广东省雷州市四校联考2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

《24-25学年雷州市八年级四校联考语文试卷》参考答案 1． 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 土地平旷 屋舍俨然 窈窕淑女 君子好逑 蒹葭苍苍 白露为霜 一日不见 如三月兮 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“己、涯、邻、蒸、泽、撼、旷、俨、窈、窕、逑、蒹、霜、兮”等字的正确书写。 2． 萌发 恬静 叹为观止 3．D 4．B 【解析】2．本题考查根据拼音写词语。 萌发（ménɡ fā）：种子、孢子发芽；比喻事物发生。 恬静（tián jìnɡ）：安静；宁静。 叹为观止（tàn wéi ɡuān zhǐ）：赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。 3．本题考查选词填空。 如丝如缕：形容纤细、连绵不断的样子（多用于形容雨丝、烟雾等轻柔事物）。 如瀑如雪：形容像瀑布或雪花般密集、倾泻而下（多用于形容大雨或飞雪）。 第一空：后文提到“落地上如雾如尘”，说明雨的特点是轻柔、细密，而非猛烈。所以应该选“如丝如缕”。 如痴如醉：形容极度陶醉或沉迷的状态（多用于形容人的感受）。 如梦似幻：形容美好到不真实，像梦境一样（多用于形容景色或氛围）。 第二空：前文描写落花满地的美景，后文“使人叹为观止”强调景色的震撼。所以应选“如梦似幻”。 盛放：指花朵盛开的状态，也可比喻事物发展到鼎盛阶段。 开放：指展开、解除限制，或花朵绽放（语气较平淡）。 第三空：前文提到“追梦的繁花路上”，且“夏日火热”需要搭配一个更具表现力的词。“盛放”既能呼应“繁花”，又能体现“火热、热烈”的意境，所以应选“盛放”。 故选D。 4．本题考查病句的辨析与修改。 搭配不当，将“漫步”与“走到”互换，将“倾听”与“观看”互换。 故选B。 5． 示例：阿姨，谢谢您的夸奖，我和小刚要互相学习。平时生活中我们还可以节约用水（循环用水），少用纸巾、塑料袋，一次性纸杯，吃饭做到“光盘行动”等。 示例：张大妈，这可不是我小气，现在空气污染，温室效应等都在加剧，我们应倡导践行简约适度、绿色低碳的生活方式。 【详解】本题考查语言表达能力。 第①空：根据上文可知，赵阿姨对小文节约用电的行为表示肯定，并询问其他节约习惯。所以回答要围绕自己日常的节约习惯展开，列举出具体且合理的节约行为，体现“低碳生活，绿色环保”的理念。 示例：赵阿姨，谢谢您的夸奖。我平时出门购物会自带环保袋，减少一次性塑料袋的使用；纸张也是双面使用，尽量减少浪费。 第②空：根据上文可知，张大妈认为不在乎这点电费，觉得小文家小气。所以作答时需要从环保的角度进行回应，强调节约用电不仅仅是为了节省电费，更重要的是对环境的保护，让张大妈认识到“低碳生活”的意义。 示例：张大妈，这可不是“小气”，现在国家正提倡“低碳生活”，我们应该响应号召，节约资源，保护我们可爱的家园呦，您说是不是？ 6．C 7．(1)《尚书•说命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧! （2）如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。 8．A 9．学习。甲文：教和学互相促进，教是学的一半；乙文：做学问不进步就会退步(或：要有研讨的朋友；要认真钻研书中的道理；要出门学习生活、开阔眼界等。言之成理即可。 【导语】这篇阅读文章通过甲、乙两段文字，探讨了学习的重要性及其方法。甲文以“嘉肴”与“至道”作类比，强调学习与实践的结合，提出“教学相长”的观点，指出学与教的相互促进。乙文则从为学者与自我、学友、书本及历史的关系切入，强调为学不进则退，提倡博学审问，联系实际，学有所用。两文均围绕学习展开，甲文侧重学与教的互动，乙文则强调学习的持续性与实践性，共同揭示了为学的深刻内涵与实践意义。 6．本题考查一词多义。 