15-2《答司马谏议书》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

王安石 任务一：圈读寒假作业《答司马谏议书》导学案第一部分内容“知人论世与文体知识”，识记第6页的【解读】和【拓展】。 “报……书” 复信 《报任安书》(司马迁) “与……书” 对象 《与朱元思书》(吴均)《与妻书》林觉民 “上……书” 高官 《上枢密韩太尉书》(苏辙) “答……书” 回信 《答司马谏议书》(王安石)《答苏武书》 书：1.古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为： 2.动词：书写、记载 故略上报 目的 措施 内容 作用 富国之法 改变积贫局面 均输法 采购物资“徙贵就贱，用近易远” 打破了大商人控制市场的局面，增加政府收入 市易法 在开封设“市易务” 限制大商人控制和操纵市场，增加了政府收入 青苗法 青黄不接之时，政府借钱或粮食给农民 限制高利贷对农民的剥削，增加政府收入 募役法 纳钱代役 有利于经济发展，增加了政府收入 农田水利法 鼓励兴修水利 促进了农业生产发展 方田均税法 清丈土地，收取赋税 限制了隐田漏税行为，增加了政府收入 强兵之法 改变积弱局面 将兵法 在各路段设负责操练军队的将官 提高军队战斗力 保甲法 把农民编为保甲进行军事化训练 维护了秩序，兵农合一 司马光与王安石的政治分歧 这次熙宁变法不是简简单单的谁对谁错的问题，对他们的主要观点分析要落在“为何改”与“如何改”上： “我们由熙宁之争而论及司马光的改革主张，意在说明熙宁之争乃是改革派内部的一场争斗。司马光的改革偏重于政治、人事方面，但他忽视法制，改革的主张不免有较大的局限性。纵观王安石的农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等新法，则主要是经济方面的改革。至于他所设立的制置三司条例司，那不过是作为变法的临时机构，始终没有发展到真正的政治改革，因此王安石的变法也带有明显的局限性。一个强调经济上的变法，一个强调政治上的得人，这就是王安石与司马光的基本分歧。” （李贤臣《熙宁之争的性质刍议——从〈答司马谏议书〉谈起》） 不能将司马光简单地归为可憎可恶的“保守派”，司马光不是一个固步自封的形象。司马光具有变法改革的一面。 任务二：熟读课文及注释，对照翻译，梳理文言基础知识（重点实词、虚词、特殊句式等）。 古汉语中 “见” 的常见用法 1.和“看”有关 2.同“现” 3.表示被动，可译成“被”。和“于”连用也表示被动，组成“见……于”格式。 例：是以见放。（《渔父》） 吾长见笑于大方之家。（《秋水》） 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） 4.用在动词前，表示对我如何，可译成“我”。 ①终必不蒙见察。（终究一定是不能蒙受您考虑我的意见） ②冀君实或见恕也。（希望您或许能够宽恕我吧） ③今君实所以见教者。（现在君实您用来指教我的） 任务三：分析本文思虑周详的说理艺术。 1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？ 第一段 阐明写信原因和目的。 ①“议事每不合，所操之术多异故也” 政见不合 ②“虽欲强聒，终必不蒙见察” 矛盾不可调和 ③“具道所以” 写信原因：回应司马光的抨击，陈说推行新法的缘由。 第一段 2、措辞有何特点？ ①措辞彬彬有礼 3、体现了王安石什么样的形象？ 有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。 ②语调含蓄委婉 ③暗藏锋芒 第二段是信的主体，王安石集中驳斥的司马光的责难。王安石要批驳司马光的什么观点？ “侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。” 第二段 司马光的“攻” “受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。” 侵官 变法是 “受命于人主”，名分正当；“受——议——授”，新法从决策到制定到推行，整个过程都名正言顺。并非一人独断专行。 王安石是如何一一反驳司马光的观点？ 王安石的“驳” 增设新官，侵夺原来官吏的职权 12 “尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，弃者取之,矻矻（ku)焉穷日力，继之以夜而不得息。” “举先王之政，以兴利除弊，不为生事。” 