信息必刷卷04（南京专用）-2025年中考语文考前信息必刷卷

绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷04 语 文（南京专用） 考情速递 中考·新动向 1.题材多元化与社会热点融合     命题方向从单一主题转向多维度覆盖，主要包括：社会热点与责任担当；传统文化与地方特色；个人成长与情感体验；科技创新与思辨能力等。 2.价值观引导与创新思维并重     命题强调正向价值观的渗透；同时开放型题目比例增加，如名著题，不限定某一本书，要求学生调动自己的情感体验和想象力。 3.贴近生活与真实性考查     题目多从学生日常生活切入，例如“参加主题为‘青春’的演讲”，“国画课当堂创作”等。 中考·新考法 1.古诗文考查的创新题型    古诗文意境组合；古诗与现代语境的融合；“飞花令”等互动形式等。 2.名著阅读的深度整合    人物性格与现实的结合；名著主题的跨时代解读；封面设计与主题关联等。 3.非连续性文本的综合分析     将新闻稿、图表等非连续文本融入阅读题；结合社会热点（如环保、科技）设计说明文题目。 命题·大预测 备考建议 1.强化跨文本分析能力：练习将古诗、名著片段与非连续文本（如图表、新闻）结合分析。   2.积累多维度素材：关注社会热点（如科技伦理）、传统文化案例（如非遗保护）及个人成长故事，建立分类素材库。   3.模拟开放性题目：针对“双刃剑”“历史想象”等题型进行多角度论述训练，提升辩证思维。   4.注重语言实践：参与辩论、新闻稿撰写等活动，增强实际应用能力。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、（20分） 七年级学生圆圆为班级策划主题为“天下国家”的综合性学习活动，请你协助完成方案。 1．你用心准备活动开场白。（2分） 青山绿水，草长（   ）莺飞，鸟语花香……江山之美让我们心kuàng（   ）神怡，幸福之感油然而生。长征路上的豪迈宣言，渡江战役的胜利号角，神舟飞天的长空呼啸……时代之声使我们心潮澎湃，爱国之情。胸怀天下，心系国家——中华儿女共同的情怀！ （1）给加点字注音：长( )（1分） （2）根据拼音写汉字：kuàng( )（1分） 2．圆圆想在活动中吟诵体现江山之美的古诗文名句，请你协助。（6分） （1）你将古诗文填写完整。（4分） ①天苍苍，野茫茫， 。（北朝民歌《敕勒歌》） ② ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ③造化钟神秀， 。（杜甫《望岳》） ④衔远山， ，浩浩汤汤……（范仲淹《岳阳楼记》） （2）你认为“ ， ”也能体现江山之美。（2分） 3．圆圆挑选了一些作品，展现不同时期的灿烂文化，你设计了对联游戏。（5分） （1）将能够组成对联的作品名连接起来。（填序号）甲《搜神记》（东晋·干宝）（3分） 甲——( )    乙——( )    丙——( ) （2）任选一副，填入适当的词或短语，将对联补充完整。（2分） 选 （填序号），填入 。 4．圆圆准备了下面一组材料，播发不同时期的强国之声，需要配一段“主播评论”。你结合材料，围绕“强国”和“英雄”，撰写一段议论性文字。（50字以内）（4分） [材料一] 一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ——《邓稼先》 [材料二] 指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”……这时我第一次向地面报告飞船状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！” ——《太空一日》 [材料三] 打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说：“一切正常，感觉好极了！” ——《一着惊海天》 5．圆圆还制定了一份评价表，请老师和同学对上面的方案进行整体评价。你对“评价指标”提出了修改建议。（3分） “天下国家”活动方案评价表 序号 评价指标 评价意见 ① 活动主题是否鲜明 □是□否 ② 策划人数是否充足 □是□否 ③ 环节设置是否合理 □是□否 （1）你建议删除的评价指标： （填序号）（1分） （2）你建议添加的评价指标： （2分） 2、 （47分） （1） 古诗文阅读（13分） 拜年 [明]文徵明 不求见面唯通谒①，名纸②朝来满敝庐。 我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。 （选自《古诗词中的传统节日》，华语教学出版社2020年8月版） 送刺③ [南宋]周密 岁序交贺之礼，不能亲至者，每以束刺签名于上，使一仆遍投之，俗以为常。余表舅吴四丈，性滑稽。适节日无仆可出徘徊门首恰友人沈子公仆送刺至。漫取视之，类皆亲故。于是酌之以酒，阴④以己刺尽易之。沈仆不悟，因往遍投之，悉吴刺也。异日合并⑤，因出沈刺大束，相与一笑，乡曲⑥相传以为笑谈。 （选自《中国古典散文精选注释·笔记卷》清华大学出版社2009年8月版，有删减） 【注】①谒：名帖，类似于后来的名片。②名纸：指装饰名贵的名帖，③刺：名帖。最早无纸，名帖都是用竹木削成，所以称“刺”。④阴：暗地。⑤合并：集会。⑥乡曲：乡里。 6．对诗文理解正确的一项是（   ）（3分） A．诗文中的“谒”和“刺”，名称不同，但用途相似。 B．因为嫌弃文徽明家中简陋，所以友人“不求见面”。 C．收到满屋的名帖之后，文徽明扔掉了其中的大部分。 D．为了感激吴四丈的盛情款待，沈仆主动答应送名帖。 7．给文中画直线句子加标点，正确的一项是（   ）（3分） A．适节日无仆，可出徘徊门，首恰友人沈子公仆送刺至。 B．适节日无仆可出徘，徊门首恰友人，沈子公仆送刺至。 C．适节日无仆可出，徘徊门首，恰友人沈子公仆送刺至。 D．适节日无仆可出，徘徊门首恰友人沈子，公仆送刺至。 8．翻译文中画线句子。（3分） 沈仆不悟，因往遍投之，悉吴刺也。 9．为表达节日祝福，古人遍投名帖，今人群发信息。这种现象你怎么看？（4分） （2） 组合文本阅读（12分） 学校邀请小宁参加主题为“青春”的演讲，请你帮助他完成此次演讲任务。 【材料一】 大家现在熟悉的“躺平”一词最早出现在2011年的百度贴吧，2021年此词在年轻人当中流行，引发热议。它所描述的心态折射出当代青年的某种精神镜像。相较于上一代人，当代青年有着更敏捷的思维、更开放的心态、更主动的表达。但在不断增加的社会压力面前，很多青年情绪低落，兴趣减退，成就感缺乏，感觉不到生命的意义，甚至找不到自己。有些青年试图暂时用躺平这种“防御性悲观”的心态来应对外部压力，他们通过降低期望值、减少欲望来逃避现实。 （根据新浪网相关新闻材料改编） 【材料二】 （来源：新华网微博） 【材料三】 “躺平”只是一种缓冲，而不是目的。