江苏省江阴市2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

1 2024-2025 学年第二学期初二语文期中试卷参考答案 一、基础知识及运用（29分） 1.（6 分） （1）（1 分）wăng （2）（2 分）溯 缄 （3）（3 分）C 2.（10 分）①窈窕淑女②胡为乎中露③悄怆幽邃④黄发垂髫⑤悠悠我心⑥白露为霜⑦气蒸 云梦泽，波撼岳阳城⑧海内存知己，天涯若比邻 3. （3 分）D 4. （3 分）B 5. (1)（2 分）黄山湖畔倡低碳，绿色江阴共践行 (2)（2 分）活动二：环保手工艺品制作 活动三：低碳生活摄影展（2分） (3)（3 分）您好！（1 分）黄山湖公园是国家级湿地公园，植被茂密，未熄灭的烟头极 易引发火灾。（1分）为了守护这片生态宝地，维护低碳环境，还请您熄灭烟头并带走， 感谢您的配合！（1分） 二、阅读与赏析（41 分） （一）（16 分） 6.（3 分）B 7.（3 分）叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬。 8.（4 分）（1）而且禹锡的母亲尚在世，我不忍心看他如此困窘，又没有托辞来告诉他的 母亲。（2分，重点“在堂”、“穷”、“白”、句子通顺） （2）（柳宗元）设定了各种方案，全部赎回（被抵押的子女）归还他们，当时的人认 为他很有义气。（2分，添加主语、重点“义”、“悉”、句子通顺） 9.（3 分）诗颔联运用了视听结合的表现手法。（1分）从听觉角度写远处旷野中传来樵夫 的歌声，从视觉角度写庭院中空空荡荡，烧山后的灰烬缓缓飘落。营造出孤寂凄清的氛围。 （1分）表达了诗人贬谪后的孤寂与惆怅之情。（1分） 诗颔联运用了借景抒情的表现手法。（1分）通过描绘“野迥槛唱来，庭空烧塔落” 的荒凉景象，营造出孤寂凄清的氛围。（1 分）表达了诗人贬谪后的孤寂与惆怅之情。 （1分） 10.（3 分）甲诗通过描写贬谪生活的孤寂，隐含对现实的不满和对理想的坚守（1分）； 乙文记载柳宗元为刘禹锡请命，主动请求互换贬地，展现了重情重义（1 分）；在柳州 解救被抵押的男女体现其仁政爱民的思想。（1 分）这些均反映柳宗元借诗文传达济世 之道，符合“文以明道”的主张。 （6分） 11.(3 分）C 12.(3 分）相同点：都借助新媒体平台进行传播，都让世界对中国有了更深入、更全面 的认识。（1 分）不同点：李子柒主要通过精心制作的视频，以中国传统田园生活、传 2 统手工艺及非遗文化为核心内容进行传播（1分）；“甲亢哥” 则以实时、无剧本的直 播形式，展示中国的科技发展、多元文化以及市井烟火等多个方面进行传播。（1分） （三）（15 分） 13.（3 分）①首次发现木耳 ②采摘队伍扩大/大量人群进山疯采 ③失望 14.（4 分）答案：此句运用了比喻的修辞手法，把木耳巧妙地比作“森林的耳朵”（1 分）。从形态方面来看，形象地展现出木耳半透明的质地以及立在树木上的姿态，十分 贴切（1 分）。从深层含义来讲，暗示木耳作为森林生态系统中不可或缺的一环，仿佛 能“聆听”自然的种种声音（1分）。暗示了木耳对自然环境变化的高度敏感与脆弱性， 另一方面也为后文人类大肆破坏自然，致使木耳消失这一情节埋下伏笔，字里行间隐含 着作者对自然遭受破坏的深切痛惜之情（1分）。 15.（2 分） 参考 1：起初，木耳在森林安静生长，与自然和谐；后来，人类疯狂索取，致其消失。 （1 分） 分析：以木耳生存状态的前后变化为对比，揭示人类贪欲对自然生态的破坏，引发读者 对人与自然关系的反思。（1 分） 参考 2：曾经森林宁静绝美，满是生机；后来人群涌入，山脚下、森林边狼藉一片。（1 分） 分析：将森林前后环境进行对比，凸显人类活动对自然环境的负面影响，强调保护生态 的重要性。（1 分） 参考 3：以前木耳价格合理，交易平和；后来价格飙升，人们争抢哄抬。（1 分） 分析：从木耳交易情况的变化对比，展现利益驱动下人性的扭曲，以及背后对自然生态 的潜在威胁。（1 分） 16.（6 分）分层赋分 A选择 “自然风光”专栏（最高可得 2 分）：文章开篇描写了阿勒泰连绵起伏的群山、 背阴面浩荡的森林等自然景色，呈现出森林安静、绝美的特点，体现了自然风光之美（1 分）。该文章可放入 “自然风光” 专栏，能让读者领略到阿勒泰地区独特的自然景致。 （1分） B 选择 “保护环境”（最高可得 4 分）：文章围绕木耳展开，起初人们少量采摘，到 人们过度采摘，还挖掘党参、虫草等，致使山脚下、森林边狼藉一片，最终木耳消失， 这一过程清晰地展现了人类活动对自然生态环境造成的破坏。（2分）放入 “保护环境” 专栏，可引发读者对生态保护的关注与思考。