精品解析：山东省济南市商河县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年度第二学期七年级期中考试 语文试题 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1、答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2、答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡号所指示的答题区内作答。 一、（16分） 我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多____的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，鞠躬尽瘁，死而后已，他又是那样的谦逊；闻一多作为学者：他锲而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又不以为意；他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁____。读《黄河颂》，我们感受到民族的伟大精神在黄河的哺育下____；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉在呜咽的不可捉摸的声响。人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 瘁 B. 宵 C. 济jǐ D. 斗dǒu 2. 依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（ ） A. 锋芒毕露 迥乎不同 发扬滋长 B. 妇孺皆知 大相径庭 发扬光大 C. 锋芒毕露 大相径庭 发扬光大 D. 妇孺皆知 迥乎不同 发扬滋长 3. 画线句子有语病，以下修改正确的是（ ） A. 只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能史为宽广。 B. 只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 C. 只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 D. 只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 【答案】1. C 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 C.救济jǐ——jì：对生活困难的人给予金钱或物资帮助； 故选C。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 一空，妇孺皆知：指妇女和小孩都知道，形容某事物广泛为人所知晓；锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强。结合语境，此处形容杰出人物广为人知，用“妇孺皆知”合适； 二空，迥乎不同：形容差别很大，完全不一样；大相径庭：侧重于彼此相差很远或矛盾很大。这里强调闻一多作为学者和革命家两种身份下情况差异极大，用“迥乎不同”合适； 三空，发扬滋长：指发展提倡，使日益增长；发扬光大：指使好的作风、传统等得到发展和提高。这里说民族伟大精神在黄河哺育下增长，用“发扬滋长”合适； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 本题考查病句辨析与修改。原句“只要……才……”……关联词搭配不当，应是“只有……才……”。“无时无刻”常与“不”连用，表示“时时刻刻都”，所以应是“无时无刻不忘读书”。因此改句为：只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广； 故选C。 4. 小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。 【答案】示例一：华为商标是一朵盛开的太阳花，象征着聚焦、创新、稳健、和谐，充分体现了华为积极进取的精神。 示例二：李宁商标是把“李宁”两个字汉语拼音首字母大写经过拉伸变形后所得。既像是飘扬的红旗，又像是燃烧的火炬，富有动感韵律。 示例三：海马汽车标志是象征太阳的圆上嵌一个抽象的类似鹰的形状，寓意为“旭日东升，鲲鹏展翅”，代表了海马汽车奋发向上、矢志腾飞的企业形象。（任选其一，言之成理即可，） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。先确定商标企业所属，再从外形分析商标的构成元素，结合元素的象征意义分析商标蕴含的企业精神。 华为商标：商标整体上呈现为一朵盛开的太阳花。从设计元素来看，太阳花具有积极向上的象征意义。八片花瓣紧密围绕中心，象征着聚焦，表明华为在业务上专注于通信等核心领域；其蓬勃绽放的姿态，代表着创新，体现华为不断探索新技术、新方案的进取精神；整体造型给人稳健之感，意味着企业发展步伐坚实；花瓣之间的和谐布局，又反映出和谐，即华为与合作伙伴、客户等各方面保持良好关系。这一商标充分展现了华为积极进取、不断发展的企业精神。 李宁商标：商标整体上是将“李宁”二字汉语拼音首字母“L”和“N”拉伸变形设计而成。其外形似飘扬的红旗，红旗在中国文化中代表着积极、奋进，彰显民族精神，这与李宁作为民族运动品牌相契合；又像燃烧的火炬，火炬传递着活力与激情，富有动感韵律，突出了运动品牌的特性，体现了积极向上、不断拼搏的体育精神，也展现出品牌自由奔放、充满活力的风格。 海马汽车商标：商标由象征太阳的圆和抽象的类似鹰的形状构成。圆代表太阳，太阳寓意活力、希望与光明；鹰象征着力量、速度与自由，有奋发向上之意。整体寓意为“旭日东升，鲲鹏展翅”，代表了海马汽车如同初升的太阳充满希望，像展翅的鲲鹏一样，有着奋发向上、矢志腾飞的企业形象，表达出企业积极进取、渴望在汽车行业不断发展壮大的决心。 示例一：华为商标整体上是一朵盛开的太阳花形状，太阳花向着太阳的方向开放，花瓣紧凑，象征着华为聚焦、创新、和谐、稳健、积极进取的企业形象。 示例二：李宁商标，由“李宁”汉语拼音的第一个大写字母“L”和“N”的变形构成红色造型，像飘动的红旗、燃烧的火炬、飞扬的旋律，生动、细腻、美观，富于动感和现代意味，体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。 示例三：海马汽车商标，外围的圆如同太阳，圆上嵌入的是一个鹰隼的形状，太阳东升，富有活力与希望；鹰隼飞翔，象征着企业奋发向上、矢志腾飞的不懈追求。 5. 此次活动激发了同学们学习语文的热情，大家纷纷发表感言：“生活处处有语文，处处生活是语文！”“学语文，用语文，爱语文！”请你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧！ 【答案】示例一：浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧； 示例二：语文，是一幅杰出的画作，她让我们赏心悦目； 示例三：语文，是一首灵动的歌曲，她让我们陶醉其中。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。不设统一答案，围绕“学习语文的感受”这个主题，用“富有诗意的语言”表达。“诗意”是指诗的意境，“诗意的语言”是指给人以美感或有强烈的抒情意味的句子。可以从语文带给我们的美好体验、语文与生活的紧密联系等方面入手，如从语文带给我们知识和智慧的角度，运用比喻的修辞手法：语文似一盏明灯，在漫漫人生路上为我照亮前行的方向，引领我穿越知识的海洋，探寻无尽的智慧宝藏；从语文丰富我们情感的角度，运用排比的修辞手法：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；从语文和生活的关系角度，运用拟人的修辞手法：语文就像一位亲切的伙伴，时刻陪伴在生活的每一个角落，为平淡的日子增添绚丽的色彩。 示例一：语文如灵动的精灵，在生活的每一个缝隙中跳跃，为我编织如梦的锦缎，让我沉醉在它的奇妙世界里。 示例二：语文是潺潺的溪流，流淌在生活的广袤大地，滋润着我的心田，给予我无尽的滋养与慰藉 。 