实际上，当代青年没有真的放弃，而是试图用这种戏谑的方式缓解自身焦虑。最近的《中国人口和就业统计年鉴》数据显示：16-19岁、20-24岁、25-29岁和30-34岁4个年龄组城镇就业青年周平均工作时间分别为48.1、46.3、46.9与47.5小时，除20-24岁年龄组青年外，均高于城镇就业人员周平均工作时间（46.8小时），即使最低每周46.3小时的工作时间，如果按一周工作5天来计算，日均工作时长也达到9.26小时。可见，虽然“躺平”一词火了，但绝大多数青年依然在不断奋斗，他们用自己的实际行动，表达对未来的憧憬和期待。 横向来看，无论是大学生还是快递小哥，抑或是年轻“码农”和新文艺青年，在形形色色的青年群体心中，都拥有一种相通的“奋斗共识”。如果说当代青年价值观的最大公约数有哪些，那么“奋斗成就未来”无疑是其中之一。纵向来看，每一代青年虽然有着不同的认识和回应社会的方式，但他们都拥有非常相似的奋斗精神。事实证明，新时代中国青年积极向上、不畏艰险，在祖国需要的关键时刻挺身而出，中国青年让人们看到了青春最美好的模样。“躺平”背后，固然也有当代青年的现实诉求和焦虑困惑，但不能因为年轻人有抱怨，就以“躺平”概论之。从现实情况来看，“躺平”的既不是主要群体，也不是多数群体。在未来时间里，选择“躺平”的青年也不会越来越多，我们对“躺平”的实际情况不应做出过于严重的论断。 （根据《学习时报》相关材料改编） 10．【任务一】小宁根据以上三则材料，结合此次演讲的主题，为演讲拟了三个标题，请你帮他选择一个最合适的标题。（   ）（3分） A．奋斗的青春不“躺平” B．奋斗者正青春 C．走出“躺平”误区 11．【任务二】小宁在整理材料的过程中觉得【材料二】的两张图都可以单独作为【材料三】画线句的论据，你是否认同？请选择其中一幅图阐释理由。（3分） 我选图 ， 12．【任务三】演讲后有同学提问，请你阅读三则材料，帮助小宁完成对话。（6分） （3） 现代文阅读（16分） 事情不是这样的 裘山山 ①每天晚饭后，我总是去河边散步。走到靠近桥头的地方，我忽然看到那个戴红色棒球帽的男人了，他的旧书摊摆在路边。看到书总归是亲切的，虽然摆在那里的是些乱七八糟的书。演艺圈的八卦以及政治八卦，我都没兴趣。还有一些所谓中华传统文化，比如易经、王阳明心学之类，但一看就是粗制滥造的盗版。 ②男人坐在小板凳上，手上拿了本书，估计是掩饰无人光顾时的尴尬。我刚要走过去，一本放在左上角的天蓝色封面腾的一下跳入我的眼帘。不会吧？不可能吧？我转身细看，还真是我那本——《红围巾》，天蓝色的封面，有一抹红。 ③我问红帽子：这本书也是卖的吗？我指着天蓝色。听见我问，他头也不抬地说，要卖。我蹲下，翻开那本书的扉页，上面赫然写着：刘贤义先生存正。下面是我自己的名字。时间是2011年。 ④我问，多少钱？他拿起来看了一眼封底说，五十。看来他是在定价上加了一倍。我说，这么旧一本书还卖五十？他说，有作者签名。我说，这作者也没啥名气呀。他不吭声。我又说，十块钱我拿走。他冷笑一声，显然觉得我很过分，不是拦腰砍，而是打骨折。 ⑤我做出要走的样子。红帽子说，来来，我优惠给你，你四十拿走。我白了他一眼，还哼了一声。他说，那就三十，三十不能再少了。我说，二十，就二十。他说，喊，比原价还低。我说，新书都还有折扣呢。 ⑥老实说，我这么跟他抬杠，其实是想给自己找个不买的理由，因为买回家也不可能再送人了。哪知他抬抬下颌说，拿去吧。我讪讪地说：“二十都高了。你肯定是从废品店淘的，成本也就一两块吧。”他说：“你说得轻松哦，这种有签名的，都是按单本卖的。成本十五，我就赚你五块。” ⑦姑且听之吧。我掏出手机，扫码付钱。输入金额时，还是输入了三十元。实在不忍心这么贱买自己的书。我拎着书回家，感觉找到一名失踪儿童。 ⑧第二天早上，我在电脑前坐下，接着写我未完待续的故事。这是我的日常。我写故事，在各种故事里过日子，在各种故事里扮演角色，然后拿出去分享，乐此不疲。 ⑨刚摸到键盘，忽然想起头天晚上买的那本书，连忙起身去找。封面的宝石蓝已经成了雾霾蓝，只有“红围巾”三个字依然很红。 ⑩这是我的一本小说集，收录了我七个小说，已经出版十年了。我再次翻开封面，扉页上写着：刘贤义先生存正。刘贤义是谁？我怎么毫无印象。这本集子，我好像用稿费买了一点，但绝不会超过五十本。这么有限的数量，我竟然送给一个不熟悉的人？送书的日期也是当年。一定有什么原因吧。 ⑪我翻看着，忽然被什么击中：书中的某一页，闪出几行黑黑的字，比印刷体大一倍，是手写的。怎么？还有人批注吗？我连忙翻到那一页细看，真的是批注，一共四行，写了如下几句话： ⑫事情不是这样的。 ⑬没有红围巾。 ⑭她不姓邱。 ⑮后来又发生了好多事。 ⑯我再往后翻，后面没有了，再往前翻，前面也没有了。我一页一页地翻找，确信没有了，整本书只有这一个地方写了这四行字。我说的这个地方，就是一篇小说结束的地方，这篇小说就是《红围巾》。 ⑰我反反复复地看，感觉最有意思的是那句“她不姓邱”。我当初之所以把故事里的医生写成邱医生，完全是顺手拈来，因为我就认识一个姓邱的医生，是我邻居。所以看到“她不姓邱”，真是又好笑又诧异。其实在诧异和好笑之外，更多的是兴奋。真的，很兴奋。 ⑱“事情不是这样的”，是怎样的？“没有红围巾”，有什么？“她不姓邱”，姓什么？“后来又发生了很多事”，是什么事？ ⑲我决意要找到这个人。 （选自《中国作家》2022年第3期，有删改） 13． 概括这篇小说的主要情节。（3分） 14． 分析文中的“我”跟摊主讨价还价时复杂的心理。（4分） 15．“我”为什么决意要找到留下批注的这个人？下列推测合理的项有（   ）（多选）（3分） A．我好奇这个人为什么要留下这样的批注。 B．我内心十分渴望去了解他所经历的故事。 C．我从他的批注中感受到了创作的成就感。 D．我最想知道他为什么卖了我赠送给他的书。 16．对于同样的故事，下面材料中的读者为什么想留下批注“事情就是这样的”？（6分） 在写创作谈的时候，我收到一条短信，是关于我这篇小说《事情不是这样的》的读后感。一位读者说自己是报社编辑，他说他看完《红围巾》后也想留下一句批注：事情就是这样的。 （选自裘山山《〈事情不是这样的〉创作谈》） （四）名著阅读（6分） 17．联读比较是名著阅读的一种方法。联读比较时要选择合适的角度，如主题、形象、手法、特色、阅读方法等。请以初中阶段36部名著为例，仿照示例，另写一段话。 示例：《简·爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是外国文学作品，都表现了正视苦难命运并勇敢面对的主题：简·爱敢于抗争与追求，最终获得幸福人生；保尔永不言败，淬炼成钢。两部作品情节曲折，可以采用“热读”的方法，一气贯注，达到感同身受或身临其境的阅读效果。 读名著，常会因一本书中的内容联想到另一本书中与之相关的内容，经过思考后会有新的收获。