A. 这/表判断； B.反省 /通“返”，返回； C. 即使/即使； D.助词，的/代词，这件事； 故选C。 7．本题考查文言文句子的翻译。 （1）重点字词意思：第一个“学”同“敩”，教导；第二个“学”是学习；其：大概；谓：说的。 （2）重点字词意思：独学：独自学习，没有与他人交流；孤陋：孤陋寡闻，见识狭窄，知识贫乏。 8．本题考查内容理解。 A.“从而得出本文的中心观点：学学半”分析错误，甲文的中心观点是“教学相长”（教与学互相促进），而非“学学半”； 故选A。 9．本题考查内容和主题的理解。 结合【甲】“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知与学习有关； 结合【乙】“人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉”可知与学习有关； 所以两段文字都与学习有关。 结合【甲】“故曰：教学相长也”可知教和学互相促进的，“故曰：教学相长也。《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！”可知教是学的一半； 结合【乙】“人之为学，不日进则日退”可知做学问不进步就会退步；结合“独学无友，则孤陋而难成”可知学习要有研讨的朋友；结合“犹当博学审问，‘古人与稽’，以求其是非之所在，庶几可得十之五六”可知要认真钻研书中的道理；结合“若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽子羔、原宪之贤，终无济于天下”可知要出门学习生活、开阔眼界。 【点睛】参考译文： 【甲】 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧。 【乙】 人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？ 10．C 11．D 12．B 13．示例：（1）通过科普文章等传播科普内容，比如向青少年科普中国科技论文成果等； （2）进行科普直播，向青少年直观展示最新科研成果或演示和讲解物理实验； （3）举行青少年科幻作品创作大赛或电影剧本写作大赛，以创作推动科普； （4）定期邀请三科领域的大咖和科幻作家到直播间与青少年互动：在线回答青少年的科学问题。 （5）组织青少年参加科技感十足的实物、模型等主题展。 【导语】这篇阅读文章围绕“三科”（科研、科幻、科技）展开，通过四则材料展示了中国在科研、科幻和科技领域的显著成就。材料一详细介绍了中国在科研论文数量和质量上的国际领先地位，凸显了科研实力的提升。材料二通过《流浪地球2》的案例，探讨了科幻与科学的互动关系，强调了科幻对科技发展的启发作用。材料三展示了中国科技创新的实际成果，吸引了国际关注。材料四通过刘慈欣的访谈，展望了未来科技与科研的发展方向。整体上，文章结构清晰，内容充实，既有数据支持，又有案例和专家观点，有效传达了“三科”在中国的发展现状和未来潜力。 10．本题考查信息的筛选与分析。 A.“提升了3个百分点”有误，结合材料一第一段“占世界份额提升了近3个百分点”可知选项中少了“近”； B.“我国发表在国际顶尖期刊的论文数首次突破8万篇”有误，结合材料一第三段“按第一作者第一单位统计分析结果显示，中国发表高水平国际期刊论文8.05万篇，占世界份额的35.2%，排在世界第1位”可知，这里说的是高水平国际期刊论文，并非国际顶尖期刊论文，选项中“首次”也是无中生有； D.“作者数超过100人或合作机构数大于50个的论文有532篇”中“或”字有误，结合材料一第五段“作者数超过100人且合作机构数大于50个的论文有532篇”可知句中是“且”，不是“或”； 故选C。 11．本题考查内容的筛选与分析。 D.“由于机器人等新兴技术已应用于他所从事的考古领域，他在中国的生活非常便利分析有误，”结合材料三第三段“机器人等新兴技术已应用于他所从事的考古领域，同时，5G等信息通信技术的发展也让他在中国的生活非常便利”可知5G等信息通信技术的发展也让他在中国的生活非常便利； 故选D。 