二、古诗文阅读（37分） （一）（21分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负两船而起旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自清·袁枚《子不语正编》） 6. 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 矜：夸耀 B. 以我酌油知之 酌：舀取 C. 率其徒行教常州 徒：徒弟，学生 D. 卒不肯告人姓氏 卒：突然 7. 下面句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 陷入尺许 杂然相许 B. 睨之旁 睨而揶揄之 C. 公亦以此自矜 以一死成君之名 D. 而钱不湿 负蒜而归 8. 下列对文章内容理解和分析，有误的一项是（ ） A. 杨二相公“每至演武场传授枪棒，观者如堵”，说明杨二相公的名声很大。 B. 杨二相公被卖蒜老叟“旁睨而揶揄之”，表明老叟对杨二相公的拳术持鄙视的态度。 C. 杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。 D. “老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。 9. 对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起旗/丁数百以篙刺之 B. 南阳县有杨二相公者精于拳勇/能以两肩/负两船而起旗丁/数百以篙刺之 C. 南阳县/有杨二相公者精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 D. 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 11. 【甲】【乙】文章中陈尧咨和杨二相公性格特征有什么相似的地方？你从中吸取了什么教训？ 【答案】6. D 7. B 8. C 9. D 10. （1）陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2）杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。 11. 两人都恃技骄横，轻视别人，最终自讨苦吃。启示我们即使一个人在某方面有长处也没必要骄傲自满，要知道山外有山，人外有人，要想真正学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地勤学苦练，才真正学有所成。 【解析】 【导语】这两则文言故事通过对比手法展现了“技艺”与“修为”的深刻主题。甲文卖油翁以“惟手熟尔”道破技艺本质，乙文卖蒜叟则以深藏不露的功力揭示真功夫。作者运用“睨之”“揶揄”等细节描写，生动塑造了两位民间高人的形象，与陈尧咨、杨二相公的自负形成鲜明对比。文章语言简洁有力，“徐以杓酌油”“鼓腹纵之”等动作描写极具画面感，在短小篇幅中完成人物性格的立体塑造，体现了传统寓言的讽喻智慧。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 D.句意：始终不肯告诉大家他的名字。卒：始终； 故选D。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.许：大约，左右/赞同； B.睨：都是斜眼看的意思； C.以：介词，凭借/介词，用； D.而：连词，表转折，但/连词，表承接，然后； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.结合乙文“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪了。’拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出”可知，杨二相公“双膝跪地”是因为自己全力击出的拳头被老叟轻松夹住，无法拔出，且意识到自己的拳勇实则华而不实，因此服软请罪，并非“发现老叟已死”； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用篙刺他。“南阳县有杨二相公者”是总起句，介绍人物；“精于拳勇”点明其擅长领域；“能以两肩负两船而起”具体描述能力；“旗丁数百以篙刺之”引出他人挑战。故断句：南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。 （2）故：特意；取势：摆出架势；于十步外：在十步之外；奋拳：举起拳头；击：击打。 【11题详解】 本题考查人物形象及感悟启示。 第一问，结合甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨因射箭技艺高超而自夸傲慢，对卖油翁的轻视态度不满，甚至质问“尔安敢轻吾射”。结合乙文“以此名重一时，率其徒行教常州……傲之曰：‘叟能如是乎？’”可知，杨二相公因拳勇闻名而傲慢，面对卖蒜叟的揶揄，以打墙炫耀本领，并轻蔑挑衅“老奴能受我打乎”。由此可知，两人均因自身技艺长处而恃技骄横、轻视他人，最终分别被卖油翁和卖蒜叟以实力教训。 第二问，结合甲文卖油翁酌油展示“手熟”技艺，以及乙文卖蒜叟轻松夹住杨二拳头并将其弹飞的情节可知，即使有一技之长，若骄傲自满，终会暴露短板。由此可知，山外有山、人外有人，真正的本事需靠踏实学习与苦练，而非恃才傲物。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着把老翁打发走了。 【乙】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用篙刺他，篙碰到他的地方，就一寸一寸地断裂，凭着这一点他名声大震，名动一方。杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人笑着说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。 老人让杨二歇息了三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，杨二已经摔得翻过一座桥了。 老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。 （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。 复恐②匆匆说不尽，行人③临发④又开封。 【注释】①意万重：极言心思之多。②复恐：又恐怕。③行人：指捎信的人。④临发：将出发。⑤开封：拆开已经封好的家书。 12. 下列对这首诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 首句说客居洛阳，见秋风使木叶黄落，百花凋零，勾起了羁泊异乡的孤寂情怀。“见”字，给予读者的暗示和联想，是很丰富的。 B. “欲作家书”的“欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。 C. “临发又开封”的行动显出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念。 D. 这首诗寓情于景，非常真切地表达了自己的情感。 13. 王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了诗人怎样的感情？ 【答案】12. D 13. 诗中作者写了这样一个细节，家书将要发出时，又觉得有话要说，故"又开封"。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 D.选项说法有误。本诗主要是以叙事的方式来表达情感，全诗围绕着“写信”这件事展开，通过具体的行动和心理活动来展现情感，而不是通过对景物的描写来寄托情感。故本诗并不是寓情于景，该选项错误。 故选D。 【13题详解】 本题考查对诗歌的鉴赏。答题要注意结合诗句分析出此诗中“寻常”的细节，把握诗歌的感情。 “临发又开封”意思是（书信）即将要寄出的时候，又把封好的信打开。这一细节极具表现力，将诗人对亲人的深深牵挂和不放心体现得淋漓尽致，也反映出他对家书的珍视和对情感表达的慎重。整首诗通过平常的生活场景，如秋风、写信、开封等，以小见大，自然而真切地表达了客居他乡的游子对家乡亲人的深切思念之情。这种情感表达真挚细腻，容易引起读者的共鸣。它没有使用华丽的辞藻，却能打动人心，展现了诗人高超的艺术表现力。