《风景谈》《秦腔》学案 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

第7课　散文两篇（风景谈　秦腔） 【学习目标】 1.通过第1课时任务一，品读《风景谈》，梳理文章内容。 2.通过第1课时任务二，学会鉴赏精彩的语言艺术。 3.通过第1课时任务三，赏析《风景谈》的写作特点。 4.通过第2课时任务一，了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。 5.通过第2课时任务二，分析秦腔与秦地、秦人的密切关系。 6.通过第2课时任务三，品味《秦腔》的语言，赏析其艺术手法。 【自主预习】 助读资料 1.茅盾 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡乌镇人，现代杰出文学家，五四新文化运动先驱者之一。主要作品有长篇小说《蚀》（包括《幻灭》《动摇》《追求》三部曲）《子夜》等；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等；散文集《茅盾散文集》《话匣子》《见闻杂记》等。 2.贾平凹 贾平凹，1952年出生于陕西省丹凤县，1975年毕业于西北大学中文系。毕业后历任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年就职于西安市文联，从事专业创作。后就任全国政协委员、陕西省作家协会主席、西安市人大代表。著有长篇小说《废都》《秦腔》《古炉》等，中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》等，散文集《爱的踪迹》《商州三录》等。1997年凭借《废都》获得法国费米娜文学奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》获得施耐庵文学奖。2012年获得朱自清散文奖。2015年获得首届“丝绸之路木垒菜籽沟乡村文学艺术奖”。2017年被澳门大学颁授荣誉文学博士学位。2019年凭借散文集《贾平凹灵性散文》获得第二届三毛散文奖。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。 1.《风景谈》 1937年7月7日，日本帝国主义为了实现独占中国、变中国为其殖民地的野心，挑起了“卢沟桥事变”。1937年8月13日，日军又向上海大举进攻。上海沦陷后，茅盾“带着一颗沉重的心”离开上海，像一只漂泊的小船，浮荡颠簸，浪迹于香港、长沙和汉口。1939年3月又去新疆，后在新疆学院任教。1940年4月底因母亲病逝离开新疆，5月在西安喜遇朱德同志，应邀到延安参观访问。在延安，他呼吸到了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃的景象，留下了难忘的印象，激起了对解放区的热爱。因此，同年年底，茅盾回到重庆后，就写下了与《白杨礼赞》并称为姊妹篇的《风景谈》。 2.《秦腔》 本文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于中国西北地区的传统戏曲艺术形式。在西北这块土地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样，成为当地人民生活的五大要素。“八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。”作者对秦腔和秦川之地的人民生活饱含热爱之情，创作了不少具有浓郁的陕西地方特色的散文，此文即是其中之一。 戏 剧 角 色 中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯有“生、旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分行方法，近代以来，由于不少剧种的“末”行已逐渐归入“生”行，通常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种基本类型。每个行当又有若干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的统称；“生”“净”两行是男角色；“丑”行除有时兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。 秦　　腔 秦腔，别称“梆子腔”，中国最古老的梆子腔剧种。起源说法不一，一般认为明中叶以后在陕西、甘肃、山西一带的民歌基础上形成。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传于全国各地，因其整套成熟、完整的表演体系，对各地的剧种产生了不同程度的影响，并直接影响了梆子腔，成为梆子腔剧种的始祖。