精品解析：江苏省泰州市泰兴市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2025年春学期七年级期中学情调查 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面语段，完成题目。 翻开语文课本，一篇篇经典篇章带领我们穿梭于不同的精神世界，感悟多样的情感与力量【甲】读《邓稼先》，我们感受到他鞠躬尽cuì、在大漠中坚守的伟大人格；读《列夫·托尔斯泰》，我们惊叹于他犀利深邃、用文字【乙】灵魂的笔触；读《老山界》，我们领略到红军战士英勇无畏、在悬崖qiào壁间攀爬的钢铁意志；读《土地的誓言》，我们体会到作者炽热深沉、对故乡土地眷恋的真zhì情感；读《卖油翁》，我们体悟到他【丙】精湛、凭点滴油滴展现绝技的非凡本领；读《谁是最可爱的人》，我们被志愿军战士坚rèn不拔、在枪林弹雨中冲锋的英勇壮举震撼，志愿军战士，你们是共和国永远的骄傲！这些篇章，不但拓宽了我们的认知边界，而且让我们感受到人间至情，汲取到奋进力量。 1. 根据拼音写汉字。 2. 填入【乙】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 剖解 技艺 B. 剖析 技艺 C. 剖解 手艺 D. 剖析 手艺 3. 下列有关语段内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 文中【甲】处标点符号应该用冒号，作用是引起下文。 B. 《卖油翁》中“陈康肃公”的“公”是对男子的尊称，而《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君主对臣下的爱称。 C. 加点的词语“我们”“用”“而且”词性分别是代词、动词、副词。 D. 文中划线句从抒情方式来看，属于直接抒情。 【答案】1. 瘁 峭 挚 韧 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字的正确书写。 鞠躬尽瘁： jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。 悬崖峭壁：xuán yá qiào bì，形容山势险峻。 真挚：zhēn zhì，意思是真诚恳切，多指朋友之间的感情。 坚韧不拔：jiān rèn bù bá，形容信念坚定，意志顽强，不可动摇，坚强不屈。 【2题详解】 本题考查词语的正确理解使用。 乙处：剖析，细致地分析；剖解，分析（道理等）。句中强调的文字中体现出的精神品质，故“剖析”恰当。 丙处，技艺，指富于技巧性的表演艺术或手艺；手艺，意思是用手工从事的技艺。句中卖油翁铜钱沥油，更是一种技术，故“技艺”恰当。 故选B。 【3题详解】 本题考查相关语法及文学知识。 C.加点的词语“我们”“用”“而且”词性分别是代词、介词、连词。 故选C。 4. 根据提示填写课文原句。 ①草树知春不久归，______。（韩愈《晚春》） ②马上相逢无纸笔，______。（岑参《逢入京使》） ③______，明月来相照。（王维《竹里馆》） ④双兔傍地走，______？（《木兰诗》） ⑤诗歌画面感强。《春夜洛城闻笛》中“______，______”将无形的笛声融入春风，化虚为实，描绘出笛声随着春风弥漫整个洛城的画面；《木兰诗》中“______，______”生动描绘出木兰不远万里，奔赴战场的情景，让读者仿佛看到一位英姿飒爽的战士，在漫长的征途中马不停蹄，翻山越岭的画面。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 凭君传语报平安 ③. 深林人不知 ④. 安能辨我是雄雌 ⑤. 谁家玉笛暗飞声 ⑥. 散入春风满洛城 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳菲、凭、辨、雄雌、戎”等字词容易写错。 综合性学习。（8分） 5. 学校开展“我的语文生活实践周”活动，七年级同学积极参与完成了以下任务： （1）任务一：街道招牌“规范卫士” 班级小组成员走上街道，调查店铺招牌用字规范情况，整理出了下面表格，请你补充完整。 店铺类型 招牌名称 存在问题 修改意见 餐饮店 早歺自助 生造简化字 “歺”改为“餐” 快修店 补胎冲气 错别字 “冲”改为“ A ” 理发店 髮廊 B “髮”改为“发” A______ B.______ （2）任务二：家庭对联“创写达人” 实践周期间，小兴爷爷正好七十大寿，小兴创作了一副对联，请你帮他选出上联最后一个字，并且结合对联相关知识阐述理由。 上联：粗茶淡饭身常______ 下联：子孝孙贤心自宽 A.康 B.健 C.炼 我选择：______ 理由：______ （3）任务三：校园视频“策划大师” 校园视频拍摄制作小组创作了宣传校园文化的视频，下面是所配的解说词的开头篇章，请从所给的背景音乐中选择一首，并结合解说词内容简要说明理由。 承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线。 A.《River Flows in You》（旋律轻柔） B.《红旗颂》（庄严宏伟） C.《十面埋伏》（紧张激烈） 我选择：______ 理由：____________ 【答案】（1） ①. 充 ②. 使用繁体字 （2） ①. 选择B ②. 理由：对联讲究词性相同，下联的“宽”是形容词，所以不能选动词“炼”；对联要求仄起平收“健”是仄声，而“康”是平声。 （3） ①. 选择A ②. 理由：解说词描绘了悠悠河水滋润校园、教育种子萌芽成长的温馨画面，整体氛围宁静柔和，《River Flows in You》旋律轻柔，能很好地营造出这种温润、舒缓的氛围，与解说词所表达的意境相契合；而且A契合“水之精华”“润物无声”的意象，同时兼具史诗感，适合展现学校近半个世纪的积淀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查规范用字。 A.“充气”指注入气体，而“冲”多指快速运动或撞击，故将“冲”改为“充”。 B.“髮”是“发”的繁体字，理发店招牌“髮廊”使用了繁体字“髮”，应简化为“发”。根据国家通用语言文字规范，公共场所招牌应使用简体字。 【小问2详解】 本题考查对联。 对联要求上下联词性相对、平仄相对、内容相关。下联的“宽”是形容词，“康”和“健”是形容词，“炼”是动词，所以不能选动词“炼”；对联要求仄起平收，下联“心自宽”中“宽”为平声（一声），上联末字需为仄声（四声），选项中“健”（jiàn）是仄声，符合要求；内容上，“身常健”与“心自宽”对仗工整，且“健”表达健康长寿的祝福，符合爷爷七十大寿的主题。 故选B。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 根据解说词“承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想”可知，解说词以“水”为意象，描述了水的作用；根据“曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线”可知，此处把“学校”比作“流水”，写出了教育的意义，如流水般滋养万物，语言柔美、意境悠远，画面温馨，整体氛围宁静柔和。背景音乐需与文字情感和意象统一。解说词强调水的柔和与教育的浸润，轻柔旋律更贴合主题。 《River Flows in You》旋律轻柔舒缓，与“悠悠河水”“微微细流”意境契合，能烘托出学校文化的历史沉淀与润物无声的力量。《红旗颂》风格庄严宏伟，与柔和的水意象不符；《十面埋伏》节奏紧张激烈，与解说词的宁静氛围相悖。故选A。 二、阅读理解（共66分） （一）（6分） 阅读岑参的《碛中作》，回答问题。 碛①中作 岑参 走马②西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙③万里绝人烟。 【注释】①碛（qì）：沙漠。②走马：骑马。③平沙：平坦的沙地，这里指广阔的沙漠。 6. “走马西来欲到天”，运用______的修辞手法描绘出边疆沙漠的辽阔无边，“辞家见月两回圆”，以______与自己漂泊在外跟家人分离的缺憾形成对比，更突出了诗人______的感情。 7. 杜甫称赞岑参的诗“篇终接浑茫”，请结合“平沙万里绝人烟”一句从画面的境界及蕴含的情感角度具体阐释杜甫的话的意思。 【答案】6. ①. 夸张 ②. 