广西壮族自治区柳州市柳江区2024-2025学年七年级下学期4月期中语文试题

机密 启用前 2025年春季学期七年级(期中)教学质量监测试题 语 文 (全卷满分:100分,考试时间:120分钟) 注意事项:1.答题前,考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时,请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡),在本试卷上作答无效。 一、积累运用(22分) 班级举行“传承家国情怀”主题宣讲活动,下面是小语同学准备的相关资料,请你阅读后完成下 面1一7小题。 在华夏五千年浩渺无垠的历史烟河之中,家国情怀宛如熠熠星辰,又似一首悠扬的弦歌,跨 越时空,动人心扉。它是镌刻在民族灵魂深处的炽热信仰,是连接过去、现在与未来的精神纽 带。随手舀起一捧历史的波光,那澎湃的家国情突然渐渐地充溢我们的心田。 这份情怀凝聚着民族奋进的力量,在时光的裙皱里演绎着无数动人篇章。许多故事隐匿于岁 月深处, 。“两弹元勋”邓稼先怀着一腔热血,在艰苦卓绝的环境中,为中华民族核武器 事业奠基。当那象征着国家力量的殷()红蘑菇云在大漠的寂寥中冲天而起,他默默转身,带 着一贯的谦逊,将荣耀藏于身后,第 1 页 共 4 页 2025 年春季学期七年级（期中）教学质量监测试题 语文·参考答案 一、积累运用(22 分) 1.（2 分）yān 园 2.（2 分）（1）谦逊：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。（2）微不足道：非常渺小，不值得一提。 3.（2 分）D （A. 家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。B. 一目了然：一眼就看得很清楚。形容 事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。C. 妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周 知，流传得很广。D. 鲜为人知：很少被人知道。依据横线前面的“隐匿”“深处”词语可知，知道这些 故事的人很少。） 4.（2 分）A （A.前后矛盾。删去“突然”或“渐渐”。） 5.（4分）①深情 ②繁盛 ③热血 ④复兴（“热血”比喻为正义事业而献身的热情；与“满腔” 搭配。“深情”指深长悠厚的情感；与“赤子”搭配。故①空填写“深情”，③空填写“热血”；“繁盛” 读 fán shènɡ，“盛”为仄声；“复兴”读 fù xīnɡ，“兴”为平声。根据“仄起平收”的原则，②空填写“繁 盛”，④空填写“复兴”。） 6.（4分）（说明：称呼1分，阐述其意义或价值1分，给出切实可行的时间规划1分，结尾建议或劝喊1分。） 示例：小文，我懂你怕耽误学习。可这家国情怀宣讲，能拓宽知识面、锻炼能力，给学习注入动力。活动 就一下午，晚上加把劲能补回来。走！现在我们一直去吧！/小文，参加家国情怀宣讲不是浪费时间。既 能丰富见识、提升表达，还能激发斗志，让学习更有奔头。因此我建议你参加这次活动。/小文，别担心 耽误学习！这场宣讲能让咱们从家国故事里汲取能量，为学习加油，还能结识新朋友拓展视野，活动结束 后晚上学效率更高，因此我建议你参加这次活动。 7. （6分） ①愿为市鞍马 ②从此替爷征 ③岑参 ④凭君传语报平安 ⑤百般红紫斗芳菲 ⑥惟解漫天作雪飞 二、阅读（48 分） （一）现代文阅读 I（9 分） 8.（2分）A （“只有 1000 万件中国文物流失到欧美地区”说法有误，材料一的原文是“有超过 1 000 万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚国家及地区”。） 9.（3 分）①利于记录传承文物承载的历史，以史鉴今；②为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，支 撑发扬优秀传统文化和实现民族复兴；③振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流和文化旅游发展。 第 2 页 共 4 页 10.（4 分）（说明：围绕“感兴趣程度，1分”“了解程度，1分”表述；表述准确合理，每个图各 1 分。） 示例：近七成的受调查者对于流失海外的中国文物及其流失的历史表现出了浓厚兴趣（2 分）。但大 多数人仅有一些初步了解，只有不到一成的受调查者表示知道多数文物流失海外的大致时间和其回 归时间（2 分）。 （二）现代文阅读 II(14 分) 11.（3 分）①傍晚/天色晚了 ②山脚/山脚往上 ③在山路上露宿/睡觉 12.（4 分） （1）从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压（1分）。瑶民家男主人不知道经过的队伍 是红军，以为是军阀派来抓壮丁的（1 分），所以躲起来。（说明：结论 1 分，能分析其缘由 1分。） （2）连用四个形象的比喻句真切地写出人在静夜中的听觉感受，充满美感，传达出红军战士在艰苦环境 中对美好的向往和革命乐观主义精神。（说明：比喻/排比 1 分，分析手法/表达效果，不求全面，答出一 点，合理即可给 1分。） 13.（3 分）①不畏艰险/英勇无惧 ②蔑视困难/苦中作乐 ③团结互助/甘苦与共。（说明：答出类似的 三个词，即可。） 14.（4 分）（说明：指出“山”1 分，克服困难的“过程”2 分，表述流畅 1分。） 示例：我第一座难走的“山”是数学，刚上七年级时，数学难度一下子提升，导致作业和考试的成绩都不 太理想，我特别沮丧。