热点05 联考典型试题选编-2025年中考语文【热点·重点·难点】专练（浙江专用）

热点05 联考典型试题选编 多维视角下的教育与社会议题 近期联考试题选编的热点材料折射出教育与社会发展的多重趋势。 其一，AI技术深度融入教育场景，如试题中“AI辩论擂台”探讨技术对学生思维的利弊，折射出教育界对人工智能伦理及实用性的辩证思考，强调培养学生批判性思维与不可替代的人文素养。 其二，乡村发展策略的学科交叉性，材料中通过数据分析揭示年轻群体成为消费主力，呼应乡村振兴战略下产业融合、城乡协调发展的时代命题。 其三，传统文化与科学认知的对话，月食材料将神话叙事与天文知识并置，体现科普教育中文化传承与理性思维融合的必要性。 这些热点不仅映射出教育评价体系对跨学科能力的重视，更凸显社会议题与学科知识的深度交织，引导学生关注现实、思辨创新，为未来公民素养的提升提供多维框架。 （建议用时：50分钟） 一、基础知识综合 阅读下面文字，完成任务。 打开他的这本诗集，首先映入眼帘的是短诗《告诫书》： 你已靠近中国边境 请不要越过—— 围栏、界碑、吴振 这是一位中国戍边人的严正 jǐng （1） 告。诗人把自己的名字与围栏、界碑这些边境线上的事物并列一起，构成一种不同寻常的组合，意在指出，他的血肉之 qū （2） 与围栏、界碑凝聚在一起，构成坚不可 cuī （3）的钢铁长城！精短的诗句，铿锵有力，一字千钧，成为这部诗集的精神聚焦与压卷之作。 （摘自吴思敬《诗意呈现戍边人的精神世界——评诗集<边境书>》，《光明日报》2025年3月12日） 1．根据拼音写出汉字。 2．完成关于“戍边”的探究任务。 （1）用部首检字法查“戍”字的读音，选择最有可能查到的一项，并写出你的理由。 A．查“一”部       B．查“厂”部      C．查“戈”部 （2）古诗文名句填空。 诗句 情境描述 作者和出处 戍鼓断人行， ① 。 边塞秋天图，点明月夜思亲的背景。 杜甫《月夜忆舍弟》 ② ， ③ 。 清晨送别戍边人时看到的奇丽雪景。 岑参《白雪歌送武判官归京》 ④ ， ⑤ 。 潜意识的层面，写出“为国戍轮台”的矢志不渝。 陆游《十一月四日风雨大作》（其二） ⑥ ，梦回吹角连营。 夜深人静，思潮汹涌，富有催人勇往直前的力量。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 表格中的四首诗，诗人或借“戍边”抒情，或正在戍边建功，或渴望戍边报国。这种家国情怀，在范仲淹《岳阳楼记》中有着最集中的概括，就是“⑦ ，⑧ ”。 3．完成关于“边塞诗”的探究任务。 （1）上表中的四首诗歌不全是边塞诗。请以《白雪歌送武判官归京》全诗为样例，简要归纳判断古代边塞诗的主要依据。 （2）下面是向DeepSeek提问吴振的“新时代边塞诗”后得到的回答。某同学在阅读《边境书》后，觉得还有其他“转向”。现请你综合对《告诫书》和下边诗歌的理解，再补写一句。 那些皴裂的石缝里足够藏起一个历尽沧桑的影子 我中年将至的骨骼 在向一个国家的界碑弯腰时 嘎嘎作响 （节选自《中国第105号界桩前记》） 吴振的创作启示我们，当代边塞诗正在经历如下转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省， 。 班级计划举行“我看AI”主题班队活动，下面是活动方案，请你完善。 “我看Al”班队活动方案 一、活动目标___________________________ 二、活动流程设计 ▶环节1：预热导入——AI初印象 形式：播放1分钟短视频《AI改变生活的10个瞬间》。 互动提问：AI的应用领域到底有多广？你学习时是否用过AI辅助？我们该如何理性看待AI？ ▶环节2：搜集与筛选——AI透视镜 任务：每组根据任务和“搜集与筛选”的原则，准备资料。“搜集与筛选”的原则：___________ 示例资料包： 科技：Al医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）、自动驾驶事故责任争议（新华社评论）。 伦理：AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）、Al生成虚假新闻的识别难题（《光明日报》）。教育：Al批改作文的利弊（教育部专家访谈）、农村学校Al教育资源差距（《中国教育报》）。 经济：Al导致传统职业消失vs新职业诞生（《经济参考报》数据）。 艺术：Al绘画作品获国际比赛金奖（《新京报》）、AI作曲是否算“创作”（《文艺报》争议）。 ▶环节3：观点碰撞——AI辩论擂台 正方：AI让初中生的学习更高效 反方：AI让初中生的思考更懒惰 辩论理由：_______________________________________ 附记者手稿： 时空观察  当学生作业遇到AI-如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？ 东方时空  面对Al给学生学习带来的影响，各方态度不一。 记者：课后作业有使用Al来帮忙吗？ 学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害。 学生2：像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵。 记者：你觉得让AI辅助写作业跟自己写有什么不一样？ 学生3：像一些思维题，我左思右想，仍然想不出，就用AI，它会给出不一样的答案。 学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感。 记者手记：学生学习能否依赖人工智能？我们来听听部分老师、家长和专家的看法。 宁海县初级中学教师  姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼。 长沙市雅礼外国语学校语文教师  俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写科技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的Al生成语言，这个是能够发现的。 德清市民  李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失。 上海市民  邵女士：我挺支持的，以前碰到一些不会的题目，他要么就问同学，要么就问我。现在有了AI，他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了。 天津生态城附属学校副校长  李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，Al会出现一些知识性的错误，因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源。 山东大学教授  王丽萍：也许未来，50%的工作会被AI代替，那么这也提醒家长、学校要注重培养    孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力。 ▶环节4：倡议行动——我们的AI公约 成果：全班投票通过《AI使用自律公约》：_________________________ 延伸：将《AI使用自律公约》制成班级海报，发布在校园公众号。 4．阅读整个活动流程，概括本次活动的目标。 5．根据“示例资料包”内容，你认为资料“搜集与筛选”的原则有哪些？ 6．“AI辩论擂台”环节，请选择一方观点，结合“记者手稿”，写出相应辩论理由。 7．综合上述设计方案和平时体验，编写《AI使用自律公约》，不少于3条。 二、作文 8．下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。 写作提示：你可以结合自己的生活经历和感悟，写一篇叙述性文章；也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 写作要求：①自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不能出现考生姓名、校名等信息。 三、文言文阅读 阅读下面古诗文，完成任务。 苍翠楼记 [元] 戴表元 宛陵①多名山，人以李太白所爱游，常常夸谈之。然而其州多平冈浅陆，城居者初未尝得山而玩焉。出郭西七里，至王敬叔②之居，则宛陵之山四面集于其门，近者盘旋，远者鳞辏③。而敬叔之居，自其先君子④所植古梅老桂、修松茂竹，阴森蓊翳，俨然几如云门石洞。 有一楼横峨其巅，尤与山称。敬叔既取太白诗语，名之曰“苍翠楼”，而从余索文以为记。余惟天下之物，凡其不能忘情于荣辱成败者，往往须名而行，名荣而荣，名辱而辱，名成而成，名败而败。惟夫高旷奇逸之人，无求于时，不拘于物，彼山林草野、烟霞泉石之具，又非人情之所争，物论⑤之所禁，故可以多收横取而不较，若今苍翠楼之托于太白是已。 方太白之来宛陵，出于一时飘忽，神驰气跨，不可测识。余观敬叔，天资明爽不耐羁束时时幅巾野服⑥萧散尘外。居家资产不能致百金，而常好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟，下笔皆无俗子气韵。似此辈流，□当为太白所许。 （选自戴表元《剡源文集》卷三，略有删减） 【注释】①宛陵：今安徽宣城。②王敬叔：王璋（1275—1314），字敬叔，工诗，与戴表元等交游唱和。③鳞辏còu：即鳞凑，鳞集。④先君子：对已故父亲的称呼。⑤物论：众人的议论，舆论。⑥幅巾：古代男子用以裹头的头巾，一种表示儒雅的装束；野服：指村野平民服装。 9．下面句中加点词的意思和现代汉语中的意思还有明显差异的一项是（   ） A．然而其州多平冈浅陆 B．而从余索文以为记 C．与其兄弟高歌朗吟 10．用“/”给下面句子断句（限断三处）。 天资明爽不耐羁束时时幅巾野服萧散尘外。 11．某同学读《苍翠楼记》时，根据文中信息找到下面诗歌。现在请你参与学习。 下终南山过斛斯山人宿置酒 [唐]李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机①。 【注释】①忘机：忘记世俗的机心。 （1）请你推断，《苍翠楼记》中的哪些信息，帮助该同学找到了李白的这首诗？ （2）你认为画横线的“似此辈流，□当为太白所许”一句中，方框空缺处最有可能是下面哪个字？综合你对上面古诗与《苍翠楼记》的理解，简述理由。 A．故          B．固         C．估 12．若把《苍翠楼记》和下面文言文组成一个学习单元，你认为可以选择哪一项？从单元学习目标的角度，写出两条组成学习单元的理由。 A．《醉翁亭记》       B．《陋室铭》        C．《记承天寺夜游》 文学社邀请你帮助完善“剑胆琴心辛弃疾”电子活动展板，完成下面小题。 【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】 时空坐标：1140-1162年|山东历城→燕京→江淮前线 鹧鸪天·有客慨然谈功名 辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜捉银胡觮②，汉箭朝飞金仆姑③。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 【电子展板二：吴钩拍遍·宦海浮沉录】 时空坐标：1163-1181年|建康→滁州→江西→湖南 臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏④，臣子思酬国耻普天率土此心未尝一日忘。……臣之家世，受廛⑤济南，代膺阃⑥寄荷国厚恩。大父臣赞，以族众拙于脱身，被污虏官，留京师，历宿毫，涉沂海，非其志也。每退食，辄引臣辈登高望远，指画山河，思投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤。常令臣两随计利抵燕山，谛观形势，谋未及遂，大父臣赞下世。粤辛已岁，逆亮⑦南寇，中之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） 【电子展板三：稼轩归去·带湖烟雨稠】 时空坐标：1182-1207年|上饶带湖→瓢泉→临终北伐前线 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 ——辛弃疾《丑奴儿·此生自断天休问》 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 【注释】①锦襜：襜（chān），锦襜指好看的衣服。②娖银胡觮：娖（zhuō），整理或准备。银胡觮指银白色的箭袋。③金仆姑：箭名。④虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。⑤鏖（chán）：指古代城市平民一户人家所居的房地。⑥膺阃：表示“承担镇守一方的职责”或“肩负将帅之任”。⑦逆亮：指金国皇帝完颜亮。 【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】 文学社社长提出，此展板追忆的是辛弃疾青年时率五十骑突袭金营的壮举，能否增加举措从而增强展板与读者间的互动性。 13．功能推进一：点击图画时，自动生成文字版人物形象的批注。请你摘录词中的一句，为其青年形象作批注。 词句： 批注： 14．功能推进二：点击“抗金名将，了解更多”，将自动播放辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中运用比喻刻画惊险激烈战斗场面的词句： ， 。 【电子展板二：吴钩拍遍·宦海浮沉录】 15．展板二展示了辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议，为了让读者进一步感受中华文字的魅力，可利用“字源探义”，了解词语的意思。请你补充画横线处空缺的内容。 “图”的繁体字是“圖”，金文为丙，字形是将鄙远的地方都包括在图上，因而我们推测“图”的本义为（1） ，在文中则指图谋、谋划。成语“图穷匕见”保留了它的本义。 “屯”金文为，字形就像草木初生的卷曲包裹之形，本义为卷曲、包裹，在文中的意思是（2） 。 16．有社员发现在播放《美芹十论》朗读时，发现画波浪线的句子没有停顿，请你用“/”标出下列句子的朗读停顿（限断两处）。 臣 子 思 酬 国 耻 普 天 率 土 此 心 未 尝 一 日 忘。 【电子展板三：稼轩归去·带湖烟雨稠】 17．文学社特别企划“稼轩归去”微电影。以下是电影中的两个分镜，请你结合展板三材料，将辛弃疾的对话补充完整。 （铅山瓢泉草庐·南宋绍兴年间） 镜头一：（书童在书案侧面研墨，满室书卷墨香扑面。暮年辛弃疾执笔立于案前，宣纸上是未干的《丑奴儿》词句。） 辛弃疾（搁笔，喟叹）：“独倚危楼，不信人间别有愁”，可知我所愁何事？ 书童（稍作思考，顿悟）：（1） 镜头二：（一晃数载，这日窗外忽起风雨，檐角铜铃急响。） 满头华发的辛弃疾（抚须，神伤）：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去…… 书童（上前安慰）：（2） （雨歇，二人静立。远处传来鹧鸪声，与案头《美芹十论》翻动声重叠。） 18．请你为“稼轩归去”微电影设计结束语，深化电影主题。 示例：“愿每一处阴霾都能被爱的光芒所驱散。”——《荞麦之歌：爱的追寻》 “致那些在人生的旅途中，步履维艰、负重前行的人们。”——《声之形：爱的救赎》 四、现代文阅读 19．班级开展“中国乡村旅游”调研活动，小组搜集到以下材料，请你参与活动。 材料一： ——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024 材料二： ——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024 材料三： 短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，农民不仅通过销售农产品、乡村旅游赚到钱，而且可以通过视频内容创作赚到钱，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴。 ——中国乡村旅游发展白皮书2024 材料四： 2015年至2019年，乡村旅游进入快速发展期。2015年中央一号文件提出要积极开发农业多种功能，挖掘乡村生态休闲、旅游观光、文化教育价值。2019年，全国乡村旅游总人次为30.9亿次，总收入1.81万亿元。2020年开始向更高品质、更多元化的方向发展。2024年一季度中国国内旅游收入达1.52万元，同比增长17.0%，创历史新高。 ——摘编自“百度百科”、中国乡村旅游发展白皮书2024 材料五： 乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，都是锦上添花，不是主体，这些项目看起来眼花缭乱，但都不足以对乡村旅游的根本产生支撑作用。没有产业支撑，就没有长久的生命力。建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合。 ——摘自搜狐网“观察”栏目 材料六： 我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕。 ——摘自九年级上册《道德与法治》 微报告的框架已经拟好，请阅读材料，完成微报告填写。 班级开展散文欣赏活动，请你参与。 鸟窝 毕飞宇 ①男孩子喜欢掏鸟窝，这是一件理所当然的事情。鸟蛋是上好的玩具，哪一个乡下长大的男孩没有玩过各式各样的鸟蛋呢！ ②有一种鸟叫花翎，很小，它的蛋壳是湖蓝色的，只有小拇指的指甲盖那么大。设想一下吧，当你把湖蓝色的、只有指甲盖那么大的鸟蛋放在掌心的时候，你的内心会涌起怎样的欣喜。大自然真的很瑰丽，一只鸟蛋的颜色就能说明这个问题。 ③但是很不幸，我的童年与少年是在上世纪六十年代和七十年代度过的，那是一个和美作对的时代——当你意识到什么东西“很美”的时候，这个东西差不多就到了灭绝的边缘。 ④花翎鸟也是这样，它越来越少了，它的蛋也越来越少了。相反，丑在扩大，满天都是麻雀，遍地都是老鼠。美真是一个特别脆弱的东西，一碰就碎；而丑的内部却有一种格外顽强的基因，它无坚不摧，在它的面前你时常感觉到无能为力。 ⑤有一件事我们一点都没有意识到——谁是美的毁灭者呢？答案能吓我们一跳，正是我们自己。 ⑥大部分男孩都喜欢掏麻雀窝，老师和家长也鼓励我们这样做。道理很简单，麻雀在和我们抢粮食。 ⑦我掏麻雀窝的次数并不多，掏多了也没意思。麻雀灰扑扑的，缺少鸟类应有的绚烂。我的注意力很快转移到花翎鸟上去了，我特别渴望拥有一对美妙的花翎。 ⑧然而寻找花翎窝的难度实在是太大了。花翎鸟很稀少，差不多到了灭绝的程度——你怎么知道花翎鸟的鸟窝在哪里呢？ ⑨唯一的办法就是跟踪。当你在半空中看到一只花翎鸟的时候，你要悄悄地，跟着它，任何一条河都不应该挡住你的去路。 ⑩还是先描述一下花翎鸟吧。它的体量比麻雀要小很多，羽毛却格外地艳丽，近乎斑斓。它的飞行也有特点，一顿一顿的。是四四拍。一个强音，一个次强音，然后，两个弱音。所以，花翎鸟无法像鹰或隼那样在一个水平面上翱翔，它的行进是短促的，仿佛股市的曲线。在两个弱音之间，它会掉下来，然后，借着下一个音节的重音，再蹿上去。也就是这样：嘭——嚓———嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。上去，下来。再上去，再下来。费劲得很，危险得很。可爱当然也在这里。强者大多是不可爱的，强者有强者的淡定和从容。强者不用勉强，强者不会仓促。 ⑪别看飞鸟在天上飞行，似乎是无迹可求的，但有一件事我们永远也不该忘记，和人一样，任何一只鸟都要回家。所以，只要悄悄地跟着，无论多么遥远，无论多么隐蔽，你最终总能找到花翎鸟的家。鸟为什么不如人聪敏呢？因为它们没听过这句话：不怕贼偷，就怕贼惦记。我们就是那些学会了惦记的贼。 ⑫我第一次见到花翎鸟的鸟蛋是在麦地里。为此，我跟踪了差不多整整一天。当我站在花翎鸟的家门口的时候，我吓了一跳，它的家就安置在三四棵麦秸秆的中间，正随风摇荡。但是，它的摇摇晃晃是一种假象，它有它的稳定性。就在麦穗刺眼的金光中间，两颗湖蓝色的鸟蛋安安静静地躺在窝里头，极为炫目。我没有把那两个鸟蛋拿走，没必要的。这个家都是我的了，我要拿走那两只蛋做什么。我从小就是一个有远见的人，要想得到花翎，你就不能在意那两只蛋。 ⑬我见过那两只破壳的花翎鸟，它们是两只“肉磙子”——我们把破壳的、没有羽毛的雏鸟叫作“肉磙子”。我把“肉磙子”提了起来，放在了掌心。它们尚不能站立，紧闭着双眼，浑身通红，体温很高。对着太阳一照，它们的身体居然是半透明的，内部正在进行多种复杂的蠕动。我用我的指头逗逗它的嘴，它居然想吃我的指头。它的嘴很坚硬，同时也很柔软，有一种神奇的感染力，一口就能抵达你的心窝子。 ⑭我的高兴是不言而喻的，我唯一的需要是准备鸟笼。用不了多久，我就可以拥有一对花翎鸟啦。 ⑮不过我不能吹牛，我不能说我在童年时代养过两只花翎鸟——某一天的午后，当我再一次来到麦地的时候，我的花翎鸟，我的“肉磙子”，我的鸟窝，连同那三四根麦秸秆，它们一起没有了。我当然知道那两个“肉磙子”的命运。作为玩具，它们会在许多人的手上传送，跌跌爬爬的，辅之以嫩声细气的尖叫。两三个小时之后，也许更短，它们会死掉。和许许多多的雏鸟一样，它们的生命不会开始，它们只能以梦的形式在麦地的上空飞行，一会儿上，一会儿下，节奏是四四拍。情形大致是这样的：嘭——嚓——嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。 （选自《寻找一只花翎鸟》，有删改）【梳理感知】 20．阅读文章，完成下面任务。 （1）补全梳理导图中“找花翎鸟窝”的内容。 （2）结合文章内容，简析作者写“掏麻雀窝”的用意。 【赏析品读】 21．作者认为花翎鸟的“可爱当然也在这里”。你从第⑩段画线句中读出花翎鸟怎样的“可爱”？联系上下文，加以阐述。 【联想感悟】 22．读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。从中选择一组，结合文章内容，阐述你的理解与思考。 备选： A．美——丑    B．玩具——自然    C．_______（自定） 6月1日是“国际儿童节”，也是“世界牛奶日”。学校志愿者社团到某小学举行宣传活动，请你参与。 【搜集材料】 材料一 ①《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于1.5盒的纯牛奶（200毫升/盒），或者3盒酸奶（100克/盒），或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）。 ②作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入。如果受到条件限制，学生也可以选择奶粉冲调饮用，或者选择优质奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。 （选自“光明网”2024—06—03） 材料二 ①小学阶段是孩子生长发育的关键时期，充足的营养是保证孩子健康成长、良好发育的重要物质基础。然而，我国在校中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡等问题。此外，他们的早餐与午餐相隔长达6小时，加之活泼好动，因此比成年人更容易感到饥饿。在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要。 ②为了保障中小学生的营养健康，我国紧跟国际步伐，推广孩子们在校饮用学生奶的理念。2000年11月15日，我国宣布国家“学生饮用奶计划”正式启动。 （选自“宁夏财经”2025—02—17） 材料三 ①学生饮用奶共有4个品种，分别为：纯牛奶、巴氏杀菌乳、发酵乳和灭菌调制乳。灭菌调制乳简称调制乳。按照国家奶业协会的标准定义为：以不低于80%的生牛（羊）乳或复原乳为主要原料，添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂，采用适当的杀菌等工艺制成的液体产品。 ②从配方上看，区别于市面上流通的调制乳，学生奶禁止使用复原乳生产，其执行标准普遍高于其他类别的品种。 ③从营养角度来说，调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要。统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 ④此外，市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量，建议孩子们谨慎选用。 学生饮用奶标准中主要指标与国家标准中主要指标对照 类别 项目 国家标准 学生饮用奶标准 生牛乳 脂肪  （g/100g）≥ 3.1 3.6 蛋白质 （g/100g）≥ 2.8 3 菌落总数（CFU/mL）≤ 200万 10万 嗜冷菌 （CFU/mL）≤ 无要求 1万 耐热芽孢杆菌（CFU/mL）≤ 无要求 100 体细胞（个/mL）≤ 无要求 40万 纯牛奶 脂肪（g/100g）≥ 3.1 3.6 蛋白质（g/100g）≥ 2.9 3 复原乳 可使用或添加 不可使用或添加 灭菌调制乳 脂肪（g/100g）≥ 2.5 2.9 蛋白质 （g/100g）≥ 2.3 2.4 复原乳/营养强化剂 可使用或添加 不可使用或添加 ——摘自《中国奶业协会白皮书2017版》 （选自“松滋教育”2022—10—25） 材料四 ①我国的“学生奶饮用计划”实施已23年，但相关调查研究结果显示，我国学龄儿童的平均饮奶量仍未达到《中国居民膳食指南（2022）》的推荐摄入量。 ②中国学生营养与健康促进会开展的“小学生饮奶与健康评估”项目，跨越湖北、四川、海南三省，覆盖23所小学，涉及12159名小学生。研究结果显示，连续2个学期每天饮用200ml纯牛奶的干预组学生，身高增长显著高于对照组，在为期一年的干预期间，干预组学生的身高均值增长了0.08米，而对照组的增长仅为0.06米。 （选自“新闻晨报”2024—09—25） 【宣传设计】 23．同学们打算在宣传扇上印一些普及饮奶知识的文案，根据以上材料，帮其审核这些文案的说法是否正确。（正确打“√”，错误打“×”） （1）青少年应每天喝300毫升以上的液态奶，或食用相当量的奶酪等奶制品。( ) （2）大部分同学在校期间饮用牛奶的理想时间是早上第二节课后。( ) （3）小学生饮奶首选蛋白质含量高的纯牛奶，尽量不选调制乳。( ) 24．根据材料，为本次宣传活动拟写一条标语。（1—2句，20字以内。） 【现场交流】 25．下面两款牛奶是否达到“学生饮用奶”标准？结合材料内容，帮现场同学判断并说明理由。 26．下边是一位小学生所填问卷的部分内容，根据材料内容，劝说其改正存在的问题。 Q1：你食用奶制品的频次是什么？（单选） □从来不     □偶尔     ☑每天 Q2：你最常食用的奶制品有哪些？（可多选） □纯牛奶     □奶酪     □奶粉     □酸奶     ☑优酸乳     □其它 Q3：你选择奶制品的标准是什么？（可多选） ☑口感味道     □蛋白质含量     □品牌影响     □其它 【材料一】 ①人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，它是引领新一轮科技革命和产业变革的基础性和战略性技术。《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现。 ②从用户使用情况看，截至2024年12月，我国有3.31亿人表示自己听说过生成式人工智能产品，占整体人口的23.5%；生成式人工智能产品的用户规模达2.49亿人，占整体人口17.7%。由此可见，生成式人工智能已经得到较大的普及，用户规模日渐壮大。 ③从年龄来看，20——29岁网民使用生成式人工智能产品的比例最高，达到41.5%；其次为30 ——39岁网民，比例为23.9%；6 ——9岁网民也达到21.1%。由此可见， 。 ④我国人工智能的高速发展，为我们带来了许多好处：从智能家居到自动驾驶，从医疗诊断到金融风控，AI的应用无处不在，极大地提高了社会生产力和生活质量。但与此同时，也存在一些潜在的风险和挑战，比如失控、伦理问题，隐私和数据安全，就业和经济影响，偏见和不公，恶意使用以及依赖性等。面对这些风险，我们需要采取措施来确保人工智能的可持续和负责任发展，以最大程度减少潜在的负面影响。 ——节选自《第55次中国互联网络发展统计报告》 【材料二】   ①“《呐喊》正以代码重构温度／每个标点都蓄满破晓的雷鸣／我们用青铜器接住数据雨／在云端播种会燃烧的甲骨文……” ②1月28日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek中输入鲁迅文学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。 ③“DeepSeek写得还不错。”周令飞告诉南方十记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。 ④连日来，测试DeepSeek性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。相较于2022年底诞生的对话式大型语言模型ChatGPT，DeepSeek无疑受到了国人更多的关注。 ⑤DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。“如果说ChatGPT开启了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出现则让我们看到本土模型的研发水平实现了很大的飞跃，与国外先进模型的距离越来越小。”华东师范大学传播学院院长、博士生导师王峰表示。 ⑥随着ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ ⑦对此，许多作家认为不必过分担忧。 ⑧斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeck，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。 ⑨DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。 ——节选自南方周末《DeepSeek搅动文学圈，作家们慌了吗？》 【材料三】 ①请记住： ②当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。 ③当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。 ④当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。 ⑤最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。 ⑥此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 ——你忠实的创作助手 ——节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答 27．下列有关三则材料的观点正确的一项是 （   ） A．随着我国人工智能高速发展，AI的应用无处不在，大可放心使用。 B．DeepSeek生成的中文文本因依赖低频语料而更具创新性。 C．很多作家都担心大语言模型会对纯人工写作造成“降维打击”。 D．人类创作的核心是“生命体验”和“对抗虚无的勇者”，而非模仿高频表达。 28．阅读材料一的图表，完善“我国生成式人工智能相关产业发展”在“年龄角度”的具体表现。 29．与ChatGPT相比，DeepSeek在文学创作上有何显著优势？结合材料二分析。 30．在人工智能时代，要成为更加无法取代的人类创作者，我们应该注重培养自己的哪些能力？请依据上述三则材料作答。 31．学校举办“圆梦六月”中考百日冲刺大会，小之请Deepseek写了两幅对联，准备张贴在班级文化墙，与同伴共勉。请你结合对联的有关知识帮忙选择，并说明理由。 阅读下面有关“月食”的材料，完成任务。 【材料一：语文资料包】 神话中的月食 古时有位公子叫目连，他的母亲生性暴戾。一次，她想了一个让僧人开荤吃狗肉的恶主意，故意将狗肉馒头说成是素馒头，让僧人们破了戒。玉帝十分愤怒，将其打下地狱，变成一只恶狗。 目连是个孝子，得知此事后日夜修炼，终于成了地藏菩萨救出母亲。而目连之母因为变成恶狗，就窜到天庭去找玉帝算账。由于找不到玉帝，便追赶日月，并把它们吞了下去，让天下变成一片黑暗。但恶狗最怕敲锣、燃放爆竹，它听到声音后就吓得把日月又吐了出来。太阳、月亮获救后，恶狗不甘心又追赶上去，这样就形成了日食和月食。 （选自《中国古代神话》，有删改） 古诗中的月食 夜 〔宋〕梅尧臣 日从东溟①转，夜向西海沉。 群物各已息，众星灿然森。 虾蟆将食月，魑魅②争出阴。 阮籍独不寐，徘徊起弹琴。 【注】：①东溟：指东海。②魑魅：中国古代神话传说中的山神。 【材料二：科学资料包】 时间 月食只可能发生在农历十五前后。 类型 月偏食、月全食和半影月食。地球直径是月球的4倍，因此不能形成环食。 观测 只要天朗气清、视域开阔，便可以通过肉眼观测到。使用双筒望远镜或天文望远镜，效果更佳。 