明月的两回圆 ③. 思乡（思念亲人） 7. “平沙万里绝人烟”，描绘出一片广袤无垠的沙漠，万里黄沙，不见一丝人烟。这一结尾境界雄浑壮阔，给人以无限的想象空间，展现出一种苍茫、孤寂的氛围，它既体现了边塞沙漠环境的恶劣与荒凉，又在这种宏大的景象中蕴含着诗人内心的孤寂与豪迈等复杂情感，使诗歌的意境得到了进一步的升华。 【解析】 【导语】岑参《碛中作》以壮阔的沙漠为背景，通过“欲到天”的夸张和“月两回圆”的时间意象，将边塞的苍茫与思乡的孤寂交织。“平沙万里”句以空镜头收束全诗，在极致的地理荒芜中投射出诗人无边的羁旅愁绪，实现了雄浑意境与深沉情感的完美统一，正是杜诗“浑茫”之境的典型体现。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合“走马西来欲到天”可知，“欲到天”极言向西行进之远，仿佛抵达天之尽头，沙漠辽阔至与天相接。由此可知，此句运用夸张手法，突出边疆沙漠的广袤无垠。 结合“辞家见月两回圆”可知，“见月两回圆”指离家后已目睹两次月圆（约两个月），明月的圆满循环，与诗人漂泊在外、家人分离的“缺憾”形成鲜明对照。由此可知，以“明月的两回圆”的圆满，反衬诗人的孤寂与思乡之情，强化了对家乡、亲人的思念。 【7题详解】 本题考查诗歌画面及情感理解。 结合“平沙万里绝人烟”可知，“平沙万里”勾勒出沙漠辽阔无边的画面，“绝人烟”则突显其荒无人烟的特征。画面以“万里”的空间延展和“绝”的极致状态，营造出雄浑壮阔又苍凉孤寂的意境。由此可知，这一结尾展现的境界“浑茫”（即雄浑、苍茫），既写实般呈现边塞沙漠环境的恶劣与荒寂，又通过空旷到极致的景象，将诗人独自漂泊于荒野的孤寂感推向顶点，同时在“万里”的宏大视野中暗含边塞征人的豪迈气概，使情感在苍茫境界中得以升华，契合“篇终接浑茫”的评价。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 颜之推勉学 夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。人生小幼，精神专利③，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理④，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈⑤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。魏武⑥、袁遗⑦，老而弥笃⑧，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。 （节选自《颜氏家训》） 【注】①华：同“花”。②登：收获。③专利：专注。④理：温习。⑤坎壈（lǎn）：困顿，不得志。⑥魏武：曹操。⑦袁遗：东汉末年人物。⑧笃：深切。⑨荀卿：荀子。 8. 解释下列加点字的意思。 ①及鲁肃过寻阳（ ） ②即更刮目相待（ ） ③勿失机也（ ） ④老而弥笃（ ） 9. 用“/”给下面文句划分朗读停顿（限两处）。 夫 学 者 犹 种 树 也 10. 选出加点字意义和用法相同一项（ ） A. 曾子七十乃学 蒙乃始就学 B. 春玩其华 以钱覆其口 C. 二十之外 康肃笑而遣之 D. 老而弥笃 结友而别 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 12. 小泰和小兴两位同学进行讨论学习，以下是他们的对话，请你根据上述文言文内容补充完整。 小泰：“孙权以自己为例，说自己常读书，觉得大有益处，这让我明白学习真的很重要。《颜之推勉学》里也有类似的观点，你发现没？” 小兴：“当然发现啦，他把学习比作_______，认为‘讲论文章’就像春天的花，‘修身利行’就像秋天的果实，生动形象地说明了学习对修身利行有重要意义。” 小泰：“没错没错，还有，《颜之推勉学》提到小时候‘精神专利’是学习的好时机，长大了就容易思虑分散。所以我们______。” 小兴：“确实，不过就算小时候没学好，像曾子七十岁开始学习，不也名闻天下嘛，所以我们_______。” 小泰：“嗯嗯，从这两篇文章里，我还学到了学习方法，比如像孙权说的‘________’，就是指广泛阅读，还有颜之推提到的定期温习，也是好的学习方法。” 小兴：“太对啦，以后咱们学习可得讲究方法，抓住时机，坚持下去。” 【答案】8. ①. 到，等到 ②. 另，另外 ③. 不，不要 ④. 更加 9. 夫/学者/犹种树也 10. B 11. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）在壮年时失去了（学习的机会），还应当在晚年学习，不可以自己放弃（学习）。 12. ①. 种树 ②. 要抓住年少时的好时机好好学习 ③. （“早教”）要任何时候都不能放弃学习，要终身学习 ④. 涉猎 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孙权劝学》和《颜之推勉学》两则经典文本，通过对比阅读展现了古代劝学思想的精髓。孙权以自身为例强调学习的重要性，颜之推则用“春华秋实”的比喻系统论述学习规律。两文都体现了终身学习理念，前者突出学习带来的蜕变，后者着重学习时机的把握。设题从字词解释到文意理解层层递进，既考查文言基础，又引导学生思考学习方法和态度，体现了传统文化中“劝学”思想的现实意义。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。 ②句意：就要用新的眼光来看待。更：另，另外。 ③句意：不要错失了好的机会。勿：不，不要。 ④句意：到老年的时候（学习的兴趣）更加浓厚。弥：更加。 【9题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。 句意是“学习就如同种树”，“夫”为句首发语词要作停顿；后接主语“学者”，谓语“犹种树也”，按主谓结构划分。故可停顿为：夫/学者/犹种树也。 【10题详解】 本题考查文言词语的一词多义。 A.副词，才/连词，于是； B.“其”均为代词，它，它的，指代前文事物； C.结构助词，的/代词，他； D.连词，表转折/连词，表承接。 故选B。 【11题详解】 本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： （1）但：只，只是；当：应当；涉猎：广泛阅读但不深入；见：了解；往事：历史。 （2）失：错失（机会）；于盛年：在年轻时；晚学：在晚年学习；自弃：自我放弃。 【12题详解】 本题考查理解分析能力。 第一空，从乙文“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也”可知，颜之推告诉族人，学习就如同种树，春天赏玩它的花朵，秋天收获它的果实。这里，他把学习比作种树，生动形象地说明了学习对修身利行有重要意义。 第二空，从乙文“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可知，人小的时候，注意力集中，长大以后，需要思考、顾虑的事情变多，精神就容易分散，因此应该早早地（接受）教育，要抓住年少时的好时机好好学习，不要错失了好的机会。 第三空，从“魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下”可知，魏武帝、袁遗，到老年的时候（学习的兴趣）更加浓厚，他们都是少年时勤学到了老年也不厌倦的例子。曾子七十岁才开始学习，然而也名扬天下。所以少年时勤学很重要，它能让我们到老都不厌倦学习。故我们要重视“早教”，任何时候都不能放弃学习，要终身学习； 第四空，孙权说的“……但当涉猎，见往事耳……”意思是“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”，这里孙权提到的“涉猎”是学习方法，指广泛阅读。 【点睛】参考译文： 甲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 乙 学习就如同种树，春天赏玩它的花朵，秋天收获它的果实。讲论文章，这就好比赏玩春花；修身养性为人谋利益，就好比摘取果实。人小的时候，注意力集中，长大以后，需要思考、顾虑的事情变多，精神就容易分散，因此应该早早地（接受）教育，不要错失了好的机会。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，到了今天，十年温习一次，仍没有遗忘；二十岁之后，所背诵的经书，一月不去理会，就到了荒废的地步。