广东省湛江市雷州市新南方学校2024-2025学年七年级下学期4月期中考试语文试题

雷州市新南方学校七年级第二学期期中考试 语文试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、名句名篇默写 1．默写古诗文。 （1） ， 。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） （2） ，散入春风满洛城。 ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）《木兰诗》中描写了北方军营夜晚的环境，渲染了木兰十年军旅生活苦寒悲壮气氛的句子是： ， 。 （4）韩愈的《晚春》中“ ， ”蕴含哲理，春光美好却容易消逝，提示我们要珍惜时机，尽情舒展生命的本色，创造美好未来。 （5）请将岑参《逢入京使》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联： ，思家心切切    下联： ，寄语意悠悠 （6）有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中的句子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“戎机斋”出自北朝民歌《木兰诗》中的诗句“ ， 。” 二、基础知识综合 阅读下面的文字，完成下面小题。 “天地英雄气，千秋尚凛然。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。通过这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质，mù bù kuī yuán（   ）做学问，慷慨淋漓做斗士的闻一多，感受了老山界在极度艰苦条件下却能hān rán rù mèng（   ）的红军战士，对老王心怀kuì zuò（   ）的杨绛先生；朝鲜战场腥风血雨中志愿军们不怕牺牲的顽强与心怀大爱的奉献。“一人兴善，万人可激”。新时代也注定是需要英雄、崇尚英雄、争做英雄、英雄辈出的时代。我们定要为国为民，甘于奉献，敢于牺牲，誓做①_________的时代新人！ 2．根据拼音写出相应的词语。 （1）mù bù kuī yuán( )    （2）hān rán rù mèng( )    （3）kuì zuò( ) 3．从下列选项中选择符合语境的成语填入文中横线①处。（   ） A．当之无愧 B．家喻户晓 C．群蚁排衙 D．锲而不舍 4．对文中划线句修改完全正确的一项是（   ） A．通过这段时间的学习，我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质。 B．通过这段时间的学习，我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先。 C．通过这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先。 D．这段时间的学习，使我们认识了鞠躬尽瘁死而后已的邓稼先的高贵品质。 三、综合性学习 学校开展了“天下国家”为主题的综合性学习活动，请根据要求完成下面小题。 5．根据对话，设计活动项目，写在文中的横线上。 小语：这次综合性学习，我们打算设计一系列有意义的活动项目，例如：爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会、爱国歌曲大联唱……你有什么好的建议呢？ 我：我们还可以设计 、 等项目。 小语：这两个活动项目设计得好！不仅紧扣了“天下国家”的活动主题，而且活动形式丰富多彩。 6．下面的一段文字是小文同学为“爱国诗词朗诵会”拟的一段开场白，请你根据划线语句再仿写两个句子，使之构成排比。 因为爱国，花木兰毅然从军，英勇杀敌；因为爱国， ；因为爱国， ；他们的事迹像黑暗里的灯火，指引着后来人前行。致敬先辈，不忘来路：咏叹经典，传承精神，欢迎大家来到“天下国家”爱国诗词朗诵会！ 四、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着⑤者，皆饶一先。今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣。”象山笑而去。 （选自罗大经《鹤林玉露》） 【注】①陆象山：即陆九渊。南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书，里面有和《易经》相关的古代数学知识。此处陆象山将棋艺与数学知识进行了比较联系。④某：自我的谦称。我。⑤着（zhāo）：下棋落子。 7．