精品解析：2025年上海市徐汇区中考二模语文试题

2024学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 初三语文　试卷 2025.4 （满分150分，考试时间100分钟） 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（34分） （一）默写（13分） 1. 默写 （1）采菊东篱下，___________________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）___________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）但愿人长久，___________________。（苏轼《水调歌头》） （4）机器人编程决赛中，我们可以用杜甫《望岳》中的诗句“_______________，_______________”激发同学们的豪情壮志，鼓励他们勇夺桂冠。 （二）（21分） 阅读下面两段选文，完成下面小题 【甲】 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问， ，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍①改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。” 【注释】①盍：何不。②迨：到，等到。③请铭之坐右，以昭炯戒：请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。 2. 【甲】文选自《____________》一书。 3. 理解加点词的意思，完成下面小题。 （1）根据语境义，为【乙】文中的“说”字选择正确的读音。 ①王生不说（ ） ②李生说之曰（ ） A.yuè B.shuō C.shuì （2）为下列加点的“志”选择正确的解释项。 ①少选之间而志在流水（ ） ②吾悉能志之（ ） A.心志、情志 B.记住 C.记述 D.标志，标记 4. 用现代汉语翻译下面句子。 以为世无足复为鼓琴者。 5. 根据上下文，在【乙】文横线上填入恰当的选项应是（ ） A. 学而时习之 B. 择其善者而从之 C. 吾日三省吾身 D. 温故而知新 6. 【甲】【乙】两文都运用了语言描写。【甲】文借锺子期的赞美，体现伯牙不仅琴技高超，还具有___________的特点；【乙】文通过李、王二人的对话，强调了___________、___________对于学习的重要性。 7. 【甲】文中的伯牙子期成为了挚友，【乙】文中的王、李二人是否也能成为挚友？请根据选文内容做出合理推断。 二、现代文（36分） （一）（17分） 阅读下文，完成下面小题 ①有网友在青少年科普网站上提出了这样一个问题“为什么骑自行车学会就忘不掉，可弹琴需要天天练？”，以下是网站小编搜集信息后撰文给予的回复： ②网友困惑：一旦学会骑自行车，即使很多年不碰，再踩上脚踏板仍然能平稳前进。可弹过很多次的钢琴曲，只要一段时间没练习就会变得生疏。这是为什么呢？ （1）_________________ ③无论学骑车还是弹琴，都是在学习动作，掌握一个动作后，关于如何调动肌肉的记忆会被储存下来，比如哪块肌肉在什么时间用多大力，以备之后重复相似的动作，我们称之为“肌肉记忆”。 ④其实记住动作的不是肌肉，主要是神经系统。在学习动作的过程中，大脑、小脑等部位神经细胞的形态，以及细胞之间的信号传递功能出现永久变化，神经发出的指令变了，肌肉收缩的方式才跟着改变。 ⑤学习动作的过程不同于学习知识点，比如自行车前进原理这个知识，听别人说一遍就明白了。而学骑自行车时只听讲解不可能学会，必须亲自坐上车练习几次后才能掌握，并且很难告诉别人是怎样学会的。 （2）灵光一现，还是逐渐进步 ⑥“学会”新动作的过程分为两种类型。比如学骑自行车时，无论是练一次就会了还是苦练了一个月，最终学会保持平衡往往就在一瞬间，前一分钟还稳不住，后一分钟突然“发现”了窍门。而学会弹一首钢琴曲的过程，往往是从断续生疏逐渐变得熟练动听，进步累积连续而缓慢。 ⑦进步过程是突然还是连续，主要取决于动作的需求。 ⑧骑车主要需要全身协调，根据当时车和人的位置调整身体重心、双手配合调整方向、双腿控制速度，最终让车前行且不会倒向一边。需要协调的动作重点在于身体多个部位的配合，动作比较粗大，允许稍有偏差，比如手脚换个姿势，依然能保持平衡，能看到水平的突然飞跃。 ⑨另一类需求重点在于速度和准确程度，如弹钢琴时要精确控制按下哪个琴键、按的时机和力度。这样的动作通常比较精细，水平逐渐提高的过程肉眼可见，看似可以无止境地精进。 ⑩这两类需求并不是非此即彼，有时一个动作有两种需求。比如骑车不摔倒主要依靠协调，但在杂技中，骑车额外需要准确控制速度和方向。 （3）有的动作永生难忘，也有的撂爪就没 ⑪学习动作的速度有快有慢，掌握后记忆保持的时间也从几十分钟到几十年不等。 ⑫一旦学会骑车这类需要协调的动作，即使数十年没有碰过车，再次踩上踏板还是可以保持平衡。而且，动作越是一致并连续重复，记忆保持越是完好。 ⑬弹钢琴这样需要速度及准确性的动作，记忆在停止练习后很快开始消失，而且随着时间延长遗忘的越来越多。其中，差异越大、越断续且需要精细微调的动作遗忘得越快。 ⑭除了动作本身的特点，加速遗忘的情况还有最初学习时练习量小、动作掌握不熟练、停止练习时间长，以及受到其他动作干扰，比如本来羽毛球打得很好，改打网球一个月，再回到羽毛球场水平就会下降。 ⑮总之，学习动作时无论能不能立即看到进展，神经系统都会在练习中默默进步并把记忆储存起来，即使很久没有练习，重拾时也能找回之前的动作记忆，而且再次学习时的进步速度会明显快于最初学习阶段，可以很快重获之前的水平。 请根据以上情境完成下列任务 8. 你认为以下哪一个更适合作为文章第（1）部分的小标题？请你说服小编选择它。 A肌肉记忆，藏在身体里的学习密码 B.身体会记住 C.神经系统的机制与原理 9. 请你将文章第（3）部分的内容整理成表格，使得该部分信息更直观简洁。 （1） 动作特点 其他因素 长 动作一致并连续重复 （3） 短 （2） （4） 10. 读者阅读上文后觉得第（2）部分内容与网友的提问无关，可删去。请你联系文章内容提供删除该部分的理由。 （二）（19分） 阅读下文，完成下面小题 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个小城里，我家便在河边。 ②那是一条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，倒映着两岸和四季。捞沙厂的工人们用机器把泥沙抽出，将沙子拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边，日积月累数量众多，宛如河流孵出的蛋。 ③2000年前后，我正上小学，每天晚饭后的那段空闲，是我和同龄人最快乐的时光，我们在河边小山一样的鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏。 ④有一种明黄色的鹅卵石，如拳头大小，我们都称它为“火石”——两块黄石头碰撞，便能在暗夜里产生非常明显的火花。通常我们将一块大“火石”做“靶子”，站在一定的距离，挑一块称手的“火石”握在手中，依次上前抛物击打，以此比拼准头。往往是在某颗火石传出划破空气的呼呼风声之后，“靶子”应声而落，因石头碰撞产生的火花，像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮。我们摸黑捡起“靶子”观察，竟也能摸到灼痕，凑近鼻尖，有一根毛发焚烧的焦味。往往要等到家人们寻人声起，小夜游神们才作鸟兽散。 ⑤童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月光和满天星光。有一次，小伙伴们陆续被叫回家，就剩我一个人待在河边。那是一个夏日的夜晚，没有月亮，看着满天繁星，我都快睡着了。就在这时，我看到天上有5个非常明显的亮点，它们显橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥①我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见，但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次。我不自觉地揉了揉眼睛，想弄清是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。②难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个亮点，依旧是以同样的姿态快速划过……③瞬间无数个怪诞的想法喷涌而出 —— UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，在这段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次必是5个亮点在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终消失在相同的地方……它们周而复始地划出缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UF0，它们从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还想问：“我在宇宙中存在的意义是什么？” ⑩那是我第一次体会到思考的力量，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘。 ⑪遗憾的是，第二天我便自己摸索着揭开了谜底。答案很简单：河岸对面有五根平行的高压线，天黑，本来看不到的高压线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成误解。解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，同时也有些释然，宇宙的奥妙给予我的，不只是领咯窥视，还有求证探索。 ⑫时隔多年，我一直对那个夜晚记忆犹新。在那个河水流淌、群星闪耀的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣。有一个少年，如一颗睁眼看天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又天真的探索和思考。 ⑬那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉，指引我不断地去尝试和求证，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （有删改） 11. 以下对文章①—③段的作用分析不准确的一项是（ ） A. 交代背景，营造出自然、质朴且充满童趣的生活场景。 B. 详写鹅卵石的来历，与第⑫段内容形成首尾呼应。 C. 为后文“我”在这样特定环境中观察、幻想做铺垫。 D. 回忆“我”和伙伴们小城生活，体现童年的美好纯真。 12. 从句式等角度分析文中画线句之间的关系。 13. 解开谜底应是喜悦的，为何在第⑪段中说“我”感到的是“遗憾”？联系上下文简要分析。 14. 文章第④段与标题中“宇宙幻象”看似无关，是否多余？请阐述理由。 三、综合运用（20分） 学校图书馆引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地开展名著阅读。让我们一起来体验一下吧。 …… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ ——《雪落在中国的土地上》（艾青） 15. AI请同学们选择一句古诗词，要与《雪落在中国的土地上》表达相似的家国情怀，以下符合要求的一项是（ ） A. 国破山河在，城春草木深。 B. 采菊东篱下，悠然见南山 C. 爱上层楼，为赋新词强说愁。 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【智能课题推荐】 16. AI提供了四个名著阅读的研究课题，同学们若要开展“名著里的中国”相关研究的话，以下不适合的一项是（ ） A. 研究《儒林外史》中人名或绰号的寓意。 B. 探讨《水浒传》中“忠义”“仁孝”等传统价值观对人物命运的影响。 C. 探究《朝花夕拾》中民俗节庆等地域文化对作家创作的影响。 D. 分析《红星照耀中国》的作者立场与叙事角度之间的关系。 