然而人生有困顿坎坷，在盛年时没有学习的机会，到了晚年更应该学习，不可以自己放弃。魏武帝、袁遗，到老年的时候（学习的兴趣）更加浓厚，这都是少年时勤学到了老年也不厌倦。曾子七十岁才开始学习，（然而）名扬天下。 （三）名著阅读。（10分） 13. 一个好的书名，往往内涵丰富。从下面名著中任选一部，解读其书名。60字左右。 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》：钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。保尔在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战士。 示例二：《红星照耀中国》：拥有坚忍不拔、英勇卓绝的伟大精神的中国共产党及其领导的红色革命，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 【解析】 【详解】本题考查名著标题理解。 《钢铁是怎样炼成的》苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基著。以俄国十月革命为背景，讲述保尔·柯察金从社会底层受虐童工，在朱赫来引导下成长为共产主义斗士的历程。他历经战争伤痛、建设艰辛，伤病缠身仍坚持创作。小说歌颂其不畏艰难、忠于理想、甘于奉献的精神，展现了在革命熔炉中磨炼意志，成长为钢铁般战士的过程，激励无数人追求理想与奋斗。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著纪实作品。作者于1936年深入陕甘宁边区，真实记录了中国共产党和红军的情况。书中描绘了毛泽东、周恩来等领袖人物的风采，讲述红军战士英勇事迹，展现了共产党人为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的精神，向世界揭示了红色中国的真相，是了解中国革命历史的经典之作。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》。“钢铁”象征着信念、意志和毅力。“怎样炼成”强调成长过程。保尔在战争、苦难等磨炼中，成长为具有钢铁般意志的共产主义战士。 示例二：《红星照耀中国》。“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。书名寓意着中国共产党如红星般，在黑暗中照耀着中国，引领中国革命走向胜利。 14. 阅读【甲】【乙】选段，分别写出【甲】段中“我”和【乙】段中A的人名，并结合原著相关内容分析他们各自的性格特点。 【甲】 不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒，这句话对我也同样适用。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 A笑着告诉我有一个这样的代表团来欢迎“苏维埃先生”！但是这些乡下佬并不比福建军阀卢兴邦更无知，后者曾在他统辖的境内出了一张告示，悬赏“缉拿苏维埃，死活不论”。他宣称此人到处横行不法，应予歼灭！ （选自《红星照耀中国》） 【答案】“我”是指保尔。有坚定革命信仰。保尔在身体逐渐恶化的情况下，仍然坚信自己能够归队，拥有坚定的信念、顽强的意志、乐观的精神，认为没有“攻克不了的堡垒”。（其他答案言之成理也可。） A指毛泽东。好学进取，有恒心毅力，如到湖南省立图书馆看书自修半年（其他答案言之成理也可。如：关爱战士，吃苦耐劳，如将自己的上衣脱给红军战士穿/长征中和普通战士一样步行。） 【解析】 【详解】考查对名著人物形象的概括。 甲：甲段，选自《钢铁是怎样炼成的》。里面的“我”提到布尔什维克、党团组织，还有“归队”、“冲锋陷阵”这些词。这应该是指保尔·柯察金。这是他在全身瘫痪、双目失明后，用口述方式创作小说《暴风雨所诞生的》，践行“归队”的誓言。所以甲段的“我”应该就是保尔。甲段中他提到“我能归队”“没有布尔什维克攻克不了的堡垒”，体现了他即使身患重病、几近瘫痪，仍以钢铁般的意志坚持为革命事业奋斗的信念。可见其顽强坚韧；他始终坚信布尔什维克的力量，仍然坚信自己能够归队，可见其信念坚定，拥有乐观主义精神。 乙：由选文内容“后者曾在他统辖的境内出了一张告示，悬赏‘缉拿苏维埃，死活不论’。他宣称此人到处横行不法，应予歼灭！”可知，A指的人物是毛泽东，这是毛泽东告诉给斯诺的话。结合名著中斯诺描述毛泽东“只有两套制服和唯一缀补过的大衣。他压根儿没有个人的财富”可以看出他艰苦朴素；“他酷爱读书，精通中国旧学也爱研究哲学，甚至可以花三四个整夜的工夫，心无旁骛地专门研读几本哲学书；他每天工作十三四个小时，但从来都是一丝不苟，有着过人的精力和忍耐力”可以看出他有恒心和毅力。 据此总结作答即可。 （四）非连续文本阅读。（12分） 【材料一】 阿勒泰——“神的自留地” ①中国的西北之北，与哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯三国接壤之处，绵延着2000多公里的“金山”——阿尔泰山脉，奔腾着滔滔“银水”额尔齐斯河。金山脚下，银水之畔，就是阿勒泰。 ②得天独厚的地理条件打造了阿勒泰优越的生态环境。阿尔泰山在阿勒泰境内逶迤，500余千米，当大西洋的水汽在西风环流的带动下长驱直入时，这座巍峨高山就成为了绝佳的“拦截站”，水汽被迫抬升，或化为雨水降落，或化为积雪堆在山顶。在雨水、雪水的馈赠下，阿尔泰山区有着丰富的径流，以额尔齐斯河为主的三大水系，从阿勒泰奔腾而过，为这片广袤的土地带来了充沛的水量，滋润出丰茂的千里草场。在普遍干旱的新疆，这里的森林面积高达4000多万亩，森林覆盖率达23%，是中国六大林区之一、新疆第一大天然林区，也是国务院确定的水源涵养型山地草原生态功能区。 ③可以说阿尔泰山毫不吝啬地把它的精华都留在了阿勒泰，“阿勒泰”是突厥语，意为“金山”，因山中蕴藏黄金而得名，民间有阿勒泰“七十二条沟，沟沟有黄金”之说。因此，这里还是世界三大有色金属成矿带之一，矿种齐全，储量丰富，盛产黄金和海蓝、水晶、碧玺等名贵宝石。 ④雪还造就了阿勒泰“治愈系”的冬天。这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，更是人类滑雪起源地。阿勒泰地处北纬45-47°世界滑雪黄金纬度带，全年有179天存雪，积雪厚度平均达两米之多，雪期长、雪质优、山势天成、温度宜人，“粉雪”资源世界少有，“人类滑雪起源地”的史证得到了国际公认，集世界各地著名滑雪场的资源特点优势于一身，是代表新疆冰雪亮相国际舞台的主力。 ⑤现在，阿勒泰地区立足资源禀赋，持续扩大对外开放，喀纳斯、禾木景区以及吉克普林、可可托海等雪场已成为全国乃至全世界各地游客慕名而来的打卡地。阿勒泰从很多人的梦中走到了眼前。 （选自阿勒泰地委宣传部，有删改） 【材料二】 阿勒泰是古代游牧民族的繁衍生息之地，先后有塞种、匈奴、突厥、蒙古、哈萨克等游牧民族在此留下丰富的历史文化遗产。 【材料三】 ①从作家李娟笔下的阿勒泰，到电视剧《我的阿勒泰》，以阿勒泰为创作母题的文艺作品在不断丰富和延伸，全国各地的读者和观众，也在讨论和交流中潜移默化地共同完成着我们心中的“阿勒泰”这一文化意象的构筑：它是洒向草原漫无边际的目光，它是偶尔回望时不明所以的惆怅，它是再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度……从文字到电视剧，变化的是载体，不断深化的内核是文化。由于传播方式和讨论路径的变化，这一文化意象的构筑甚至像是文艺工作者们的“集体创作”，更具有时代特色。 ②从文字到荧屏，一个轻灵的故事讲述完，背后是从历史深处吹过草原的“风”。身边的朋友们说，看完全剧，不着一字，却在不知不觉间让中华民族共同体意识的种子深深种在每个人心里。我们不再纠结电视剧的结尾，有情人是否终成眷属，因为像剧中人一样，我们拥有着共同的忧伤与欢乐、共同的期盼与成长，当我们一起经历了岁月，共同的羁绊早已将彼此深深连接。 15. 结合材料一和材料二，概括阿勒泰被誉为“神的自留地”的原因。 16. 阅读完上述材料，请仿照示例，从下列颜色中挑选出你认为的颜色搭配，为下面“阿勒泰文化旅游”形象标识（logo）上的“山脉”和“树木”完成色彩设计，并结合材料一说明理由。 