请你仿照示例，从初中语文教材推荐阅读的36部名著中选择两部，分享你的阅读收获。 示例：读《西游记》时，唐僧师徒四人西天取经过程中的团结协作、勇往直前的精神，让我联想到读《哈利·波特》时，被哈利、罗恩和赫敏三人组的友情和冒险精神所打动。这两部作品都强调了团队合作和勇敢面对困难的重要性。通过这两部作品的阅读，我明白了在面对挑战时，朋友之间的支持与鼓励是多么重要，让我学会了如何在困境中保持勇气和智慧。 3、 作文（53分，含5分书写分，3分表达分） 18.根据下面情境，任选一题写作。（50分，含5分书写分，3分表达分） 小语选修的校本课程国画课迎来学期最后一课——当堂创作。小语创作山水画，勾线、着色都很好，但在最后收笔时蘸墨过多，导致颜色偏深，还有一处洇开了。是继续下去，还是从头再来？小语左右为难，国画班其他同学的意见也不一致。时间在犹豫和争论中流逝，最后小语没有完成当堂创作。 A．发挥想象，续写故事，题目自拟。 B．作为知心好友，你经过认真思索，写下了《给小语的一封信》。 要求：（1）任选一题，先填涂选项，再按要求写一篇不少于600字的文章。选做书信，统一署名“你的好友”。（2）不得出现真实的校名、人名等相关信息。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前信息必刷卷04（南京专用） 语文·参考答案 一、（20分） 1.（2分）zhǎng 旷 2．（6分） 风吹草低见牛羊 大漠孤烟直 阴阳割昏晓 吞长江 示例：千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 3． （5分） B C A ② 百家姓 4．（4分）强国之路，英雄铺就。不同时代，皆有楷模。他们以奋斗铸就辉煌，以担当诠释忠诚。致敬英雄，共筑强国梦！ 5．（3分） ② 是否调动学生参加积极性 二、（47分） 6．（3分）A 7．（3分）C 8．（3分）沈家的仆人没有察觉到其中的奥秘，于是带着这些名帖到处去投送，而这些名帖都是吴四丈的名帖。 9．（4分）我认为这种现象是时代发展的产物，古时候由于交通不便，人们用遍投名帖的方式表达节日祝福，而如今由于科技的发展，人们更愿意通过群发信息的方式来表达祝福。虽然方式不同，但都是为了表达节日的祝福和美好的祝愿，我们应该尊重这种变化，并乐在其中。 10．（3分）A 11．（3分） 示例：选A 示例：A图突出了观点中的“中国青年积极向上”或类似意思。 12．（6分）示例：有些青年只是暂时用“躺平”这种“防御性悲观”的心态来应对不断增加的社会压力。图A数据表明：大部分中国青年都拥有良好的情绪控制能力，自信达观、积极向上。“躺平”只是一种缓冲，而不是目的。实际上，当代青年没有真的放弃，而是试图用这种戏谑的方式缓解自身焦虑。绝大多数青年依然在不断奋斗，他们用自己的实际行动，来表达对未来的憧憬和期待。 13．（3分）“我”在旧书摊上买下自己曾赠给读者的签名书，偶然发现其中的批注，出于好奇，“我”想找到写批注的这个读者。 14．（4分）“我”犹豫要不要买（不想买），因为买了也不可能再送人；“我”不忍心自己的书被摆在简陋的地方和一些低劣的书一起售卖；“我”对摊主高价贩卖赠书行为感到不满。这种复杂的心理表现出“我”对自己作品的爱惜。 15．（3分）ABC 16．（6分）可能他也有类似的经历，与书中故事高度吻合；即使没有类似的经历，他认为“我”这样写也合乎生活的真实，合情合理；作为编辑，他认为创作既要源于生活，又要高于生活，是可以虚构的。 17.（6分）答案示例：读《儒林外史》，当读到杜少卿以身体不适为由逃离朝廷征辟时，我联想到了《简·爱》。简·爱也曾因罗切斯特尚有疯妻在世而逃离了桑菲尔德庄园。这两个情节内容都强调了人要遵循内心，守住自我的重要性。通过这两部作品的阅读，我明白了，在面对生活中的诱惑和挑战时，我们要用勇气和智慧来守住自我，遵循内心，不做违心背愿的事。 三、53分（含5分书写分,3分表达分） 18.（53分）例文： 【答案】范文1： 妈妈讲的故事 夏日的午后，阳光透过玻璃洒落一地燥热。米白色的纱帘随着风轻微晃动，小语呆呆地盯着那拂动的窗帘，眼前老是浮现着自己国画创作中那最后一笔的浓墨，洇开了的墨汁仿佛是一个巨大的惊叹号在嘲笑着自己，小语的眼睛里蓄满了泪水。天知道，她是鼓着多大的勇气才能平安地从学校回到家的。在妈妈面前强颜欢笑，硬撑着让自己和平时一样吃完了午饭，小语就回到了自己的房间。 敲门声传来。妈妈出现在小语的面前。她的眼睛里充满了关切：“萌萌，能和妈妈谈谈吗？你的神色不对，妈妈看得出来。而且作为世界上最爱你的人，妈妈也已经知道了事情的大概。能和妈妈说说你的想法吗？” “妈！”小语大哭起来，一下子抱住了妈妈，“我怎么那么倒霉！我没完成国画创作！那破墨汁不好用！” “萌萌，”妈妈严肃起来，“这是你倒霉不倒霉的事情吗？我给你讲段经历吧！” “跟着你爸回老家，第一天，我一个人坐在夜色下的庭院里，偶然瞥见一只灰褐色的蜘蛛正爬上墙壁。我一惊，慌忙起身，再仔细一看，在蜘蛛的前方有一只正打盹的苍蝇。很显然，这只‘打盹’的苍蝇是蜘蛛的晚餐。 “过了一会儿，蜘蛛缓缓挪动它毛茸茸的脚。它的脚步非常轻，但蝇似乎有所警觉，抖动了几下翅膀。蜘蛛也停下了脚步，静静地注视着猎物。 “又过了一会儿，苍蝇似乎要飞走了，蜘蛛又动了一下。它好像在犹豫。 “苍蝇振动了下翅膀，蜘蛛极其迅速地攻向了它。几乎在苍蝇飞起的刹那，蜘蛛咬住了苍蝇。 “成功，不容许一丝犹豫，如果犹豫，成功，就会擦肩而过。你知道自己的问题到底出在哪里了吗？” “妈，谢谢您。我知道了。我的时间是浪费在了左右摇摆之中。在同学们的争论之中，我如果当机立断，国画中的浓墨可以画成一棵苍老的松树，可是我没有这样做，犹疑不决中，把时间给浪费掉了。我一定会吸取教训的。 “现在，我也不会犹豫，我要给老师打电话，让他允许我今天下午放学后重新创作国画，老师平时那么看重我，他一定会同意的，对吧？” 妈妈笑了，摸了一下小语的头：“你改的倒是挺快的！” 哈哈！小语也得意地笑了起来。 范文2： 给小语的一封信 亲爱的小语： 你好！ 思虑再三，我还是决定给你写这封信。小语，你还记得我们一起读《人类群星闪耀时》，共同感触很深的一句话吗？——“让人感觉到累的只有一件事，那就是犹豫不决。” 对，就是犹豫不决。我知道，依你的能力，如果你当机立断，那块洇开的墨汁根本不是事。你会趁机把它改造成山上的猿猴、苍松，甚至更多的奇思妙想。可是，我看见了，在现实面前，你犹豫了，你左右为难。 要知道，当你为曾犹豫过而失去的太阳哭泣，那么又即将错过明亮的群星。行动往往比着语言的魅力更大，而犹豫就是最大的绊脚石。在行动前，人们往往会因种种可能几番徘徊；面前有着多条路途，却兜兜转转，止步不前；因为不够果敢而未能遇到驱散浓雾的太阳，于是迷失了方向，惧于未知，舍去盔甲，溃慌而逃。 小语，人的本质应该同那英勇的战士般果敢直白啊，而不是走在独木桥上，已经身处险境，仍左顾右盼。