记载 《诗经》中“彼月而食，则维其常”是最早的月食记录。 “红月亮”成因 配图 解说 当月亮、地球、太阳完全在一条直线上时，______________ 【材料三：社会资料包】 访谈人 南京日报社记者 被访谈人 姓名 王科超 职务 中国科学院紫金山天文台科普主管 访谈记录 问：请问这次月全食有何特殊之处？答：这次月全食会出现“红月亮”，即月亮缓缓呈现古铜色。同时还“附赠”了一个趣味天象——月掩天王星。视觉上， 月球会“吞掉”天王星，过一段时间后再“吐出”。因为赶上全食阶段，月球完全进入地球本影，亮度大幅减弱，天王星会 更加明显。 问：届时天气能看到月全食吗？ 答：本次月全食非常适合中国民众观赏。东北地区可见本次月全食的全过程，中国南方大部分地区以晴天为主，可以看见带食而出。江苏、浙江、上海、湖南、江西、广西、四川等地都是晴天在线，观赏效果更佳。 32．请结合材料及图片，完善【材料二】中“红月亮”成因的解说。 33．天文社根据材料整理了以下推送内容，请选出错误的一项（   ） A．古人对于月食现象有不同的解释，一种认为是天狗食月，一种认为是虾蟆吞月。 B．人们敲锣击鼓、燃放爆竹来赶跑天狗，这体现了古人人定胜天的强烈愿望。 C．“月掩天王星”这一趣味天象导致月亮亮度大幅减弱，进而出现月全食现象。 D．月全食当天，杭州居民可在钱塘江边观看月全食，使用望远镜观赏效果更佳。 34．天文社拟定了三个微刊标题，请根据三则材料，选择最合适的标题并说明理由。 35．微刊发出后，引起了同学们热议，请你结合材料回复微刊留言，150字左右。 分享收藏                         在看 万户 来自杭州回复： 既然科学已经发现了月食的成因， 那为什么我们还要读“天狗食月”这些神话和诗歌呢？ 这并没有什么意义！ 回复： 试卷第1页，共3页 1 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点05 联考典型试题选编 多维视角下的教育与社会议题 近期联考试题选编的热点材料折射出教育与社会发展的多重趋势。 其一，AI技术深度融入教育场景，如试题中“AI辩论擂台”探讨技术对学生思维的利弊，折射出教育界对人工智能伦理及实用性的辩证思考，强调培养学生批判性思维与不可替代的人文素养。 其二，乡村发展策略的学科交叉性，材料中通过数据分析揭示年轻群体成为消费主力，呼应乡村振兴战略下产业融合、城乡协调发展的时代命题。 其三，传统文化与科学认知的对话，月食材料将神话叙事与天文知识并置，体现科普教育中文化传承与理性思维融合的必要性。 这些热点不仅映射出教育评价体系对跨学科能力的重视，更凸显社会议题与学科知识的深度交织，引导学生关注现实、思辨创新，为未来公民素养的提升提供多维框架。 （建议用时：50分钟） 一、基础知识综合 阅读下面文字，完成任务。 打开他的这本诗集，首先映入眼帘的是短诗《告诫书》： 你已靠近中国边境 请不要越过—— 围栏、界碑、吴振 这是一位中国戍边人的严正 jǐng （1） 告。诗人把自己的名字与围栏、界碑这些边境线上的事物并列一起，构成一种不同寻常的组合，意在指出，他的血肉之 qū （2） 与围栏、界碑凝聚在一起，构成坚不可 cuī （3）的钢铁长城！精短的诗句，铿锵有力，一字千钧，成为这部诗集的精神聚焦与压卷之作。 （摘自吴思敬《诗意呈现戍边人的精神世界——评诗集<边境书>》，《光明日报》2025年3月12日） 1．根据拼音写出汉字。 2．完成关于“戍边”的探究任务。 （1）用部首检字法查“戍”字的读音，选择最有可能查到的一项，并写出你的理由。 A．查“一”部       B．查“厂”部      C．查“戈”部 （2）古诗文名句填空。 诗句 情境描述 作者和出处 戍鼓断人行， ① 。 边塞秋天图，点明月夜思亲的背景。 杜甫《月夜忆舍弟》 ② ， ③ 。 清晨送别戍边人时看到的奇丽雪景。 岑参《白雪歌送武判官归京》 ④ ， ⑤ 。 潜意识的层面，写出“为国戍轮台”的矢志不渝。 陆游《十一月四日风雨大作》（其二） ⑥ ，梦回吹角连营。 夜深人静，思潮汹涌，富有催人勇往直前的力量。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 表格中的四首诗，诗人或借“戍边”抒情，或正在戍边建功，或渴望戍边报国。这种家国情怀，在范仲淹《岳阳楼记》中有着最集中的概括，就是“⑦ ，⑧ ”。 3．完成关于“边塞诗”的探究任务。 （1）上表中的四首诗歌不全是边塞诗。请以《白雪歌送武判官归京》全诗为样例，简要归纳判断古代边塞诗的主要依据。 （2）下面是向DeepSeek提问吴振的“新时代边塞诗”后得到的回答。某同学在阅读《边境书》后，觉得还有其他“转向”。现请你综合对《告诫书》和下边诗歌的理解，再补写一句。 那些皴裂的石缝里足够藏起一个历尽沧桑的影子 我中年将至的骨骼 在向一个国家的界碑弯腰时 嘎嘎作响 （节选自《中国第105号界桩前记》） 吴振的创作启示我们，当代边塞诗正在经历如下转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省， 。 【答案】1．（1）警   （2）躯   （3）摧 2． C  理由：戍边，戍守边疆之意，和兵器有关，所以选“戈”部。 边秋一雁声 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 醉里挑灯看剑 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 3． 具有边塞诗的典型意象；以边疆战事或戍边生活为题材；表现战场壮烈或塞外生活的艰辛；表达将士们的军旅豪情、报国之志或久居边关的乡愁。 示例：从军事征伐转向和平守护；从价值体认走向默默奉献 【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。 警告：jǐng gào，提醒，使警惕；对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任。 血肉之躯：xuè ròu zhī qū，指由血液、肌肉和骨骼组成的躯体，常用来表示人的身体，强调其脆弱性或平凡性，与超凡或强大的力量相对。 坚不可摧：jiān bù kě cuī，非常坚固，不可摧毁。形容事物或人的意志极为坚强，难以被破坏或动摇。 2．（1）本题考查查阅字典。 “戍”字的含义是军队防守，从字形上看，“戍”由“人”和“戈”组成，“戈”是古代的一种兵器，与军事、防守相关，所以用部首检字法查“戍”字，最有可能查到的部首是“戈”部。故选C。 （2）本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：雁、梨、阑、梦、醉、挑、忧。 3．（1）本题考查赏析诗歌。 《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品，也是典型的边塞诗。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。 根据“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句可知，古代边塞诗具有边塞诗的典型意象 ，如北风、白草、飞雪等塞外特有的风光景物。 根据“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”可知，诗中描绘了边塞军营生活场景，是以边疆战事或戍边生活为题材。 根据“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可知，诗句通过描写塞外的奇寒，体现了塞外生活的艰辛，也属于边塞诗常见内容。 根据“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”可知，诗中既有对友人离去的不舍，也间接展现出将士们戍守边关的状态，侧面反映出他们的军旅豪情等，表达将士们的军旅豪情、报国之志或久居边关的乡愁。 （2）本题考查诗歌理解与补写语句。 首先，需要理解《告诫书》和所给诗歌节选的内涵。《告诫书》中诗人将自己与围栏、界碑并列，凸显个人戍边的担当与责任，体现出强烈的使命感。而诗歌节选“我中年将至的骨骼/在向一个国家的界碑弯腰时/嘎嘎作响”，更多展现出对自身精神层面的审视与感悟。 题目中已经给出了当代边塞诗的两种转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省。我们要从这两首诗中挖掘出其他角度的转变。 根据《告诫书》中“你已靠近中国边境/请不要越过——/围栏、界碑、吴振”可知，诗人强调的是守护边境，阻止他人越过边境，而不是进行军事征伐，体现出从军事征伐转向和平守护。 根据“我中年将至的骨骼/在向一个国家的界碑弯腰时/嘎嘎作响”可知，诗人默默坚守边关，在界碑前展现出奉献精神，并非单纯的价值体认，体现出从价值体认走向默默奉献。 示例：从征战沙场转向保护和平，从宣扬价值走向无私奉献。 班级计划举行“我看AI”主题班队活动，下面是活动方案，请你完善。 “我看Al”班队活动方案 一、活动目标___________________________ 二、活动流程设计 ▶环节1：预热导入——AI初印象 形式：播放1分钟短视频《AI改变生活的10个瞬间》。 互动提问：AI的应用领域到底有多广？你学习时是否用过AI辅助？我们该如何理性看待AI？ ▶环节2：搜集与筛选——AI透视镜 任务：每组根据任务和“搜集与筛选”的原则，准备资料。“搜集与筛选”的原则：___________ 示例资料包： 科技：Al医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）、自动驾驶事故责任争议（新华社评论）。 伦理：AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）、Al生成虚假新闻的识别难题（《光明日报》）。教育：Al批改作文的利弊（教育部专家访谈）、农村学校Al教育资源差距（《中国教育报》）。 经济：Al导致传统职业消失vs新职业诞生（《经济参考报》数据）。 艺术：Al绘画作品获国际比赛金奖（《新京报》）、AI作曲是否算“创作”（《文艺报》争议）。 ▶环节3：观点碰撞——AI辩论擂台 正方：AI让初中生的学习更高效 反方：AI让初中生的思考更懒惰 辩论理由：_______________________________________ 附记者手稿： 时空观察  当学生作业遇到AI-如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？ 东方时空  面对Al给学生学习带来的影响，各方态度不一。 记者：课后作业有使用Al来帮忙吗？ 学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害。 学生2：像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵。 记者：你觉得让AI辅助写作业跟自己写有什么不一样？ 学生3：像一些思维题，我左思右想，仍然想不出，就用AI，它会给出不一样的答案。 学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感。 记者手记：学生学习能否依赖人工智能？我们来听听部分老师、家长和专家的看法。 宁海县初级中学教师  姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼。 长沙市雅礼外国语学校语文教师  俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写科技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的Al生成语言，这个是能够发现的。 德清市民  李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失。 上海市民  邵女士：我挺支持的，以前碰到一些不会的题目，他要么就问同学，要么就问我。现在有了AI，他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了。 天津生态城附属学校副校长  李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，Al会出现一些知识性的错误，因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源。 山东大学教授  王丽萍：也许未来，50%的工作会被AI代替，那么这也提醒家长、学校要注重培养    孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力。 ▶环节4：倡议行动——我们的AI公约 成果：全班投票通过《AI使用自律公约》：_________________________ 延伸：将《AI使用自律公约》制成班级海报，发布在校园公众号。 4．阅读整个活动流程，概括本次活动的目标。 5．根据“示例资料包”内容，你认为资料“搜集与筛选”的原则有哪些？ 6．“AI辩论擂台”环节，请选择一方观点，结合“记者手稿”，写出相应辩论理由。 7．综合上述设计方案和平时体验，编写《AI使用自律公约》，不少于3条。 【答案】4．示例：①通过资料搜集与分析，初步了解AI技术对社会、生活和学习的多方面影响；②在观点碰撞中培养批判性思维，辩证看待AI的机遇与挑战。③能提出符合初中生视角的AI使用建议，引导自己合理健康地使用AI。 5．①资料来源要有权威性（出处）；②资料的数据、案例典型，与普通人生活相关；③要体现有利有弊的特点（辩证）；④AI使用领域全面（跨学科）。 6．示例一：我选择正方。首先，AI可以帮我精准获取知识，提高效率。比如，当老师不在身边，我受困于难理解的知识点时，AI能马上解答我的疑惑。其次，AI能让我发现核心问题，进行自我提升。比如，当写读后感时，AI可以帮我们拟定框架，节约时间。但是我还需要思考，我的阅读感悟如何表达，让我更集中精力突破，提高写读后感的效率。 示例二：我选择反方。首先，AI会让我们写作的思维固化与创新力萎缩。例如，让AI写作文时，句子总是充满了“模式”的味道，若长期依赖，那么写作会变得雷同，不再有个性化的思维与创新。其次，AI的方便使学习探究过程缺失，减少我们的学习兴趣和好奇心。马上就能获取答案的快感消解了探索未知过程的乐趣，学习变成完成任务，学生的思考会越来越懒惰。 7．示例：①用AI查资料时，至少对比2个信息来源；②不使用AI直接生成作业答案；③定期讨论AI新闻，保持批判性思考。（意思基本符合合理、适度使用AI的思想即可） 【解析】4．本题考查内容理解与概括。 在环节2“搜集与筛选——AI透视镜”中，明确要求每组根据“搜集与筛选”的原则准备资料，示例资料包涵盖科技、伦理、教育、经济、艺术等多个领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）”“AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）”“AI批改作文的利弊（教育部专家访谈）”等内容，可知，学生需要通过搜集不同领域的资料，分析AI在各个方面的应用及产生的影响，从而初步了解AI技术对社会、生活和学习的多维度影响。据此可概括为：通过资料搜集与分析，初步了解AI技术对社会、生活和学习的多方面影响。 环节3“观点碰撞——AI辩论擂台”设置了正反方观点“AI让初中生的学习更高效”“AI让初中生的思考更懒惰”，结合附记者手稿中不同学生对AI辅助学习的反馈，根据“学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害”，体现了AI带来的学习便利；而“学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感”可知，反映出AI使用存在的问题。同时，老师、家长和专家也发表了不同看法，根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我们担心AI的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼”“上海市民邵女士：现在有了AI，他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了”可知，在辩论过程中，学生需要对这些不同观点进行思考和分析，从而培养批判性思维，全面、辩证地看待AI在学习中带来的机遇与挑战。据此可概括为：在观点碰撞中培养批判性思维，辩证看待AI的机遇与挑战。     