2.2 逻辑思维的基本要求（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

问题导入 2.2 逻辑思维的基本要求 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。别人没有怨言，你有什么不平的？” 甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。 2.2 逻辑思维的基本要求 第二课 把握逻辑要义 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 中心议题： 正确把握逻辑要义 学习目标 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.懂得正确思维的基本条件。 2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 科学精神：明确“逻辑”含义和用法；正确理解矛盾律、排中律、同一律； 公共参与：运用逻辑推理进行论证和论辩，提高逻辑思维和推理能力。自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 1.从命题内容上看，逻辑思维的基本要求是考查的重点； 2.从考查形式上看，选择题和主观题都有考查可能； 3.命题常从生活逻辑的情境出发，考查逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律。 2024年 福建高考 矛盾律（主观题） 2024年 江西高考 排中律（主观题） 2024年 北京高考、湖南高考 排中律（选） 2024年 浙江高考、浙江1月 同一律（选） 2.1 “逻辑”的多种含义 夏 辨析“飞矢不动”“白马非马”等论题。运用所学逻辑知识，分析日常生活中常见的各类逻辑和推理错误，培养逻辑思维能力。 01 同一律：思维的确定性要求 2.2.1 同一律：思维的确定性要求 议题情境 近期，西方一些国家密集炒作“中国产能过剩论”。 学者A：某些西方媒体把产品出口多等同于产能过剩，认为产能过剩需要对外出口产品，而中国生产的“新三样”产品也需要对外出口，从而推理出中国“新三样”产品是产能过剩。事实上，2023年中国新能源汽车出口量仅占总产量的约12.7%，而德国乘用车出口占比达75%，美国生产的芯片约80%用于出口。 思考：结合材料，从“逻辑思维的基本要求”角度，说说西方政客和媒体炒作的“中国产能过剩论”存在什么逻辑错误？ 某些西方媒体把产品出口多等同于产能过剩，违反了同一律要求，犯了“偷换概念”的错误; 相关链接 2.2.1 同一律：思维的确定性要求 同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。 我国逻辑学家金岳霖曾有以下通俗说明：“西红柿是由苹果绿变红的，当它是由绿变红的时候，它就是由绿变红的。当它是绿的时候，它就是绿的。而当它成为红的时候，它就是红的了。当然，它会有不绿不红的时候，不错，可是当它是不绿不红的时候，它就是不绿不红的。其所以如此，是因为同一律所反映的不是形色状态或它们的变化，而是形色状态和它们的变化的确实性的同一。” 夏 知识小结：同一律 2.2.1 同一律：思维的确定性要求 原因 内容 要求 逻辑 错误 注意 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，要遵循同一律要求 ◇常用公式“Ａ是Ａ”。 ◇在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。 “偷换概念”或“偷换论题”。 ◇在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 ◇同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 ◇历史老师：你是怎样认识孙中山的？ ◇学生：老师，我不认识孙中山 评价理解 日常交往 老师：小张去年还是“高三狗”，今年已是大学生啦！ 02 矛盾律：思维的一致性要求 2.2.2 矛盾律：思维的一致性要求 议题情境 近期，西方一些国家密集炒作“中国产能过剩论”。 学者B：美西方一些政客在谈论应对气候变化时，认为新能源产能仍然不足，而在谈到中国新能源产业时，又指责“产能过剩”。美西方这一操弄实质上是实施贸易保护主义，达到遏制中国科技发展和产业升级目的。事实上，据国际能源署测算，2030年全球新能源汽车需求量达到约4500万辆，当前产能远不能满足市场需求，而中国“新三样”产品是全球市场急需的优势产品。 思考：结合材料，从“逻辑思维的基本要求”角度，说说西方政客和媒体炒作的“中国产能过剩论”存在什么逻辑错误？ 美西方一些政客认为新能源产能仍然不足，又指责中国新能源产业“产能过剩”，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误 议题活动 2.2.2 矛盾律：思维的一致性要求 《韩非子·难一》载：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” 这位楚人为什么“弗能应”？ 他认为‘吾盾之坚，物莫能陷’，又认为‘吾矛之利，于物无不陷’，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误 知识小结：矛盾律 2.2.2 矛盾律：思维的一致性要求 原因 内容 要求 逻辑 错误 注意 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 ◇常用公式“Ａ不是非Ａ”。 ◇在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。 “自相矛盾”（两可） ◇逻辑矛盾≠辩证矛盾。