解释文中加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立( ) （2）尔安敢轻吾射( ) （3）如是者累日( ) （4）象山笑而去( ) 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 9．请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣 10．【甲】文中，面对陈尧咨“发矢十中八九”的高超箭法，卖油翁回应以“无他，但手熟尔”。拥有“好箭法”真的只是因为“手熟”而已吗？请结合【乙】文陆象山学习下棋的过程谈谈你的观点。 11．【甲】文结尾处“康肃笑而遣之”与【乙】文结尾处“象山笑而去”，二者的“笑”分别有什么含义？ 五、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 家国天下事节约好传统 ①在5000多年文明史中，“勤俭节约”是中华民族的传统美德。 ②勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭节约倡导的是一种适度、合理、节用的生活理念。如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。 ③勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家风与良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自古以来就重视家风，从《诫子书》的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭者，省约为礼之谓也”……勤俭节约的良好家风始终为中国人所推崇。 ④勤俭节约精神是治国之道。惟俭者兴，惟勤者强。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”唐代诗人李商隐的这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。历史反复证明，一个国家要长足发展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的警示，绷紧勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋斗在全社会蔚然成风。 （节选自2023年03月27日光明日报，有删改） 材料二： 人民网《态度》专栏展开大规模“餐饮浪费”民意调查。调查显示，家庭聚餐、朋友约饭和商务宴请中，分别有35.0％、30.3％和30.1％的受访者表示有“点餐过量”导致浪费的现象。为此专栏作家画漫画一幅，人人发言献策献计，呼吁传承勤俭节约的良好家风。 材料三： 杭州亚运会  节俭好理念 ①新华社杭州9月23日电潮涌钱江喜迎盛会，携手同行共创未来。第十九届亚洲运动会23日晚在浙江省杭州市隆重开幕。 ②本届亚运会，亚洲全部45个亚奥理事会成员超过1.2万名运动员报名，加上技术官员、记者等总规模达3万余人，创下新纪录。杭州亚运会以“绿色、智能、节俭、文明”为办赛理念。 ③这将是一场节俭的盛会，“简约却不简单”是追求，更是行动。杭州亚运会的绝大部分场馆是改建改造而来，新建场馆只占一小部分。例如，亚运会壁球场馆由杭州国际博览中心展厅临时改建而成，馆内的LED屏幕、观众座席、消防器材等采用了租赁方式，比赛结束后，场馆可在最短时间内完成拆除，恢复展厅原有功能。节俭办会不意味着放弃创新、降低标准，而是少花钱、多办事、办好事，坚持“好钢用在刀刃上”。 （节选自2023年09月23日学习强国，有删改） 12．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一勤俭节约对于自身、家庭、国家都是优良传统。 B．材料一第二段举出例子告诉我们应从小对生活不攀比，不奢侈，以节约为价值取向。 C．材料二可以看作是材料一提及的“适度”“节用”生活理念的生动注释。 D．材料三以改建改造、租赁等方式少花钱、多办事、办好事，坚持节俭办亚运。 13．请认真观察材料二的漫画，仿照材料一和材料三标题的形式，给材料二拟一个标题。 14．结合三则材料的内容，简要点评两位同学的行为，表明你的态度，并向同学发出节约的号召。 放学后，同学们都急着去食堂，李富贵洗手后直接冲向取餐口，也在旁边洗手的王勤勤看到后马上帮他拧紧了流淌着自来水的水龙头。 【材料一】 ①现在的家庭教育存在两种截然相反的情况：一类是“直升机家长”，恨不得全天候对孩子紧盯不放，事无巨细安排得异常周密，试图完全控制孩子的成长和发展过程；另一种情况则是当“甩手掌柜”，完全不管，放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校，认为学校是专门的教育机构，把孩子交给学校就万事大吉了。 ②这两类家庭教育方式都不利于孩子成长，都是家长没有定位好自身角色，以致不能正确把握亲子关系的界限。“直升机家长”，是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品，没有将孩子看作一个独立自主的个体，觉得既然孩子是自己生的，就有权力决定和控制孩子的一切；“甩手掌柜”式的家庭教育方式是另一个极端，家长没有尽到自己应尽的责任，孩子就像一株幼苗，需要园丁来浇水、施肥、除草，才能健康茁壮地成长，否则很可能中途夭折或长成一棵歪脖树。 （摘编自“人民网”2024.3.11） 【材料二】 昌平区家庭教育指导中心将积极构建“1＋3＋N”家校社协同育人模式（“1”即昌平区家庭教育指导中心，“3”即组织管理体系、知识内容体系、指导支持体系，“N”即多种家庭教育指导路径），促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，共同为昌平学子的健康成长营造良好环境。昌平区家庭教育网络学院整合优质教育资源，提供多样化的课程和学习路径。设立五大学习模式，包括依据儿童青少年身心发展特点设立的专题选修课、依据重要时间节点设立的每月推荐必修课、精选家庭教育名著及实用书籍的家长听书音频课、邀请家庭教育专家就当前教育热点话题进行分享的专家讲座直播课、解决个性化育儿难题的专家答疑指导课。同时，学院还将建立学习管理机制，确保学习效果的有效提升，提升家庭教育的科学化、专业化水平。 （摘编自“昌平教育网”2024.3.15） 【材料三】 相对于国民素质和国家人力资本水平全面提升的时代要求，家庭教育的切实有效开展还迫切需要形成四个方面的共识：一是家庭教育是发生在家庭内部成员之间的交互式影响，教育行为不能是父母对子女耳提面命或自作主张的单一向度，要充分尊重儿童青少年的权利。二是学校和家长要在家校共育中保持协同的张力，围绕学生的身心健康和全面发展共同开展教育，坚持领域意识，避免错位介入，并充分发挥教师的影响力。三是要重视对父母开展教育，要对即将或已经为人父母的家长强化家庭教育的基本常识。同时，还要关注老年人的教育，助力解决家庭“隔代抚养”的问题。四是国家层面的支持除了制度条件资源的保障，还要着力为家庭教育在时间和空间上提供更大的保证，鼓励和引导家长积极学习家庭教育知识和技能，实现良好的情绪管理和自我教育。 （摘编自“央广网”） 15．对以上三则材料内容理解分析有误的一项是（   ） A．“直升机家长”事无巨细的掌控和“甩手掌柜”式家长不管不顾的态度，都很有可能导致孩子无法健康茁壮地成长。 B．“1＋3＋N”家校社协同育人模式涵盖多种教育指导路径，能在优化家庭教育体系的同时，为学生的健康成长营造良好环境。 C．昌平区家庭教育网络学院的课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上与专家进行讨论和答疑。 D．切实有效的家庭教育，既需要家庭内部成员之间的尊重与交流，也离不开国家积极的政策引导和资源支持。 16．根据【材料一】，简述材料中提到的两种家庭教育方式的主要特点。 17．综合以上三则材料，谈谈应该如何促进家庭教育的开展。 六、名著阅读 18．班级开展《骆驼祥子》阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——F都有 A．语段中的F是（填人名） 关注内容 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。 B．祥子后来做了一件什么事帮助老者？ 关注评价 小语同学评价《骆驼祥子》中的祥子：祥子麻木、狡猾、自暴自弃，身上缺点也太多了。 C．对此评价，你表示不完全赞同，早期的祥子身上优点也有很多，请你写出其中一个，并结合情节加以说明。 七、作文 19．生活中，总有一些人、一些事、一些景，会在不经意间触动我们的心灵，让我们感到温暖、感动、幸福…… 请以“那一刻，我______了”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，如“那一刻，我长大了”“那一刻，我感动了”等。（2）不少于500字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《雷州市新南方学校七年级第二学期期中考试语文试卷》参考答案 1． 独坐幽篁里 弹琴复长啸 谁家玉笛暗飞声 此夜曲中闻折柳 朔气传金柝 寒光照铁衣 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 故园东望路漫漫 马上相逢无纸笔 万里赴戎机 关山度若飞 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查古诗默写。