精品解析：2025年上海市松江区中考二模语文试题

2025年松江区初中毕业生学业模拟考试试卷 九年级语文 （满分150分，完卷时间100分钟） 2025.04 考生注意： 1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2.答题前，务必在答题纸上填写姓名、学校和考号。 3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、文言文（35分） （一）默写与运用（13分） 1. 默写 （1）山光悦鸟性，__________________。（常建《题破山寺后禅院》） （2）____________，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》） （3）莫笑农家腊酒浑，______________。（陆游《游山西村》） （4）小松读书很用功，却不能认真思考学习中的问题，你可以用《〈论语〉十二章》中“____________，____________”劝导他处理好学习和思考的关系。 （二）（22分） 阅读下面古文，完成小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 【乙】 予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知疾之在其体也。 予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调②，为尉于剑浦，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别。 （选自欧阳修《送杨寘序》，有删改） 【注释】①受宫声数引：学习各种曲调。②荫调：凭先代官爵受封，而又改调另外官职。 2. 【甲】文作者是元末明初文学家_______，【乙】文作者自号_______。 3. 按要求回答问题。 （1）【甲】文“穷冬烈风”中“穷”的意思是________ （2）对【乙】文“累以进士举”中“累”的解释，最恰当的一项是（ ） A.屡次 B.牵连 C.疲劳 D.累加 4. 下列对【乙】文画线句理解正确的一项是（ ） A. 小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。 B. 小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。 C. 剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。 D. 剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。 5. 下列对文本内容理解最恰当的一项是（ ） A. 【甲】文作者在求学过程中面临的困难来自恶劣的天气。 B. 【乙】文作者重在强调聆听动人音乐可以疗愈身心疾病。 C. 【甲】文“撰长书以为贽”体现马生拜谒作者难度之大。 D. 【乙】文杨寘“郁郁以久”是由主观和客观原因造成的。 6. 两文都与劝说有关，但目的不同。【甲】文作者通过对比，意在表明学习的关键在于____________；【乙】文作者希望朋友通过弹琴达到____________________目的。 7. 有人认为【甲】文作者劝说马君则与欧阳修劝说杨寘的难度不一样。请结合文本内容和劝说技巧，谈谈你的看法。 二、现代文（35分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题 景观汉字的变形表意 李璐 ①日常生活中，我们经常能在景观中看到神奇幻变、多姿多态的汉字元素。这些多模式、多形态的汉字形体可以叫作“变形字”。汉字变形表意的现象古已有之，改变字形的方法主要有两种：一是增减笔画表意。如表示半木的“片”，取自“木”的篆文字形右半，《说文解字》：“片，判木也。从半木。”二是改变字形方向表意。如表示不可之义的“叵”的字形是反写的“可”。 ②人们利用汉字可改变形态的特点在景观中增添变形后的汉字，以达到加强汉字艺术表现力和表达某种寓意的目的。 ③很多景观文字通过增减汉字的部分笔画来表意。例如，成都武侯祠二门上的“明良千古”，其中的“明”字左边多了一横，“日”变为“目”。有人认为，“目”代表一双慧眼，表示内心清明、心眼相通。可见，民俗从景观变形汉字中感悟出的不仅仅是视觉形象，更是对传统历史文化的回味和对现实生活愿望的寄托。 ④汉字的结构由部件组合，横、竖、撇、点、折等笔画构成部件，部件与笔画的变化也会影响字义。例如，在山东曲阜孔庙的“金声玉振”坊石刻中，“玉”字原在下面的一点被移到中间一横处。在金文和小篆中，“玉”的字形均与“王”相似，隶书以后为了与“王”区分才加了一点或两点，位置通常在下部。这里把点放在中间，意在突出孔子不上不下的中庸之道。除了改变笔画的位置，还可以改变汉字的部件。例如，秦皇岛山海关牌匾上的“天下第一关”五个大字中，“第”字写作“第”，“第”在《说文》中被释为“草也”，《集韵》有“一曰卉木初生叶儿”，这里借用“第”来表达谦逊的态度。 ⑤汉字线条的组合结构往往表现构图美。景观汉字就常通过改变汉字形态来表达图画式的寓意。比如，“寿”在《说文》中被释为“久也”，年老、长寿的意思。北宋陈抟在华山写的“寿”字，由草书“寿”变形而来，像猴子之形，意在象征长寿。早在《抱朴子·内篇》中就有关于猴子长寿的记载：“猕猴寿八百岁变为猨，猨寿五百岁变为玃，玃寿千岁。” ⑥相较于严整划一的正体汉字，景观中的变形字有其独特功用：一是__________；二是融书法、篆刻、美术等形式于一体，丰姿异彩，展现艺术美；三是造型奇特，巧妙异趣，增添了幻变的奇妙，更具神秘感。 ⑦景观汉字形神兼备，情景交融。勤劳智慧的中华儿女以汉字变形表意，创造性地在汉字和景观之间架起了一座座文化之桥，使景观汉字得以跨越千年历史长河，直至今日仍然熠熠生辉。当然，景观汉字的变形也应遵循汉字的结构规律和规范标准，避免随意生造出一些既没有特殊文化含义，又难以辨识的变形字。 （选自《光明日报》，有删改） 8. 根据文章内容，完成下面填空。 9. 下列对第①段理解不恰当的一项是（ ） A. 表明日常生活中景观汉字元素很常见 B. 引用《说文解字》体现内容的准确性 C. 强调用“六书”中的象形字变形表意 D. 引出后文对景观汉字变形表意的介绍 10. 以下内容放入文中哪一段最合适？请简述理由。 泰山上有一块摩崖刻石，刻着清光绪年间刘廷桂书写的“虫二”二字，是“风月”二字的变形，“虫”字由“风”字的繁体“風”省去声符“凡”而来，“二”字省掉了“月”字的外边轮廓，寓意“风月无边”。 11. 今天，我们仍能见到将汉字和图画紧密结合的景观变形字。请根据文章内容，说说桂林城市形象标志的妙处。 （二）（19分） 阅读下文，完成各题 一株清贫的牡丹 李泓冰 ①他安坐在沙发上，黑色的皮面磨得很旧了。背后是那幅他最爱的油画《清贫的牡丹》，清雅淡然，丝毫没有寻常牡丹花的馥郁浓艳。 ②2024年9月25日，一年中第12次去拜望王振义院士。拿了一束花送他：王老师，再过两个月，您一百周岁了。他笑，现在，我是99.9岁。我说，您“封神”了！他笑，哪里神了？倒是国家把这样重要的奖，给我这个普通医生，很神。这个月，王院士被授予“共和国勋章”，根据主席令，全国仅四人获此殊荣。 ③他在国内外获奖无数，但放弃了大部分奖金——那足够买几套上海的好房子，他也放弃了血液学著作稿费，放弃了“神药”专利，只为了奖励后学，为了让同行买得起书，为了让白血病人吃得起药。所以，在生活了100年的上海，他上无片瓦——这间房，不是他的：“瑞金医院为我租的，以后要还。” ④他捞起手机，播放贝多芬D大调小提琴协奏曲，他酷爱的第三乐章，辉煌而又轻松，那淳朴的色彩和充沛的活力，让窗外的雨丝都沾染上欢乐和热情。他陶醉地笑，我是学过小提琴的哟！ ⑤谈及荣誉，他很淡然；说到治病，那份医者的成就感，浓烈得灼人。“算了一下，我这个人，大约只做过四件事。”他当真掰起了手指头。 ⑥“第一件，是解放初，到浙江嘉兴为解放军治疗血吸虫病。”当时战士们在太湖练兵，没想到被湖汊滋生的血吸虫“盯”上了，严重影响战斗力。青年医生王振义挺身而出，妙手回春，立了三等功。 ⑦“第二件，是抗美援朝，我去了东北中朝边境，为志愿军治病。”他遇到了“怪病”：一大群战士咳血、头痛，被诊断为肺结核并伴有结核性的脑膜炎，用药却不见效。他想起熟读的《实用内科学》相关描述，又到显微镜下观察病人的血痰，果然，原来是肺吸虫病！对症下药，战士们豁然而愈，部队领导授予他二等功。 ⑧“第三件，是发现了全反式维甲酸能治疗急性早幼粒细胞白血病。”这是最凶险的一种血癌，几乎沾上就意味着死亡宣判。王振义把精研了七八年的全反式维甲酸，用于临床，让病人起死回生。这样的奇迹一再发生，他的新药使95%的病人症状缓解。白血病治疗的“上海方案”，让他获得国际肿瘤学界最高奖凯特林奖。他的论文，成为全球百年来引证率最高和最具影响的86篇论文之一。 ⑨“第四件，是‘开卷考试’，我来做年轻医生的‘拐杖’。”这是他晚年自创的考试名目——血液科每周拿出一个真实疑难病例做课题，由年轻医生提出困惑，他提前查阅资料，深思熟虑，每周四给予回应，共同讨论。这一考，就是20年。“开卷考试”的结晶，《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已出版了三册。 ⑩他的门下，不只桃李芬芳，更有众多足以自立门户的栋梁。他在血液学研究如日中天之际，把上海血液学研究所所长让位给得意门生陈竺，陈竺将之带入“基因研究”新境界，把研究推向新高峰。他用这种人才观，托举弟子们，一代代攀向高处，成就国内科技界难得的“一门四院士”佳话。 ⑪聊天中，“为什么呢”，是他的口头禅，他会蹙着眉毛想想，自问自答。 ⑫“阅读，思考，很要紧。要始终会提问题。我的习惯，凡事一定要问为什么，永远不要放过任何问号。” ⑬这话，听他说过N次了。这也是他对学生的期许。 ⑭想起刚读到的一则故事：罗素问剑桥哲学教授摩尔：“谁是你最好的学生？”摩尔答：“维特根斯坦——学生中，只有他听课时老是有一大堆问题。” ⑮果然，他的预言成真。有人又问维特根斯坦：“罗素的哲学为什么落伍了？”维特根斯坦答：“因为他再也不问‘为什么’了。” ⑯看来，追问“为什么”，是成就大师最重要的力量。 ⑰告别时，我说下次再聊。他笑：你也是蛮奇怪的，一直要和这么老的一个人聊天，为什么呢？——因为每次和你聊过，都像充了电一样呀！ ⑱就像贝多芬的小提琴协奏曲，明亮、温暖、快活…… （选自《新民晚报》，有删改） 12. 第⑨段“拐杖”在文中的意思是______________________ 13. 下列对第⑪—⑯段理解，不恰当的一项是（ ） A. 教会学生提问题是王振义教育观的重要内容 B. 凡事只要不断追问“为什么”就能成为大师 C. 引用罗素的故事从反面强调不断追问的意义 D. 这部分材料和前文王振义成就存在内在关联 14. 文章第④段和第⑱段都提到了小提琴协奏曲，请简要分析这样写的用意。 15. 《爱莲说》中认为“牡丹，花之富贵者也”，本文标题中的“清贫”与“牡丹”是否矛盾？请结合文章内容，说说你的理解。 三、综合运用（20分） 最美人间四月天。亲近自然，感受春日生机，学校组织学生参加辰山植物园游学活动。 16. 下列不适合作为此次活动主题的一项是（ ） A. 穿越千年，触摸历史真相 B. 探索自然，发现植物密码 C. 漫步花海，邂逅春日浪漫 D. 寻芳春日，感悟诗情画意 17. 你参加了“植物园诗歌朗诵会”活动，请完成下面题目。 （1）下面哪句诗描写的不是春季？（ ） A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B.杏花疏影里，吹笛到天明 C千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片 （2）从重音角度为下面诗句设计朗读，并简述理由。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ____________________________________________ 18. 假如游玩过程中，你发现了本该冬季盛开腊梅盆景，请根据“知识卡片1”，推断工作人员做了哪些准备工作。 知识卡片1 温度是影响植物开花的重要环境因素，利用温室或者冷库，可以调控花期。2024年冬季平均气温较往年同期偏高，因此出现“春花冬开”现象。 知识卡片2 迎春花因在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名，具有不畏寒冷，适应性强的特点。 美人梅耐寒性强，冬季能耐零下30摄氏度的低温，年年3月—4月开花。 19. 看着植物园里盛开的鲜花，你想起学校“带着名著去游学”活动，想送一束花给简·爱。请从下面花中选择一种，并根据“知识卡片2”和名著内容，阐释理由。 A.迎春花 B.美人梅 四、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作 “枝头绽放”通常指花朵在树梢盛开，也可比喻青春的美好记忆，人生的辉煌时刻，还可以是为理想而全力以赴的姿态…… 请以“也曾在枝头绽放”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年松江区初中毕业生学业模拟考试试卷 九年级语文 （满分150分，完卷时间100分钟） 2025.04 考生注意： 1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2.答题前，务必在答题纸上填写姓名、学校和考号。 3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 一、文言文（35分） （一）默写与运用（13分） 1. 默写 （1）山光悦鸟性，__________________。