精品解析：2025年青海省西宁市中考一模语文试题

西宁市2025年初中学考九年级调研测试（一） 语文 考生注意： 1.本试卷满分120分，考试时间150分钟。 2.本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无效。 3.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考点、考场、座位号填写在答题卡上。同时填写在试卷上。 4.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号）。非选择题用0.5毫米的黑色字迹签字笔答在答题卡相应位置，字体工整、笔迹清楚。 一、基础知识积累与运用（共18分） 1. 学校开服“春序启新旅，感悟岁月情”的活动，请你参与并完成以下任务。 腊月将尽时，巷口黝黑的槐树枝上总凝着薄霜。邻家的孩童举着纸糊的灯笼满街跑，火光在暮色里跳动，仿佛冬眠的萤虫羞赧着苏醒了。“霜是春的引子”母亲常说，“冻得透了，地下的根才肯醒。”这话我起初不信，直到某日piē（ ）见墙角一株瘦削的野梅，枯枝上竟迸出米粒般的红色，与那薄霜相映成趣，才惊觉春天原是藏在凛liè（ ）里的。 除夕那夜，祖母总要将旧年的铜钱串成帘子挂在堂前，目的是为了“送穷”“纳福”。我笑她迂腐，她却捻着佛珠道：“人心若存了盼头，穷鬼自然不敢久留。”果然，初一清晨推开门，阶前积雪消了大半，露出斑驳的苔痕：那绿意极淡，却像宣纸上晕开的第一笔墨，我因此莫名心安。卖糖人的老赵头照例在庙会摆摊，吹出的金鱼比往年更胖些，鱼尾上还粘着几点金箔，栩栩如生。有顽童问：“这鱼能活到明年不？”他眼尾泛起褶皱道：“搁心里头养着，保准千秋万代。” 最难忘是守岁时，父亲用红纸剪了一匹小马，说：“马儿跑得快，驮着旧岁去，载着新春来。”纸马贴在窗棂上，月光一照，影子便如妙手回春一般，投在墙上竟真像在驰骋。如今想来，所谓希望，大约便是这般：无需郑重其事的承诺，只在细微处见生机，于无声处听惊雷。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 piē（ ）见 凛liè（ ） （2）给加点字注音 迸出（ ） 褶（ ）皱 （3）语段中画线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 相映成趣 B. 栩栩如生 C. 妙手回春 D. 郑重其事 （4）文段中画线的句子有语病，请你修改。 除夕那夜，祖母总要将旧年的铜钱串成帘子挂在堂前，目的是为了“送穷”“纳福”。 2. 下列内容表述有误的一项是（ ） A. 中国戏曲是我国传统文化的瑰宝，种类丰富，有京剧、越剧、川剧、昆曲等。 B. 李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸、想象丰富，在中国文学史上独树一帜，被誉为“诗仙”。 C. 《战国策》长于议论和叙事，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 汉语中有很多带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词；“贪生怕死”“见利忘义”等，称为贬义词。 3. 用古诗文原句填空。 春回大地，万物复苏，我们跟随诗人的脚步寻春、踏春、赞春。跟随白居易畅游钱塘湖，观察初春花草初生时“①__________，浅草才能没马蹄”的情态；和韩愈出游郊外，赞“草树知春不久归，②__________”；随秦观在村庄小园，赏“树绕村庄，③________”。 花开花落，诗歌关情，诗歌中有杜甫“国破山河在，④________”的无奈感伤；有欧阳修“⑤__________，佳木秀而繁阴”的赞叹；有龚自珍“⑥________，化作春泥更护花”的无私奉献。时序更替，新旧交替是自然规律，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》所写的“⑦________，⑧________”，给人以积极进取的力量。 二、综合性学习（共8分） 学校围绕大课间开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 学生大课间活动意向情况统计表 活动类型 人数 所占百分比 打羽毛球 120人 24% 踢足球 95人 19% 打篮球 160人 32% 跳绳 30人 6% 韵律操 60人 12% 其他 35人 7% 【材料二】 有调查显示，我国青少年总体近视率为51.9%，其中初中为71.4%，青少年需要放松双眼。孩子的注意力集中时间有限，长时间的紧绷状态也无益于学习。正处于生长发育期的青少年需要奔跑跳跃、舒展筋骨，久坐不动会影响青少年的身体健康。 4. 请用一句话提炼出【材料一】统计表的主要信息。 5. 请从下列运动项目中选择一项，仿照示例，拟写宣传标语。 项目：跳绳、打篮球、打羽毛球、踢足球、韵律操 示例：跳绳——跳进健康生活，跳出精彩人生。 6. 你的同桌小语经常在大课间写作业，请你结合【材料二】内容劝说他走出教室，参加活动。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（4分） 阅读陆游的《游山西村》，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7. 这首诗紧扣一个“________”字，按时间顺序展开叙述，主要描绘农村春天的美丽景色，一个“________”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。 8. 下面内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，如“衣冠/简朴/古风/存”。 B. 颔联是脍炙人口的名句，写景中蕴含哲理，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生境界，道出了世间事物消长变化的哲理。 C. 颈联通过对乡村祭社祈年的描写，赞美古老淳朴的风情风俗。 D. 尾联转为忧伤的笔调，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 （二）（10分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 交友之间，尤当审择，虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生听其所教。大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄、傲慢亵狎①，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自合见得五七分，更问以审之，宜无所失矣。但恐志趣卑凡，不能克己从善，则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。此须痛加检点而矫革②之，不可荏苒③渐习，自趋小人之域。如此，则虽有贤师长，亦无救拔④自家处矣。 （选自《朱子家训》） 【注】①亵狎：轻佻玩忽。②矫革：矫正、革除。③荏苒：时间渐进，推移。④拔：挽救。 9. 根据提示，解释下列加点字。 加点字 方法 解释 ①人不知而不愠 结合语境法：联系上下文 ①_________ ②博学而笃志 成语推测法：笃信好学 坚定 ③尤当审择 课内迁移法：择其善者而从之 ②__________ 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆 （2）大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也。 11. 下列对【甲】文内容理解不正确的一项是（ ） A. 当别人不了解自己的时候，孔子认为应当采取的正确态度是“吾日三省吾身”。 B. 孔子认为人应当立志勤奋学习，提出了“三人行，必有我师”的学习态度。 C. 孔子认为军队的首领可以被改变，但是一个普通人的志向是不能被改变的。 D. 孔子感叹时光易逝，启示我们要珍惜时间。 12. 结合两文内容，说说我们初中生在“交友之道”方面可以从中获得哪些启迪？ 四、现代文阅读（共24分） 又考砸了？“马虎”可不背这锅！ 和 渊 ①考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。 ②（一）信息识别型马虎及解决方案 ③有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学（A组成绩优异，B组成绩落后）做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。测试结束后，B组同学普遍反映做错的原因是马虎，说明B组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。 ④解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环。 ⑤（二）知识型马虎及解决方案 ⑥很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道，“哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了”“考试的时候，我觉得A 也对、C也对，模棱两可，下来看了书就明白了”。