第九章第十七课《一起追逐星星》教学设计-2024—2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

北师大版（2015）七年级心理健康全一册第九章 《第十七课 一起追逐星星》教学设计 课题 第十七课 一起追逐星星 课时 1 学情 分析 七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们开始对未来充满憧憬，内心有着各种各样的梦想。然而，这个阶段的学生对于梦想的认知往往较为模糊和不稳定，可能缺乏将梦想转化为实际行动的能力和决心。同时，面对现实生活中的困难和挫折，他们容易对梦想产生动摇。因此，引导学生明确梦想的意义，帮助他们掌握实现梦想的方法，对于学生的成长和发展至关重要。 教学 目标 知识目标 学生理解梦想的内涵与价值，认识到梦想对个人成长的重要性。 能力目标 能够结合自身实际制定可行的梦想计划，学会将梦想分解为具体目标并付诸行动。 情感目标 激发学生追逐梦想的热情，培养学生为实现梦想而努力奋斗的坚定信念。 重点 深刻领会梦想的意义，掌握制定和实施梦想计划的方法。 难点 引导学生克服实现梦想过程中的困难，保持追逐梦想的动力和毅力。 教法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、活动体验法 学法 教具 多媒体课件、卡片、彩纸、笔 教学过程 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 新课 导入 播放一段关于不同人追逐梦想的视频集锦，视频中展示了运动员为了奥运冠军梦想刻苦训练、科学家为探索未知领域日夜钻研、艺术家为展现独特创作风格不断尝试等场景。播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中你们看到了什么？这些人都在努力追求什么？你们有没有自己心中想要追求的东西呢？” 引导学生自由发言，分享自己的感受和想法，从而引出本节课主题 —— 一起追逐星星，寓意着共同追逐如星星般闪耀的梦想。 认真观看视频，被视频中人物追逐梦想的热情和坚持所感染。积极回应教师提问，描述视频中人们为梦想努力的画面，分享自己心中的渴望，如想要成为画家、科学家、音乐家等，对本节课关于梦想的探讨充满期待。 通过精彩的视频集锦，引发学生对梦想的共鸣和思考，激发学生的兴趣和参与度，自然地导入新课，为后续教学奠定良好的情感基础。 （二） 主题 活动 活动一：梦想是什么 运用多媒体课件，展示一些关于梦想的名言警句，如 “梦想是人生的太阳”“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福” 等。引导学生阅读并分组讨论：“从这些名言警句中，大家对梦想有怎样的理解？在你们心目中，梦想意味着什么呢？” 教师巡视各小组，倾听学生讨论，适时引导学生从梦想与个人目标、人生方向、精神动力等方面进行思考。讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组对梦想的理解，教师对学生的观点进行总结和升华，讲解梦想的内涵，即梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 认真阅读名言警句，分组热烈讨论。结合自身感受，思考梦想的含义，有的学生认为梦想是努力的方向，有的觉得梦想能让人充满力量。小组代表发言，阐述小组对梦想的认识，其他小组认真倾听并补充。通过讨论和教师讲解，学生对梦想的概念有了更深入的理解。 通过名言警句引发学生对梦想的思考，以小组讨论的形式促进学生的思想碰撞，从而帮助学生自主理解梦想的内涵，培养学生的思考和表达能力。 活动二：梦想的力量 分享几个梦想成就人生的真实案例： 案例一：周杰伦从小对音乐充满热爱，梦想成为一名优秀的音乐人。尽管家庭并不富裕，学习音乐的道路也充满坎坷，但他始终坚持梦想。他不断创作，从为他人写歌到自己登台演唱，凭借独特的音乐风格，成为华语乐坛的巨星，实现了自己的音乐梦想，同时也用音乐影响了无数人。 案例二：邓亚萍身材矮小，先天条件并不适合打乒乓球，但她怀揣着成为世界冠军的梦想。