备选颜色：蓝色 绿色 白色 金色 红色 示例：我认为标识上面的滑雪运动员脚下部分可以用白色，因为这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，有着滑雪的传统。 我认为标识上面的山脉形状部分可以用______色，因为______； 我认为标识上面的树木形状部分可以用______色，因为______。 17. 如果将材料三画线句子改成“它是洒向草原漫无边际的目光、偶尔回望时不明所以的惆怅、再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度”，句子语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 【答案】15. ①得天独厚的地理条件打造了阿勒泰优越的生态环境。②矿产资源丰富，盛产名贵宝石。③冰雪资源优异，被誉为中国雪都，更是人类滑雪起源地。④有丰富的历史文化遗产。 16. ①. 示例：我认为标识最上面的山脉可以用金色， ②. 因为“阿勒泰”意为“金山”，因山中蕴藏黄金而得名，代表着山中丰富的矿产资源； ③. 我认为标识上面树木形状部分使用绿色， ④. 因为阿勒泰生态环境优越，森林面积广袤。 17. ①原句使用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和韵律美，使情感的表达更加充沛。②这种表述方式能够让读者更深刻地感受到“阿勒泰”这一文化意象内涵的丰富，引发读者的共鸣，而改后的句子语气较为平淡，感染力不如原句。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了阿勒泰的自然风光、历史文化以及文艺创作中的文化意象。材料一详细描述了阿勒泰的地理环境、生态资源、矿产资源和冰雪资源，突出了其“神的自留地”的美誉；材料二则从历史角度，强调了阿勒泰作为古代游牧民族繁衍生息之地的文化底蕴；材料三通过文艺作品的传播，探讨了阿勒泰在文化意象中的独特地位。整体上，文章通过多维度、多层次的叙述，展现了阿勒泰的自然之美与文化之韵，具有较强的感染力和传播价值。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“得天独厚的地理条件打造了阿勒泰优越的生态环境……以额尔齐斯河为主的三大水系……滋润出丰茂的千里草场”“森林覆盖率达23%，是中国六大林区之一、新疆第一大天然林区”可知，阿尔泰山脉拦截水汽形成丰富径流，造就了丰茂草场与广袤森林。由此可知，阿勒泰凭借独特地理条件形成了优越的生态环境，是被誉为“神的自留地”的基础原因。 结合材料一第③段“‘阿勒泰’是突厥语，意为‘金山’，因山中蕴藏黄金而得名”“世界三大有色金属成矿带之一，矿种齐全，储量丰富，盛产黄金和海蓝、水晶、碧玺等名贵宝石”可知，其因黄金得名，且拥有多种名贵矿产资源。由此可知，丰富的矿产资源（尤其是黄金与宝石）体现了大自然对阿勒泰的“偏爱”，强化了其“自留地”的独特性。 结合材料一第④段“这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，更是人类滑雪起源地”“地处北纬45-47°世界滑雪黄金纬度带，全年有179天存雪，积雪厚度平均达两米之多，雪期长、雪质优”可知，阿勒泰的冰雪资源在储量、雪期、雪质等方面均属顶级，且“人类滑雪起源地”的国际认证进一步凸显其独特性。由此可知，世界级的冰雪资源使阿勒泰成为自然馈赠的“滑雪天堂”，符合“神的自留地”的美誉。 结合材料二“阿勒泰是古代游牧民族的繁衍生息之地，先后有塞种、匈奴、突厥、蒙古、哈萨克等游牧民族在此留下丰富的历史文化遗产”可知，多民族在此留下的历史文化遗产，为阿勒泰增添了深厚的人文底蕴。由此可知，自然与人文的双重富集，使阿勒泰不仅是地理意义上的“自留地”，更是承载多元文化的精神家园。 【16题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料一第③段“‘阿勒泰’是突厥语，意为‘金山’，因山中蕴藏黄金而得名，民间有阿勒泰‘七十二条沟，沟沟有黄金’之说”可知，“金山”是阿勒泰的重要特征，山脉用金色可体现其因黄金得名及丰富矿产资源这一特点。结合材料一第④段“这里的冰雪资源是世界量级的……积雪厚度平均达两米之多”可知，山脉也可用白色，代表阿勒泰冬季被积雪覆盖的山脉，体现其冰雪资源优势。结合材料一第②段“阿尔泰山在阿勒泰境内逶迤……在雨水、雪水的馈赠下，阿尔泰山区有着丰富的径流”可知，山脉还可用蓝色，蓝色代表阿尔泰山脉周边的河流湖泊等水域，体现其因水而形成的优越生态环境。由此可知，山脉颜色可根据阿勒泰的矿产、冰雪、水域等相关特色来选择。 结合材料一第②段“在雨水、雪水的馈赠下……滋润出丰茂的千里草场。在普遍干旱的新疆，这里的森林面积高达4000多万亩，森林覆盖率达23%，是中国六大林区之一、新疆第一大天然林区”可知，绿色代表阿勒泰广袤的森林和丰茂的草场，体现其优越的生态环境。由此可知，树木颜色用绿色可突出其生态特色。 内容方面：先明确指出标识上某部分用什么颜色，然后阐述原因，原因结合材料中阿勒泰的相关特色来写；格式方面：我认为标识上面的山脉/树木形状部分可以用[颜色]，因为[结合材料阐述的原因]。 示例：我认为标识上面的山脉形状部分可以用白色，因为阿勒泰地处世界滑雪黄金纬度带，雪期长、积雪厚，白色能体现其冬季山脉被雪覆盖的美景及冰雪资源优势；我认为标识上面的树木形状部分可以用绿色，因为阿勒泰森林面积广袤，是新疆第一大天然林区，绿色代表着这里优越的生态环境。 【17题详解】 本题考查句子理解赏析 结合材料三第①段“它是洒向草原漫无边际的目光，它是偶尔回望时不明所以的惆怅，它是再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度”可知，原句连续使用“它是……”的句式，构成排比。排比具有增强语言节奏感和韵律美的作用，使句子读起来朗朗上口，在情感表达上更加强劲有力。由此可知，原句运用排比，能更充分地抒发对“阿勒泰”文化意象的理解与感悟，让情感表达更为充沛。 结合材料三第①段“以阿勒泰为创作母题的文艺作品在不断丰富和延伸……全国各地的读者和观众……共同完成着我们心中的‘阿勒泰’这一文化意象的构筑”可知，“阿勒泰”文化意象内涵丰富。原句通过排比，将“洒向草原漫无边际的目光”“偶尔回望时不明所以的惆怅”“再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度”这几个方面依次列出，逐步深入展现“阿勒泰”文化意象的丰富内涵，引发读者对这一文化意象的深入思考与情感共鸣。而改后的句子将这些内容简单罗列成并列短语，语气平淡，难以像原句那样有力地传达“阿勒泰”文化意象的丰富性，感染力大打折扣。由此可知，原句在语义传达和引发共鸣上比改后的句子更具优势。 （五）文学类作品阅读。（22分） 稻秧和稗子 庞余亮 ①那一天，赤脚弯腰的母亲在水稻田里拔稗（bài）子。我拿着玻璃瓶也跟去了。那时候的我已经不怕稻田里的蚂蟥了，我要在稻田里给每天生蛋的母鸡老芦捉蚂蚱。 ②作为世界上“第一恶性杂草”的稗子最会伪装成稻子的模样了，并且是抢夺稻子营养的小偷。拍不完的蚊子，拔不完的稗子。仿佛一个是孙悟空，一个是六耳猕猴。稗子就是真假孙悟空里的六耳猕猴。无论母亲拔了多少遍，新的稗子还是会在水稻田里冒出来。 ③我捉蚂蚱的经验已相当丰富了，母亲还没有拔完两排稻子里的稗子，我就捉了满满一瓶大蚂蚱。水稻田里的稗子实在太多了。我决定帮母亲一起拔稗子，母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？我的头点得像老芦啄米一样。在母亲眼神的鼓励下，我说出了稗子和稻秧的一些区别。母亲眼神里满是对我的肯定，她补充道：“稻秧的根部是毛糙的，有毛孔，稗子的根部是光滑的，没有毛孔。”母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别：稗子的叶心有一个浅色的白条纹。然后，母亲指着还长在稻田中央的稻秧。稻秧的中间部位，有一条绿眉毛。那绿眉毛，庄户人家不叫它“稻眉毛”，而叫作“稻眼睛”。因为稻眉毛下面，是正孕育新稻叶片的稻眼睛呢。 ④母亲让我先拔一棵稗子试试。我轻而易举地逮到了一个小个子的“小偷”。母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗，那油泥是有营养的，还要留给稻秧的。