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。2006年5月20日，经国务院批准，秦腔被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 基础知识 《风景谈》 1.给下列加点的字注音。 ①铃铛（ ） ②妩媚（ ）（ ） ③颀长（ ） ④摇曳（ ） ⑤山坳（ ） ⑥黑魆魆（ ） ⑦干坼（ ） 2.解释下列词语。 （1）百无聊赖： （2）怡然自得： （3）贻笑大方： （4）万籁俱静： （5）洋洋洒洒： （6）下笔如有神： 《秦腔》 1.给下列加点的字注音。 ①熨平（ ） ②煨熟（ ） ③帽翎（ ） ④枝杈（ ） ⑤嘁嘁喳喳（ ） 2.解释下列词语。 （1）冗长： （2）殷勤： （3）招致： （4）分红： （5）筋疲力尽： （6）凶神恶煞： （7）摇头晃脑： （8）大打出手： 学习引导 《风景谈》 1.通读全文，简要概括本文描绘了哪几幅风景，试给每幅风景各拟一个小标题。 2.《风景谈》描写了延安军民的生活，我们从文章哪些地方可以知道文章写的是延安？ 《秦腔》 1.认真阅读《秦腔》，划分课文层次，概括段落大意。 2.请根据文章的内容和自己对文章的理解，在横线上为“秦腔”添加恰当的定语。 　　　　　　　　　　　　　的秦腔。 第1课时　风景谈 【合作探究】 任务一　品读文章，梳理内容 1.（梳理文章内容）《风景谈》一文融情于景，情景交融，表面写风景，意在歌颂人，描写的六个画面看似信手拈来、毫无关联，实则有机结合、缺一不可。那么，本文是怎样用逐层深入的方式表现中心的？ 2.（梳理文章内容）“风景谈”写出了什么？ 任务二　学会鉴赏精彩的语言艺术 　　（鉴赏散文精彩的语言艺术）请赏析下列句子。 （1）这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫。 （2）晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 任务三　赏析文章的写作特点 1.（赏析散文的写作特点）《风景谈》是如何将写景与议论结合在一起的？ 2.（赏析散文的写作特点）运用对照和烘托的手法，是本文写作上的又一个显著特点。仔细阅读这篇文章，找出运用这些手法的地方，说说你的理解。 参考答案 【自主预习】 基础知识 《风景谈》 1.①línɡ　dɑnɡ　②wǔ　mèi　③qí　④yè　⑤ào　⑥xū ⑦chè 2.（1）精神无所依托，感到非常无聊。 （2）形容高兴而满足的样子。 （3）让内行笑话。 （4）形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。 （5）形容文章或谈话内容丰富，连续不断。 （6）形容文思敏捷，文章写得又快又好。 《秦腔》 1.①yùn　②wēi　③líng　④chà　⑤qī 2.（1）（文章、讲话等）废话多，拉得很长。 （2）热情而周到。 （3）①招收，收罗（人才）；②引起（后果）。 （4）分取红利。 （5）形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 （6）指凶恶的神灵。 （7）形容自得其乐或自以为是的样子。 （8）指逞凶打人或相互殴斗。 学习导引 《风景谈》 1.本文共描绘了六幅风景：①沙漠驼铃；②高原归耕；③延河夕照；④石洞雨景；⑤桃林小憩；⑥北国晨号。 2.①文中的“黄土高原”“北国”，指的是延安。②多处写了“河”，指的是“延河”。③人物活动的描写，诸如欢歌掮着犁夜归的人，从“生产”归来、操七八种方音、唱雄壮歌曲的有文化的青年人，在荒山石洞里读书的人，走过“天下最难走的路”聚会在“茶社”里的青年人，还有清晨号兵，都可以让人想到写的是延安军民的生活。 《秦腔》 1.课文分为三个部分。第一部分（第1—3段）：通过比较，述说秦腔高亢、宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。第二部分（第4—9段）：运用细节描写，生动表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。第三部分（第10段）：总结全文，强调只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。 2.示例： ①与秦人一样死不离窝（的秦腔）； ②与八百里秦川地理构造惟妙惟肖（的秦腔）； ③与秦人一样朴实粗犷（的秦腔）； ④承载着秦人喜怒哀乐（的秦腔）； ⑤象征着中华民族历史、文化和持久不衰生命力（的秦腔）。 第1课时　风景谈 【合作探究】 任务一 1.第一层，用骆驼队的出现引起沙漠风景变化的事实说明人是构成风景的不可缺少的条件。第二层，用黄土高原的两个风景片段说明只有人的存在还不行，还要具有崇高精神的人类活动与自然结合才能构成美的风景。第三层，用石洞避雨和桃林休憩的两幅画面来证明具有崇高精神的人不仅能构成美的风景，还能填补大自然的贫乏，增添景色，甚至创造第二自然。