这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的， ⑦如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。 ⑧（三）能力型马虎及解决方案 ⑨有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪：“咦，我怎么把 2+3算成了6？”然后把问题归咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。 ⑩ 对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。 ⑪（四）习惯型马虎及解决方案 ⑫还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错。 ⑬为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果，计算时要做到“一看、二想、三舅、四查”：一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。 ⑭（五）压力型马虎及解决方案 ⑮有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最里层的叫“爬行脑”，负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”，我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪脑。第三层是“理性脑”，能帮助我们理性分析，做出更科学的决策。 ⑯正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降， ⑰正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。 ⑱（六）价值观偏差型马虎及解决方案 ⑲还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说：“老师，我又不是不聪明，也不是能力不行，就是马虎而已嘛！没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿，更不会主动寻找方法。 ⑳这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。 （2024 第4期《看天下》） 13. 阅读“（一）信息识别型马虎及解决方案”，根据提示填写下面表格。 分组 实验过程 实验发现及结果 得出结论 A组成绩优异 做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析 （1） （2） B组成绩落后 14. 《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，文中六种马虎类型哪一类与词典义最为接近？请说明理由。 15. 下面这张图所对应的马虎类型及解决方案，匹配的一项是（ ） A. 知识型马虎及解决方案 B. 能力型马虎及解决方案 C. 压力型马虎及解决方案 D. 价值观偏差型马虎及解决方案 16. 结合你在考试“马虎”这个问题上碰到的实际情况，分享你阅读本文后获得的新启示。 （二）（12分） 阅读季羡林的《我的生活和学习》，回答问题。 我的生活和学习 季羡林 ①北园高中对我一生的影响，还不仅仅是培养购书的兴趣一项，还有更重要的影响。这种影响是关键性的，夸大一点说是一种质变。 ②我在许多文章中都写到过，我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大。至于什么学者，我更不沾边儿，我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台面的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知的过了头，变成了自卑。家里的经济情况始终不算好。叔父对我大概也并不望子成龙，婶母则是希望我尽早能挣钱。正谊中学毕业后，我曾被迫去考邮政局。邮政局当时是在外国人手中，公认是铁饭碗。幸而我没有被录取，否则我就会干一辈子邮政局，完全走另外一条路了。 ③但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变。这一次改变，不是由于我参禅打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。 ④北园高中是附设在山东大学之下的。当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。 ⑤在第一年级第一学期考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了。大学的情况我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竟然保留了下来，一直保留到今天。扇面的全文是： 净几单床月上初，主人对客似僧庐。 春来预作看花约，贫去宜求种树书。 隔巷旧游成结托，十年豪气早销除。 依然不坠风流处，五亩园开手剪蔬。 录樊榭山房诗 丁卯夏五羡林老弟正 王寿彭 ⑥A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。虚荣心恐怕人人都有一点的，我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有，哪里还会有什么自卑呢？ ⑦我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子，算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇，最明显的例证是几年以后我到北京来报考大学的情况。当时北京的大学五花八门，鱼龙混杂，有的从几十个报考者中选一人，而有的则是来者不拒，因为多一个学生就多一份学费。从山东来的几十名学员大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人。从不认真读书到勤奋学习，一个关键就是虚荣心。是虚荣心作祟呢，还是虚荣心作福？我认为是后者。虚荣心是不应当一概贬低的。王状元表彰学生可能完全是出于偶然性，他万万不会想到，一个被他称为“老弟”的十五岁的大孩子，竟由于这个偶然事件而改变为另一个人。我永远不会忘记王寿彭老先生。 ⑧我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。B.我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是“白鹤庄”这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗“西塞山前白鹭飞”，多么美妙绝伦的情境。我不记得在白鹤庄曾见到白鹭，但是，从整个北园的景色来看，有白鹭飞来是必然会有的。到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，热到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生。 17. 阅读文章，将下列表格补充完整。 时间：小学毕业 心理：懦弱、自卑 想法：①__________ 转折事件： ②_____ 时间：北园高中 心理：③_______ 想法：决不是平庸的 以上内容，作者通过运用④______手法，更好的突出了文章的主题。 18. 请按要求完成任务。 探究 任务 A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。 （1）“出乎意料”和“意料之中”的说法是否矛盾？请结合文本阐释。 B.我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。 （2）“不能说是幸福的”与“只能说是幸福的”的表达是否前后矛盾？请说明理由。 19. 处境不同，心境不同，少年感亦不同。请结合链接材料，探究不同作家回忆青少年时代心理状态，请分别阐述。 A水唤醒了我灵魂，并给予我光明、希塑、快乐和自由。——海伦·凯勒《再塑生命的人》 B我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……——史铁生《秋天的怀念》 五、名著阅读（共6分） 班级开展《朝花夕拾》读书分享会，请你参与并完成以下任务。 20. 小语想选编阅读材料“大文豪的童年”，找到了下列文章，请帮她选择合适的一组（ ） ①《狗·猫·鼠》 ②《阿长与<山海经>》 ③《藤野先生》 ④《父亲的病》 ⑤《范爱农》 ⑥《从百草园到三味书屋》 ⑦《琐记》 ⑧《五猖会》 A. ①②③⑧ B. ③④⑤⑥ C. ①②⑥⑧ D. ④⑤⑥⑦ 21. 得遇良师是人生幸甚之事，藤野先生和寿镜吾先生对鲁迅成长有着重要的影响，你认为哪位老师更符合你心中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。 22. 为《朝花夕拾》写一段推荐词（提示：可从作品内容、思想内涵、艺术特色、文学价值与影响等角度入手）。 六、写作（共50分） 23. 有一种说法是：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”对此，你有什么想法？请在下面任务中任选一项，完成写作。 