专项13 语言表达与综合性学习-统编版七年级下册期末专项（初中语文）

1 专项 13 语言表达与综合性学习 1．小罗不小心把爱国英雄楹联的顺序打乱了，请你帮他还原。 热血 留九州 壮志 青春 洒国土 忠魂 上联： 下联： 2．仿照下列画波浪线句子补写两句，注意语意的准确和表达的生动。 父母和孩子需要用心灵去沟通。只有用力去推倒“冷漠隔膜”这堵厚厚的墙，才能架起 沟通心灵的桥。了解父母、敞开心扉、换位思考、耐心解释，沟通之中得理解。如果说我们是 羽翼未丰的雏鹰，那么和父母沟通就是辅助我们飞翔的翅 膀； ； 。和父母建立 起沟通的桥梁吧，这样忧愁就不会像蛛网一样禁锢我们的思想，困扰我们的心灵。 3．为了学习英雄榜样的优秀品质，七年级一班观看了“神舟十七号”成功着陆的直播新闻。 观看完后，张敏怀着激动的心情，写出观后感。请你仿照画线句将下面空缺处补充完整。 中国航天取得如此辉煌的成就，靠的是一代又一代中国航天工作者的接棒精神。他们精 益求精，用智慧搭建太空宫殿；他们攻坚克难， ；他们 ， 用青春书写航天辉煌……向中国航天人致敬！ 4．当代生活日新月异，网络新词层出不穷。词语小组搜集到一些网络流行语，请你仿照示例， 在下列新晋热词中任选一个解释它的意思。 示例：“神兽”现指疫情期间居家上课的孩子，他们在家学习，没有教师监管，家长不得不与 之斗智斗勇，使出各种招数，犹如跟“神兽”相斗。 语言表达 综合性学习 模块导航 模块一 语言表达 2 新晋热词：爷青回 硬核 完爆 柠檬精 5．离别之际，小阳想送给上海同学们一把团扇，请结合链接材料和已有的知识，从插图和配 文两方面来帮她一起设计，并阐述你的设计意图。 【链接材料】 团扇，又称宫扇、纨扇，是中国汉族传统工艺品及艺术品，是一种圆形有柄的扇子，它 代表着团圆友善、吉祥如意。 团扇作为一种传统工艺品，体现了中国人民对自然美、生活美的追求，代表着一种审美 观念和艺术精神。 【示例】 插图：巍峨连绵的泰山 配文：会当凌绝顶，一览众山小。 设计意图：勉励同学在人生旅途中不畏困难，敢于攀登绝顶、俯视一切。 6．学习语文，可以在课堂，也可在课外，社会提供了丰富的学习资源。你班正开展“我的语 文生活•身边的广告”综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)阅读下列广告词，判断它适合什么场所。 ①汇聚五湖四海之佳肴，诚邀天南地北之贵客。 ②藏古今学术，览今古千年事：集天地精华，读中西万本书。 (2)运用示例的修辞．．．．．手法，为潜江的特产创作广告语。 示例一 广告：千年中国酱，百年尝相思。（谐音双关，即利用音同或音近的条件，使语句具 有两种意思，言在此而意在彼） ①张金水晶糕： 示例二 广告：一碗鲊胡椒，足以慰乡愁。（对偶） ②熊口烧腊： 模块二 综合性学习 3 7．七年级（1）班开展“我的语文生活”主题活动，请你完成以下任务。 (1)【正眼看招牌】班级活动小组在周末开展了“逛街找茬儿”的趣味活动，小组成员找到了 以下含错别字的招牌，请你纠正。 药店：咳不容缓 眼镜店：一明惊人 改为 改为 (2)【赏析广告词】广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接 击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。 ①轻轻地我走了，正如我轻轻地来。——某图书阅览室广告词 ②夏日的“凉”友，冬天的“火”伴。——某空调广告 选 赏析： (3)【补写好对联】对联是我国传统文化的瑰宝。一位同学游览湿地公园后题了上联，请你补 充下联。 上联：脉脉清风千翠柳 下联： 8．汝南县某学校七年级（5）班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成 下面四个学习任务。 (1)请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联：___________________ 下联：人生时时有感悟 (2)为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。 