第四层，用朝阳下两个战士的形象证明具有民族精神的人是伟大中之最伟大者，“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景”。 2.“风景谈”即“谈风景”。这里的“风景”既指自然风光，也包括人的活动，重点是主宰风景的人。征服沙漠的人、充满崇高精神的人、民族精神化身的人，这三种人创造了新的风景、新的世界，这就是所谓“第二自然”。六幅“风景”画实际上先后写了延安军民的劳动、生活、学习、休憩和战斗，这是本文的“形”。歌颂党领导下的延安军民崇高的精神境界是本文的“神”，即思想红线。“形”与“神”的结合点是“风景”，寓政治于风景之中。六幅“风景”画是按照下面的顺序排列的：自然是伟大的—改造自然的人类更伟大—具有崇高精神的人类的活动尤其伟大—民族精神化身的人乃伟大中之最伟大者。 任务二 （1）这段文字写的是延河的水。作者用准确、生动而又精练的语言去描写景物，夕阳“将它的余晖幻成了满天的彩霞”，“幻成”一词写出了彩霞的绚烂多变，而这种绚烂多变又是由夕阳造成的，用词准确生动。“河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫。”这个“跌”字用得极好，用人的动作去写河水，把河水突然从高处流向低处的态势生动形象地描写出来了。作者从水的颜色（“雪白的泡沫”）、水的声音（“喧哗”）、水的态势（“跌”“喷”）等方面去描写，把延河流水写得充满活力，与满天的彩霞一起，构成了美丽、静穆的景色，更好地映衬那些充满生命力的人们。 （2）用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象；红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。“我看得呆了”写“我”的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 任务三 1.这篇散文在写作上的一个突出特点是写景与议论相结合，有较强的议论色彩。文章用回忆的方式，描绘了几个不同时间、不同地点，体现着不同意义的风景片段。在描写完每一个风景片段之后，作者都插入了简短的评论。这些评论并不是抽象的说理，而是紧紧结合所描写的具体景物，抒写自己的感受，发表自己的意见和看法，挖掘每段景物描写所体现的思想意义。而每一段评论，作者都围绕着人的活动是构成风景的重要条件，赞美人的伟大这样一个观点。全篇文章正是以此作为一条红线，把那些互不相干的风景片段贯穿起来，组成一幅完整有机的图画，生动地反映了解放区革命队伍的战斗生活，歌颂了解放区蓬勃兴旺的革命事业和革命战士崇高伟大的精神品质。 2.①“沙漠驼铃”中用沙漠的“纯然一色”来烘托“那一杆长方形猩红大旗”，使驼队的出现显得格外庄严和妩媚，这是色彩的烘托；用“热空气在作哄哄的火响”来烘托驼铃的“叮当、叮当”的声音，使人倍感铃声的和谐动人，这是声音的烘托。②“北国晨号”中用“晨风吹着喇叭的红绸子”“战士枪尖的刺刀闪着寒光”“粉红的霞色”等来烘托民族精神化身的两个战士的形象，抒发了作者对英雄战士由衷的敬仰之情，所以既是“物”烘托“人”，同时也是“景”烘托“情”。③“石洞雨景”中写公园中的一对人儿和石洞中的一对人儿，是“人”与“人”的对照，突出后者是“清楚明白生活意义的人”；也是“场面”与“场面”的对照，两个不同的场面，反映了两种不同的社会风貌。 第2课时　秦腔 【合作探究】 任务一　了解秦腔、秦地、秦人的基本特点 　　（梳理文章内容）请从文中找出能表现秦地、秦人、秦声及秦腔特点的语句，并加以概括。 任务二　分析秦腔与秦地、秦人的密切关系 1.（分析文中表达的思想感情）俗话说：一方水土养一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔有着怎样的情感？为何会有这样的情感？请结合全文，找出其中的原因。 2.（把握文章主旨）请简要概括本文的思想内涵。 任务三　品味文章的语言，赏析文章的艺术手法 1.（品味文章的语言）在当代的众多写作名家中，贾平凹的文章语言极具特色。请认真阅读课文，分析概括其语言特色。 2.（鉴赏文章的描写技巧）作者是如何具体表现秦川人对秦腔的痴迷的？ 【课外拓展】 艺术手法·侧面描写 阅读下面的文字，完成后面的题目。 抻面【注】 阿　城 铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。 铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。 铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。 抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。 醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。 