母亲还指着我拔出来的小稗子的中间部位，让我仔细端详，小稗子的中间部位真的很光滑，真的没有眉毛呢。我也学着母亲，把逮到的“小偷”根须的油泥在稻田里涮一涮，然后再扔到附近的田埂上。 ⑤然而，拔着拔着，人就恍惚起来，开始了自我怀疑：我可能拔错了，我可能把稻秧拔出来扔掉了。我越想，越觉得是真的。稻田里似乎全是有“稻眼睛”的秧苗，一会儿，我的眼睛里又全是没有“稻眼睛”的稗子。我被稻田汪洋般的考验吓住了。我不敢再往前走了，我开始往回走，回到了田埂上，细看那些被我扔到田埂上的稗子。不像是稗子，而是稻秧呢。我觉得自己犯罪了。孙悟空和六耳猕猴在打架，我帮助六耳猕猴打败了孙悟空。天老爷为什么要造出这样一个和稻秧一模一样的小偷呢？ ⑥母亲发现了待在田埂上失魂落魄的我。她帮我确认：我是拔错了几根。有几个“孙悟空”被拔出来了，但更多的“六耳猕猴”还是被我拔出来了。母亲没有因为错拔的“孙悟空”而责怪我，而是给了我一个建议，如果不能完全确定是稗子，那就不拔。如果完全确定了是稗子，那就毫不犹豫地“逮”起来。母亲说那些不能完全确定的稗子，以后由她再来“逮”它们。有了母亲的信任，我开始独立“逮”稗子了。扎根的稗子，完全显示出小偷模样，脖子伸得老高，会吃，能吃，理直气壮地跳到我的眼睛里。在稗子一边的稻子，就很可怜了，总是被寄生的稗子迫害得又黄又瘦又矮小。 ⑦在之后的很多日子，我和稗子完全较上了劲。我早已练就了认识稗子的火眼金睛。早晨有露珠的时候，稻秧的稻眼睛水汪汪的，而稗子叶片中间的白线非常明显。中午阳光大的时候，稻秧的毛孔很清晰，而稗子完全没有一点毛孔。稻子性格随和，就像家里不缺爱的孩子。稗子脾气倔，它会挺立，风刮不倒它。只要风一直在刮，直立不倒的就是稗子。倔脾气的稗子在风中昂着脖子挑衅：怎么样，你能拿我怎么样？ ⑧一个农家孩子捉稗子的旅程，每一下，都是一次小小的自我肯定。 （选自2024年10月22日《扬子晚报》，有删改） 18. 一位好母亲就是一所好学校，请梳理文中母亲教“我”拔稗子的过程，完成下表。 文本语句摘抄 教育环节 母亲的特点 ①______ 了解“学情” 亲切和蔼 她补充道：“稻的根部是毛糙的，有毛孔，稗子的根部是光滑的，没有毛孔。” 补充区别 ②______ 母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别：稗子的叶心有一个浅色的白条纹。 ③______ 教学有方 母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗，那油泥是有营养的，还要留给稻秧的。 指导洗泥 ④______ ⑤她帮我确认：我是拔错了几根。有几个“孙悟空”被拔出来了，但更多的“六耳猕猴”还是被我拔出来了。 ⑤______ 细致有心 19. 第②段将稗子比作“六耳猕猴”，第⑦段又说“稗子脾气倔，它会挺立，风刮不倒它”。运用比喻和拟人对表现稗子的特点有何作用？ 20. 第④段和第⑥段多次用“逮”字描述拔稗子的动作，请结合具体内容分析“逮”字的表达效果。 21. 文中“我”拔稗子时经历了怎样的心理变化？结合文本简要分析。 22. 文章的结尾说“一个农家孩子捉稗子的旅程，每一下，都是一次小小的自我肯定”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】18. ①. 母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？ ②. 循循善诱（耐心教导） ③. 现场演示（直观教学、教授方法） ④. 考虑周全（经验丰富） ⑤. 检验效果（教学考评） 19. ①生动形象地写出稗子与稻秧外形高度相似，难以分辨（善于伪装），生命力顽强，难以彻底清除（顽固难除）。②暗示稗子具有欺骗性和破坏性或者危害性 20. ①运用拟人手法，将稗子人格化为“逃犯”，用“逮”字赋予劳动场景追捕般的紧张感，增强叙事的生动性与趣味性。②“逮”比“拔”更具主动性和攻击性，暗示稗子是如“小偷”“六耳猕猴”需要被制服的对象，暗含与稗子“斗智斗勇”的意味，体现“我”对稗子的敌意与坚决清除的决心。③从“逮”稗子到“练就火眼金睛”，暗示“我”从被动模仿到主动识别的成长，凸显实践积累的自信与能力。 21. ①通过母亲指导认为自己能分辨，我很自信；②拔着拔着开始担心误拔稻秧，我自我怀疑；③觉得“犯罪”，认为帮助了“小偷”，我感到恐慌愧疚；④母亲安慰后继续独立拔稗子，我重获信心。 22. ①拔稗子过程中，“我”从不懂分辨到熟练掌握技巧（如认清稗子特征），每一次成功“逮”稗子，都是对劳动技能的自我肯定； ②在母亲引导下，“我”从害怕犯错到敢于独立实践，克服心理障碍，每一次行动都是对自身成长的认可； ③作为农家孩子，参与拔稗子劳动，守护稻秧生长，每一次劳作都蕴含对农事价值的认同，是对自我劳动意义的肯定；④在与稗子的较量中我收获了耐心与责任感；⑤突出实践出真知、成长需自信（自我肯定）的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“稻秧和稗子”为切入点，通过细腻的笔触描绘了一幅生动的农家生活图景。作者巧妙运用对比手法，将稗子比作“六耳猕猴”，突出其伪装性和危害性。文中母亲形象饱满，既是农事能手，又是循循善诱的教育者。全文以“我”学习辨识稗子的过程为线索，展现了从懵懂到熟练的成长轨迹，蕴含着对劳动智慧的赞美和对生命教育的思考。语言质朴自然，细节描写生动，将农事活动升华为人生哲理的体悟。 【18题详解】 本题考查内容理解及人物形象分析。 ①结合第③段“母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？”可知，母亲在让“我”动手拔稗子前，先通过提问了解“我”对稻秧和稗子的认知基础。由此可知，这一环节体现母亲教学前“了解学情”的意识，且“笑着问”的语气展现其亲切和蔼的特点，据此可得：母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？ ②结合第③段“她补充道：‘稻秧的根部是毛糙的……’”可知，母亲在“我”说出一些区别后，进一步补充细节（根部毛糙与否、有无毛孔），引导“我”深入辨别。由此可知，母亲通过逐步引导强化知识，体现循循善诱（耐心教导）的特点。 ③结合第③段“母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别……”可知，母亲通过展示实物（拔下的稗子），直观指出叶心白条纹这一关键特征。由此可知，母亲采用现场演示（直观教学）的方式，让“我”通过观察实物掌握辨别方法，体现教学有方。 ④结合第④段“母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗……”可知，母亲不仅教导拔稗子，还强调保留油泥营养的细节。由此可知，母亲在教学中兼顾拔稗子的目的与稻田养护，体现考虑周全（经验丰富）的特点。 ⑤结合第⑥段“她帮我确认：我是拔错了几根……更多的‘六耳猕猴’还是被我拔出来了”可知，母亲在“我”自我怀疑时，及时检查拔稗成果，既指出错误又肯定成绩。由此可知，母亲通过检验效果（教学考评）给予反馈，体现其细致有心。 【19题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第②段“稗子就是真假孙悟空里的六耳猕猴”可知，将稗子比作《西游记》中与孙悟空外形一模一样的“六耳猕猴”，二者均以“伪装”混淆视听。由此可知，这一比喻生动形象地突出稗子与稻秧外形高度相似、难以分辨的特点，暗示其“善于伪装”的特性。 结合第②段“无论母亲拔了多少遍，新的稗子还是会在水稻田里冒出来”可知，稗子反复生长、难以除尽，其特性与“六耳猕猴”的“顽固”形成呼应，暗示其生命力顽强、顽固难除。结合第⑦段“稗子脾气倔，它会挺立，风刮不倒它”“昂着脖子挑衅”可知，赋予稗子人的“脾气倔”“挑衅”等特质，将其塑造成对抗者形象。由此可知，拟人手法强化了稗子的“对抗性”，而其“风刮不倒”的特性，进一步暗示其破坏稻田营养（如第⑥段“迫害得稻子又黄又瘦”）的危害性，以及对农耕的“欺骗性”（伪装成稻秧却抢夺资源）。 【20题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第④段“我轻而易举地逮到了一个小个子的‘小偷’”可知，“逮”本是用于人或动物的动作，这里用于稗子，且将其比作“小偷”，赋予稗子人的特性，运用拟人手法。