环节4“倡议行动——我们的AI公约”要求全班投票通过《AI使用自律公约》，这意味着学生要基于前面活动中对AI的了解和思考，从自身作为初中生的角度出发，提出使用AI的规范和建议，如避免抄袭AI内容完成作业、合理控制使用时间等。通过制定公约，引导自己在日常学习和生活中合理健康地使用AI，发挥AI的积极作用，规避其可能带来的不良影响。据此可概括为：能提出符合初中生视角的AI使用建议，引导自己合理健康地使用AI。 5．本题考查内容理解与概括。 从“示例资料包”中可以看到，所有资料都明确标注了权威出处，根据“AI医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）”“自动驾驶事故责任争议（新华社评论）”“AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）”等可知，《人民日报》《新华社》《央视》等均是具有广泛影响力和公信力的权威媒体，这些权威出处保证了资料的可信度和可靠性，让学生在搜集和筛选资料时能够获取真实、准确的信息。据此可概括为：资料来源要有权威性（出处）。     资料包中的内容选取了典型的数据和案例，例如在科技领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%”可知，这一数据直观地展现了AI在医疗领域的应用成果；根据“自动驾驶事故责任争议”可知，则通过具体的案例，反映出AI在实际应用中面临的问题。这些数据和案例与普通人的生活紧密相关，医疗和交通都是日常生活中常见的领域，使学生能够更容易理解AI对生活的影响，也更能引发学生的关注和思考。据此可概括为：资料的数据、案例典型，与普通人生活相关。    每个领域的资料都呈现了AI应用的两面性。在科技领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%”可知，体现AI积极作用的内容，根据“自动驾驶事故责任争议”可知，说明AI存在问题的方面；在伦理领域，根据“AI换脸侵犯肖像权”可知，指出了AI应用带来的弊端，同时也反映出AI技术发展过程中需要关注的伦理问题。这种有利有弊的资料呈现方式，有助于学生全面、辩证地认识AI，避免片面看待AI技术。据此可概括为：要体现有利有弊的特点（辩证）。 “示例资料包”涵盖了科技、伦理、教育、经济、艺术等多个不同领域。从科技领域的医疗诊断、自动驾驶，到伦理领域的肖像权、虚假新闻，再到教育领域的作文批改、资源差距，以及经济领域的职业变化和艺术领域的绘画、作曲等，涉及多个学科和生活场景，全面展示了AI在不同方面的应用，让学生能够对AI的广泛应用有一个整体的认识，拓宽学生对AI的认知维度。据此可概括为：AI使用领域全面（跨学科）。 6．本题考查辩论词。开放性试题选一方观点，阐明辩论理由。 如选择正方：     依据“记者手稿”中“学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害”“学生2：像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵”等表述可知，当学生在学习中遇到问题，如对古诗含义不理解，或者想要快速找到某个知识点的答案时，AI能够迅速响应需求，提供准确的解答。就像老师不在身边时，AI能马上解答疑惑，帮助学生节省了查找资料、等待他人解答的时间，从而在单位时间内获取更多知识，显著提高学习效率。     根据“学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感”以及结合实际学习场景可知，虽然AI可以帮我们拟定读后感框架，节约写作时间，但这并不意味着学生可以完全依赖AI。学生仍需要思考如何将自己的阅读感悟进行个性化表达，这种思考过程促使学生集中精力突破写作难点。在这个过程中，AI起到辅助作用，帮助学生聚焦核心问题，进而实现自我提升，提高写读后感等学习任务的效率 。 如选择反方：     根据“长沙市雅礼外国语学校语文教师俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写科技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的Al生成语言，这个是能够发现的”可知，表明AI生成的内容存在固定模式。当学生长期依赖AI写作文，就会不自觉地模仿这种模式化语言，导致写作风格雷同，缺乏个性化的思维与创新。原本写作是学生发挥想象力、创造力，表达独特观点的过程，而依赖AI会使这种创新能力逐渐萎缩，学生的写作思维被固化在AI给定的模式中。     根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼”“德清市民李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失”可知，AI能快速给出答案，学生在遇到难题时，不再经历自主思考、探索、尝试不同方法解决问题的过程。这种轻易获取答案的方式，让学生失去了探索未知的乐趣，学习不再是充满好奇心和求知欲的探索之旅，而变成了机械完成任务，久而久之，学生的思考会越来越懒惰，学习兴趣和好奇心也会被逐渐消磨。 7．本题考查内容理解语拓展运用。   根据“天津生态城附属学校副校长李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，Al会出现一些知识性的错误，因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源”可知，AI存在生成错误信息的情况，其输出内容并不完全可靠。在实际使用AI查找资料时，如果仅依赖单一来源的AI信息，可能会被错误知识误导。因此，通过至少对比2个信息来源，可以有效降低被错误信息影响的风险，提高所获取资料的准确性和可信度，这一要求能引导学生科学、谨慎地运用AI进行资料查询。据此可概括为：用AI查资料时，至少对比2个信息来源. 根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼”以及“德清市民李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失”可知，直接使用AI生成作业答案，会使学生跳过自主思考和探索的过程，导致学习动力下降，难以培养独立思考能力。此条款明确禁止这种行为，旨在让学生回归到自主学习、独立完成作业的正确轨道上，保障学习过程的完整性和有效性。据此可概括为：不使用AI直接生成作业答案. 整个活动方案围绕“我看AI”展开，通过资料搜集、辩论等环节引导学生全面认识AI的利弊，根据“AI辩论擂台”环节中正反方观点的碰撞，让学生意识到AI在带来便利的同时也存在诸多挑战。定期讨论AI新闻，能够让学生持续关注AI领域的新动态、新问题，结合在活动中培养的批判性思维能力，对AI相关事件和发展趋势进行深入分析和思考。这样可以避免学生对AI形成片面认知，促使学生始终以理性、辩证的态度看待AI的发展和应用，不断提升对AI的认知和思辨水平。据此可概括为：定期讨论AI新闻，保持批判性思考。 二、作文 8．下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。 写作提示：你可以结合自己的生活经历和感悟，写一篇叙述性文章；也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 写作要求：①自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不能出现考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 把阻碍踩在脚下，化为前行之路 人生恰似一场漫长的征途，途中难免会遭遇形形色色的阻碍，它们犹如横亘在道路中央的高墙，看似坚不可摧，令人生畏。然而，只要我们拥有坚定的信念、无畏的勇气与灵活的智慧，这些阻碍便有可能成为我们前行的路。 曾经，我是个极度内向的孩子，课堂上即便知晓答案，也总是因内心的怯懦而不敢举手发言。学校组织演讲比赛的消息传来，对我而言，这无疑是一道难以逾越的巨大阻碍。我害怕站在众人面前暴露自己的紧张与笨拙，害怕听到台下可能出现的嘲笑声。 但一次偶然的机会，我读到了海伦・凯勒的故事。她自幼失聪失明，生活在无尽的黑暗与寂静之中，这是常人难以想象的巨大阻碍。可海伦没有向命运低头，她凭借顽强的毅力和对生活的热爱，学会了多种语言，成为著名的作家和教育家。她的经历如同一束强光，穿透我内心的阴霾，让我意识到：阻碍并不可怕，可怕的是面对阻碍时的退缩与逃避。 我决定挑战自己，报名参加演讲比赛。准备过程困难重重，撰写演讲稿时思路屡屡受阻，练习发音时总也达不到理想状态，模拟演讲时紧张得声音颤抖。但每一次想要放弃时，海伦・凯勒的身影就会在我脑海中浮现。我不断调整心态，逐字逐句雕琢演讲稿，对着镜子反复练习表情和动作，利用课间时间在无人的角落大声朗读以克服紧张。 比赛那天终于来临，当我走上舞台，望着台下密密麻麻的人群，心脏仍不由自主地狂跳。但我深吸一口气，在心中默默给自己打气，然后开始了演讲。渐渐地，我沉浸在自己的讲述中，紧张感逐渐消散。当最后一个音节落下，台下爆发出热烈的掌声，那一刻，我成功了！ 这次经历让我明白，曾经视为阻碍的演讲比赛，不仅没有将我打倒，反而成为我成长道路上的宝贵财富。它锻炼了我的胆量，提升了我的表达能力，让我变得更加自信。 在人生的旅途中，阻碍无处不在。但只要我们鼓起勇气直面阻碍，开动脑筋化解阻碍，就能把阻碍踩在脚下，将其化作前行的道路，引领我们走向更加灿烂的远方。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这组漫画呈现了面对“路上的阻碍”的两种不同状态，最初人物面对阻碍显得无奈，而后来同样的阻碍被转化成了路。这暗示着我们看待事物的角度和应对方式会决定结果。其核心立意在于，阻碍并非绝对的困境，换个视角、积极应对，它可能会成为前进的助力。可以从多个角度深入思考，比如从个人成长层面，挫折和困难看似是成长路上的绊脚石，但如果能正确看待并加以利用，就能成为提升自我、积累经验的台阶；从创新角度，一些看似限制发展的因素，通过创新思维和积极行动，也能转化为新的机遇和发展路径。 选材构思：叙述性文章：可围绕自身经历来选材。比如讲述自己学习绘画的过程中，遇到了绘画技巧难以提升、缺乏灵感等阻碍。起初面对这些问题，自己满心沮丧，觉得无法突破。后来通过参加绘画交流活动、尝试不同绘画风格，将这些阻碍当作挑战，把解决问题的过程当作学习的机会，最终不仅克服了困难，绘画水平得到提高，还在比赛中获奖。在构思上，采用倒叙的手法开篇，先写自己在绘画比赛获奖后站在领奖台上的心情，再回忆之前遇到阻碍的情景，详细描写自己面对阻碍时的心态转变和具体行动，如参加活动时的所见所闻、尝试新风格时的探索过程等，结尾点明“阻碍可以转化为成长之路”这一主题。 议论性文章：在选材方面，可选取古今中外的典型事例。例如，越王勾践在被吴国打败后，卧薪尝胆，将亡国的耻辱和困境当作激励自己的动力，最终实现复国大业，这是将阻碍转化为成功基石的典型。再如，著名科学家爱迪生在发明电灯时，经历了无数次失败，面对材料不适用、技术难题等重重阻碍，他没有放弃，而是不断尝试、改进，把每次失败当作积累经验的机会，最终成功发明电灯，为人类带来光明。在构思上，开头提出中心论点“阻碍可以成为前进的路”，然后分别从不同角度阐述，如从历史故事、科技发明等方面举例论证，每个例子后进行深入分析，说明阻碍是如何被转化利用的，最后在结尾总结全文，再次强调面对阻碍应有的正确态度和做法，呼吁读者积极面对生活中的困难。 三、文言文阅读 阅读下面古诗文，完成任务。 苍翠楼记 [元] 戴表元 宛陵①多名山，人以李太白所爱游，常常夸谈之。然而其州多平冈浅陆，城居者初未尝得山而玩焉。出郭西七里，至王敬叔②之居，则宛陵之山四面集于其门，近者盘旋，远者鳞辏③。而敬叔之居，自其先君子④所植古梅老桂、修松茂竹，阴森蓊翳，俨然几如云门石洞。 有一楼横峨其巅，尤与山称。敬叔既取太白诗语，名之曰“苍翠楼”，而从余索文以为记。余惟天下之物，凡其不能忘情于荣辱成败者，往往须名而行，名荣而荣，名辱而辱，名成而成，名败而败。惟夫高旷奇逸之人，无求于时，不拘于物，彼山林草野、烟霞泉石之具，又非人情之所争，物论⑤之所禁，故可以多收横取而不较，若今苍翠楼之托于太白是已。 方太白之来宛陵，出于一时飘忽，神驰气跨，不可测识。余观敬叔，天资明爽不耐羁束时时幅巾野服⑥萧散尘外。居家资产不能致百金，而常好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟，下笔皆无俗子气韵。似此辈流，□当为太白所许。 （选自戴表元《剡源文集》卷三，略有删减） 【注释】①宛陵：今安徽宣城。②王敬叔：王璋（1275—1314），字敬叔，工诗，与戴表元等交游唱和。③鳞辏còu：即鳞凑，鳞集。④先君子：对已故父亲的称呼。⑤物论：众人的议论，舆论。⑥幅巾：古代男子用以裹头的头巾，一种表示儒雅的装束；野服：指村野平民服装。 9．下面句中加点词的意思和现代汉语中的意思还有明显差异的一项是（   ） A．然而其州多平冈浅陆 B．而从余索文以为记 C．与其兄弟高歌朗吟 10．用“/”给下面句子断句（限断三处）。 天资明爽不耐羁束时时幅巾野服萧散尘外。 11．某同学读《苍翠楼记》时，根据文中信息找到下面诗歌。现在请你参与学习。 下终南山过斛斯山人宿置酒 [唐]李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机①。 【注释】①忘机：忘记世俗的机心。 （1）请你推断，《苍翠楼记》中的哪些信息，帮助该同学找到了李白的这首诗？ （2）你认为画横线的“似此辈流，□当为太白所许”一句中，方框空缺处最有可能是下面哪个字？综合你对上面古诗与《苍翠楼记》的理解，简述理由。 A．故          B．固         C．估 12．若把《苍翠楼记》和下面文言文组成一个学习单元，你认为可以选择哪一项？从单元学习目标的角度，写出两条组成学习单元的理由。 A．《醉翁亭记》       B．《陋室铭》        C．《记承天寺夜游》 【答案】9．B 10．天资明爽/不耐羁束/时时幅巾野服/萧散尘外。 11．（1）亭名来自于李白诗歌；这首诗应该写到了景物的“苍翠”；这首歌可能还写到了饮酒、高歌，以及脱俗的气质。 （2）B综合文言和诗歌，王敬叔和李白有较多相似之处。往小了说，两人生活中都有“酒”，待“酒酣”“酒醉”，便会与兄弟、朋友“高歌”“长歌”；往大了说，王敬叔“忘情于荣辱成败”，李白也是“陶然共忘机”，两人都是“高旷奇逸之人”，“无俗子气韵”。所以，空缺处应该是“固”，表明这种赞许“本来就是”“理所当然”，表达出作者的肯定态度。如果选“故”，上下文意不畅；选“估”，则态度模糊，不符合文意。 12．示例1：选A。理由：探究我国古代的“亭名”文化；比较两篇散文写“酒”的不同作用；比较两篇散文一篇“赞人”、一篇“悦己”的不同目的和写法。 示例2：选B。理由：探究“记”和“铭”这两种古代文体的特点；探究两篇散文一篇重议论、一篇重写景的特点；比较两篇散文“托物言志”的不同方式。 示例3：选C。理由：探究两篇散文的“文眼”和作用；比较两篇散文蕴含的“志趣”和表现方式；从字里行间感受两篇散文中的友谊。 【解析】 9．本题考查文言词语。 A. “然而”在古今汉语中都有转折的意思； B.在现代汉语中，“以为”常表示“认为”。而在“而从余索文以为记”中，“以为”是“以（之）为”的省略，意思是“把（它）作为”，古今意义差异明显。 C. “高歌”指放声歌唱，高唱，古今意思相近； 故选B。 10．本题考查断句。这句话意思是：天性聪慧开朗，受不了拘束，常常头戴幅巾，身穿村野平民的衣服，潇洒地超脱于尘世之外。 “天资明爽”描述王敬叔的天赋性情；“不耐羁束”表明他的性格特点，不喜欢被拘束；“时时幅巾野服”说的是他日常的装束打扮；“萧散尘外”是对他整体气质状态的描述。所以按照语义和表达层次，断句为：天资明爽 / 不耐羁束 / 时时幅巾野服 / 萧散尘外。 11．（1）本题考查筛选信息。 亭名来自于李白诗歌：《苍翠楼记》中提到“敬叔既取太白诗语，名之曰‘苍翠楼’”，说明苍翠楼的名字来源于李白的诗句。这是一个很重要的线索，因为它直接建立了与李白诗歌的联系，让人自然会去寻找李白相关的诗作，且可能与“苍翠”这一意象有关。 诗中写到了景物的“苍翠”：《苍翠楼记》中描述了楼周围的环境，“宛陵之山四面集于其门，近者盘旋，远者鳞辏”，强调了山景的优美，而“苍翠”是对山中景色的一种典型描绘，暗示了与李白诗中描绘的自然景色可能存在相似之处。