（常建《题破山寺后禅院》） （2）____________，舍生而取义者也。（《鱼我所欲也》） （3）莫笑农家腊酒浑，______________。（陆游《游山西村》） （4）小松读书很用功，却不能认真思考学习中的问题，你可以用《〈论语〉十二章》中“____________，____________”劝导他处理好学习和思考的关系。 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 二者不可得兼 ③. 丰年留客足鸡豚 ④. 学而不思则罔 ⑤. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潭、兼、豚、罔、殆。 （二）（22分） 阅读下面古文，完成小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！ 【乙】 予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知疾之在其体也。 予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调②，为尉于剑浦，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别。 （选自欧阳修《送杨寘序》，有删改） 【注释】①受宫声数引：学习各种曲调。②荫调：凭先代官爵受封，而又改调另外的官职。 2. 【甲】文作者是元末明初文学家_______，【乙】文作者自号_______。 3. 按要求回答问题。 （1）【甲】文“穷冬烈风”中“穷”的意思是________ （2）对【乙】文“累以进士举”中“累”的解释，最恰当的一项是（ ） A.屡次 B.牵连 C.疲劳 D.累加 4. 下列对【乙】文画线句理解正确的一项是（ ） A. 小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。 B. 小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。 C. 剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。 D. 剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。 5. 下列对文本内容理解最恰当的一项是（ ） A. 【甲】文作者在求学过程中面临的困难来自恶劣的天气。 B. 【乙】文作者重在强调聆听动人音乐可以疗愈身心疾病。 C. 【甲】文“撰长书以为贽”体现马生拜谒作者难度之大。 D. 【乙】文杨寘“郁郁以久”是由主观和客观原因造成的。 6. 两文都与劝说有关，但目的不同。【甲】文作者通过对比，意在表明学习的关键在于____________；【乙】文作者希望朋友通过弹琴达到____________________目的。 7. 有人认为【甲】文作者劝说马君则与欧阳修劝说杨寘的难度不一样。请结合文本内容和劝说技巧，谈谈你的看法。 【答案】2. ①. 宋濂 ②. 醉翁 六一居士 3. ①. 极 ②. A 4. B 5. D 6. ①. 专心治学（刻苦勤学） ②. 平和心态、调养身体 7. 答题示例1：乙文劝说难度更大。甲文作者将求学的艰难和马生学习条件的优越进行对比，同时，作为德高望重的长者，言辞恳切（或指出马生文辞畅达、善学等优点），更容易打动人。乙文虽然欧阳修也用自己的亲身经历劝慰杨君，但杨君面临心情郁郁、身体多病等更为复杂的困境，可能会影响劝说效果。 答题示例2：两文难度一样。甲文作者将求学的艰难和马生学习条件的优越进行对比，同时，作为德高望重的长者，言辞恳切（或指出马生文辞畅达、善学等优点），容易打动人。乙文欧阳修作为朋友，用自己的亲身经历劝慰杨君，能让面临困境的杨君感同身受。 【解析】 【导语】【甲】文以自身艰苦求学的经历为镜，通过今昔对比凸显“专精”的治学态度，劝诫后学珍惜优越条件。宋濂的劝说直截了当，带有长辈训诫的威严。【乙】文则以琴喻理，通过个人疗疾体验，委婉劝导友人以艺术修养化解人生郁结。欧阳修采用“以乐养心”的柔性劝导，体现宋代文人含蓄温雅的劝说艺术。 【2题详解】 本题考查文学常识。 《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，江南西路吉州庐陵永丰（今江西省吉安市永丰县）人。北宋政治家、文学家、史学家。 【3题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：隆冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：极。 （2）句意：屡次参加进士考试。累：屡次。故选A。 4题详解】 本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 重点词语：区区，形容地方小；是，这；固，本来。句意为：小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。 故选B。 【5题详解】 本题考查的是对文本内容的理解。 A.有误，甲文作者在求学过程中面临的困难有：求书之难，求师之难，求学之难，生活之难。本项表述过于片面； B.有误，乙文作者重在强调抚琴可以调节人的情绪，排遣忧愁，疗愈身心疾病； C.有误，甲文“撰长书以为贽”体现马生对作者的尊重，并非“拜谒作者难度之大”； 故选D。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第一空，结合甲文第二段“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，作者认为，那些学业不精通、品德有没养成的人，不是天资低下，而是用心不如我这样专一罢了，怎么能说是别人的过错呢！由此可知，作者认为学习的关键在于专心治学（刻苦勤学）。 第二空，结合乙文第二段“然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉”可知，作者认为，抚琴可以调节人的情绪，排遣忧愁，调养身体，所以作者希望朋友通过弹琴达到平和心态、调养身体的目的。 【7题详解】 本题考查内容理解。明确题目要求对比两文劝说难度，需从文本内容与劝说技巧两方面分析。 甲文中作者宋濂通过对比自身求学艰难与马生学习条件优越，突出学习关键在于用心。作为德高望重的长者，言辞恳切，且先肯定马生优点（文辞畅达、善学），拉近心理距离，使劝说更易接受。乙文中欧阳修针对杨寘心情郁郁、身体多病、环境不适的复杂困境，提出以琴养心的建议。他以自身学琴治愈疾病的经历为例，增强说服力，同时作为朋友身份，情感真挚，使劝说更具针对性。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 示例：乙文劝说难度更大。