有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。 跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。 铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。 锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。 20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。 铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：“是这个意思。”就招呼上路了。 铁良后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。” （选自《阿城精选集》，有删改） 【注】抻（chēn）面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。 文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。 一、定义 侧面描写是指在文学创作中，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘的一种艺术手法。 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时为了表达的需要，恰当地借助一些侧面描写，往往可以起到正面描写很难达到甚至无法替代的艺术效果。 二、主要形式 1.正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅。在正面描摹过程中，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。如白居易的《琵琶行并序》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。 2.不宜用正面描写的，用侧面描写加以渲染。侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致地呈现描写对象难为人知的妙点、美点。比如《三国演义》中通过“温酒斩华雄”来体现关羽之勇猛。作者先写华雄连杀鲍忠、祖茂、俞涉、潘凤等大将，让人胆战心惊，无人敢去应战（侧写一）；正当大家愁眉不展之时，关羽以马弓手的身份（地位低）主动请缨，被袁绍呵斥（侧写二）；曹操让人酾热酒一杯，叫关羽饮酒，关羽只说：“酒且斟下，某去便来。”出战不久便“提华雄之头，掷于地上。其酒尚温”（酒温说明关羽斩华雄的过程之短，侧写三）；中间穿插“众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”的描写（侧写四）。四处侧面描写，衬托出关羽的勇猛，收到了正面描写达不到的艺术效果。 三、作用 1.丰富人物形象。侧面描写通过描绘人物周围的环境和人际关系，使人物形象更加丰满、立体。它可以展示人物在不同场景下的变化，揭示人物性格的多样性，使读者对人物产生更全面的认识。 2.增强文学作品的意境。侧面描写通过对环境、氛围的描绘，可以营造出强烈的意境，使读者产生身临其境的感觉。这种意境的创造有助于增强文学作品的艺术魅力。 3.引发读者的想象。侧面描写留有较大的想象空间，让读者通过自己的想象去填补人物形象的相关细节。这有助于激发读者的阅读兴趣，增强文学作品的可读性。 4.突出文章主题。侧面描写可以起到突出主题的作用。通过对人物所处的环境、社会背景的描写，凸显作品的主题，使读者更好地理解作品的意义。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 白鹿原奏响一支老腔 我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。 轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。 锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息…… 我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… 我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是整个叙述文字里如果有老腔的气韵弥漫…… 直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。 后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。 