就像我们在远离家乡时，对亲人的那份眷恋和无尽的牵挂，可能会体现在给亲人打电话时的反复叮嘱，或者寄礼物时的精心挑选等日常行为中，虽平凡却饱含深情。 （三）根据原文默写（共8分，每空1分） 14. 按要求填写相应语句。 与书同行，博览经典。“谁家玉笛暗飞声，①_______________”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“②_______________，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，③____________”，韩愈在④____时节关注蓬勃的生命；驻足古诗文，能看到“报国”“进取”的茕茕身影。《木兰诗》中“⑤_____________，⑥_____________”表现花木兰急速行军、奔赴战场的矫健雄姿；《孙权劝学》中“士别三日，⑦_____________”，表示学习进步一日千里； 《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，⑧__________”刻画赴边报国之际，不忍亲人挂念的复杂背影。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 独坐幽篁里 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 晚春 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 即更刮目相待 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“散、春、洛城、独坐、幽篁、紫、芳菲、赴、戎机、凭君”等字词的正确书写。 三、名著阅读（7分） 经典作品的人物常常既有优点又有缺点，具有复杂性。阅读名著，完成下面小题。 15. 下面是小宇在阅读《骆驼祥子》时做的人物档案，请你结合原著，完成表格。 姓名 祥子 性别 男 绰号 ① 职业 ② 最大的梦想 ③ 主要经历 “三起三落” 性格变化 前期：自尊好强，吃苦耐劳，积极上进等 后期：④ （至少填两个词语） ① ________②_________③_________④ _________ 16. 根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选合适的导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。 【答案】15. ①. 骆驼祥子 ②. 人力车夫 ③. 拥有一辆属于自己的车 ④. 麻木潦倒、狡猾自私、自甘堕落、行尸走肉等。 16. 示例一：我选择A，“抛物线式”思维导图有利于梳理人物经历、反映性格命运变化，暗示文章主题等。首先抛物线的形状和骆驼的驼峰很相似，暗合文章的题目和祥子绰号的来源。它也有利于梳理祥子“三起三落”的人生经历，象征主人公“精进向上一不甘失败一自甘堕落”的命运三部曲。抛物线最后是向下的，暗示人物的命运，他从一个健硕老实、憨厚真诚，渴望用一辆车来自食其力，渴望和自己相爱的小福子组建美满家庭的有梦想的青年，最终堕落为一具自私、麻木、吃喝嫖赌俱全的“行尸走肉”。从而引出本书的深刻主题，那个吃人的社会不给好人以出路，无法把握属于自己的幸福，靠个人的奋斗来改变自己的命运是行不通的。 示例二：我选择B，“树枝样式”的思维导图有利于帮助我们梳理人物关系，我们可以利用它解和祥子有关的各色人物，如命运悲苦的小福子，泼辣粗俗的虎妞，精明圆滑的车厂老板刘四爷，善良宽和的曹先生等。 示例三：我选择C，“鱼骨样式”思维导图有利于帮助我们注重梳理事情发展顺序，有利于梳理祥子的人生经历：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。后来卖掉偷来的骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。而干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，理想第二次破灭。后来和虎妞结婚后，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。但为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，理想最终破灭。 【解析】 【15题详解】 本题考查名著阅读人物形象。 第一空：在原著中，祥子因战乱被迫逃离军营，途中他意外地获得了三匹骆驼。这三匹骆驼成为了他逃难途中的伙伴和依靠。后来，祥子将这三匹骆驼卖掉，换取了三十五元钱。然而，这段经历在祥子的心中留下了深刻的印象。一次生病时，他在梦中说出了与三匹骆驼的关系，被周围的人听到后，便给他起了“骆驼祥子”的绰号。 第二空：他生活在旧社会的北京，为了生计而不得不每天拉车。祥子对拉车有着深厚的感情和依赖，他希望通过自己的努力，买一辆属于自己的车，从而摆脱车厂老板的剥削和压迫。然而，现实总是残酷的，祥子的梦想一次次被打破，最终他陷入了绝望的深渊。这个职业设定不仅展现了祥子的生活状态，也揭示了旧社会底层劳动者的悲惨命运。由此可知，祥子在《骆驼祥子》中的职业是人力车夫。 第三空：根据原著《骆驼祥子》具体内容可知，祥子的梦想源于他对拉车的热爱和对自由生活的向往。祥子认为，只要有了自己的车，他就可以不再受车厂老板的剥削和压迫，可以自由地拉车赚钱，过上安稳而体面的生活。在故事中，祥子为了实现这个梦想，付出了巨大的努力和艰辛。他省吃俭用，拼命拉车，甚至不惜与虎妞结婚来换取一辆车的资金。然而，命运却一次次地捉弄他。他的车被大兵抢走，积蓄被孙侦探敲诈，最后连虎妞给他买的车也因为虎妞的去世而被迫卖掉来安葬她。由此可知，祥子的最大梦想就是拥有一辆属于自己的车。 第四空：根据原著《骆驼祥子》具体内容可知，祥子的性格在故事中经历了巨大的变化。前期，他是一个自尊好强、吃苦耐劳、积极上进的人。他热爱生活，对未来充满了希望和憧憬。然而，在经历了多次的打击和挫折后，祥子的性格逐渐变得麻木潦倒、狡猾自私、自甘堕落。在故事中，祥子经历了买车的梦想一次次破灭、与虎妞的婚姻悲剧、小福子的死亡等沉重打击。这些打击让他对生活失去了信心和希望，开始变得消沉和颓废。他不再追求自己的梦想和理想，而是选择了随波逐流、自暴自弃。他开始学会偷懒、耍滑头，甚至为了钱而出卖自己的灵魂和尊严。由此可知，祥子的性格变化是由于他经历了太多的挫折和打击，导致他对生活失去了信心和希望。他从一个积极向上、有梦想的年轻人变成了一个麻木不仁、自暴自弃的行尸走肉。 【16题详解】 本题考查内容的理解和概括。本题要求从给定的三种思维导图样式中选择一种最适合《骆驼祥子》名著特点的样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。在答题时，需要先明确每种思维导图的特点和适用方向，再结合《骆驼祥子》的具体内容进行分析和阐述。 A. “抛物线式”思维导图：适用于展示事物发展趋势和变化过程，能够直观地反映祥子性格和命运的起伏变化，以及文章主题的深刻内涵。 B. “树枝样式”思维导图：适用于梳理和展示复杂的人物关系和事件脉络，有助于理解和分析《骆驼祥子》中丰富的人物群像和错综复杂的人物关系。 C. “鱼骨样式”思维导图：适用于按照时间顺序或逻辑顺序梳理事件的发展过程，适合用来整理祥子在《骆驼祥子》中的一系列人生经历和遭遇。 示例一（选择A）：我选择A，“抛物线式”思维导图。这种思维导图能够直观地展示祥子从积极向上到堕落沉沦的变化过程，象征着他命运的起伏。抛物线的最高点代表祥子买车的梦想实现时的喜悦和自豪，而最低点则代表他最终失去一切、陷入绝望的悲惨境地。这种变化不仅反映了祥子个人的遭遇，也深刻地揭示了旧社会的黑暗和残酷。因此，这种思维导图能够很好地体现《骆驼祥子》的情节发展和主题内涵。 示例二（选择B）：我选择B，“树枝样式”思维导图。在《骆驼祥子》中，人物关系错综复杂，各种人物之间的纠葛和冲突构成了小说的重要内容。利用“树枝样式”思维导图，我们可以清晰地梳理出祥子与其他人物之间的关系网，如他与虎妞的婚姻悲剧、与小福子的情感纠葛、与刘四爷的恩怨情仇等。这种思维导图有助于我们更深入地理解小说中的人物形象和情节发展，从而更好地把握作品的主题和内涵。 示例三（选择C）：我选择C，“鱼骨样式”思维导图。在《骆驼祥子》中，祥子的人生经历充满了波折和起伏，他的每一次选择和遭遇都深刻地影响了他的命运。