由此可知，“逮”字让拔稗子的劳动过程仿佛变成追捕“逃犯”，赋予劳动场景紧张感，增强了叙事的生动与趣味。 结合第②段“稗子就是真假孙悟空里的六耳猕猴”及第⑥段“扎根的稗子……理直气壮地跳到我的眼睛里”可知，稗子被比作“小偷”“六耳猕猴”，是需制服的对象。“逮”比“拔”更有主动和攻击意味。由此可知，“逮”字暗示“我”视稗子为敌人，体现与稗子“斗智斗勇”，及清除稗子的坚决决心。 结合第⑥段“我开始独立‘逮’稗子了”和第⑦段“我早已练就了认识稗子的火眼金睛”可知，从最初在母亲指导下“逮”稗子到独立行动。由此可知，“逮”字暗示“我”从被动模仿到主动识别的成长，凸显在实践中积累自信与能力。 【21题详解】 本题考查心理变化。 结合第③段“我的头点得像老芦啄米一样……母亲眼神里满是对我的肯定”可知，“我”在母亲提问时自信应答，且获母亲肯定，认为自己能分辨稻秧与稗子。由此可知，此时“我”因掌握初步知识而充满自信。 结合第⑤段“拔着拔着，人就恍惚起来，开始了自我怀疑：我可能拔错了，我可能把稻秧拔出来扔掉了”可知，“我”在拔稗子过程中逐渐陷入不确定，担心误拔稻秧。由此可知，“我”的心理从自信转为自我怀疑。 结合第⑤段“我觉得自己犯罪了……我帮助六耳猕猴打败了孙悟空”可知，“我”因怀疑拔错稻秧，将自己比作助纣为虐的“帮凶”，产生强烈的自责与恐慌。由此可知，此时“我”的心理是恐慌且愧疚的。 结合第⑥段“有了母亲信任，我开始独立‘逮’稗子了”可知，母亲确认“我”虽有误拔但总体正确，并给予信任，“我”重新开始行动。由此可知，“我”在母亲安慰后放下心理负担，重获拔稗子的信心。 【22题详解】 本题考查句子理解。 结合第③至④段“我说出了稗子和稻秧的一些区别”“母亲指导我……拔出稗子之后要洗油泥”“我早已练就了认识稗子的火眼金睛”可知，“我”从最初依赖母亲讲解（根须、叶心特征），到后来能通过“露珠下的白线”“阳光下的毛孔”“风中挺立的姿态”精准辨别稗子。由此可知，每一次成功“逮”住稗子，都是对“我”掌握劳动技能的验证，体现了从“知识接受者”到“实践操作者”的能力进阶，是对自身劳动本领的肯定。 结合第⑤至⑥段“我被稻田汪洋般的考验吓住了”“母亲帮我确认：更多的‘六耳猕猴’被拔出来了”“有了母亲的信任，我开始独立‘逮’稗子”可知，“我”曾因误拔稻秧陷入自我怀疑（“犯罪了”），但在母亲的鼓励下，逐渐克服恐惧，从“待在田埂上失魂落魄”到“独立行动”。由此可知，每一次勇敢俯身拔稗子的动作，都是对“我”突破心理障碍、走向独立的认可，标志着心智的成长。 结合第②段“稗子是抢夺稻子营养的小偷”“被寄生的稻子又黄又瘦”和第⑥段“把逮到的‘小偷’根须的油泥涮一涮，留给稻秧”可知，拔稗子的本质是守护稻秧生长、捍卫劳动成果。由此可知，作为农家孩子，“我”参与拔稗子不仅是体力劳动，更是对“农事重要性”的认知实践——每拔除一棵稗子，都是对“守护粮食”这一价值的践行，暗含对自身作为“农田守护者”的身份认同。 结合第⑦段“在之后的很多日子，我和稗子完全较上了劲”可知，持续与稗子较量需要耐心（反复辨别）和责任感（避免误拔稻秧）；而“每一下都是自我肯定”直接点明，这种较量本质上是对“坚持”“细致”等品质的培养。由此可知，文章通过拔稗子的具体场景，隐喻“实践出真知”的道理——成长源于不断尝试、在行动中积累自信，最终实现对自我能力与价值的全面肯定，升华了“劳动育人”的主题。 三、作文。（60分） 23. 作文 在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。 请以《藏在______里的馈赠》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①先将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③不少于600字； ④不得出现真实的人名和校名； ⑤书写工整。 【答案】例文： 藏在针脚里的馈赠 清晨整理衣柜时，一件叠得整整齐齐的蓝色毛衣从顶层滑落。我拾起这件已经有些褪色的毛衣，指尖触到那些细密整齐的针脚，突然想起了外婆那双布满老茧却灵巧无比的手。 那是去年深秋，天气转凉得特别快。周末去外婆家时，我不经意间说了句“教室里好冷”。说者无心，听者有意。第二天放学回家，竟看见外婆坐在阳台的藤椅上，戴着老花镜正在织毛衣。阳光透过纱窗洒在她银白的发梢上，她眯着眼睛，手指灵活地穿梭在毛线之间。 “外婆，您这是……” “给你织件毛衣啊。”外婆头也不抬，“现在的孩子都爱买现成的，哪有手织的暖和。” 我凑近看，发现外婆的右手食指缠着创可贴。“您的手怎么了？”我着急地问。外婆轻描淡写地说：“没事，就是针扎了一下。年纪大了，眼神不好。”我的眼眶突然发热，这才注意到外婆的手上还有好几处细小的针眼。 接下来的日子里，我每天放学都能看见外婆在织毛衣。有时她织着织着就睡着了，手里的毛线团滚到地上；有时她皱着眉头拆掉织错的部分，重新来过。妈妈告诉我，外婆年轻时是纺织厂的技术能手，现在为了给我织毛衣，特意去买了新毛线和新针。 一个星期后的早晨，外婆神秘地把我叫到房间。她打开一个印着玉兰花的布包，里面是一件崭新的蓝色毛衣。“试试看合不合身。”外婆帮我穿上，整理着领口。毛衣带着阳光的味道，柔软得像一个拥抱。我看见领口内侧绣着一朵小小的向日葵，那是外婆的专属标记。 “外婆，您的手……”我握住她粗糙的手，发现上面的针眼更多了。外婆却笑着说：“傻孩子，织毛衣哪有不挨扎的。你穿着暖和，外婆就高兴。” 如今，每当我穿上这件毛衣，总能感受到针脚里藏着的温度。那些细密的针脚不仅是毛线的交织，更是外婆用一针一线编织的爱。这件普通的蓝色毛衣，成了我最珍贵的馈赠，因为它里面藏着外婆最朴实无华却又最深沉的爱意。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。 《藏在______里的馈赠》需紧扣“馈赠”的深层含义，将其定位为成长中收获的精神养分或情感启示，通过具体物象或场景的填充（如“时光褶皱”“旧物裂痕”“误解冰面”等），展现平凡事物中隐藏的珍贵礼物。审题时要突出“藏”的隐喻，即馈赠并非直观可见，需通过细腻观察与深刻感悟挖掘，如老照片里的家族记忆、错题本中的进步轨迹、自然现象中的生命哲思等。立意可设定为：以“馈赠”为线索，揭示生活中处处有启迪，引导读者用心灵发现平凡中的深意，传递“馈赠不仅是获得，更是成长觉醒”的理念。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从三方面挖掘：（1）时光旧物类：如奶奶的针线筐（藏着补丁里的温暖教诲）、爷爷的老怀表（藏着时光流逝的珍惜启示）、小学毕业册里的枫叶标本（藏着友谊长青的秘密）等；（2）自然启示类：选取蝉蜕（藏着破茧勇气）、石缝中的小草（藏着生命韧性）、深秋银杏落叶（藏着凋零与新生的哲学）等；（3）情感波折类：聚焦与父母的争执（藏着理解的契机）、朋友间的误会（藏着沟通的智慧）、师长的批评（藏着别样的关爱）等。 文章构思：写作时，可采用“悬念——解喻——升华”的结构：开篇设置悬念，如“总以为爷爷的木匣里藏着珍宝，直到那个暮春午后……”，引发读者好奇；中间通过具体事件展开，以“慢镜头”描写关键细节，如打开木匣时铜扣的涩响、匣底泛黄的粮票与军功章、爷爷摩挲物件时颤抖的手指，穿插回忆与现实的交织，逐步揭示“馈赠”的内涵——粮票藏着艰苦岁月的珍惜，军功章藏着责任担当的传承；结尾跳出具体物象，将“馈赠”升华为生命的必修课，如“原来真正的馈赠从不在橱窗里闪光，而在时光褶皱里，在亲人目光里，在每一次疼痛与顿悟里”，可借自然意象收束，如“就像那株被风雨压弯的向日葵，在次日清晨又悄悄转向太阳，原来挫折里藏着最坚韧的馈赠”。语言风格需质朴中见灵动，可用通感手法（如“听见阳光在老照片上沙沙生长的声音”）增强画面感染力，契合初中生对成长故事的共情需求，在叙事中自然流露对“馈赠”的认知蜕变，避免生硬说教。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春学期七年级期中学情调查 语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面语段，完成题目。 翻开语文课本，一篇篇经典篇章带领我们穿梭于不同的精神世界，感悟多样的情感与力量【甲】读《邓稼先》，我们感受到他鞠躬尽cuì、在大漠中坚守的伟大人格；读《列夫·托尔斯泰》，我们惊叹于他犀利深邃、用文字【乙】灵魂的笔触；读《老山界》，我们领略到红军战士英勇无畏、在悬崖qiào壁间攀爬的钢铁意志；读《土地的誓言》，我们体会到作者炽热深沉、对故乡土地眷恋的真zhì情感；读《卖油翁》，我们体悟到他【丙】精湛、凭点滴油滴展现绝技的非凡本领；读《谁是最可爱的人》，我们被志愿军战士坚rèn不拔、在枪林弹雨中冲锋的英勇壮举震撼，志愿军战士，你们是共和国永远的骄傲！