【创意图文转换】 17. 同学们要求AI给《西游记》创作一张宣传画。 AI给出了如下答复： 画面中，唐僧身着黄色僧袍、外披红色袈裟，头藏金色僧冠，骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪八戒扛着九齿钉耙，敞着肚皮，面露憨态。沙僧则背着行囊，手持降妖宝杖，神情沉稳。三人在山间小路上前行，背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦，整体氛围悠远壮阔。 小A：画面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI发出怎样的指令，并描述这个人物的特点呢？ 你：（1）___________ 小B：我认为这张宣传画还是很有创意的。背景中的重峦叠嶂是唐僧一行走过的千山万水。 你：我同意。这样背景还象征了（2）______________，寓意_____________，这与名著《西游记》的主题也十分吻合。 【经典多元呈现】 18. 同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 四、写作（60分） 19. 《少年的宇宙幻象》一文结尾说“那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉……”每个人都可以寻找到自己平凡生活中的亮点。请以“平凡生活中的亮点”为题，写一篇600字左右的文章。 （1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷 初三语文　试卷 2025.4 （满分150分，考试时间100分钟） 考生注意： 1.本试卷共22题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（34分） （一）默写（13分） 1. 默写 （1）采菊东篱下，___________________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）___________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （3）但愿人长久，___________________。（苏轼《水调歌头》） （4）机器人编程决赛中，我们可以用杜甫《望岳》中的诗句“_______________，_______________”激发同学们的豪情壮志，鼓励他们勇夺桂冠。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 僵卧孤村不自哀 ③. 千里共婵娟 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠然、僵卧、哀、婵娟、凌、览”等字词容易写错。 （二）（21分） 阅读下面两段选文，完成下面小题 甲】 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问， ，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍①改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。” 【注释】①盍：何不。②迨：到，等到。③请铭之坐右，以昭炯戒：请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。 2. 【甲】文选自《____________》一书。 3. 理解加点词的意思，完成下面小题。 （1）根据语境义，为【乙】文中的“说”字选择正确的读音。 ①王生不说（ ） ②李生说之曰（ ） A.yuè B.shuō C.shuì （2）为下列加点的“志”选择正确的解释项。 ①少选之间而志在流水（ ） ②吾悉能志之（ ） A.心志、情志 B.记住 C.记述 D.标志，标记 4. 用现代汉语翻译下面句子。 以为世无足复为鼓琴者。 5. 根据上下文，在【乙】文横线上填入恰当的选项应是（ ） A. 学而时习之 B. 择其善者而从之 C. 吾日三省吾身 D. 温故而知新 6. 【甲】【乙】两文都运用了语言描写。【甲】文借锺子期的赞美，体现伯牙不仅琴技高超，还具有___________的特点；【乙】文通过李、王二人的对话，强调了___________、___________对于学习的重要性。 7. 【甲】文中的伯牙子期成为了挚友，【乙】文中的王、李二人是否也能成为挚友？请根据选文内容做出合理推断。 【答案】2. 吕氏春秋 3. （1）①A ②C （2）①A ②B 4. （伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 5. B 6. ①. 寄情山水 ②. 善思 ③. 不耻下问 7. 示例：能成为挚友。起初王生虽对李生的劝说不满，但在李生耐心劝导下，王生惊觉并认识到自己的不足，还表示要将李生的话作为座右铭，可见王生能接受他人正确意见。李生真诚指出王生学习问题，不放弃劝说，二人都真心为对方好，所以有可能成为挚友。 【解析】 【导语】这两篇选文通过对比手法展现了两种不同的知音关系。甲文以“高山流水”的典故，用极简笔墨勾勒出艺术共鸣的最高境界——伯牙琴声中的意象能被锺子期精准捕捉，这种精神层面的默契成就了千古知音典范。乙文则通过李生劝学王生的对话，展现了现实中的“诤友”关系：李生直言不讳指出王生学习方法的问题，虽引发短暂冲突，但最终促使王生醒悟。两文在“知音”主题下形成互补，前者重艺术共鸣，后者重学问切磋，共同诠释了真挚友情的多维内涵。 【2题详解】 本题考查文学常识。 《伯牙鼓琴》出自《吕氏春秋・本味》，《吕氏春秋》是战国时期吕不韦组织门客编撰的一部杂家著作。 【3题详解】 （1）本题考查多音字。 ①句意：王生不高兴。“说”同“悦”，表示高兴。是通假字，读 yuè，故选A。 ②句意：李生劝说他道。“说”在这里是“劝说”的意思，读 shuì，故选C。 （2）本题考查一词多义。 ①句意：一会儿，伯牙心里又想到流水。“志”指心志、情志，故选A。 ②句意：我都能记住它们。“志”是“记住”意思，故选B。 【4题详解】 本题考查文言文句子的翻译。 句中重点词语有：以为：认为；足：值得；复：再；鼓琴：弹琴。 【5题详解】 本题考查填写句子。 