任务 内容 任务一 围绕自己与之相关的经历或故事，写一篇记叙文。 任务二 学校举办“我想成为你的骄傲”主题中考誓师大会，请你围绕材料中的话题，写一篇演讲稿。 任务三 畅想未来的自己，写一篇想象作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。 （2）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。 （3）题目自拟，除诗歌外，文体不限。 （4）字数不少于600字。 （5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 西宁市2025年初中学考九年级调研测试（一） 语文 考生注意： 1.本试卷满分120分，考试时间150分钟。 2.本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无效。 3.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考点、考场、座位号填写在答题卡上。同时填写在试卷上。 4.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号）。非选择题用0.5毫米的黑色字迹签字笔答在答题卡相应位置，字体工整、笔迹清楚。 一、基础知识积累与运用（共18分） 1. 学校开服“春序启新旅，感悟岁月情”的活动，请你参与并完成以下任务。 腊月将尽时，巷口黝黑的槐树枝上总凝着薄霜。邻家的孩童举着纸糊的灯笼满街跑，火光在暮色里跳动，仿佛冬眠的萤虫羞赧着苏醒了。“霜是春的引子”母亲常说，“冻得透了，地下的根才肯醒。”这话我起初不信，直到某日piē（ ）见墙角一株瘦削的野梅，枯枝上竟迸出米粒般的红色，与那薄霜相映成趣，才惊觉春天原是藏在凛liè（ ）里的。 除夕那夜，祖母总要将旧年的铜钱串成帘子挂在堂前，目的是为了“送穷”“纳福”。我笑她迂腐，她却捻着佛珠道：“人心若存了盼头，穷鬼自然不敢久留。”果然，初一清晨推开门，阶前积雪消了大半，露出斑驳的苔痕：那绿意极淡，却像宣纸上晕开的第一笔墨，我因此莫名心安。卖糖人的老赵头照例在庙会摆摊，吹出的金鱼比往年更胖些，鱼尾上还粘着几点金箔，栩栩如生。有顽童问：“这鱼能活到明年不？”他眼尾泛起褶皱道：“搁心里头养着，保准千秋万代。” 最难忘是守岁时，父亲用红纸剪了一匹小马，说：“马儿跑得快，驮着旧岁去，载着新春来。”纸马贴在窗棂上，月光一照，影子便如妙手回春一般，投在墙上竟真像在驰骋。如今想来，所谓希望，大约便是这般：无需郑重其事的承诺，只在细微处见生机，于无声处听惊雷。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 piē（ ）见 凛liè（ ） （2）给加点字注音。 迸出（ ） 褶（ ）皱 （3）语段中画线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 相映成趣 B. 栩栩如生 C. 妙手回春 D. 郑重其事 （4）文段中画线的句子有语病，请你修改。 除夕那夜，祖母总要将旧年的铜钱串成帘子挂在堂前，目的是为了“送穷”“纳福”。 【答案】（1） ①. 瞥 ②. 冽 （2） ①. bèng ②. zhě （3）C （4）除夕那夜，祖母总要将旧年的铜钱串成帘子挂在堂前，目的是“送穷”“纳福”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 瞥见：piē jiàn，一眼看见，偶然看到。通常指短暂、不经意地看到某事物。 凛冽：lǐn liè，形容寒冷刺骨，多用于形容寒风或严冬的冷意。 【小问2详解】 本题考查字音。 迸出：bèng chū，突然而猛烈地向外喷出、射出或散开。常用于形容液体、火花、力量等猛然爆发。 褶皱：zhě zhòu，物体表面因挤压或弯曲而形成的皱褶。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.相映成趣：指两者互相衬托，显得更有趣味。语段中野梅的红色与薄霜的白色形成色彩对比，二者相互映衬，营造出美感，“相映成趣”符合这种语境； B.栩栩如生：形容艺术形象生动逼真。用在这里写出了糖人金鱼鱼尾粘金箔、活灵活现的样子，使用恰当； C.妙手回春：指医术高明，能使危重病人转危为安。本词不能用于形容艺术效果或景物生动。文中用它形容月光下纸马的影子像真马一样生动，使用对象错误； D.郑重其事：不需要刻意严肃的承诺。用在这里，与后文“细微处见生机，于无声处听惊雷”形成照应，符合语境； 故选C。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 原句“目的”和“为了”语义重复。删去“目的”或“为了”。 2. 下列内容表述有误的一项是（ ） A. 中国戏曲是我国传统文化的瑰宝，种类丰富，有京剧、越剧、川剧、昆曲等。 B. 李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸、想象丰富，在中国文学史上独树一帜，被誉为“诗仙”。 C. 《战国策》长于议论和叙事，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 汉语中有很多带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词；“贪生怕死”“见利忘义”等，称为贬义词。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.有误，“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅对《史记》的评价，而非《战国策》。《战国策》以策士言论和权谋斗争为核心，长于游说辩论和叙事技巧；而《史记》作为纪传体通史，兼具史学价值与文学性，故鲁迅以此评价其成就； 故选C。 3. 用古诗文原句填空。 春回大地，万物复苏，我们跟随诗人的脚步寻春、踏春、赞春。跟随白居易畅游钱塘湖，观察初春花草初生时“①__________，浅草才能没马蹄”的情态；和韩愈出游郊外，赞“草树知春不久归，②__________”；随秦观在村庄小园，赏“树绕村庄，③________”。 花开花落，诗歌关情，诗歌中有杜甫“国破山河在，④________”的无奈感伤；有欧阳修“⑤__________，佳木秀而繁阴”的赞叹；有龚自珍“⑥________，化作春泥更护花”的无私奉献。时序更替，新旧交替是自然规律，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》所写的“⑦________，⑧________”，给人以积极进取的力量。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 水满陂塘 ④. 城春草木深 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。注意“迷、芳、陂、发、幽、畔、帆”等字词容易写错。 二、综合性学习（共8分） 学校围绕大课间开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【材料一】 学生大课间活动意向情况统计表 活动类型 人数 所占百分比 打羽毛球 120人 24% 踢足球 95人 19% 打篮球 160人 32% 跳绳 30人 6% 韵律操 60人 12% 其他 35人 7% 【材料二】 有调查显示，我国青少年总体近视率为51.9%，其中初中为71.4%，青少年需要放松双眼。孩子的注意力集中时间有限，长时间的紧绷状态也无益于学习。正处于生长发育期的青少年需要奔跑跳跃、舒展筋骨，久坐不动会影响青少年的身体健康。 4. 请用一句话提炼出【材料一】统计表的主要信息。 5. 请从下列运动项目中选择一项，仿照示例，拟写宣传标语。 项目：跳绳、打篮球、打羽毛球、踢足球、韵律操 示例：跳绳——跳进健康生活，跳出精彩人生。 6. 你的同桌小语经常在大课间写作业，请你结合【材料二】内容劝说他走出教室，参加活动。 【答案】4. 大部分（超七成）的学生喜爱球类运动，尤其是喜爱篮球运动；少部分的同学喜爱韵律操、跳绳和其他运动。 5. 示例：打篮球——让篮球打燃青春，让梦想飞向未来。 6. 示例：小语，大课间我们要走出教室，积极参加大课间活动。我们正处于生长发育期，需要奔跑跳跃、舒展筋骨，而且久坐不动会影响我们的身体健康。让我们一起去运动吧！ 【解析】 【4题详解】 本题考查理解概括材料内容。 根据【材料一】中的“学生大课间活动意向情况统计表”可知，在大课间活动意向中，打羽毛球的有120人，占比24%，踢足球的有95人，占比19%，打篮球的有160人，占比32% ，球类运动整体占比超七成，其中喜爱篮球运动的学生人数最多、占比最高；而跳绳的有30人，占比6%，韵律操的有60人，占比12% ，选择其他活动的有35人，占比7% ，这些运动项目的参与人数和占比相对较少，属于少部分同学喜爱的运动。 由此可得结论：大部分（超七成）的学生喜爱球类运动，尤其是喜爱篮球运动；少部分的同学喜爱韵律操、跳绳和其他运动。 【5题详解】 本题考查拟写宣传标语。 示例“跳进健康生活，跳出精彩人生”，运用了“跳”这一与跳绳紧密相关的动作，采用对仗的形式，从生活和人生两个层面，体现出跳绳对健康的促进以及能带来精彩体验的作用。在为其他运动项目拟写标语时，也需抓住运动核心动作，运用对仗等手法，展现运动的益处或魅力。 示例：打羽毛球——羽拍挥舞活力，羽球划出精彩。 踢足球——足尖踢出梦想，球场燃动青春。 