7.2类比推理及其方法 教案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第七课 学会归纳与类比推理 第二框 类比推理及其方法 教学设计 教学目标 掌握类比推理的特点、含义和客观依据,理解类比推理与比较、比喻的区别；了解类比推理的实质,避免犯“机械类比”的逻辑错误；理解类比推理的应用和作用,培养理论联系实际的能力,培养学生科学精神。 评价目标 (1)理解类比推理的含义及客观依据；对类比与比较、比喻作出区分；理解类比推理是或然推理；明确类比推理的内容；明确提高类比推理可靠程度的方法；理解类比推理的重要作用。 (2)能够在生活与学习中自觉使用类比推理,进行类比试验,用理论指导实践。 教学重难点 (1)重点:类比推理的方法。 (2)难点:类比推理的作用。 教法学法 议题式教学法、讲授法。 课时安排 建议安排1课时。 教学准备 搜集有关资料,制作课件；印发预习提纲。 教学过程设计 1.导入新课 党的十八大以来，习近平总书记的讲话因思想深邃而又不乏语言魅力,往往成为人们关注和议论的焦点。学习习近平总书记的讲话,不仅能丰盈思想、感悟真理，更能体会到科学思维本身的魅力。针对世界逆全球化思潮兴起、单边主义、保护主义抬头制约全球经济复苏的现状,习近平总书记曾这样论述:“经济全球化是时代潮流。大江奔腾向海，总会遇到逆流,但任何逆流都阻挡不了大江东去。动力助其前行,阻力促其强大，尽管出现了很多逆流、险滩，但经济全球化方向从未改变,也不会改变。”习近平总书记将经济全球化趋势比作大江东去,既阐明了过程的曲折性，又表达了对经济全球化前景的信心。习近平总书记形象生动的阐述,令世界印象深刻。从思维方式角度看，习近平总书记的阐述之所以能举重若轻,取得良好的效果,主要是运用了类比推理的思维方法，本节课我们一起探讨一下类比推理的相关知识,感悟科学思维的魅力! 2.讲授新课 总议题: 类比推理及其方法 分议题一: 如何正确认识类比推理 探究活动一: 《列于·说符》 ：齐田氏祖于庭,食客千人,中坐有献鱼雁者，田氏视之,乃叹曰:“天之于民厚矣!殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响。鲍氏之子年十二,预于次，进曰:“不如君言。天地万物,与我并生,美也，美无贵贱，徒以小大智力而相制,迭相食；非相为而生之，人取可食者而食之，岂天本为人生之?且蚊蚋嘴跌,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人,虎狼生肉者哉?” 探究与分享: (1)鲍氏之子在反驳主人的时候运用了什么思维方法?使用这种思维方法的客观依据是什么? (2)鲍氏之子运用的思维方法与比较、比喻是一回事吗? (3)人毕竟不同于蚊蚋、虎狼,运用此种思维方法需注意什么? 学生分组研讨,汇报交流。 教师归纳提升: (1)鲍氏之子运用了类比推理。就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。人吃鱼和雁,蚊子喝人的血,虎狼吃人的肉,这些例子基本相同或类似,既然人不是上天特意创造出来给蚊子、虎狼做食物的,那么,鱼和雁也不是“天之于民厚矣”。 (2)类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理;比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点,它是一种简单的认识方法，但不是推理。 类比不同于比喻。类比和比喻虽然都以比较为基础，但是,类比是一种推理形式,目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法,目的在于生动形象地描写或说明认识对象。 (3)类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性,从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似,其前提与结论之间的联系是或然的。进一步说，虽然运用类比推理能够推出真实的结论,但是这种结论是或然的,类比推理保证不了已知属性与推出属性之间联系的必然性，这也要求我们运用类比推理时,应注意提高其可靠程度。 分议题二: 如何正确使用类比推理 探究活动二: 自从人类发明了电灯,生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光,其余大部分都以热能的形式浪费掉了,而且电灯的热射线对人眼有害。那么,有没有只发光不发热的光源呢?人类又把目光投向了大自然。 在自然界中,有许多生物都能发光,如细菌、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等,而且这些动物发出的光都不产生热,所以又被称为“冷光”。 在众多的发光动物中,萤火虫是其中的一类。萤火虫约有2000种,它们发出的冷光的颜色不同，光的亮度也各不相同.萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般很柔和,很适合人类的眼睛。因此，生物光是一种人类理想的光。科学家研究发现,萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器是由发光层、透明层和反射层这三部分组成的。发光层拥有几千个发光细胞,它们都含有荧光素和荧光素酶两种物质。在荧光素酶的作用下,荧光素和细胞内水分共同参与,与氧化合便发出荧光。 早在20世纪,人们根据对萤火虫的研究,创造了日光灯,使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯荧光素,后来又分离出了荧光素酶，接着,又用化学方法人工合成了荧光素。由于这种光没有电源,不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下,做清除磁性水雷等工作。现在，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光,作为安全照明用。 探究与分享: (1)从萤火虫到人工冷光的发明过程,从思维方法角度看,属于什么推理方法? (2)从思维角度看,这种推理方法主要包括哪些内容?它在科技创新中起到了什么作用? 教师归纳提升: (1)从萤火虫到人工冷光,所运用的主要方法是模拟方法，从思维方法的角度看,属于类比推理方法。 (2)类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素结构和功能是其属性的主要内容。