示例：办“语文与生活”手抄报 我的设计（1）： 我的设计（2）： (3)学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热 词的含义。 材料一： 嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网 鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网 材料二： 4 欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯 我们为共和国 70 年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平 奇葩： 硬核： (4)下列不属于．．．作为此次活动形式的一项是（ ） A．正眼看招牌 B．制作垃圾分类箱C．寻找最美对联 D．我来看广告词 9．生活处处有语文，只要留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”综合性学习活动，请 你参与并完成以下任务。 【巧补对联】 (1)运用对联知识，补全海安江淮文化园东大门的对联。 可选内容：东来紫气 客醉 苏中植物园 淮左遗存史 上联：遥想青墩，谁谙 下联： ， 【调查研究】 (2)七年级学生利用周末就“是否喜爱对联”进行问卷调查，并制作了一份调查表。 年龄段 喜爱对联的人数比 12—25 周岁（100 人） 18% 30—45 岁（100 人） 40% 45 岁以上（100 人） 65% 从这份调查表中，你得出的结论是： 【礼貌沟通】 (3)在寻找“最美店铺”专题实践活动中，你想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生 同意，该怎么对他说？ 1 专项 13 语言表达与综合性学习 1．【答案】上联：青春热血洒国土 下联：壮志忠魂留九州（或忠魂壮志留九州） 【详解】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联 的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一 般用平声（一二声）。 从内容上看，“青春”与“热血”搭配，体现年轻人为国家奉献的激情，“洒国土”表明将热 血奉献给国家的行为；“壮志”与“忠魂”呼应，展现英雄们的宏大志向和忠诚精神，“留九 州”则表示这种精神在中华大地长存。上下联对仗工整，意义连贯，很好地表达了对爱国英雄 的赞美与敬仰之情。 根据对联知识，楹联的上联最后一个字为仄声，下联最后一个字为平声，“土”是仄声，“州” 是平声，所以“青春热血洒国土”为上联，“壮志忠魂留九州”为下联。 2．【答案】示例：如果说我们是刚刚启航的小船，那么和父母沟通就是帮助我们出航的 帆。 如果说我们是将要开放的花蕾，那么和父母沟通就是帮助我们遮蔽风雨的大伞。 【详解】本题考查仿写。 明确文段围绕“父母和孩子用心灵沟通”展开，补写句子必须与这一主题紧密相关，强调和父 母沟通对孩子的积极意义，不能偏离主题。 给定例句“如果说我们是羽翼未丰的雏鹰，那么和父母沟通就是辅助我们飞翔的翅膀”，其句 式结构为“如果说我们是……，那么和父母沟通就是……”。补写句子时，要严格按照这一固 定句式进行构建，确保句子形式的一致性和连贯性。 例句采用了比喻的修辞手法，生动形象地阐述了沟通的重要性。补写时同样要运用比喻手法， 语言表达 综合性学习 模块导航 模块一 语言表达 2 并且比喻的本体和喻体之间需存在逻辑关联，要能够形象地突出和父母沟通在孩子成长过程中 的关键作用。比如例句中“雏鹰”需要“翅膀”才能飞翔，形象体现了沟通对孩子成长的助力。 示例：如果说我们是在茫茫大海中航行的小船，那么和父母沟通就是指引我们前行的灯塔；如 果说我们是渴望绽放的花朵，那么和父母沟通就是滋润我们成长的雨露。 3．【答案】示例：用坚忍完成荣耀使命 无私奉献 【详解】本题考查句子仿写。 根据示例“他们精益求精，用智慧搭建太空宫殿”可知，前半句仿写要符合“他们+（四字成 语）”的形式；后半句仿写要符合“用 + 名词 + 动词 + 名词”的形式；内容上需要围绕中 国航天工作者的精神品质与行为展开。 示例：用毅力突破技术难关；默默奉献。 4．【答案】①“爷青回”是指爷的青春回来了，是网络流行语，形容与青春久别重逢的喜悦。 ②“硬核”，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格，近年来，其含义进一步引申，人 们用“硬核”来形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”等意思；③“完爆”是网络衍生词，衍 生自“完胜”，含义为全面超过。近义词为“吊打”。④“柠檬精”字面意思是柠檬成精，指 很喜欢酸别人，嫉妒别人。现多用于自嘲式地表达对他人从外貌到内在、从物质生活到情感生 活的多重羡慕。（意思相近、言之有理即可） 【详解】本题考查解释网络热词。要求仿照示例解释意思，示例格式：解释核心含义，结合具 体场景说明，保持口语化表达，避免学术化解释。 爷青回：指爷的青春回来了，是网络流行语，现指看到曾经熟悉的事物、场景、人物等重新出 现，唤起对过去青春岁月的回忆，内心涌起强烈的感慨与激动，仿佛青春再度归来。例如当经 典影视剧重映，观众们会激动地说“爷青回”，来表达对往昔观看该剧时青春时光的怀念。 硬核：当下常用来形容事物或人具有强硬、坚毅、刚猛的特质，在某方面表现极为突出、厉害， 带有很强的力量感与专业性。比如“硬核科技”，表明这种科技具备强大的实力与领先性。 完爆：意思是在各个方面都以绝对优势超越、胜过对方，呈现出一种压倒性的胜利状态。像在 比赛中，某队发挥出色，表现远远优于对手，就可以说该队“完爆”对手 。 柠檬精：指那些容易对他人的成就、好运等心生嫉妒，通过言语或行为表现出酸溜溜态度的人。 例如看到别人收到礼物，有人酸酸地说风凉话，旁人就会调侃其为“柠檬精”。 5．【答案】示例：插图：生长在岩石缝中的竹子 配文：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 设计意图：勉励同学像风吹雨打中傲然挺立的竹子一样，任凭霜雪寒冬，仍俊逸潇洒、积极乐 3 观。 【详解】本题考查设计。 为离别之际送给上海同学的团扇进行设计，要体现团扇的传统工艺特色以及离别赠礼的意义。 结合链接材料中团扇代表团圆友善、吉祥如意以及体现对自然美、生活美追求和艺术精神的特 点，从插图和配文两方面设计，并阐述设计意图。 示例：选择巍峨连绵的泰山作为插图，泰山在中国文化中具有重要地位，象征着雄伟、稳定、 崇高。它不仅是自然景观的代表，也蕴含着一种坚韧不拔、积极向上的精神力量。“会当凌绝 顶，一览众山小” 是杜甫的经典诗句，广为人知。这句诗与泰山的形象相得益彰，进一步强 化了泰山所代表的不畏困难、勇攀高峰的寓意。设计意图清晰地表达了对同学的勉励之情，希 望同学们在人生旅途中能够勇敢面对困难，积极进取，追求卓越。 示例：插图：奔腾不息的黄浦江。 配文：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 设计意图：黄浦江是上海的标志性景观，以此插图代表上海。配文寓意着希望同学们在未来的 人生道路上，如同鱼儿在广阔的大海中、鸟儿在高远的天空中一样，能够自由地施展自己的才 华，勇敢地追求自己的梦想。同时，在离别之际，用这样的团扇祝福同学们未来的生活充满无 限可能，也表达对同学们的美好祝愿，希望大家无论相隔多远，都能保持友谊。 6．【答案】(1) 饭馆； 书店 (2) 例：中国非遗，传承百年步步糕 例：一口烧腊，齿颊留香 【详解】（1）本题考查广告词的理解与运用。 ①结合“汇聚五湖四海之佳肴，诚邀天南地北之贵客”分析，这则广告词中的 “佳肴”指美 味的食物，“贵客”指尊贵的客人，“汇聚”表示聚集、汇集。这则广告词强调汇集各地美食， 并邀请各方客人，符合餐饮场所的特点。据此判断此广告词适合餐厅或饭店； ②结合“藏古今学术，览今古千年事；集天地精华，读中西万本书”分析，这则广告词中的“藏” “览”“集”“读”都是与知识、书籍相关的动作；“古今学术”“今古千年事”“中西万本 书”是指丰富的书籍和知识。这则广告词强调收藏和阅读大量书籍，符合图书馆或书店的功能。 据此判断此广告词适合书店。 模块二 综合性学习 4 （2）本题考查创作广告语。要求按照示例，给潜江的特产创作广告语。 ①句要求用谐音双关的修辞为“张金水晶糕”创作广告语。可结合水晶糕透明晶莹的糕点，联 想到水晶的纯净和珍贵，将“水晶”与“心”结合，表达真诚或珍贵的情感。 