这些篇章，不但拓宽了我们的认知边界，而且让我们感受到人间至情，汲取到奋进力量。 1. 根据拼音写汉字。 2. 填入【乙】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 剖解 技艺 B. 剖析 技艺 C. 剖解 手艺 D. 剖析 手艺 3. 下列有关语段内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 文中【甲】处标点符号应该用冒号，作用引起下文。 B. 《卖油翁》中“陈康肃公”的“公”是对男子的尊称，而《孙权劝学》中“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君主对臣下的爱称。 C. 加点的词语“我们”“用”“而且”词性分别是代词、动词、副词。 D. 文中划线句从抒情方式来看，属于直接抒情。 4. 根据提示填写课文原句。 ①草树知春不久归，______。（韩愈《晚春》） ②马上相逢无纸笔，______。（岑参《逢入京使》） ③______，明月来相照。（王维《竹里馆》） ④双兔傍地走，______？（《木兰诗》） ⑤诗歌画面感强。《春夜洛城闻笛》中“______，______”将无形的笛声融入春风，化虚为实，描绘出笛声随着春风弥漫整个洛城的画面；《木兰诗》中“______，______”生动描绘出木兰不远万里，奔赴战场的情景，让读者仿佛看到一位英姿飒爽的战士，在漫长的征途中马不停蹄，翻山越岭的画面。 综合性学习。（8分） 5. 学校开展“我的语文生活实践周”活动，七年级同学积极参与完成了以下任务： （1）任务一：街道招牌“规范卫士” 班级小组成员走上街道，调查店铺招牌用字规范情况，整理出了下面表格，请你补充完整 店铺类型 招牌名称 存问题 修改意见 餐饮店 早歺自助 生造简化字 “歺”改为“餐” 快修店 补胎冲气 错别字 “冲”改为“ A ” 理发店 髮廊 B “髮”改为“发” A______ B.______ （2）任务二：家庭对联“创写达人” 实践周期间，小兴爷爷正好七十大寿，小兴创作了一副对联，请你帮他选出上联最后一个字，并且结合对联相关知识阐述理由。 上联：粗茶淡饭身常______ 下联：子孝孙贤心自宽 A.康 B.健 C.炼 我选择：______ 理由：______ （3）任务三：校园视频“策划大师” 校园视频拍摄制作小组创作了宣传校园文化的视频，下面是所配的解说词的开头篇章，请从所给的背景音乐中选择一首，并结合解说词内容简要说明理由。 承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线。 A.《River Flows in You》（旋律轻柔） B.《红旗颂》（庄严宏伟） C.《十面埋伏》（紧张激烈） 我选择：______ 理由：____________ 二、阅读理解（共66分） （一）（6分） 阅读岑参的《碛中作》，回答问题。 碛①中作 岑参 走马②西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙③万里绝人烟。 【注释】①碛（qì）：沙漠。②走马：骑马。③平沙：平坦的沙地，这里指广阔的沙漠。 6. “走马西来欲到天”，运用______的修辞手法描绘出边疆沙漠的辽阔无边，“辞家见月两回圆”，以______与自己漂泊在外跟家人分离的缺憾形成对比，更突出了诗人______的感情。 7. 杜甫称赞岑参的诗“篇终接浑茫”，请结合“平沙万里绝人烟”一句从画面的境界及蕴含的情感角度具体阐释杜甫的话的意思。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 颜之推勉学 夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。人生小幼，精神专利③，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理④，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈⑤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。魏武⑥、袁遗⑦，老而弥笃⑧，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。 （节选自《颜氏家训》） 【注】①华：同“花”。②登：收获。③专利：专注。④理：温习。⑤坎壈（lǎn）：困顿，不得志。⑥魏武：曹操。⑦袁遗：东汉末年人物。⑧笃：深切。⑨荀卿：荀子。 8. 解释下列加点字的意思。 ①及鲁肃过寻阳（ ） ②即更刮目相待（ ） ③勿失机也（ ） ④老而弥笃（ ） 9. 用“/”给下面文句划分朗读停顿（限两处）。 夫 学 者 犹 种 树 也 10. 选出加点字意义和用法相同一项（ ） A. 曾子七十乃学 蒙乃始就学 B. 春玩其华 以钱覆其口 C. 二十之外 康肃笑而遣之 D. 老而弥笃 结友而别 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 12. 小泰和小兴两位同学进行讨论学习，以下是他们的对话，请你根据上述文言文内容补充完整。 小泰：“孙权以自己为例，说自己常读书，觉得大有益处，这让我明白学习真的很重要。《颜之推勉学》里也有类似的观点，你发现没？” 小兴：“当然发现啦，他把学习比作_______，认为‘讲论文章’就像春天的花，‘修身利行’就像秋天的果实，生动形象地说明了学习对修身利行有重要意义。” 小泰：“没错没错，还有，《颜之推勉学》提到小时候‘精神专利’是学习的好时机，长大了就容易思虑分散。所以我们______。” 小兴：“确实，不过就算小时候没学好，像曾子七十岁开始学习，不也名闻天下嘛，所以我们_______。” 小泰：“嗯嗯，从这两篇文章里，我还学到了学习方法，比如像孙权说的‘________’，就是指广泛阅读，还有颜之推提到的定期温习，也是好的学习方法。” 小兴：“太对啦，以后咱们学习可得讲究方法，抓住时机，坚持下去。” （三）名著阅读。（10分） 13. 一个好的书名，往往内涵丰富。从下面名著中任选一部，解读其书名。60字左右。 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 14. 阅读【甲】【乙】选段，分别写出【甲】段中“我”和【乙】段中A的人名，并结合原著相关内容分析他们各自的性格特点。 【甲】 不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什维克攻克不了的堡垒，这句话对我也同样适用。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 A笑着告诉我有一个这样的代表团来欢迎“苏维埃先生”！但是这些乡下佬并不比福建军阀卢兴邦更无知，后者曾在他统辖的境内出了一张告示，悬赏“缉拿苏维埃，死活不论”。他宣称此人到处横行不法，应予歼灭！ （选自《红星照耀中国》） （四）非连续文本阅读。（12分） 【材料一】 阿勒泰——“神的自留地” ①中国的西北之北，与哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯三国接壤之处，绵延着2000多公里的“金山”——阿尔泰山脉，奔腾着滔滔“银水”额尔齐斯河。金山脚下，银水之畔，就是阿勒泰。 ②得天独厚的地理条件打造了阿勒泰优越的生态环境。阿尔泰山在阿勒泰境内逶迤，500余千米，当大西洋的水汽在西风环流的带动下长驱直入时，这座巍峨高山就成为了绝佳的“拦截站”，水汽被迫抬升，或化为雨水降落，或化为积雪堆在山顶。在雨水、雪水的馈赠下，阿尔泰山区有着丰富的径流，以额尔齐斯河为主的三大水系，从阿勒泰奔腾而过，为这片广袤的土地带来了充沛的水量，滋润出丰茂的千里草场。在普遍干旱的新疆，这里的森林面积高达4000多万亩，森林覆盖率达23%，是中国六大林区之一、新疆第一大天然林区，也是国务院确定的水源涵养型山地草原生态功能区。 ③可以说阿尔泰山毫不吝啬地把它的精华都留在了阿勒泰，“阿勒泰”是突厥语，意为“金山”，因山中蕴藏黄金而得名，民间有阿勒泰“七十二条沟，沟沟有黄金”之说。因此，这里还是世界三大有色金属成矿带之一，矿种齐全，储量丰富，盛产黄金和海蓝、水晶、碧玺等名贵宝石。 ④雪还造就了阿勒泰“治愈系”的冬天。这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，更是人类滑雪起源地。阿勒泰地处北纬45-47°世界滑雪黄金纬度带，全年有179天存雪，积雪厚度平均达两米之多，雪期长、雪质优、山势天成、温度宜人，“粉雪”资源世界少有，“人类滑雪起源地”的史证得到了国际公认，集世界各地著名滑雪场的资源特点优势于一身，是代表新疆冰雪亮相国际舞台的主力。 ⑤现在，阿勒泰地区立足资源禀赋，持续扩大对外开放，喀纳斯、禾木景区以及吉克普林、可可托海等雪场已成为全国乃至全世界各地游客慕名而来的打卡地。阿勒泰从很多人的梦中走到了眼前。 （选自阿勒泰地委宣传部，有删改） 【材料二】 阿勒泰是古代游牧民族的繁衍生息之地，先后有塞种、匈奴、突厥、蒙古、哈萨克等游牧民族在此留下丰富的历史文化遗产。 【材料三】 ①从作家李娟笔下的阿勒泰，到电视剧《我的阿勒泰》，以阿勒泰为创作母题的文艺作品在不断丰富和延伸，全国各地的读者和观众，也在讨论和交流中潜移默化地共同完成着我们心中的“阿勒泰”这一文化意象的构筑：它是洒向草原漫无边际的目光，它是偶尔回望时不明所以的惆怅，它是再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度……从文字到电视剧，变化的是载体，不断深化的内核是文化。由于传播方式和讨论路径的变化，这一文化意象的构筑甚至像是文艺工作者们的“集体创作”，更具有时代特色。 ②从文字到荧屏，一个轻灵的故事讲述完，背后是从历史深处吹过草原的“风”。身边的朋友们说，看完全剧，不着一字，却在不知不觉间让中华民族共同体意识的种子深深种在每个人心里。我们不再纠结电视剧的结尾，有情人是否终成眷属，因为像剧中人一样，我们拥有着共同的忧伤与欢乐、共同的期盼与成长，当我们一起经历了岁月，共同的羁绊早已将彼此深深连接。 15. 结合材料一和材料二，概括阿勒泰被誉为“神的自留地”的原因。 16. 阅读完上述材料，请仿照示例，从下列颜色中挑选出你认为的颜色搭配，为下面“阿勒泰文化旅游”形象标识（logo）上的“山脉”和“树木”完成色彩设计，并结合材料一说明理由。 备选颜色：蓝色 绿色 白色 金色 红色 示例：我认为标识上面的滑雪运动员脚下部分可以用白色，因为这里的冰雪资源是世界量级的，被誉为中国雪都，有着滑雪的传统。 我认为标识上面的山脉形状部分可以用______色，因为______； 我认为标识上面的树木形状部分可以用______色，因为______。 17. 如果将材料三画线句子改成“它是洒向草原漫无边际的目光、偶尔回望时不明所以的惆怅、再颠簸的生活也要闪亮地过的生活态度”，句子语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ （五）文学类作品阅读。（22分） 稻秧和稗子 庞余亮 ①那一天，赤脚弯腰的母亲在水稻田里拔稗（bài）子。我拿着玻璃瓶也跟去了。那时候的我已经不怕稻田里的蚂蟥了，我要在稻田里给每天生蛋的母鸡老芦捉蚂蚱。 ②作为世界上“第一恶性杂草”的稗子最会伪装成稻子的模样了，并且是抢夺稻子营养的小偷。拍不完的蚊子，拔不完的稗子。仿佛一个是孙悟空，一个是六耳猕猴。稗子就是真假孙悟空里的六耳猕猴。无论母亲拔了多少遍，新的稗子还是会在水稻田里冒出来。 ③我捉蚂蚱的经验已相当丰富了，母亲还没有拔完两排稻子里的稗子，我就捉了满满一瓶大蚂蚱。水稻田里的稗子实在太多了。我决定帮母亲一起拔稗子，母亲笑着问我，你认识什么是稻秧什么是稗子吗？我的头点得像老芦啄米一样。在母亲眼神的鼓励下，我说出了稗子和稻秧的一些区别。母亲眼神里满是对我的肯定，她补充道：“稻秧的根部是毛糙的，有毛孔，稗子的根部是光滑的，没有毛孔。”母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别：稗子的叶心有一个浅色的白条纹。然后，母亲指着还长在稻田中央的稻秧。稻秧的中间部位，有一条绿眉毛。那绿眉毛，庄户人家不叫它“稻眉毛”，而叫作“稻眼睛”。因为稻眉毛下面，是正孕育新稻叶片的稻眼睛呢。 ④母亲让我先拔一棵稗子试试。我轻而易举地逮到了一个小个子的“小偷”。母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗，那油泥是有营养的，还要留给稻秧的。母亲还指着我拔出来的小稗子的中间部位，让我仔细端详，小稗子的中间部位真的很光滑，真的没有眉毛呢。我也学着母亲，把逮到的“小偷”根须的油泥在稻田里涮一涮，然后再扔到附近的田埂上。 ⑤然而，拔着拔着，人就恍惚起来，开始了自我怀疑：我可能拔错了，我可能把稻秧拔出来扔掉了。我越想，越觉得是真的。稻田里似乎全是有“稻眼睛”的秧苗，一会儿，我的眼睛里又全是没有“稻眼睛”的稗子。我被稻田汪洋般的考验吓住了。我不敢再往前走了，我开始往回走，回到了田埂上，细看那些被我扔到田埂上的稗子。不像是稗子，而是稻秧呢。我觉得自己犯罪了。孙悟空和六耳猕猴在打架，我帮助六耳猕猴打败了孙悟空。天老爷为什么要造出这样一个和稻秧一模一样的小偷呢？ ⑥母亲发现了待在田埂上失魂落魄的我。她帮我确认：我是拔错了几根。有几个“孙悟空”被拔出来了，但更多的“六耳猕猴”还是被我拔出来了。母亲没有因为错拔的“孙悟空”而责怪我，而是给了我一个建议，如果不能完全确定是稗子，那就不拔。如果完全确定了是稗子，那就毫不犹豫地“逮”起来。母亲说那些不能完全确定的稗子，以后由她再来“逮”它们。有了母亲的信任，我开始独立“逮”稗子了。扎根的稗子，完全显示出小偷模样，脖子伸得老高，会吃，能吃，理直气壮地跳到我的眼睛里。在稗子一边的稻子，就很可怜了，总是被寄生的稗子迫害得又黄又瘦又矮小。 ⑦在之后的很多日子，我和稗子完全较上了劲。我早已练就了认识稗子的火眼金睛。早晨有露珠的时候，稻秧的稻眼睛水汪汪的，而稗子叶片中间的白线非常明显。中午阳光大的时候，稻秧的毛孔很清晰，而稗子完全没有一点毛孔。稻子性格随和，就像家里不缺爱的孩子。稗子脾气倔，它会挺立，风刮不倒它。只要风一直在刮，直立不倒的就是稗子。倔脾气的稗子在风中昂着脖子挑衅：怎么样，你能拿我怎么样？ ⑧一个农家孩子捉稗子的旅程，每一下，都是一次小小的自我肯定。 （选自2024年10月22日《扬子晚报》，有删改） 18. 一位好母亲就是一所好学校，请梳理文中母亲教“我”拔稗子的过程，完成下表。 文本语句摘抄 教育环节 母亲的特点 ①______ 了解“学情” 亲切和蔼 她补充道：“稻的根部是毛糙的，有毛孔，稗子的根部是光滑的，没有毛孔。” 补充区别 ②______ 母亲还拎起刚刚拔下来的一棵稗子，跟我说了一个关键性的区别：稗子的叶心有一个浅色的白条纹。 ③______ 教学有方 母亲指导我，拔出稗子之后，要把稗子根下面带出来的油泥洗一洗，那油泥是有营养的，还要留给稻秧的。 指导洗泥 ④______ ⑤她帮我确认：我是拔错了几根。有几个“孙悟空”被拔出来了，但更多的“六耳猕猴”还是被我拔出来了。 ⑤______ 细致有心 19. 第②段将稗子比作“六耳猕猴”，第⑦段又说“稗子脾气倔，它会挺立，风刮不倒它”。运用比喻和拟人对表现稗子的特点有何作用？ 20. 第④段和第⑥段多次用“逮”字描述拔稗子的动作，请结合具体内容分析“逮”字的表达效果。 21. 文中“我”拔稗子时经历了怎样的心理变化？结合文本简要分析。 22. 文章的结尾说“一个农家孩子捉稗子的旅程，每一下，都是一次小小的自我肯定”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 三、作文。（60分） 23. 作文 在人生的旅途中，我们都曾收到过无数份馈赠。有的馈赠是岁月长河中偶然拾得的珍珠，每一颗都闪耀着智慧；有的馈赠是生命旅途中偶遇的风景，每一处都让人流连忘返；有的馈赠是心灵深处悄然绽放的花朵，每一瓣都散发着芬芳。 请以《藏在______里的馈赠》为题，写一篇记叙性文章。 要求：①先将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③不少于600字； ④不得出现真实的人名和校名； ⑤书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$