利用“鱼骨样式”思维导图，我们可以按照时间顺序清晰地梳理出祥子的一系列人生经历，如他初来乍到时的懵懂和憧憬、买车后的喜悦和自豪、失车后的痛苦和绝望等。这种思维导图有助于我们更直观地感受祥子命运的坎坷和悲惨，从而更深刻地理解作品的主题和内涵。 四、现代文阅读（31分） （一）（共12分） 阅读下面的四则材料，完成小题。 【材料一】 2022年4月，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，要求中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求。小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。要求合理安排中小学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间；学校要对体育家庭作业加强指导，及时和家长保持沟通。 材料二】 我校体育健康中心对500名学生家长进行调查，受访情况如下： 表1：孩子每天进行体育活动的积极性怎么样？ 积极性 非常高 比较高 比较低 非常低 比例 20% 52% 24% 4% 表2：不同年级学生假期“每天一小时体育活动”实践情况 运动情况 足量运动 不足量运动 偶尔运动 基本不运动 初一 29% 45% 22% 4% 初二 25% 38% 31% 6% 初三 22% 31% 35% 9% 材料三】 家长张芳：儿子今年读初三，学校布置的作业太多，平时没时间锻炼，就只能在周末和同学约打篮球。对于中考的体育科目，学校老师带着练习就足够应对考试了。要中考了，我们也担心他因运动强度不当而受伤。 家长李平：自己平时工作忙，没什么锻炼的习惯，空闲时间就喜欢躺在沙发上玩会儿手机。我家孩子假期在家宁愿打几把游戏，也不愿意起身动一动。 家长马红梅：运动可以提高人的注意力和专注力，对孩子的学习有很大的帮助。但我们周边非常缺合适的运动场所和设施，附近就只有一个小公园，孩子能够进行的运动形式也比较单一，而且除了最熟悉的一两种运动，孩子也不知道还能运动啥。大学教授毛振明：我们国家还没有形成崇尚锻炼、热爱锻炼、会锻炼的文化。家长自己不会锻炼，缺乏和孩子们一起锻炼的能力，这会给校外锻炼带来困难。 （摘编自中国青年报社社会调查中心联合问卷网调查问卷） 【材料四】 ①当我们运动时，血液循环加速，血液冲洗血管壁，使原本处于收缩状态的小血管舒张以减少阻力，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把机体深处的代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高人体免疫力。当运动达到一定量时，身体会产生一种叫作内啡肽的物质，这种物质可以使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。 ②运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳绳等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛甚至心律失常。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损伤。运动要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 17. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 《课程标准》要求中小学校每天开设1节体育课，确保体育与健康课程和学生校园体育活动。 B. 家长张芳认为，对于初三的孩子而言，只要在学校按照老师的要求认真锻炼，就足以应对中考体育考试。 C. 毛振明认为，家长不会锻炼，缺乏陪孩子锻炼的能力是因为我国没有形成崇尚锻炼的文化。 D. 材料二表1七成以上孩子进行校外体育活动积极性很高，足见体育家庭作业成效显著。 18. 根据以上材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 各个年级的学生每天达到足量运动的情况不好，占比较低。 B. 初三学生小渝觉得运动只会让自己疲惫，其实并没有什么必要。 C. 运动可以产生让人愉悦的物质，调节我们的心理状态，缓解不良情绪。 D. 随着年级的增长，假期学生的运动情况愈不理想。 19. 小渝平时很少运动，体质不太好，最近老是感冒，医生建议他加强运动。在医生和你小渝也意识到了运动的重要性，于是制定了第一个星期的运动方案，但这个方案还有不够科学的地方，请你结合材料一和材料四，帮助小渝提出修改建议。 时间 周一至周五 周六 周日 运动项目 每天步行10分钟 跑步1小时、打羽毛球30分钟 打羽毛球1小时 时间安排 上下学途中 晚饭后40分钟后 早饭前 【答案】17. D 18. B 19. （1）周一至周五应增加运动量。（2）周六应减少运动量，运动量的增加要循序渐进。（3）周日打羽毛球的时间最好调整到早饭后1小时之后。（4）周六、周日最好不要连续打羽毛球，各种运动应交替进行。（写出三条即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过四则材料，全面探讨了中小学生体育活动的现状与问题。材料一强调了教育部对体育课程的刚性要求，材料二通过调查数据反映了学生体育活动的积极性与实际情况，材料三则从家长的角度揭示了影响学生运动的多种因素，材料四则从科学角度阐述了运动对健康的益处及注意事项。整体来看，文章结构清晰，内容详实，既展示了政策要求，又通过数据和案例揭示了现实问题，最后提供了科学的运动建议，具有较强的现实意义和教育价值。 【17题详解】 本题考查内容理解。 A.根据材料一“有条件的学校每天开设1节体育课”可知，并非所有的“中小学校每天开设1节体育课”，选项说法过于绝对； B.根据材料三“家长张芳：儿子今年读初三，学校布置的作业太多，平时没时间锻炼，就只能在周末和同学约打篮球。对于中考的体育科目，学校老师带着练习就足够应对考试了。要中考了，我们也担心他因运动强度不当而受伤”可知，张芳只是认为对于中考体育科目，学校老师带着练习就足够应对考试了，但不是说“只要在学校按照老师的要求认真锻炼，就足以应对中考体育考试”，“只要…… 就……” 这种表述过于绝对； C.根据材料三中“大学教授毛振明：我们国家还没有形成崇尚锻炼、热爱锻炼、会锻炼的文化。家长自己不会锻炼，缺乏和孩子们一起锻炼的能力，这会给校外锻炼带来困难”可知，毛振明只是说我国没有形成崇尚锻炼等的文化，以及家长存在不会锻炼等问题，并没有表明家长不会锻炼、缺乏陪孩子锻炼的能力是因为我国没有形成崇尚锻炼的文化，两者之间不存在这种因果关系； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容理解。 B.材料四第①段中“当运动达到一定量时，身体会产生一种叫作内啡肽物质，这种物质可以使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪”以及“促进新陈代谢，提高人体免疫力”可知，说明运动对身体有诸多好处，并非如小渝觉得的那样没有必要； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一“要求合理安排中小学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”可知，小渝周一至周五每天仅步行10分钟，远低于每天1小时的体育活动要求，所以需要增加运动量。据此可概括为：周一至周五应增加运动量。 根据材料四第②段中“运动要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量”可知，小渝周一至周五运动量极少，周六突然安排跑步1小时、打羽毛球30分钟，运动量增幅过大，不符合循序渐进原则，应适当减少运动量。据此可概括为：周六应减少运动量，运动量的增加要循序渐进。 依据材料四第②段“强度较大的运动如打球、跳绳等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛甚至心律失常”可知，小渝周日将打羽毛球安排在早饭前，属于空腹进行强度较大运动，存在健康风险，应调整到早饭后1小时之后。据此可概括为：周日打羽毛球的时间最好调整到早饭后1小时之后。 