[中学联盟]江苏省新沂市第二中学苏教版高中语文必修三：专题四 《廉颇蔺相如列传》教案 (7份打包)

主备人 施友中 审核人 高一语文组 授课时间 年 月 日 第 2 课时 课题[来源:学科网ZXXK] 《廉颇蔺相如列传》[来源:学#科#网] 课型 新授 教学目标[来源:学科网] 1．掌握课文中有关实词、虚词的用法。 2．学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。 3．学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。 重点 积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。 难点 学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 【导入新课】 复习导入 【合作学习】 1、 讲析“渑池之会”8-11节 1、学生对照注释，试翻译。 2、师生共同疏通，落实文句翻译。 3、研读、讨论“渑池之会”。 （会前计议：相如主行并从，廉送至境与诀；会上斗争：迫使秦王击破缶，反请咸阳为寿；斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动。） ①秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？ 明确：在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼 迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。 ②秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？ 酣 “秦王饮酒酣”中的 “酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态； 令 “令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等， 且要写进史册。 寿 请以赵十五城为秦王寿 蔺相如：斗争 A逼秦击缶首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”； 其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；[来源:学,科,网Z,X,X,K] 再次“张目叱之，左右皆靡”。 B扬献秦都秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。 ④“渑池之会”的结果如何？ 一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”； 二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。 二、讲析“廉蔺交欢”第12节。 1、学生对照注释，试翻译。 2、师生共同疏通，落实文句翻译。 3、研读、讨论“廉蔺交欢”。 ①廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪些语言体现出来的？ 明确： 起因：相如”拜为上卿”；廉颇地位起了变化。 心里状态：我为赵将，有攻野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人。---之下。 ②蔺相如是怎样处理这一矛盾的？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？他们的和好的共同思想基础是什么？ 明确：相如有意避让，“不肯与会”“常称病”“不欲与廉颇争列”，从此看出相如大度与气量。 共同基础:先国家之急而又私仇 ③作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？ 明确：表现相如避让的不易，引出了对相如避让的解释，突出人物，推动了情节。 ④廉颇听到相如的话后如何表现？ 明确：肉袒负荆，登门谢罪。 【小结】： 全文始终贯穿两大矛盾：国与国（秦与赵）、人与人（廉颇与蔺相如）；围绕一根主线：赵对秦的斗争；以三大事件（完璧归赵、渑池之会、将相言欢）为重点；以廉蔺的矛盾冲突及解决为中心；解决矛盾的基点：“先国家之急而后私仇”。 板书设计 （用案人完成） 课外作业 教学札记 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 主备人 施友中 审核人 高一语文组[来源:学科网ZXXK] 授课时间 年 月 日 第 3 课时 课题 《廉颇蔺相如列传》 课型 新授 教学目标 1．掌握课文中有关实词、虚词的用法。