我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。 （取材于陈忠实的同名散文） 文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。 答题思路 本题考查赏析作品的表现手法，学生先要明确什么是侧面描写。只要不是作者直接对老腔艺术的评价，其他人的反应和场面描写都可以称之为侧面描写，如作曲家赵季平的评价、主持人濮存昕的模仿、台下观众的反应等。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 十 三 不 靠 冯骥才 汪无奇自小跟着爹学手艺，长大随着爹干活。他天生好书画，人有悟性，无师自通。但他不在文人圈里，是好是坏，谁也不知，说好说坏，他也不在意。他有个性，自己随爹造笔卖笔，活得开心，并不求在书画上出人头地。父亲过世之后，他照旧这样干活养家，书画自娱。他挺喜欢这么活着，轻松又自我。 汪无奇造的笔是徽州笔，羊毫、狼毫、兼毫三种。自己写字作画用的却是自制的鸡毫笔。鸡毛是从家里养的公鸡屁股上拔下来的。他画画走石涛八大一路，写字偏爱南北朝的游僧安道一的隶书。人不受拘束，画也随心所欲。 可是他没想到，外边虽然没几个人见过他的字和画，却不少人说他的字和画好，渐渐竟还有奇才怪才鬼才之说。偶然听到了，一笑而已，只当人家拿他打趣。可是他不明白，那些人念叨他干嘛？写写画画，只是为了自己一乐，只要自己高兴就得了。 一个晚上，孟解元领着一位中年人来串门。汪无奇不喜欢和生人交往，因与孟解元熟识，不好谢绝，让进屋来。来客是位中年人，说话京腔，文雅和善，不叫人讨厌。孟解元说，这位来客是京城人，会画画，尤精泼墨山水，想叫汪无奇见识一下京城的画艺。孟解元说：“反正他是京城人，天津这边只认得我，再没熟人。明天一早人家就回去了。” 这句话叫汪无奇放下了素常的戒心，领他们去到后院的书斋，铺纸研墨。京都来客一挽袖子，抓一支羊毫大笔，连水带墨挥上去，很快就浓浓淡淡，山重水复，满纸云烟。画得虽不算好，却勾起汪无奇的画兴。画画的人来了画兴，刀枪也拦不住。 他待来客画完，把画撤去，为自己铺上一张白宣。他用自造的鸡毫笔来作画。鸡毛特别，有细有粗，有软有硬，手上有油，水墨一抹，异趣横生，处处都有意外，时时闪出灵光。京城来客惊呼：“好一片墨荷，当世的石涛八大！我头一次见用鸡毛扎笔作画，胜过凤羽啊！” 从没人见过汪无奇作画，孟解元也是头一次看，又惊奇又兴奋，连连叫好，像是看戏。汪无奇被鼓动得画兴只增不减，浑身发热，脑袋冒汗。他脱掉长衫，一身单裤单褂，信手又画了一幅风竹。京城来客就势说：“用这鸡毫写字如何？怕不如画画好使吧。”汪无奇听了，二话没说，又铺一张纸，换一支两尺多长的粗杆鸡毫大笔蘸了浓墨，写了八个大字：“风生水起，逸兴真情。” 京城来客说：“这几个字——尤其这个‘真’字，放在今天这儿再好没有了！” 汪无奇听了高兴之极，以为遇到知己。谁知这时京城来客忽从怀中摸出一包死重的东西，递给汪无奇。汪无奇不知是嘛意思，京城来客解释说：“这是三根金条，我买下您这两幅画一幅字了，您给我盖上印章吧。” 汪无奇更觉奇怪，心想你没问我卖不卖，怎么就叫我盖图章？他说：“我是卖笔的，从来不卖字画。再说，你干嘛给我这么多钱？” （有删改） 　　对于汪无奇独特、精湛的书画技艺，小说没有用过多笔墨直接表现，而是通过侧面描写来表现。请简要分析这种手法。 【延伸阅读】 森林中的绅士 茅　盾 据说北美洲的森林中有一种“得天独厚”的野兽，这就是豪猪，这是“森林中的绅士”！ 这是在头部，背部，尾巴上，都长着钢针似的刺毛的四足兽，所谓“绅士相处，应如豪猪与豪猪，中间保持相当的距离”，就因为太靠近了彼此都没有好处。不过豪猪的刺还是有形的，绅士之刺则无形，有形则长短有定，要保持相当的距离总比无形者好办些，而这也是摹仿豪猪的绅士们“青出于蓝”的地方。 但豪猪的“绅士风度”之可贵，尚不在那一身的钢针似的刺毛。它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着方步，不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。它不喜群居的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在“待人接物”上多么有分寸。 若非万不得已，它决不旅行，整年整季，它的活动范围不出三四里地。一连几星期，它只在三四棵树上爬来爬去；它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃得倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。 它也不怕跌落水里去，它全身的二万刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自会浮起来的。 