广西桂平市2024—2025学年七年级下学期期中教学质量检测语文试题

2025年春季期期中质量检测七年级语文参考答案 一、积累与运用（1-5小题，共19分） 1.（1）gèn （2）锲 （2分） 2.答案示例：光阴似箭 目光炯炯 浮光掠影等 （3分） 3.“光”的本义为：跪着的人（答出“人”即可）（1分）举着火（答出“火”即可） （1分） 4.①光未然 ②热爱祖国 ③明月来相照 ④谁家玉笛暗飞声 ⑤故园东望路漫漫 ⑥双袖龙钟泪不干 ⑦杨花榆荚无才思 ⑧惟解漫天作雪飞 （8分） 5.答案示例一：要写闪烁火光的壁炉，驱散着四周的寒凉。 要写舒适温馨的客厅，承载着亲密无间的交流。     答案示例二：要写萤火虫的小灯，摇摇晃晃地飞行。 要写夜空中小眼睛，催促着我前进。 （4分） 二、阅读（共51分） （一）课内阅读（9分） 6.A（文本中并没有大量内心独白，主要情节是通过人物对话来推动的，对人物情感的展现也多是通过对话和动作、外貌等描写来实现，并非内心独白。）（2分） 7.妞儿指责我在上游洗脸，弄脏了她的菜，她爽快率直；关心我不穿袜子会不会冷，她质朴善良；主动提出帮我做袜子，她热情能干。（注意：1.每点分析0.5分，结论0.5分。2.答题的区间是试题选文，不包括《山地回忆》的其余内容；其他答案，只要结合选文内容分析并言之成理即可得分。）（3分） 8．女孩子愿为“我”做袜子,（1分）这让“我”深刻感受到当地人民的善良和无私奉献。（1分）“我”意识到，在与当地人民共同抗日的过程中，大家已经形成了难以割舍的联系，（1分）这种情感是“我”对这片土地和人民的深深眷恋。（1分） （二）课外阅读（14分） 9. C（文章不仅有对看自行车女人善良美好品质的展现，同时也对其外貌进行了细致描写，如“黑、瘦、穿着很旧的外套，头发被风吹得乱七八糟”等。）（2分） 10.①被冤枉并被抢夺装钱的书包 ②坚持不收“我”存车费，帮我推车   ③感动  ④善良、诚信、有责任感、无私   （4分，每空1分）   11.文中反复出现“一笑，很不好意思”是在女人看到“我”没有零钱付存车费而向她表示歉意及“我”主动提出要支付上次欠下的存车费时所流露出来的神态，（2分）表现了女人对于他人给予的尊重感到诚惶诚恐（或局促尴尬），（1分）突出了女人卑微的、不受尊重的形象特点。（1分）  12.我”是知识分子，（代表着城市中拥有一定社会地位的人群）；（1分，括号内的内容不作要求）看自行车女人是底层劳动者，（靠微薄收入维持生计）。（1分，括号内的内容不作要求）通过身份与行为的反差，突显看自行车女人虽身处底层，却拥有超越身份的善良与宽容，（1分）强化了“凡人微光”的温暖力量。（1分） （三）古诗文阅读（5分） 13.B（乙诗首句没有细腻的战场描写。） 14.“寒光”指寒冷、清冷的光，（1分）营造出（渲染出）军旅生活的艰苦、悲壮和严酷的气氛，（1分）烘托出木兰勇敢、坚强的性格。（1分） （四）文言文文阅读（16分） 15. 幼 / 随叔父洪仲 / 自青州入魏。 解析：“幼”表示时间，即傅永年幼的时候，后面“随叔父洪仲”是人物的行为动作，“自青州入魏”则表明了行为的地点和事件，所以按照这样的语义和结构划分。 16.①才略：才干，谋略 ②涉猎：粗略阅读，广泛浏览 ③乃：于是，就 ④让：责备 17. D 18. （1）读书人分别多日，就应当用新的眼光去看待他。 （2）傅永于是下定决心努力读书，广泛学习经史典籍，兼有文韬武略的才干。 19.①吕蒙的“光”是孙权劝学，这束“光”让他从轻视学习的武将成长为才略过人者，实现人生升华；傅永的“光”是叔父责备，这束“光”使他从仅有武力的人转变为“兼有才干”的全才，获皇帝认可。（2分） ②我们在学习生活中，应正视不足，借外界激励（如他人提醒、批评）或自我觉醒，主动行动、坚持学习，以改变和提升自己。（2分）（抓住要点回答，意思对即可） 【乙】文参考译文： 傅永，字修期，是清河人。幼年随叔父傅洪仲从南青州归顺北魏，不久又向南逃亡。他有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略的才干。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” （五）整本书阅读（5分） 20.（1）祥子初到北平拉车，凭借努力买到第一辆车，这梦想之光，承载着对未来美好生活的憧憬（1分）（2）祥子在曹先生家拉包月时，曹先生一家善良尊重他。这温暖之光让他重燃希望。（1分）（3）祥子与小福子萌生情愫，相互慰藉，这暗夜微光照亮他苦闷生活，让他有了片刻的温暖与期待。（意对即可）（1分） 21.（1）祥子所处的时代，社会动荡不安，军阀混战，阶级剥削严重，那些短暂的光亮在社会的不公和黑暗势力吞噬下逐渐熄灭。（2分）（2）祥子性格存在弱点。