她付出了比常人更多的努力，每天进行高强度的训练。在赛场上，她凭借顽强的毅力和精湛的球技，多次获得世界冠军，不仅实现了自己的梦想，还为国家赢得了荣誉，她的拼搏精神也激励着无数人。 分享完案例后，组织学生分组讨论：“从这些案例中，梦想对他们的人生起到了怎样的作用？梦想的力量体现在哪些方面呢？” 巡视各小组，引导学生从个人成长、克服困难、对他人和社会的影响等角度分析梦想的力量。讨论结束后，邀请各小组代表发言，共同总结梦想的重要作用，如梦想是人生的指引，能给予人克服困难的勇气，推动个人成长，还可能对他人和社会产生积极影响等。 认真聆听案例，分组深入讨论。分析出周杰伦和邓亚萍因为梦想而坚持不懈，克服重重困难，最终取得成功，并且他们的成功还激励了很多人。各小组代表向全班分享讨论结果，其他小组认真倾听并补充。通过案例分析，深刻认识到梦想对个人和社会的重要意义。 通过具体的成功案例，让学生直观感受梦想的强大力量，引导学生深入思考梦想在人生中的重要作用，进一步激发学生对梦想的追求。 活动三：我的梦想画卷 给每位学生发放一张彩纸和一支笔，让学生在纸上绘制自己的梦想画卷。要求学生用图画和简单文字描绘出自己梦想实现后的场景，如成为医生后救助病人的画面、成为宇航员在太空中探索的情景等。绘制完成后，将学生分成小组，在小组内分享自己的梦想画卷，介绍自己梦想的内容以及为什么会有这样的梦想。教师巡视各小组，欣赏学生的作品，鼓励学生大胆表达。之后，邀请几位学生上台展示自己的梦想画卷，并向全班分享，教师对学生的梦想给予肯定和鼓励，帮助学生进一步明确自己的梦想。 学生们满怀热情地绘制梦想画卷，充分发挥想象力，用色彩和文字展现自己心中的梦想场景。在小组内分享时，详细介绍自己的梦想，如有的学生想成为画家，因为喜欢用画笔记录美好的事物；有的学生渴望成为足球运动员，希望能在赛场上为国争光。上台展示的学生自信地向全班介绍自己的梦想，其他学生认真倾听，感受彼此梦想的魅力。通过分享，学生们更加明确了自己的梦想，并从他人的梦想中获得启发。 通过绘制和分享梦想画卷，为学生提供一个直观表达梦想的机会，帮助学生进一步明确自己的梦想，同时在分享中感受梦想的多样性，激发追逐梦想的热情。 活动四：梦想规划师 展示 PPT，讲解实现梦想的方法和步骤，即明确梦想、制定目标、制定计划、付诸行动、坚持不懈。通过具体案例，如一位学生梦想成为作家，他首先明确自己的梦想，然后制定短期目标（如每月阅读一定数量的书籍、写几篇短文）和长期目标（如在几年内出版自己的作品），接着制定详细的学习和写作计划（每天安排特定时间阅读和写作），并严格按照计划付诸行动，在遇到困难时不放弃，坚持不懈地努力，最终实现了自己的梦想。讲解后，组织学生分组讨论如何将这些方法应用到自己的梦想中。巡视各小组，指导学生讨论，鼓励学生制定具体的梦想计划。讨论结束后，邀请小组代表分享讨论成果，教师进行总结和完善，强调计划的可行性和可操作性。 认真观看 PPT，学习实现梦想的方法。分组讨论时，结合自己的梦想，思考如何制定目标和计划。例如，梦想成为舞蹈家的学生，讨论制定先参加舞蹈培训课程、参加小型比赛锻炼自己等短期目标，以及在大型舞蹈比赛中获奖的长期目标，并制定每周练习舞蹈的时间安排等具体计划。小组代表上台分享讨论成果，其他小组认真倾听，学习不同的梦想规划思路。 向学生传授实现梦想的具体方法，通过案例和小组讨论，让学生将理论知识与自身梦想相结合，制定出具有可操作性的梦想计划，提高学生实现梦想的能力。 活动五：梦想挑战模拟 设置一系列模拟实现梦想过程中可能遇到的困难场景，如学习时间不够用、遭受他人质疑、遇到难以克服的技术难题等。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。在场景中，一名学生扮演追逐梦想遇到困难的人，其他学生扮演帮助他的朋友，运用所学的实现梦想的方法给予支持和鼓励，共同探讨克服困难的办法。在学生表演过程中，巡视观察，引导学生真实地展现应对困难的过程。表演结束后，组织全班同学一起讨论每个小组表演中应对困难方法的合理性和有效性，总结更好的应对策略。 小组内成员根据设定的场景进行角色分配，认真排练并表演。