A.“学而时习之”强调学习要按时复习，不符合此处语境； B.“择其善者而从之”意思是选择他们好的方面来学习。前文说“夫善学者不耻下问”，强调善学的人要不耻下问，接着说要选择好的来学习，符合语境； C.“吾日三省吾身”强调自我反省，不符合此处语境； D.“温故而知新”强调复习旧知识有新收获，不符合此处语境； 故选B。 【6题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 根据甲文中“方鼓琴而志在太山”“少选之间而志在流水”可知，伯牙鼓琴，一会儿志在太山，一会儿志在流水，体现他寄情山水的特点；根据乙文李生指出“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思……”“夫善学者不耻下问”可知，强调了善思和不耻下问对于学习的重要性。 【7题详解】 本题考查拓展应用。答案不唯一，结合自己的理解，言之成理即可。 根据乙文“李生说之曰：‘孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？’” “居五日，李生故寻王生，告之曰：‘夫善学者不耻下问，择其善者而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！’可知，李生两次主动劝诫，体现关心。根据乙文“王生惊觉，谢曰：‘余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。’”可知，王生最后“惊觉”并“谢曰”，接受李生的批评。二人有成为挚友的基础。 示例：能成为挚友。王生最初对李生的批评感到不悦（“王生不说”），但经过李生再次劝诫后，他“惊觉”并诚恳致谢，表示要将李生的话作为座右铭（“请铭之坐右”），说明他接受了李生的建议，态度发生根本转变；李生主动寻访王生（“故寻王生”），耐心劝导，指出问题并提出改进建议，体现了他真心为王生着想的友谊。二人经历了“批评-抵触-再劝诫-接受”的完整过程，这种坦诚交流、互相促进的关系符合挚友特征。 【点睛】参考译文： 甲 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像大山一样高峻。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 乙 王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’,学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。 过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择优点并去学习，是希望听到真理啊！我一段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人挡在千里之外，这是区别于善于学习的人所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。” 二、现代文（36分） （一）（17分） 阅读下文，完成下面小题 ①有网友在青少年科普网站上提出了这样一个问题“为什么骑自行车学会就忘不掉，可弹琴需要天天练？”，以下是网站小编搜集信息后撰文给予的回复： ②网友困惑：一旦学会骑自行车，即使很多年不碰，再踩上脚踏板仍然能平稳前进。可弹过很多次的钢琴曲，只要一段时间没练习就会变得生疏。这是为什么呢？ （1）_________________ ③无论学骑车还是弹琴，都是在学习动作，掌握一个动作后，关于如何调动肌肉的记忆会被储存下来，比如哪块肌肉在什么时间用多大力，以备之后重复相似的动作，我们称之为“肌肉记忆”。 ④其实记住动作的不是肌肉，主要是神经系统。在学习动作的过程中，大脑、小脑等部位神经细胞的形态，以及细胞之间的信号传递功能出现永久变化，神经发出的指令变了，肌肉收缩的方式才跟着改变。 ⑤学习动作的过程不同于学习知识点，比如自行车前进原理这个知识，听别人说一遍就明白了。而学骑自行车时只听讲解不可能学会，必须亲自坐上车练习几次后才能掌握，并且很难告诉别人是怎样学会的。 （2）灵光一现，还是逐渐进步 ⑥“学会”新动作的过程分为两种类型。比如学骑自行车时，无论是练一次就会了还是苦练了一个月，最终学会保持平衡往往就在一瞬间，前一分钟还稳不住，后一分钟突然“发现”了窍门。而学会弹一首钢琴曲的过程，往往是从断续生疏逐渐变得熟练动听，进步累积连续而缓慢。 ⑦进步过程是突然还是连续，主要取决于动作的需求。 ⑧骑车主要需要全身协调，根据当时车和人的位置调整身体重心、双手配合调整方向、双腿控制速度，最终让车前行且不会倒向一边。需要协调的动作重点在于身体多个部位的配合，动作比较粗大，允许稍有偏差，比如手脚换个姿势，依然能保持平衡，能看到水平的突然飞跃。 ⑨另一类需求重点在于速度和准确程度，如弹钢琴时要精确控制按下哪个琴键、按的时机和力度。这样的动作通常比较精细，水平逐渐提高的过程肉眼可见，看似可以无止境地精进。 ⑩这两类需求并不是非此即彼，有时一个动作有两种需求。比如骑车不摔倒主要依靠协调，但在杂技中，骑车额外需要准确控制速度和方向。 （3）有的动作永生难忘，也有的撂爪就没 ⑪学习动作的速度有快有慢，掌握后记忆保持的时间也从几十分钟到几十年不等。 ⑫一旦学会骑车这类需要协调的动作，即使数十年没有碰过车，再次踩上踏板还是可以保持平衡。而且，动作越是一致并连续重复，记忆保持越是完好。 ⑬弹钢琴这样需要速度及准确性的动作，记忆在停止练习后很快开始消失，而且随着时间延长遗忘的越来越多。其中，差异越大、越断续且需要精细微调的动作遗忘得越快。 ⑭除了动作本身的特点，加速遗忘的情况还有最初学习时练习量小、动作掌握不熟练、停止练习时间长，以及受到其他动作干扰，比如本来羽毛球打得很好，改打网球一个月，再回到羽毛球场水平就会下降。 ⑮总之，学习动作时无论能不能立即看到进展，神经系统都会在练习中默默进步并把记忆储存起来，即使很久没有练习，重拾时也能找回之前的动作记忆，而且再次学习时的进步速度会明显快于最初学习阶段，可以很快重获之前的水平。 请根据以上情境完成下列任务 8. 你认为以下哪一个更适合作为文章第（1）部分的小标题？请你说服小编选择它。 A肌肉记忆，藏在身体里的学习密码 B.身体会记住 C.神经系统的机制与原理 9. 