在《下终南山过斛斯山人宿置酒》中，“却顾所来径，苍苍横翠微”一句，“苍苍”“翠微”等词生动地描绘出了山路及山峦的苍翠之色，与《苍翠楼记》中对周围山水环境的描述相呼应，进一步印证了这首诗与文中所描述情境的关联。 诗中写到了饮酒、高歌及脱俗的气质：《苍翠楼记》里提到王敬叔“常好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟，下笔皆无俗子气韵”，展现出王敬叔及其兄弟饮酒作乐、高歌吟诗的生活场景，以及他们脱俗的气质。在《下终南山过斛斯山人宿置酒》中，“美酒聊共挥”体现了饮酒的情节，“长歌吟松风”对应了高歌的行为，“陶然共忘机”则表现出一种超脱世俗、忘怀机心的气质，与文中王敬叔等人的形象和生活情趣相契合。这些相似之处使得该同学能够根据文中信息联想到李白的这首诗。 （2）本题考查诗歌炼字。 “固”有“本来、当然”的意思。从文本内容看，王敬叔“天资明爽不耐羁束”“无俗子气韵”，他“忘情于荣辱成败” ，和李白诗歌中“陶然共忘机”所体现出的超脱世俗、高旷奇逸的气质相契合。两人在生活中都与酒相关，酒酣时都会高歌等，有诸多相似之处。所以作者认为王敬叔本来就应当被李白赞许，“固”能体现作者肯定的态度。“故”表因果，此处上下文并非因果关系，文意不畅；“估”有猜测之意，态度模糊，不符合此处作者肯定的语气，故选B。 12．本题考查理解内容与主旨。 如选A。探究我国古代的“亭名”文化：《苍翠楼记》中亭名“苍翠楼”取自李白诗语，《醉翁亭记》中醉翁亭的命名与欧阳修自身相关，通过对比可以探究古代亭名的不同来源及背后的文化内涵。 比较两篇散文写“酒”的不同作用：《苍翠楼记》中写王敬叔“好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟”，酒是展现人物超脱、豪爽生活状态的媒介；《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，酒更多是体现作者寄情山水、与民同乐的情怀，比较两者能深入理解酒在文中的作用。 比较两篇散文一篇“赞人”、一篇“悦己”的不同目的和写法：《苍翠楼记》主要是称赞王敬叔高旷奇逸的品格；《醉翁亭记》侧重于表达欧阳修自身寄情山水、享受山水之乐以及与民同乐的愉悦心境，比较二者可体会不同写作目的下的写法差异。 如选B探究“记”和“铭”这两种古代文体的特点：《苍翠楼记》是“记”这种文体，主要记述楼的相关情况以及对王敬叔的赞美；《陋室铭》是“铭”，通过对陋室的描写和赞美，表达作者的情操。对比可明确两种文体在表达方式、语言风格等方面的特点。 探究两篇散文一篇重议论、一篇重写景的特点：《苍翠楼记》在描写景物的同时，也有对王敬叔品格等方面的议论；《陋室铭》主要通过描写陋室环境等表达情感，写景成分较多。对比能体会不同的写作侧重点。 比较两篇散文“托物言志”的不同方式：《苍翠楼记》通过写苍翠楼及王敬叔的生活，表达对高旷奇逸之人的赞赏；《陋室铭》借陋室表达作者不慕荣利、安贫乐道的志趣。比较可了解不同的托物言志手法。 如选C探究两篇散文的“文眼”和作用：《苍翠楼记》围绕“苍翠楼”展开，体现王敬叔的品格；《记承天寺夜游》以“闲”为文眼，体现苏轼复杂的心境。探究二者可了解文眼在文章结构和情感表达上的作用。 比较两篇散文蕴含的“志趣”和表现方式：《苍翠楼记》蕴含对王敬叔高旷奇逸、超脱世俗志趣的赞赏；《记承天寺夜游》体现苏轼虽遭贬谪仍乐观豁达、追求闲适的志趣。比较可体会不同志趣及表现手法。 从字里行间感受两篇散文中的友谊：《苍翠楼记》中作者与王敬叔有交游唱和；《记承天寺夜游》中苏轼与张怀民的友情在文字中体现。从文中可感受不同的友谊内涵。 示例一：选A探究古代文人与自然的关系：《苍翠楼记》中描绘了宛陵的山水景色，王敬叔居于山水环绕之处，体现出他对自然的亲近与融入；《醉翁亭记》里欧阳修寄情于滁州的山水之间，享受自然之美并与民同乐。对比阅读可深入探究古代文人从自然中获得的精神滋养，以及他们通过描写自然景物来抒发内心情感的方式。 分析写景手法的异同：《苍翠楼记》描写宛陵的山 “近者盘旋，远者鳞辏”，勾勒出群山环绕的画面；《醉翁亭记》中“日出而林霏开，云归而岩穴暝”等语句生动展现了山间朝暮之景。通过对比，能分析出两篇文章在写景时运用的视角、动静结合等手法的相同点与不同点，从而提升对古代散文写景技巧的鉴赏能力。 体会作者的人生态度和创作意图：《苍翠楼记》作者赞赏王敬叔超脱世俗、高旷奇逸的人生态度；《醉翁亭记》欧阳修虽被贬，但仍能在山水间找到乐趣，表达与民同乐的积极态度。通过对比能更清晰地体会不同作者在特定境遇下的人生态度，以及这些态度如何影响他们的创作意图和文章主旨。 示例二：选B挖掘文章背后的文化内涵：《苍翠楼记》中王敬叔的居所布置及生活方式，如种植古梅老桂、修松茂竹，体现了古代文人对高雅生活情趣的追求；《陋室铭》中刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”表达了对品德修养的重视。对比阅读可挖掘古代文人在居住环境、生活志趣等方面所蕴含的文化内涵。 赏析语言特色和表达效果：《苍翠楼记》语言较为古朴典雅，如“近者盘旋，远者鳞辏”等语句简洁而富有表现力；《陋室铭》语言骈散结合，节奏明快，“苔痕上阶绿，草色入帘青”等句子朗朗上口。对比二者语言特色，可赏析不同语言形式所达到的表达效果，提高对古代文学语言的审美能力。 探讨作者的精神追求与自我认同：《苍翠楼记》里作者通过对王敬叔的描写，间接表达了对高旷奇逸精神境界的向往；《陋室铭》中刘禹锡借陋室表明自己不慕荣利、安贫乐道的精神追求。通过对比能深入探讨古代文人在不同生活处境下对自我价值的认同方式和精神追求的共性与差异。 示例三：选C研究古代文人的闲适心境与创作：《苍翠楼记》中王敬叔的生活状态，如“常好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟”，展现出一种闲适、超脱的生活氛围；《记承天寺夜游》中苏轼在夜晚邀友赏月，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘出静谧闲适的夜景。对比可研究古代文人在闲适心境下的创作灵感来源以及如何通过文字传达这种心境。 分析文章中情景交融的艺术手法：《苍翠楼记》将对山水景物的描写与对王敬叔品格的赞美相融合；《记承天寺夜游》把月夜景色描写与自身被贬后的复杂心境相融合。对比两篇文章，可深入分析情景交融手法在营造氛围、表达情感方面的运用技巧和艺术效果。 感受古代文人在困境中的心灵慰藉：《苍翠楼记》虽未明确提及困境，但王敬叔不拘于世俗名利，在山水间找到精神寄托；《记承天寺夜游》中苏轼被贬黄州，在与友人夜游承天寺中寻求心灵慰藉。对比能感受古代文人在面对困境时，如何从自然、友情等方面获取力量，调整心态。 【点睛】参考译文： 《苍翠楼记》 宛陵有许多名山，人们因为李白喜爱在此游览，常常夸赞谈论这些山。然而宛陵这个地方大多是平缓的山冈和低矮的陆地，居住在城里的人起初并没有机会欣赏到山景。出城向西走七里，到达王敬叔的住处，宛陵的群山就从四面汇聚到他的门前，近处的山峦环绕，远处的山峦像鱼鳞一样密集排列。而王敬叔的住处，有他已故父亲种植的古梅、老桂、修长的松树和茂密的竹子，树木阴森，枝叶繁茂成荫，俨然就像云雾缭绕的山门和幽深的石洞。 有一座楼雄伟地横建在山顶，和周围的山景特别相称。王敬叔选取李白诗中的语句，给它取名叫 “苍翠楼”，然后向我索求文章来为它作记。我想天下的事物，凡是那些不能对荣辱成败忘怀的，往往需要借助名声来行事，名声荣耀它就荣耀，名声耻辱它就耻辱，名声成功它就成功，名声失败它就失败。只有那些高远旷达、奇特超逸的人，对时俗无所求，不被外物所拘束，那些山林草野、烟霞泉石之类的事物，又不是人们所争抢的，也不受舆论的禁止，所以可以大量收集、随意取用而不用计较，就像如今苍翠楼托名于李白这件事一样。 当年李白来到宛陵，是出于一时的兴致，精神奔放、气势豪迈，难以揣测。我看王敬叔，天性聪慧开朗，受不了拘束，常常头戴幅巾，身穿村野平民的衣服，潇洒地超脱于尘世之外。他家中的资产加起来不到百金，却常常好客备酒，酒喝得畅快时，就和他的兄弟高声歌唱、朗声吟诵，写下的诗文都没有世俗之人的气质。像王敬叔这类人，本来就应当被李白赞许。 《下终南山过斛斯山人宿置酒》 傍晚从终南山上走下来，山月好像随着行人而归。回望来时走的山间小路，山林苍苍茫茫一片青翠。遇斛斯山人相携到他家，孩童出来急忙打开柴门。走进竹林穿过幽静小路，青萝枝叶拂着行人衣裳。欢言笑谈得到放松休息，畅饮美酒宾主频频举杯。放声高歌风入松的曲调，歌罢银河星星已经很稀。我喝醉酒主人非常高兴，欢乐忘了世俗奸诈心机。 文学社邀请你帮助完善“剑胆琴心辛弃疾”电子活动展板，完成下面小题。 【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】 时空坐标：1140-1162年|山东历城→燕京→江淮前线 鹧鸪天·有客慨然谈功名 辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜捉银胡觮②，汉箭朝飞金仆姑③。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 【电子展板二：吴钩拍遍·宦海浮沉录】 时空坐标：1163-1181年|建康→滁州→江西→湖南 臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏④，臣子思酬国耻普天率土此心未尝一日忘。……臣之家世，受廛⑤济南，代膺阃⑥寄荷国厚恩。大父臣赞，以族众拙于脱身，被污虏官，留京师，历宿毫，涉沂海，非其志也。每退食，辄引臣辈登高望远，指画山河，思投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤。常令臣两随计利抵燕山，谛观形势，谋未及遂，大父臣赞下世。粤辛已岁，逆亮⑦南寇，中之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复。 （选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》） 【电子展板三：稼轩归去·带湖烟雨稠】 时空坐标：1182-1207年|上饶带湖→瓢泉→临终北伐前线 此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 ——辛弃疾《丑奴儿·此生自断天休问》 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 【注释】①锦襜：襜（chān），锦襜指好看的衣服。②娖银胡觮：娖（zhuō），整理或准备。银胡觮指银白色的箭袋。③金仆姑：箭名。④虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。⑤鏖（chán）：指古代城市平民一户人家所居的房地。⑥膺阃：表示“承担镇守一方的职责”或“肩负将帅之任”。⑦逆亮：指金国皇帝完颜亮。 【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】 文学社社长提出，此展板追忆的是辛弃疾青年时率五十骑突袭金营的壮举，能否增加举措从而增强展板与读者间的互动性。 13．功能推进一：点击图画时，自动生成文字版人物形象的批注。请你摘录词中的一句，为其青年形象作批注。 词句： 批注： 14．功能推进二：点击“抗金名将，了解更多”，将自动播放辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中运用比喻刻画惊险激烈战斗场面的词句： ， 。 【电子展板二：吴钩拍遍·宦海浮沉录】 15．展板二展示了辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议，为了让读者进一步感受中华文字的魅力，可利用“字源探义”，了解词语的意思。请你补充画横线处空缺的内容。 “图”的繁体字是“圖”，金文为丙，字形是将鄙远的地方都包括在图上，因而我们推测“图”的本义为（1） ，在文中则指图谋、谋划。成语“图穷匕见”保留了它的本义。 “屯”金文为，字形就像草木初生的卷曲包裹之形，本义为卷曲、包裹，在文中的意思是（2） 。 16．有社员发现在播放《美芹十论》朗读时，发现画波浪线的句子没有停顿，请你用“/”标出下列句子的朗读停顿（限断两处）。 臣 子 思 酬 国 耻 普 天 率 土 此 心 未 尝 一 日 忘。 【电子展板三：稼轩归去·带湖烟雨稠】 17．文学社特别企划“稼轩归去”微电影。以下是电影中的两个分镜，请你结合展板三材料，将辛弃疾的对话补充完整。 （铅山瓢泉草庐·南宋绍兴年间） 镜头一：（书童在书案侧面研墨，满室书卷墨香扑面。暮年辛弃疾执笔立于案前，宣纸上是未干的《丑奴儿》词句。） 辛弃疾（搁笔，喟叹）：“独倚危楼，不信人间别有愁”，可知我所愁何事？ 书童（稍作思考，顿悟）：（1） 镜头二：（一晃数载，这日窗外忽起风雨，檐角铜铃急响。） 满头华发的辛弃疾（抚须，神伤）：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去…… 书童（上前安慰）：（2） （雨歇，二人静立。远处传来鹧鸪声，与案头《美芹十论》翻动声重叠。） 18．请你为“稼轩归去”微电影设计结束语，深化电影主题。 示例：“愿每一处阴霾都能被爱的光芒所驱散。”——《荞麦之歌：爱的追寻》 “致那些在人生的旅途中，步履维艰、负重前行的人们。”——《声之形：爱的救赎》 【答案】13． 诗句：壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 批注：“万夫”“突骑”等词语描绘宏大的战争场景，表达了诗人鲜衣怒马，杀敌报国的形象。示例2：诗句：燕兵夜妮银胡翩，汉箭朝飞金仆姑。 批注：“夜”“朝”两个词，描写双方战事的紧急，敌军夜里整顿兵器，义军拂晓便发起进攻，表现了诗人领军有方、热血报国的形象。 14． 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 15． 地图 聚集（像村庄聚集那样） 16．臣子思酬国耻/普天率土/此心未尝一日忘。 17． 示例：先生之愁乃家国之愁，金瓯残缺，北伐无期。 示例：公子何须伤怀，想当年金戈铁马，气吞万里如虎，不正是您当您率五十骑突袭金兵的写照吗？这种气魄将照亮后世北伐之路。 18．示例1：“蓦然回首”处，不是灯火阑珊的寂寞，而是文明基因，用血性与智慧书写的永恒史诗。 示例2：我们终于听见——不是英雄迟暮的叹息，而是文明火种，在时空长河中，永远跃动。 【解析】 13．本题考查赏析诗歌的人物形象。 “壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”的意思是，我年轻的时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。“万夫”，表示率领的人很多，表现战争场面恢弘；也暗示“我”富有组织能力和军事才华。“突骑”表现“我”带领士兵面对金兵的追拦围截，毫不畏惧，表现作者为了南下报效朝廷，而与敌军骁勇善战。塑造一个青年从军、英姿勃发的形象，展现了一腔报国豪情。 “燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑”的意思是，金人的士兵晚上在准备着箭袋，而我们汉人的军队一大早向敌人射去名叫金仆姑的箭。在此诗人具体描写南奔时突破金兵防线，和金兵战斗的场面。“夜娖银胡觮”，侧面说明义军进兵神速，出其不意。“汉箭”句，指义军用箭攻击金人。四句写义军军容之盛和南奔时的紧急战斗情况，用“拥”字、“飞”字表动作，从旌旗、军装、兵器上加以烘托，写得如火如荼，有声有色，极为饱满有力富有感染力。通过描写双方作战时的情态，表现义军在敌军不留意的情况下对其发起进攻，表现了诗人领军有方、热血报国的形象。 14．本题考查赏析诗句。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是，战马像的卢一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。在此诗人展现了将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，让读者仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展的场面。 15．本题考查理解文言文实词。 （1）结合图片可知：“图”是将自己国家所有鄙远的地方，都纳入某张画之中，由此可见其本意是“绘制疆域”，可为“地图”之意。 （2）“屯聚蜂起”的句意是，聚集像蜂群一样纷纷起来反抗。屯：聚集。 16．本题考查文言文断句。 句意：臣子们想要报国雪耻，普天下的人，这种心思没有一天忘记过。