注意：幽篁、啸、朔气、金柝、戎。 2． 目不窥园 酣然入梦 愧怍 3．A 4．B 【知识点】成语和熟语、字形、病句辨析与修改 【解析】2．本题考查字形。 目不窥园（mù bù kuī yuán）：形容人在学习或工作时专心致志，不受外界干扰。 酣然入梦（hān rán rù mèng）：形容睡得很香甜，很快进入梦乡。 愧怍（kuì zuò）：感到惭愧和不安。 3．本题考查词语辨析和运用。 A.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 B.家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。 C.群蚁排衙：整齐地排列着。 D.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手；比喻做事情能坚持到底，不半途而废。 这里表达我们愿意为国家为人民奉献和牺牲，是值得成为时代新人的。因此，“当之无愧”符合语境，表示我们愿意并且有能力承担起时代新人的责任，无需感到惭愧； 故选A。 4．本题考查病句辨析及修改。 文中画线句成分残缺，缺少主语，删去“通过”或者“使”； 故选B。 5． 爱国名言展示会 爱国书法比赛  天下国家征文比赛 6． 闻一多潜心学术，锲而不舍（气冲斗牛，无私无畏） 邓稼先公而忘私，身先士卒（精忠报国，至死不懈） 【知识点】仿写、续写、补写句子、活动设计 【解析】5．本题考查活动设计。 首先要明确活动主题是“天下国家”，所设计的活动项目应紧密围绕这个主题。观察已给出的活动项目“爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会、爱国歌曲大联唱”，其特点是活动形式+爱国相关内容。 从常见的校园活动形式出发，如比赛、展示等，结合爱国元素来构思新的活动项目。像“爱国名言展示会”，“展示会”是活动形式，“爱国名言”体现爱国主题。 示例一：爱国书法比赛 示例二：天下国家征文比赛 6．本题考查仿写句子。 分析例句“花木兰毅然从军，英勇杀敌”，其结构为“人物+体现爱国的行为或品质”。选择具有爱国精神的人物，用简洁的语言描述其爱国行为或品质，使之与上下句构成排比。 示例一：因为爱国，岳飞精忠报国，奋勇抗金；​ 示例二：因为爱国，林则徐虎门销烟，不畏强权。 7． 放下 轻视 连续 离开 8．（1）（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（2）（陆象山）于是前往与棋手对弈，棋手连输两局。 9．今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣 10．不只是因为“手熟”。从陆象山学习下棋的过程来看，掌握一门技艺，①需要经常练习，从“常坐临安市肆观棋，如是者累日”可以看出。②又需要善于观察思考，从“卧而仰视之者两日”可以看出；③还要具备进行知识迁移、综合分析等能力。从“忽悟曰：此《河图》数也。”可以看出。 11．甲文的“笑”是他感觉到了自己之前言行的骄傲，认识到了错误后尴尬的笑；是陈尧咨发现天外有天，人外有人的惭愧的笑；是卖油翁点破他只是熟能生巧罢了，他领悟道理的喜悦的笑。乙文的“笑”是棋局胜利的喜悦，得到夸奖的高兴，悟出下棋方法的愉悦。 【知识点】日常生活类 【导语】这篇对比阅读通过两则古代故事展现了技艺习得的两种路径：甲文《卖油翁》以“熟能生巧”为核心，强调反复练习的重要性；乙文则突出陆象山通过观察思考、触类旁通的顿悟式学习。两文在结构上都采用“技艺展示—质疑—验证”的三段式，结尾的“笑”形成微妙呼应。作者通过不同人物的学习方式，暗喻技艺精进既需要量变的积累，也需要质变的悟性，体现了传统文化中对“术”与“道”关系的辩证思考。 7．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意：有一个卖油的老翁放下担子站在那里。释：放下。 （2）句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）。轻：轻视。 （3）句意：像这样连续看了好几天。累：连续。 （4）句意：陆象山笑着离开了。去：离开。 8．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （1）重点字词：“其”：代词，代指陈尧咨。“发矢”：射箭，“矢”指箭。“十中八九”：十支箭能射中八九支，表示射箭命中率高。“但”：只，只是。“微”：微微，稍微。“颔”：名词用作动词，点头。“之”：代词，代指陈尧咨射箭十中八九这件事。 （2）重点字词：“遂”：于是，就。“往”：前往。“与”：和，同。“棋工”：下棋的工匠。