韵律操——舞出灵动身姿，韵律健康人生。 【6题详解】 本题考查劝说词。 劝说时需紧扣材料二内容，从三个方面展开：一是强调青少年近视率高，参加活动能放松双眼、预防近视；二是说明长时间集中注意力写作业不利于学习，活动能调节状态；三是指出青少年生长发育需要运动，久坐影响健康。语言要亲切自然，以情动人，以理服人，让同桌易于接受。 示例：小语，别总是在大课间写作业啦！一直盯着书本眼睛多累呀，出去活动活动能放松双眼，保护视力呢。而且咱们注意力集中时间有限，长时间紧绷着写作业，效率也不高，出去活动活动，回来学习状态反而更好。咱们现在正长身体呢，多去奔跑跳跃、舒展筋骨，对身体发育特别有好处，总坐着不动可不行。快和我一起去参加大课间活动吧！ 三、古诗文阅读（共14分） （一）（4分） 阅读陆游的《游山西村》，回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7. 这首诗紧扣一个“________”字，按时间顺序展开叙述，主要描绘农村春天的美丽景色，一个“________”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。 8. 下面内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，如“衣冠/简朴/古风/存”。 B. 颔联是脍炙人口的名句，写景中蕴含哲理，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生境界，道出了世间事物消长变化的哲理。 C. 颈联通过对乡村祭社祈年的描写，赞美古老淳朴的风情风俗。 D. 尾联转为忧伤的笔调，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 【答案】7. ①. 游 ②. 足 8. D 【解析】 【导语】这首《游山西村》以“游”为线，通过“山重水复”“柳暗花明”的意象转换，展现了诗人对田园生活的热爱。颔联寓哲理于景，颈联描摹古风民俗，尾联“闲乘月”“夜叩门”的闲适笔触，流露出诗人与农家的深厚情谊。全诗语言质朴，意境清新，体现了陆游对简朴生活的向往和乐观豁达的人生态度。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 第一空：整首诗围绕诗人在山西村的游览经历展开，先写诗人受到农家的热情款待，接着描写了乡村的美丽景色、淳朴的风土人情，最后表达了自己对山西村的喜爱以及想要再次游览的愿望，所以紧扣一个“游”字。 第二空：“丰年留客足鸡豚”中，“足”字生动地表现出农家在丰年时，拿出充足的鸡肉、猪肉等食物来热情款待客人，尽其所有，体现了农家的盛情。 【8题详解】 本题考查词句赏析。 D．尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”并非转为忧伤的笔调，也没有写出诗人内心的失意与孤独。这两句诗表达的是诗人对山西村的喜爱和留恋之情，希望今后能趁着月色，拄着拐杖随时来这里游玩，展现出一种悠然自得以及对乡村生活的向往之情，笔调是轻松愉悦的，而非忧伤、失意与孤独。故选D。 （二）（10分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 交友之间，尤当审择，虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生听其所教。大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄、傲慢亵狎①，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自合见得五七分，更问以审之，宜无所失矣。但恐志趣卑凡，不能克己从善，则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。此须痛加检点而矫革②之，不可荏苒③渐习，自趋小人之域。如此，则虽有贤师长，亦无救拔④自家处矣。 （选自《朱子家训》） 【注】①亵狎：轻佻玩忽②矫革：矫正、革除。③荏苒：时间渐进，推移。④拔：挽救。 9. 根据提示，解释下列加点字。 加点字 方法 解释 ①人不知而不愠 结合语境法：联系上下文 ①_________ ②博学而笃志 成语推测法：笃信好学 坚定 ③尤当审择 课内迁移法：择其善者而从之 ②__________ 10. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也。 11. 下列对【甲】文内容理解不正确的一项是（ ） A. 当别人不了解自己的时候，孔子认为应当采取的正确态度是“吾日三省吾身”。 B. 孔子认为人应当立志勤奋学习，提出了“三人行，必有我师”的学习态度。 C. 孔子认为军队的首领可以被改变，但是一个普通人的志向是不能被改变的。 D. 孔子感叹时光易逝，启示我们要珍惜时间。 12. 结合两文内容，说说我们初中生在“交友之道”方面可以从中获得哪些启迪？ 【答案】9. ①. 生气，恼怒 ②. 坚定 ③选择 10. （1）只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会陷入疑惑。 （2）凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信、能批评指正我的过失的人，是有益的朋友。 11. A 12. 甲文强调交友要诚信互勉，乙文指出应选择敦厚忠信的益友，远离谄谀损友。启示我们要慎择良友，虚心改过，保持高尚志趣。 【解析】 【导语】【甲】文集中体现了儒家核心思想，以简洁隽永的语录体展现孔子及其弟子对学习、修身、交友的深刻见解。文中“学而时习”“三省吾身”等名句，构建了儒家“学思结合”“反求诸己”的修养体系，强调内在道德完善与外在实践的统一。通过“川上”“三军”等意象，将抽象哲理具象化，形成“君子”理想人格的立体画像。语言凝练如金，寓深刻于平实，展现出先秦语录体散文“微言大义”的典型特征。【乙】文以严谨的论说结构阐释交友之道，延续了宋代理学“格物致知”的思辨特色。通过“益友/损友”的二元对比，建立道德评判标准，凸显宋儒注重实践伦理的特点。行文逻辑严密，从择友标准到自我检视层层递进，体现“变化气质”的修养工夫。语言平实中见锋芒，善用“敦厚”“谄谀”等对比性词汇，在劝诫中完成理学“存天理，灭人欲”的价值传递，具有鲜明的家训文体教化功能。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 ①结合语境，根据下文“不亦君子乎？”可知，这句话描述的是君子的行为。君子在别人不了解自己时，不会生气或恼怒。因此“人不知而不愠”的意思是：人家不了解我，（我）并不（因此）恼怒。愠：生气，恼怒。 ②成语“笃信好学”的意思是：指对道德和事业抱有坚定的信心，勤学好问。笃：坚定。据此推测“博学而笃志”的意思是：广泛学习且能坚定志向。笃：坚定。 ③“择其善者而从之”的意思是：选取他们的优点而学习。择：选择。据此推测“尤当审择”的意思是：尤其应谨慎选择。择：选择。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）学：学习；而：转折连词，却；思：思考；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 （2）敦厚：淳朴宽厚；忠信：忠诚诚信；攻：批评指正；过：过失；益：有益；友：朋友。 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.原文中“人不知而不愠”才是孔子对“别人不了解自己”的态度（不生气），而“吾日三省吾身”是曾子提出的自我反省方法，两者无直接关联。 故选A。 【12题详解】 本题考查阅读启示。 分别从甲、乙两文中筛选与“交友之道”直接相关的语句，概括每则材料中关于交友的核心主张。然后结合现实谈启示，将文言观点转化为对初中生的具体交友建议即可。 示例：由甲文中“有朋自远方来，不亦乐乎？”可知，交友应当保持开放愉悦的心态，珍视志同道合的朋友；由“与朋友交而不信乎”可知，诚信是维系友谊的根本原则。由乙文中“敦厚忠信，能攻吾过者，益友也”可知，要选择正直诚信、能指出自己缺点的朋友；由“谄谀轻薄、傲慢亵狎，导人为恶者，损友也”可知，应当远离阿谀奉承、品行不端之人。综合两文可知，初中生交友既要注重品德筛选，也要在交往中保持自省与诚信。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，（我）并不（因此）恼怒，不是君子吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？跟朋友交往有没有恪守诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢？” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会陷入疑惑。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师人。选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。” 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 【乙】交朋友尤其应谨慎选择，虽然都是同学，也不可以没有亲近或疏远的分别。这都应该请示老师，听老师的指导。凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信、能批评指正我的过失的人，是有益的朋友。而那些善于逢迎，轻浮、骄慢、随便，引诱人做坏事的，就是有害的朋友。按照这些原则去推求，自然可把握五、七分，再去请示老师，加以辨别，就绝没有错了。只怕志趣低下平庸，不能克制自己去遵循善道，那么有益的朋友不知不觉中会日渐疏远，有害的朋友不知不觉中会日渐亲近，这都必须痛下决心检讨改正，千万不可蹉跎光阴，浸染恶习，日渐趋向小人的境地，到那种地步之时，即使有贤良的师长，也没有办法可以挽救自己的处境了。 四、现代文阅读（共24分） 又考砸了？“马虎”可不背这锅！ 和 渊 ①考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。 ②（一）信息识别型马虎及解决方案 ③有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学（A组成绩优异，B组成绩落后）做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。测试结束后，B组同学普遍反映做错的原因是马虎，说明B组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。 ④解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环。 ⑤（二）知识型马虎及解决方案 ⑥很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道，“哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了”“考试的时候，我觉得A 也对、C也对，模棱两可，下来看了书就明白了”。这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的， ⑦如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。 ⑧（三）能力型马虎及解决方案 ⑨有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪：“咦，我怎么把 2+3算成了6？”然后把问题归咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。 ⑩ 对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。 ⑪（四）习惯型马虎及解决方案 ⑫还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错。 ⑬为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果，计算时要做到“一看、二想、三舅、四查”：一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。 ⑭（五）压力型马虎及解决方案 ⑮有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最里层的叫“爬行脑”，负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”，我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪脑。第三层是“理性脑”，能帮助我们理性分析，做出更科学的决策。 ⑯正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降， ⑰正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。 ⑱（六）价值观偏差型马虎及解决方案 ⑲还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说：“老师，我又不是不聪明，也不是能力不行，就是马虎而已嘛！没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿，更不会主动寻找方法。 ⑳这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。 （2024 第4期《看天下》） 13. 阅读“（一）信息识别型马虎及解决方案”，根据提示填写下面表格。 分组 实验过程 实验发现及结果 得出结论 A组成绩优异 做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析 （1） （2） B组成绩落后 14. 《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，文中六种马虎类型哪一类与词典义最为接近？请说明理由。 15. 下面这张图所对应的马虎类型及解决方案，匹配的一项是（ ） A. 知识型马虎及解决方案 B. 能力型马虎及解决方案 C. 压力型马虎及解决方案 D. 价值观偏差型马虎及解决方案 16. 结合你在考试“马虎”这个问题上碰到的实际情况，分享你阅读本文后获得的新启示。 【答案】13. （1）做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃度明显高于B组；说明A组同学正确率高是不仅用眼睛看，还在心里默读。 （2）当信息进入大脑，听觉信息可对视觉信息进行比对，经过二次识别，审题过程就不会错。 14. 第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。不打草稿或随手打草稿造成的混乱，是草率、敷衍；心算强记结果或抄错结果，是疏忽大意不细心。 15. A 16. 示例：为避免“马虎”，我们要重视默读；夯实自己的基础，使知识系统化；提升处理复杂信息的能力；涉及计算要打草稿；调整心态避免压力过大；认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足等。结合实际略。 【解析】 【13题详解】 本题考查分析概括能力。 ①空，实验发现：依据③段“实验发现，在做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。”概括即可。 实验结果：依据③段“这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。”概括即可。 ②空，依据③段“同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了”可概括为：当信息进入大脑，听觉信息可对视觉信息进行比对，经过二次识别，审题过程就不会错。 14题详解】 本题考查分析概括能力。 依据⑫段“还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿”可知，这体现了草率、敷衍的特点；依据“即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错”可知，这体现了疏忽大意，不细心的特点。这与《现代汉语词典》中“马虎”的意思相符。所以，第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。 【15题详解】 本题考查图文转换能力。 A.依据所给图片的文字信心表述解决方案，再依据③段“默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了”可知，其符合“知识型马虎”这一类型及解决方案。 故选A。 【16题详解】 本题考查阅读感悟的能力。主要从克服马虎的方法角度来谈即可。 依据④段“解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环”可知，克服的办法是要重视默读；依据⑦段“如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识”可知，克服的办法是夯实自己的基础，使知识系统化；依据⑩段“对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作”可知，克服的办法是一步一步处理复杂信息的能力；依据⑬段“为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿”可知，克服的办法是涉及计算要打草稿；依据⑰段“正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整”可知，克服的办法是调整心态避免压力过大；依据⑳段“这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能”可知，克服的办法是认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足等。 例如，学习中，当我遇到计算复杂的试题，我要先审好题，看好要求和注意事项，然后一步一步在草纸上进行计算，并对计算结果进行检查。 （二）（12分） 阅读季羡林的《我的生活和学习》，回答问题。 我的生活和学习 季羡林 ①北园高中对我一生的影响，还不仅仅是培养购书的兴趣一项，还有更重要的影响。这种影响是关键性的，夸大一点说是一种质变。 ②我在许多文章中都写到过，我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度。