12．本题考查内容的筛选与分析。 B.“专业的科技论文，只有通过科幻形式才能为大众所接受”说法太绝对，专业科技论文可以通过多种方式让大众接受，不只是科幻形式； 故选B。 13．本题考查提建议。 示例： 结合【材料二】可知，可以像的《流浪地球 2》一样，以科幻作品为载体，融入科学知识。比如制作一些科幻动漫、小说等，在其中巧妙地讲解科学原理，像短距、垂直起降飞机的原理等，让青少年在享受科幻故事的同时，学到科学知识。 结合【材料三】可知，举办中类似“奋进新时代”主题成就展这样的活动，展示神舟载人飞船返回舱等实物、模型，让青少年能够直观地感受科技魅力，激发他们对科学的兴趣。 结合【材料四】可知，邀请像刘慈欣这样的科幻作家以及科学家，开展线上或线下的交流活动，让青少年与他们互动，了解科学前沿动态以及科幻创作背后的科学支撑。 利用自媒体平台：“二次元的中科院物理所” 本身就是自媒体，可以多制作一些有趣的科普短视频，用生动形象的动画、实验等展示科学知识，比如讲解3D打印技术等，吸引青少年关注。 14．C 15．示例：①首先，通过“第二杯半价”更具有吸引力的消费现象引发思考；然后，分析了消费者产生这种消费行为的原因；②接着，结合消费行为说明消费者冲动消费的从众、攀比、求异心理；③最后，告诫人们要理性消费，培养健康的消费心理。 16．妈妈，商家采用“第二杯半价”的促销活动是鼓励人们进行共有消费，因为共有消费能够使群体分担风险，从而降低个人对风险的预期。根据边际效应递减规律，消费者认为用同样价钱买两杯“很不值得”，而“第二杯半价”能让消费者提升从第二杯中获得的满足感。“第二杯半价”让消费者感觉能用更少的钱购买商品，获得价格优惠，使自己获利。 【导语】这篇阅读材料通过两个文本，从营销心理学和经济学双重视角剖析了“第二杯半价”的促销现象。文本一着重分析群体消费情境下的心理机制，包括共有消费、风险转移等理论；文本二则从边际效应和消费者心理等经济学原理切入。两文互为补充，既揭示了商家的营销策略，又警示消费者理性消费。文章结构清晰，采用举例、对比等说明方法，将专业理论与生活现象有机结合，具有现实指导意义。 14．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本一第⑤段“从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众。比如，在观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买，买回大量‘无用’的物品”、⑦段“与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关注。如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买”可知，文本一在介绍从众心理和求异心理时运用了下定义和举例子的说明方法。 文本二则主要运用了作诠释的说明方法，如②段“在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量（边际效用）是递减的”，是对边际效应递减规律的诠释；“第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利” 是对消费者心理的诠释。文本二没有运用下定义和举例子的说明方法。 由此可知，“文本一和文本二在介绍消费者心理时，都运用了举例子、下定义的说明方法”说法错误。 故选C。 15．本题考查内容理解概括。 结合文本一第①段“‘第二杯半价’为何会促进消费……那么，为什么‘第二杯半价’有独特的吸引力呢？”可知，文章开篇通过“第二杯半价”这一常见的消费现象，以问句的形式引发读者对于该现象为何能促进消费的思考。 结合文本一第②③段“‘第二杯半价’的生效环境往往处于群体购物的情境中……‘第二杯半价’可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感。