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾（对立统一，Ａ→非Ａ）。 ◇矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映（主观，可避免；Ａ不是非Ａ） ◇从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反判断，并不是自相矛盾的。 ◇今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 ◇战略上：藐视一切敌人 ◇战术上：重视一切敌人 03 排中律：思维的明确性要求 2.2.3 排中律：思维的明确性要求 议题情境 在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说：“我反对第一种意见，也反对第二种意见。 思考：会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么？ 会议主持人既反对“是优秀的文学作品”，又反对“不是优秀的文学作品”，违反了排中律，犯了“两不可”的错误。 知识小结 2.2.3 排中律：思维的明确性要求 原因 内容 要求 逻辑 错误 注意 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。 ◇常用公式“Ａ或者非Ａ”。 ◇在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。 “两不可” 在反对关系的论断之间持“两不可”的态度，不违背排中律的要求。（如投票表决时，赞成、反对、弃权） ◇甲：你赞成丙捡到东西归还失主的行为吗？ ◇乙：我不赞成。◇甲：你反对吗？◇乙：我不反对。 拓展延伸：区分矛盾律与排中律 （1）适用范围不同：矛盾律针对矛盾关系和反对关系，而排中律只针对矛盾关系。 （2）内容不同： ①矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假； ②排中律是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真。 （3）实际作用不同：矛盾律是由真推假，排中律是由假推真。 甲：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙：谁说我不去？ 甲：你去，请登记吧！ 乙：我要是去，早就登记了。 甲：那么，你是不去呀？ 乙：我已经说得很清楚了。 甲说：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙答：我去，也不去。 甲说：你到底是去还是不去？ 乙说：我已经说得很清楚了。 否定了“不去” 否定了“去” 违背了排中律 违背了矛盾律 肯定“去”与“不去” 2.2 逻辑思维的基本要求 随堂测试 2.2 逻辑思维的基本要求 ◇某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。 四人中只有一人说了真话，请问罪犯是谁？为什么？ 【赵】；∵排中律：不能同假，必有一真 ◇某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下。赵：不是我偷的。钱：李是罪犯。孙：钱是罪犯。李：不是我偷的。 四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？ 【钱】；∵矛盾律：不能同真，必有一假 ★矛盾律与排中律在做题运用中的技巧：（求）假（用）矛盾，（求）真（用）排中。 知识总结 逻辑思维的 基本要求 同一律： 思维的 确定性要求 内容：Ａ是Ａ 要求：保持自身同一性 逻辑错误：偷换概念或偷换论题 矛盾律： 思维的 一致性要求 排中律： 思维的 明确性要求 内容：Ａ不是非Ａ 要求：Ａ与非Ａ不能同真，必有一假 逻辑错误：自相矛盾、两可 内容：Ａ或者非Ａ 要求：Ａ与非Ａ不能同假，必有一真 逻辑错误：骑墙居中，两不可 形式逻辑的 基本规律 2.2 逻辑思维的基本要求 人们通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。 思想自身同一 一个思想及其否定不能同真 互相矛盾的 思想不能同假 必背知识：逻辑思维的基本要求和规律 2.2 逻辑思维的基本要求 ①合乎逻辑的思维具有确定性，要求遵循同一律。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。A与B不是同一个概念/论题，违背了同一律的要求，犯了“偷换概念”“偷换论题”的错误； ②合乎逻辑的思维具有一致性，要求遵循矛盾律。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。XX不能既支持A又支持非A，违背了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误； ③合乎逻辑的思维具有明确性，要求遵循排中律。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。XX不能既反对A又反对非A，违背了排中律的要求，犯了“骑墙居中/两不可” 的错误； ◇我想静静；别找我，找静静。 ◇你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫，不在路边吃，难道在路中间吃。 ◇小明想画一个方的圆。 ◇人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 违背同一律，偷换概念 违背同一律， 偷换论题 违背矛盾律，自相矛盾 辩证矛盾，没有逻辑错误 误区警示 1.同一律要求合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。 2.“小张去年还是团员,今年已经是党员了。”这句话没有违反同一律的要求。 3.