数学（沪科版）七年级下册教案：第7章一元一次不等式与不等式组 复习（2份）

固镇三中集体备课专用稿纸 主备人： 时间 地点 初一205 召集人 课题 第七章复习课（1） 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 1.归纳本章所学知识,系统地理解本章有关概念； 2.正确掌握不等式的基本性质;熟练解一元一次不等式和一元一次不等式组及它们的应用； 3.设计典型例题，学生利用问题展开探索交流。在学生把握基本内容的基础上教师引导学生进一步构建知识体系，科学地进行小结与归纳。 4.引导学生自主探究，培养学生独立思考的学习习惯。 重难点 重点：解一元一次不等式（组） 难点：1.不等式的基本性质的灵活运用； 2.解一元一次不等式（组），并用数轴表示和确定一元一次不等式（组）的解集。 一、学习目标： 1.归纳本章所学知识,系统地理解本章有关概念； 2.正确掌握不等式的基本性质;熟练解一元一次不等式和一元一次不等式组及它们的应用； 二、自学提纲： 认真阅读课本第40面内容，解决以下问题： 1.想一想，本章我们都学习了哪些不等式的知识？ 2.不等式的基本性质与等式的基本性质有哪些相同点与不同点？ 3.一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有什么联系?解一元一次不等式时有哪些需要注意的事项? 4.一元一次不等式组的解集有哪几种情况?举例说明。 三、内容整理： 四、基本应用： 1.解不等式： 思考：（1）不等式的基本性质3你知道吗？ （2）解一元一次不等式通常有那几个步骤？ （3）在去分母时，通常应注意哪几点？ 2.已知不等式5（x-2）<6（x-1）+7的最小整数解为方程2x-ax=3的解，求代数式 的值 3.(1)如果不等式ax+4<0的解集是x>2，求a的值 (2)若不等式ax+b>0的解集是x<3,求a、b的符号。 4.解不等式组 ，并写出该不等式组的整数解。 5.如果不等式组 X>4 的解集是x>m，那么X的取值范围是多少？ 五、巩固练习： 课本第41面 A组复习题：第4题 六、归纳小结： 通过本节课的学习,你了解了哪些知识?学会了解什么问题?还有什么疑问? 七、布置作业： 课堂作业：必做题:第41页 A 第3题 B第2题 选做题:第43页 C组复习题 第3题 课外作业：第42-43页 B组复习题 第1、6题 C组复习题 第2题 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 板书 设计 教学反思： 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： 　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。 　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。 　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点 　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。 　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。 　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� � EMBED Equation.DSMT4 ��� $$ 固镇三中集体备课专用稿纸 主备人： 时间 地点 初一205 召集人 课题 第七章复习课（2） 课时 1 课时 （总第 课