根据材料四第②段中“各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳”可知，小渝周六、周日都安排了打羽毛球，运动方式单一，不符合科学运动要求，应将不同运动项目交替安排。据此可概括为：周六、周日最好不要连续打羽毛球，各种运动应交替进行。 （二）（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 懒娘 子鱼 ①我大妈是个很有趣的老太太。她去地里干活，一路上见人就要聊几句。等到地里的时候，快晌午了。她干一会儿活，该吃午饭了，别人都荷锄而归，她不好意思马上走，就继续干。远远看去，这是个努力辛苦的老太太。等她干完活，回到家，已经下午一两点了。还没吃午饭，就将就。 ②她发明了很多将就饭菜，我也叫“一股脑”饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭。你别说，她做的煲仔饭还非常好吃。我跟爷爷奶奶吃过午饭，午睡醒来，正好饿了，再跟着她吃一顿。 ③我大妈也炒菜，她炒菜更偷懒。别人都炒辣椒、炒芹菜、炒菜花、炒茄子，她爱炒红薯。她把红薯切成片，用油炒一炒，再放上掰成块的尖椒，小火一焖，焖熟了，红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。关键是既可以当饭，又可以当菜。 ④再说一个更独特的，她早年卖豆腐，大家都爱吃她做的豆腐和豆皮。我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了，我大爷总是从豆腐锅里给我们起出几张豆皮放碗里，每人发一碗，当作早餐。这当然是顶级营养的早餐，现在再也吃不到了。大妈却不吃这些，她吃豆腐渣。她养了几头猪，专门消化这些豆腐渣，她跟猪一起吃豆腐渣。 ⑤她做豆腐渣的办法是这样的：用羊油慢慢炒。她那黏黏糊糊的豆腐渣在锅里翻来覆去，越炒越像泥，越炒越像拌石灰。这当然是典型的“黑暗料理”。只是这团泥，她只需简单加点葱蒜，就香气扑鼻。沾她的光，我小时候也没少吃豆腐渣。后来我长大了到北京，吃到一款北京美食，惊讶至极。这美食跟我大妈做的豆腐渣，异曲同工。它叫炒麻豆腐。也是拿羊油炒啊炒，也是一团泥，也是很好吃。 ⑥总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ⑦但就是这样图省事的人，也能招待几十个客人。这样的人自有她独特的办法。 ⑧她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜。比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜；猪嘴巴切一切配个醋碟子，又是道热菜；猪尾巴掰一掰蘸辣椒面儿，还是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤…… ⑨同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。她用一种散淡的办法，凝聚着这一家子人。 ⑩我对我大妈，以前一直有点嫌弃，内心深处认为她粗糙，不上进。成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透。 ⑪我常常想，我为什么是今天的我，我的每一个特性都来自哪里。 ⑫我身上也有这种散淡特质，我想这些都来自她。我身上还有很多其他特质，比如“矫情”，这一定来自我奶奶；比如彪悍生猛，一定来自我妈。还有一些诸如小执拗、爱哭、嘴碎等，估计都来自我的七姑八姨三叔二大爷。一个人的气质里，住着一个家族的基因。 ⑬我爱今天的我，也爱驻扎在我身体里的这些亲人。 （选自《意林》2023年第14期，有删改） 20. 读一读描写“懒娘”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“懒娘”的与人为善人缘好，我这样读：“她去地里干活，一路上见人就要聊几句。” B. 要读出“懒娘”的勤劳能干，我这样读：“我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了。” C. 要读出“懒娘”厨艺的高超，我这样读：“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。” D. 要读出“我”对“懒娘”的赞赏，我这样读：“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。” 21. 本文语言极富特色。请仿照示例，结合划线词语完成对下列句子的批注。 句子：红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。 批注：“面”“软”“辣”“甜味儿”“咸味儿”分别从口感、味道的角度，写出大妈自创的炒菜别有一番滋味，运用短句，简洁明快，语言生动活泼。 句子：最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 批注： 22. “懒娘”的“懒”其实蕴含着一种生活智慧，请结合选文说说你的理解。 23. 作者说：“一个人的气质里，住着一个家族的基因。”你同意这种说法吗？请你结合生活实际谈谈自己的观点。（不少于60字） 【答案】20. C 21. 示例：“江河湖海”比喻在一道食物中糅合尽可能丰富的食材，“海净河干”是“把食物完全吃掉”的意思。这里形容大妈做食物，力求食材丰富，好吃美味，还没有浪费。这句话生动形象地体现出大妈对饮食的简化（省事）原则，语言生动风趣，画面感十足。 22. 懒娘”的为人处世中体现着一种智慧：比如她对待食物，能简化就简化，能糅合就糅合，用一道大菜招待几十个客人，说明她懂得化繁为简的智慧，表面看似散淡，实际上是看轻或舍弃生活中多余的部分，守法自然，天然通透。 23. 示例：我同意。一个人和家人朝夕相处，耳濡目染，随之形成与他们类似的性格或气质。例如，爸爸妈妈让我学会积极乐观，爷爷奶奶教育我善良热情，哥哥姐姐教会我活泼开朗。 【解析】 【导语】这篇散文以“懒娘”为叙事核心，通过生活化的烹饪场景展现了一位农村妇女的生活智慧。作者采用白描手法，用“一股脑”饭菜、炒红薯、豆腐渣等典型细节，勾勒出人物“化繁为简”的生活哲学。文本语言质朴生动，如“江河湖海”的夸张比喻，既体现方言特色，又暗含对生活本质的思考。结尾处“家族基因”的升华，将个人记忆提升至文化传承的高度，在琐碎日常中发掘出深刻的生命感悟，展现了散文“以小见大”的文体魅力。 【20题详解】 本题考查朗读设计。解答此题，要在读懂句意的基础上进行分析。 C.“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害”，如果要读出“懒娘”厨艺的高超，重音不应该仅仅在“整合拆分能力”上；这句话主要强调的是通过对食材的处理让食客能品尝到不同风味，重音更应该放在“不同风味”上，这样才能更好地体现厨艺高超这一特点； 故选C。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 分析示例可知，批注从两个方面赏析句子，一是指出“面”“软”等词语分别从口感、味道等具体角度展现大妈炒菜的独特滋味；二是从语言特色角度赏析，点明运用短句带来的简洁明快、生动活泼的整体语言风格。批注划线句子时，要先分析加点词语或者句子整体用词的表意及作用，再归纳其呈现出的整体语言特点。 “江河湖海”运用了比喻的修辞手法，用它来比喻一道食物里包含很多丰富的食材，就像江河湖海有着众多“内容”一样，体现大妈做食物追求食材多样性。“海净河干”意思是把食物吃得干干净净，一点不剩，描绘出吃的畅快状态。这句话表明大妈做食物时，会把多样食物糅合起来，让食物既美味又丰富，而且大家吃得很尽兴、不浪费，体现了她做食物省事、简化的原则。“江河湖海”“海净河干”这些词让整个吃饭的场景变得很有画面感，把做饭、吃饭的情况形象地展现出来。用这样夸张、有意思的词来描述饮食相关的画面，和常规说法不一样，显得很有趣，让语言更具趣味性，展现出独特的语言风格。 【22题详解】 本题考查内容理解。 由第②段“她发明了很多将就饭菜，我也叫‘一股脑’饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭”可知，“懒娘”在做饭这件事上，并不追求复杂精细的烹饪流程，而是选择将多种食材糅合在道饭菜里，创造出简单又好吃的“一股脑”饭菜。这体现了她懂得简化生活中繁琐事务的智慧，把准备多道菜肴的麻烦省去，用一种省事的方式解决吃饭问题，却也能做出美味，说明她这种“懒”是在生活细节处化繁为简，让生活变得轻松又不失滋味。 