考试时虽然成绩颇佳，距离全班状元道路十分近，可我从来没有产生过当状元的野心，对那玩意儿一点兴趣都没有。钓虾、捉蛤蟆对我的引诱力更大。至于什么学者，我更不沾边儿，我根本不知道天壤间还有学者这一类人物。自己这一辈子究竟想干什么，也从来没有想过。朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台面的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知的过了头，变成了自卑。家里的经济情况始终不算好。叔父对我大概也并不望子成龙，婶母则是希望我尽早能挣钱。正谊中学毕业后，我曾被迫去考邮政局。邮政局当时是在外国人手中，公认是铁饭碗。幸而我没有被录取，否则我就会干一辈子邮政局，完全走另外一条路了。 ③但是，人的想法是能改变的，有时甚至是一百八十度的改变。我在北园高中就经历了这样的改变。这一次改变，不是由于我参禅打坐顿悟而来的，也不是由于天外飞来的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。 ④北园高中是附设在山东大学之下的。当时山大校长是山东教育厅长王寿彭，是前清倒数第二或第三位状元，是有名的书法家，提倡尊孔读经。 ⑤在第一年级第一学期考试完毕以后，状元公忽然要表彰学生了。大学的情况我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的标准是每一班的甲等第一名，平均分数达到或超过95分者，可以受到表彰。表彰的办法是得到状元公亲书的一个扇面和一副对联。王寿彭的书法本来就极有名，再加上状元这一个吓人的光环，因此他的墨宝就极具有经济价值和荣誉意义，很不容易得到的。高中共有六个班，当然就有六个甲等第一名，但他们的平均分数都没有达到95分。只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人，这当然算是极高的荣誉。不知是何方神灵呵护，经过了七十多年，经过了不知道多少世局动荡，这一个扇面竟然保留了下来，一直保留到今天。扇面的全文是： 净几单床月上初，主人对客似僧庐。 春来预作看花约，贫去宜求种树书。 隔巷旧游成结托，十年豪气早销除。 依然不坠风流处，五亩园开手剪蔬。 录樊榭山房诗 丁卯夏五羡林老弟正 王寿彭 ⑥A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。虚荣心恐怕人人都有一点的，我自问自己的虚荣心不比任何人小。我屡次讲到幼无大志，讲到自卑，这其实就是有虚荣心的一种表现。如果一点虚荣心都没有，哪里还会有什么自卑呢？ ⑦我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子，算了。我只是一条小蛇，从来没有幻想成为一条大龙。这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇，最明显的例证是几年以后我到北京来报考大学的情况。当时北京的大学五花八门，鱼龙混杂，有的从几十个报考者中选一人，而有的则是来者不拒，因为多一个学生就多一份学费。从山东来的几十名学员大都报考六七个大学，我则信心十足地只报考了北大和清华。这同小学毕业时不敢报考一中，形成了鲜明的对比，好像我变了一个人。从不认真读书到勤奋学习，一个关键就是虚荣心。是虚荣心作祟呢，还是虚荣心作福？我认为是后者。虚荣心是不应当一概贬低的。王状元表彰学生可能完全是出于偶然性，他万万不会想到，一个被他称为“老弟”的十五岁的大孩子，竟由于这个偶然事件而改变为另一个人。我永远不会忘记王寿彭老先生。 ⑧我在北园白鹤庄的两年，我十五岁到十六岁，正是英国人称之为teen（青少年）的年龄，也就是人生最美好的年龄。B.我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。只是“白鹤庄”这个名字，就能引起人们许多美丽的幻影。古人诗“西塞山前白鹭飞”，多么美妙绝伦的情境。我不记得在白鹤庄曾见到白鹭，但是，从整个北园的景色来看，有白鹭飞来是必然会有的。到了现在，我离开北园已经七十多年了，再没有回去过。可是我每每会想到北园，热到我的teen（青少年）。每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情，这感情将会伴我终生。 17. 阅读文章，将下列表格补充完整。 时间：小学毕业 心理：懦弱、自卑 想法：①__________ 转折事件： ②_____ 时间：北园高中 心理：③_______ 想法：决不是平庸的 以上内容，作者通过运用④______手法，更好的突出了文章的主题。 18. 请按要求完成任务。 探究 任务 A.王状元这一个扇面和一副对联对我的影响万分巨大，这看似出乎意料，实际上却在意料之中。 （1）“出乎意料”和“意料之中”的说法是否矛盾？请结合文本阐释。 B.我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的，但是，我在白鹤庄，却只能说是幸福的。 （2）“不能说是幸福的”与“只能说是幸福的”的表达是否前后矛盾？请说明理由。 19. 处境不同，心境不同，少年感亦不同。请结合链接材料，探究不同作家回忆青少年时代的心理状态，请分别阐述。 A水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希塑、快乐和自由。——海伦·凯勒《再塑生命的人》 B我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……——史铁生《秋天的怀念》 【答案】17. ①. 一辈子能混上一个小职员当当 ②. 王状元颁发奖品 ③. 信心十足 ④. 对比 18. （1）出乎意料：作者自认为是个上不得台面的人，懦弱自卑，没有过高的人生目标，受到表彰出乎意料；意料之中：作者成绩优秀，有“虚荣心”，受到表彰后更加勤奋，又在意料中。（2）不能说是幸福的：少年离家，独自读书，依恋母亲，难免孤独。只能说是幸福的：在北园学习，作者受到表彰，走出自卑，改变人生。 19. 文章中的“少年感”（心态）是指92岁高龄的季羡林回味自己北园高中时光，有对自然的热爱，万事随心的坦然，受到表彰的激动，明晰梦想后的自信，对老师的感激，对北园生活的眷恋，充满了回忆的温馨美好。《再塑生命的人》中的“少年感”（心态）充满对生活的热爱和对老师的感激。《秋天的怀念》中的史铁生回忆往事，更多的是对母亲的怀念与感恩，以及在经历生活苦难后对生命的深刻感悟和珍惜，有着一种坚强与豁达的心理状态。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文展现了季羡林先生青少年时期的重要心理转变。文章以“北园高中”为叙事核心，通过“小学毕业”与“高中时期”的鲜明对比，生动呈现了作者从自卑平庸到自信进取的成长轨迹。文中巧妙运用对比手法（幼时懦弱/高中奋发）和细节描写（状元墨宝），揭示了偶然事件对人生的深远影响。作者以真诚的笔触剖析虚荣心的双重性，将个人经历升华为对成长本质的思考，结尾处对“白鹤庄”的深情回望，更赋予文本温暖的生命质感。 【17题详解】 本题考查情节梳理与概括。 第一空，根据第②段中的“朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台面的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了”可知，第一空为“一辈子能混上一个小职员当当” ； 第二空，根据第⑤段“高中表彰的标准是每一班的甲等第一名……只有我这个甲等第一名平均分数是97分，超过了标准，因此，我就成了全校中唯一获得状元公墨宝的人”以及第⑦段“这一次表彰却改变了我的想法”可知，第二空“转折事件”是“王状元颁发奖品” ； 第三空，根据第⑦段“我则信心十足地只报考了北大和清华”可知，第三空心理是“信心十足” ； 第四空，“我”小学毕业时懦弱、自卑，对自己毫无大志，只想当一个小职员混日子。而在北园高中时，因为受到王状元的表彰，心理发生了巨大变化，变得不再认为自己是平庸之人，有了报考北大和清华的信心，前后形成鲜明对比。通过这种对比手法，更好地突出了王状元的表彰这件偶然事件对作者产生的重大影响，从而突出了文章主题，即一些偶然事件可能会改变人的命运和性格发展。据此可知，作者运用对比的手法，更好突出文章主题。 【18题详解】 本题考查内容理解。 （1）根据第②段中的“我幼无大志。小学毕业后，我连报考著名的一中的勇气都没有，可见我懦弱、自卑到什么程度……朦朦胧胧地似乎觉得，自己反正是一个上不得台面的人，一辈子能混上一个小职员当当，也就心满意足了”可知，作者原本认为自己平凡懦弱自卑，对自己期望不高，所以王状元的扇面和对联这种极高荣誉的表彰落在自己身上是“出乎意料” ；再根据第②段“我自问自己的虚荣心不比任何人小”以及第⑦段“这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇……从不认真读书到勤奋学习”可知，作者本身有虚荣心，且因成绩好达到表彰标准，受到激励后变得勤奋、有信心，所以这种巨大影响又在“意料之中”。 （2）根据第⑧段“我的少年，因为不在母亲身边，并不能说是幸福的”可知，作者少年时离开母亲，在情感上有所缺失，内心孤独，所以说“不能说是幸福的” ；又根据第⑦段“这一次表彰却改变了我的想法……好像我变了一个人。从不认真读书到勤奋学习”以及第⑧段“我在白鹤庄，却只能说是幸福的……每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情”可知，在北园高中，作者因受到王状元表彰，走出自卑，实现蜕变，这里的生活给他留下美好回忆，所以又说“只能说是幸福的” ，二者并不矛盾。 