在经历了多次打击后，他逐渐变得自私、堕落，失去了最初的纯真和善良，这使得他更加难以抓住那些短暂的光亮。（2分） （依据课本92页“阅读任务”任务2的探究结果回答亦可。） 三、作文（50分） 作文审题关键点：精准把握“光”的象征意义与“追寻”的过程。 （一）题目中的“光”是比喻性意象，需结合材料明确其指向： 人物之“光”：古圣先贤的济世情怀（如孔子的仁爱、范仲淹的忧乐）、英雄伟人的成长精神（如苏轼的豁达、张桂梅的奉献等）、身边人的美好品质（父母的坚韧、老师的耐心、朋友的善良等）、平凡人的闪光瞬间（如环卫工人的坚守、陌生人的善意等）。从引导语看，这个“光”是指人物之光，不要写成动物或植物。 “光”的特点：可以是耀眼的精神榜样，也可以是微小却温暖的瞬间，核心是——对“我”的思想、行为或价值观产生积极影响。 （二）“追寻”的过程性 题目强调“追寻”，需体现从“发现光→被光吸引→主动靠近→受到影响”的动态过程，而非简单描述“光”本身。 22.作文评分标准： 作文等级 内容要素 形式要素 一类 45-50分 立意正确、深刻，中心突出。具体要素如下： 1.写出“光”的具体人物、特点、发光之处，挖掘其具体的象征意义； 2.具体写出“追光”的过程； 3.感悟深刻。 1.叙事完整，人物丰满。 2.结构严谨，有出色的细节描写。 3.能根据表达的需要恰当运用议论抒情的表达方式，感情真挚。 【注意】字迹不工整、卷面不整洁不能评为一类卷。 二类 40-44分 立意正确，中心突出。具体要素如下： 1.写出“光”的具体人物、特点、发光之处，象征意义不够明确； 2.“追光”的过程不够具体； 3.感悟合理。 1.叙事完整，人物生动。 2.结构完整，细节描写不够出色。 3.感情真挚。 三类 30-39分 立意尚可，选材基本能表现中心。 具体要素如下： 1.写出“光”的具体人物、特点，缺乏人物发光之处； 2.“追光”的过程不够具体； 3.缺乏感悟。 1.叙事清楚，人物形象不够鲜明。 2.结构基本完整。 3.语言通顺，写作手法单一。 四类 20-29分 立意不明确，没有写出“光”对“我”的影响，没有具体叙事。 1.叙事不够清楚、不够完整。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺。 五类 0-19分 没有中心，空洞离题，或三观不正。 结构残缺，文句不通。 1. 【说明】①文中错别字每错3个扣1分，重复不计，最多扣3分。②不写题目扣2分。③ 400字以上，不脱题且结构完整，每少50字扣1分。300—400字，不脱题，打分最高不可超29分。200—300字，不脱题，打分最高不可超19分。100—200字，不脱题，打分最高不可超12分。少于100字，按行给分，打分不高于7分。(题目2分，正文一行1分）如有抄袭，则去除抄袭部分，按剩下部分计分。 2025年春季期期中质量检查七年级语文参考答案1 学科网（北京）股份有限公司 $$2025年春季期期中教学质量检测 七年级语文 (考试时间150分钟 赋分120分) 温馨提示: 1.将姓名、准考证号填写在答题卡上,并在规定的位置贴好条形码。 2.答案填在答题卡上,在试卷上作答无效。 一、积累(19分) (一)认识光 光是什么?它是“似火骄阳”,星海横流间,指引着()亘古的方向;它是“萤烛末光”, (2)gi ()而不舍中,汇成璀璨星河。 1.为上面句子中加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。(2分) 1)亘古( (2)qi ( )而不舍 2.以下是含有“光”的成语,请你再写出三个含有“光”的成语。(3分) 光明磊落湖光山色。发扬光大 3.请你根据“光”的甲骨文,推测其本义。(2分) “光”的本义: (二)吟诵光 4. 学习抒情方式,为吟诵光做准备。(8分) 请填写表格①处的作者和②处的情感内容,并完成③至⑧处的诗词填空。 抒情方式 诗句 情感 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样, 像你一样伟大坚强! 直接抒情 像你一样伟大坚强! ② ① (作者)《黄河颂》 借助联想、 花里带着甜味儿:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏 想象 儿、梨儿。朱自清《春》 向往美好 深林人不知,③ 二。王维《竹里馆》 淡泊惬意 间 借助意象 接 ④ 散入春风满洛城。李白《春夜洛城闻笛》 思念家乡 情 夸张:⑤ ⑥ 岑参《逢入京使》 思亲怀人 借助修辞 拟人:⑦ ⑧ 。韩愈《晚春》 似贬实褒 对偶:朔气传金标,寒光照铁衣。《木兰诗》 赞美木兰 2025年春季期期中教学质量检测七年级语文试题第1页(共6页)