由第⑥段“总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干”可知，“懒娘”做吃食的原则是：省事、糅合、简化，这是一种对生活节奏和生活方式的主动选择。她不想在吃饭这件日常之事上耗费过多精力，通过将菜和饭结合等方式，让生活更加便捷高效，这其实是一种看透生活本质后，去除不必要的繁杂步骤，追求简单舒适生活的智慧，她的“懒”恰恰是聪明地应对生活琐碎的表现。 由第⑧段“她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜……比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤……”可知，在招待客人这件事上，“懒娘”没有准备诸多繁杂的菜品，而是选择死磕一道大菜，通过巧妙的拆分整合，让同一种食材变出多种不同风味的菜肴，满足众多客人的需求。这充分展现了她化繁为简的高超能力，她的“懒”并非是真的偷懒、敷衍，而是善于利用有限的资源，用一种看似简单、轻松的方式去解决复杂的待客问题，蕴含着一种四两拨千斤的生活智慧，在看似散淡的做法中，把生活经营得有条不紊。 由第⑩段“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透”可知，这里作者直接点明了“懒娘”的这种生活方式是一种智慧，是化繁为简的智慧。她通过“懒”的行事风格，摒弃了生活中那些多余的忙碌和讲究，让自己过得轻松自在，能够保持乐观积极的心态，遵循自然的生活状态，活得通透豁达。这说明她的“懒”背后，是对生活深刻的理解和把握，是一种值得肯定和学习的生活智慧。 【23题详解】 本题考查句子理解。 “一个人的气质里，住着一个家族的基因”，强调的是家族对个人气质形成的影响，意味着家族成员所共有的性格特点、行为习惯、价值观念等，会在潜移默化中影响个人，进而成为个人气质的一部分，在思考和论述时需要紧扣这一内涵。 同意观点的角度：可以从家族成员在为人处世、兴趣爱好、品德修养等方面具有相似性入手，结合生活中比如家族长辈善良热心，晚辈也受其熏陶变得善良有爱心的例子；或者家族中普遍有着坚韧不拔的性格，自己也在成长过程中受其感染，逐渐展现出同样的气质特点等情况，来论证家族基因确实影响个人气质。 不同意观点的角度：考虑到个人气质的形成还受到外界诸多因素影响，如学校教育、社会环境、个人独特经历等，可能会出现与家族整体气质不同的情况。比如出生在传统保守家族，但因为在开放多元的学校环境中成长，养成了活泼外向、敢于创新的气质，以此来反驳家族基因对个人气质起决定性作用这一说法。 示例一：我同意这种说法。生活中家族的氛围和长辈们的言传身教往往会在我们身上留下深深的印记，塑造着我们类似的性格或气质。就像我家，家族里的长辈们一直秉持着勤劳朴实的生活态度，无论做什么事都脚踏实地、一丝不苟。从小我就看着他们辛勤劳作，认真对待生活里的每一件小事，在这样的环境熏陶下，我也养成了勤劳的习惯，做任何事都不喜欢敷衍了事，对待他人也总是真诚朴实，我想这就是家族基因在我气质里的体现吧，它潜移默化地影响着我，让我成为了现在的自己。 示例二：我不太同意这种说法。虽然家族会对个人产生一定影响，但个人气质的形成更多是受后天多元环境的塑造。就拿我自己来说，我的家族大多从事传统的手工艺行业，他们身上有着沉稳内敛、循规蹈矩的气质特点。然而我在学校里接触到了丰富多彩的社团活动，结识了来自不同背景的朋友，还参与了很多创新实践项目，在这样充满活力与创新的环境影响下，我养成了敢于尝试、勇于突破的外向型气质，和家族整体的气质有较大差别，所以我觉得个人气质并非主要由家族基因决定。 五、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中总有让我们内心感动的事、物或人，母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤伶的一朵残花……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。其实，只要我们的心还未麻木，我们总被感动着…… 请选择生活中感动你的一件事，写一篇文章。 要求：①题目自拟，以记叙为主；②写出真情实感；③不少于600字。 【答案】例文： 那盏永不熄灭灯 夏夜的蝉鸣在窗外聒噪，我握着发烫的数学试卷蜷缩在书桌前。台灯昏黄的光晕里，鲜红的“68”像张嘲笑的嘴，把我满心期待撕得粉碎。 “吱呀——”门被轻轻推开，妈妈端着温热的牛奶进来。她的目光扫过试卷，我慌忙用胳膊盖住分数，指甲深深掐进掌心。“先喝杯牛奶吧。”她的声音像春日的风，温柔得让我眼眶发酸。 “妈妈，我是不是特别笨？”喉咙像被棉花堵住，我哽咽着开口。妈妈挨着我坐下，指尖轻轻抚过我紧绷的后背：“记得你学骑车时吗？摔了那么多次，最后不也能稳稳骑过整条巷子？”她的话让我想起那年盛夏，膝盖摔得血肉模糊的我在她怀里哭鼻子，是她一遍遍鼓励我重新跨上自行车。 月光悄悄爬上窗台，妈妈翻出我的错题本，逐题帮我分析。她握着笔的手微微有些抖，鬓角的白发在灯光下格外刺眼。那些曾经觉得晦涩难懂的函数图像，在她耐心的讲解下渐渐清晰起来。“你看，只要找到解题思路，再难的题目也能迎刃而解。”她的声音里带着倦意，却比任何时候都坚定。 此后的日子，每当我在题海中迷茫，总能看见书桌旁那盏温暖的台灯。有时是妈妈递来的一杯蜂蜜水，有时是她悄悄放在桌边的剥好的水果。在她的陪伴下，我开始主动找老师请教问题，认真整理错题，笔记本上密密麻麻的批注见证着我的努力。 两个月后的月考，我捧着满分的试卷冲进家门。妈妈正在厨房忙碌，围裙上沾着面粉。“妈！”我喊着扑过去，她转过身，眼角笑出细密的纹路。窗外的阳光正好，照亮了她鬓角的白发，也照亮了我心中那盏永不熄灭的灯。 原来，最动人的温暖不是惊天动地的壮举，而是在我最黑暗的时刻，总有那么一盏灯，用温柔的光芒指引我前行，陪我穿越所有的风雨。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。题目要求围绕“生活中感动你的一件事”展开，核心在于“感动”，需从生活中选取具体事件，以记叙文为主，突出真实情感。明确只能写一件事，避免写成多件事的罗列；文体限定为记叙文，要注重事件的叙述和描写，而非议论或说明。 二、立意。 情感导向：立意需围绕“感动”，挖掘事件背后体现的亲情、友情、陌生人的善意、对自然生命的敬畏等情感，展现人性之美、生活之暖。 思想深度：可以在表达感动的基础上，进一步体现从事件中获得的成长感悟，如懂得珍惜、学会感恩，或对生活、生命有新的思考。 三、选材构思。 家庭题材：如深夜学习时，母亲悄悄端来一杯热牛奶；父亲冒雨给自己送伞，自己却浑身湿透。 校园题材：考试失利时，老师耐心鼓励；运动场上，同学在自己摔倒后放弃比赛搀扶自己。 社会题材：看到环卫工人在寒冬凌晨清扫街道；陌生人帮助走失的孩子寻找家人。 采用“总——分——总”结构，开头点明令自己感动的事，中间详细叙述事件经过，结尾总结升华，再次强调这件事给自己带来的感动和影响。运用动作、语言、神态等描写，如描写母亲端牛奶时轻手轻脚的动作，老师鼓励时温柔坚定的眼神，增强文章感染力；通过环境描写渲染氛围，如用“雨丝密密斜织，天色阴沉”烘托自己考试失利的低落，用“阳光透过云层洒下”暗示心情的转变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期七年级期中考试 语文试题 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1、答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2、答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡号所指示的答题区内作答。 一、（16分） 我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多____的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，鞠躬尽瘁，死而后已，他又是那样的谦逊；闻一多作为学者：他锲而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又不以为意；他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁____。