请你将文章第（3）部分的内容整理成表格，使得该部分信息更直观简洁。 （1） 动作特点 其他因素 长 动作一致并连续重复 （3） 短 （2） （4） 10. 读者阅读上文后觉得第（2）部分内容与网友的提问无关，可删去。请你联系文章内容提供删除该部分的理由。 【答案】8. A理由：这部分主要讲无论学骑车还是弹琴都涉及“肌肉记忆”，A选项点明“肌肉记忆”这一关键概念，形象地突出其在学习动作中的重要性，比B笼统、C专业生硬的表述更合适，能吸引读者。 9. （1）记忆保持时间长；（2）差异越大、越断续且需要精细微调；（3）最初学习时练习量大、动作掌握熟练、停止练习时间短、未受到其他动作干扰；（4）最初学习时练习量小、动作掌握不熟练、停止练习时间长，以及受到其他动作干扰。 10. 可以删除第（2）部分。理由：网友的提问是“为什么骑自行车学会就忘不掉，可弹琴需要天天练”，文章的核心是要解释这两种动作在记忆方面的差异。第（1）部分介绍了“肌肉记忆”以及学习动作的原理，第（3）部分直接从动作记忆保持的时间长短以及动作特点和其他因素等方面来阐述骑自行车和弹钢琴在记忆上的不同，能够直接回应网友的问题。而第（2）部分主要讲述“学会”新动作的过程分为突然和连续两种类型以及不同动作需求导致进步过程的不同，这部分内容没有直接针对网友关于动作记忆保持的问题进行解答，与网友的提问关联不大，所以可以删除。 【解析】 【导语】这篇科普文章结构清晰，语言通俗，通过对比骑车和弹琴两种技能的记忆特点，深入浅出地解释了“肌肉记忆”的神经机制。文章采用“问题——解释——总结”的框架，通过分类说明（协调型动作与精细型动作）、举例论证（日常骑车vs钢琴演奏）等方式，使抽象的科学原理具象化。小标题设置合理，但部分内容与核心问题的关联度可优化。表格设计有效提升了信息呈现效率，结尾的总结段升华了主题，体现了科普文章“解释现象——分析原理——指导实践”的完整逻辑链条。 【8题详解】 本题考查标题选用。 结合第③段“无论学骑车还是弹琴……我们称之为‘肌肉记忆’”和第④段“其实记住动作的不是肌肉，主要是神经系统”可知，第（1）部分围绕“肌肉记忆”展开，先引出概念，再解释其本质是神经系统的作用。A选项“肌肉记忆，藏在身体里的学习密码”直接点明核心术语“肌肉记忆”，用“学习密码”的比喻形象化表达其内在机制，既涵盖段落关键内容，又符合科普文通俗生动的语言风格。而B选项“身体会记住”未提及“肌肉记忆”这一专业概念，表述笼统模糊；C选项“神经系统的机制与原理”虽指向本质，但忽略段落开头对“肌肉记忆”的引入，且表述过于学术化，不适合青少年科普受众。由此可知，A选项最能精准概括段落内容，兼具科学性与吸引力，是最佳选择。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑫段“一旦学会骑车这类需要协调的动作，即使数十年没有碰过车，再次踩上踏板还是可以保持平衡。而且，动作越是一致并连续重复，记忆保持越是完好”可知，动作协调且一致连续重复时，记忆保持时间长。由此可知，（1）处应填“记忆保持时间长”，对应动作特点为“协调（如骑车）”； （2）结合第⑬段“弹钢琴这样需要速度及准确性的动作，记忆在停止练习后很快开始消失……差异越大、越断续且需要精细微调的动作遗忘得越快”可知，需要速度、准确性且差异大、断续、需精细微调的动作（如弹钢琴），记忆保持时间短。由此可知，（2）处应填此类动作特点，即“差异越大、越断续且需要精细微调”； （3）结合第⑭段“除了动作本身的特点，加速遗忘的情况还有最初学习时练习量小……”的反向推导可知，若记忆保持时间长，其他因素应为练习量大、掌握熟练、停练时间短、无其他动作干扰。由此可知，（3）处填写促进记忆保持的正向因素，即“最初学习时练习量大、动作掌握熟练、停止练习时间短、未受到其他动作干扰”； （4）结合第⑭段“加速遗忘的情况还有最初学习时练习量小、动作掌握不熟练、停止练习时间长，以及受到其他动作干扰”可知，这些是导致记忆保持时间短的其他因素。由此可知，（4）处直接对应原文表述，即“最初学习时练习量小、动作掌握不熟练、停止练习时间长，以及受到其他动作干扰”。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结合第②段网友提问“为什么骑自行车学会就忘不掉，可弹琴需要天天练”可知，核心需求是解释两类动作在记忆保持差异的原因。第（1）部分（③-⑤段）通过“肌肉记忆”及神经系统机制，说明动作学习的本质，为记忆差异奠定理论基础；第（3）部分（⑪-⑮段）直接对比骑车与弹琴在记忆保持时间、动作特点、干扰因素上的差异，紧扣“忘不掉”与“需天天练”的核心矛盾。 而第（2）部分（⑥-⑩段）聚焦“学会动作的过程是突然还是连续”，讨论的是进步模式的差异（如骑车的“灵光一现”与弹琴的“逐渐积累”），但网友困惑的关键在于“学会后为何遗忘速度不同”，而非“如何学会”。该部分未涉及记忆保持的时间规律，与提问的核心逻辑关联较弱。 由此可知，第（2）部分内容偏离网友关于“记忆持久性”的本质诉求，删除后不影响对问题的直接解答，反而能让文章结构更聚焦。 （二）（19分） 阅读下文，完成下面小题 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个小城里，我家便在河边。 ②那是一条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，倒映着两岸和四季。捞沙厂的工人们用机器把泥沙抽出，将沙子拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边，日积月累数量众多，宛如河流孵出的蛋。 ③2000年前后，我正上小学，每天晚饭后的那段空闲，是我和同龄人最快乐的时光，我们在河边小山一样的鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏。 ④有一种明黄色的鹅卵石，如拳头大小，我们都称它为“火石”——两块黄石头碰撞，便能在暗夜里产生非常明显的火花。通常我们将一块大“火石”做“靶子”，站在一定的距离，挑一块称手的“火石”握在手中，依次上前抛物击打，以此比拼准头。往往是在某颗火石传出划破空气的呼呼风声之后，“靶子”应声而落，因石头碰撞产生的火花，像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮。我们摸黑捡起“靶子”观察，竟也能摸到灼痕，凑近鼻尖，有一根毛发焚烧的焦味。往往要等到家人们寻人声起，小夜游神们才作鸟兽散。 ⑤童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月光和满天星光。有一次，小伙伴们陆续被叫回家，就剩我一个人待在河边。那是一个夏日的夜晚，没有月亮，看着满天繁星，我都快睡着了。就在这时，我看到天上有5个非常明显的亮点，它们显橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥①我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见，但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次。我不自觉地揉了揉眼睛，想弄清是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。②难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个亮点，依旧是以同样的姿态快速划过……③瞬间无数个怪诞的想法喷涌而出 —— UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，在这段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次必是5个亮点在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终消失在相同的地方……它们周而复始地划出缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UF0，它们从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还想问：“我在宇宙中存在的意义是什么？” ⑩那是我第一次体会到思考的力量，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘。 ⑪遗憾的是，第二天我便自己摸索着揭开了谜底。答案很简单：河岸对面有五根平行的高压线，天黑，本来看不到的高压线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成误解。解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，同时也有些释然，宇宙的奥妙给予我的，不只是领咯窥视，还有求证探索。 ⑫时隔多年，我一直对那个夜晚记忆犹新。在那个河水流淌、群星闪耀的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣。有一个少年，如一颗睁眼看天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又天真的探索和思考。 ⑬那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉，指引我不断地去尝试和求证，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （有删改） 11. 以下对文章①—③段的作用分析不准确的一项是（ ） A. 交代背景，营造出自然、质朴且充满童趣的生活场景。 B. 详写鹅卵石的来历，与第⑫段内容形成首尾呼应。 C. 为后文“我”在这样特定的环境中观察、幻想做铺垫。 D. 回忆“我”和伙伴们的小城生活，体现童年的美好纯真。 12. 从句式等角度分析文中画线句之间的关系。 13. 解开谜底应是喜悦的，为何在第⑪段中说“我”感到的是“遗憾”？联系上下文简要分析。 14. 文章第④段与标题中的“宇宙幻象”看似无关，是否多余？请阐述理由。 【答案】11. B 12. 第①句运用陈述句，流星几乎每晚都能看到，但一次性多个出现引起了“我”的关注，“顿时清醒”。第②句用疑问句强调不确定，体现对未见过的“流行雨”的好奇。第③句以“UFO！”感叹句结尾突出了“我”内心强烈的震撼与好奇；“喷涌”“瞬间”，形象地写出了怪诞想法出现的突然和数量之多。三个句子层层递进地写出了“我”对于未知的探索和思考过程（体现“我”求知欲强、善于观察思考的特点)。 13. 第二天解开谜底后“我”内心有种较真后的失落。当前一晚第一次体会到思考的力量，感觉打开了宇宙之门，产生了无数的想象之后，没想到真相只是源于误解。因此内心充满了遗憾，突出了“我”对“思考”的渴望。 14. 示例：不多余。第④段写少年们在河边玩“火石”的游戏，承接了上文“鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏”，同时引出下文“我”看到宇宙幻象这一主要事件。两件事都给“我”带来了奇幻的感觉，激发了少年的想象力；对“火石”灼痕的探索到“宇宙幻象”解密，是从简单的童年游戏到对未知宇宙探索的成长变化，两个材料共同构成了少年成长过程中不同的探索体验。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年与宇宙相遇的奇妙瞬间。作者通过“火石游戏”的生动描写（④段）与“高压线光点”的误认（⑤-⑧段），构建了现实与幻想的双重叙事空间。文中“鹅卵石-星星”的意象呼应（②/⑫段）巧妙呈现了少年从具象游戏到抽象思考的成长轨迹。结尾处“求证后的释然”（⑪段）与“思考的永恒价值”（⑬段）形成张力，既消解了UFO幻想，又升华了探索精神，最终完成对童年哲思的诗意重构。 【11题详解】 本题考查内容的理解。 B.有误，文章①-③段主要是交代了“我”生活的小城环境以及童年在河边的快乐时光，为后文的观察和幻想作铺垫，体现了童年的美好纯真，营造出自然、质朴且充满童趣的生活场景； 故选B。 【12题详解】 本题考查句子间的关系的分析。 ①句“我顿时清醒，第一反应是看到了流星”，句子使用陈述句，以平实的语言描述了“我”看到多个亮点时的第一反应是将其认作流星。因为“我”几乎天天晚上看天，流星对“我”来说并不罕见，但这次是一次性多个亮点出现，这种不同寻常的现象引起了“我”的关注，所以“我”“顿时清醒”，此句为后文 “我”对这些亮点的进一步思考和探究做了铺垫； 采用疑问句的句式，“难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？” 