如同我们都喜欢的肖战，人如其名，为战而生，一往无前！ 小语，你我都要学着长大。在这件事情上，我们要学会杜绝犹豫。杜绝犹豫心理的前提就是，拥有足够明朗坚定的目标，不论是想要在学业上有所成就，或者为人处事上给予对为一个良好的印象，眼前目的一定要明确，跋山涉水终有头，从迈出旅程的第一步就不能回头。尤其是在对别人表达情感时，唯唯诺诺的语言则是牵绊，它像一块坚石一样堵塞了智慧的源头，阻碍了心灵的交流，推开这块石头的，唯有勇气。 我曾经看到这么一幅漫画：天上飞着一只身上写着“机会”二字的鸟儿。地上，有两个人别拿着弓箭，在激烈地讨论着“天上的那只鸟儿是要炖着吃还是烤着吃”的问题，然而就在他们讨论的同时，那只鸟儿已经飞远。是不是看起来很可笑？小语，有时候，我们就是这两个可笑的人，但好在我们都会知错能改。 知错能改，善莫大焉。让我们一起见贤思齐，努力向上吧！ 笑一笑，一切都会过去！ 你的好友 2025年5月26日 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷04 语 文（南京专用） 考情速递 中考·新动向 1. 题材多元化与社会热点融合     命题方向从单一主题转向多维度覆盖，主要包括：社会热点与责任担当；传统文化与地方特色；个人成长与情感体验；科技创新与思辨能力等。 2.价值观引导与创新思维并重     命题强调正向价值观的渗透；同时开放型题目比例增加，如名著题，不限定某一本书，要求学生调动自己的情感体验和想象力。 3.贴近生活与真实性考查     题目多从学生日常生活切入，例如“参加主题为‘青春’的演讲”，“国画课当堂创作”等。 中考·新考法 1. 古诗文考查的创新题型    古诗文意境组合；古诗与现代语境的融合；“飞花令”等互动形式等。 2.名著阅读的深度整合    人物性格与现实的结合；名著主题的跨时代解读；封面设计与主题关联等。 3.非连续性文本的综合分析     将新闻稿、图表等非连续文本融入阅读题；结合社会热点（如环保、科技）设计说明文题目。 命题·大预测 备考建议 1.强化跨文本分析能力：练习将古诗、名著片段与非连续文本（如图表、新闻）结合分析。   2.积累多维度素材：关注社会热点（如科技伦理）、传统文化案例（如非遗保护）及个人成长故事，建立分类素材库。   3.模拟开放性题目：针对“双刃剑”“历史想象”等题型进行多角度论述训练，提升辩证思维。   4.注重语言实践：参与辩论、新闻稿撰写等活动，增强实际应用能力。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、（20分） 七年级学生圆圆为班级策划主题为“天下国家”的综合性学习活动，请你协助完成方案。 1．你用心准备活动开场白。（2分） 青山绿水，草长（   ）莺飞，鸟语花香……江山之美让我们心kuàng（   ）神怡，幸福之感油然而生。长征路上的豪迈宣言，渡江战役的胜利号角，神舟飞天的长空呼啸……时代之声使我们心潮澎湃，爱国之情。胸怀天下，心系国家——中华儿女共同的情怀！ （1）给加点字注音：长( )（1分） （2）根据拼音写汉字：kuàng( )（1分） 2．圆圆想在活动中吟诵体现江山之美的古诗文名句，请你协助。（6分） （1）你将古诗文填写完整。（4分） ①天苍苍，野茫茫， 。（北朝民歌《敕勒歌》） ② ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ③造化钟神秀， 。（杜甫《望岳》） ④衔远山， ，浩浩汤汤……（范仲淹《岳阳楼记》） （2）你认为“ ， ”也能体现江山之美。（2分） 3．圆圆挑选了一些作品，展现不同时期的灿烂文化，你设计了对联游戏。（5分） （1）将能够组成对联的作品名连接起来。（填序号）甲《搜神记》（东晋·干宝）（3分） 甲——( )    乙——( )    丙——( ) （2）任选一副，填入适当的词或短语，将对联补充完整。（2分） 选 （填序号），填入 。 4．圆圆准备了下面一组材料，播发不同时期的强国之声，需要配一段“主播评论”。你结合材料，围绕“强国”和“英雄”，撰写一段议论性文字。（50字以内）（4分） [材料一] 一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ——《邓稼先》 [材料二] 指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”……这时我第一次向地面报告飞船状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！” ——《太空一日》 [材料三] 打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说：“一切正常，感觉好极了！” ——《一着惊海天》 5．圆圆还制定了一份评价表，请老师和同学对上面的方案进行整体评价。你对“评价指标”提出了修改建议。（3分） “天下国家”活动方案评价表 序号 评价指标 评价意见 ① 活动主题是否鲜明 □是□否 ② 策划人数是否充足 □是□否 ③ 环节设置是否合理 □是□否 （1）你建议删除的评价指标： （填序号）（1分） （2）你建议添加的评价指标： （2分） 【答案】1． zhǎng 旷 2． 风吹草低见牛羊 大漠孤烟直 阴阳割昏晓 吞长江 示例：千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 3． B C A ② 百家姓 4．强国之路，英雄铺就。不同时代，皆有楷模。他们以奋斗铸就辉煌，以担当诠释忠诚。致敬英雄，共筑强国梦！ 5． ② 是否调动学生参加积极性 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）草长（zhǎng）莺飞：形容江南暮春的景色； （2）心旷（kuàng）神怡：意为心情愉快，精神舒畅。 2．本题考查名句名篇默写，注意不添字、漏字、不写错别字。 （1）本题注意“低、漠、孤、割、莺”的正确写法。 （2）写景诗句，能体现江山之美即可，示例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 3．本题考查对联。对联上下联字数相等、词性相同。 （1）甲为“搜神记”，“搜神”为动宾结构，与“游仙诗”的“游仙”结构相同，且“记”与“诗”都是一种文体，因此甲可以对应B；乙为“桃花扇”，“桃花”与“牡丹”相对，都属于花，“扇”与“亭”相对，故乙可以对应C；丙为“红楼梦”，属于偏正短语，与“桃叶歌”短语类型相同，故丙可以对应A。 （2）①“文选”可对应“诗集”；②“千字文”可对应万卷书。 4．本题考查撰写评论。属于开放性作答，抓住“强国”和“英雄”作答即可，示例：强国之基，在于英雄之魂。历代英雄，以智勇铸就辉煌，以奉献书写传奇。