自相矛盾与客观矛盾都是对客观事物的反映。 4.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。 5.有人问:“有没有飞碟?”你既不肯定有,也不肯定没有,而是说:“我不清楚。”这种回答违反了排中律的要求。 × 同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。 √ × 自相矛盾属于思维认识的范畴, 是对客观事物的一种错误反映。客观矛盾不属于思维认识的范畴, 不是一种反映, 是一种客观存在。 × 这一诗句运用了衬托的手法,以动衬静,渲染山林的幽静,体现了动与静的辩证统一, 没有犯自相矛盾的错误。 × “有没有飞碟”是对客观存在的认识。排中律在逻辑上要求对两个相互矛盾的判 断明确地肯定一个。“我不清楚”这一回答没有违反排中律的要求。 2.2 逻辑思维的基本要求 夏 能力提升 2.2 逻辑思维的基本要求 1.（2024·浙江1月）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（ ） A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。 B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去。 C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。 D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去。 A 大前提（论题）：对“去商店的路有没有河”作出的判断。 结论：对“此路是不是去商店的路”作出的判断，偷换了论题，违背了“同一律”的要求。 B项是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不选。 去商店的路都有河，通过换位推理得出“有些有河的路可去商店”，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不选。 “有些有河的路小马可以过去”与“所有有河的路小马过不去”是矛盾关系，必有一真一假，所以本项的推理前后意思一致，没有违反同一律 【解析】A项大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“此路是不是去商店的路”作出的判断，偷换了论题，违背了“同一律”的要求，A符合题目要求。B项是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不选。C项去商店的路都有河，通过换位推理得出“有些有河的路可去商店”，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C不选。D项“有些有河的路小马可以过去”与“所有有河的路小马过不去”是矛盾关系，必有一真一假，如果前句真，则后句假，则“并非所有有河的路小马过不去”为真。所以本项的推理前后意思一致，没有违反同一律，D不符合题意。故本题选A。 能力提升 2.2 逻辑思维的基本要求 2.（2023·浙江·高考真题）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ） A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D.背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 D 具有相似性，属于同类事件，符合思维的一致性要求，不能反驳材料观点 材料强调机械背诵的弊端，而B强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳。 C强调儿童免票不免票的问题，同属于“偷换论题”，不能反驳材料观点 D选项强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点 【解析】，选项A中曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜与材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上热榜具有相似性，属于同类事件，符合思维的一致性要求，不能反驳材料观点，A排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，同属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。材料观点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。 能力提升 2.2 逻辑思维的基本要求 3.（2023·广东·高考真题）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ） A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录 C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录 D 丙和丁的预测是矛盾关系，由矛盾律可知，两人预测不能同真，必有一假 因此甲、乙预测正确。由甲的预测正确可知，5号选手打破记录，因此丙的预测错误，丁的预测正确，两位选手都能打破记录 【解析】由题中可知，只有一人预测错误，而丙和丁的预测是矛盾关系，由矛盾律可知，两人预测不能同真，必有一假。因此甲、乙预测正确。由甲的预测正确可知，5号选手打破记录，因此丙的预测错误，丁的预测正确，两位选手都能打破记录，故本题选D。 3.1 科学思维的含义与特征 第三课 领会科学思维 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 $$