甲文中，宋濂以自身求学艰辛与马生优渥条件对比，凸显学习之要在于勤勉专注，且身为长者，对马生文辞与学识多有赞誉，言辞恳切中不乏鼓励，易使马生心生共鸣。乙文里，欧阳修虽以自身学琴治愈忧疾的经历相劝，但杨寘面临心情郁结、身体多病、环境不适三重困境，劝说需兼顾多方面，难度陡增。且杨寘作为友人，其心境之复杂，非单一学琴之法所能轻易化解。欧阳修虽情真意切，但面对如此复杂情境，劝说效果难免受限。故而，从劝说内容之复杂性与接受者心境之差异来看，乙文劝说难度显然更大。 【点睛】参考译文： 甲 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天资太低下，而是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗？ 东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈的人都称赞他的贤能。我到京师朝见皇上时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己求学的艰辛告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，是我的本意啊；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，哪里是理解我的人呢？ 乙 我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴。学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。 我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得意。等到依靠祖上的官勋，才调到剑浦去做了县尉。小小的剑浦在东南面几千里路以外，在这种情况下，他心里确实有不平的地方。并且从小又多疾病，可是南方缺少名医良药，风俗饮食与中原两样。以他多病的身体，抱着不平的心思，却生活在风俗不同的地方，哪里能够长久地沉闷下去呢？然而要平静他的心思，疗养他的疾病，那么弹琴也能够收到一点好处吧！因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行，弹一回琴，当做临别的纪念。 二、现代文（35分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题 景观汉字的变形表意 李璐 ①日常生活中，我们经常能在景观中看到神奇幻变、多姿多态的汉字元素。这些多模式、多形态的汉字形体可以叫作“变形字”。汉字变形表意的现象古已有之，改变字形的方法主要有两种：一是增减笔画表意。如表示半木的“片”，取自“木”的篆文字形右半，《说文解字》：“片，判木也。从半木。”二是改变字形方向表意。如表示不可之义的“叵”的字形是反写的“可”。 ②人们利用汉字可改变形态的特点在景观中增添变形后的汉字，以达到加强汉字艺术表现力和表达某种寓意的目的。 ③很多景观文字通过增减汉字的部分笔画来表意。例如，成都武侯祠二门上的“明良千古”，其中的“明”字左边多了一横，“日”变为“目”。有人认为，“目”代表一双慧眼，表示内心清明、心眼相通。可见，民俗从景观变形汉字中感悟出的不仅仅是视觉形象，更是对传统历史文化的回味和对现实生活愿望的寄托。 ④汉字的结构由部件组合，横、竖、撇、点、折等笔画构成部件，部件与笔画的变化也会影响字义。例如，在山东曲阜孔庙的“金声玉振”坊石刻中，“玉”字原在下面的一点被移到中间一横处。在金文和小篆中，“玉”的字形均与“王”相似，隶书以后为了与“王”区分才加了一点或两点，位置通常在下部。这里把点放在中间，意在突出孔子不上不下的中庸之道。除了改变笔画的位置，还可以改变汉字的部件。例如，秦皇岛山海关牌匾上的“天下第一关”五个大字中，“第”字写作“第”，“第”在《说文》中被释为“草也”，《集韵》有“一曰卉木初生叶儿”，这里借用“第”来表达谦逊的态度。 ⑤汉字线条的组合结构往往表现构图美。景观汉字就常通过改变汉字形态来表达图画式的寓意。比如，“寿”在《说文》中被释为“久也”，年老、长寿的意思。北宋陈抟在华山写的“寿”字，由草书“寿”变形而来，像猴子之形，意在象征长寿。早在《抱朴子·内篇》中就有关于猴子长寿的记载：“猕猴寿八百岁变为猨，猨寿五百岁变为玃，玃寿千岁。” ⑥相较于严整划一的正体汉字，景观中的变形字有其独特功用：一是__________；二是融书法、篆刻、美术等形式于一体，丰姿异彩，展现艺术美；三是造型奇特，巧妙异趣，增添了幻变的奇妙，更具神秘感。 ⑦景观汉字形神兼备，情景交融。勤劳智慧的中华儿女以汉字变形表意，创造性地在汉字和景观之间架起了一座座文化之桥，使景观汉字得以跨越千年历史长河，直至今日仍然熠熠生辉。当然，景观汉字的变形也应遵循汉字的结构规律和规范标准，避免随意生造出一些既没有特殊文化含义，又难以辨识的变形字。 （选自《光明日报》，有删改） 8. 根据文章内容，完成下面填空。 9. 下列对第①段理解不恰当的一项是（ ） A. 表明日常生活中景观汉字元素很常见 B. 引用《说文解字》体现内容的准确性 C. 强调用“六书”中的象形字变形表意 D. 引出后文对景观汉字变形表意的介绍 10. 以下内容放入文中哪一段最合适？请简述理由。 泰山上有一块摩崖刻石，刻着清光绪年间刘廷桂书写的“虫二”二字，是“风月”二字的变形，“虫”字由“风”字的繁体“風”省去声符“凡”而来，“二”字省掉了“月”字的外边轮廓，寓意“风月无边”。 11. 今天，我们仍能见到将汉字和图画紧密结合的景观变形字。请根据文章内容，说说桂林城市形象标志的妙处。 【答案】8. （1）改变汉字笔画的位置和汉字的部件。（2）表达吉祥美好等象征意义。 9. C 10. 第③段，这个材料写了泰山摩崖刻石上“风月”二字减少笔画表达“风月无边”的寓意，与该段中增加笔画的事例从两个角度共同说明第③段“景观文字通过增减汉字的部分笔画表意”的内容。 11. 桂林城市形象标志是“桂林”二字的变形，将山、水这些地方标志性要素融入书写笔画，诠释了“桂林山水甲天下”的独特魅力，用简洁的线条勾勒山和水，汉字和图片的结合展现了艺术美，同时，借助山水的倒影效果呈现“桂林”字样，造型新颖奇特，令人心生向往。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了景观汉字变形表意的现象及其文化内涵。作者通过具体实例，如“片”“叵”“明良千古”等，展示了汉字在景观中的艺术变形及其背后的寓意。文章不仅介绍了汉字变形的两种主要方法——增减笔画和改变字形方向，还强调了景观汉字在艺术表现、文化传承和视觉美感方面的独特功用。此外，文章指出，景观汉字的变形应遵循汉字的结构规律，避免随意生造，体现了对传统文化的尊重与创新。整体上，文章通过丰富的例证和深入的分析，展现了汉字在景观设计中的多样性和文化深度。 