公开课高中物理人教版必修2第七章第六节实验：探究功和速度变化的关系教案+课件（36张）+检测（3份打包）

测评练习 班级 姓名 1、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是 A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求 B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的 D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 2、、为研究功与物体速度变化的关系，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带, （1）应选哪些点间距进行测量？ （2）怎样根据测得的数据进行确定小车的速度？ . . . . . . . . A B C D E F G 3、如何做到每根橡皮条的功都相等？ $$ 实验：探究功与速度变化的关系 学习目的： 1、理解探究性实验中的探究思路、操作技巧和数据处理，能够自主设计实验。 2、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 3、利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 思考 力引起了物体动能的改变 力对物体做了功 探究功与动能的关系 物体的动能与它的速度是密切相关 速度的变化又与它的受力有关 所以，我们首先来探究： 力对物体做功与物体速度变化的关系 实验方案设计 明确实验目的 设置实验情景 选定实验器材 拟定实验方案 探究功与速度变化的关系 实验目的： 实验仪器 打点计时器、小车、长木板、纸带、 橡皮条、刻度尺 参考实验步骤 1、按图装好实验器材，把木板稍微倾斜，平衡阻力 2、先用一条橡皮筋做实验，把橡皮筋拉长到一定的位置，理好纸带，接通电源，释放小车。 3、换用纸带，改用2条、3条……同样的橡皮筋进行实验，保持每次实验中橡皮筋拉长的长度相同。 4、由纸带算出小车获得的速度，把小车第一次获得的功计为W，第2次，第3次……计为2W，3W …… 5、对测量数据进行估算，大致判断两个量可能的关系，然后以W为纵坐标，v，v2（或其它）为横坐标作图。 探 究的 思 路 1、测量橡皮筋对小车做的功W 2、测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度v 3、数据处理，寻找W与v的关系 1、测量橡皮筋对小车做的功W 问题b：能否测量出橡皮条做功的具体数值？ F为变力，做的功很难测量。 问题a：橡皮筋对小车在哪个阶段做功？ 橡皮筋有形变时 问题d：每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？ 相同 问题c：探究过程中，我们如何对橡皮筋 做的功进行测量？ 措施： 设法让橡皮筋每次对小车做的功分别为 W、2W、3W…… 2、测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度v 问题a：小车的运动性质是什么？ 先做加速运动，后作匀速运动。 问题b：纸带上打出的点并不都是均匀的，应该采用那些点来计算小车的速度？ 为什么？ 取点迹清晰且间距均匀的部分 3、数据处理，寻找W与v的关系 实验操作注意事项： （2）每次实验小车都要从同一位置由 静止开始运动； （3）橡皮筋的拉伸长度要适度； （1）适度平衡小车受到的摩擦力； 该实验的优缺点： 优点：该实验方法巧妙地避开了功的计算，直接确定了橡皮筋拉力对小车所做功的倍数关系。设计思路充分体现了探究的精神。 缺点：“橡皮筋的长度、粗细不一；橡皮条条数多时很难从纸带上找到点迹均匀的点；实验误差较大。 思考：若给出以下实验装置，你能利用本实验装置研究功与速度变化间的关系吗？请说说你的设想。 ？ 打点计时器 纸带 夹子 重物 基本步骤 (1)如图所示，把打点计时器竖直地固定在置于桌边的铁架台上，将打点计时器与电源连接好。 (2)将纸带穿过电火花记时器或打点计时器的限位孔，并把纸带的一端固定在重物上，使重物停靠在打点计时器的地方，先用手提着纸带。 (3)先接通电源，后松开纸带，让重物带着纸带自由下落，计时器就在纸带上打下一列小点。 (4)重复几次，得到3～5条纸带。 (5)在打好点的纸带中挑选“点迹清楚且第一、二两点间距离约为2mm”的一条纸带，记下第一个点的位置O，并在纸带上从任意点开始依次选取几个点1、2、3……，并用刻度尺依次测出各点到位置O的距离，这些距离就是物体运动到点1、2、3、……时下落的高度h1、h