致敬英雄，传承精神，共铸新时代强国梦，让祖国更加繁荣昌盛！ 5．本题考查修改建议，属于开放性作答。 “策划人数是否充足”不是最主要的评价指标，因此可以删去，可以增加的评价指标可以围绕活动目标、活动过程、活动效果几个方面展开，示例：学生参与热情是否高。 2、 （47分） （1） 古诗文阅读（13分） 拜年 [明]文徵明 不求见面唯通谒①，名纸②朝来满敝庐。 我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。 （选自《古诗词中的传统节日》，华语教学出版社2020年8月版） 送刺③ [南宋]周密 岁序交贺之礼，不能亲至者，每以束刺签名于上，使一仆遍投之，俗以为常。余表舅吴四丈，性滑稽。适节日无仆可出徘徊门首恰友人沈子公仆送刺至。漫取视之，类皆亲故。于是酌之以酒，阴④以己刺尽易之。沈仆不悟，因往遍投之，悉吴刺也。异日合并⑤，因出沈刺大束，相与一笑，乡曲⑥相传以为笑谈。 （选自《中国古典散文精选注释·笔记卷》清华大学出版社2009年8月版，有删减） 【注】①谒：名帖，类似于后来的名片。②名纸：指装饰名贵的名帖，③刺：名帖。最早无纸，名帖都是用竹木削成，所以称“刺”。④阴：暗地。⑤合并：集会。⑥乡曲：乡里。 6．对诗文理解正确的一项是（   ）（3分） A．诗文中的“谒”和“刺”，名称不同，但用途相似。 B．因为嫌弃文徽明家中简陋，所以友人“不求见面”。 C．收到满屋的名帖之后，文徽明扔掉了其中的大部分。 D．为了感激吴四丈的盛情款待，沈仆主动答应送名帖。 7．给文中画直线句子加标点，正确的一项是（   ）（3分） A．适节日无仆，可出徘徊门，首恰友人沈子公仆送刺至。 B．适节日无仆可出徘，徊门首恰友人，沈子公仆送刺至。 C．适节日无仆可出，徘徊门首，恰友人沈子公仆送刺至。 D．适节日无仆可出，徘徊门首恰友人沈子，公仆送刺至。 8．翻译文中画线句子。（3分） 沈仆不悟，因往遍投之，悉吴刺也。 9．为表达节日祝福，古人遍投名帖，今人群发信息。这种现象你怎么看？（4分） 【答案】6．A 7．C 8．沈家的仆人没有察觉到其中的奥秘，于是带着这些名帖到处去投送，而这些名帖都是吴四丈的名帖。 9．我认为这种现象是时代发展的产物，古时候由于交通不便，人们用遍投名帖的方式表达节日祝福，而如今由于科技的发展，人们更愿意通过群发信息的方式来表达祝福。虽然方式不同，但都是为了表达节日的祝福和美好的祝愿，我们应该尊重这种变化，并乐在其中。 【解析】6．本题考查对诗文理解。 B.根据诗句“不求见面唯通谒”可知，春节期间，人们不再亲自拜访，而是通过交换名帖来表达问候，这并不是因为嫌弃文徵明家中简陋； C.根据诗句“名纸朝来满敝庐”可知，这里只是描述了收到的名帖很多，但并没有提及文徵明扔掉了大部分名帖； D.根据“适节日无仆可出徘徊门首恰友人沈子公仆送刺至。漫取视之，类皆亲故。于是酌之以酒，阴以己刺尽易之。沈仆不悟，因往遍投之，悉吴刺也”可知，沈仆在节日中送名帖（刺）是出于常规的礼节，并非为了感激吴四丈的款待； 故选A。 7．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：适逢节日他没有仆人可以派出，自己在门口徘徊，恰好遇到朋友沈子公的仆人送来名帖。 重点字词：适：恰好，适逢。可出：可用。门首：门口，门前。恰：刚好，恰好。送刺至：送名帖来。 句子结构：“适节日无仆可出”说明在这个节日之际，表舅吴四丈没有仆人可以用。“徘徊门首”描绘了吴四丈在自己家门口来回走动的情景。“恰友人沈子公仆送刺至”在这个时候，恰好他的朋友沈子公的仆人带着名帖（刺）来拜访。三个分句表意相对完整，均可独立成句。 根据以上分析，可推知：适节日无仆可出，徘徊门首，恰友人沈子公仆送刺至。 故选C。 8．本题考查文言语句的翻译。 重点字词：不悟：未察觉。往：去，前往。遍：全面地，没有遗漏地。悉：全部，都。吴刺：吴四丈的名帖， 9．本题考查文化传统变化的理解。解答时，首先，分析历史背景：古代由于交通通讯不便，名帖是人们传递信息、表达祝福的重要方式，这种方式体现了当时的文化礼仪和社会交往方式。然后，比较现代变化：随着科技的发展，尤其是通信技术的进步，群发信息成为快捷、高效的祝福方式。这种方式节省了时间和精力，也能迅速地传达祝福给众多亲友。接着，表明两者的共同目的：无论是古代的名帖还是现代的信息，其核心都是为了在节日时传递祝福与关爱，增进人际关系。最后，总结并得出结论：尊重和欣赏不同文化表达方式的同时，享受科技进步带来的便利，同时保持人与人之间的联系和关怀。根据以上分析作答即可。 【点睛】参考译文 《拜年》 不要求见面只是希望通过拜贴来问候，因此我的屋中早上堆满了各种名贵的拜贴。我也随潮流向他人投送拜贴，人们只会嫌弃简慢，而不会嫌弃这其实只是空虚的礼节。 《送》 按照年节交际的礼节，那些不能亲自登门拜访的人，通常会在名帖上签名，然后派仆人将其分送到各处，这种习俗被大家视为常规。我的表舅吴四丈，性格幽默风趣。适逢节日，他没有仆人可以派出，自己在门口徘徊，恰好遇到朋友沈子公的仆人送来名帖。吴四丈随意看了看那些名帖，发现大部分都是亲戚朋友。于是，他斟酒招待沈子公的仆人，并暗中用自己的名帖换掉了所有的名帖。沈仆并未察觉，按照常规把这些名帖全都投送出去了，结果投出的都是吴四丈的名帖。后来在一次集会中，吴四丈拿出一大捆沈子公的名帖，大家相视一笑，这件事在乡里被传为笑谈。 （2） 组合文本阅读（12分） 学校邀请小宁参加主题为“青春”的演讲，请你帮助他完成此次演讲任务。 【材料一】 大家现在熟悉的“躺平”一词最早出现在2011年的百度贴吧，2021年此词在年轻人当中流行，引发热议。它所描述的心态折射出当代青年的某种精神镜像。相较于上一代人，当代青年有着更敏捷的思维、更开放的心态、更主动的表达。但在不断增加的社会压力面前，很多青年情绪低落，兴趣减退，成就感缺乏，感觉不到生命的意义，甚至找不到自己。有些青年试图暂时用躺平这种“防御性悲观”的心态来应对外部压力，他们通过降低期望值、减少欲望来逃避现实。 （根据新浪网相关新闻材料改编） 【材料二】 （来源：新华网微博） 【材料三】 “躺平”只是一种缓冲，而不是目的。实际上，当代青年没有真的放弃，而是试图用这种戏谑的方式缓解自身焦虑。最近的《中国人口和就业统计年鉴》数据显示：16-19岁、20-24岁、25-29岁和30-34岁4个年龄组城镇就业青年周平均工作时间分别为48.1、46.3、46.9与47.5小时，除20-24岁年龄组青年外，均高于城镇就业人员周平均工作时间（46.8小时），即使最低每周46.3小时的工作时间，如果按一周工作5天来计算，日均工作时长也达到9.26小时。可见，虽然“躺平”一词火了，但绝大多数青年依然在不断奋斗，他们用自己的实际行动，表达对未来的憧憬和期待。 横向来看，无论是大学生还是快递小哥，抑或是年轻“码农”和新文艺青年，在形形色色的青年群体心中，都拥有一种相通的“奋斗共识”。如果说当代青年价值观的最大公约数有哪些，那么“奋斗成就未来”无疑是其中之一。纵向来看，每一代青年虽然有着不同的认识和回应社会的方式，但他们都拥有非常相似的奋斗精神。事实证明，新时代中国青年积极向上、不畏艰险，在祖国需要的关键时刻挺身而出，中国青年让人们看到了青春最美好的模样。“躺平”背后，固然也有当代青年的现实诉求和焦虑困惑，但不能因为年轻人有抱怨，就以“躺平”概论之。从现实情况来看，“躺平”的既不是主要群体，也不是多数群体。在未来时间里，选择“躺平”的青年也不会越来越多，我们对“躺平”的实际情况不应做出过于严重的论断。 （根据《学习时报》相关材料改编） 10．【任务一】小宁根据以上三则材料，结合此次演讲的主题，为演讲拟了三个标题，请你帮他选择一个最合适的标题。（   ）（3分） A．奋斗的青春不“躺平” B．奋斗者正青春 C．走出“躺平”误区 11．【任务二】小宁在整理材料的过程中觉得【材料二】的两张图都可以单独作为【材料三】画线句的论据，你是否认同？请选择其中一幅图阐释理由。（3分） 我选图 ， 12．【任务三】演讲后有同学提问，请你阅读三则材料，帮助小宁完成对话。（6分） 【答案】10．A 11． 示例：选A 示例：A图突出了观点中的“中国青年积极向上”或类似意思。 12．示例：有些青年只是暂时用“躺平”这种“防御性悲观”的心态来应对不断增加的社会压力。图A数据表明：大部分中国青年都拥有良好的情绪控制能力，自信达观、积极向上。“躺平”只是一种缓冲，而不是目的。实际上，当代青年没有真的放弃，而是试图用这种戏谑的方式缓解自身焦虑。绝大多数青年依然在不断奋斗，他们用自己的实际行动，来表达对未来的憧憬和期待。 【解析】10．本题考查标题的拟定。 材料一是对“躺平”一词的阐释，材料二是当代青年自信达观、积极向上、有担当的调查数据，材料三是当代青年奋斗与“躺平”的真实现状。 A.“奋斗的青春不‘躺平’”，这个标题包含了三则材料的基本内容，能概括材料的主题，因此适合作为演讲的题目； B.“奋斗者正青春”，这个题目没有体现了材料一和材料三中的“躺平”的内容，因此对材料主题和内容的概括不全面，不适合作为演讲的题目； C.“走出‘躺平’误区”，这个题目只概括了材料三的内容，与材料一和材料二的联系不密切，因此不合适作为演讲题目； 故选A。 11．本题考查论据的补充。 材料三画线句“新时代中国青年积极向上、不畏艰险，在祖国需要的关键时刻挺身而出，中国青年让人们看到了青春最美好的模样”，是对新时代中国青年的评价，对此观点，材料二的A、B两张图都可以作为论据。任选其一，言之有理即可。 A图中的“88.0%”是个调查数据，“2021年有关调查显示，88.0%的受访青年认为自己可以做“情绪的主人”。对未来发层的信心斗志、对美好生活的向往追求占抠着中国青年的主流，自信达观、积极向上是中国青年的鲜明形象”，因此这个数据显示了新时代中国青年“积极向上”的精神风貌，与画线句中“新时代中国青年积极向上”观点致，故可以作为本句的论据。 B图中，“550余万”是参与到抗疫一线的青年人数，“新冠肺炎疫情发生以来，青年不畏艰险、冲锋在前，舍生忘死。2万余支青年突击队、550余万名青年奋战在医疗救护、交通物流、项目建设等抗疫一线，为打赢疫病防控的人民战争、总体战、阻击战作出重大贡献”，图中的“青年不畏艰险、冲锋在前，舍生忘死”与画线句中“不畏艰险，在祖国需要的关键时刻挺身而出”的观点一致，因此可以作为本句的论据。 12．本题考查材料内容的概括。 小宁同学的观点是“青年人所说的‘躺平’，并不是真的‘躺平’”，对此观点，可用三则材料中的相关内容来证实；如，材料一中的“有些青年试图暂时用躺平这种‘防御性悲观’的心态来应对外部压力，他们通过降低期望值、减少欲望来逃避现实”；材料二A图中“88.0%的受访青年认为自己可以做‘情绪的主人’。对未来发层的信心斗志、对美好生活的向往追求占抠着中国青年的主流，自信达观、积极向上是中国青年的鲜明形象”；材料三中的“实际上，当代青年没有真的放弃，而是试图用这种戏谑的方式缓解自身焦虑”“虽然‘躺平’一词火了，但绝大多数青年依然在不断奋斗，他们用自己的实际行动，表达对未来的憧憬和期待”，可直接引用或概括这些内容来对小宁的话语进行补充。 （3） 现代文阅读（16分） 事情不是这样的 裘山山 ①每天晚饭后，我总是去河边散步。走到靠近桥头的地方，我忽然看到那个戴红色棒球帽的男人了，他的旧书摊摆在路边。看到书总归是亲切的，虽然摆在那里的是些乱七八糟的书。演艺圈的八卦以及政治八卦，我都没兴趣。还有一些所谓中华传统文化，比如易经、王阳明心学之类，但一看就是粗制滥造的盗版。 ②男人坐在小板凳上，手上拿了本书，估计是掩饰无人光顾时的尴尬。我刚要走过去，一本放在左上角的天蓝色封面腾的一下跳入我的眼帘。不会吧？不可能吧？我转身细看，还真是我那本——《红围巾》，天蓝色的封面，有一抹红。 ③我问红帽子：这本书也是卖的吗？我指着天蓝色。听见我问，他头也不抬地说，要卖。我蹲下，翻开那本书的扉页，上面赫然写着：刘贤义先生存正。下面是我自己的名字。时间是2011年。 ④我问，多少钱？他拿起来看了一眼封底说，五十。看来他是在定价上加了一倍。我说，这么旧一本书还卖五十？他说，有作者签名。我说，这作者也没啥名气呀。他不吭声。我又说，十块钱我拿走。他冷笑一声，显然觉得我很过分，不是拦腰砍，而是打骨折。 ⑤我做出要走的样子。红帽子说，来来，我优惠给你，你四十拿走。我白了他一眼，还哼了一声。他说，那就三十，三十不能再少了。我说，二十，就二十。他说，喊，比原价还低。我说，新书都还有折扣呢。 ⑥老实说，我这么跟他抬杠，其实是想给自己找个不买的理由，因为买回家也不可能再送人了。哪知他抬抬下颌说，拿去吧。我讪讪地说：“二十都高了。你肯定是从废品店淘的，成本也就一两块吧。”他说：“你说得轻松哦，这种有签名的，都是按单本卖的。成本十五，我就赚你五块。” ⑦姑且听之吧。我掏出手机，扫码付钱。输入金额时，还是输入了三十元。实在不忍心这么贱买自己的书。我拎着书回家，感觉找到一名失踪儿童。 ⑧第二天早上，我在电脑前坐下，接着写我未完待续的故事。这是我的日常。我写故事，在各种故事里过日子，在各种故事里扮演角色，然后拿出去分享，乐此不疲。 ⑨刚摸到键盘，忽然想起头天晚上买的那本书，连忙起身去找。封面的宝石蓝已经成了雾霾蓝，只有“红围巾”三个字依然很红。 ⑩这是我的一本小说集，收录了我七个小说，已经出版十年了。我再次翻开封面，扉页上写着：刘贤义先生存正。刘贤义是谁？我怎么毫无印象。这本集子，我好像用稿费买了一点，但绝不会超过五十本。这么有限的数量，我竟然送给一个不熟悉的人？送书的日期也是当年。一定有什么原因吧。 ⑪我翻看着，忽然被什么击中：书中的某一页，闪出几行黑黑的字，比印刷体大一倍，是手写的。怎么？还有人批注吗？我连忙翻到那一页细看，真的是批注，一共四行，写了如下几句话： ⑫事情不是这样的。 ⑬没有红围巾。 ⑭她不姓邱。 ⑮后来又发生了好多事。 ⑯我再往后翻，后面没有了，再往前翻，前面也没有了。我一页一页地翻找，确信没有了，整本书只有这一个地方写了这四行字。我说的这个地方，就是一篇小说结束的地方，这篇小说就是《红围巾》。 ⑰我反反复复地看，感觉最有意思的是那句“她不姓邱”。我当初之所以把故事里的医生写成邱医生，完全是顺手拈来，因为我就认识一个姓邱的医生，是我邻居。所以看到“她不姓邱”，真是又好笑又诧异。其实在诧异和好笑之外，更多的是兴奋。真的，很兴奋。 ⑱“事情不是这样的”，是怎样的？“没有红围巾”，有什么？“她不姓邱”，姓什么？“后来又发生了很多事”，是什么事？ ⑲我决意要找到这个人。 （选自《中国作家》2022年第3期，有删改） 13． 概括这篇小说的主要情节。（3分） 14． 分析文中的“我”跟摊主讨价还价时复杂的心理。（4分） 15．“我”为什么决意要找到留下批注的这个人？下列推测合理的项有（   ）（多选）（3分） A．我好奇这个人为什么要留下这样的批注。 B．我内心十分渴望去了解他所经历的故事。 C．我从他的批注中感受到了创作的成就感。 D．我最想知道他为什么卖了我赠送给他的书。 16．对于同样的故事，下面材料中的读者为什么想留下批注“事情就是这样的”？（6分） 在写创作谈的时候，我收到一条短信，是关于我这篇小说《事情不是这样的》的读后感。一位读者说自己是报社编辑，他说他看完《红围巾》后也想留下一句批注：事情就是这样的。 （选自裘山山《〈事情不是这样的〉创作谈》） 【答案】13．“我”在旧书摊上买下自己曾赠给读者的签名书，偶然发现其中的批注，出于好奇，“我”想找到写批注的这个读者。 14．“我”犹豫要不要买（不想买），因为买了也不可能再送人；“我”不忍心自己的书被摆在简陋的地方和一些低劣的书一起售卖；“我”对摊主高价贩卖赠书行为感到不满。这种复杂的心理表现出“我”对自己作品的爱惜。 15．ABC 16．可能他也有类似的经历，与书中故事高度吻合；即使没有类似的经历，他认为“我”这样写也合乎生活的真实，合情合理；作为编辑，他认为创作既要源于生活，又要高于生活，是可以虚构的。 【解析】13．本题考查文章事件的概括。 文章按照事情发展的顺序，以一本“我”的签名书为线索。起因：“我”在旧书摊上看到自己曾赠给读者的签名书。经过：一番讨价还价之后，我抱着复杂的心理买下了这本书。结果：到家后翻看时，无意看到了书中的批注“事情不是这样的。没有红围巾。她不姓邱。后来又发生了好多事”，于是产生好奇心，并决定要找到写批注的这个读者。可据此缩减语句，简洁概括。 14．本题考查人物心理的揣摩。 根据第④段“看来他是在定价上加了一倍。我说，这么旧一本书还卖五十？”可知“我”对摊主高价贩卖赠书行为感到不满；根据第⑥段“老实说，我这么跟他抬杠，其实是想给自己找个不买的理由，因为买回家也不可能再送人了”可知作者又有点不想买，因为买了也不可能再送人。根据第⑦段“实在不忍心这么贱买自己的书。我拎着书回家，感觉找到一名失踪儿童”可知“我”又不忍心自己的书被摆在简陋的地方和一些低劣的书一起售卖。这种复杂矛盾、纠结犹豫的心理中包含着“我”对自己作品的爱惜。 15．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第⑱段“‘事情不是这样的’，是怎样的？‘没有红围巾’，有什么？‘她不姓邱’，姓什么？‘后来又发生了很多事’，是什么事？”可知“我”想要找到留下批注的这个人最直接的原因是“我”好奇这个人为什么要留下这样的批注，这其中缘由是什么，这背后是不是又有一段什么故事。其次，根据第⑰段“其实在诧异和好笑之外，更多的是兴奋。真的，很兴奋”可知读者在小说末尾留下批注，可见读者在读“我”的书时，有了自己的代入感，并且浮想联翩，读者有了对自己人生的思考和感悟，“我”看到这些验证了读者的思考过程的批注，感觉到自己的创作是有价值的，感受到了创作的成就感。故选ABC。 16．本题考查对写作创想的构思。 “千人千面”“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对待一篇作品，每个人的注解和思考都不一定相同，我们可以从读者的身份或其人生经历去揣摩其做出这种批注的原因。报社编辑对文字具有高度敏感性，从创作角度来说，其会更偏向于分析小说的创作手法，即情节安排，主题表达等，他认为“事情就是这样的”表达了他对作者创作的肯定，即从反应生活到情节安排再到主题表达，都是合情合理的。故可以归因为他认为“我”这样写也合乎生活的真实，合情合理；作为编辑，他认为创作既要源于生活，又要高于生活，是可以虚构的。从一个普通读者的角度揣摩，也有可能是他也有类似的经历，与书中故事高度吻合，这引起了他的共鸣。 （四）名著阅读（6分） 17．联读比较是名著阅读的一种方法。联读比较时要选择合适的角度，如主题、形象、手法、特色、阅读方法等。请以初中阶段36部名著为例，仿照示例，另写一段话。 示例：《简·爱》和《钢铁是怎样炼成的》都是外国文学作品，都表现了正视苦难命运并勇敢面对的主题：简·爱敢于抗争与追求，最终获得幸福人生；保尔永不言败，淬炼成钢。两部作品情节曲折，可以采用“热读”的方法，一气贯注，达到感同身受或身临其境的阅读效果。 读名著，常会因一本书中的内容联想到另一本书中与之相关的内容，经过思考后会有新的收获。请你仿照示例，从初中语文教材推荐阅读的36部名著中选择两部，分享你的阅读收获。 示例：读《西游记》时，唐僧师徒四人西天取经过程中的团结协作、勇往直前的精神，让我联想到读《哈利·波特》时，被哈利、罗恩和赫敏三人组的友情和冒险精神所打动。这两部作品都强调了团队合作和勇敢面对困难的重要性。通过这两部作品的阅读，我明白了在面对挑战时，朋友之间的支持与鼓励是多么重要，让我学会了如何在困境中保持勇气和智慧。 【答案】答案示例：读《儒林外史》，当读到杜少卿以身体不适为由逃离朝廷征辟时，我联想到了《简·爱》。简·爱也曾因罗切斯特尚有疯妻在世而逃离了桑菲尔德庄园。这两个情节内容都强调了人要遵循内心，守住自我的重要性。通过这两部作品的阅读，我明白了，在面对生活中的诱惑和挑战时，我们要用勇气和智慧来守住自我，遵循内心，不做违心背愿的事。 【详解】本题考查名著阅读。题干要求以初中阶段36部名著为例，选择两部，要由一本书中的内容联想到另一本书中与之相关的内容，并通过思考得出新的收获。这些相似点可以是主题上的相似，如都探讨了人性、成长、勇气等；也可以是情节上的相似，如都有一段冒险的旅程，或者主人公都经历了某种转变等。找到相似点后，就可以进行联想，思考这些相似点给自己带来了哪些启示或感悟。 示例：读《简·爱》时，简·爱坚决回击殴打地的约翰表哥、诬陷她撒谎的里德太太，坚决不放弃家庭教师的工作养活自己；得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，放弃―切离开庄园。这样的简·爱使我联想到了《海底两万里》中的尼摩船长，尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争；在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了困难。通过这两部作品的阅读，我明白了在遇到生活的压迫时，我们要勇于反抗，要勇敢地去与困难作斗争。 3、 作文（53分，含5分书写分，3分表达分） 18.根据下面情境，任选一题写作。（50分，含5分书写分，3分表达分） 小语选修的校本课程国画课迎来学期最后一课——当堂创作。小语创作山水画，勾线、着色都很好，但在最后收笔时蘸墨过多，导致颜色偏深，还有一处洇开了。是继续下去，还是从头再来？小语左右为难，国画班其他同学的意见也不一致。时间在犹豫和争论中流逝，最后小语没有完成当堂创作。 A．发挥想象，续写故事，题目自拟。 B．作为知心好友，你经过认真思索，写下了《给小语的一封信》。 要求：（1）任选一题，先填涂选项，再按要求写一篇不少于600字的文章。选做书信，统一署名“你的好友”。（2）不得出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】范文1： 妈妈讲的故事 夏日的午后，阳光透过玻璃洒落一地燥热。米白色的纱帘随着风轻微晃动，小语呆呆地盯着那拂动的窗帘，眼前老是浮现着自己国画创作中那最后一笔的浓墨，洇开了的墨汁仿佛是一个巨大的惊叹号在嘲笑着自己，小语的眼睛里蓄满了泪水。天知道，她是鼓着多大的勇气才能平安地从学校回到家的。在妈妈面前强颜欢笑，硬撑着让自己和平时一样吃完了午饭，小语就回到了自己的房间。 敲门声传来。妈妈出现在小语的面前。她的眼睛里充满了关切：“萌萌，能和妈妈谈谈吗？你的神色不对，妈妈看得出来。而且作为世界上最爱你的人，妈妈也已经知道了事情的大概。能和妈妈说说你的想法吗？” “妈！”小语大哭起来，一下子抱住了妈妈，“我怎么那么倒霉！我没完成国画创作！那破墨汁不好用！” “萌萌，”妈妈严肃起来，“这是你倒霉不倒霉的事情吗？我给你讲段经历吧！” “跟着你爸回老家，第一天，我一个人坐在夜色下的庭院里，偶然瞥见一只灰褐色的蜘蛛正爬上墙壁。我一惊，慌忙起身，再仔细一看，在蜘蛛的前方有一只正打盹的苍蝇。很显然，这只‘打盹’的苍蝇是蜘蛛的晚餐。 “过了一会儿，蜘蛛缓缓挪动它毛茸茸的脚。它的脚步非常轻，但蝇似乎有所警觉，抖动了几下翅膀。蜘蛛也停下了脚步，静静地注视着猎物。 “又过了一会儿，苍蝇似乎要飞走了，蜘蛛又动了一下。它好像在犹豫。 “苍蝇振动了下翅膀，蜘蛛极其迅速地攻向了它。几乎在苍蝇飞起的刹那，蜘蛛咬住了苍蝇。 “成功，不容许一丝犹豫，如果犹豫，成功，就会擦肩而过。你知道自己的问题到底出在哪里了吗？” “妈，谢谢您。我知道了。我的时间是浪费在了左右摇摆之中。在同学们的争论之中，我如果当机立断，国画中的浓墨可以画成一棵苍老的松树，可是我没有这样做，犹疑不决中，把时间给浪费掉了。我一定会吸取教训的。 “现在，我也不会犹豫，我要给老师打电话，让他允许我今天下午放学后重新创作国画，老师平时那么看重我，他一定会同意的，对吧？” 妈妈笑了，摸了一下小语的头：“你改的倒是挺快的！” 哈哈！小语也得意地笑了起来。 范文2： 给小语的一封信 亲爱的小语： 你好！ 思虑再三，我还是决定给你写这封信。小语，你还记得我们一起读《人类群星闪耀时》，共同感触很深的一句话吗？——“让人感觉到累的只有一件事，那就是犹豫不决。” 对，就是犹豫不决。我知道，依你的能力，如果你当机立断，那块洇开的墨汁根本不是事。你会趁机把它改造成山上的猿猴、苍松，甚至更多的奇思妙想。可是，我看见了，在现实面前，你犹豫了，你左右为难。 要知道，当你为曾犹豫过而失去的太阳哭泣，那么又即将错过明亮的群星。行动往往比着语言的魅力更大，而犹豫就是最大的绊脚石。在行动前，人们往往会因种种可能几番徘徊；面前有着多条路途，却兜兜转转，止步不前；因为不够果敢而未能遇到驱散浓雾的太阳，于是迷失了方向，惧于未知，舍去盔甲，溃慌而逃。 小语，人的本质应该同那英勇的战士般果敢直白啊，而不是走在独木桥上，已经身处险境，仍左顾右盼。如同我们都喜欢的肖战，人如其名，为战而生，一往无前！ 小语，你我都要学着长大。在这件事情上，我们要学会杜绝犹豫。杜绝犹豫心理的前提就是，拥有足够明朗坚定的目标，不论是想要在学业上有所成就，或者为人处事上给予对为一个良好的印象，眼前目的一定要明确，跋山涉水终有头，从迈出旅程的第一步就不能回头。尤其是在对别人表达情感时，唯唯诺诺的语言则是牵绊，它像一块坚石一样堵塞了智慧的源头，阻碍了心灵的交流，推开这块石头的，唯有勇气。 我曾经看到这么一幅漫画：天上飞着一只身上写着“机会”二字的鸟儿。地上，有两个人别拿着弓箭，在激烈地讨论着“天上的那只鸟儿是要炖着吃还是烤着吃”的问题，然而就在他们讨论的同时，那只鸟儿已经飞远。是不是看起来很可笑？小语，有时候，我们就是这两个可笑的人，但好在我们都会知错能改。 知错能改，善莫大焉。让我们一起见贤思齐，努力向上吧！ 笑一笑，一切都会过去！ 你的好友 2022年5月28日 【详解】这是一则情境作文。 1.审题与立意。题干所设情境为小语在左右为难之中，拿不定主意，导致自己没有完成当堂创作。由此可以确定文章的立意为：不要犹疑，要当机立断；犹疑和争论于事无补，只会让时间白白流逝；在面对不一样的意见时，要有自己的主见，不随波逐流等。 2.选材与构思。 任务A.是要“发挥想象，续写故事”。既是续写故事，因此文章只能写成记叙文，注意故事的主人公是小语。可以编写现实中的故事，如妈妈语重心长，教会小语在事情发生后总结教训，促其成长。也可以编写虚幻世界中的故事，引传说中的人物或文学作品中的形象出现，引导小语警醒，发现自己的问题，从而成长起来。 任务B.是要“作为知心好友”，写《给小语的一封信》。既是书信，就要注意格式要正确。先顶格写称呼，然后第二行空两格开始问候或写正文。正文是书信的主体部分，内容上可以叙议结合，也可以是说明。如对小语没完成国画创作表示遗憾，鼓励她在下一次的学习创作中大展神威，针对小语的问题，提出自己的看法，提醒她问题所在，让她意识到自己只有当机立断，有主见，才能真正确决问题。正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或是勉励的话作为结尾。也可以叫做祝颂语。可以有针对性，也可以写最一般的“此致”“敬礼”。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格写。署名和日期写在祝颂语下方空一至二行的右侧。注意署名一定是按要求来写，写上“你的好友”。再下一行写日期。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$