示例：一品水晶糕，颗颗见（“见”谐“鉴”）真心。 ②句要求使用对偶的修辞为“熊口烧腊”创作广告语。 对偶要注意上下句字数相同，意义相 关，且要突出烧腊的风味独特。 示例：一口烧腊香，满心潜江情。 7．【答案】(1) 刻不容缓 一鸣惊人 (2) 示例：引用诗歌（反复修辞），用形象的语言委婉含蓄地告诉图书馆借书、看书的人，要 放轻脚步，保持安静，不要打扰到别人。 比喻（谐音），生动形象地表现了空调的重要 作用。 (3)示例：潺潺流水百青松。 【详解】（1）本题考查修改错别字。 ①药店的招牌“咳不容缓”，这里显然是仿用了成语“刻不容缓”，但“咳”字使用不当，应 把与医疗、咳嗽相关的“咳”改为“刻”字，即“刻不容缓”，时间一点都不容许耽搁。形容 形势紧迫，必须立即行动。 ②对于眼镜店的招牌“一明惊人”，这里同样是仿用了成语“一鸣惊人”，“明”字用在了眼 镜店的语境下，应把与视力、眼镜相关的“明”改为“鸣”字，即“一鸣惊人”，用以比喻平 时没有特殊的表现，一下子做出惊人的成绩。 （2）本题考查广告词赏析。 第①则“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”：引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，运用了引 用的修辞手法与反复修辞（反复提及“轻轻地”）。以轻柔、诗意的语言，委婉地提醒图书阅 览室的读者，在进出阅览室时要脚步轻盈，保持安静，营造一个安静的阅读环境，避免打扰到 他人。这种表达方式含蓄而富有文化韵味，容易让人接受并自觉遵守规则。 第②则“夏日的‘凉’友，冬天的‘火’伴”：运用了比喻和谐音的手法。把空调比作夏天的 “凉友”（谐音“良友”），形象地突出了空调在夏天能带来凉爽，如同贴心好友；冬天的“火 伴”（谐音“伙伴”），则表现出空调在冬天能提供温暖，如同温暖的伙伴。生动有趣地展现 了空调在不同季节都能给人带来舒适体验，具有很强的吸引力和感染力。 （3） 本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相 对，仄起平收；⑤内容相关。 5 上联“脉脉清风干翠柳”的“脉脉”是形容词，用来形容风的轻柔、细腻之感。“清风”是名 词，指的是微风、和煦的风。“千翠柳”则是数量词加名词的结构，形象地描绘了众多翠绿的 柳树，给人以生机勃勃之感。在创作下联时，我们需要保持与上联相同的字数、结构和韵律， 同时尽量做到内容上的关联或呼应。考虑到上联描绘的是自然风光中的清风与柳树，我们可以 选择同样具有自然美景元素的意象来构成下联。 示例：悠悠碧水万红莲。其中“悠悠”与“脉脉”相对，同样是形容词用来形容水的悠长、宁 静之感。“碧水”与“清风”相对，同为自然景物，碧水指清澈的水面与清风相映成趣。“万 红莲”与“千翠柳”相对，是数量词加名词的结构，描绘了水面上盛开的大片红莲，与上联中 的翠柳共同构成了一幅美丽的自然画卷。同时，“红莲”的红色与“翠柳”的绿色在色彩上也 形成了鲜明的对比，使得整个对联更加生动多彩。 8．【答案】(1)生活处处皆语文，或校园处处见语文 (2) 开展“语文与生活”知识竞赛 举行“语文与生活”故事会，开展“语文与生活”演 讲竞赛；举行“语文与生活”作文竞赛等。 (3) 奇葩：指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。 硬核：形容很厉害，很彪悍，很强 势。 (4)B 【详解】（1）本题考查对联拟写。 根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点，和下联所给的结构形式“主语（名词） ＋状语（副词，叠词）＋谓语（动词）＋宾语（名词）”来对对联即可。 示例：社会处处用语文。 （2）本题考查设计活动项目。围绕“我的语文生活”这一主题来设计活动项目，联系示例“办 ‘语文与生活’手抄报”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文 比赛等形式的活动。 如：开展“语文与生活”征文比赛；举行“语文与生活”诗歌朗诵会等。 （3）本题考查词义。 “奇葩”这个词语通常用来形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为，带有一定的戏谑或嘲 讽意味。