“对”：对弈，下棋。“连”：接连。“负”：失败。 9．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：现在官人的棋反而能让我先走一步，（您）一定是天下无敌手了。 “今官人之棋”是偏正结构，“官人”修饰 “棋”，表示“您的棋艺”，是句子的主语部分；“反饶得某一先”中“饶得”是谓语动词，“某一先”是宾语，主谓宾结构完整，表达一个独立的意思，应在其后断开；主谓之间要断开，故应在“今官人之棋”后断开。“天下无敌手矣”是一个主谓结构，“天下”可看作是主语的一个宽泛范围，“无敌手”是谓语，整体对前面的内容进行总结评价，属于一个独立的句子结构。 故句子断句为：今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣 10．本题考查对文言文内容的理解与分析。首先明确卖油翁“无他，但手熟尔”的观点，是强调熟练操作对于技艺精湛的重要性。接着分析陈尧咨“发矢十中八九”，表面上看是因为长期练习达到了手熟的程度。但从陆象山学习下棋的过程可知，掌握高超技艺还需要其他因素。最后结合陆象山的事例，具体分析这些因素，并迁移到陈尧咨的箭法上，得出“好箭法”不只是因为“手熟”的结论。 从【甲】文看，陈尧咨“发矢十中八九”，确实体现了他经过大量练习，达到了“手熟”的状态。然而，【乙】文陆象山学习下棋的过程则表明，掌握高超技艺不止需要“手熟”。结合“常坐临安市肆观棋，如是者累日”，陆象山少年时经常坐在临安城的店铺里观棋，且持续了很多天。这表明他通过长时间观察他人下棋，积累对下棋的感性认识，为自己学习下棋打基础，这是一种间接的练习方式。就像学习任何技艺，都需要投入时间和精力去不断接触、了解，才能逐渐熟悉，所以掌握一门技艺需要经常练习，这是基础。“卧而仰视之者两日”，陆象山买了棋局挂在房间里，躺着仰头看了两天。这一行为体现出他并非只是简单地观看，而是在观察的过程中进行深入思考。他在试图从棋盘中发现一些规律或本质的东西，这种观察思考是学习技艺过程中非常重要的环节。仅仅是机械地练习而不思考，很难真正掌握技艺的精髓，只有通过观察思考，才能发现问题、总结经验，从而提升自己的技艺水平。 结合“忽悟曰：‘此《河图》数也。’”可知，陆象山在观察思考后，突然领悟到棋盘中蕴含着《河图》的数理，这是将自己已有的知识（对《河图》的了解）迁移到下棋中，并且通过综合分析，将两者建立起联系，从而找到了下棋的关键所在。这说明掌握一门技艺不能仅仅局限于技艺本身的练习，还需要有知识迁移和综合分析的能力，能够将不同领域的知识和经验相互贯通，这样才能更深入地理解和掌握技艺，达到更高的水平。 从陆象山学习下棋的过程可以看出，掌握一门技艺是一个综合的过程，“手熟”只是其中一个方面，还需要善于观察思考以及具备知识迁移、综合分析等能力。 11．本题考查对词语内涵的理解和分析。首先，需要回到原文中，找到与“笑”相关的具体语境，梳理清楚在“笑”之前发生了什么事情，这些事情对人物的情绪和心理产生了怎样的影响。然后，根据对人物形象的理解以及文章的主题，分析“笑”所传达的情感和意义。最后，结合具体语句进行阐述，使答案更具说服力。 甲文“康肃笑而遣之”中“笑”的含义： 尴尬的笑：陈尧咨一开始以自己“发矢十中八九”的箭术自傲，对卖油翁的轻视态度表现得很明显。而卖油翁以倒油的技艺展示，点出“无他，但手熟尔”的道理，让陈尧咨意识到自己之前的骄傲自大是不合适的，所以这种笑包含了他对自己之前言行的尴尬。例如，当卖油翁说“以我酌油知之”时，陈尧咨“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，可见他之前的傲慢，而之后的笑则体现出他在被卖油翁点破后，为自己先前的行为感到尴尬。 惭愧的笑：陈尧咨一直认为自己箭术高超，却没想到卖油翁能通过简单的倒油技艺就揭示出技艺的本质是“手熟”，让他明白自己并非独一无二的高手，天外有天，人外有人。这种笑反映出他内心的惭愧，他意识到自己不应该仅仅因为箭术好就骄傲自满。 领悟道理的喜悦的笑：卖油翁的演示和话语让陈尧咨领悟到了技艺的真谛，即熟能生巧。这种领悟让他内心产生了一种喜悦，他可能意识到自己之前过于看重表面的技艺，而忽略了背后的本质，现在明白了这个道理，对他来说是一种收获，所以也包含了领悟道理的喜悦。 乙文“象山笑而去”中“笑”的含义： 棋局胜利的喜悦：陆象山与棋工对弈，连胜两局，这是他努力学习和思考的成果，胜利带来的喜悦自然会通过笑表现出来。从 “遂往与棋工对，棋工连负二局” 可以看出他在棋局中取得了胜利，这种胜利的成就感让他感到高兴，所以通过笑来表达。 得到夸奖的高兴：棋工称陆象山“今官人之棋反饶得某一先，天下无敌手矣”，对他的棋艺给予了高度评价。被人认可和夸奖，会让人产生愉悦的心情，陆象山的笑也体现了他对这种夸奖的欣然接受和高兴。 