其中“臣子思酬国耻”是完整的主谓句，“普天率土”突出具有这种思想的人很多，“此心未尝一日忘”这是强调大臣忠心耿耿的情态；故断为“臣子思酬国耻/普天率土/此心未尝一日忘”。 17．本题考查补全句子，理解人物形象。 “独倚危楼，不信人间别有愁”的意思是，独自靠在高楼之上，不相信人世间还有其他种类的愁苦。诗人通过“独倚危楼”的形象描绘，展现了自己孤独无依的状态和对社会现实的深刻反思。同时，“不信人间别有愁”也反映了诗人对自己愁苦的深度自信，以及对世人无法理解自己内心痛苦的无奈。【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】“却将万字平戎策，换得东家种树书”的意思，我看都把那长达几万字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。表现作者的理想与现实的尖锐矛盾，突出他一生的政治悲剧，平戎策，指作者南归后在政治上、军事上向朝廷提出的很有价值的抗金意见书。但却毫无用处上万字的平戎策毫无用处。由此可见，诗人的愁是家国愁绪，表现抗金事业没有成功，壮志未酬，北伐无期的忧愁。据此可拟写：先生所愁者，正是国耻未雪、壮志难酬啊！ （2）“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去” 的意思是，历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。无论繁华的舞榭歌台，还是英雄的流风余韵，总被无情风雨吹打而去。在此辛弃疾仰慕孙权，怀古伤今，感叹英雄人物总是历史的匆匆过客。流露出伤感之情。结合“书童（上前安慰）”，可知：书童是宽慰辛弃疾老先生不要感怀历史，要振作起来。结合【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”，可知：当年辛弃疾带领军队南下，青年时代自己带领义军英勇杀敌、顽强抗敌，豪情壮志溢于笔端，他怀着一片报国之心南渡归宋，满怀希望地打算为宋杀敌建功，北伐收复失地。据此来安慰辛弃疾不要灰心伤怀，相信自己的忠心会被后世铭记的。据此可拟写答案。 示例： 纵然时局多变，先生的壮志岂会随风而逝！ 18．本题考查理解文章主旨。 结合【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”，可知：当年辛弃疾带领军队南下，青年时代自己带领义军英勇杀敌、顽强抗敌。他是一位对朝廷满怀赤诚之心的大臣。 结合【电子展板二：吴钩拍遍·宦海浮沉录】“每退食，辄引臣辈登高望远，指画山河，思投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤。常令臣两随计利抵燕山，谛观形势，谋未及遂，大父臣赞下世”，可知：辛弃疾的祖父虽然委身于敌营，但他一直以来都是在寻找机会报效祖国，为国奉献自己的精力。 结合【电子展板一：剑魄初鸣·少年鞍马尘】“却将万字平戎策，换得东家种树书”，【电子展板三：稼轩归去·带湖烟雨稠】“独倚危楼，不信人间别有愁”“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，可知：辛弃疾一生都在为抗金事业而奔波努力，但他一直遭受投降派的打击，一直以来无法实现自己的抱负。由此可见辛弃疾虽有报国的赤诚之心，但始终是壮志难酬。据此拟写即可。 示例： “愿每一颗赤子之心，都能在风雨中坚守，在岁月中不朽。”——《稼轩归去：剑胆琴心》 【点睛】参考译文： 臣下听说：事情没有发生就预先谋划，那处理起来就常常游刃有余；事情发生了之后才去谋划，那应对起来就常常力不从心。金人侵犯中原，臣子们想要报国雪耻，普天下的人，这种心思没有一天忘记过。……我的家族世代定居在济南，代代担任军事要职，蒙受国家的深厚恩典。我的祖父辛赞，因家族人口众多难以脱身，被迫接受金人的官职留在汴京，后又辗转宿州、亳州、沂州、海州等地任职，但这些都并非他的本意。（祖父辛赞）每次退朝用餐后，就带着我们这些晚辈登上高处眺望远方。对着山河地形指指点点，谋划着等待有利时机起兵反抗。 以此消除与金人（君父之敌）不共戴天的仇恨。他曾两次命令我随同官吏前往燕山（今北京一带），仔细观察金人统治区域的地理形势。但计划尚未实现，祖父辛赞便去世了。到了绍兴三十一年，完颜亮向南侵犯，中原的百姓，聚集像蜂群一样纷纷起来反抗。臣曾经聚集两千人，归附耿京，担任掌书记，和他一起谋划收复失地。一共聚集了二十五万士兵，向朝廷归顺。不幸的是变故在身边发生，事情就完全错了。臣怀着愚忠之心，内心愤懑忧郁。 四、现代文阅读 19．班级开展“中国乡村旅游”调研活动，小组搜集到以下材料，请你参与活动。 材料一： ——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024 材料二： ——图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024 材料三： 短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度，实现了短视频平台+电商、短视频平台+旅游的良性商业模式，农民不仅通过销售农产品、乡村旅游赚到钱，而且可以通过视频内容创作赚到钱，帮助农民致富、乡村发展及乡村振兴。 ——中国乡村旅游发展白皮书2024 材料四： 2015年至2019年，乡村旅游进入快速发展期。2015年中央一号文件提出要积极开发农业多种功能，挖掘乡村生态休闲、旅游观光、文化教育价值。2019年，全国乡村旅游总人次为30.9亿次，总收入1.81万亿元。2020年开始向更高品质、更多元化的方向发展。2024年一季度中国国内旅游收入达1.52万元，同比增长17.0%，创历史新高。 ——摘编自“百度百科”、中国乡村旅游发展白皮书2024 材料五： 乡村旅游里的娱乐、餐饮、住宿、购物、度假、商业服务等，都是附加值，都是锦上添花，不是主体，这些项目看起来眼花缭乱，但都不足以对乡村旅游的根本产生支撑作用。没有产业支撑，就没有长久的生命力。建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合。 ——摘自搜狐网“观察”栏目 材料六： 我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕。 ——摘自九年级上册《道德与法治》 微报告的框架已经拟好，请阅读材料，完成微报告填写。 【答案】（1）材料四、材料六 （2）80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体；其中90后是游客群体中占比最大的；00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣。 （3）材料三、材料五 （4）示例：村长您好！根据我们对中国乡村旅游微报告研究的结果，建议您可以从以下三方面振兴本村的乡村旅游：一是因为年轻人热衷乡村旅游，可以围绕茶文化，多设计、推出他们喜欢的文创产品；二是因为村民大多不会使用电子产品，可以教他们使用电子产品的技能，通过短视频等渠道宣传本村；三是建议坚持城乡融合，整合区域资源。希望我们村的乡村旅游能大火！ 【详解】（1）本题考查材料的补充。 结合题干“中国乡村旅游发展微报告”和“背景”可知，此两则材料应当介绍中国乡村旅游现阶段发展的状况、政策情况，现阶段发展问题或者面临的挑战。因此结合材料四“2015年至2019年，乡村旅游进入快速发展期”“2020年开始向更高品质、更多元化的方向发展”可知，此材料分别梳理了2015年至2020年中国乡村旅游的基本发展情况和发展趋势； 结合材料六“我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕”可知，此材料介绍了中国乡村旅游发展的大背景，即国家经济发展的特点以及发展道路； 因此材料四和材料六分别从中国乡村旅游的发展现状、中国旅游的情况以及中国经济发展的特点等角度提供背景材料。 （2）本题考查材料图文转换。 结合题干“根据材料一，分析中国乡村旅游现状具有哪些特点”可知，围绕材料一，针对中国乡村旅游现状的特点进行概括； 结合材料一的图1，2024年一季度中国乡村旅游不同年龄游客中，00后占比21%，90后占比31%，80后占比23%，70后占比10%，其他占比15%，由此可知，80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体，且90后是游客群体中占比最大的 结合材料一的图2，2024年一季度中国乡村游不同年龄游客同比增速中，60后增速为2.7%，70后增速为2.1%,80后增速为4.4%，90后增速为5.6%，00后增速为6.0。由此可知，00后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣。 （3）本题考查材料的补充。 结合题干“中国乡村旅游发展微报告”和“策略”可知，此两则材料应当介绍针对中国乡村旅游现阶段发展情况所采取和制定的行动方针和应对方法； 结合材料三“短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度”，材料五“建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合”可知，此两则材料分别提供了以短视频推升乡村旅游项目的知名度和整合区域资源，发挥龙头企业引领作用来推动乡村旅游与地区其他产业深度融合两种方法来促进中国乡村旅游发展。因此材料三和材料五可以作为策略来采用。 （4）本题考查意见和建议。 结合该乡村“自然景观优美，盛产茶叶”可知，本乡村具有自己的特色，结合材料一图表中反映出来的，90后是游客群体中占比最大的，且00后是乡村游中同比增长最快的群体，可知，乡村旅游越来越受到年轻人的喜爱，因此可以围绕“茶文化”设计相关的文创产品，来吸引更多的年轻人； 结合该乡村“村民文化程度整体不高，不太会使用电子产品。其所在城镇电商销售渠道较广”可知，当地所在城镇电商销售渠道较广，结合材料三“ 短视频平台助力农民农产品销售，推升乡村旅游项目的知名度”可知，可以培训村民使用电商平台，通过短视频平台宣传茶叶和乡村旅游，吸引更多游客； 结合材料五“建议整合区域资源，发挥龙头企业引领作用，加强产业联动，推动乡村旅游与地区其他产业的深度融合”和材料六“坚持城乡融合发展，有利于实现共同富裕”可知，可以建议坚持城乡融合，加强与周边地区的合作，整合区域资源，形成区域旅游联动，提升整体吸引力； 因此可以结合以上分析提出建议。 示例：尊敬的村长，针对本村乡村旅游吸引力下降的问题，我建议采取以下措施：首先，培训村民使用电商平台和短视频平台，利用城镇电商渠道，推广本村茶叶及特色农产品，提升品牌知名度；其次，整合区域资源，与周边旅游景点联动，打造特色旅游线路，增加游客停留时间；最后，推动城乡融合发展，加强区域联动，增强乡村旅游的可持续发展能力。通过这些措施，希望我们村的旅游业能火起来！ 班级开展散文欣赏活动，请你参与。 鸟窝 毕飞宇 ①男孩子喜欢掏鸟窝，这是一件理所当然的事情。鸟蛋是上好的玩具，哪一个乡下长大的男孩没有玩过各式各样的鸟蛋呢！ ②有一种鸟叫花翎，很小，它的蛋壳是湖蓝色的，只有小拇指的指甲盖那么大。设想一下吧，当你把湖蓝色的、只有指甲盖那么大的鸟蛋放在掌心的时候，你的内心会涌起怎样的欣喜。大自然真的很瑰丽，一只鸟蛋的颜色就能说明这个问题。 ③但是很不幸，我的童年与少年是在上世纪六十年代和七十年代度过的，那是一个和美作对的时代——当你意识到什么东西“很美”的时候，这个东西差不多就到了灭绝的边缘。 ④花翎鸟也是这样，它越来越少了，它的蛋也越来越少了。相反，丑在扩大，满天都是麻雀，遍地都是老鼠。美真是一个特别脆弱的东西，一碰就碎；而丑的内部却有一种格外顽强的基因，它无坚不摧，在它的面前你时常感觉到无能为力。 ⑤有一件事我们一点都没有意识到——谁是美的毁灭者呢？答案能吓我们一跳，正是我们自己。 ⑥大部分男孩都喜欢掏麻雀窝，老师和家长也鼓励我们这样做。道理很简单，麻雀在和我们抢粮食。 ⑦我掏麻雀窝的次数并不多，掏多了也没意思。麻雀灰扑扑的，缺少鸟类应有的绚烂。我的注意力很快转移到花翎鸟上去了，我特别渴望拥有一对美妙的花翎。 ⑧然而寻找花翎窝的难度实在是太大了。花翎鸟很稀少，差不多到了灭绝的程度——你怎么知道花翎鸟的鸟窝在哪里呢？ ⑨唯一的办法就是跟踪。当你在半空中看到一只花翎鸟的时候，你要悄悄地，跟着它，任何一条河都不应该挡住你的去路。 ⑩还是先描述一下花翎鸟吧。它的体量比麻雀要小很多，羽毛却格外地艳丽，近乎斑斓。它的飞行也有特点，一顿一顿的。是四四拍。一个强音，一个次强音，然后，两个弱音。所以，花翎鸟无法像鹰或隼那样在一个水平面上翱翔，它的行进是短促的，仿佛股市的曲线。在两个弱音之间，它会掉下来，然后，借着下一个音节的重音，再蹿上去。也就是这样：嘭——嚓———嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。上去，下来。再上去，再下来。费劲得很，危险得很。可爱当然也在这里。强者大多是不可爱的，强者有强者的淡定和从容。强者不用勉强，强者不会仓促。 ⑪别看飞鸟在天上飞行，似乎是无迹可求的，但有一件事我们永远也不该忘记，和人一样，任何一只鸟都要回家。所以，只要悄悄地跟着，无论多么遥远，无论多么隐蔽，你最终总能找到花翎鸟的家。鸟为什么不如人聪敏呢？因为它们没听过这句话：不怕贼偷，就怕贼惦记。我们就是那些学会了惦记的贼。 ⑫我第一次见到花翎鸟的鸟蛋是在麦地里。为此，我跟踪了差不多整整一天。当我站在花翎鸟的家门口的时候，我吓了一跳，它的家就安置在三四棵麦秸秆的中间，正随风摇荡。但是，它的摇摇晃晃是一种假象，它有它的稳定性。就在麦穗刺眼的金光中间，两颗湖蓝色的鸟蛋安安静静地躺在窝里头，极为炫目。我没有把那两个鸟蛋拿走，没必要的。这个家都是我的了，我要拿走那两只蛋做什么。我从小就是一个有远见的人，要想得到花翎，你就不能在意那两只蛋。 ⑬我见过那两只破壳的花翎鸟，它们是两只“肉磙子”——我们把破壳的、没有羽毛的雏鸟叫作“肉磙子”。我把“肉磙子”提了起来，放在了掌心。它们尚不能站立，紧闭着双眼，浑身通红，体温很高。对着太阳一照，它们的身体居然是半透明的，内部正在进行多种复杂的蠕动。我用我的指头逗逗它的嘴，它居然想吃我的指头。它的嘴很坚硬，同时也很柔软，有一种神奇的感染力，一口就能抵达你的心窝子。 ⑭我的高兴是不言而喻的，我唯一的需要是准备鸟笼。用不了多久，我就可以拥有一对花翎鸟啦。 ⑮不过我不能吹牛，我不能说我在童年时代养过两只花翎鸟——某一天的午后，当我再一次来到麦地的时候，我的花翎鸟，我的“肉磙子”，我的鸟窝，连同那三四根麦秸秆，它们一起没有了。我当然知道那两个“肉磙子”的命运。作为玩具，它们会在许多人的手上传送，跌跌爬爬的，辅之以嫩声细气的尖叫。两三个小时之后，也许更短，它们会死掉。和许许多多的雏鸟一样，它们的生命不会开始，它们只能以梦的形式在麦地的上空飞行，一会儿上，一会儿下，节奏是四四拍。情形大致是这样的：嘭——嚓——嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。 （选自《寻找一只花翎鸟》，有删改）【梳理感知】 20．阅读文章，完成下面任务。 （1）补全梳理导图中“找花翎鸟窝”的内容。 （2）结合文章内容，简析作者写“掏麻雀窝”的用意。 【赏析品读】 21．作者认为花翎鸟的“可爱当然也在这里”。你从第⑩段画线句中读出花翎鸟怎样的“可爱”？联系上下文，加以阐述。 【联想感悟】 22．读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。从中选择一组，结合文章内容，阐述你的理解与思考。 备选： A．美——丑    B．玩具——自然    C．_______（自定） 【答案】20．（1）“我”为找到鸟窝而跟踪花翎鸟一整天；“我”发现花翎鸟窝却并未拿走鸟蛋。 （2）写“掏麻雀窝”，一是与掏花翎鸟窝形成对比，突出寻找花翎鸟窝的难度大，体现花翎鸟的稀少；二是引出下文对花翎鸟的关注和寻找，推动情节发展；三是揭示人们为了实用（防止麻雀抢粮食）而破坏自然美好的行为，引发对美丑的思考。 21．花翎鸟体量小但羽毛艳丽，飞行节奏独特，“一顿一顿”“上去，下来。再上去，再下来”，这种费劲又危险的飞行姿态，与强者的淡定从容不同，显得格外可爱；它的可爱还在于其弱小却努力生活的模样，在艰难的飞行中展现出生命的顽强，让作者心生喜爱。 22．示例：选择A。美——丑。文章中，花翎鸟代表美，它羽毛艳丽，鸟蛋颜色瑰丽，是大自然美好的存在；而麻雀、老鼠象征着丑，数量众多且破坏粮食。但美很脆弱，容易被毁灭，丑却顽强。花翎鸟因稀少而面临灭绝，正是人类为了实用（消灭与人类抢粮食的麻雀）而破坏了美的代表，这体现出在现实中，美常常在与丑的较量中处于劣势，引发人们对保护美、珍视美的思考。 