同时，多人消费方式也鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加‘大胆’”可知，这部分详细分析了“第二杯半价”能促进消费的原因，包括“共有消费”情境下消费者决策的变化以及风险转移理论对消费者购买新产品行为的影响等。 结合文本一第④-⑦段“商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握……求异心理一般起源于对自身过分高要求的追求，但不理性的需求容易导致行为的偏差，如产生冲动消费。”可知**：这里结合消费行为具体说明了消费者存在的从众、攀比、求异等冲动消费心理。 结合文本一第⑧段“在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁则应当适当调整心态，更加理性地对待消费……理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升生活品质，做消费的主人”可知，文章最后明确告诫人们要理性消费，培养健康的消费心理，通过量入为出、避免盲目从众等方式，做消费的主人。由此可知，文本一按照提出问题、分析问题、最后给出建议的逻辑顺序，提示消费者要做消费的主人。 16．本题考查拓展运用。 作答此题，要联系文章具体内容。结合文本一第②段“‘第二杯半价’的生效环境往往处于群体购物的情境中……通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化”可知，“第二杯半价”是鼓励人们进行共有消费，在共有消费的情况下，消费行为是多位消费者共同商议的结果，相较于个人消费，会产生系统性偏差，从而影响消费者的购物选择。 结合文本一第③段“根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期”可知，共有消费能够使群体分担风险，进而降低个人对风险的预期，这会促使消费者在购物时做出不同的选择，增加消费可能性。 结合文本二第②段“在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对某商品消费量的增加……显然第二杯带来的满足感远远不及第一杯，所以同样的价钱来买两杯，消费者会认为‘很不值得’。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感”可知，依据边际效应递减规律，消费者觉得同样价格买两杯商品不划算，而“第二杯半价”能弥补第二杯效用递减的问题，提升消费者从第二杯获得的满足感，促进消费。 结合文本二第③段“第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利”可知，“第二杯半价”能让消费者产生用更少的钱买到商品从而获利的感觉，这种心理会吸引消费者进行消费。由此可知，商家设置“第二杯半价”促销活动，能利用共有消费、边际效应递减规律以及消费者心理等多方面因素，刺激消费者购买，从而促进销售，并非多此一举。 示例：妈妈，商家采用“第二杯半价”的促销活动，其实是有很多原因的。结合文本一可知，“第二杯半价”鼓励人们进行共有消费，大家一起买东西，就能分担风险，降低个人对风险的担忧，这样就更容易接受购买一些不太熟悉的商品啦。而且，根据文本二提到的边际效应递减规律，我们买第二杯时获得的满足感比第一杯少很多，要是两杯都全价，我们会觉得不划算，而第二杯半价就能让我们感觉从第二杯获得了更多满足感。另外，“第二杯半价”会让我们觉得能用更少的钱买到商品，好像自己赚了，这种心理也会吸引我们去购买。所以呀，这个促销手段可不是多此一举，而是很能促进消费的呢！ 17． C D 18．示例1：阅读《周易》篇，它是洞悉乾坤奥秘的领航船，于茫茫波涛中找准方向，拨开古老典籍的神秘面纱。 示例2：走进《史记》篇，它是镌刻风云变幻的战船，乘风破浪，将波澜壮阔的历史风云一一呈现。 示例3：品味《诗经》篇，它是满载纯真情愫的游船，于文化长河悠然漂行，将先民质朴的生活娓娓道来。 示例4：诵读《辞赋》篇，它是缀满瑰丽词藻的锦缎，在文学长河中绚烂飘舞，让华丽的古典辞章闪耀光芒。 