（2分） C选择 “生命哲思”（最高可得 6 分）： 文章围绕木耳展开，在人类未过度关注时，它安静地生长，人类对木耳从少量采摘到疯 狂索取，直至木耳消失，这反映出人类的贪婪。（2 分）木耳本是森林中自然生长的生 物，与森林生态和谐共存，但随着人们发现其经济价值，疯狂采摘，将其从单纯的自然 生命转变为获利工具，忽略了它本身作为生命的存在意义，展现出人类在面对利益时对 3 生命、对自然应有的敬畏之心的缺失。（2 分）放在 “生命哲思” 专栏，能引导读者 深入思考人类与生命、自然的关系。（2分） （四）（4分） 17.（1 分）B 18.（1 分）会意 （2分）“思”字上“田”下“心”，意为心田耕耘。（1分）背诵时反复琢磨，如耕心 田，方能深悟经典真谛，切忌浮于表面。（1分） “悟”从心从吾，意为心中自省，自我感悟。（1 分）读经典时静心体察，以心感之， 如悟透自身般探寻文字内核，方能理解经典深意。（1分） 三、表达与交流（50 分） 19.参照无锡市中考语文作文评分标准，建议切入分 42 分。 乙文译文： 柳宗元，字子厚，祖籍是河东人。柳宗元年少时聪慧过人，才华出众，所写的文章卓越 超群、精妙细致，受到当时同辈的推崇和敬仰。后来他考中进士，担任监察御史。顺宗 即位后，王叔文掌权，对柳宗元格外器重。王叔文想重用他，但不久王叔文失败，柳宗 元与同辈七人一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，赴任途中，又被贬为永州司马。被贬 逐后，所处之地荒僻蛮荒，瘴疠盛行，于是他自我放逐于山水之间，将遭遇的困境和内 心的忧郁全部寄托于文章中，模仿《离骚》创作了数十篇作品，读者无不为之感伤。 元和十年，柳宗元被调任柳州刺史。当时刘禹锡被贬到播州，柳宗元说：“播州不 是人居住的地方，而且禹锡的母亲尚在世，我不忍心看他如此困窘，又没有托辞来告诉 他的母亲。不去赴任，就会导致母子永别。”于是上奏朝廷，请求将柳州让给刘禹锡， 自己前往播州。恰逢大臣也为刘禹锡求情，朝廷因此改任刘禹锡为连州刺史。 柳州当地百姓用子女作为抵押借钱，过期无力偿还，子女便被没为奴婢。柳宗元怎 能忍心看到百姓如此受苦？柳宗元设定了各种方案，全部赎回被抵押的子女归还他们， 当时的人认为他很有义气。元和十四年，柳宗元去世，享年四十七岁，世人称他为“柳 柳州”。 报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 江阴市直属学校2024-2025学年第二学期期中考试 初二语文 答题卡 姓名：                班级：                 考场/座位号：                 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 留痕迹。 3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4．在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） 正确填涂 缺考标记 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 一、积累与运用 1.1.（1分） 1.2.（2分）① ② 1.3 [A] [B] [C] [D] 2. （10分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 5. （1）（2分） （2）（2分） （3）（3分） 7. （3分）叔 文 欲 大 用 之 会 居 位 不 久 叔 文 败 与 同 辈 七 人 俱 贬 8. （1）（2分） （2）（2分） 9. （3分） 10.（3分） 12. （3分） 13. （3分）① ② ③ 14. （4分） 15. （2分）仿句： 分析： 16. （6分） 17. （1）（1分）（ ） （2）（1分） 18. （2分） 19、作文纸设计（50分） 《被时光珍藏的惊喜》 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 2024-2025学年第一学期期中考试 初二语文试卷 (满分120 分,考试时间120分钟) 注意事项: 本试卷分试题卷和答题卷两部分,所有答案一律写在答题卷上。 漫步古今之间,穿梭于新旧之交,我们恰似游走在岁月的甬道。每一步落足,都能感知到旧时光的沉淀与新潮流的蓬勃相互碰撞。这不仅是一场跨越维度的穿梭,更是心灵与文化的深度对谈。让我们并肩前行,一同领略碰撞的独特魅力。 一、基础知识及运用(29分) 1.