从思维的角度说,类比推理可以有以下几种方法:一是在对象的要素和结构之间进行类比;二是在对象的功能之间进行类比;三是从导致事物某种功能的条件方面进行类比。从萤火虫到人工冷光的发明,充分运用了类比推理。类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。科学技术人员通过类比推理,开启思路,提出解决问题的设想。 探究活动三: (齐国宰相邹忌)入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王；由此观之,王之蔽甚矣。”齐威王点头称善,立即广开言路。 探究与分享: (1)请从提高类比推理可靠性的角度,分析邹忌为什么能够成功劝谏齐威王， (2)材料体现了类比推理的什么作用? 教师归纳提升: (1)要避免“机械类比”的错误,提高类比推理可靠程度,需注意以下三点: ①类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高，邹忌列举了自己与齐威王各自身边的三类不同的人物,增加了类比的根据,提高了推理的可靠性。 ②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。邹忌与齐威王都位高权重,两人身边的三类人行为相似，相同属性接近本质属性,并且与推出属性之间的相关程度较高,提高了推理的可靠性。 ③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。一旦前提中出现与结论相互排斥的属性,就不能推出结论。邹忌与齐威王的处境相似,由邹忌受到蒙蔽推出齐威王也受到蒙蔽,前提中确认的属性与结论比较一致,没有相互排斥,提高了推理的可靠性。 (2)材料说明,在日常论证说理中,类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困难,纠正他人认识中的错误。 [评价反馈] 1.南极的企鹅是“滑雪健将”,每小时能滑雪30千米。人们观察企鹅滑雪时让肚皮贴在雪面上,雪面承受全身重量,双脚作“滑雪杖”蹬动。人们由此设计了“极地汽车”。车身贴在雪面上,两边的“轮勺”作“滑雪杖”,这样,极地越野汽车试制成功了,时速可达50千米，比企鹅还快。这一陈述中包含了推理。( ) A.演绎 B.归纳 C.类比 D.模拟 答案:C 2.传说中的鲁班类比草叶的齿状边缘创造了锯条;瓦特类比蒸汽中的壶盖发明了蒸汽机;科学家类比苍蝇翅膀的功能,研制出用于火箭和飞机导航的振动陀螺仪。上述事例说明( ) A.类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑,纠正他人认识中的错误 B.科学技术人员通过类比推理,开启思路,能够提出解决问题的设想 C.类比推理可以帮助人们将事理说得更明白、更透彻 D.类比推理是科学发明的重要方法,而演绎推理、归纳推理则不具有 答案:B 3.《后汉书·方术列传·华佗传》记载:“吾有一术,名五禽之戏: 一曰虎,二曰鹿,三曰熊,四曰猿,五曰鸟。亦以除疾,兼利蹄足,以当导引。体有不快,起作一禽之戏,怡而汗出,因以著粉,身体轻便而欲食，普施行之,年九十余,耳目聪明，齿牙完坚。”这说的是华佗模仿动物生活习性与动作神态创编养生健体操的故事，材料表明( ) ①树立科学思维观念就能创造出惊人的认识成果 ②思维具有概括性和能动性 ③类比推理可以帮助人们开启思路获取新知 ④不完全归纳推理是概括实践经验的重要手段 A.①③ B.①④ C.②③ D.②① 答案:C 4.在某一电影拍摄现场,导演与一位演员有一段对话: 导演:“快开始了,怎么还不做准备?” 演员:“拍醉酒场面,不给来点真酒,我们不能进入角色。” 导演:“不喝酒就拍不了醉酒场面吗?” 演员:“当然。” 导演:“那下一场拍服毒镜头怎么办?那你岂不是真的要服毒了?” 导演话音刚落,演员马上乖乖地去做准备了。 材料中的导演在对话中运用了什么样的推理方法?这种推理方法的现实意义是什么? 答案: 运用了类比推理方法。 现实意义: ①类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。历史上,许多科学发现和技术发明都是从类比推理开始的。②在日常论证说理中,类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困惑,纠正他人认识中的错误。导演根据演员的观点与逻辑,巧妙地运用了类比推理，由此及彼,得出了“要演服毒镜头,就要真的服毒”的谬论，让演员无可置辩。 课堂小结 1.类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。类比推理是或然推理,需要注意提高其可靠程度。 2.从思维角度看,类比推理的方法:一是在对象的要素和结构之间进行类比；二是在对象的功能之间进行类比；三是从导致事物某种功能的条件方面进行类比。 3.提高类比推理的可靠程度,要注意:类比的根据越多越好；作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高,结论的可靠程度就越高；前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。 4.类比推理无论在科学技术创新中还是日常论证说理中都具有重要作用。但归纳推理和类比推理都是或然推理，是不能保证从真前提推出真结论的推理。在实践中.人们总是将演绎推理、归纳推理和比推理结合在一起使用。只有这样,才能更好地发挥不同推理类型的思维功能。 教学反思 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》规定“逻辑与思维”的教育教学目标是“通过科学思维的训练,引导学生掌握科学思维的基本要求,把握逻辑思维和辩证思维的方法,提高创新思维能力,学会运用科学思维探索世界、认识世界。”本框内容基于学生科学精神的培养，实施议题式教学,通过设置探究活动,努力构建活动型学科课程。一方面,围绕学生的“学”设计议题，精选案例,充分发挥学生的主体作用。设计着眼于学生的真实生活和长远发展，在案例选择上,坚持“三贴近”原则,使理论观点与学生的生活经验、已有认知有机结合，激发学生对逻辑思维知识的兴趣和求知欲，并通过课上探究和课下搜集资料等活动，让学生在自主辨析的思考中感悟科学思维的力量,让学生通过自己的观察分析得出正确的结论。另一方面，结合本模块特点,必须充分发挥教师的主导作用，深入浅出地对学生进行释疑解难,对知识进行升华凝练。 板书设计 7.2 类比推理及其方法 含义 含义 客观依据 实质 类比推理 方法 方法 提高类比推理可靠程度的要求 类比推理作用 1 学科网（北京）股份有限公司 $$