悟出下棋方法的愉悦：陆象山通过观察棋盘，领悟到“此《河图》数也”，并运用这个道理赢了棋工。这种对下棋方法的领悟和成功运用，让他内心充满愉悦，这也是他笑的原因之一。他为自己能够发现棋艺背后的规律并运用到实践中而感到开心，笑是他这种愉悦心情的外在表现。 【点睛】参考译文：【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发走了。 【乙】陆象山年少的时候，常常坐在临安城的店铺里观看别人下棋，像这样连续看了好几天。下棋的工匠说：“官人每天都来看，一定是位高手，希望能向您请教一局。”陆象山说：“还不行。” 三天后他又来了，于是买了一副棋盘，回家后把棋盘挂在房间里。他躺着仰头看了两天，忽然领悟道：“这是《河图》的数理。”于是前往和下棋的工匠对弈，工匠接连输了两局。工匠于是起身致谢说：“我是临安下棋的第一高手，凡是来和我下棋的人，我都让他先走一步。现在官人的棋反而能让我先走一步，（您）一定是天下无敌手了。”陆象山笑着离开了。 12．B 13．餐饮献计策    节约好家风 14．示例：态度：李富贵没有关注生活中的细节，没有节约用水；王琴琴则留意了生活细节，马上拧紧水龙头，做到了节约用水；号召：给王琴琴点赞，向她学习勤俭节约的意识和行为习惯。只有每个人从我做起，从小处做起，做好每个细节，才能在学校、社会、国家各个层面上将勤俭节约落到实处。 【知识点】非连续性文本 【解析】12．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据材料一第②段“如果一个人从小就养成了勤俭节约的生活习惯，就能在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇于吃苦、抵御诱惑的坚强意志”可知，材料中并没有明确提到“不攀比，不奢侈”，而是强调了勤俭节约的生活理念和通过勤俭节约培养的坚强意志； 故选B。 13．本题考查本题考查图文转换和拟写标题。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，拟写标题。 材料二的漫画内容：家庭成员正在讨论如何避免餐饮浪费，提出了“不铺排场”“适度点菜”“不添饭菜”“剩菜打包”等建议。这些措施体现了节约的理念和良好的家风。因此，根据材料二，筛选出“餐饮浪费”“献计献策”这两个信息，完成拟写标题的前半部分。标题的后半部分筛选出“节约”“良好家风”这两个关键词，拟出：节约好家风（点明节约）。根据以上分析作答即可。 14．本题考查“勤俭节约”的理解与应用。解答时，首先，理解所提供的情境，识别其中体现的不同行为及其背后的意义。然后，基于勤俭节约的原则，对两种行为进行评价。接着，明确表达对哪种行为的支持，以及为什么支持这种行为。最后，基于评价和态度，向他人发出倡议，鼓励大家效仿正面行为，共同促进勤俭节约的社会风气。言之成理即可。 示例： 态度：李富贵在忙碌中忽略了节约用水的重要性，而王勤勤则展现了对资源的珍惜和责任心，及时纠正了浪费行为；号召：我们应该向王勤勤学习，培养节约资源的意识。让我们从现在做起，从每一滴水、每一度电、每一粒米开始，共同营造一个节约型校园，为建设节约型社会贡献我们的力量。 15．C 16．示例：“直升机家长”式家庭教育方式的主要特点是家长过度介入和干预孩子的成长过程；“甩手掌柜”式家庭教育方式则表现为家长对孩子的成长和表现漠不关心，几乎完全不参与孩子的教育过程。 17．①家长应明确定位自身角色，把握亲子关系的界限，在尊重孩子独立性的基础上，尽到引导和陪伴的责任；②构建家校社协同育人的模式，促进学校、家庭和社会之间的紧密合作，提升家庭教育的科学化、专业化水平；③凝聚家庭教育的社会共识，培养家庭教育意识，政府要加大对家庭教育开展的资源和政策的支持。 【知识点】非连续性文本 【导语】这篇阅读材料聚焦家庭教育问题，呈现了多维度的思考。材料一通过“直升机家长”和“甩手掌柜”两个极端案例，揭示了当前家庭教育中的角色错位问题；材料二以昌平区为例，展示了家校社协同育人的创新实践；材料三则从国家层面提出家庭教育需要形成的四个共识。三则材料由问题到对策，由个案到全局，层层递进，既剖析了家庭教育现状，又提供了系统解决方案，体现了对家庭教育这一社会议题的深度思考。 15．本题考查信息的筛选与辨析。 C.结合【材料二】“解决个性化育儿难题的专家答疑指导课”可知，昌平区家庭教育网络学院的专家指导课是针对“家长”而非“学生”开设的，目的是帮助家长解决育儿问题，因此C选项中“学生可以在定期开设的专家指导课上与专家进行讨论和答疑”表述错误； 故选C。 16．本题材料的提炼与概括。 “直升机家长”式家庭教育方式：结合【材料一】第①段“恨不得全天候对孩子紧盯不放，事无巨细安排得异常周密，试图完全控制孩子的成长和发展过程”，第②段“‘直升机家长’，是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品，没有将孩子看作一个独立自主的个体，觉得既然孩子是自己生的，就有权力决定和控制孩子的一切”可知，“直升机家长”式家庭教育方式主要特点是家长过度介入孩子的生活，全方位掌控孩子的成长，将孩子视为附属品，忽视其独立性； “甩手掌柜”式家庭教育方式：结合材料一第①段“完全不管，放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校”，第②段“‘甩手掌柜’式的家庭教育方式是另一个极端，家长没有尽到自己应尽的责任”可知，“甩手掌柜”式家庭教育方式主要特点是家长对孩子的教育完全撒手不管，缺乏责任意识，将教育责任推卸给学校或他人。 17．本题考查提炼与概括。 ①家长明确角色定位，平衡教育边界：结合材料一第②段“这两类家庭教育方式都不利于孩子成长，都是家长没有定位好自身角色，以致不能正确把握亲子关系的界限”可知，家长需避免过度控制或完全放任，既要尊重孩子的独立性，又要承担起引导和陪伴的责任。 ②构建家校社协同育人模式：结合材料二第①段“积极构建‘1＋3＋N’家校社协同育人模式……促进学校、家庭、社会之间的紧密合作”可知，需通过整合教育资源（如昌平区家庭教育网络学院的多样化课程，材料二第②段），形成家校社合力，提升家庭教育的专业性和科学性。 ③凝聚社会共识，强化政策支持：结合材料三“家庭教育的切实有效开展还迫切需要形成四个方面的共识：一是家庭教育是发生在家庭内部成员之间的交互式影响，教育行为不能是父母对子女耳提面命或自作主张的单一向度，要充分尊重儿童青少年的权利。二是学校和家长要在家校共育中保持协同的张力，围绕学生的身心健康和全面发展共同开展教育，坚持领域意识，避免错位介入，并充分发挥教师的影响力。三是要重视对父母开展教育，要对即将或已经为人父母的家长强化家庭教育的基本常识。同时，还要关注老年人的教育，助力解决家庭‘隔代抚养’的问题。四是国家层面的支持除了制度条件资源的保障，还要着力为家庭教育在时间和空间上提供更大的保证，鼓励和引导家长积极学习家庭教育知识和技能，实现良好的情绪管理和自我教育”可知：家庭内部需建立交互式教育理念，尊重儿童权利；学校与家长需明确分工、协同育人；加强对父母和老年人的教育，解决隔代抚养等问题；国家需从制度、资源、时间空间上支持家庭教育，引导家长学习技能。 18． A.刘四爷 B.买了羊肉包子给老马吃。 C.示例1：他具有吃苦耐劳（勤劳）的美德：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 示例2：他具有善良的美德：在小茶馆里，自己省吃俭用，却给饥饿的老马、小马儿祖孙俩买肉包子充饥。 示例3：他具有上进的美德：孙侦探把祥子的钱敲诈走了，祥子没有气馁，重新鼓起勇气，继续挣钱买车。 【知识点】《骆驼祥子》、人物形象概括分析 【详解】本题考查对名著内容的识记。 ①空：根据人物经历“年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账”可知，此人是刘四爷。刘四爷在年轻的时候当过库兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王债；前清时候打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索；民国以后，开了一个车厂子——人和车厂。 ②空：根据人物描写“老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”，描写的是进了茶馆后老马立即晕倒在地时的场面；看到此情此景，祥子仿佛看到了自己的未来，跑出去给老马买了十个羊肉馅包子。 ③空：要求举出具体的事例来印证“祥子”的优点。答案不唯一。 示例一：祥子有理想，勤劳能干。祥子梦想买一辆车，为此省吃俭用，苦干三年，终于花了九十六大洋买了一辆车。 示例二：他富有责任心，他在曹府拉车，不小心翻了车，车和主人都损伤了，他引咎辞工，情愿把工钱退给主人作为赔偿。 示例三：他本分老实，在第四章中，即使祥子知道有人在背后议论他，他也在刘四爷的车厂里尽心尽力的帮忙，不需要任何人的指示。 19．例文： 那一刻，我眼眶湿了 深秋的风卷着梧桐叶掠过街道，我裹紧外套，踩着满地金黄往家走。手机里循环播放着刚和母亲吵过的架，那句“你从来都不懂我”还在耳边发烫。 推开单元门，楼道里飘来一股熟悉的甜香。是桂花糖藕的味道。小时候每到秋天，奶奶总会熬上一锅，琥珀色的糖浆裹着粉糯的藕片，咬一口，甜丝丝的香气能从舌尖漫到心里。可奶奶去世后，这香味就再也没出现过。 我踩着台阶往上走，甜香越来越浓。转角处，昏黄的声控灯忽明忽暗，一个佝偻的身影正蹲在我家门前，手里端着个蓝白相间的搪瓷碗。