阅读下面的文字,按要求答题。(6分) 在静谧清幽的古村落,夜幕低垂,皎洁月光如水银泻地,倾洒在古朴的青石板路上。往昔,这里热闹欢腾,民俗活动时,处处张灯结彩、万人空巷,好一派盛景。可时光荏苒,那些古老民俗如风中残烛,逐渐销声匿迹,不禁让人叹为观止。 老人们于月下踟蹰,试图追s ( )昔日繁华,却每每欲言又止、陷入ji n( )默。望着那轮明月,他们眼中满是迷惘。曾经的盛景仿若过眼云烟,令人徒生沧海桑田之感,唯有在这月夜中,默默喟叹岁月变迁。于是人们便意识到不能再任由这些承载着村落灵魂的民俗消逝,应当做点什么来留住它们。 (1) 给加点字注音。(1分) 迷惘( ) (2) 根据拼音写汉字。(2分) ① 追s ( ) ②( )默 (3) 下列画横初二语文 期中试卷 第 1 页 共 7 页 2024-2025 学年第一学期期中考试 初二语文试卷 （满分 120 分，考试时间 120 分钟） 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 漫步古今之间，穿梭于新旧之交，我们恰似游走在岁月的甬道。每一步落足，都能感 知到旧时光的沉淀与新潮流的蓬勃相互碰撞。这不仅是一场跨越维度的穿梭，更是心灵与 文化的深度对谈。让我们并肩前行，一同领略碰撞的独特魅力。 一、基础知识及运用（29 分） 1.阅读下面的文字，按要求答题。（6分） 在静谧清幽的古村落，夜幕低垂，皎洁月光如水银泻地，倾洒在古朴的青石板路上。 往昔，这里热闹欢腾，民俗活动时，处处张灯结彩、万人空巷，好一派盛景。可时光荏苒， 那些古老民俗如风中残烛，逐渐销声匿迹，不禁让人叹为观止。 老人们于月下踟蹰，试图追 sù（ ▲ ）昔日繁华，却每每欲言又止、陷入 jiān （ ▲ ）默。望着那轮明月，他们眼中满是迷惘．。曾经的盛景仿若过眼云烟，令人徒生沧 海桑田之感，唯有在这月夜中，默默喟叹岁月变迁。于是人们便意识到不能再任由这些承 载着村落灵魂的民俗消逝，应当做点什么来留住它们。 (1) 给加点字注音。（1分） 迷惘．（ ▲ ） (2) 根据拼音写汉字。（2分） ① 追 sù（ ▲ ） ②（ ▲ ）默 (3) 下列画横线的成语使用错误的一项是（ ▲ ）。（3分） A.万人空巷 B. 销声匿迹 C. 叹为观止 D. 沧海桑田 2.根据课文内容默写。（10 分） ① ▲ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） ②微君之故， ▲ ？（《诗经•式微》） ③凄神寒骨， ▲ 。（柳宗元《小石潭记》） ④ ▲ ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） ⑤青青子衿， ▲ 。（《诗经•子衿》） ⑥蒹葭苍苍， ▲ 。（《诗经•蒹葭》） ⑦洞庭湖自古就是文人墨客心中的圣地，孟浩然面对气势磅礴的洞庭湖情不自禁吟出了： ▲ ， ▲ 。 ⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上之感的名句是： ▲ ， ▲ 。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ▲ ）。（3分） 初二语文 期中试卷 第 2 页 共 7 页 A.这部小说之所以受到广大读者喜爱的原因，是因为它塑造了丰富立体的人物形象和跌宕 起伏的情节。 B.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模，努力打造 美丽校园。 C.一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 D.书信不仅传递感情，更传承文化，同时记录了时代的变迁。 4.下列关于文化、文学常识表述不正确的一项是（ ▲ ）。（3分） A.在探索诗歌的起源与发展时，老师给小语推荐了我国诗歌现实主义传统的源头之作—— 《诗经》。 B.在课间，小语和同学交流了鲁迅的童年生活：有长妈妈的《山海经》；有富有童趣的百 草园；有难忘的平桥村社戏。 C.在预习《小石潭记》后，小语了解了作者柳宗元，知道他因为籍贯被称为“柳河东”， 并且是“唐宋八大家”之一。 D.明朝魏学洢所写的《核舟记》给同学们展示了中国古代匠人的高超技艺。 5.综合性学习。（7分） 黄山湖公园位于江阴市城西，依傍黄山南麓，是国家级湿地公园。公园内植被覆盖率 高，拥有丰富的水生植物和多样的生态景观，为众多鸟类和其他野生动物提供了适宜的栖 息环境。其以黄山湖为核心，动静结合，既有生态湿地等自然景观，又有完善的休闲娱乐 设施，是江阴市绿色生态发展的重要体现和标志性名片。 