【19题详解】 本题考查比较阅读。 海伦·凯勒：联系“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可知，海伦·凯勒在回忆青少年时代时，内心充满了对知识和世界的渴望与热爱。她从水这一简单的事物中获得了灵魂的觉醒，感受到了光明、希望、快乐和自由，说明她在青少年时期虽然经历了失明失聪的痛苦，但依然对生活有着积极向上的态度，对未来充满了希望，这种少年感是一种在困境中不断追求、不断探索的精神力量。 史铁生：联系“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，史铁生在回忆往事时，更多的是对母亲的怀念以及对生命的深刻感悟。他经历了双腿瘫痪的苦难，在母亲的关爱与期望中逐渐成长，母亲去世后，他明白了要好好活下去的道理。这种少年感中蕴含着对生命的敬畏、对亲情的珍视以及在苦难中坚强面对生活的勇气，是一种在经历挫折后更加成熟、更加懂得珍惜的心理状态。 季羡林：联系文本第⑦段中的“我原来的想法是，中学毕业后，当上一个小职员，抢到一只饭碗，浑浑噩噩地，甚至窝窝囊囊地过上一辈子，算了……这一次表彰却改变了我的想法：自己即使不是一条大龙，也决不是一条平庸的小蛇”可知，季羡林回忆青少年时代时，心理状态经历了从自卑到自信的转变。他原本幼无大志，自卑懦弱，对未来没有明确的规划，只想着能混个小职员度日。但在北园高中因成绩优异获得状元公的表彰后，他的虚荣心得到满足，进而激发了内心的斗志，开始对自己有了更高的期望，这种少年感是一种在成长过程中受到激励而不断追求进步、渴望实现自我价值的心理变化。同时，从第⑧段“我在白鹤庄，却只能说是幸福的……每一次想到，心头总会油然漾起一股无比温馨、无比幸福的感情”可知，他对在北园白鹤庄的青少年时光充满了怀念和眷恋，那里的生活给他留下了美好的回忆，也体现了他对那段纯真岁月的珍视。 五、名著阅读（共6分） 班级开展《朝花夕拾》读书分享会，请你参与并完成以下任务。 20. 小语想选编阅读材料“大文豪的童年”，找到了下列文章，请帮她选择合适的一组（ ） ①《狗·猫·鼠》 ②《阿长与<山海经>》 ③《藤野先生》 ④《父亲的病》 ⑤《范爱农》 ⑥《从百草园到三味书屋》 ⑦《琐记》 ⑧《五猖会》 A. ①②③⑧ B. ③④⑤⑥ C. ①②⑥⑧ D. ④⑤⑥⑦ 21. 得遇良师是人生幸甚之事，藤野先生和寿镜吾先生对鲁迅的成长有着重要的影响，你认为哪位老师更符合你心中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。 22. 为《朝花夕拾》写一段推荐词（提示：可从作品内容、思想内涵、艺术特色、文学价值与影响等角度入手）。 【答案】20. C 21. 示例1：藤野先生更符合我心目中对良师的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁，耐心教育，所以我觉得他是一位良师。 示例2：寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生有戒尺、有罚跪的规则，但不常用；学生可以去后园玩，在先生读书入神时可以“做戏”“画画儿”等；表明他他严而不厉，严而可亲，所以我觉得他是一位良师。 22. 《朝花夕拾》是鲁迅先生最具温情的散文集，以隽永文字回忆童年至青年的人生轨迹。作品既有百草园的自然野趣，又见三味书屋的启蒙教育；既描摹善良质朴的底层人物，又批判封建礼教的陈腐愚昧。鲁迅以犀利而不失幽默的笔触，在追忆中完成对国民性的思考。这部融合个人成长史与社会变迁录的经典，既是现代散文的典范，更是理解中国近代文化转型的重要窗口，其“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神境界至今熠熠生辉。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容理解。 以“大文豪童年”为主题编写阅读材料，重点应选取与鲁迅童年生活相关的文章。《狗•猫•鼠》写了鲁迅童年时对猫的厌恶等情感；《阿长与＜山海经＞》讲述了童年时保姆阿长为鲁迅买来《山海经》的事；《从百草园到三味书屋》描绘了鲁迅童年的玩耍之地百草园和读书的三味书屋；《五猖会》记叙了童年时鲁迅准备去看五猖会却被父亲要求背书的事。而《藤野先生》是写鲁迅在日本留学时的老师；《父亲的病》主要围绕父亲生病、治病的事；《范爱农》是写鲁迅对友人范爱农的回忆；《琐记》写鲁迅青少年时期的经历。所以符合“大文豪的童年”主题的是①②⑥⑧。 故选C。 【21题详解】 本题考查名著人物。 由《朝花夕拾》中“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生对鲁迅的学业极为认真负责。他毫无民族偏见，对来自中国的学生一视同仁，花费大量时间和精力帮鲁迅添改讲义。从“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，藤野先生治学严谨，对学术有着极高的要求，不放过任何一个细节。这种认真负责、严谨治学且毫无偏见的态度，为鲁迅的学业发展提供了极大的帮助，也影响着鲁迅的成长，所以藤野先生符合良师的期待。 由《朝花夕拾》里“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，寿镜吾先生有规则却不轻易使用惩罚手段。从“我们放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”以及“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿”可知，寿镜吾先生营造了一种相对宽松自由的学习氛围，让学生能在学习中找到乐趣。他严而不厉，严而可亲，这种教育方式有利于学生的成长，因此寿镜吾先生也符合良师的期待。 示例一：我认为藤野先生更符合良师期待。他毫无民族偏见，关心鲁迅学业，认真批改讲义，连文法错误都一一订正。如添改讲义、纠正解剖图等事例，展现其严谨治学、关爱学生。藤野先生不仅传授知识，更以高尚师德影响鲁迅，是真正的良师。 示例二：我更欣赏寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，这位私塾先生虽然严肃，但教学开明：他允许学生在课上描绣像，读书入神时还会“将头仰起，摇着，向后面拗过去”。这种在不违背原则的前提下给予学生自由空间的教育方式，比藤野先生单纯的学术指导更符合现代教育理念。寿镜吾先生既传承了传统文化，又保留了学生的天性，这种教育智慧令我向往。 【22题详解】 本题考查拟写推荐词。 作答时先回顾《朝花夕拾》的内容、思想内涵、艺术特色、文学价值与影响，然后再选取角度进行推荐，注意字数要求。 作品内容：这部作品回忆了鲁迅先生童年、少年和青年时期的生活经历。从充满童趣的百草园到严肃的三味书屋，从善良的长妈妈到正直的藤野先生，一个个鲜活的人物和场景跃然纸上。书中描绘了清末民初的社会风貌，如民俗风情、传统节日等，让读者仿佛置身于那个时代。 思想内涵：对封建教育制度的批判：通过回忆自己在三味书屋的学习经历，鲁迅先生深刻地揭示了封建教育制度对儿童天性的压抑。对人性的思考：书中的人物形象丰富多样，有善良的、自私的、勇敢的、懦弱的，鲁迅先生通过对这些人物的描写，引发读者对人性的思考。 艺术特色：清新质朴的语言：鲁迅先生以简洁、生动的语言，描绘出一幅幅充满生活气息的画面，让人感受到他对生活的热爱和对人性的关怀。独特的叙事视角：采用回忆的方式，以儿童和成人的双重视角来审视过去的生活，使作品既具有童真童趣，又富有深刻的思想内涵。丰富的修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使作品更加生动形象，富有感染力。 文学价值：《朝花夕拾》是中国现代文学的经典之作，它以独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为中国现代散文的发展奠定了基础。 影响：这部作品对后世作家产生了深远的影响，许多作家在创作中借鉴了鲁迅先生的叙事方式和思想深度。同时，它也成为了广大读者了解中国近现代历史和文化的重要窗口。例如：《朝花夕拾》回忆童年往事与旧人，思想深刻，文字优美，尽显鲁迅的温情与批判，值得一读。 推荐语的内容可以涉及以上几个方面，也可以只涉及一个方面。先用一个总起句概括描述作品，再展开详细介绍。 六、写作（共50分） 23. 有一种说法是：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”对此，你有什么想法？请在下面任务中任选一项，完成写作。 任务 内容 任务一 围绕自己与之相关的经历或故事，写一篇记叙文。 任务二 学校举办“我想成为你的骄傲”主题中考誓师大会，请你围绕材料中的话题，写一篇演讲稿。 任务三 畅想未来的自己，写一篇想象作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。 （2）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。 （3）题目自拟，除诗歌外，文体不限。 （4）字数不少于600字。 （5）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 蜕变之路 曾经，我是个极度内向、胆小怯懦的人。课堂上，即使答案在脑海中清晰浮现，我也会因害怕答错而默默低下头；和陌生人对视，都会让我紧张得满脸通红，支支吾吾说不出话。