读《黄河颂》，我们感受到民族的伟大精神在黄河的哺育下____；读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉在呜咽的不可捉摸的声响。人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 瘁 B. 宵 C. 济jǐ D. 斗dǒu 2. 依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（ ） A. 锋芒毕露 迥乎不同 发扬滋长 B. 妇孺皆知 大相径庭 发扬光大 C. 锋芒毕露 大相径庭 发扬光大 D. 妇孺皆知 迥乎不同 发扬滋长 3. 画线句子有语病，以下修改正确的是（ ） A. 只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能史为宽广。 B. 只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 C. 只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 D. 只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 4. 小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。 5. 此次活动激发了同学们学习语文的热情，大家纷纷发表感言：“生活处处有语文，处处生活是语文！”“学语文，用语文，爱语文！”请你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧！ 二、古诗文阅读（37分） （一）（21分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负两船而起旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自清·袁枚《子不语正编》） 6. 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 公亦以此自矜 矜：夸耀 B. 以我酌油知之 酌：舀取 C. 率其徒行教常州 徒：徒弟，学生 D. 卒不肯告人姓氏 卒：突然 7. 下面句子中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 陷入尺许 杂然相许 B. 睨之旁 睨而揶揄之 C. 公亦以此自矜 以一死成君之名 D. 而钱不湿 负蒜而归 8. 下列对文章内容理解和分析，有误一项是（ ） A. 杨二相公“每至演武场传授枪棒，观者如堵”，说明杨二相公的名声很大。 B. 杨二相公被卖蒜老叟“旁睨而揶揄之”，表明老叟对杨二相公拳术持鄙视的态度。 C. 杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。 D. “老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。 9. 对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起旗/丁数百以篙刺之 B 南阳县有杨二相公者精于拳勇/能以两肩/负两船而起旗丁/数百以篙刺之 C. 南阳县/有杨二相公者精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 D. 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 11. 【甲】【乙】文章中陈尧咨和杨二相公性格特征有什么相似的地方？你从中吸取了什么教训？ （二）诗歌鉴赏（共7分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋思 【唐】张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。 复恐②匆匆说不尽，行人③临发④又开封。 【注释】①意万重：极言心思之多。②复恐：又恐怕。③行人：指捎信的人。④临发：将出发。⑤开封：拆开已经封好的家书。 12. 下列对这首诗歌理解不正确的一项是（ ） A. 首句说客居洛阳，见秋风使木叶黄落，百花凋零，勾起了羁泊异乡的孤寂情怀。“见”字，给予读者的暗示和联想，是很丰富的。 B. “欲作家书”的“欲”字表达的是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。 C. “临发又开封”的行动显出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念。 D. 这首诗寓情于景，非常真切地表达了自己的情感。 13. 王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了诗人怎样的感情？ （三）根据原文默写（共8分，每空1分） 14. 按要求填写相应语句。 与书同行，博览经典。“谁家玉笛暗飞声，①_______________”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“②_______________，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，③____________”，韩愈在④____时节关注蓬勃的生命；驻足古诗文，能看到“报国”“进取”的茕茕身影。《木兰诗》中“⑤_____________，⑥_____________”表现花木兰急速行军、奔赴战场的矫健雄姿；《孙权劝学》中“士别三日，⑦_____________”，表示学习进步一日千里； 《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，⑧__________”刻画赴边报国之际，不忍亲人挂念的复杂背影。 三、名著阅读（7分） 经典作品的人物常常既有优点又有缺点，具有复杂性。阅读名著，完成下面小题。 15. 下面是小宇在阅读《骆驼祥子》时做人物档案，请你结合原著，完成表格。 姓名 祥子 性别 男 绰号 ① 职业 ② 最大的梦想 ③ 主要经历 “三起三落” 性格变化 前期：自尊好强，吃苦耐劳，积极上进等 后期：④ （至少填两个词语） ① ________②_________③_________④ _________ 16. 根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选合适的导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。 四、现代文阅读（31分） （一）（共12分） 阅读下面的四则材料，完成小题。 【材料一】 2022年4月，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，要求中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求。小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。要求合理安排中小学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间；学校要对体育家庭作业加强指导，及时和家长保持沟通。 材料二】 我校体育健康中心对500名学生家长进行调查，受访情况如下： 表1：孩子每天进行体育活动的积极性怎么样？ 积极性 非常高 比较高 比较低 非常低 比例 20% 52% 24% 4% 表2：不同年级学生假期“每天一小时体育活动”实践情况 运动情况 足量运动 不足量运动 偶尔运动 基本不运动 初一 29% 45% 22% 4% 初二 25% 38% 31% 6% 初三 22% 31% 35% 9% 【材料三】 家长张芳：儿子今年读初三，学校布置的作业太多，平时没时间锻炼，就只能在周末和同学约打篮球。对于中考的体育科目，学校老师带着练习就足够应对考试了。要中考了，我们也担心他因运动强度不当而受伤。 家长李平：自己平时工作忙，没什么锻炼的习惯，空闲时间就喜欢躺在沙发上玩会儿手机。我家孩子假期在家宁愿打几把游戏，也不愿意起身动一动。 家长马红梅：运动可以提高人的注意力和专注力，对孩子的学习有很大的帮助。但我们周边非常缺合适的运动场所和设施，附近就只有一个小公园，孩子能够进行的运动形式也比较单一，而且除了最熟悉的一两种运动，孩子也不知道还能运动啥。