为倡导绿色低碳生活方式，提高市民环保意识，江阴市文明办拟在黄山湖公园开展"低碳 生活周"主题宣传活动。 (1)请为此次活动拟写一条宣传标语（不超过 20 字）。 (2 分) ▲ (2) 请围绕主题为本次活动再设计两个方案。（2分） 方案一：低碳知识竞赛 方案二： ▲ 方案三： ▲ (3)活动期间，你发现有游客在黄山湖公园内随意丢弃未熄灭的烟头。请结合公园特色与 低碳环保理念，写出一段 80 字左右的劝说词，巧妙劝说游客改正行为。（3分） ▲ 二、阅读与赏析（41 分） （一）(16 分) 【甲】 郊居岁暮① 唐·柳宗元 屏居②负山郭， 岁暮惊离索③。 初二语文 期中试卷 第 3 页 共 7 页 野迥樵唱来， 庭空烧烬落。 世纷因事远， 心赏随年薄。 默默谅何为， 徒成今与昨。 【注】①此诗作于元和十年冬，是柳宗元贬居永州时的作品。 ②屏居：隐居。③离索： 隐居。 【乙】 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。 后登进士第，为监察御史。顺宗即位，王叔文用事，尤奇待宗元。叔文欲大用之会居位不 久叔文败与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既窜斥①，地又荒疠②， 因自放山泽间，其堙厄③感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而禹锡亲在堂， 吾不忍其穷，无辞以白其大人，如不往，便为母子永决。”即具奏，欲以柳州授禹锡而自 往播州。会大臣亦为禹锡请，因改连州。 柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元何忍见其苦若是乎？设方计，悉赎归 之，时人义之。元和十四年卒，年四十七，世号“柳柳州”。 （选自《新唐书•柳宗元传》，有删改） 【注】①窜斥：贬逐 ②荒疠：指南蛮瘴疠之地 ③堙厄：遭遇困境 6.下列句中加点字解释不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A.尤．奇待宗元 尤：格外 B.既．窜斥 既：既然 C.一寓．诸文 寓：寄托 D.会．大臣亦为禹锡请 会：适逢 7.请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句，限 3处。（3分） 叔文欲大用之会居位不久叔文败与同辈七人俱贬 8.翻译下列句子。（4分） （1）而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人。 ▲ （2）设方计，悉赎归之，时人义之。 ▲ 9.甲诗颔联运用了什么表现手法，有何作用？（3分） ▲ 10.“文者以明道”，柳宗元主张写文章要传达思想和道理，请结合甲乙两文，谈谈你对 这一主张的理解。（3分） ▲ （二）（6分） 【材料一】 2024 年 11 月 12 日，沉寂了三年的网红博主李子柒重新出现在大众视野，引发广 泛关注。她在微博、抖音、小红书和 B 站等多个平台同步更新了一则制作漆器的视频。 初二语文 期中试卷 第 4 页 共 7 页 视频中，她以细腻的镜头语言，展示了从采集漆树汁液，到制作漆器胚体，再到精心髹漆、 装饰等一系列复杂工艺，将中国非物质文化遗产 —— 漆器的独特美学和工艺之美完整呈 现给观众，还在视频中祝愿大家 “麒麟回首，万事不愁” 。在回归后的 24 小时内，李 子柒又接连更新了两条视频，以森林衣帽间等为主题，再度展现其田园生活与传统工艺相 结合的独特风格。李子柒一贯以中国传统文化为核心创作内容，此前便凭借古风美食短视 频等在全球范围内吸引了大量粉丝，此次回归，相关话题迅速冲上微博热搜榜首位，网友 纷纷表示 “白月光回来了”。​ （整理自《南方都市报》）​ 【材料二】​ 美国知名主播 “甲亢哥”（IShowSpeed）在 2025 年 3 月开启中国行，在海外社交 平台引发了一场 “中国热”。他以极具感染力的表情和毫不做作的真实反应，通过动辄 五六小时一镜到底的直播，向全球 3700 万粉丝展示中国。从体验乘坐汽车下水、无人驾 驶载人航空器、与机器人共舞、观看无人机表演等高科技场景，到穿花袄爬长城、赴河南 少林寺学武术、在成都与川剧演员上演 “贴脸对决”，再到骑共享单车穿行市井、被广 场舞大妈 “拉入” 秧歌队伍，他的镜头捕捉到了一个鲜活、立体、充满活力的中国。他 在中国的直播场场火爆，有的直播一天涨粉超过 70 万，让海外观众对中国有了全新的认 知，打破了以往一些西方观众对中国的刻板印象。4 月 13 日下午，“甲亢哥” 在微博 发文：谢谢你，中国！