那时的我，羡慕那些在舞台上侃侃而谈、在社交场合如鱼得水的人，心底有个声音不断响起：我想成为自信、勇敢的人。 改变的契机是学校的一次演讲比赛。老师鼓励大家踊跃报名，看着周围同学跃跃欲试的模样，我内心既渴望又畏惧。回到家，我对着镜子反复练习微笑，尝试大声说话，可一想到要站在众人面前，双腿还是忍不住发软。但那个想成为自信者的愿望太强烈了，最终，我还是鼓起勇气报了名。 接下来的日子，是一场与自我的较量。我挑选了一篇喜欢的演讲稿，每天清晨在公园的角落大声朗读，感受着自己的声音在空气中回荡。起初，路过的行人看过来，我会瞬间脸红、声音颤抖，可想到自己的目标，我又一次次稳住心神，继续开口。对着镜子，我观察自己的表情、手势，纠正每一个不自然的地方。 比赛那天，站在后台，听着台下的嘈杂声，我的手心满是汗水，心也开始“砰砰”直跳。当主持人念到我的名字，我深吸一口气，缓缓走上台。灯光洒在身上，那一刻，我仿佛看到了那个渴望自信的自己在前方招手。我抬起头，目光坚定地望向观众，开始演讲。一开始，声音还有些微微发颤，但随着讲述的深入，我渐渐忘记了紧张，全身心投入到演讲中。当最后一个字落下，台下爆发出热烈的掌声，那一刻，我眼眶湿润，我知道，我成功迈出了改变的一大步。 此后，我不再害怕课堂上的发言，积极参与各种社团活动，主动和陌生人交流。每一次勇敢的尝试，都让我离那个想成为的自己更近一步。从曾经那个躲在角落的胆小鬼，到如今自信地站在众人面前，我深刻明白：只要心中有渴望成为的模样，并为之不懈努力，就能实现从蛹到蝶的蜕变。我用行动证明，“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人”，这不仅仅是一句口号，更是一条通往成长与进步的光明大道。 以梦为马，成为你的骄傲 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们齐聚在这充满希望与挑战的中考誓师大会上，共同向着梦想的彼岸奋力起航。此刻，我想与大家分享一个话题：“我想成为你的骄傲”。 “你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”这句话，如同一盏明灯，照亮了我们在中考备考路上前行的方向。在我们的心中，都有一个理想的自己，或许是成绩优异、名列前茅，或许是品德高尚、全面发展。我们渴望成为父母眼中的骄傲，让他们为我们的成长与进步而自豪；我们渴望成为老师的骄傲，用优异的成绩回报他们的辛勤培育。 回首过去的学习时光，我们都曾有过迷茫与困惑。面对堆积如山的习题，面对一次次不尽如人意的考试成绩，我们或许曾心生退意。但当我们静下心来，聆听内心的声音，那个想成为优秀学子的愿望就会如火焰般熊熊燃烧。就像咱们班的小李同学，曾经偏科严重，数学成绩总是拖后腿。但他内心渴望成为全面发展的优秀学生，于是他给自己制定了详细的学习计划，每天抽出大量时间钻研数学难题，遇到不懂的就向老师和同学请教。无数个日夜的坚持与努力，让他的数学成绩稳步提升，如今已成为班级的学习标兵。他用行动告诉我们，只要心中有梦，并为之付出不懈的努力，就一定能朝着理想的自己迈进。 在中考这场没有硝烟的战场上，我们都是勇敢的战士。我们要以坚定的信念为剑，以不懈的努力为盾，向着目标奋勇前进。我们要把每一次的课堂学习都当作积累知识的契机，把每一次的考试都当作检验成果的机会。遇到难题不退缩，面对压力不抱怨，始终保持积极向上的心态。 同学们，距离中考的日子越来越近，这是我们人生的一次重要转折。让我们怀揣着“我想成为你的骄傲”的梦想，以梦为马，不负韶华。用汗水浇灌希望，用拼搏铸就辉煌。我相信，只要我们心中有渴望成为的模样，并为之全力以赴，在中考的考场上，我们定能披荆斩棘，取得优异的成绩，成为父母的骄傲，成为老师的骄傲，成为更好的自己！ 谢谢大家！ 未来的我，逐梦星空 在2050年的一个清晨，柔和的阳光透过智能生态窗，轻轻洒在我堆满科研资料的办公桌上。我揉揉惺忪的睡眼，新的一天，又要为人类的航天梦想而拼搏了。 小时候，我就常常仰望着夜空，看着那闪烁的繁星，心中满是好奇与向往。“我想成为一名航天科学家，探索宇宙的奥秘！”这个愿望，如同种子般在我心底生根发芽。从那时起，我便踏上了逐梦之路。在学校里，我如饥似渴地学习物理、数学等知识，每一个公式、每一个理论，我都反复钻研。那些晦涩难懂的知识，在我眼中，就像是打开宇宙宝藏的钥匙。 大学，我如愿以偿地选择了航天相关专业。实验室里，我常常一待就是一整天，和同学们一起进行各种模拟实验，研究航天器的材料、设计飞行器的轨道。无数个日夜的讨论与尝试，失败与重来，都没有磨灭我心中的梦想。毕业后，我顺利进入了国家航天科研机构，真正开始了自己的航天科研生涯。 这些年，我参与了多项重大航天项目。我们团队研发的新型航天器能源系统，极大地提高了飞行器的续航能力，让人类对太阳系边缘的探索成为可能；我们改良的太空育种技术，成功培育出适应太空环境且产量高、营养丰富的作物品种，为未来的太空殖民提供了食物保障。 然而，科研之路并非一帆风顺。在研究如何突破星际航行速度限制时，我们遭遇了前所未有瓶颈。无数次的计算、实验，结果都不尽如人意。那段时间，我焦虑得夜不能寐，甚至开始怀疑自己的能力。但每当抬头看到夜空中的星星，那个儿时的梦想就会在心中回响，激励我重新振作。我和团队成员们重新梳理思路，查阅海量资料，经过无数次的尝试，终于找到了新的研究方向，成功取得了关键突破。 如今，我站在航天科研的前沿，回首过往，正是儿时那个想成为航天科学家的梦想，支撑着我走过了无数个艰难的日夜。未来，我将继续向着更遥远的星空进发，探索宇宙深处的奥秘，为人类的航天事业贡献自己的全部力量。我知道，只要心中有梦，并为之不懈奋斗，就能不断超越自我，在逐梦的道路上越走越远，成为那个曾经梦想成为的人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 审题立意：这句话强调了个人主观意愿和信念对成长的重要性。写记叙文时，需围绕自己的相关经历展开，立意可落在通过内心的渴望与不懈行动，最终实现自我成长或达成目标。比如，可以写自己渴望成为一个自信的人，在面对诸多挑战和自我怀疑时，如何一步步突破困境，展现出自信的姿态；或者想成为有毅力的人，在学习某项技能（如绘画、乐器等）过程中，克服困难，从半途而废的边缘走向坚持到底，体现“想成为”到“成为”的转变。核心在于突出内心想法驱动行为改变，以及最终带来的积极结果，传达出信念与行动结合能塑造自我的主题。 选材构思：在选材上，可从学习、生活、兴趣爱好等方面入手。例如，若想展现自己成为自律的人这一历程，可选取自己原本作息混乱、学习效率低，看到身边优秀同学的自律状态后，决心改变。开始尝试制定作息时间表，起初难以坚持，闹钟响了赖床，学习时分心走神。但内心想成为自律者的渴望不断提醒自己，于是逐步克服这些问题，比如用运动唤醒身体、通过奖励机制督促自己专注学习等。在叙事结构上，采用倒叙开头，先呈现现在自律的自己取得的成果（如成绩进步、精神饱满等），引发读者好奇，再回溯当初的迷茫与改变的契机，详细描述改变过程中的挣扎与坚持，最后回归当下，深化主题，强调内心愿望和实际行动带来的蜕变。 任务二： 审题立意：在“我想成为你的骄傲”主题中考誓师大会的背景下，结合给定话题，立意要围绕中考备考，表达自己渴望成为父母、老师骄傲的决心。强调在中考这个关键节点，凭借内心对优秀的向往，激发自己的潜能，努力拼搏。可从树立目标、坚定信念、付诸行动等方面阐述如何将“想成为”转化为实际成果，传递积极向上、勇于挑战的精神，激励自己和同学们在中考中取得优异成绩，同时向师长证明自己的能力和成长。 选材构思：选材可结合身边同学的励志故事、名人的奋斗事迹以及自身的学习感悟。比如，讲述身边同学从成绩平平到突飞猛进的转变，挖掘其背后内心的渴望和付出的努力；引用马云等名人虽经历挫折但因怀揣梦想并不断努力最终成功的例子，增强说服力。在结构上，开头以激情澎湃的语言点明中考誓师大会的庄重与重要，引出“想成为什么样的人”这一话题，引发共鸣。主体部分先阐述内心渴望成为优秀学子、让师长骄傲的强烈愿望，接着论述如何将这种愿望转化为学习动力，如制定科学学习计划、培养良好学习习惯、调整备考心态等，穿插具体事例进行论证。结尾部分再次强调决心，用富有感染力的语言号召同学们携手奋进，在中考中实现梦想，成为师长的骄傲。 任务三： 审题立意：需围绕对未来自己的畅想展开，立意基于“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人”，大胆设想未来的自己在职业、生活、社会贡献等方面的模样。可以设定自己成为了一名成功的科学家，凭借儿时对科学的热爱和不断探索的精神，攻克了诸多难题，为社会发展做出巨大贡献；或者成为知名艺术家，用作品传递情感与思想，影响着无数人。核心是通过想象展现内心愿景驱动下未来的成功与成长，表达对美好未来的向往和追求。 选材构思：选材要贴合想象的主题，若想象自己成为环保领域的领军人物，可选取未来科技助力环保的场景，如研发出能快速净化空气和水源的设备，组织全球性的环保行动等。在叙事上，采用总分总的结构。开头以一段充满奇幻色彩的描写引入，如“在2050年的清晨，阳光透过智能生态窗，洒在我堆满环保科研成果的办公桌上……”，吸引读者。主体部分详细描述自己在环保领域的工作，包括遇到的困难（如传统企业对环保转型的抵触、科研资金短缺等）和解决办法，展现自己在追求目标过程中的智慧与坚韧。结尾总结自己的成就，点明是曾经内心对环保事业的热爱和想成为环保先锋的愿望，支撑自己走到现在，同时展望未来环保事业更美好的前景，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$