数学（沪科版）七年级下册教案：6.2实数（3份）

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人： 时间 地点 3.205 召集人 课题 6.2 实数（1） 课时 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：能用有理数估计一个无理数的大小，掌握无理数、实数的概念，初步掌握实数分类。 过程与方法：通过探究 的大小，培养估算意识，了解从两个方向无限逼近的数学思想。 情感态度价值观：引导学生充分进行交流，讨论与探索等教学活动，培养他们的合作与钻研精神. 重难点 重点：估计无理数的大小、实数的两种分类． 难点：探究 大小的过程． 教学过程 一、复习引入 1,什么叫做有理数?有理数的两个分类分别是什么? 2, 是有理数吗? 二、学习目标（1-2分钟） 1,会估算一个无理数的范围。 2，掌握有理数，无理数，实数的概念，并会对实数进行分类。 三、自学提纲（10分钟左右） 看书本上第9~11内容，解决以下问题 1，初步理解 是一个无理数，掌握确定 的范围的方法； 2，看书本上第11页数学园地以上的内容，掌握什么叫做有理数，什么叫做无理数，什么叫做实数，并初步理解实数的两种分类。 四、合作探究（15分钟左右） 1，利用无限逼近的方法将 取近似值； 2,有理数的定义:有限小数和无限循环小数统称为有理数.如:1,-2, , ,0, ,... 3,无限不循环小数叫做无理数. 如: , , 3.12112111211112... 4,有理数和无理数统称为实数. 5，将下列各数填入相应的集合里： ，- ， ，0，0.3 ， ，- ，0.3131131113…（两个3之间依次多一个1），4，3.141592， ，-4， ， 。 EMBED Equation.DSMT4 6,实数分类 五、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1，书本上第12页课后练习第1题 2，判断下面的语句对不对？并说明判断的理由。 (1)无限小数都是无理数；(2)无理数都是无限小数；(3)带根号的数都是无理数；(4)有理数都是实数，实数不都是有理数；(5)实数都是无理数，无理数都是实数；(5)实数的绝对值都是非负实数；(6)有理数都可以表示成分数的形式。 六、小结：本节课你学习了哪些内容? 七、课堂作业：必做题: 整数集合{ } 分数集合{ } 有理数集合{ } 无理数集合{ } 正数集合{ }负数集合{ } 选做题:书本上第12页第3题. 课外作业：基础训练同步 教研活动记录 教研活动记录 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： 　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。 　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。 　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点 　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。 　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。 　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 $$ 固镇三中集体备课专用稿纸 主备人: 时间 地点 召集人 课题 6.2实数（2） 课时 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：能对