【解析】17．本题考查名著内容。 A. “三礼”第五：“三礼”指《周礼》《仪礼》《礼记》，是儒家经典中关于礼制的核心文献。本章主要介绍“三礼”的形成、内容及其在古代社会的作用。《周礼》记载周朝官制与政治制度；《仪礼》详述贵族礼仪规范，如冠礼、婚礼、丧礼等；《礼记》则阐释礼的精神内涵与社会意义。朱自清通过对比分析，揭示“三礼”如何塑造古代中国的伦理秩序，并探讨其现代价值。 B. “春秋三传”第六：“春秋三传”指《左传》《公羊传》《穀梁传》，是对《春秋》的三种注解。本章解析三传的特点：《左传》以史实补充《春秋》，文笔生动；《公羊传》《穀梁传》侧重微言大义，阐发儒家政治思想。朱自清比较三传的差异，说明《春秋》如何通过“一字褒贬”体现儒家道德观，并分析三传对后世史学与经学的影响。 C. 《战国策》第八：本章聚焦《战国策》，一部记录战国时期纵横家言行的史书。朱自清剖析其文学价值与历史意义，重点展现苏秦、张仪等策士的权谋与辩才，揭示战国时代“合纵连横”的政治博弈。书中故事跌宕起伏，语言犀利，既反映时代风貌，也体现纵横家“重利轻义”的思想倾向，对后世散文和谋略文化影响深远。 D. 辞赋第十一：辞赋是中国古代韵文的重要体裁，本章以屈原《离骚》为核心，介绍楚辞的浪漫主义风格与爱国精神，并对比汉代大赋（如司马相如作品）的铺陈华丽。朱自清分析辞赋从抒情到咏物的演变，强调其融合诗、文的特点，以及屈原对后世文人的精神感召，展现辞赋在文学史上的独特地位。 （1）小语关注“游说之士”，《战国策》第八专门记载战国策士的纵横之术，如苏秦、张仪的故事，与其兴趣高度契合。 故选C。 （2）小文想了解屈原，辞赋第十一以《离骚》为重点，详细解读屈原的生平与楚辞创作，符合其需求。 故选D。 18．本题考查补写。 分析例句“翻开《尚书》篇，它是满载珍贵历史文物的商船，在岁月的长河破浪前行，让晦涩的上古文献鲜活起来”结构：动词＋书名篇＋比喻载体＋场景描写＋文化价值，据此选择《经典常谈》中其他经典篇目（如《诗经》《史记》《周易》等）补写即可。 示例1：漫步《诗经》篇，它是周代采诗官的青铜车驾，在阡陌间收集民谣，让三千年前的草木芬芳重新绽放。 示例2：登上《史记》篇，它是太史公的时光马车，穿梭于本纪世家的长廊，将帝王将相的故事铸成永恒铜鉴。 示例3：触摸《周易》篇，它是伏羲氏的玄龟之舟，载着阴阳爻符溯流而上，为现代人解开吉凶祸福的密码。 示例4：咏叹《辞赋》篇，它是浸染香草美人的彩绘龙舟，在汨罗的烟波里踏浪而歌，让“路漫漫其修远兮”的赤子衷肠永远炽热。 19．例文： 看见生活的美好 生活，如同一幅丰富多彩的画卷，每一次的“看见”，都是对这幅画卷的一次深入解读。在成长的过程中，我们不断地看见，不断地感悟，每一次的“看见”，都让我们的心灵得到触动，让我们的思考更加深邃。今天，我想和大家分享的是，我看见的生活的美好。 大自然是我们最亲密的朋友，它无时无刻不在向我们展示着它的美好。我看见过春天的花开，万物复苏，生机勃勃；我看见过夏天的绿意盎然，大树成荫，为我们遮挡烈日；我看见过秋天的硕果累累，金黄的稻田，丰收的喜悦；我还看见过冬天的银装素裹，白雪皑皑，纯洁无瑕。每一次看见自然的馈赠，都让我感受到生命的奇迹，让我对生活充满敬畏和热爱。 生活中，除了自然的美好，还有人与人之间的温情。我看见过父母为了孩子的成长，默默付出，无私奉献；我看见过朋友之间在困难面前的相互扶持，共同前行；我看见过陌生人之间的善意和帮助，温暖人心。这些看见，让我深刻体会到人间的真情和善良，让我相信，无论世界多么复杂，总有一份温情在等待着我们去发现，去珍惜。 在看见生活的过程中，我也在不断地看见自己的成长。从懵懂无知到逐渐成熟，从依赖他人到独立自主，每一次的挑战和困难，都让我更加坚强和勇敢。我看见自己在学业上的进步，每一次的努力和付出，都换来了更好的成绩和更多的收获；我看见自己在性格上的变化，变得更加开朗和自信，更加懂得理解和包容他人。这些看见，让我更加珍惜自己的成长，也让我对未来充满了期待和憧憬。 生活总是充满了未知和挑战，但每一次的看见，都让我更加坚信未来的希望。