广东省东莞市长安实验中学2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

2024-2025（下） 八年级语文期中自查答案 1、 基础与运用（30分） 1.（1）芳草鲜美，落英缤纷 （2）城阙辅三秦，风烟望五津（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （4）关关雎鸠，在河之洲 （5）蒹葭苍苍，白露为霜。 （总分10分，每句1分，一个错别字扣0.5分，扣完为止） 2.(1）弥漫 (2）追溯 (3）叹为观止（4）销声匿迹 （一个词1分，有错别字该词0分，共4分） 3.A（推陈出新:指在文化艺术方面去掉旧的糟粕，吸取精华，创造新的出来。所以该成语不合语境，使用不正确）（3分） 4.C（3分） A选项搭配不当，去掉“历史的温度”或加谓语“感受到” B选项关联词语语序不当，“春节”应放到“不仅”前 D选项缺少主语，在“要继承”前加“我们” 5. （1）①（1分）（2）许慎（1分） （3）屈原：他一心报国，却遭奸臣排挤、楚王疏远，即便被流放，依然心系国家和百姓，最终以死明志。屈原这种强烈的爱国情怀和对国家、人民的责任感，能激发青少年的爱国热情，培养社会责任感，激励青少年为国家的繁荣富强贡献力量。（言之有理即可，2分） （4）示例：上联：蛇年品文寻雅趣 下联：经典作伴润心田 （可以有其他答案，但是“蛇年”一定要和“品文”搭配，“经典”和“作伴”搭配，如：经典作伴寻雅趣，蛇年品文润心田）（2分） （5）我最喜欢《经典常谈》里的《诗经第四》。《诗经第四》这一篇目详细阐述了《诗经》的起源、发展、分类以及在文学和历史中的重要地位。阅读这一篇，我们能知晓“风”“雅”“颂”的区别，明白《诗经》如何从民间传唱到成为经典，感受到古人丰富的情感世界和社会生活风貌。（篇目主要内容介绍、意义各1.5分，共3分） 2、 阅读 （一） 6.（1）穿透（2）③（3）向西（3分） 7.C 许表约数；A表顺承/表转折 B作为/是 D因为/用（2分） 8.（1）两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。 （2）使（让）人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 （每句两分，共4分） 9.有 王 逸 少 洗 笔 泉 /水 极 甘/ 下 临 兰 溪 /溪 水 西 流（3分） 10.甲、乙两篇文章均描绘了主人公在被贬谪后游览山水的经历，然而他们在赏景过程中所流露出的情感却有所不同。甲文描写小石潭清冷幽寂的环境，从而引发作者的苦闷心情，抒发了被贬谪的悲凉、凄怆之情。乙文写作者与庞安常同游清泉寺，体现出作者虽遭贬谪，依然积极进取、乐观旷达的情怀。（各1.5分,共3分） 【乙】译文：黄州往东南方向三十里的地方是沙湖，也叫作螺师店。我在那里买了田，因此前去察看田地，结果得了病。我听说麻桥人庞安常擅长医术但耳朵聋，于是就去他那里看病。庞安常虽然耳聋，但聪明过人，他用纸写字给我看，写不了几个字，就完全懂得我的心思了。我开玩笑地对他说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。” 病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城门外大约二里路的地方，有王羲之的洗笔泉，泉水极其甘美，泉水下面临近兰溪，溪水向西流淌。我作了一首诗说：“山脚下的兰草嫩芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！” 这一天我们畅饮后，才尽兴而归。 （二） 11．C （3分） 12．①我国各级别非遗项目的传承人年龄分布不均。②国家级、省市级非遗传承人青壮年(年轻人)较多，区县级非遗传承人老龄化较严重。③国家级和省市级非遗项目关注度逐年上升，区县级非遗项目关注度较低，且在这20年中变化不大。 （符合内容即可，1点1分，共3分） 13．示例：选醒狮。 ①前期宣传：利用媒体领域的跨界协同，通过制作短视频、纪录片等形式，在社交媒体平台发布醒狮的表演视频，讲述表演者及技艺传承的故事，吸引师生关注，同时举办线上讲座，邀请传承人分享醒狮的文化魅力及历史背景。 ②中期展示：结合文化与艺术领域的跨界协同，在校园艺术节中设置醒狮现场表演环节，让学生切身体验表演的震撼效果；搭建虚拟现实（VR）体验区，让学生通过VR设备模拟表演者的感受，增加互动性和趣味性。 ③后期深入：结合教育领域的跨界协同，组织醒狮工作坊，邀请传承人带领感兴趣的学生学习一些基础动作，亲身体验非遗技艺；同时将醒狮内容引入体育选修课程或社团活动，以长期兴趣培养的形式推动传承与发展。 （前、中、后期分别提到1点方法即可给1分，整体语言通顺，建议合理可给满分4分） （三） 14.（1） 二哥给“我”说戏（2） 二哥教“我”唱戏 （3）“我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》（共3分） 15.（1）修辞：运用通感的修辞手法，将听觉上“唧唧喳喳的声音”转化为视觉上“欢乐的河”。（0.5分）展现出声音的丰富、连绵不断与欢快的特质，营造欢乐氛围。（0.5分）引出下文“我”内心涌起想唱秦腔大戏的想法，推动了“我”与秦腔故事的展开。（1分） （2）运用动作描写和神态描写（任意一个即可，0.5分），生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子（0.5分），体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱（1分）。 16.这一段插叙（1分），交代了二哥在县级剧团唱剧的经历，解释了二哥回到村子里的原因（1分）；使故事情节更完整，人物形象更丰满（1分）；为下文“我”积极配合二哥的教唱做铺垫（1分）。 17.①契合单元人文主题：单元人文主题为“民俗文化”，文章中秦腔作为陕西地区传统戏曲，是民俗文化重要部分，文章围绕二哥对秦腔的痴迷，以及“我”与二哥于桃花园中唱秦腔的难忘过往展开，将秦腔背后的民俗风情和文化特色鲜活地呈现在读者眼前，与单元主题高度契合。 ②体现单元语文要素：文章运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，如对塬上桃花盛开的景色描写，对二哥教“我”唱戏的动作、语言描写等，生动展现人物形象和生活场景，且字里行间蕴含二哥对秦腔的热爱以及我对二哥的敬佩、怀念之情，语言平实而有感染力。 ③丰富单元文体类型：第一单元选编了小说《社戏》、现代诗《回延安》和抒情散文《安塞腰鼓》《灯笼》，《桃花园里唱秦腔》可看作叙事散文，它的加入能丰富单元文体类型，让学生接触更多不同风格文学作品，拓宽阅读视野。 （满分4分） 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025(下)八年级语文期中自查答题卡 试室号】 班级 姓名 者生号 注意事项： 考生号 6.(3分)(1) (2) (3) 【.选择是作苦必须雨2型的笔。修波时用棉皮接 8.(4分)(1) 干净，笔茶题作斋必频用黑伤墨违答字笔安 锅第填写，答题不得图出答瑟红， L03 C01 91 C17 CI Ct】 t0) 2保持卡百清，不要折叠，不弄破 c1 r13 t13 t13 taa 1 c11 (2) 1,在留页生信息中调写姓名及生号 [35 C11 [8门 4采用网上阅春的务多要在右侧填涂考生号。 【43 c41 【43 采用人工阁在的请不要在右侧填涂考生号， t53 CIT E8T 9.(3分)有王退少洗笔聚水权甘下临兰溪溪农西流 t03 CIJ t6J 【13 10.(3分) 话排瑜的架 试在类节 【73 te3 正请老■生兴众x A t E c91 CI3 B✉ 选新愿(11分) (二)(10分) 3.r47cg1t02【p7 1.r43tH3G1c07 4.C41C81t7tD) 11.t7t3r01C01 12.(3分) 积累运用(30分】 1.(10分)1)(2分) 13.(4分) (2)(2分) (3)(2分) (三)(15分) (4)(2分) 14.(3分)① ③ (5)(2分》 15.(1)(2分) 2.(4分)(1) (2) 3) 5.(2分)(1) 20 (2)(2分) (2分)(3)我选择： 理出： 16.(4分) (2分)(4)上联： 下联 (4分)(5)我的认识： 17,(4分) 二、阅读(40分) (一)(15分) 第1面/共2置八年级语文答数卡 三作文：《50分) 题目： 情勿在此区域内做管式作任何标记 第2面/其2面八年级语文者题中 2024-2025（下）八年级语文期中自查卷 出题人 YXT 审题人 SZL 传统文化如璀璨明珠，熠熠生辉。