牧童谣（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级下册

《牧童谣》教学设计 【教学内容】： 《唱游音乐·人音版》一年级下册第2单元《童谣》第1课《牧童谣》 【教材分析】： 《牧童谣》是一首湖北民歌,拍,五声商调式。歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。用一问一答的形式,描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲较多使用衬词,简单易学,利于传唱。也方便学生编创问答式的歌词。 【学情分析】： 一年级的学生好奇心强、活泼好动，形象思维为主、善于模仿,身心可塑性强。小学一年级学生，有意注意的时间较短，因此课堂上应多采用游戏的形式，通过启发、引导、实践等多样得教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到丰富的情感体验，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理音乐作品中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】： 1、 审美感知 通过学唱歌曲《牧童谣》，体验歌曲风趣欢快的情绪，感受湖北民歌的独特韵味，回味童年的快乐。 2、 艺术表现 能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《牧童谣》，并能用多种表现方式表现歌曲：用碰铃和沙槌为歌曲伴奏、创编动作和歌词等。 3、 创意实践 通过改编歌词，分角色合作表现歌曲《牧童谣》，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。 4、 文化理解 通过聆听、学唱、表现歌曲《牧童》，感受民歌的独特韵味，体验童谣的趣味性和热爱童谣的思想感情。 【教学重难点】： 1、能用天真活泼的声音愉快地演唱歌曲《牧童谣》，并能用多种表现方式表现歌曲：用碰铃和沙槌为歌曲伴奏、创编动作和歌词等。 2、通过聆听、学唱、表现歌曲《牧童》，感受民歌的独特韵味，体验童谣的趣味性和热爱童谣的思想感情。 【教学准备】： 课件、打击乐器 【教学过程】： 1、 师生问好歌 2、 诵读古诗导入： 师：同学们，悠悠华夏文明流传着众多令人赞不绝口的古诗词，有描写景物的，有表现人物的，也有抒发情怀和远大志向的。今天老师也带来了一首古诗《所见》，你们读过这首古诗吗？（出示《古诗》）接下来让我们一起有感情的诵读一遍。 生：生诵读古诗 师:你知道这首古诗里讲的是谁吗？ 生：牧童 3、 学唱歌曲《牧童谣》 （一）初听歌曲，体验音乐情绪，感知音乐画面 师：是的，你们的阅读知识面可真广。这首古诗是清代诗人袁枚所作，讲述了一个牧童骑着黄牛高昌山歌，清脆的歌声震得树木也似乎抖动起来。忽然他想要捕捉住正在鸣叫着的知了，就闭紧嘴巴站在哪里。今天我们学习的歌曲也和牧童有关，叫做《牧童谣》，它是一首湖北民歌。请同学们仔细聆听，边听边感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音频） 生：风趣地、愉快地 师：歌曲描绘了一幅怎样的画面呢？可以用自己画来说一说吗？ 生：描绘了天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情 （二）复听歌曲，认识科尔文手势“la”，唱好“那斯那斯嗨” 师：接下来请同学们再来听一听歌曲，在这首歌曲里有一句歌词反复出现了多次，请你把它找出来。 生：那斯那斯嗨 1、 理解“那斯那斯嗨”的词义 师：“那斯那斯嗨”是什么意思呢？其实它没有具体的意思，我们叫它衬词，主要是用来抒发情感用的，就仿佛牧童在愉快的呐喊一样。 2、 出示三句不同音高的“那斯那斯嗨”，简单唱一唱 3、 出示科尔文手势，唱好“356”三个音”完成“小试牛刀” 师：为了唱好“那斯那斯嗨”，让我们先来巩固一下科尔文手势，之前我们已经学习过了“3 5”你们还记得它是怎么做的吗？ 生：复习“35”的科尔文手势 师：今天我们再来学习一个新手势“6”的手势 生：练一练，边唱边做手势 师：让我来考一考大家是不是真的掌握了“356”这三个手势（出示“小试牛刀” 生：边唱边做科尔文手势，完成小练习 4、 边唱边做科尔文手势，唱好“纳斯纳斯嗨” 师：恭喜同学们通过小测验，接下来请你们跟着老师的琴声，我们一起来边做手势边唱一唱“纳斯纳斯嗨”，注意每一句的结束音有什么变化（6-，3-，2-） 生：边唱边做科尔文手势 师：接下来让我们跟着音乐再来唱一唱“那斯那斯嗨”，其他歌词部分我们暂时先不唱。 （3） 了解歌曲演唱形式，完整学唱歌曲 1、 聆听歌曲，了解歌曲的演唱形式 师：这首歌曲除了有很多的“那斯那斯嗨”以外，它的演唱形式也很有特点，请你们再来仔细听一遍音乐，找出歌曲演唱形式的特点。 生：一问一答 师：同学们，你们的小耳朵可真厉害！像这样一问一答的演唱形式我们称之为“对唱”，它们都对唱了什么内容呢？ 2、 有节奏地分角色朗读歌词 师:接下来老师想给你们分一分组，我们一起来分角色念一念牧童们对唱的内容，男生问，女生答，“那斯那斯嗨”和第5句大家一起念，注意念歌词的节奏要准确哦~ 生：按节奏地分角色朗读歌词 3、 跟着琴声，学（演）唱歌曲 （1） 先唱一唱歌谱 （2） 再加入歌词唱一唱 （3） 分角色对唱：师生对唱、分小组对唱、男女生对唱 （4） 跟着音乐伴奏，完整演唱歌曲（师生对唱、分小组对唱、男女生对唱） 4、 编创动作演唱歌曲 师：同学们的歌声都很动听，如果能加上动作就更好了！请开动你们的小脑筋想一想，编一编，比比谁的小脑袋最有想象力。 （四）加入打击乐器沙槌和铃鼓为歌曲伴奏 师：老师今天还带来了两件小乐器，你们还记得它们吗？ 生：沙槌和铃鼓 师：我要把她奖励给刚才用心编创动作的小朋友们，请它们用打击乐器给歌曲伴奏~ 1、练习按节奏使用打击乐器 2、为歌曲伴奏，其余学生边唱歌曲边做动作 四、编创歌词，表现歌词 学生集思广益，改编歌词 4、 课堂小结 同学们，这节课我们走进了牧童的世界，感受了童谣的魅力，其实在我们的身边还有许许多多像《牧童谣》一样朗朗上口的童谣。在下课前老师给大家布置一个小作业，请你们搜集更多好听的童谣，下节课上课前我们一起来分享给班级同学。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$