结合材料一“嫉妒老乡说普通话感觉受辱”“男子愤怒踢伤老乡”中男子的行为离奇、 罕见；“鳄鱼摆上超市货架”可知，年货的特别。可知奇葩用来形容那些让人感到意外或难以 6 理解的行为，指十分离奇、罕见、特别的人、事、物； “硬核”则通常用来形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。结合材料二“中国自行车 出口三季度或迎高峰”可知，欧洲多国“补贴骑车出行”的力度大；结合材料二“我们为共和 国 70 年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼”可知，“硬核”指很强而有力；可知 “硬核”用来形容那些坚定、有力的行为或态度，形容很厉害，很彪悍，很强势。 示例： 奇葩：形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为。 硬核：形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。 （4）本题考查活动设计。 A.可从招牌中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动； B.制作垃圾分类箱，是手工制作，与“我的语文生活”无关； C.可从对联中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动； D.可从广告词中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动； 故选 B。 9．【答案】(1)淮左遗存史 东来紫气 客醉苏中植物园 (2)年龄越大，喜欢对联的人数越多。（意对即可） (3)示例：叔叔您好！您店铺的招牌十分有特色，我想拍个照用于我们七年级综合实践活动的 研究，可以吗？ 【详解】（1）本题考查拟写对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相 应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“遥想”，动词性偏正结构，“遥”修饰“想”。“青墩”，名词。“遥想青墩”表达了 对历史遗迹青墩的遥远想象，可从题干中选择“东来紫气”应对，“东来”，动词性偏正结构， “东”修饰“来”，“紫气”，名词。沿用了“紫气东来”的吉祥寓意，营造了一种祥瑞而宁 静的氛围。 “谁谙”主谓结构，“谁”是主语，“谙”是谓语。意思是谁了解，谁熟悉，后边跟“淮左遗 存史”，“淮左遗存史”，偏正结构，“淮左”修饰“遗存史”。“谁谙淮左遗存史”合起来 意思是谁了解淮左的历史遗存，是完整的主谓宾结构； 下联“客醉”主谓结构，“客”是主语，“醉”是谓语。“苏中植物园”，偏正结构，“苏中” 修饰“植物园”。和“苏中植物园”连用，即“客醉苏中植物园”，组成主谓宾结构，描述了 游客在苏中植物园中沉醉、享受的情景。 7 故整首对联是：遥想青墩，谁谙淮左遗存史；东来紫气，客醉苏中植物园。 上联主要聚焦于历史遗迹的探寻与回忆，而下联则转向了现实场景（苏中植物园）的描绘与享 受。这种从历史到现实的转换，使得整对联在内容上更加丰富和多元。据此概括回答即可。 （2）本题考查图文转换。 图文转换要抓住图标中的元素，分析作答。观察图表，年龄段 12——25 岁，喜爱对联的人数 占比例为 18%；30——45 岁，喜爱对联的人数占比例为 40%；45 岁以上的人，喜爱对联的人数 占比 65%。根据这种变化可知，喜爱对联的人数的占比随着年龄的增长而增加。 （3）本题考查语言交际能力。围绕“对招牌拍照”“取得店主的许可”的要求，首先要明确 称呼，作自我介绍，说明自己的来意（学校开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动， 对您家店的招牌拍照研究学习），语言得体委婉，有礼貌，语句通顺流畅即可。 示例：李叔叔，您好！我是 XX 中学七年级（1）班的学生。我们学校正在开展“我的语文生活” 主题综合活动，需要从街头找一些素材。您家店的招牌很有特色，我想拍下来和同学们做一下 研究学习，从中学习语文知识，请问可以吗？