生事 “举先王之政”是理论根据和出发点，“兴利除弊”是根本目的。这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，当然不能称之为“生事扰民”。 13 “首建制置条例司,大讲财利之事,又命薛向行均输法于江、淮,欲尽夺商贾之利,又分遣使者散青苗钱于天下而收其息,使人愁痛,父子不相见,兄弟妻子离散。” “为天下理财，不为征利。” 征利 只用“为天下理财”一句已足矣。 因为问题不在于是否征利，而在于为谁征利。根本出发点正确，对“征利”的责难也就站不住脚。 变法目的 为国为民 14 “或所见小异,微言新令之不便者,介甫辄艴然加怒,或诟骂以辱之,或言于上而逐之,不待其辞之毕也。明主宽容如此,而介甫拒谏乃尔,无乃不足于恕乎。” “辟邪说，难壬人，不为拒谏。” 拒谏 只有拒绝正确的批评，文过饰非，才叫拒谏，“辟邪说，难壬人”便与拒谏风马牛不相及。 矛头指向 反对变法者 15 “士大夫在朝廷及自四方来者,莫不非议介甫,如出一口;下至闾阎细民、小吏走卒,亦窃窃怨叹,人人归咎于介甫。” “至于怨诽之多，则固前知其如此也。” 致怨 不从正面反驳，仅用“固前知其如此”一语带过，蕴有某种早有预料、不值一驳的讽刺意味，增强了文章的气势。 个人名利 置之度外 16 攻方 连篇累牍，气势汹汹，言辞恳切，语重心长。 驳方 要言不烦，镇定自若， 守中有攻，态度坚决。 对比 “天变不足畏， 祖宗不足法， 人言不足恤。” 17 名实之辩是中国哲学史和逻辑思想史上对名实关系的研究和争论。名正则言顺而事行。但站在不同立场，对同样一样事就会有不同的甚至完全相反的看法。 名：名称；形式 实：实际内容 在《答司马谏议书》中： 名： 实： “盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。” 第一句：抓住问题本质高屋建瓴的“立”，为驳斥罪名树立稳固的逻辑支点。 司马光给新法冠上的罪名 王安石变法的实际内容（性质） 【总结】驳论的艺术 驳论文段 摆谬论(树靶子): 侵官、生事、征利、拒谏、怨谤。 树己论： 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。 驳谬论 不为侵官 不为生事 不为征利 不为拒谏 固前知其如此（怨谤） 以守为主 驳论文——先立后破。为变法正名 道理论证 思考：第二段中王安石的辩驳有何特点？ ②抓住问题实质，从大处高处着眼（在驳斥的同时指责司马光忤逆“人主”旨意，违背“先王”之政，不愿为天下兴利除弊，将司马光置于壬人邪说代言人的难堪境地）【扣帽子】 ①思路清楚、逻辑明晰【辩论高手】 ③言辞锐利，气势逼人，锋芒毕露（不为侵官/不为生事/不为征利/不为拒谏/固前知其如此）【咄咄逼人】 司马光的言辞攻击、指责非难 王安石完美防守 以守为主，守中有攻 面对同样的一个事情，为什么会有不同的认识与看法呢？ （分析司马光持这样看法的原因，换句话说，对方的看法本质是什么） 第三段·文本探究 第三段·文本探究 王安石发动变法的因素 第三段·文本探究 ①人习于苟且非一日； ②士大夫多不恤国事、同俗自媚于众； ③上乃欲变此。 ④某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之。 不好的社会风气，也是保守势力的思想根源。 客观原因 也是“怨诽”的客观原因 （众人） （官员） （皇上） （王安石） 反击1 敢为人先，知其不可为而为之 众——“汹汹然” 天下——“怨谤” 结果 何为而不？——反问 “ 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。” 盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。 ——司马光《与王介甫第三书》 盘庚遇到水灾而要迁都，臣民有愿意的，有不愿意的，盘庚不忍心使用刑罚手段逼迫，所以苦口婆心反复劝说，最终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是废弃所有人的意见，独按自己的想法去做。我哪里是劝您不以国事为重，以媚俗从众为荣？只是说天下有不同的意见，也希望您能多少留意体察而已。 王安石借“盘庚迁殷”表达变法的正确性、有效性，以及自己施行变法的坚定决心。 事实论据， 举例论证。 