而这些空心针似的刺毛又是绝妙的自卫武器，别的野兽身上要是刺进了几十枚这样的空心针，当然会有性命之忧，因为这些空心针是角质的，刺进了温湿的肌肉，立刻就会发胀，而且针上又遍布了倒钩，倒钩也跟着胀大，倒钩的斜度会使得那针愈陷愈深。因此，遇到外来的攻击时，豪猪的战术是等在那里“挨打”，让敌人自己碰伤，知难而退。因为它那些刺毛只要轻轻一碰就会掉落，而又因其尖利非凡，故一碰之下未有不刺进皮肉的。 然而具有这样头等的自卫武器的它，却有老大的弱点：肚皮底下没刺毛，这是不设防地带，小小的老鼠只要能够设法钻到豪猪的肚皮底下，就是胜利者了。但尤其脆弱者，是豪猪的鼻子。一根棍子在这鼻尖上轻轻敲一下，就是致命的。这些弱点，豪猪自己知道得很清楚；所以遇到敌人的时候，它就把脑袋塞在一根木头下面，这样先保护好它那脆弱的鼻子，然后四脚收拢，平伏地面，掩蔽它那不设防的腹部，末了，就耸起浑身的刺毛，摆好了“挨打”的姿势。当然，它还有一根不太长然而也还强壮有力的尾巴（和它身长比较，约为五与一之比），真是一根狼牙棒，它可以左右挥动，敌人要是挨着一下，大概受不住；可是这根尾巴的挥动因为缺乏一双眼睛来指示目标，也只是守势防御而已。 敌人也许很狡猾，并不进攻，却悄悄地守在旁边静候机会，那时候，豪猪不能不改变战术了。它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛烈挥动尾巴，这样“背进”到了最近的一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当高度，自觉已无危险，便又安安逸逸地躺在那里啃起嫩枝来，好像根本没有发生过什么事情似的。 这真是典型的绅士式的“镇静”。的的确确，它的一切生活方式——连它的战术在内，都是典型的绅士式的。但正像我们的可敬的绅士们尽管“得天独厚”，优游自在，却也常常要无病呻吟一样，豪猪也喜欢这调门。好好地它会忽然发出了声音摇曳而凄凉的哀号，单听那声音，你以为这位“森林中的绅士”一定是碰到绝大的危险，性命就在顷刻间了；然而不然。它这时安安逸逸坐在树梢上，方正而持重的脸部照常一点表情也没有，可是它独自在哀啼，往往持续至一小时之久，它这样无病而呻吟是玩玩的。 据说向来盛产豪猪的安地郎达克山脉，现在也很少看见豪猪了，以至美国地方政府不得不用法令来保护它了。为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使之然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾，——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子，——所以结果仍然于它不利呢？ 我不打算在这里来下结论，可是我因此更觉得豪猪的“生活方式”叫人看了寒心。 1945年5月21日。 上杂谈一则，昨日从一堆旧信件中检了出来。看篇末所记年月日，方才想起写这一则时的心情，惘然若有所失。当时写完以后何以又搁起来的原因，可再也追忆不得了。重读一过，觉得也还可以发表一下，姑以付《新文学》。 1945年10月14日记于无阳光室，重庆。 （有删改） 茅盾名言集锦 1.过去的，让它过去，永远不要回顾；未来的，等来了时再说，不要空想；我们只抓住了现在，用我们现在的理解，做我们所应该做。 2.天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如天分比他低些的人。 3.命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。人们的前途只能靠自己的意志、自己的努力来决定。 4.人生的路上，有洁白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花。 贾平凹名言集锦 1.鸟儿无法不飞向蓝天，虽然天上没有它栖身之处。蜻蜓不能不伏向河水，虽然河水没有它立足之地。 2.我的理由是，世界上的事，若不让别人尴尬，也不让自己尴尬，最好的办法就是自我作践。比如我长得丑，就从不在女性面前装腔作势，且将五分的丑说到十分的丑，那么丑中倒有它的另一可爱处。 3.我是从困苦境域里一步步走过来的，我发誓不让我的孩子像我过去那样的贫穷和坎坷，但要在“长安居大不易”，我要求她自强不息，又必须善良、宽容。 4.你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 参考答案 【合作探究】 任务一 ①描写秦地的语句有“……十三个朝代帝王的陵墓……汉唐时期石碑上的残字”“广漠旷远的八百里秦川”。秦地特点：历史底蕴深厚，广漠旷远。②描写秦人的词语或句子有“民性敦厚”“排演到什么时候，什么时候都有观众……学那一招一式”。秦人特点：民性敦厚，朴实豪放。③描写秦声的句子有“说话多用去声，一律咬字沉重，对话如吵架一样，哭丧又一呼三叹。呼喊远人更是特殊：前声拖十二分的长，末了方极快地道出内容”。秦声特点：说话声音大，音调长。