大学教授毛振明：我们国家还没有形成崇尚锻炼、热爱锻炼、会锻炼的文化。家长自己不会锻炼，缺乏和孩子们一起锻炼的能力，这会给校外锻炼带来困难。 （摘编自中国青年报社社会调查中心联合问卷网调查问卷） 材料四】 ①当我们运动时，血液循环加速，血液冲洗血管壁，使原本处于收缩状态的小血管舒张以减少阻力，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把机体深处的代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高人体免疫力。当运动达到一定量时，身体会产生一种叫作内啡肽的物质，这种物质可以使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。 ②运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳绳等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛甚至心律失常。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损伤。运动要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 17. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 《课程标准》要求中小学校每天开设1节体育课，确保体育与健康课程和学生校园体育活动。 B. 家长张芳认为，对于初三的孩子而言，只要在学校按照老师的要求认真锻炼，就足以应对中考体育考试。 C. 毛振明认为，家长不会锻炼，缺乏陪孩子锻炼的能力是因为我国没有形成崇尚锻炼的文化。 D. 材料二表1七成以上孩子进行校外体育活动积极性很高，足见体育家庭作业成效显著。 18. 根据以上材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 各个年级的学生每天达到足量运动的情况不好，占比较低。 B. 初三学生小渝觉得运动只会让自己疲惫，其实并没有什么必要。 C. 运动可以产生让人愉悦的物质，调节我们的心理状态，缓解不良情绪。 D. 随着年级的增长，假期学生的运动情况愈不理想。 19. 小渝平时很少运动，体质不太好，最近老是感冒，医生建议他加强运动。在医生和你小渝也意识到了运动的重要性，于是制定了第一个星期的运动方案，但这个方案还有不够科学的地方，请你结合材料一和材料四，帮助小渝提出修改建议。 时间 周一至周五 周六 周日 运动项目 每天步行10分钟 跑步1小时、打羽毛球30分钟 打羽毛球1小时 时间安排 上下学途中 晚饭后40分钟后 早饭前 （二）（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 懒娘 子鱼 ①我大妈是个很有趣的老太太。她去地里干活，一路上见人就要聊几句。等到地里的时候，快晌午了。她干一会儿活，该吃午饭了，别人都荷锄而归，她不好意思马上走，就继续干。远远看去，这是个努力辛苦的老太太。等她干完活，回到家，已经下午一两点了。还没吃午饭，就将就。 ②她发明了很多将就饭菜，我也叫“一股脑”饭菜。比如她把各种豆子、蔬菜、肉类一锅焖在米饭里。在北方人还没有全面听过煲仔饭的时候，她古法炮制了煲仔饭。你别说，她做的煲仔饭还非常好吃。我跟爷爷奶奶吃过午饭，午睡醒来，正好饿了，再跟着她吃一顿。 ③我大妈也炒菜，她炒菜更偷懒。别人都炒辣椒、炒芹菜、炒菜花、炒茄子，她爱炒红薯。她把红薯切成片，用油炒一炒，再放上掰成块的尖椒，小火一焖，焖熟了，红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。关键是既可以当饭，又可以当菜。 ④再说一个更独特的，她早年卖豆腐，大家都爱吃她做的豆腐和豆皮。我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了，我大爷总是从豆腐锅里给我们起出几张豆皮放碗里，每人发一碗，当作早餐。这当然是顶级营养的早餐，现在再也吃不到了。大妈却不吃这些，她吃豆腐渣。她养了几头猪，专门消化这些豆腐渣，她跟猪一起吃豆腐渣。 ⑤她做豆腐渣的办法是这样的：用羊油慢慢炒。她那黏黏糊糊的豆腐渣在锅里翻来覆去，越炒越像泥，越炒越像拌石灰。这当然是典型的“黑暗料理”。只是这团泥，她只需简单加点葱蒜，就香气扑鼻。沾她的光，我小时候也没少吃豆腐渣。后来我长大了到北京，吃到一款北京美食，惊讶至极。这美食跟我大妈做的豆腐渣，异曲同工。它叫炒麻豆腐。也是拿羊油炒啊炒，也是一团泥，也是很好吃。 ⑥总之，我大妈做吃的，就是一个原则，能省事就要省事，能糅合就要糅合，能简化就要简化。最好把菜和饭结合到一起，最好不要占用两个碗，最好不需要把筷子挪出碗，最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 ⑦但就是这样图省事的人，也能招待几十个客人。这样的人自有她独特的办法。 ⑧她的办法就是死磕一道大菜。买一个猪头，或者一条后腿，整个儿下锅，从早晨炖到中午，一直炖着。中午吃饭的时候，她把这道大菜拆分成无数种吃法，比如猪舌头拌白菜，是道凉菜；猪皮拌黄瓜，又是道凉菜；猪蹄拌香菜，还是道凉菜。比如精瘦肉撕一盘配个蒜碟，是道热菜；猪嘴巴切一切配个醋碟子，又是道热菜；猪尾巴掰一掰蘸辣椒面儿，还是道热菜……再比如，带皮的瘦肉切一块，是个肘子；里面的骨头扒出来兑上水撒点葱花香菜，是道汤…… ⑨同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。她用一种散淡的办法，凝聚着这一家子人。 ⑩我对我大妈，以前一直有点嫌弃，内心深处认为她粗糙，不上进。成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。她一生都在努力让自己轻松，并且她做到了。她每天乐乐呵呵，啥也不想，守法自然，天然通透。 ⑪我常常想，我为什么是今天的我，我的每一个特性都来自哪里。 ⑫我身上也有这种散淡特质，我想这些都来自她。我身上还有很多其他特质，比如“矫情”，这一定来自我奶奶；比如彪悍生猛，一定来自我妈。还有一些诸如小执拗、爱哭、嘴碎等，估计都来自我的七姑八姨三叔二大爷。一个人的气质里，住着一个家族的基因。 ⑬我爱今天的我，也爱驻扎在我身体里的这些亲人。 （选自《意林》2023年第14期，有删改） 20. 读一读描写“懒娘”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出“懒娘”的与人为善人缘好，我这样读：“她去地里干活，一路上见人就要聊几句。” B. 要读出“懒娘”的勤劳能干，我这样读：“我们清晨起床，她忙了半夜，豆腐已经做好了。” C. 要读出“懒娘”厨艺的高超，我这样读：“同一种食材，她能让你吃到不同风味。这整合拆分能力，也是厉害。” D. 要读出“我”对“懒娘”的赞赏，我这样读：“成年后才理解，这未尝不是一种智慧，一种化繁为简的智慧。” 21. 本文语言极富特色。请仿照示例，结合划线词语完成对下列句子的批注。 句子：红薯是面的，尖椒是软的，这菜辣中带甜味儿，甜中带咸味儿，香喷喷的。 批注：“面”“软”“辣”“甜味儿”“咸味儿”分别从口感、味道的角度，写出大妈自创的炒菜别有一番滋味，运用短句，简洁明快，语言生动活泼。 句子：最好一头闷下去是江河湖海，抬起头来已海净河干。 批注： 22. “懒娘”的“懒”其实蕴含着一种生活智慧，请结合选文说说你的理解。 23. 作者说：“一个人的气质里，住着一个家族的基因。”你同意这种说法吗？请你结合生活实际谈谈自己的观点。（不少于60字） 五、作文（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中总有让我们内心感动的事、物或人，母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤伶的一朵残花……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。其实，只要我们的心还未麻木，我们总被感动着…… 请选择生活中感动你的一件事，写一篇文章。 要求：①题目自拟，以记叙为主；②写出真情实感；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$