【解析】 20．（1）本题考查内容梳理与概括。 根据题干“找花翎鸟窝”可定位第⑧段内容，故答案应从第⑧段以后进行提炼概括。根据题干“‘我’见到了两只‘肉磙子’”和“‘我’发现花翎鸟窝不翼而飞”可知，应围绕“我”找花翎鸟窝这件事，将答案组织成“‘我’……（做某事）”的形式。 第①空，由第⑫段“我第一次见到花翎鸟的鸟蛋是在麦地里。为此，我跟踪了差不多整整一天”可知，“我”为了找到花翎鸟的鸟窝，跟踪了整整一天。据此可概括为：“我”为找到鸟窝而跟踪花翎鸟一整天； 第②空，由第⑫段“它的家就安置在三四棵麦秸秆的中间，正随风摇荡”“我没有把那两个鸟蛋拿走……你就不能在意那两只蛋”可知，“我”在发现花翎鸟窝后，却并未直接拿走鸟蛋，因为“我”计划等鸟孵化后喂养小花翎鸟。据此可概括为：“我”发现花翎鸟窝却并未拿走鸟蛋。 （2）本题考查段落作用。 阅读文章可知，“掏麻雀窝”这一情节发生在第⑥至⑧段，结合原文内容分析其在内容和结构上的作用即可。 由第⑦段“我掏麻雀窝的次数并不多……我特别渴望拥有一对美妙的花翎”可知，作者介绍“掏麻雀窝”是为了表现“我”对“掏麻雀窝”这一行为觉得无趣，进而写出“我”对花翎鸟的关注与喜爱，推动了故事情节的发展。 由第⑧段“然而寻找花翎窝的难度实在是太大了。花翎鸟很稀少，差不多到了灭绝的程度”、第⑨段“唯一的办法就是跟踪。当你在半空中看到一只花翎鸟的时候，你要悄悄地，跟着它，任何一条河都不应该挡住你的去路”可知，“掏麻雀窝”的没意思和掏花翎鸟窝的难度大形成了对比，突出了寻找花翎鸟窝的难度之大，从而表现出花翎鸟的稀有程度。 由第③段“当你意识到什么东西‘很美’的时候，这个东西差不多就到了灭绝的边缘”、第④段“美真是一个特别脆弱的东西，一碰就碎；而丑的内部却有一种格外顽强的基因，它无坚不摧，在它的面前你时常感觉到无能为力”、第⑤段“谁是美的毁灭者呢？答案能吓我们一跳，正是我们自己”及第⑥段“大部分男孩都喜欢掏麻雀窝，老师和家长也鼓励我们这样做。道理很简单，麻雀在和我们抢粮食”等内容可知，作者写“掏麻雀窝”的受到老师和家长的鼓励，是对前文关于美和丑的思考的进一步证明，说明人类为了防止麻雀抢粮食而选择毁坏自然的行为是错误的，表现了对人类因功利性的实用主义而破坏美好自然行为的反对，进而启发读者关于美丑的思考。据此总结作答即可。 21．本题考查句子理解与赏析。 由第⑩段“花翎鸟无法像鹰或隼那样在一个水平面上翱翔……可爱当然也在这里”可知，作者刻意将花翎鸟与猛禽对比。鹰隼的“淡定从容”映衬出花翎鸟飞行的笨拙——“四四拍”的顿挫节奏、“嘭—嚓—嚓嚓”的挣扎轨迹，这种“费劲得很，危险得很”的姿态，恰似股市曲线的起伏不定，在强者逻辑的参照系下，反而凸显其脆弱中的坚持。这种与生存本能相悖的飞行方式，暗含对“美”的执着守护：艳丽的羽毛本应成为生存负担，它却以短促的跃动对抗重力，用不完美的姿态诠释生命的倔强。 联系第⑬段对雏鸟的描写，当“肉磙子”在掌心蠕动、啄咬手指时，半透明躯体内涌动的生命力，与第④段“美一碰就碎”的隐喻形成互文。作者用显微镜般的观察，将弱小生命体的生存意志放大，在“体温很高”“一口抵达心窝子”的触感中，完成对“可爱”的重新定义——不是强者对弱者的怜悯，而是对生命本真状态的礼赞。这种可爱，源于对残缺美的珍视，对脆弱中迸发顽强生命力的敬畏。 22．本题考查探究主题。 开放性试题，文章主要通过童年掏鸟窝的经历，以花翎鸟为例，写出了人类在追求美的过程中往往会破坏美，展现美的脆弱与顽强。作者表面上写的是花翎鸟，实质上暗含对于美和丑的哲理思考，也表现了人与自然的相处之道，通过反思人类具有破坏性的掠夺行为，呼吁我们要尊重和保护自然。据此任选一组主题，联系文章内容总结作答即可。 由第④段“美真是一个特别脆弱的东西……丑的内部却有一种格外顽强的基因”可知，作者构建了美丑对立体系。花翎鸟的湖蓝色鸟蛋象征精致易碎的自然之美，麻雀与老鼠则代表泛滥的粗鄙之丑。第⑥段“老师和家长鼓励掏麻雀窝”的集体行为，暗示人类对“丑”的纵容本质——当实用主义主导价值判断时，丑便获得生存合法性。 第⑪段“不怕贼偷，就怕贼惦记”的隐喻极具批判性。追踪花翎鸟的过程，实则是人性贪婪对自然之美的围剿。第⑮段雏鸟被夺走的悲剧，将“玩具——自然”的冲突推向高潮：当人类将生命异化为玩具时，不仅毁灭了美，更消解了自身与自然的精神联结。 结合文章内容，还可以找到其他的对应关系，结合文章内容分析即可。 示例一：选择B。《鸟窝》中，作者以鸟蛋为引子，引出自己一次追寻花翎鸟的经历。“我”起初渴望得到一对花翎，只是把花翎鸟蛋视为玩具。然而，随着“我”对花翎鸟的深入追寻与观察，尤其是我对“肉磙子”的守护，“我”逐渐意识到这些自然生命所蕴含的远远超出玩具的意义与价值。花翎鸟的斑斓羽毛、四四拍的飞行节奏以及那两颗湖蓝色的鸟蛋，都成为了自然之美的代表。但花翎鸟及其鸟窝的最终消失，进一步让“我”对花翎鸟的欣赏逐渐超越了简单的玩物之趣，进而成为对自然之美、自然生命的珍视与敬畏。这种“玩具”到“自然”的转变，蕴藏着对人与自然关系的深深思考。 示例二：选择C。追寻与消逝。花翎鸟的飞行轨迹恰似人类追寻美的宿命：男孩追逐四四拍的跌宕节奏，却在麦浪间目睹了美的脆弱。当“肉磙子”化作透明的梦，当麦秸秆与鸟窝一同消失于午后，我们惊觉所有刻意追寻终将化作徒劳的涟漪。美如昙花，越是被惦记便越易凋零，那些强行捕捉的指尖，总会在不经意间碾碎生命的韵律。或许真正的拥有，是让美在枝头自由颤动，而非在掌心跳动。 6月1日是“国际儿童节”，也是“世界牛奶日”。学校志愿者社团到某小学举行宣传活动，请你参与。 【搜集材料】 材料一 ①《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于1.5盒的纯牛奶（200毫升/盒），或者3盒酸奶（100克/盒），或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）。 ②作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入。如果受到条件限制，学生也可以选择奶粉冲调饮用，或者选择优质奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。 （选自“光明网”2024—06—03） 材料二 ①小学阶段是孩子生长发育的关键时期，充足的营养是保证孩子健康成长、良好发育的重要物质基础。然而，我国在校中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡等问题。此外，他们的早餐与午餐相隔长达6小时，加之活泼好动，因此比成年人更容易感到饥饿。在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要。 ②为了保障中小学生的营养健康，我国紧跟国际步伐，推广孩子们在校饮用学生奶的理念。2000年11月15日，我国宣布国家“学生饮用奶计划”正式启动。 （选自“宁夏财经”2025—02—17） 材料三 ①学生饮用奶共有4个品种，分别为：纯牛奶、巴氏杀菌乳、发酵乳和灭菌调制乳。灭菌调制乳简称调制乳。按照国家奶业协会的标准定义为：以不低于80%的生牛（羊）乳或复原乳为主要原料，添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂，采用适当的杀菌等工艺制成的液体产品。 ②从配方上看，区别于市面上流通的调制乳，学生奶禁止使用复原乳生产，其执行标准普遍高于其他类别的品种。 ③从营养角度来说，调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要。统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 ④此外，市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量，建议孩子们谨慎选用。 学生饮用奶标准中主要指标与国家标准中主要指标对照 类别 项目 国家标准 学生饮用奶标准 生牛乳 脂肪  （g/100g）≥ 3.1 3.6 蛋白质 （g/100g）≥ 2.8 3 菌落总数（CFU/mL）≤ 200万 10万 嗜冷菌 （CFU/mL）≤ 无要求 1万 耐热芽孢杆菌（CFU/mL）≤ 无要求 100 体细胞（个/mL）≤ 无要求 40万 纯牛奶 脂肪（g/100g）≥ 3.1 3.6 蛋白质（g/100g）≥ 2.9 3 复原乳 可使用或添加 不可使用或添加 灭菌调制乳 脂肪（g/100g）≥ 2.5 2.9 蛋白质 （g/100g）≥ 2.3 2.4 复原乳/营养强化剂 可使用或添加 不可使用或添加 ——摘自《中国奶业协会白皮书2017版》 （选自“松滋教育”2022—10—25） 材料四 ①我国的“学生奶饮用计划”实施已23年，但相关调查研究结果显示，我国学龄儿童的平均饮奶量仍未达到《中国居民膳食指南（2022）》的推荐摄入量。 ②中国学生营养与健康促进会开展的“小学生饮奶与健康评估”项目，跨越湖北、四川、海南三省，覆盖23所小学，涉及12159名小学生。研究结果显示，连续2个学期每天饮用200ml纯牛奶的干预组学生，身高增长显著高于对照组，在为期一年的干预期间，干预组学生的身高均值增长了0.08米，而对照组的增长仅为0.06米。 （选自“新闻晨报”2024—09—25） 【宣传设计】 23．同学们打算在宣传扇上印一些普及饮奶知识的文案，根据以上材料，帮其审核这些文案的说法是否正确。（正确打“√”，错误打“×”） （1）青少年应每天喝300毫升以上的液态奶，或食用相当量的奶酪等奶制品。( ) （2）大部分同学在校期间饮用牛奶的理想时间是早上第二节课后。( ) （3）小学生饮奶首选蛋白质含量高的纯牛奶，尽量不选调制乳。( ) 24．根据材料，为本次宣传活动拟写一条标语。（1—2句，20字以内。） 【现场交流】 25．下面两款牛奶是否达到“学生饮用奶”标准？结合材料内容，帮现场同学判断并说明理由。 26．下边是一位小学生所填问卷的部分内容，根据材料内容，劝说其改正存在的问题。 Q1：你食用奶制品的频次是什么？（单选） □从来不     □偶尔     ☑每天 Q2：你最常食用的奶制品有哪些？（可多选） □纯牛奶     □奶酪     □奶粉     □酸奶     ☑优酸乳     □其它 Q3：你选择奶制品的标准是什么？（可多选） ☑口感味道     □蛋白质含量     □品牌影响     □其它 【答案】23． √ × × 24．示例：每天一杯奶，健康成长来。 25．甲款牛奶达到“学生饮用奶”标准。理由：甲款是调制乳，配料中生牛乳≥80%，符合调制乳定义；其蛋白质含量为2．6克/100毫升，高于学生饮用奶调制乳标准中蛋白质2．4克/100毫升的要求。乙款牛奶未达到“学生饮用奶”标准。理由：乙款配料表第一位是水，不是奶，属于乳饮料，不符合学生饮用奶标准。 26．同学你好，优酸乳属于乳饮料，它的配料表第一位是水，蛋白质含量也较低，不建议你经常饮用。从营养角度看，纯牛奶和酸奶等更适合补充营养，能帮助你更好地成长。而且《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品，你可以选择早餐喝一杯纯牛奶，加餐或睡前喝一杯酸奶，这样更健康。 【解析】 23．本题考查对内容的理解与辨析。 （1）根据材料一第①段“《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于……或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）”可知，青少年应每天喝300毫升以上的液态奶，或食用相当量的奶酪等奶制品的说法是正确的。 （2）根据材料二第①段“在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要”可知，第二节课后是营养补充重要时期，但文中未提及是饮用牛奶的理想时间，且根据材料一第②段“作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入”，所以“大部分同学在校期间饮用牛奶的理想时间是早上第二节课后”这种说法错误。 （3）根据材料三第③段“从营养角度来说，调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要。统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶”可知，并非小学生饮奶首选蛋白质含量高的纯牛奶，尽量不选调制乳，所以该说法错误。 24．本题考查拟写宣传语。开放性试题，此次宣传活动围绕“国际儿童节”和“世界牛奶日”展开，核心是宣传饮奶知识。从材料可知，主要强调饮奶对儿童成长的重要性，所以标语要紧扣儿童与饮奶的关联。 标语语言需简洁明了，能在短时间内被人记住并理解。同时要有一定的感染力和号召力，能吸引小学生关注并引导他们积极饮奶。 示例：牛奶常相伴，童年更灿烂。 25．本题考查材料内容理解与图文转换。 甲款牛奶：根据材料三首段对调制乳的定义“以不低于80%的生牛（羊）乳或复原乳为主要原料，添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂，采用适当的杀菌等工艺制成的液体产品”，以及学生饮用奶调制乳标准中蛋白质要求（蛋白质（g/100g）≥2.4）。从甲款牛奶配料表可知“生牛乳≥80%”，符合调制乳定义；其蛋白质含量为2.6克/100毫升 ，高于学生饮用奶调制乳标准中蛋白质要求，所以甲款牛奶达到“学生饮用奶”标准。 乙款牛奶：根据材料三第④段“市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶”，乙款牛奶配料表第一位是水，由此可判定其属于乳饮料，不符合学生饮用奶标准，所以乙款牛奶未达到“学生饮用奶”标准。 26．本题考查对内容的理解与劝说词。 根据材料三第④段“市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量，建议孩子们谨慎选用”可知，优酸乳不适合经常饮用。 根据材料一第①段“《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品”以及第②段“作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入”可知，纯牛奶和酸奶等更有助于保障营养摄入，这样的饮用方式更健康。 示例：同学你好呀！优酸乳其实是乳饮料哦，乳饮料配料表首位是水，蛋白质含量低，不太适合常喝。而《中国学龄儿童膳食指南（2022）》建议咱们每天要摄入300毫升以上液态奶或相当量奶制品，像纯牛奶、酸奶就很不错，能为你成长提供营养。你可以早餐喝杯纯牛奶，加餐或睡前喝杯酸奶，这样更利于健康呢！ 【材料一】 ①人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，它是引领新一轮科技革命和产业变革的基础性和战略性技术。《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现。 ②从用户使用情况看，截至2024年12月，我国有3.31亿人表示自己听说过生成式人工智能产品，占整体人口的23.5%；生成式人工智能产品的用户规模达2.49亿人，占整体人口17.7%。由此可见，生成式人工智能已经得到较大的普及，用户规模日渐壮大。 ③从年龄来看，20——29岁网民使用生成式人工智能产品的比例最高，达到41.5%；其次为30 ——39岁网民，比例为23.9%；6 ——9岁网民也达到21.1%。由此可见， 。 ④我国人工智能的高速发展，为我们带来了许多好处：从智能家居到自动驾驶，从医疗诊断到金融风控，AI的应用无处不在，极大地提高了社会生产力和生活质量。但与此同时，也存在一些潜在的风险和挑战，比如失控、伦理问题，隐私和数据安全，就业和经济影响，偏见和不公，恶意使用以及依赖性等。面对这些风险，我们需要采取措施来确保人工智能的可持续和负责任发展，以最大程度减少潜在的负面影响。 ——节选自《第55次中国互联网络发展统计报告》 【材料二】   ①“《呐喊》正以代码重构温度／每个标点都蓄满破晓的雷鸣／我们用青铜器接住数据雨／在云端播种会燃烧的甲骨文……” ②1月28日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek中输入鲁迅文学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。 ③“DeepSeek写得还不错。”周令飞告诉南方十记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。 ④连日来，测试DeepSeek性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。相较于2022年底诞生的对话式大型语言模型ChatGPT，DeepSeek无疑受到了国人更多的关注。 ⑤DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。“如果说ChatGPT开启了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出现则让我们看到本土模型的研发水平实现了很大的飞跃，与国外先进模型的距离越来越小。”华东师范大学传播学院院长、博士生导师王峰表示。 ⑥随着ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ ⑦对此，许多作家认为不必过分担忧。 ⑧斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeck，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。 ⑨DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。 ——节选自南方周末《DeepSeek搅动文学圈，作家们慌了吗？》 【材料三】 ①请记住： ②当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。 ③当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。 ④当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。 ⑤最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。 ⑥此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 ——你忠实的创作助手 ——节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答 27．下列有关三则材料的观点正确的一项是 （   ） A．随着我国人工智能高速发展，AI的应用无处不在，大可放心使用。 B．DeepSeek生成的中文文本因依赖低频语料而更具创新性。 C．很多作家都担心大语言模型会对纯人工写作造成“降维打击”。 D．人类创作的核心是“生命体验”和“对抗虚无的勇者”，而非模仿高频表达。 28．阅读材料一的图表，完善“我国生成式人工智能相关产业发展”在“年龄角度”的具体表现。 29．与ChatGPT相比，DeepSeek在文学创作上有何显著优势？结合材料二分析。 30．在人工智能时代，要成为更加无法取代的人类创作者，我们应该注重培养自己的哪些能力？请依据上述三则材料作答。 31．学校举办“圆梦六月”中考百日冲刺大会，小之请Deepseek写了两幅对联，准备张贴在班级文化墙，与同伴共勉。请你结合对联的有关知识帮忙选择，并说明理由。 【答案】27．D 28．由此可见，使用生成式人工智能产品的用户年龄分布广，各年龄阶层都有普及，尤以中青年为主。 29．与ChatGPT相比，DeepSeek在文学创作上的显著优势在于其更贴近中文的思维模式和语言习惯。因此，它能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。这一优势使得DeepSeek在中文文学创作领域具有更高的实用性和吸引力。 30．①记录个人丰富独特生活经历的能力；②对世界的细致观察力；③透过问题看本质的总结思考能力；④深刻的感受力；⑤面对生活困境的勇敢和毅力。 31．选择A组。这副对联词性相对，对仗工整，“挥毫书卷”对“折桂蟾宫”（动宾+名词），“磨穿铁砚”对“攀上月轮”（动补结构+名词）， 强调从治学刻苦到的实现梦想的因果关系；其中还有“磨穿铁砚”与“蟾宫折桂”的典故，皆凸显勤学苦读，金榜题名的主题；仄起平收，符合对联声律要求。而B组虽然也符合“圆梦六月”奋斗的主题，仄起平收，但“静坐书房”与“乘风破浪”词性不相对，因此A组更加贴切。 【解析】 27．本题考查材料信息的筛选与辨析。 A.根据材料一第④段“但与此同时，也存在一些潜在的风险和挑战，比如失控、伦理问题，隐私和数据安全，就业和经济影响，偏见和不公，恶意使用以及依赖性等。面对这些风险，我们需要采取措施来确保人工智能的可持续和负责任发展，以最大程度减少潜在的负面影响”可知，虽然在我国人工智能的高速发展带来了诸多好处，但也存在一些潜在的风险和挑战，使用时应采取相应措施减少其负面影响。选项中“大可放心使用”理解有误； B.根据材料二第⑧段“斯但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择”可知，DeepSeek生成的中文文本会采用常见的语料保证稳妥，创新性并不高。选项中“因依赖低频语料而更具创新性”理解有误； C.根据材料二第⑦段“对此，许多作家认为不必过分担忧”可知，面对人工智能，许多作家认为不必要过分担忧。选项中“很多作家都担心大语言模型会对纯人工写作造成‘降维打击’”理解有误； 故选D。 28．本题考查图文转换。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。 阅读“各年龄段网民使用生成式人工智能产品的比例”统计图可知，20-29岁年龄的人群占比最高，达到41.5%，6-19岁及30-39岁人群占比都达到了20%以上。由此可知，中青年是使用生成式人工智能的主力军。同时，占比最低的50-59岁年龄段人群也达到10%以上，其余各年龄段均有分布。由此可知，使用生成式人工智能产品的用户在各个年龄段均有普及，年龄分布广。据此总结作答即可。 29．本题考查材料内容的理解与概括。 根据材料二第⑤段“DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然”可知，DeepSeek是本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，所以在文学创作中，能够更好地理解中文指令，并生成符合中文语境的文本。因此，DeepSeek生成的中文内容会比ChatGPT更为流畅自然，这就使得DeepSeek在中文文学创作领域具备更高的实用性及吸引力。据此总结作答即可。 30．本题考查材料内容概括。 根据材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”，第⑨段“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉”可知，人工智能如DeepSeek和ChatGPT等，虽然能生成华丽的文字和完整的逻辑链，但它们缺乏个人独特的生活经历。这些经历是创作的源泉，是算法无法模仿的。因此，我们要培养记录个人丰富独特生活经历的能力； 根据材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，创作不仅仅是对生活的简单记录，更是对世界的深入观察和思考。细致的观察力能够帮助创作者发现生活中的细微之处，从而创作出更加生动、真实的作品。这种观察力是人工智能所无法具备的，因为它们是基于海量数据的学习，而无法像人类一样对现实世界进行实时的、细致的观察。因此，我们要培养对世界的细致观察力； 根据材料二第⑨段“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉”可知，创作不仅仅是表面的描述，更是对问题本质的深入思考和总结。这种能力使得创作者能够挖掘出事物背后的深层含义，从而创作出更有深度的作品。人工智能虽然能够处理大量数据，但在总结和提炼方面，仍然无法与人类相比。因此，我们要培养透过问题看本质的总结思考能力； 根据材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，创作是情感的流露和表达。深刻的感受力使得创作者能够更加真实地表达自己的情感和思想，从而触动读者的心灵。这种感受力是人工智能所无法模仿的，因为它们是基于算法和数据的运算，而无法像人类一样拥有真实的情感体验。因此，我们要培养深刻的感受力； 根据材料三第⑥段“最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在”可知，创作过程中难免会遇到困难和挫折。面对这些困境，勇敢和毅力是创作者必不可少的品质。只有坚持不懈地追求和努力，才能创作出真正优秀的作品。这种勇敢和毅力是人工智能所无法具备的，因为它们是程序化的、缺乏自主意识和坚持的精神。因此，我们需要培养面对生活困境的勇敢和毅力。据此总结作答即可。 31．本题考查材料理解及对联。 A组中，上联描绘出考生在备考过程中，勤奋刻苦、日夜苦读的情景；下联则寓意着在中考中取得优异成绩，金榜题名。在内容上表现了刻苦学习和金榜题名的因果关系，与“圆梦六月”中考百日冲刺大会的主题高度契合。在对仗上，“挥毫书卷”对“折桂蟾宫”（动宾+名词），“磨穿铁砚”对“攀上月轮”（动补结构+名词），词性相对，对仗工整。尾字符合仄起平收的要求。 B组中，上联体现了考生在备考期间静心学习、广泛涉猎知识的状态；下联表达了一种勇往直前、施展才华的决心。在整体内容上没有像A组一样直接点明中考这一关键事件，内容相关性差。在对仗上，“静坐书房”是动宾结构，“乘风破浪”是并列结构，结构上不够对应。在音律上，两组对联都符合仄起平收的规律。综上所述，A组对联在内容契合度、对仗工整度和音韵和谐性等方面，都比B组更适合贴在班级文化墙上。 阅读下面有关“月食”的材料，完成任务。 【材料一：语文资料包】 神话中的月食 古时有位公子叫目连，他的母亲生性暴戾。一次，她想了一个让僧人开荤吃狗肉的恶主意，故意将狗肉馒头说成是素馒头，让僧人们破了戒。玉帝十分愤怒，将其打下地狱，变成一只恶狗。 目连是个孝子，得知此事后日夜修炼，终于成了地藏菩萨救出母亲。而目连之母因为变成恶狗，就窜到天庭去找玉帝算账。由于找不到玉帝，便追赶日月，并把它们吞了下去，让天下变成一片黑暗。但恶狗最怕敲锣、燃放爆竹，它听到声音后就吓得把日月又吐了出来。太阳、月亮获救后，恶狗不甘心又追赶上去，这样就形成了日食和月食。 （选自《中国古代神话》，有删改） 古诗中的月食 夜 〔宋〕梅尧臣 日从东溟①转，夜向西海沉。 群物各已息，众星灿然森。 虾蟆将食月，魑魅②争出阴。 阮籍独不寐，徘徊起弹琴。 【注】：①东溟：指东海。②魑魅：中国古代神话传说中的山神。 【材料二：科学资料包】 时间 月食只可能发生在农历十五前后。 类型 月偏食、月全食和半影月食。地球直径是月球的4倍，因此不能形成环食。 观测 只要天朗气清、视域开阔，便可以通过肉眼观测到。使用双筒望远镜或天文望远镜，效果更佳。 记载 《诗经》中“彼月而食，则维其常”是最早的月食记录。 “红月亮”成因 配图 解说 当月亮、地球、太阳完全在一条直线上时，______________ 【材料三：社会资料包】 访谈人 南京日报社记者 被访谈人 姓名 王科超 职务 中国科学院紫金山天文台科普主管 访谈记录 问：请问这次月全食有何特殊之处？答：这次月全食会出现“红月亮”，即月亮缓缓呈现古铜色。同时还“附赠”了一个趣味天象——月掩天王星。视觉上， 月球会“吞掉”天王星，过一段时间后再“吐出”。因为赶上全食阶段，月球完全进入地球本影，亮度大幅减弱，天王星会 更加明显。 问：届时天气能看到月全食吗？ 答：本次月全食非常适合中国民众观赏。东北地区可见本次月全食的全过程，中国南方大部分地区以晴天为主，可以看见带食而出。江苏、浙江、上海、湖南、江西、广西、四川等地都是晴天在线，观赏效果更佳。 32．请结合材料及图片，完善【材料二】中“红月亮”成因的解说。 33．天文社根据材料整理了以下推送内容，请选出错误的一项（   ） A．古人对于月食现象有不同的解释，一种认为是天狗食月，一种认为是虾蟆吞月。 B．人们敲锣击鼓、燃放爆竹来赶跑天狗，这体现了古人人定胜天的强烈愿望。 C．“月掩天王星”这一趣味天象导致月亮亮度大幅减弱，进而出现月全食现象。 D．月全食当天，杭州居民可在钱塘江边观看月全食，使用望远镜观赏效果更佳。 34．天文社拟定了三个微刊标题，请根据三则材料，选择最合适的标题并说明理由。 35．微刊发出后，引起了同学们热议，请你结合材料回复微刊留言，150字左右。 分享收藏                         在看 万户 来自杭州回复： 既然科学已经发现了月食的成因， 那为什么我们还要读“天狗食月”这些神话和诗歌呢？ 这并没有什么意义！ 回复： 【答案】32．示例：（当月亮、地球、太阳完全在一条直线上时，）月球进入太阳本影，形成月全食，大气层吸收了其他颜色光波，太阳光无法直接照射到月球上，只剩下红色光可以穿透，并折射到月球表面，因而月亮呈现出暗红色或古铜色。 33．C 34．示例一：我选择标题①。标题①采用谐音，“食”与“使”谐音，新颖有趣，吸引读者阅读兴趣；同时该标题点明了观赏月全食的相关事宜。示例二：我选择标题②。标题②言简意赅，表达清晰，一目了然，与本则推送的定位相吻合。示例三：我选择标题③。标题③“快来查收”具有号召力，“月食知识套餐”用形象化的说法突出了推送内容的丰富性，同时也点明了本推送知识科普的定位，让受众更明晰。 35．示例：同学你好，相较于科学解释，我认为这些神话和诗歌也是有意义的。人类早期对月食现象缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了“天狗食月”等神话，它们包蕴了人对自然的独特理解；而“虾蟆吞月”的诗歌则承载了华夏民族独特浪漫的想象，让人感受到别样的理趣。我们不应拘泥于其是否真实，应感受其中驰骋的想象力，并继续走向对宇宙自然的探索。你认为我说的对吗？ 【解析】 32．本题考查提炼信息。 根据材料二的配图可知，当月亮、地球、太阳处于同一直线时，月球会进入地球的本影区域，进而发生月全食现象。在这一过程中，地球大气层会吸收其他颜色的光波，仅让红色光穿透并发生折射。由于其他颜色光无法到达月球，红色光折射至月球表面，使得月亮呈现出古铜色，这便是“红月亮”形成的原因。 33．本题考查辨析信息。 C．根据材料三中“因为赶上全食阶段，月球完全进入地球本影，亮度大幅减弱，天王星会更加明显”可知，是月全食阶段月球进入地球本影导致月亮亮度大幅减弱，而不是“月掩天王星”这一天象导致月亮亮度大幅减弱进而出现月全食现象，该项说法错误。故选C。 34．本题考查拟写标题。 可以选择标题①。理由：“月全食‘食用’指南” 运用了比喻的手法，将观赏月全食比作“食用”美食，生动形象且富有趣味性。材料中不仅介绍了月全食的科学知识，像发生时间、类型、观测方式等，还提到了本次月全食伴随月掩天王星的特殊景观，如同一份为天文爱好者精心准备的观赏攻略，“指南”一词契合材料中对月全食相关信息全面呈现的特点，能吸引读者关注并想要了解如何更好地观赏月全食。   可以选择标题②。理由：材料涵盖了月食的神话传说、古诗记载，以及月全食的科学知识，包括发生时间、类型、观测方法、“红月亮”成因等，还有本次月全食伴随月掩天王星的特殊天象，是对月全食知识较为全面的科普。标题“月全食知识科普”直接点明材料主旨，简洁明了，让读者一眼就能知道材料是围绕月全食知识展开，适合用于传播月全食相关的科学文化内容。    可以选择标题③。理由：“快来查收‘月食知识套餐’”运用了比喻，把月食相关知识比作“知识套餐” ，形象地表明材料包含多种与月食相关的内容，如神话、古诗、科学知识等，丰富多样。“大家都在看我，有点脸红了” ，以拟人化的表述，用“脸红”巧妙地暗示月全食时“红月亮”这一特色现象，生动有趣，能够吸引读者的好奇心，激发他们想要了解月食知识的兴趣。 35．本题考查拓展应用。 根据材料一中的“古时有位公子叫目连……这样就形成了日食和月食”可知，神话故事展现了古人对月食现象的想象和理解，是古人思维与文化的体现。根据材料一古诗《夜》中“虾蟆将食月，魑魅争出阴”可知，古诗中对月食的描写，融入了诗人的情感与当时的文化氛围。这些神话和诗歌承载着古人的智慧、文化、情感，是人类文化宝库的重要部分，即便科学解释了月食成因，它们仍有独特价值。 示例：同学你好，虽然科学揭示了月食成因，但“天狗食月”等神话和诗歌意义非凡。神话是古人对自然现象的想象诠释，反映其思维与文化。古诗则借月食寄寓情感。它们是文化的瑰宝，承载着古人的智慧和情感，丰富我们对历史文化的认知，还能激发想象力，提升文学素养，让我们在科学理性之外，感受人文之美，所以很值得一读呀！ 试卷第1页，共3页 1 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $$