探究影响动能的因素实验题考前冲刺训练-2025年中考物理二轮突破专题

探究影响动能的因素实验题考前冲刺训练-2025年中考物理二轮突破专题 1．某实验小组探究物体的动能大小跟哪些因素有关。 (1)在同一段高速公路，小明发现对小型客车限速120km/h，而对大型货车限速却是90km/h，由此可以猜想动能大小可能与 有关；在校园里对车辆限速低至5km/h，由此可以猜想，动能大小可能与 有关； (2)如图所示，用质量不同的两个小钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和H（H>h）由静止开始滚下，分别测出木块B被撞击后移动的距离，结果是s3>s1>s2，实验中是通过木块移动的距离反映 （选填“木块”或“钢球”）的动能大小； (3)对比甲、乙两图可得出的结论是： ； (4)要探究动能大小与物体质量的关系，应选用 两图，由题中 的信息可以得出“速度一定时，物体质量越大动能越大”的结论； (5)该小组同学在实验中发现，当小钢球在一定高度释放时，往往会将木块撞出木板右端，对此现象，请你写出一条改进措施： 。 2．瑶瑶用相同的斜面分别探究了动能的影响因素（如图甲）和物体在不受力时的运动情况（如图乙）这两个实验。 (1)两实验中，探究动能与小车质量关系时需让质量不同的小车从同一高度由静止下滑；而探究物体不受力的运动则需让同一小车每次从同一高度由静止下滑，这样做的目的都是让小车下落到水平面时有相同的 ； (2)在进行图甲实验时，水平面上最宜放置 。 A玻璃 B木板 3．在“探究动能大小跟哪些因素有关”实验中，小明用质量不同的两个钢球m和M，分别从不同的高度h和H由静止开始滚下撞击木块，实验过程如图所示： (1)本实验通过观察 来判断小球动能的大小； (2)在甲、乙实验中，让同一个钢球从同一斜面的不同高度由静止滚下，目的是 。 (3)若在丙图中，木块被撞后滑出木板， （选填“可以”或“不可以”）从图中的三次实验发现动能与质量的关系。 4．如图所示，小明用钢球A、木块B和带有斜槽的长木板，探究“物体的动能跟哪些因素有关”。 (1)小明让钢球A从斜槽上的某一高度由 开始运动，撞击水平面上的木块，并推动木块移动一段距离，钢球对木块做的 越多，说明 （钢球/木块）的动能也就越大； (2)将钢球A置于斜槽上更高的位置重复上述实验，发现木块移动的距离更 。实验表明，物体的质量一定时， （速度/高度）越大，动能越大； (3)探究动能跟质量的关系时，应选择质量 （相同/不同）的钢球从斜槽高度 （相同/不同）的位置开始运动； (4)若水平面绝对光滑，本实验将 （能/不能）达到探究目的。 5．相关资料表明，大部分重大交通事故是因为汽车超载超速造成的。兴趣小组决定对超载超速问题进行一次模拟探究，经讨论后认为，可以用小球作为理想模型，代替汽车作为研究对象。如图，将小球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下，完成甲、乙、丙三次实验，其中h1=h3>h2，mA=mB<mC； (1)把小球放在同一高度由静止开始沿斜面滚下是为了控制 相同； (2)实验中超载超速带来的危害程度用 表示，这是物理研究方法中常用的 法； (3)研究超载带来的危害时，选择甲、乙、丙三次实验中 进行比较； (4)小球从斜面上滚下来的过程中机械能 （选填“守恒”或“不守恒”）；在该装置的水平面铺上表面粗糙程度不同的物体则还可以用来探究 ； (5)为比较超载超速带来的危害程度，兴趣小组利用上述器材进行定量研究，得到数据如下表： 序号 小球质量/克 高度/厘米 木块移动距离/厘米 1 10 5 10 2 20 5 18 3 30 5 29 4 10 10 38 5 10 15 86 请根据上表数据分析，货车超载20% 与超速20% 两者相比，潜在危害较大的是 。 6．如图所示，学习小组正在探究动能大小跟哪些因素有关，其中hA=hC>hB，mA=mB＜mC。 (1)要探究动能大小与物体质量的关系应该选 两图； (2)实验中让小球从斜面同一高度由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面时具有相同的 ； (3)实验中通过比较木块被小球撞击后 来判断小球具有动能的大小，若水平面绝对光滑，本实验 （选填“能”或“不能”）达到探究目的。 (4)选择甲、乙两图实验，由sA>sB可得到的初步结论是： 。 7．如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。 (1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 的关系（物体A、B质量不变）； (2)该实验中所探究物体的动能是指物体 （选填“A”或“B”）的动能； (3)该实验物体动能的大小是通过 来反映的； (4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B即将碰撞时的速度，它是通过 （选填“高度”或“质量”）来改变的； (5)实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论：当物体 相同时，物体的 越大，动能越大； (6)若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面 高度由静止滚下，并观察记录。 8．按要求填空。 (1)如图-1所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，通过观察木块 来比较物体动能的大小。 (2)如图-2所示为实验装置探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”，在两烧杯中分别装入初温相同且 相等的沙子和水。 (3)为了探究并联电路的电流规律，小星同学设计了如图-3所示的电路进行实验.连接电路时，开关应处于 状态，在A、B、C三处各接入一个电流表，并选择合适的量程，闭合开关，测得A、B、C三处的电流分别为IA、IB、IC。为保证实验结论不具有偶然性，需要更换多组 （选填“相同”或“不同”）规格的灯泡重复实验。 9．(1)如图，利用该装置探究影响物体动能大小与速度的关系时，应使质量 的小球从斜面 （两空均选填“相同”或“不同”）的高度处释放； (2)如图，将两根长度、粗细相同的均匀铜丝和镍铬合金丝分别接入电路中来探究导体电阻大小与 的关系（忽略温度的影响），应用到的物理方法是 ； (3)“测量小灯泡工作时的电阻”与“测量小灯泡的电功率”两个实验中，所用的器材 ，所测的物理量 ，实验的原理 （均选填“相同”或“不同”）。 10．为了研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学利用如图所示装置探究物体动能大小与哪些因素有关。 (1)本实验所探究物体的动能是指 （选填“小球”或“木块”）的动能，实验中通过观察 反映该物体碰撞时的动能大小。 (2)每次实验前 （选填“需要”或“不需要”）将木块放到同一位置。 (3)如图甲、丙所示，同一小球从同一斜面的不同高度由静止释放，观察到甲图中木块被推出的距离较远，由此可得到的结论是：当质量一定时， ，物体的动能越大。图丁、戊两个交通标志中， 图运用到了该结论。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《探究影响动能的因素实验题考前冲刺训练-2025年中考物理二轮突破专题》参考答案 1．(1) 质量 速度 (2)钢球 (3)质量一定时，速度越大，动能越大 (4) 乙、丙 s3>s2 (5)可以换用质量更小的小球（或降低释放小球的高度，或增大木块的质量） 【详解】（1）[1]对小型客车限速120km/h，而对大型货车限速却是90km/h，小客车与大货车的质量不同，限速不同，说明能动能大小可能与物体质量有关。 [2]在校园里对车辆限速低至5km/h，同一物体，质量不变时，对速度有要求，说明动能与速度有关。 （2）实验中，通过木块移动的距离大小来反映钢球动能大小，用到了转换法。 （3）对比甲、乙两图，钢球的质量相同，而滚下的高度不同，到达水平面的速度不同，探究动能与速度的关系，由木块移动的距离，甲中钢球从斜面上滚下的高度更高，到达水平面的速度更大，木块移动的距离更远，可得：质量一定时，速度越大，动能越大。 （4）[1]要探究动能大小与物体质量的关系，需控制物体速度不变，改变物体质量，故应该选乙、丙两图。 [2]由木块移动的距离s3>s2可知，速度一定时，物体质量越大动能越大。 （5）当小钢球在一定高度释放时，往往会将木块撞出木板右端，说明钢球动能太大，可以换用质量更小的小球（或降低释放小球的高度，或增大木块的质量）。 2．(1)速度 (2)B 【详解】（1）实验中为了使小车到达水平面上的初速度相同，需使小车从斜面的同一高度处由静止自由滑下。 （2）小车从斜面上向下运动到水平面上，有了一定的速度，具有动能，木块更粗糙，阻力更大，可以通过木块在水平面上移动的距离来判断小车进入水平面时动能的大小，因此水平面上最宜放置木板，故选B。 3．(1)木块移动的距离 (2)使球到达水平面时的速度不同 (3)可以 【详解】（1）根据转换法，钢球的动能越大，推动木块做功越多，木块移动的距离越远，故可以通过木块移动的距离判断动能的大小。 （2）根据控制变量法，让同一个钢球从同一斜面的不同高度由静止滚下，钢球到达水平面时的速度不同，目的是使球到达水平面时的速度不同。 （3）若在丙图中，木块被撞后滑出木板，说明丙图实验，动能最大，根据乙、丙实验可知，质量不同，小球到水平面的速度相同，丙的动能大于乙实验小球的动能，故可以得出动能与质量的关系。 4．(1) 静止 功 钢球 (2) 大 速度 (3) 不同 相同 (4)不能 【详解】（1）[1]为了控制钢球到达水平面的速度相同，需要让钢球从斜槽上的某一高度由静止开始滚下。 [2][3]实验中通过观察木块被撞击后移动的距离长短来判断钢球动能的大小，木块移动的距离越大，钢球对木块做功越多，说明钢球的动能越大。 （2）[1][2]让同一钢球从不同的高度由静止滚下，小球的质量不变，且从斜槽越高的位置开始运动，钢球到达水平面的速度越大，推动木块移动的距离越远。所以由实验可知：物体的质量一定时，速度越大，动能越大。 （3）[1][2]探究动能跟质量的关系时，需控制速度不变，质量不同，故应选择质量不同的钢球从斜槽高度相同的位置开始运动。 （4）若水平面绝对光滑，根据牛顿第一定律可知，木块将一直运动下去，无法通过木块移动的距离比较动能的大小，故本实验将不能达到探究目的。 5．(1)小球撞击木块时的速度相同 (2) 小木块移动的距离 转换 (3)甲、丙 (4) 不守恒 阻力对物体运动的影响 (5)超速20% 【详解】（1）同一高度由静止开始滚下的目的，是为了“控制小球撞击木块时的速度相同”。 （2）[1][2]实验中小球将木块推动得越远，说明动能越大，故实验中运用转换法，超载超速带来的危害程度用小木块移动的距离来表示。 （3）超载是指汽车的载货量超出允许的最大载货量，所以研究超载带来的危害，即探究动能与质量的关系，由控制变量法可知，应控制小球的速度相同，质量不同，故选择甲、乙、丙三次实验中甲丙进行比较。 （4）[1]由于斜面有阻力，所以小球从斜面上滚下来的过程中，需要克服阻力做功，小球的机械能减少，故小球的机械能不守恒。 [2]在该装置的水平面铺上表面粗糙程度不同的物体，则小球在水面受到的阻力大小不同，所以还可以用来探究阻力对物体运动的影响。 （5）表格中对应的实验数据可知，速度对物体的动能影响更大，所以当超速20%发生交通事故时，由此造成的危害更严重。 6．(1)甲、丙 (2)速度 (3) 移动的距离s 不能 (4)物体质量相同时，速度越大动能越大 【详解】（1）要探究动能大小与物体质量的关系，要控制物体到达水平面的速度相同，则物体从斜面下滑的高度相同，故应该选甲、丙两图。 （2）实验时将小车从斜面的同一高度由静止滑下，小车下滑时的重力势能相等，动能为0，下滑过程中，小车将重力势能转化为动能，则小车到达平面的动能相等，小车到达平面的速度相等。 （3）[1]实验中通过比较木块被小球撞击后移动的距离s来判断小球具有动能的大小，木块移动的距离s越大，小球对木块做的功越多，说明小球具有的动能越大。 [2]若水平面绝对光滑，小球被撞击后，运动状态不变，将做匀速直线运动，则无法比较小球运动的远近，则本实验不能到探究目的。 （4）甲、乙两图实验控制小球的质量相同，甲图中小球下滑的高度较高，则甲图中小球到达水平面的速度较大 说明甲图小球的动能较大，由此可得到的初步结论是：物体质量相同时，速度越大动能越大。 7．(1)速度 (2)A (3)B被撞的距离大小 (4)高度 (5) 质量 速度 (6)相同 【详解】（1）动能的大小与物体的质量和速度都有关，由于这一实验中只有一个物体A从斜面上滑下，质量不能改变，通过改变物体A最初的高度，可以改变其达到水平面的速度，所以本实验要探究的是物体动能的大小与物体速度的关系。 （2）该实验研究的主体是物体A，研究的是物体A的动能。 （3）该实验物体动能的大小是通过物体B被撞开的距离大小反映的，B被撞的越远，说明小球的动能越大，这里采用了转换法。 （4）该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B即将碰撞时的速度，这个速度是通过改变小球A在斜面上的高度实现的，小球A的高度越高，到达水平面的速度越大。 （5）[1][2]同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，到达水平面的速度越大，物体B被撞得越远，说明动能越大，可得结论为：当物体质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 （6）为了研究物体动能与物体质量的关系，实验中多次让不同质量的物体从斜面同一高度上静止滚下时，控制了小球的速度相同，应改变物体A的质量。 8．(1)移动距离的大小 (2)质量 (3) 断开 不同 【详解】（1）在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，由于动能的大小无法直接测量，而木块被撞击后移动的距离越远，说明小球对木块做的功越多，小球具有的动能越大，所以通过观察木块移动的距离来比较物体动能的大小 （2）在探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”实验中，根据控制变量法，要探究沙子和水的温度变化与吸热的关系，需要控制初温相同且质量相等的沙子和水，这样才能保证实验的科学性和准确性。 （3）[1]连接电路时，为了保护电路，开关应处于断开状态，防止连接电路过程中出现短路等故障损坏电路元件。 [2]为保证实验结论不具有偶然性，需要更换多组不同规格的灯泡重复实验，这样才能使实验结果更具有普遍性和可靠性。 9．(1) 相同 不同 (2) 材料 控制变量法 (3) 相同 相同 不同 【详解】（1）[1][2]在探究影响物体动能大小与速度的关系时，需要控制小球的质量相同，改变小球的速度。由于小球从斜面滚下时，高度越高，滚到底端时的速度越大，因此应使质量相同的小球从斜面的不同高度处释放，观察小球撞击木块后木块被推动的距离，从而判断小球的动能大小。 （2）[1][2]在探究导体电阻大小与材料的关系时，需要控制导体的长度、横截面积和温度相同，改变导体的材料。题目中给出了两根长度、粗细相同的均匀铜丝和镍铬合金丝，将它们分别接入电路，观察电流的大小（或灯泡的亮度），从而判断电阻的大小。这种方法叫做控制变量法。 （3） [1][2][3]“测量小灯泡工作时的电阻”与“测量小灯泡的电功率”两个实验中，都用到了小灯泡、电流表、电压表和滑动变阻器等器材，都需要测量灯泡两端的电压和通过灯泡的电流。测量电阻时，根据欧姆定律​计算出电阻的大小；而测量电功率时，根据电功率的计算公式计算出电功率的大小。所以这两个实验所用的器材相同，所测的物理理也相同，但实验原理不同。 10．(1) 小球 木块被推动的距离 (2)需要 (3) 速度越大 丁 【详解】（1）[1]本实验所探究物体的动能是指小球的动能。因为实验是让小球从斜面上滚下撞击木块，研究的是小球具有的动能情况。 [2]实验中通过观察木块被推动的距离反映该物体碰撞时的动能大小。这是采用了转换法，小球动能越大，对木块做功越多，木块被推动的距离就越远。 （2）每次实验前需要将木块放到同一位置。这样做是为了保证每次实验的初始条件相同，便于通过比较木块被推动的距离来判断小球动能的大小变化，从而得出可靠的结论。 （3）图甲、丙所示，同一小球（质量一定）从同一斜面的不同高度由静止释放，甲图中小球高度高，到达水平面时速度大，木块被推出的距离较远。由此可得到的结论是：当质量一定时，速度越大，物体的动能越大；图丁是限速标志，限制车辆速度，图戊是限重标志，限制车辆质量。图丁运用到了“质量一定时，速度越大，物体的动能越大”这一结论，因为速度越大动能越大，超速时车辆动能大，刹车时不容易停下，容易引发事故。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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