她头上包着褪色的蓝布帕，背影单薄得像片枯叶，在穿堂风里轻轻晃动。“奶奶？”我脱口而出，声音里带着连自己都惊讶的颤音。 老人猛地回头，碗里的热气扑上她爬满皱纹的脸。是楼下的张奶奶。“丫头回来啦？”她慌忙站起来，手里的碗险些打翻，“我熬了点糖藕，想着你爸妈没下班，你放学回来肯定饿……”她的手在围裙上擦了又擦，把碗往我手里塞。蓝布帕滑下一角，露出灰白的头发，比去年更稀疏了。我这才想起，张奶奶的儿子儿媳常年在外地打工，她总是一个人坐在楼下的石凳上，看我们这些孩子跑来跑去。“快尝尝，热乎的。”她笑着，眼角的皱纹挤成一团，像朵干枯的菊花。我接过碗，指尖触到她掌心的老茧，粗糙得像砂纸。碗里的糖藕还冒着热气，糖浆在灯光下泛着暖融融的光，分明是我记忆里的模样。 咬下第一口时，甜味突然冲破舌尖的壁垒，直抵心底最柔软的地方。糖浆里混着桂花的清香，藕片炖得酥烂，入口即化。我忽然想起奶奶去世那天，也是这样的深秋，也是这样的甜香，只不过那时的碗，再也递不到我手里了。“好吃吗？”张奶奶盯着我，眼神里带着忐忑，像个等待老师打分的孩子。我抬头看她，发现她毛衣袖口磨出了毛球，围巾上还沾着几点糖浆。这个总被我忽略的老人，此刻正用最朴素的方式，填补着我记忆里缺失的温暖。 喉咙突然哽住，眼眶一阵发烫。我想起无数个放学的傍晚，她坐在楼下，看我蹦蹦跳跳地经过，总要说一句“慢点儿跑，别摔着”；想起去年冬天，我在雪地里摔得膝盖渗血，是她蹒跚着拿来创可贴，一边擦药一边念叨“小可怜”……“好吃。”我别过脸，假装看墙上的装饰画，“奶奶，您以后别这么麻烦了，我……”声音突然发颤，说不下去了。她却像没察觉我的异样，又往我手里塞了个塑料袋，里面是洗干净的橘子，“自家种的，甜。”我捧着碗往屋里走，身后传来她缓慢的脚步声。转身时，看见她正扶着楼梯扶手往下走，蓝布帕在风里轻轻扬起。 那一刻，我突然明白，有些温暖从未远离，它藏在陌生人的牵挂里，藏在一碗热气腾腾的糖藕里，藏在生活最朴素的褶皱里。 窗外的梧桐叶还在簌簌飘落，我咬下第二口糖藕，甜味混着泪水，在嘴里酿成最温柔的月光。 原来真正的感动，从来不是惊天动地的大事，而是有人愿意穿过岁月的缝隙，用最笨拙的方式，把爱递到你手里。 【知识点】哲理与生活、半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“那一刻，我______了”是半命题记叙文，需先补全标题（如“温暖”“感动”“醒悟”“幸福”等）。关键词“那一刻”限定时间节点，强调瞬间的触动；“我”明确以第一人称叙事，需聚焦个人情感体验；横线处需填入能体现心理变化或情感状态的动词或形容词，如“破防”“长大了”“眼眶湿了”等。需围绕一个具体的“瞬间”展开，通过细节描写（动作、语言、环境等）刻画“那一刻”的场景； 补题需与“触动心灵”的主题契合，展现从“不经意”到“被触动” 的情感转变； 避免平铺直叙，需有铺垫与转折，突出“那一刻”的突发性与感染力。 二、立意 （一）情感类立意：①亲情温暖：通过家人的某个小动作（如父亲的背影、母亲的白发、奶奶的一碗汤），展现平凡日常中的深情，体现“那一刻”的暖心瞬间。②友情感动 立意：记录朋友间的默契或支持（如运动会陪跑、生病时的陪伴、低谷时的鼓励），展现青春岁月的纯真情谊。 （二）成长类立意：①自我突破：聚焦克服恐惧、挑战自我的瞬间（如第一次演讲、学会骑车、独自回家），体现“那一刻”的成长蜕变。②认知醒悟：通过陌生人的善举或自然现象（如环卫工冒雨工作、流浪猫守护幼崽、昙花一现），引发对生命、责任的思考。 （三）社会温暖类立意：陌生人的善意：记录街头偶遇的温暖场景（如搀扶老人过马路、为流浪狗搭窝、暴雨中共享雨伞），展现人间温情。 三、选材 （一）家庭生活素材：父亲熬夜修台灯，凌晨轻手轻脚放回我房间，灯泡暖光映出他黑眼圈（体现父爱无声）；奶奶身患重病，却记得我爱吃的糖，颤巍巍从口袋里掏出皱巴巴的糖纸（体现隔代亲的执着）。情感转折点：争吵后母亲默默为我准备早餐，煎蛋旁放着我最爱吃的酱菜，蒸汽模糊了她转身时的背影（矛盾后的和解）。 （二）校园生活素材：体育课摔倒时，同桌冲过来扶我，膝盖渗血却先问我“疼不疼”，两人互相搀扶去医务室（双向关怀的温暖）；班级合唱比赛，我忘词时，后排同学用只有我能听见的声音带唱，目光交汇时的默契一笑（集体中的安全感）。师生互动：作文本上老师用红笔写的“这一句让我眼前一亮”，旁边画着笑脸，那一刻明白自己的文字被认真对待（被认可的感动）。 （三）社会见闻素材： 暴雨天，外卖小哥把雨衣盖在顾客的外卖上，自己淋得浑身湿透，接过差评时仍说“对不起，让您久等”（生活不易中的责任心）； 地铁上，农民工怕弄脏座位，坐在台阶上蜷着身子，中学生主动递上纸巾说“叔叔，您坐吧，我快下车了”（尊重与善意的传递）。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$