【8题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“除了改变笔画的位置，还可以改变汉字的部件”可概括为：改变汉字笔画的位置和汉字的部件； 第二空，结合⑤段中“汉字线条的组合结构往往表现构图美。景观汉字就常通过改变汉字形态来表达图画式的寓意。比如，‘寿’在《说文》中被释为‘久也’，年老、长寿的意思。北宋陈抟在华山写的‘寿’字，由草书‘寿’变形而来，像猴子之形，意在象征长寿。早在《抱朴子·内篇》中就有关于猴子长寿的记载：‘猕猴寿八百岁变为猨，猨寿五百岁变为玃，玃寿千岁’”可知，阐述景观汉字通过改变汉字形态来表达图画式寓意，以“寿”字为例说明其变形所象征的长寿之意。据此可概括为：表达吉祥美好等象征意义。 9题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.第①段虽然提到了汉字变形表意的方法，包括增减笔画表意和改变字形方向表意，但并未特别强调“六书”中的象形字变形表意。实际上，“六书”中的象形字只是汉字构造的一种方式，而本段讨论的是汉字的变形表意，这涉及更广泛的汉字构造和演变方式，不仅限于象形字。选项理解不恰当； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合“泰山上有一块摩崖刻石，刻着清光绪年间刘廷桂书写的‘虫二’二字，是‘风月’二字的变形，‘虫’字由‘风’字的繁体‘風’省去声符‘凡’而来，‘二’字省掉了‘月’字的外边轮廓，寓意‘风月无边’”可知，这段材料详细描述了泰山上摩崖刻石上“虫二”二字的由来及其寓意，即“风月”二字的变形，通过减少笔画表达“风月无边”的意境。这与第③段讨论的“景观文字通过增减汉字的部分笔画表意”的主题高度契合。 第③段中“很多景观文字通过增减汉字的部分笔画来表意。例如，成都武侯祠二门上的‘明良千古’”已经提到了增加笔画表意的事例，而这段材料则提供了减少笔画表意的具体实例。两者从两个不同角度共同说明了景观文字如何通过增减笔画来表达特定含义，增强了该段论述的全面性和说服力。 将这段材料放入第③段，可以使该段的论述更加连贯和完整。读者在阅读时能够清晰地看到景观文字如何通过不同的笔画处理方式（增减）来表达丰富的含义和意境。 故这段内容最适合放入文中第③段。 【11题详解】 本题考查内容理解和图文转换。题目要求分析桂林城市形象标志的妙处。文章介绍了汉字变形表意的几种方式，包括增减笔画、改变字形方向、改变部件和结构等。结合桂林标志进行分析：桂林城市形象标志中包含了几座山峰的形象。这些山峰形象通过变形汉字的方式，将自然景观与汉字结合，体现了桂林的山水特色。标志中的汉字部分变形为山峰，寓意桂林的山水风光，传达了桂林独特的自然景观和文化底蕴。标志巧妙地将汉字与桂林的自然景观结合，突出桂林的山水特色。通过变形汉字，标志既有文化内涵，又有艺术美感，给人留下深刻印象。这种设计方式增强了标志的视觉吸引力和辨识度，有助于提升桂林的城市形象。据此概括作答即可。 示例：桂林城市形象标志的妙处在于它将桂林的地域特色与文化内涵巧妙结合。标志设计将“桂林”二字的书写变形，把山、水等元素融入笔画中，完美诠释了“桂林山水甲天下”的独特魅力。通过简洁的线条勾勒出山和水的形象，汉字与图形的结合展现了艺术美。同时，标志利用倒影效果呈现“桂林”字样，造型新颖奇特，增强了视觉吸引力，令人心生向往。这种设计不仅体现了桂林的自然风光，也传达了深厚的文化底蕴，是汉字变形表意在城市形象宣传中的典范之作。 （二）（19分） 阅读下文，完成各题 一株清贫的牡丹 李泓冰 ①他安坐在沙发上，黑色的皮面磨得很旧了。背后是那幅他最爱的油画《清贫的牡丹》，清雅淡然，丝毫没有寻常牡丹花的馥郁浓艳。 ②2024年9月25日，一年中第12次去拜望王振义院士。拿了一束花送他：王老师，再过两个月，您一百周岁了。他笑，现在，我是99.9岁。我说，您“封神”了！他笑，哪里神了？倒是国家把这样重要的奖，给我这个普通医生，很神。这个月，王院士被授予“共和国勋章”，根据主席令，全国仅四人获此殊荣。 ③他在国内外获奖无数，但放弃了大部分奖金——那足够买几套上海的好房子，他也放弃了血液学著作稿费，放弃了“神药”专利，只为了奖励后学，为了让同行买得起书，为了让白血病人吃得起药。所以，在生活了100年的上海，他上无片瓦——这间房，不是他的：“瑞金医院为我租的，以后要还。” ④他捞起手机，播放贝多芬D大调小提琴协奏曲，他酷爱的第三乐章，辉煌而又轻松，那淳朴的色彩和充沛的活力，让窗外的雨丝都沾染上欢乐和热情。他陶醉地笑，我是学过小提琴的哟！ ⑤谈及荣誉，他很淡然；说到治病，那份医者的成就感，浓烈得灼人。“算了一下，我这个人，大约只做过四件事。”他当真掰起了手指头。 ⑥“第一件，是解放初，到浙江嘉兴为解放军治疗血吸虫病。”当时战士们在太湖练兵，没想到被湖汊滋生的血吸虫“盯”上了，严重影响战斗力。青年医生王振义挺身而出，妙手回春，立了三等功。 ⑦“第二件，是抗美援朝，我去了东北中朝边境，为志愿军治病。”他遇到了“怪病”：一大群战士咳血、头痛，被诊断为肺结核并伴有结核性的脑膜炎，用药却不见效。他想起熟读的《实用内科学》相关描述，又到显微镜下观察病人的血痰，果然，原来是肺吸虫病！对症下药，战士们豁然而愈，部队领导授予他二等功。 ⑧“第三件，是发现了全反式维甲酸能治疗急性早幼粒细胞白血病。”这是最凶险的一种血癌，几乎沾上就意味着死亡宣判。王振义把精研了七八年的全反式维甲酸，用于临床，让病人起死回生。这样的奇迹一再发生，他的新药使95%的病人症状缓解。白血病治疗的“上海方案”，让他获得国际肿瘤学界最高奖凯特林奖。他的论文，成为全球百年来引证率最高和最具影响的86篇论文之一。 ⑨“第四件，是‘开卷考试’，我来做年轻医生的‘拐杖’。”这是他晚年自创的考试名目——血液科每周拿出一个真实疑难病例做课题，由年轻医生提出困惑，他提前查阅资料，深思熟虑，每周四给予回应，共同讨论。这一考，就是20年。“开卷考试”的结晶，《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已出版了三册。 ⑩他的门下，不只桃李芬芳，更有众多足以自立门户的栋梁。他在血液学研究如日中天之际，把上海血液学研究所所长让位给得意门生陈竺，陈竺将之带入“基因研究”新境界，把研究推向新高峰。他用这种人才观，托举弟子们，一代代攀向高处，成就国内科技界难得的“一门四院士”佳话。 ⑪聊天中，“为什么呢”，是他的口头禅，他会蹙着眉毛想想，自问自答。 ⑫“阅读，思考，很要紧。要始终会提问题。我的习惯，凡事一定要问为什么，永远不要放过任何问号。” ⑬这话，听他说过N次了。这也是他对学生的期许。 ⑭想起刚读到的一则故事：罗素问剑桥哲学教授摩尔：“谁是你最好的学生？”摩尔答：“维特根斯坦——学生中，只有他听课时老是有一大堆问题。” ⑮果然，他的预言成真。有人又问维特根斯坦：“罗素的哲学为什么落伍了？”维特根斯坦答：“因为他再也不问‘为什么’了。” ⑯看来，追问“为什么”，是成就大师最重要的力量。 ⑰告别时，我说下次再聊。他笑：你也是蛮奇怪的，一直要和这么老的一个人聊天，为什么呢？——因为每次和你聊过，都像充了电一样呀！ ⑱就像贝多芬的小提琴协奏曲，明亮、温暖、快活…… （选自《新民晚报》，有删改） 12. 第⑨段“拐杖”在文中的意思是______________________ 13. 下列对第⑪—⑯段理解，不恰当的一项是（ ） A. 教会学生提问题是王振义教育观的重要内容 B. 凡事只要不断追问“为什么”就能成为大师 C. 引用罗素的故事从反面强调不断追问的意义 D. 这部分材料和前文王振义成就存在内在关联 14. 文章第④段和第⑱段都提到了小提琴协奏曲，请简要分析这样写的用意。 15. 《爱莲说》中认为“牡丹，花之富贵者也”，本文标题中的“清贫”与“牡丹”是否矛盾？请结合文章内容，说说你的理解。 【答案】12. 支持者 13. B 14. 第④段描写小提琴协奏曲“辉煌而又轻松”，强调音乐给人带来的愉悦，体现王振义对生活、艺术的热爱，第⑱段写王振义给我带来明亮、温暖的感受，体现王振义的人格魅力给人的积极影响，表达了作者对他的赞美。两段文字前后呼应，使人物形象更加丰满。 15. 不矛盾。标题中的“清贫”指王振义不注重物质条件，体现他淡泊名利的精神品质。“牡丹”寓意王振义在医学上孜孜以求做出重要贡献，甘为人梯培养大量杰出人才，“清贫的牡丹”表达了作者对他的赞美。而《爱莲说》中牡丹的“富贵”略带贬义，暗讽世人追逐名利。 【解析】 【导语】这篇散文以“清贫的牡丹”为意象，巧妙刻画了王振义院士的精神品格。文章通过四个典型事例（血吸虫病救治、抗美援朝医疗、白血病突破、培养后学）展现其医者仁心，又以“开卷考试”“一门四院士”等细节凸显其教育理念。油画意象与贝多芬音乐的复现，形成艺术化的精神写照。作者将传统牡丹的富贵意象解构重构，以“清贫”赋予新的精神内涵，塑造了一位淡泊名利、专注学术的当代学者形象。文中哲学故事的穿插，更深化了追问精神与学术成就的辩证关系。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合⑨段中“第四件，是‘开卷考试’，我来做年轻医生的‘拐杖’”“这是他晚年自创的考试名目——血液科每周拿出一个真实疑难病例做课题，由年轻医生提出困惑，他提前查阅资料，深思熟虑，每周四给予回应，共同讨论。这一考，就是20年。‘开卷考试’的结晶，《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已出版了三册”可知，“拐杖”在文中的意思是王振义院士在晚年自创的“开卷考试”中，作为年轻医生在解决疑难病例时的有力支持者和指导者，帮助他们成长和进步。可概括为：支持者。 13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.第⑯段“看来，追问‘为什么’，是成就大师最重要的力量”表述的是追问“为什么”是成就大师的重要力量，但并不意味着凡事只要不断追问“为什么”就能成为大师； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合④段中“他捞起手机，播放贝多芬D大调小提琴协奏曲，他酷爱的第三乐章，辉煌而又轻松，那淳朴的色彩和充沛的活力，让窗外的雨丝都沾染上欢乐和热情。他陶醉地笑，我是学过小提琴的哟！”可知，第④段描写王振义院士播放贝多芬D大调小提琴协奏曲，并陶醉其中，这体现了他对生活、艺术的热爱，以及高雅的生活情趣。通过这一细节，读者能够更深入地了解王振义的性格特点，感受到他除了医学成就之外，还有着丰富的精神世界。另外，小提琴协奏曲的“辉煌而又轻松”的旋律，与窗外雨丝的欢乐和热情相映衬，烘托出王振义院士愉悦、宁静的心境。这种描写不仅让读者感受到音乐的魅力，更通过音乐这一媒介，传递出王振义内心的平和与满足。 结合⑱段中“就像贝多芬的小提琴协奏曲，明亮、温暖、快活……”可知，第⑱段再次提及小提琴协奏曲，将其与王振义给作者带来的明亮、温暖的感受相联系。这种描写进一步强化了王振义的人格魅力，他不仅是一位医学泰斗，更是一位能够给人带来正能量、激励人心的长者。通过音乐的呼应，文章的主题得到了升华，即赞美王振义院士不仅在医学领域有着卓越的贡献，更在精神层面给予他人深刻的影响。 两段文字前后呼应，形成了一种艺术上的回环之美。第④段为后文埋下伏笔，第⑱段则是对前文的回应和升华。这种结构安排使得文章更加严谨、完整，同时也让读者在阅读过程中感受到一种连贯性和节奏感。 【15题详解】 本题考查内容理解。《爱莲说》中认为“牡丹，花之富贵者也”，而本文标题中的“清贫”与“牡丹”并不矛盾，标题中的“清贫”与“牡丹”各有其深刻内涵，且在王振义院士身上得到了完美融合。 “清贫”体现淡泊名利：从文章第③段“他在国内外获奖无数，但放弃了大部分奖金——那足够买几套上海的好房子，他也放弃了血液学著作稿费，放弃了‘神药’专利，只为了奖励后学，为了让同行买得起书，为了让白血病人吃得起药。所以，在生活了100年的上海，他上无片瓦——这间房，不是他的：‘瑞金医院为我租的，以后要还。’”可以看出，“清贫”指的是王振义院士不注重物质条件，对名利看得很淡。他放弃了巨额奖金、稿费和专利，选择将这些资源用于奖励后学和帮助患者，这种精神品质正是“清贫”二字的最好诠释。 “牡丹”寓意医学贡献：文章第⑧段“王振义把精研了七八年的全反式维甲酸，用于临床，让病人起死回生。这样的奇迹一再发生，他的新药使95%的病人症状缓解。白血病治疗的‘上海方案’，让他获得国际肿瘤学界最高奖凯特林奖。他的论文，成为全球百年来引证率最高和最具影响的86篇论文之一”以及第⑩段“他的门下，不只桃李芬芳，更有众多足以自立门户的栋梁……他用这种人才观，托举弟子们，一代代攀向高处，成就国内科技界难得的‘一门四院士’佳话”表明，“牡丹”在本文中寓意着王振义院士在医学领域的卓越贡献。他不仅在科研上取得了重大突破，还培养了大量杰出人才，为医学事业的发展做出了不可磨灭的贡献。 “清贫的牡丹”表达赞美之情：将“清贫”与“牡丹”相结合，形成了“清贫的牡丹”这一独特意象。它既体现了王振义院士淡泊名利的精神品质，又彰显了他在医学领域的卓越成就。这种看似矛盾的组合，实则是对王振义院士高尚品格和卓越贡献的双重赞美。 相比之下，《爱莲说》中牡丹的“富贵”略带贬义，暗讽了当时世人追逐名利的不良风气。而本文中的“清贫的牡丹”则是对王振义院士的赞美与敬仰，两者在内涵和情感表达上存在本质区别。 因此，本文标题中的“清贫”与“牡丹”并不矛盾，它们共同构成了对王振义院士的全面评价——一位在物质上清贫、在精神上富足、在医学上卓越、在人格上高尚的杰出人物。 三、综合运用（20分） 最美人间四月天。为亲近自然，感受春日生机，学校组织学生参加辰山植物园游学活动。 16. 下列不适合作为此次活动主题的一项是（ ） A. 穿越千年，触摸历史真相 B. 探索自然，发现植物密码 C. 漫步花海，邂逅春日浪漫 D. 寻芳春日，感悟诗情画意 17. 