我看见科技的发展，让我们的生活变得更加便捷和美好；我看见社会的进步，让更多的人能够享受到公平和正义；我还看见自己的梦想，在不断地努力和坚持中，逐渐变为现实。这些看见，让我对未来充满了信心和勇气，让我相信，只要我们用心去感受，去努力，生活总会给我们带来更多的惊喜和希望。 看见生活的美好，是一种能力，也是一种态度。它让我们在忙碌和喧嚣中，找到一份宁静和喜悦；让我们在挫折和困难中，找到一份力量和勇气。让我们珍惜每一次的看见，用心去感受生活的美好，让这份美好成为我们前行的动力和源泉。因为，生活本身就是一场美好的旅程，值得我们用一生去探索和发现。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以“看见 ”为题写一篇作文。我们首先要明确题目的核心要求与深层含义。这个题目旨在引导我们回顾生活中的点滴，通过“看见”这一动作，去挖掘背后隐藏的情感、哲理或社会现象。“看见”并非简单的视觉行为，而是一种心灵的触动与感悟。它要求我们不仅要描述所见之物，更要深入挖掘所见背后的意义与价值。据此横线上可填写“自然之美、时光的温柔、友情无价、微笑的力量、文化的瑰宝、希望的曙光、梦想的翅膀、爱的传递”等。立意上，我们可以从多个角度入手。比如，可以从自然之美出发，通过看见山川湖海、花鸟鱼虫，来表达对大自然的敬畏与热爱；也可以从人与人的关系入手，通过看见亲情、友情、师生情等，来展现人性的温暖与美好；还可以从社会现象出发，通过看见街头巷尾的人和事，来反映社会的变迁与进步。无论选择哪个角度，都要确保立意新颖、深刻，能够触动读者的心灵。 二、构思选材：我们要紧密结合题目的要求与立意，选择那些能够凸显主题、丰富内容的素材。首先，可以从个人经历中寻找灵感，比如一次难忘的旅行、一次与家人的温馨相聚、一次与朋友的深刻交流等，这些经历往往蕴含着丰富的情感与深刻的感悟。其次，可以从社会热点或身边小事中挖掘素材。比如，可以关注环保问题，通过看见环境污染与生态破坏，来呼吁人们保护环境；也可以关注弱势群体，通过看见他们的艰辛与不易，来传递关爱与温暖。这些素材不仅具有现实意义，还能引发读者的共鸣与思考。最后，还需注意素材的多样性与典型性。多样性可以确保文章内容丰富、视角独特；典型性则能增强文章的说服力与感染力。因此，我们要善于从生活中发现那些平凡而又不平凡的事物，用我们的笔触去描绘它们、感悟它们。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$24-25学年雷州市八年级四校联考 语文试卷 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、名句名篇默写(10分) 1.默写古诗文。 (1) , 。无为在歧路,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (2)八月湖水平,涵虚混太清。 , 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (3)哪吒以魔丸身份,逆天改命,就是为了陈塘关以及天下的老百姓能够安居乐业,过上“ , ,有良田、美池、桑竹之属”的桃花源的生活。 (4)《诗经》作为中国文学长河的源头,其独特的魅力穿越千年,至今熠熠生辉。循着悠悠古韵,听着关雎和鸣,“ , ”(《关雎》)的真挚告白已成为人们追求美好爱情的口头语;目光流转,河畔芦苇摇曳,“ , ”(《蒹葭》)营造出了秋天露浓霜重的朦胧意境,“所谓伊人,在水一方”的缥缈幻影就此浮现,爱慕与怅惘愈发浓烈;城阙之下,女子徘徊不已,心中思念如潮水蔓延,一句“ , ”(《子衿》)直白而炽热地诉说着对恋人的深切眷念。这些诗篇,以起兴绘景,用叠唱传情,借直抒表意,让《诗经》的艺术光辉,在岁月中传唱不衰,泽被后世。 二、基础知识综合 阅读下面的文字,完成下面小题。 2025年4月20日,我们将迎来今年春天的最后一个节气——谷雨,“雨生百谷,故曰谷雨”。和风细雨,万物m n f ,处处是一片春意融融。杜鹃声声啼,布谷催耕种。谷雨时节的雨,在天上_,落地上如雾如尘,ti n j n 无声。谷雨前后,桃李杏梨、樱花海棠,