强调了“我”对看到的现象的不确定。“我”在脑海中开始猜测这是否是传说中的流星雨，体现出“我”对这种未见过的天文现象的好奇，同时也推动了“我”继续观察和思考的进程。 以感叹句“UFO！”结尾，强烈地突出了“我”内心的震撼与好奇。“瞬间无数个怪诞的想法喷涌而出” 中，“喷涌”一词生动形象地写出了怪诞想法出现的突然和数量之多，“瞬间”则强调了这种思维的快速涌现。从看到亮点联想到流星，再到猜测是流星雨，最后想到UFO，这一系列的想法体现了“我”思维的活跃和对未知事物的探索精神。 这三个句子从陈述句到疑问句再到感叹句，句式的变化反映了“我”心理活动的逐渐升级。从最初的将信将疑（认为可能是流星），到中间的疑惑好奇（猜测是否是流星雨），再到最后的震撼激动（想到是 UFO），层层递进地展现了“我”对于未知现象的探索和思考过程。通过这样的描写，也体现出“我”是一个求知欲强、善于观察思考的少年。这种对“我”心理变化的细腻刻画，为后文“我”进一步思考宇宙相关问题以及体会到思考的力量做了充分的铺垫，使文章的情节发展和主题表达更加自然流畅。 【13题详解】 本题考查内容的理解与分析。 从“思考的力量”角度来看 前一晚，“我”看到那些奇特的亮点后，展开了一系列关于宇宙的思考，如“如果真的是 UFO，它们从哪里来？”“这个宇宙到底是什么形状？”等。这些思考让“我”仿佛触摸到了想象力的奇妙边缘，体会到了思考的力量，那种感觉就像是打开了一扇通往宇宙的大门，“我”沉浸在对未知的好奇和探索之中，内心充满了对宇宙奥秘的向往和想象。 从“谜底的真相” 角度来看 第二天“我”发现那些亮点不过是河岸对面汽车车灯照在高压线上反射出的光，是一场误解。这个真相与 “我”前一晚充满奇幻色彩的想象形成了巨大的反差。“我”原本以为自己可能见证了一些神秘而奇妙的宇宙现象，然而现实却如此平凡和简单，这种落差让“我”产生了一种失落感。 从 “对‘思考’的渴望”角度来看 这种遗憾的情绪，从侧面突出了“我”对“思考”的渴望。“我”渴望那些奇特的现象是真实的宇宙奥秘，渴望能够通过对这些现象的思考和探索，不断拓展自己对宇宙的认知，满足自己的求知欲。而谜底的平淡无奇打破了“我”的幻想，让 “我” 意识到现实与想象的差距，也让“我”更加明白自己对那种充满思考和探索的奇妙体验的向往，所以这种遗憾更加强化了 “我”对“思考”的渴望。 【14题详解】 本题考查段落的分析。 结构上的作用 承接上文：文章前文提到 “我们在河边小山一样的鹅卵石堆上有数不尽的话题和游戏”，第④段具体描述了少年们在河边玩“火石”游戏的场景，这是对上文提到的游戏的详细展开，使文章内容更加丰富具体，让读者对他们在鹅卵石堆上的活动有更清晰的了解。 引出下文：在描述完“火石”游戏后，文章自然地过渡到“我”在河边独自看到“宇宙幻象”的情节。玩 “火石”游戏是“我”童年在河边的日常活动，而“宇宙幻象”则是一次特殊的经历，前者为后者的出现做了铺垫，使“我”在河边这一特定环境中看到“宇宙幻象”的情节更加合理，也让整个故事的发展更加流畅。 内容上的关联 奇幻感觉与想象力的激发：玩“火石”游戏时，两块“火石”碰撞能在暗夜里产生明显的火花，“像一团童话中的球形闪电，照得一张张笑脸分外明亮”，这种奇妙的现象给少年们带来了奇幻的感觉，激发了他们的想象力。而“宇宙幻象”同样让“我”感到奇幻无比，引发了“我”对宇宙的种种遐想。所以这两段内容在给“我”带来的感受和对想象力的激发上是一致的，都体现了少年时期充满好奇和想象的特点。 探索体验的成长变化：从对“火石”灼痕的探索，到对“宇宙幻象”的解密，这是一个从简单的童年游戏中的小探索，到对未知宇宙进行深入思考和探索的成长过程。“火石”游戏中的探索只是停留在对眼前简单现象的好奇和探究，而“宇宙幻象”则引发了“我”对宇宙本质、生命意义等更深刻问题的思考，展示了“我”在成长过程中探索体验的不断深化和拓展，两者共同构成了“我”少年时期不同阶段的探索经历，体现了 “我” 的成长与进步。 综上所述，第④段与标题中的 “宇宙幻象” 有着紧密的联系，在文章中具有重要的作用，并非多余。 三、综合运用（20分） 学校图书馆引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地开展名著阅读。让我们一起来体验一下吧。 …… 中国的痛苦与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上 所写的无力的诗句 能给你些许的温暖么？ ——《雪落在中国的土地上》（艾青） 15. AI请同学们选择一句古诗词，要与《雪落在中国的土地上》表达相似的家国情怀，以下符合要求的一项是（ ） A. 国破山河在，城春草木深。 B. 采菊东篱下，悠然见南山。 C. 爱上层楼，为赋新词强说愁。 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【智能课题推荐】 16. AI提供了四个名著阅读的研究课题，同学们若要开展“名著里的中国”相关研究的话，以下不适合的一项是（ ） A. 研究《儒林外史》中人名或绰号的寓意。 B. 探讨《水浒传》中“忠义”“仁孝”等传统价值观对人物命运的影响。 C. 探究《朝花夕拾》中民俗节庆等地域文化对作家创作的影响。 D. 分析《红星照耀中国》的作者立场与叙事角度之间的关系。 【创意图文转换】 17. 同学们要求AI给《西游记》创作一张宣传画。 AI给出了如下答复： 画面中，唐僧身着黄色僧袍、外披红色袈裟，头藏金色僧冠，骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪八戒扛着九齿钉耙，敞着肚皮，面露憨态。沙僧则背着行囊，手持降妖宝杖，神情沉稳。三人在山间小路上前行，背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦，整体氛围悠远壮阔。 小A：画面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI发出怎样的指令，并描述这个人物的特点呢？ 你：（1）___________ 小B：我认为这张宣传画还是很有创意的。背景中的重峦叠嶂是唐僧一行走过的千山万水。 你：我同意。