你参加了“植物园诗歌朗诵会”活动，请完成下面题目。 （1）下面哪句诗描写的不是春季？（ ） A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B.杏花疏影里，吹笛到天明 C千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片 （2）从重音角度为下面诗句设计朗读，并简述理由。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ____________________________________________ 18. 假如游玩过程中，你发现了本该冬季盛开的腊梅盆景，请根据“知识卡片1”，推断工作人员做了哪些准备工作。 知识卡片1 温度是影响植物开花的重要环境因素，利用温室或者冷库，可以调控花期。2024年冬季平均气温较往年同期偏高，因此出现“春花冬开”现象。 知识卡片2 迎春花因在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名，具有不畏寒冷，适应性强的特点。 美人梅耐寒性强，冬季能耐零下30摄氏度的低温，年年3月—4月开花。 19. 看着植物园里盛开的鲜花，你想起学校“带着名著去游学”活动，想送一束花给简·爱。请从下面花中选择一种，并根据“知识卡片2”和名著内容，阐释理由。 A.迎春花 B.美人梅 【答案】16. A 17. ①. D ②. 重读“千、万”，强调竹子遭受磨难之多，重读“任”，表现竹子坚韧无畏、豪迈乐观的品质，通过重音读出作者借竹石表达自己刚正不阿、不随波逐流的高尚情操。 18. 2024年冬季平均气温较往年同期偏高，在腊梅开花前将其移至冷库，保持适宜低温，避免花蕾膨大开放，游客观赏前，将冷库温度调高至适宜腊梅开放的区间。 19. 答题示例1：选择迎春花。因为迎春花在百花中开放最早，是春天的使者，象征新生和希望，正如简·爱在面对地位悬殊的罗切斯特时，坚持人格的平等，维护自己的尊严，她打破传统女性柔弱、依赖的形象，是英国现代女性的先驱。 答题示例2：选择美人梅。因为美人梅耐寒性极强，这种坚韧不拔的特性与简·爱的形象吻合。简·爱童年时寄人篱下，遭受舅妈和表兄妹的虐待，求学时又面临物质匮乏和精神摧残的双重折磨，她勇敢地反抗不公，坚持追求人格的独立与平等，这种坚韧与顽强，与美人梅在寒冷中绽放的特质不谋而合。 【解析】 【16题详解】 本题考查活动主题确定。 A.“穿越千年，触摸历史真相”：此主题偏向于历史探索，与植物园的自然探索活动关联不大，不符合亲近自然、感受春日生机的活动目的； B.“探索自然，发现植物密码”：此主题与植物园的自然探索活动紧密相关，符合活动目的； C.“漫步花海，邂逅春日浪漫”：此主题强调在花海中感受春日的美好，与植物园的春日景色相契合； D.“寻芳春日，感悟诗情画意”：此主题也体现了在春日中寻找美好、感受诗意的意境，与活动目的相符； 故选A。 【17题详解】 （1）本题考查诗句理解。 A.诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”出自白居易的《钱塘湖春行》，描绘了春天里繁花似锦、草木初生的景象，是描写春季的诗句； B.诗句“杏花疏影里，吹笛到天明”出自陈与义的《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》，杏花是春天的象征，此句描绘了春夜中杏花下的宁静与美好，也是描写春季的诗句； C.诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧的《江南春》，通过莺啼、绿映红等意象，展现了江南春天的生机勃勃，同样是描写春季的诗句； D.诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，其中“稻花香”和“蛙声”都是夏季的典型特征，因此这句诗描写的是夏季，而非春季； 故选D。 （2）本题考查诗歌内容理解和朗读设计。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 出自清代郑燮的《竹石》，意思是历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。此句描写竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的品格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。据此设计即可。 示例： “千磨万击”：重音放在“千”“万”上，读得稍重且缓慢，突出磨难之多；“磨”“击”稍重且有力，强调磨难的程度之深。“任尔”：“任”重读，表现出一种无畏、豁达的态度。 理由：“千”和“万”是数量词，用重音突出磨难数量之多，让听众更能感受到竹子所面临的艰难处境。“磨”和“击”是具体描述磨难的动作，重音能体现出磨难的力度和强度，使听众更直观地感受到竹子所经历的艰难。“任”字重读，表现出竹子面对狂风时的无畏和豁达，它不畏惧风的肆虐，有一种从容不迫的气度。通过这样的重音设计，能够更好地传达出诗句中竹子坚韧不拔、无畏无惧的精神品质，让听众在朗读中感受到诗歌的韵味和内涵。 【18题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。在解答这个问题时，首先需要明确题目中的关键信息和已知条件，再基于这些条件进行逐步推理分析。题目情境：在游玩过程中发现了本该冬季盛开的腊梅盆景。知识卡片1：温度是影响植物开花的重要环境因素，利用温室或者冷库可以调控花期。2024年冬季平均气温较往年同期偏高，出现“春花冬开”现象。知识卡片2：提供了迎春花和美人梅的特性。 题目要求推断工作人员为了让腊梅盆景在冬季盛开做了哪些准备工作。 分析知识卡片1：温度是影响植物开花的重要因素。利用温室或冷库可以调控花期。2024年冬季气温偏高，但腊梅仍然盛开，说明花期被人为调控。 结合题目情境和知识卡片1：既然腊梅本该在冬季盛开，但在气温偏高的2024年冬季仍然盛开，这很可能是工作人员利用温室或冷库进行了花期调控。工作人员可能将腊梅盆景置于冷库中，模拟冬季的低温环境，以延缓其开花时间，待需要时（如游玩期间）再移出冷库，使其在正常或稍高的温度下盛开。 基于以上推理分析，可以得出结论：为了让腊梅盆景在冬季盛开，工作人员可能利用冷库调控了花期。他们可能将腊梅盆景置于冷库中一段时间，以模拟冬季的低温环境，延缓其开花时间。待需要时（如游玩期间），再将腊梅盆景移出冷库，使其在正常或稍高的温度下盛开。 【19题详解】 本题考查名著人物形象。从迎春花和美人梅中选择一种花送给简·爱，并结合“知识卡片2”中花的特点以及名著《简·爱》的内容来阐释理由。迎春花：在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天，具有不畏寒冷，适应性强的特点。