反击2 以子之矛攻子之盾 如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣； 如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 先让一步——“知罪” 再进一层——非某之所敢知 “罪”在什么地方？ 表明改革的力度和决心只会愈发加大和增强。 让步假设 反击3 语气稍加委婉，态度更加决绝。 【总结】驳论的艺术 驳论文段 摆谬论(树靶子): 侵官、生事、征利、拒谏、怨谤。 树己论： 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。 驳谬论 不为侵官 不为生事 不为征利 不为拒谏 固前知其如此（怨谤） 斥谬论 以守为主 人习于苟且，士大夫不恤国事， 同俗自媚于众； 盘庚之迁，不为怨者故改其度。 反守为攻 揭示改革遭到抵制的深层原因，并表决心 文本探究 第四段 无由会晤，不任区区向往之至！ 【古代书信的套语】 由：缘由 会晤：见面 不任：不胜 区区：小，用作自称的谦辞 没有缘由见面， 内心不胜仰慕至极！ 语气由强硬转为缓和 答司马谏议书 反击保守派无所作为、墨守成规 书信常规的结尾 交代回信的缘由 驳斥司马光的观点　 针锋相对，态度坚决 针对司马光的指责，全文以“儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”作为立论依据，首先逐条驳斥司马光的观点，然后予以反击揭露出朝中保守派无所作为、腐朽没落的本质，表现了作者坚持改革，绝不为流言所动的决心。 总结全文内容—— 这封书信，篇章短小精悍，语气委婉而严正；不涉私人意气，也不屈从反对意见。立论与批驳结合，举例论证和道理论证结合，当下和历史结合，排比和反问结合。结构严谨，层次清晰，是驳论型政论文的典范之作。 鉴赏本文特点 分析本文刚柔相济的语言风格 柔的表现：谦敬有加。①谦词：“某”“区区”常用在书信或对话中，表示谦称，相当于“我”。“窃以为”是谦虚表达观点的方式。“见察”“见恕”“见教”中见+动词，表示对自己怎么样。 ②敬词：古人称字，表达对平辈或长辈的礼貌和尊敬，是敬称。司马光，字君实。王安石在文中5次以“君实”称呼司马光。“蒙”是敬词，意为承蒙。文中出现3处“蒙”。“上报”是敬词，即回复您。 刚的表现：①善用排比句犀利驳斥“……不为侵官；……不为生事；……不为征利；……不为拒谏。”这段文字中四个“不为”连用，构成排比。同时，“不为”，构成表否定的判断句。排比句和表否定判断句连用，既明确了己方观点，驳斥了对方观点，又增强了气势。 ②善用反问句气盛言宜：“则众何为而不汹汹然？”这句话中“何为……不……”意为“为什么……不……”，表反问。此处用反问句既表明“敌众我寡”的现实境遇，点明致怨之广的缘由，又表达了对“不恤国事、同俗媚众”却“气势汹汹”的士大夫的强烈谴责。 知识归纳 以 （1）故今具道所以：介词，因。 （2）如君实责我以在位久：介词，因。 （3）以致天下怨谤：表结果关系，因而，因此。（4）以授之于有司：表顺承关系，把。 （5）以兴利除弊：来，以便，用来。 （6）以膏泽斯民：来。 （7）士大夫多以不恤国事：介词，把。 （8）欲出力助上以抗之：承接”和“抗”；来。 王安石 相似点 司马光 1021年10月17日 年岁相近 1019年12月18日 21岁考中进士 年少及第 19岁考中进士 1070年-1074年 官至宰相 1085年-1086年 唐宋八大家 北宋文豪 主编《资治通鉴》 1086年5月21日 同年离世 1086年10月11日 王安石担任宰相时，皇帝询问他对保守派司马光的看法，王安石大家赞赏，称司马光为“国之栋梁”，对其人品，能力和文学造诣都给予极高的评价。 司马光担任宰相时，保守派对下马的王安石极尽落井下石之能事，而司马光恳切地告诉皇帝，王安石嫉恶如仇，忠心耿耿，胸怀坦荡，有古君子之风，劝谏陛下不可听信谗言。 帝言：卿等皆君子也。 王安石与司马光的关系——诤友 王安石作为改革派，不规避汹汹众议，坚持变法除弊，是责任。 司马光是保守派，担心变法过于激进，危急百姓国家，是责任。 两位均是为人臣者，胸怀国家，心系百姓， 鉴赏本文语言特点 ①柔中带刚 ②态度委婉而坚决 ③言简意赅 ④不容置辩 多用谦称，谦词，并称“与君实游处相好”，但立场坚定 列出指责自己的罪名，再一一批驳，采用驳论的论证方法 语言精练，客观清晰分析变法原因 有理有据 驳论有力 立场坚定 $$