④描写秦腔的句子有“唱‘快板’，高兴得像被烈性炸药炸了一样”“唱‘慢板’，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来”“一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过”。秦腔特点：高亢激昂，朴实粗犷。 任务二 1.情感：①秦腔对于秦人，是生命的五大要素之一。②秦腔给秦人贫乏的生活注入了乐趣，是秦人对美的艺术追求。 原因：①唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能。②农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。③秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。④广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。 2.①《秦腔》是一篇浑厚深重的文化散文，其中不仅濡染了秦地的民俗风情，而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨。②《秦腔》不但绘声绘色地写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐和风土人情的描绘，展现了人们热情蓬勃的生命力。③作者生于斯，长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸显了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。 任务三 1.①语言丰富形象，情绪饱满。 ②打破了形容词的界限。 ③《秦腔》的语言是地域性的，散发着质朴的泥土气息。 ④这篇散文的语言同时具有音乐美。 2.作者结合了多种表现方式，用了许多笔墨描写秦川人观看秦腔的场面，我们从这些场面可以看出秦川人对秦腔的热爱已经到了痴迷的地步。 （1）在内容上，选取了戏班排演、修建戏台、演出前奏、演员表演时观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待客等事件或场面，表现了秦川人对秦腔的痴迷。 （2）在手法上，作者主要运用场面描写、细节描写等手法，将观众的痴迷表现出来。 ①点面结合。面是概括性描写，点是详细性描写。 ②正面描写和侧面描写结合。 ③视觉和听觉描写。 ④细节描写。包括人物的动作描写、语言描写等。 ⑤白描。用朴素的语言不加雕饰、不加烘托地抓住对象的主要特征进行描写。 ⑥环境描写。 【课外拓展】 联真题 ①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票”“客人就笑了，转身回到店里的座位上”“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”运用了比喻、心理描写、行动描写等手法写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。②“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”运用了行动描写、语言描写等手法，表现出老头儿对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。 解析　本题考查间接描写的作用，应分析构思的妙处，品味小说塑造人物形象的技巧。第7—9段，对客人看铁良抻面、“笑”、吃面的描写属于侧面描写；倒数第2段对老头儿吃面的描写也属于侧面描写。学生在答题时，要从文章中找出这些侧面描写的具体语句，然后从修辞手法、表达技巧等方面加以分析。 答题示范 （示例）第一处：第1段可以看出作曲家赵季平对老腔演员的尊敬和对老腔的赞赏，写出了老腔的艺术价值。从“忽然站起”“匆匆离席”，以及“赶”“蹲”“握手”“拍肩”等动作描写可以看出赵季平对老腔演员的尊敬；从“郑重”“了不得”“尤其”等词语可以看出赵季平对老腔的赞赏。 第二处：第3段中观众对演员表演的反应可以看出老腔的艺术感染力和渲染力，老腔让观众沉浸其中，表现了老腔演出带给观众的精神享受。从“高声喝彩”“震哑了”“鸦雀无声”“骤然爆响”等词可以看出。 试身手 ①通过人物作画的工具来表现。汪无奇自制鸡毫笔，从鸡毛的特别，来显示他书画技艺的独特。②通过人物作画时的外貌和动作描写来表现。如“浑身发热，脑袋冒汗”“脱掉长衫”“信手”等，表现出汪无奇作画时的酣畅自在和游刃有余。③通过旁人的评价和反应来表现。如不少人说他的字画好，京城来客的“惊呼”和愿出高价收购，孟解元“又惊奇又兴奋，连连叫好”等，侧面表现出汪无奇书画技艺的高超。④以京城来客的“会画画，尤精泼墨山水”能够勾起汪无奇的画兴，侧面衬托出汪无奇书画技艺的精湛。 学科网（北京）股份有限公司 $$