扮演帮助者的学生运用实现梦想的方法，如鼓励遇到时间管理困难的同学合理规划时间、调整学习方法；劝说遭受他人质疑的同学坚定信念，用行动证明自己；与遇到技术难题的同学一起查阅资料、请教专家等。表演结束后，认真倾听其他小组的讨论和老师的总结，反思自己在表演中运用方法的优点和不足，学习更有效的应对困难策略。 通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验实现梦想过程中可能遇到的困难，并运用所学方法应对，进一步加深对实现梦想方法的理解和掌握，培养学生克服困难的能力和坚定信念。 （三） 活动 总结 引导学生回顾本节课探讨的梦想的内涵、梦想的力量、自己的梦想以及实现梦想的方法。对学生在各个活动中的积极参与和精彩表现给予肯定和表扬，如 “同学们在探讨梦想内涵时积极思考，在分析梦想力量的案例中见解深刻，在绘制和分享梦想画卷时充满热情，在制定梦想计划和参与梦想挑战模拟时认真投入，大家都表现得非常出色！” 再次强调追逐梦想的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢地追逐自己的梦想，用实际行动让梦想照进现实。 认真倾听教师总结，回顾本节课重点内容，进一步加深对梦想相关知识的理解。反思自己在活动中的收获和不足，如学会了制定梦想计划，但在面对困难时的应对策略可能还不够完善。从教师的鼓励中获取动力，决心在今后积极追逐梦想，努力克服困难。 通过总结，帮助学生梳理知识，强化对重点内容的记忆，引导学生反思和成长，鼓励学生将所学应用到实际生活中，坚定追逐梦想的信念。 （四） 拓展 延伸 布置拓展任务：“同学们，在接下来的两个月内，按照自己制定的梦想计划逐步行动，并每周记录自己的进展情况、遇到的困难以及解决办法。两个月后，我们一起分享大家的追梦历程。同时，关注身边追逐梦想的人，学习他们的经验和品质。” 明确拓展任务要求，课后积极按照要求进行实践。按照梦想计划行动，如梦想成为书法家的学生每天坚持练习书法，记录自己每周字体的进步、遇到笔画书写困难时如何请教老师和同学解决等情况。观察身边追逐梦想的同学，如看到同学为参加数学竞赛努力学习，学习其刻苦钻研的精神。期待两个月后与同学们分享自己的追梦故事。 将课堂所学延伸到长期的课外实践中，通过两个月的实践记录，培养学生将梦想转化为实际行动的习惯，提高学生实现梦想的能力，同时引导学生从他人身上汲取追逐梦想的力量。 （五） 作业 布置 布置书面作业：写一篇 800 - 1000 字的文章，题目为 “逐梦之路，我在前行”。要求学生在文章中结合拓展延伸任务中的实践经历，详细阐述自己对梦想的新认识，分享按照梦想计划行动后的收获和体会，以及遇到的困难和解决办法。同时，思考并阐述梦想对自己未来人生的重要意义，以及如何持续保持追逐梦想的动力。 课后认真完成书面作业，回顾两个月的实践经历，详细描述自己对梦想的新认识，如梦想是需要不断努力和坚持才能实现的目标。分享按照计划行动后的收获，如在实现梦想的过程中提高了自身能力、培养了坚持的品质等，同时写出遇到的困难，如计划执行过程中容易受到外界干扰，以及采取的解决办法，如寻找安静的学习环境、制定严格的自律规则。思考梦想对未来人生的意义，如梦想能指引自己不断成长、实现人生价值等，并阐述保持追逐梦想动力的方法，如定期回顾自己的梦想、与志同道合的人交流等。 通过书面作业，深化学生对梦想的认识，培养学生的思考、总结和文字表达能力。同时，让教师了解学生对梦想的理解和实践情况，以便更好地进行后续教学和指导，助力学生在追逐梦想的道路上不断前进。 教学 反思 在本次教学中，部分学生在分享梦想画卷时，可能由于绘画能力或表达能力有限，未能充分展现自己梦想的魅力。在今后教学中，可以提前给予学生一些绘画和表达技巧的指导，或者鼓励学生用多样化的方式展示梦想，如制作手抄报、录制短视频等。另外，在梦想挑战模拟活动中，个别小组可能对困难场景的应对过于简单，没有深入挖掘解决办法。后续应加强对活动的引导，提前引导学生对常见困难进行深入思考，活动中及时给予启发，帮助学生更好地掌握应对困难的策略，切实提高学生追逐梦想的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$