这样的背景还象征了（2）______________，寓意_____________，这与名著《西游记》的主题也十分吻合。 【经典多元呈现】 18. 同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 【答案】15. A 16. D 17. ①. 添加孙悟空，头戴金箍，手持金箍棒，脚踏筋斗云，目光炯炯有神，象征机智勇敢。 ②. 取经路上的磨难 ③. 历经艰险终成正果 18. 保留小福子。她的悲剧命运反映旧社会底层女性的苦难，深化祥子的命运悲剧，突显社会批判主题。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，“采菊东篱下，悠然见南山”体现的是诗人陶渊明归隐田园后的悠然闲适之情，与家国情怀无关； C.有误，“爱上层楼，为赋新词强说愁”是辛弃疾回忆少年时不知愁苦，为写新词而勉强说愁的情景，并非真正的家国之愁； D.有误，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容爱情的忠贞或赞美无私奉献的精神，与家国情怀不符； 故选A。 【16题详解】 本题考查名著常识。 D.有误，《红星照耀中国》是一部纪实性作品，主要是外国记者埃德加・斯诺对中国共产党和红军的真实报道；“分析作者立场与叙事角度之间的关系”与“名著里的中国”所强调的中国文化、价值观等研究方向关联不大，所以不适合； 故选D。 【17题详解】 （1）本题考查对名著人物的把握。《西游记》中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，阅图可知，图中缺少孙悟空。他头戴金箍，手持金箍棒，脚踏筋斗云，目光炯炯有神。他聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。 （2）本题考查对名著情节把握。唐僧师徒身后的崇山峻岭象征了取经路上的磨难，寓意历经艰险终成正果。 18题详解】 本题考查对名著人物和情节的把握。选择出《骆驼祥子》中必须要保留的一个次要人物，并简述理由即可。 示例：小福子美丽、年轻、善良、温柔、要强、勤俭。她曾是黑暗的社会现实留给祥子对生活最后的一线希望。她的悲剧不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。 四、写作（60分） 19. 《少年的宇宙幻象》一文结尾说“那些事后想来引人捧腹的光点，也构成了平凡岁月中特别的亮点。它们在我的内心世界熠熠生辉……”每个人都可以寻找到自己平凡生活中的亮点。请以“平凡生活中的亮点”为题，写一篇600字左右的文章。 （1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 平凡生活中亮点 清晨的阳光透过窗帘的缝隙洒进来，在地板上投下一道金色的光带。我蹲下身，看着灰尘在光束中轻盈起舞，像一群欢快的小精灵。这一刻，我突然意识到，平凡生活中的亮点，往往就藏在这些容易被忽略的细微之处。 记得那个雨天，我坐在教室里望着窗外发呆。雨滴打在玻璃上，蜿蜒流下，每一颗水珠都折射出不同的世界。同桌小美突然递来一张纸条：“看，这颗雨滴里有一整座彩虹！”我们相视一笑，在枯燥的数学课上发现了属于我们的秘密乐园。放学路上，我们故意踩水坑，溅起的水花在夕阳下闪闪发亮。这些微不足道的瞬间，就像散落在时光长河里的珍珠，串起了我们最纯粹的快乐。 去年冬天，我注意到小区门口修自行车的老张叔总是第一个到岗。有天特别冷，我给他送去一杯热豆浆。他粗糙的手接过杯子时，我看见他眼里闪着光：“丫头真懂事。”后来每次路过，他都会朝我憨厚地笑笑。这个不起眼的互动，却让我懂得了温暖是可以传递的。现在想来，老张叔布满皱纹的笑脸，就是寒冷冬日里最温暖的亮点。 上个月班级大扫除，我和几个同学被分配擦窗户。起初大家都抱怨，直到有人发现可以用湿抹布在玻璃上画画。我们比赛谁画的图案最有趣，笑声在教室里回荡。阳光透过我们画的小动物照进来，在地板上投下斑驳的影子。劳动变成了游戏，枯燥化作了欢乐。班主任进来时，非但没有批评，还给我们拍了张合影。这张照片现在贴在我们班的荣誉墙上，记录着平凡劳动中的闪光时刻。 生活就像一片星空，那些看似普通的日常，其实都是闪烁的星辰。一个会心的微笑，一次意外的发现，一段简单的对话，都可能成为记忆星空中最亮的星座。当我学会用发现美的眼睛看待世界，才发现原来我们都被无数微小的光芒包围着。这些亮点或许转瞬即逝，但它们照亮了平凡的日子，让生活变成了流动的诗篇。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“平凡生活中的亮点”这一题目需紧扣“平凡”与“亮点”的辩证关系，挖掘日常细节中蕴含的温暖、力量或感悟。审题时要注意，“平凡生活”是背景，需选取学习、家庭、社区等贴近中学生经历的场景，而“亮点”则是这些场景中闪现的独特光芒，可能是细微的感动、瞬间的顿悟，或是持续的坚守。立意可聚焦于：在重复的日常中发现美好，于普通人事中感受人性光辉，从平凡努力中汲取成长力量，体现 “平凡亦有光” 的主题。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材可从三方面展开：一是家庭生活中，如父母藏在早餐热气里的关怀、长辈讲述的旧物故事中沉淀的智慧；二是校园生活里，同学间互借文具时的默契、老师批注作业时多画的一颗星星、运动会上即使落后仍坚持跑完的背影；三是社会微光，如小区门卫大爷记住每户人家的快递习惯、巷口修鞋匠在雨天为等待的顾客递上的一把伞、疫情期间志愿者挨家挨户送菜时袖口的一抹红。写作时，可采用“总——分——总”结构，开篇以星光、萤火虫等意象类比平凡生活中的亮点，引出主题；中间用两三个具体事例，以细腻的场景描写和心理刻画展现“亮点”如何在平凡中显现，如用慢镜头般的笔触写母亲凌晨揉面做早餐时，晨光透过纱窗落在她鬓角白发上的瞬间，或描写同桌在自己发烧时悄悄用湿巾降温，湿巾边缘洇湿的课本纹路；结尾升华主题，将“亮点”升华为生命的珍珠，强调正是这些看似微小的瞬间，串起了平凡岁月的璀璨，呼应开头的意象，让文章结构圆合，情感真挚。需注意避免空洞抒情，要通过具体可感的细节让“亮点”真实可触，同时语言风格应符合中学生的认知水平，用清新质朴的文字传递温暖哲思，在平凡叙事中见真情、见深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$