美人梅：耐寒性强，冬季能耐零下30摄氏度的低温，年年3月—4月开花。回顾《简·爱》中简·爱的性格特点和经历，思考哪种花的特点更能与简·爱相契合。根据上述分析，选择一种花，并详细说明选择该花的理由，包括花的特点与简·爱性格、经历的相似之处。 示例：我选择迎春花送给简·爱。从“知识卡片2”可知，迎春花在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天，具有不畏寒冷，适应性强的特点。在《简·爱》中，简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受着舅妈和表兄妹的歧视与虐待，但她从未向命运低头，始终保持着坚韧不拔的精神。她勇敢地反抗不公，追求平等与自由，就如同迎春花不畏寒冷，在恶劣的环境中依然努力绽放。简·爱有着强烈的自尊心和独立意识，她不依赖他人，凭借自己的努力和才华在社会上立足。她就像迎春花一样，适应能力强，无论身处何种困境，都能顽强地生存并展现出自己的价值。而且，迎春花开花最早，象征着希望和新生的开始。简·爱在经历了种种磨难后，最终收获了属于自己的幸福，迎来了人生的春天。她与罗切斯特先生的爱情，也是在经历了重重考验后，才得以修成正果，如同迎春花迎来百花齐放的春天一样，简·爱也迎来了自己美好的未来。因此，我认为迎春花最能代表简·爱坚韧、独立、勇敢追求幸福的品质，所以选择迎春花送给她。 四、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 “枝头绽放”通常指花朵在树梢盛开，也可比喻青春的美好记忆，人生的辉煌时刻，还可以是为理想而全力以赴的姿态…… 请以“也曾在枝头绽放”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 也曾在枝头绽放 在时光长河的幽谧角落，我偶然瞥见那抹绚烂，忆起自己也曾在枝头绽放。 小时候，我痴迷于绘画。每当拿起画笔，就仿佛握住了通往另一个世界的钥匙。我沉醉在色彩的交织中，用线条勾勒出心中的梦幻天地。学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报了名。 准备比赛的日子里，我像一只勤劳的蜜蜂，在绘画的花园中忙碌穿梭。放学后，当同学们在操场上嬉笑玩耍，我独自坐在教室，对着范画反复临摹。从简单的几何图形到复杂的风景人物，每一次落笔都倾注了我的热情与专注。夜晚，当城市陷入沉睡，我房间的灯光依旧明亮，我在画纸上一遍遍修改、完善，力求让每一处细节都完美无瑕。 比赛那天，我带着精心准备的作品走进赛场。看着周围选手们自信满满的样子，我的心不禁有些紧张，但当我拿起画笔，那种熟悉的感觉便涌上心头，所有的紧张都烟消云散。我沉浸在自己的创作中，用色彩描绘着心中的故事。 当成绩公布的那一刻，我简直不敢相信自己的眼睛——我获得了一等奖！站在领奖台上，手捧着奖状和奖品，台下同学们投来羡慕和赞许的目光，那一刻，我仿佛站在了枝头，绽放出属于自己的光芒。那光芒，是我无数个日夜努力的结晶，是我对绘画热爱的见证。 然而，时光流转，生活的琐碎与学业的压力如潮水般涌来，我渐渐放下了画笔，那曾经的辉煌也渐渐被岁月尘封。但每当我回忆起那段在枝头绽放的日子，心中便涌起一股温暖与力量。 我知道，那是我生命中一段珍贵的旅程，它让我明白，只要心怀热爱，全力以赴，我们都能在属于自己的枝头绽放出最绚烂的花朵。即便时光流转，那绽放的瞬间，也将永远镌刻在记忆深处，熠熠生辉。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。关键词：“也曾”“在枝头绽放”。“也曾”表示过去时态，强调过去有过某种经历或状态；“在枝头绽放”是核心意象，既指自然界中花朵在枝头盛开的直观景象，又具有丰富的象征意义，可引申为青春的美好、人生的辉煌、为理想奋斗的姿态等。整体理解：题目要求作者回忆并描述自己或他人过去在某个阶段、某个领域中达到过辉煌、美好、积极向上的状态，就像花朵在枝头绽放一样，给生命留下绚丽的色彩。立意上，个人成长角度：可以写自己在某个学科竞赛中取得优异成绩，那是自己努力拼搏后的一次“枝头绽放”；或者在学习一项技能（如绘画、音乐、舞蹈等）过程中，克服重重困难，最终在舞台上展现自己的风采，这便是属于自己的“枝头绽放”。青春情感角度：回忆青春时期与朋友之间真挚的友谊，在共同经历的某个事件中，彼此支持、鼓励，这份深厚的友情如同花朵在枝头绽放，成为生命中最美好的回忆；也可以写与家人之间的一次难忘的相处时光，感受到亲情的温暖，这也是一种“枝头绽放”。社会贡献角度：讲述身边那些为社会做出贡献的人，如志愿者在社区服务中帮助他人，让爱与温暖在社区中传递，他们的付出和奉献就像花朵在枝头绽放，为社会增添了一抹亮丽的色彩；或者写科研工作者经过多年的努力，取得科研成果，为国家的科技进步做出贡献，这也是伟大的“枝头绽放”。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：可以采用引用名言、描述自然景象、设置悬念等方式引入主题，引起读者的兴趣。例如，引用“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读”引出对青春时期“枝头绽放”的回忆。中间：详细叙述“也曾枝头绽放”的具体经历。可以按照事情发展的顺序，描述事情的起因、经过和结果，重点突出在过程中遇到的困难、自己的努力和坚持，以及最终取得成功的喜悦。在叙述过程中，可以运用细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，使文章更加生动形象。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对这段经历的感悟和珍惜，或者将个人的“枝头绽放”与更广阔的人生、社会联系起来，体现其价值和意义。例如，表达自己从这次经历中获得的成长和启示，以及未来将继续努力，追求更多的“枝头绽放”。选材上，个人经历类：比如自己参加学校组织的演讲比赛，从最初的紧张不安到后来的自信从容，最终获得一等奖的经历。在这个过程中，可以描写自己为了准备演讲稿而查阅大量资料、反复修改稿件的情景，以及在台上演讲时克服紧张情绪、发挥出色的瞬间。他人故事类：讲述邻居张大爷是一位退休教师，他退休后并没有闲下来，而是义务为社区里的孩子们辅导功课。在他的帮助下，很多孩子的学习成绩有了很大的提高。张大爷就像一朵在社区枝头绽放的花朵，用自己的知识和爱心照亮了孩子们的未来。历史故事类：选取历史上的名人故事，如司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。司马迁在人生的低谷中，凭借着顽强的意志和对历史的责任感，实现了自己的“枝头绽放”，为后人留下了宝贵的精神财富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$