表达了对此次中国行的美好感受。​ （整理自《极目新闻》） 11.根据上述材料，下列对李子柒和 “甲亢哥” 文化传播现象的理解与分析，正确的一 项是（ ▲ ）。（3 分） A. 李子柒回归后只更新了与漆器制作相关的视频，专注于展示中国非遗文化。 B.“甲亢哥” 单日涨粉超 70 万，说明其直播内容比李子柒视频更符合海外受众需求。 C. 李子柒的视频风格以细腻、唯美为主，“甲亢哥” 的直播风格以真实、感染力强为主。 D. “甲亢哥” 中国行直播中，其体验的项目都经过精心策划，旨在全面展示中国形象。 12.结合材料，分析李子柒和 “甲亢哥” 在文化传播方面有哪些相同点和不同点？（3 分）​ ▲ （三）（15 分） 木耳 李娟 ①阿勒泰①连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密。 木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你 先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而 已。而我妈却想靠它发财。 初二语文 期中试卷 第 5 页 共 7 页 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得 一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森 林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，嫩嫩软软的小东西。 像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的 坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们 仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时 分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼 品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈 高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想 要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕 迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶 不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只 要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。 刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西， 被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的 人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁 匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的 那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北 走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价 出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎 么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希 望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里 除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样 地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过 山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了， 森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实，我们对木耳的了解是 初二语文 期中试卷 第 6 页 共 7 页 多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就 看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站 在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 【注】①[阿勒泰]位于新疆阿尔泰山南麓，森林、矿产资源十分丰富，素有“金山”之称。 