学校拟开展“品传统之韵”传统文化体验活动，让同学们一起感受传统节日的独特魅力，体悟中华汉字的悠长韵味，领略经典之美与古人的优雅风姿…… 1、 基础与运用(30分） 诗文体验区 1.你们小组准备在诗文体验区展示下面的内容，请你将空白处补充完整。（10分） 在浩瀚的文学海洋里，诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。陶渊明在《桃花源记》中（1）“□□□□，□□□□”描绘出一幅草木茂盛、落花繁多的画面；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以（2）“□□□□□，□□□□□”写出长安被辽阔的三秦地区所辅卫，突出其雄浑阔大的气势；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以（3）“□□□□□，□□□□□”写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象以及汹涌澎湃的磅礴气势；《关雎》中开篇用（4）“□□□□，□□□□”起兴，勾勒出河畔生机盎然的画面；（5）《蒹葭》“□□□□，□□□□”，以秋景起兴，描绘了芦苇茂盛、露水凝结的景象……让我们在诗文的字里行间领略山川河流的壮美，感受四季风景的多彩。 节日体验区 学生会成员为传统节日体验区搜集到了下面有关春节的资料，请你帮助完善。（10分） 在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产，其中春节备受国人推崇。①我们可以从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的温度，意识到赓续中华文脉的重任。春节处于A.推陈出新的关键节点，当凛冽寒冬如潮水般渐渐退去，距离那B.草长莺飞的烂漫春日便近在咫尺，空气中满是生机(1)mí màn 的蓬勃气息。 春节的历史可以(2)zhuī sù到夏朝，过年习俗纷繁多样，让人(3)tàn wéi ɡuān zhǐ。陕西安塞腰鼓，舞者们激情澎湃，鼓点磅礴有力，彰显生命的律动与力量；广东飘色巡游，人物造型仿若凌空而立，宛如流动的艺术长廊，引得众人C.目不暇接。那些萦绕心头的阴霾和忧虑，在这欢天喜地里(4)xiāo shēnɡ nì jì，人们的脸上只剩下对新年的期待。 ②我们知道，不仅春节是中国的节日，更是世界的节日。③春节成功申遗，标志着中华文明在世界范围内进一步得到了更广泛的价值认同。其间，无数人为之D.殚精竭虑，废寝忘食。④作为青年一代，要继承、发扬中华民族优秀传统文化，扛起如山的责任。 2.现在请你根据拼音填写括号中的词语。（4分） （1）mí màn （ ） （2）zhuī sù（ ） （3）tàn wéi ɡuān zhǐ（ ） （4）xiāo shēnɡ nì jì （ ） 3.资料中加点成语使用有误的一项是( )。(3分) A.推陈出新 B草长莺飞 C.目不暇接 D.殚精竭虑 4.请找出画线句子中没有语病的一项( )。(3分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 名著体验区 5.学生会在名著体验区将《经典常谈》与蛇年结合，打造了一个具有文化韵味的长廊，请你帮忙完成。（10分） 板块与篇目 文化长廊内容 《经典常谈目录》 板块一：探索“蛇”的字源，我们应该阅读（1） （填序号）（1分），其作者是（2） （1分） 它，虫也。从虫而长，像冤曲垂尾形。上古草居患它，故相问无它乎。（“蛇”与“它”同源，“它”是蛇的本字。） 字源： 1　 《说文解字》第一 2　 《周易》第二 3　 《尚书》第三 4　 《诗经》第四 5　 三《礼》第五 6　 《春秋》三传第六 7　 四书第七 8　 《战国策》第八 9　 《史记》《汉书》第九 10　 诸子第十 11　 辞赋第十一 12　 诗第十二 13　 文第十三 板块二：蛇年寻榜样。请你从目录中选择一篇作品中的人物做为自己新年的学习榜样，并简要说明理由。（2分） （3）我选择： 理由： 板块三：创作主题对联。请把右边6个词语组成一副对联。（2分） 蛇岁 润心田 作伴 品文 寻雅趣 经典 （4） 上联： 下联： 板块四：畅所欲言。请你从《经典常谈》中选择一则自己喜欢的篇目，参照示例，结合相关内容谈谈你的认识。（4分） 示例：我最喜欢《诸子第十》。