5.2做自强不息的中国人（教学设计）-【探究课堂】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课精品课件＋教学设计（统编版2024）

七年级下册道德与法治教学设计 七下《5.2做自强不息的中国人》教学设计 1.【教材分析】 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第五课的第二框。本单元《焕发青春活力》围绕“青春成长”，引导学生了解自尊、自信、自强的内涵，明确自尊、自信、自强的表现和重要性，激发成长的内生力量，做自尊、自信、自强的中国人，形成政治认同、道德修养、健全人格等核心素养。本单元是对第一单元内容的拓展和深化，与其共同构成青少年成长的“加油站”。 本单元共设计三课，分别为“人贵自尊”“自信给人力量”“人生当自强”。本节课“做自强不息的中国人”是“人生当自强”的第二框内容，这一框从情感、实践层面引导学生明确做到自强要树立远大理想、要求真学问、练真本领，要在苦干实干中磨砺成长，做自强不息的中国人。 本节课主要表达了两层意思：第一层意思，从自强不息精神与中华民族发展的关系角度，说明青少年要做自强不息的中国人。第二层意思，做自强不息的中国人的具体方法、路径。首先，要树立远大理想；其次，要求真学问、练真本领；最后，要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 2.【学情分析】 七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考、不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。 基于上述学情，本单元旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊、确立自信、做到自强。从社会发展要求的角度看，社会稳定发展、国家繁荣富强为广大青少年带来了巨大的自信，这是青少年自豪的源泉。个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊、自信、自强。综上所述，开展自尊、自信、自强的教育既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建民族复兴伟业的应有之义。 3.【教学目标】 健全人格：通过分析黄旭华院士为国“深潜”一生的经历，能够掌握实现自强的方法，对自己负责，在生活中做到自强。 通过分析新时代的“黄旭华们”以实际行动传承着黄旭华院士的精神，能够认识到自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统，做自强不息的中国人。 政治认同：通过分析黄旭华院士为国“深潜”一生的经历，学会勇担新时代青少年的历史使命，把个人命运与祖国发展相结合，为国奉献、砥砺前行，增强政治认同。 4.【教学重点难点】 教学重点：做自强不息的中国人的原因；做自强不息的中国人的方法 教学难点：做自强不息的中国人的方法 5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法 6.【设计思路】2月6日，黄旭华院士离我们而去。他隐姓埋名三十载，深潜碧海铸重器，面对国外严密的技术封锁，带领团队自力更生、艰苦奋斗，一路攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的“钢铁蛟龙”，他的事迹是自强不息的中国人的最好诠释。故本课将黄旭华院士的事迹作为主线，设置一个总议题：“深潜”三十载，旭日何以耀中华？下设两个分议题，分议题1：叩问精神基因—为何做自强不息的中国人？分议题2：铸就深海利剑—如何做自强不息的中国人？同时进行我的自强计划之“填写理想坐标卡”、应对困境工坊”等议学活动，帮助学生将自强从认知转化为行为，落到实处。 7.【教学过程】 一、导入新课 送别黄旭华：为国“深潜”的他走了… 2月6日，黄旭华院士在湖北武汉逝世。 2月10日，黄旭华遗体告别仪式在湖北武汉举行。倾尽一城花，只为奠一人。 他隐姓埋名三十载，深潜碧海铸重器。 面对国外严密的技术封锁，他带领团队自力更生、艰苦奋斗，一路攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的“钢铁蛟龙”。 —播放视频 过渡：黄院士曾寄语学子：“复兴中国梦，学子当自强”，而他的事迹，正是自强不息的最好诠释，今天就让我们走进他的事迹，学习《做自强不息的中国人》！ 设计意图：时政新闻引入本框主题。 二、新课讲授 总议题：“深潜”三十载，旭日何以耀中华？ 分议题1；叩问精神基因—为何做自强不息的中国人？ 知识关联：1.为什么要做自强不息的中国人？ 【议学情境】忠魂藏深海，精神励后来 在黄旭华院士追悼大厅中有不少没有署名的花圈，这些花圈来自他之前工作单位的同事们，这些新时代的“黄旭华们”是无数个隐姓埋名的科技工作者。 他们正以实际行动传承着黄旭华院士的精神。薪火相传，奋飞不辍。 【议学任务】①从黄旭华院士和新时代的“黄旭华们”身上，我们可以看到自强不息深深融入一代又一代中国人的精神血脉中，你知道自强不息这一词源于何处吗？ （提示：自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统，是中华民族代代相传的文化基因。出自《周易·乾卦·象传》。原句为“天行健，君子以自强不息”。意思是天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，是刚健之德的生动体现；君子也应效法天道，不断奋发图强，自我求新，永不止步。） ②近代以来，中国共产党和中国人民的百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。一百多年来，涌现出的一批又一批如黄旭华院士般自强不息、百折不挠、英勇奋斗的英雄模范，既是我们的骄傲，更是我们的榜样。