后来，我下定决心要战胜它。每天花在数学上的时间特别多，不懂就问老师，最终 掌握了数学解题的方法和技巧，成绩也有了明显的进步。现在再回头看，只要不放弃，努力想办法，这座 “山”也没那么难翻越！ （三）古诗文阅读（18 分） 15.（2 分）A （解析：不是“宋代”，而是“唐代”；不是“律诗”，而是“绝句”。） 16. （4 分）“散”是“飘散”的意思（1 分），写出了悠扬的笛声随着春风飘散在洛城的各个角落（1 分）， 生动形象（1 分），营造了一种空灵或悠远的氛围（1 分），衬出笛声的动人或夜的安静（1分）。 （说 明：字面意思 1 分，结合对应诗句解说或描绘 1 分，表达效果至少两点，1 点 1 分，言之成理即可。） 17.（2 分）A （解析：A.但：“只”。B.就：“从事”/“完成”。C.书：“书籍”/“写”。 D.以： “用”/“把”。） 18.（2 分）C （解析：不是“正面”，而是“侧面”。） 19.（4 分） （1）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！（得分点：“岂……邪”，1 分，译成“难道……吗” 也可以；整个句意，1分。） 第 3 页 共 4 页 （2）每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。（得分点：“日”，1分；整个句意，1分。） 20.（4 分）（说明：两人表现概述 2 分，每人各 1 分；对其分析总结，如“学习重要”之类的话，2 分。） 示例：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进； 《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，一 正一反，吕蒙年长好学，学有所成，方仲永幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。 《伤仲永》参考译文：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识 书写工具，忽然，哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居借来给他，仲永立刻写下了四句， 并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事 物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非 常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图， 就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫 他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方 仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。” （四）整本书阅读（7 分） 21.（4 分）排序：④③②① 22.（3 分）（说明：选图 1 分，指出图中要素 1 分，并联系人物、情节、主题、环境、读者等任何一方面 来阐述理由 1分。） 示例一：我选 A图，因为这张图中祥子在雨中艰难拉车的画面，能让读者直观感受到他生活的困苦与无奈， 从而对其悲惨遭遇产生同情，也能体会到旧社会底层人民在生活重压下的挣扎。 示例二：我选 B图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的情节有关，象征 着主人公的性格，祥子因它而得了一个外号；人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。 示例三：我选 C 图，因为图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面上还有车夫和人力车，表 明了故事中的主要人物和人物的身份。 三、写作（30 分） 23.作文评分细则： 项目 分值 评分细则 主题立意 6 分 紧扣照片，主题鲜明，立意深刻，挖掘出独特的情感或人生哲理，5 - 6 分；主题较 明确，立意较浅，情感表达一般，3 - 4 分；主题模糊，和照片关联弱，0 - 2 分。 第 4 页 共 4 页 内容 12 分 内容详实，故事完整，情节有起伏，细节丰富，生动展现照片背后故事，10 - 12 分； 内容较充实，故事连贯但细节少，情感较平淡，6 - 9 分；内容空洞，故事破碎，逻 辑紊乱，0 - 5 分。 结构 8 分 结构清晰，开头引入巧妙，中间叙事条理分明，结尾有力升华或呼应，7 - 8 分；结 构基本合理，各部分有体现但衔接生硬，5 - 6 分；结构松散，条理不清，0 - 4 分。 语言表达 4 分 语句通顺，用词准确，修辞增色，书写工整，无错别字和语病，3 - 4 分；语句较顺， 有少量错误，书写较清楚，1 - 2 分；语句不通，错字、语病多，书写难辨，0 分。 （补充说明：1.无标题或另拟题扣 2 分。2.500-400 字，结构完整，字数不够，每少 30 字扣 1 分；400-300 字，最高不能超过 20 分；300-200 字，15 分；200 字以下，按行给分，再加标题分。3.一类文基准分 27 分，二类文基准分 22 分，三类文基准分 17 分，然后在基准分上下增减 1-2 分；四类 14 分及以下，主要 关注“语言表达”看学生写作水平，酌情给分了。4.若有大面积照抄试卷内容的，则减去照抄部分，再按 “评分细则”及“说明”给分。）