这一篇章梳理了春秋战国时期儒家、道家、墨家、法家等诸多流派，是了解古代思想争鸣的关键窗口。阅读这篇，能知晓儒家“仁”与“礼”的主张，明白道家“无为而治”的理念，掌握墨家“兼爱”“非攻”的思想，从而体会到那个时代思想碰撞的火花，感悟古人的深邃哲思。 （5）我的认识： 2、 阅 读（40分） 【布置活动展板】 为了让传统文化体验活动更好地开展，学生会准备布置与传统文化相关的活动展板，下面是同学们推荐的一些古今美文佳作。 （一）（15分） 请你阅读并完成6-10题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相①田，得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人,以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡④！” 是日剧饮而归。 （选自苏轼《游沙湖》） 【注释】①相（xiàng）田：察看田地的好坏。②庞安常：名安时，字安常。宋代蕲人。世代从医，颇有名气。③王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。④唱黄鸡：比喻时光流逝。 6.参考表格提示的方法，解释加点词的意思。（3分） 选文词汇 方法 解释 日光下澈 语境联系法：联系上下文做出判断 （1） 以其境过清 查阅词典：①清澈②清凉③凄清 （2） （填序号） 溪水西流 课内迁移：从小丘西行百二十步 （3） 7.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）(2分） A．乃记之而去/闻麻桥人庞安常善医而聋 B．全石以为底/黄州东南三十里为沙湖 C．潭中鱼可百许头/寺在蕲水郭门外二里许 D．以其境过清/余以手为口 8.请用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 9.请用“/”给文中画线的句子断句。（3分） 有 王 逸 少 洗 笔 泉 水 极 甘 下 临 兰 溪 溪 水 西 流 10.游记散文，往往通过对游踪和胜景的描绘寄予情感。结合内容，请比较【甲】【乙】两文中作者情感的不同之处。（3分） （2） （10分） 小语搜集了一些关于非物质文化遗产的资料，请阅读下列文段，按要求完成11-13题。 【材料一】 非遗是文明的瑰宝，承载着民族的记忆、智慧和情感。目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。 图一：各级别非遗项目传承人年龄分布图 图二：各级别非遗项目关注度 （选自《中国非物质文化遗产发展现状调研报告》） 【材料二】 跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法。要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略，具体表现在以下领域： （一）文化与艺术领域：将非遗元素融入到现代艺术作品中，让非遗以更具吸引力的形式展现在大众面前。比如，画家以苗族的非遗文化为灵感作画，展现苗族服饰、银饰的独特之美；音乐家将昆曲等元素融入到自己的作品中，创作出了极具特色的音乐。 （二）教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题。 （三）科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。例如，敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。 （四）旅游领域：将非遗资源转化为旅游产品，将非遗元素融入到旅游产品中，打造具有文化内涵和特色的旅游目的地，不仅增加旅游的吸引力，还为非遗的传承保护提供经济支持，如参观非遗村、非遗小镇，在景区设置非遗体验区等。 （五）商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵。 （六）媒体领域：官媒采访报导，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验。 （七）社会组织领域：社会组织和民间团体可以组织开展各种非遗传承保护和创新发展活动，加强非遗的宣传推广和交流合作。 （摘编自“非遗传承人产业基地”公众号） 【材料三】 广东非物质文化遗产名录（部分） 类别 项目名称 特点及内容介绍 传统技艺 龙舟制作 选材讲究，多选用坚韧耐用的坤甸木，像东莞中堂镇的龙舟便因优质坤甸木而闻名。制作流程精细复杂，从开料、粗加工成型，到对船身反复打磨、修整以确保流畅线条与良好水动力性能，再进行上油、装饰等工序。 传统舞蹈 醒狮 表演时，舞狮人以扎实南拳马步，配合锣鼓节奏，演绎狮子“睁眼”“采青”等丰富动作。狮头制作工序繁杂，狮被色彩斑斓。其分支众多，像佛山醒狮、遂溪醒狮各具特色。 传统戏剧 粤剧 它将梆子、二黄为主的声腔与南音、粤讴等民间曲调融合，把唱、念、做、打精妙结合，形成独特的岭南表演风格。其服饰精美，靠色彩与样式区分角色身份；妆容脸谱以丰富色彩和图案暗示角色性格。舞台道具虽简却充满巧思，一桌二椅、一扇一鞭，经演绎可变幻多样场景。 传统民俗 民歌 广东非遗民歌异彩纷呈，各具魅力。比如：客家山歌用客家方言演绎，旋律优美，歌词借比兴、双关，诉说劳动、爱情与生活，演唱形式丰富，有独唱、对唱等。潮州歌册以潮州方言押韵，多为七字一句、四句一组，叙事性强。咸水歌是疍家人水上传唱的民歌，旋律婉转，装饰音运用巧妙，反映疍家生活百态，对唱时男女以歌传情。 11.根据材料内容，下列选项的理解和推论正确的一项是（ ）（3分） A．要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同是唯一的策略。 B．非遗的传承、保护和创新，主要是靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作。 C．将非遗纳入学校教育体系，可以解决一部分高校学生的就业问题。 D．我国成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家，非遗文化发展势如破竹，没有需要解决的问题。 12.阅读【材料一】的图表，说说我国非物质文化遗产的发展现状。（3分） 13.小语是学生会主席，他将参与“非遗进校园”的组织工作。请帮他从【材料三】中选择一个项目，并从前期宣传、中期展示、后期深入三个方面，采用不同的非遗跨界协同方式，给他提出活动建议。（4分） （ 三 ） (15分） 小文整理资料时，发现了一段和秦腔有关的动人故事。接下来，让我们一起走进这段故事。 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… 《人民日报》（ 2024年05月26日 ） 14.为了方便同学阅读，小文按课文顺序梳理了“我”和二哥的故事，请帮忙完成。（3分） “我”想唱一出秦腔大戏→① →二哥鼓励我唱戏→② →③ →二哥弟子遍布各地 15.请自选角度，赏析文中划线句子。（4分） （1）平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。 （2）二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。 16.请帮忙解答小语的疑惑。（4分） 小语：“我发现本文在第⑨段中，通过父亲的口吻介绍了二哥以前的经历。不知道作者这样安排有什么深意呢？” 小文：“我这样理解： 。” 17.小文认为本文可以作为初中语文教材八下第一单元的拓展阅读资料，请参考下面的单元导语及目录，结合本文内容，说明理由。（4分） 单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用各种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 1社戏/鲁迅 2回延安/贺敬之 3*安塞腰鼓/刘成章 4*灯笼/吴伯箫 三、写作（50分） 18．根据要求作文。 生活如诗，总有一些瞬间让心灵盈满暖意。它或许在阖家欢聚的传统节日中，或许在街角的老字号店铺里，又或许在家族传承的悠悠岁月间。那些动人的温情宛如璀璨星辰，点缀着我们的人生，成为记忆中永不褪色的温暖篇章。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“______里的温情”为题，写一篇记叙文。 要求： ①内容具体充实，有真情实感； ②文中请不要出现真实的姓名、校名； ③不少于600字。 2024-2025(下)八年级语文期中自查卷 第2页 /第2页 学科网（北京）股份有限公司 $$