你还知道哪些自强不息的英雄模范的事迹？ （可从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期来思考） 【知识总结】1.为什么要做自强不息的中国人？P44、P41蓝字 ①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 ②少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 设计意图：通过分析新时代的“黄旭华们”以实际行动传承着黄旭华院士的精神，能够认识到自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统，做自强不息的中国人。 分议题2：铸就深海利剑—如何做自强不息的中国人？ 知识关联：2.如何做自强不息的中国人？ 【议学情境】1926年，黄旭华出生在广东的一个普通乡医家庭。在父母的影响下，他从小就想成为一名像父母一样治病救人的医生。1937年，日本全面侵华，他的家乡也战火纷飞。为了躲避战乱，他和家人不得不四处辗转，颠沛流离。在逃难的过程中，11岁的他目睹了世间的惨状，他意识到，学医只能救助有限的生命，无法从根本上改变国家被欺凌的命运。于是，他有了新的志向：弃医从工，学习航空和造船，为国家打造坚不可摧的国防利器！ 【议学任务】 黄旭华的志向发生了怎样的转变？是什么因素影响的？ 如果是你，你当时会有何选择？ 做自强不息的中国人，树立理想时，你会考虑哪些因素？ 过渡：从黄旭华为国尽忠，到黄令仪研究出龙芯芯片，周恩来为中华之崛起而读书，习近平为人民服务为目标，这启示我们青少年时期树立远大理想对个人成长有何重要意义？ 【议学活动】我的自强计划之“填写理想坐标卡”： 填写“我的理想与国家需求的结合点”，如“未来从事环保科技助力碳中和”。 【知识总结】2.如何做自强不息的中国人？ （1）树立远大理想。 我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 【议学情境】1945年，19岁的黄旭华凭借着优异的成绩和坚定的信念，以专业第一名的成绩考取了上海交通大学造船工程系船舶制造专业，开启了追梦之旅。大学期间，他如饥似渴地汲取着专业知识的养分。图书馆里，常常能看到他专注研读的身影；课堂上，他积极踊跃地与老师和同学们探讨学术问题。为了更深入地了解船舶构造，他充分利用课余时间，主动跑到船厂去实习，亲手参与到船舶的建造过程中。这些宝贵的实践经历，不仅让他将书本上的理论知识与实际操作完美结合，更让他对船舶工程的热爱愈发炽热，如熊熊烈火般燃烧不息。 【议学任务】从黄旭华在交通大学的学习经历中，给我们有何启示？ 【知识总结】2.如何做自强不息的中国人？ （2）求得真学问，练就真本领。 我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 【议学情境】为了突破帝国主义的包围封锁，早日掌握核潜艇技术，我国曾寄希望于苏联技术援助，但苏联领导人赫鲁晓夫傲慢的拒绝了我国的要求，并表示“核潜艇技术复杂，要求高，花钱多，中国没有水平，没有能力研制核潜艇，简直是异想天开。”就在这一穷二白的形式下，毛主席誓言“核潜艇，一万年也要搞出来！”，1958年，国防科成立首批29人的核潜艇研制开拓任务。 【议学任务】 ①研制核潜艇过程中，遇到了哪些挑战？ ②我国的核潜艇研制团队又是如何解决的？ 【议学活动】 我的自强计划之“应对困境工坊”：分享学习或生活中遇到的挑战或者困境，小组讨论解决方案（如考试失利、社团活动受挫），并制定行动计划。 【知识总结】2.如何做自强不息的中国人？ （3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 ①我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。②无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。③每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 设计意图：通过分析黄旭华院士为国“深潜”一生的经历，能够掌握实现自强的方法，对自己负责，在生活中做到自强，学会勇担新时代青少年的历史使命，把个人命运与祖国发展相结合，为国奉献、砥砺前行。 三、本课小结 黄旭华面对青年一代给出了答案！黄旭华院士本名黄绍强，他给自己改名“旭华”，意思是中华民族必定如旭日东升一般崛起，他要为民族强大做出贡献。他是这样说的，也是这样做的。让我们承先辈之精神，创吾辈之未来！“复兴中国梦，学子当自强”！ 四、板书设计 五、教学反思 1.教学目标及达成度：本节课的主题是自强，主要教学目标是从情感、实践层面引导学生明确做到自强要树立远大理想、要求真学问、练真本领，要在苦干实干中磨砺成长，做自强不息的中国人。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。通过课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，对如何做自强不息的中国人有了更深入、更全面的认识。这表明教学目标基本达成。 2.教学内容和方法的适宜度： 在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例启发、小组讨论、师生谈论、探究法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。 3.教学不足和改进措施：小组讨论引导不足。在以后的教学中要优化小组讨论引导，比如在布置小组讨论任务前，详细阐述讨论目的、要求及重点思考方向。在小组讨论过程中，教师加强巡视指导，及时纠正偏离主题的讨论，引导学生深入思考，鼓励学生分享独特见解，最后组织小组代表进行全面汇报，促进全班交流与学习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$