13、 文中围绕“木耳”展开了一系列事件，请根据提示完成下面的情节链，梳理“我” 家与木耳的关系变化及情感起伏。 （3分） 关键事件 妈妈的心情 ① ▲ 高兴（惊喜） 采摘售卖/妈妈高价卖出木耳 兴奋 ② ▲ 害怕 深山难再找到木耳 ③ ▲ 14.小语在阅读文章时，觉得“木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最 神秘最敏感的耳朵”一句极具表现力，请从修辞角度赏析其妙处。（4分） ▲ 15.对比是文学创作中极具张力的艺术手法，通过突显事物间的差异与矛盾，能引发读者 对深层内涵的思考。请参考示例仿写句子，并简要分析其表达效果。（2分） 示例：从前山里木耳多，人们少量采摘；后来木耳稀少，人们却疯狂挖掘。 分析：通过木耳的数量以及人类行为的前后对比，深刻展现出人类的贪婪本性，以及对自 然生态的严重破坏。 仿句： ▲ 分析： ▲ 16、小语想把这篇文章推荐到学校的文学杂志上，但不知道推荐到哪个专栏里，请你结合 文章内容和小贴士，从下面三个专栏中选择你认为最合适的一个，并说明理由。（6 分） ▲ （四）（4分） 17.汉字作为中华文明的基因密码，其字形演变与造字智慧承载着千年文明印记。同学们 围绕展开探究，请你完成以下笔记。（2分） 资料 笔记 自然风光 保护环境 生命哲思 小贴士： 文章专栏是指在杂志、报纸、网站等媒体平台上，根据不同的主题、内容特点或 受众需求，将文章进行分类划分的特定板块。设置专栏有助于杂志对文章进行系统的 整理和编排，突出不同类型文章的特色和价值。 初二语文 期中试卷 第 7 页 共 7 页  溯源字形演变 “水” 字甲骨文中的水字形态各异，但基本形 体像水蜿蜒流动之形，两侧的点像水滴，表示水 流，水滴点数或多或少，含义没有区别；到了小篆 时期，水字的水滴部分已逐渐线条化，字形更加规 整；楷书时期，水字进一步变得笔画化，字形更加 方正，成为了现代汉字中水的基本形态。  解析造字密码 汉字的造字法主要分为四种，一是“象形”， 象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指 示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个 以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的 意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个 字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是 音标。 （1）根据水的字源内容，为 缺失处选择合适的字形。 （ ▲ ）。(1 分) A. B. （2）学汉字要明造字法。 “武” 由 “止” 和 “戈” 组成，暗含 “停止战争” 之 意；“信” 由 “人” 和 “言” 构成，取 “人言为 信” 之义。据此判断， “武”、“信” 二字采用了 ▲ 造字法。(1 分) 18.汉字恰似千年文明的活化石，形义演变的脉络镌刻着造字密码，内里更藏着启迪后人 的学习智慧。请从 “思” 和 “悟” 中任选一字，结合其造字特点与字义，围绕 “如 何理解经典深意” 写一段赠言送给同学，要求不超过 50 字。（2 分） ▲ 三、表达与交流（50 分） 19.抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压 在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默 的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。 请以 “被时光珍藏的惊喜” 为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。 （2）不少于 600 字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。