第17课 跳水（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

第17课《跳水》类文阅读 技巧点拨 故事情节写作四部分 故事的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 ①开端:是故事情节发生的起因或前提。 ②发展:是故事情节从展开到激化的演变过程。 ③高潮:是故事情节发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激励、最尖锐的阶段。 ④结局:是故事情节中的问题得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 素养提升 ◎形容遇事冷静的成语 - 泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。比如在遇到火灾时，他泰然自若地指挥大家疏散。 - 镇定自若：指面对灾难时冷静的表现。如在地震来袭，他镇定自若地躲在桌子下等待救援。 - 沉着冷静：表示遇到事情能沉稳应对。像是在面对考试难题，他沉着冷静地思考作答。 - 临危不惧：面临危险时，毫不畏惧。例如战士在战场上临危不惧，奋勇杀敌。 - 从容不迫：态度镇静，不慌不忙，很镇定。比如演讲者在台上从容不迫地阐述观点。 - 处之泰然：形容碰到困难厄运或异常情况，毫不在乎，镇定自若。 一、语段阅读 （一）现代文阅读 ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 批注：从一连串的感叹号中，我体会到船长的语气很_____________，说明当时的情况十分____________。 1．“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这句话中的破折号表示（   ） A．解释说明 B．语意转折 C．声音延长 D．意思的递进 2．从文中船长的两处语言中可以体会到什么？根据提示，补全右侧的批注。 3．根据选文内容，并结合全文补全下面的思维导图，理清船长的思维过素程，再填空。 由此，我们可以看出船长是一个____________________的人。 4．四十秒钟明明很短，为什么“大家已经觉得时间太长了”？下面是同学们提出的原因，请你选出正确的一项。（   ） A．大家很慌张，不知道怎么帮孩子脱离险境。 B．大家被船长的举动吓呆了。 C．大家很焦急，十分担心孩子的安危。 D．大家对孩子跳进海里感到很意外。 【答案】 1．B 2．强硬  危急 3．必死无疑   风平浪静   举枪瞄准孩子，逼迫他跳水 沉着、果断、冷静、机智 4．C 【导语】这篇阅读文章通过紧张的故事情节，生动地描绘了船长在危急时刻的果断与冷静。文章语言简洁有力，尤其是船长命令孩子跳海时的语气，通过感叹号的运用，凸显了紧迫感和命令的坚决。同时，文章通过“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”这一细节，巧妙地表达了人们内心的焦急与担忧，增强了故事的紧张氛围。整体上，文章通过语言和情节的巧妙结合，展现了船长临危不乱、果断决策的形象，同时也传递了在危急时刻，迅速行动的重要性。 1．本题考查标点符号的作用。 第②段“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这个句子中的“四十秒钟”本身是一个客观的时间长度。“大家已经觉得时间太长了” 则表达了人们的主观感受，认为这段时间非常漫长。这里破折号前后的内容形成了对比，强调了尽管时间实际上很短，但由于紧张和焦急的情绪，大家觉得时间过得很慢。因此，破折号在这里的作用是表示语意转折，即从客观时间的短转到主观感受的长。 故选B。 2．本题考查阅读策略与方法。 结合第①段“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”等句子，船长使用了多个感叹号，并且以“不跳我就开枪了”“不然我就开枪了”这样强硬的话语来命令孩子，可见其语气的强硬、坚决；而他如此强硬的态度，是因为孩子处于桅杆顶端的横木上，情况极其危险，随时可能摔下来受伤甚至失去生命，所以说明当时的情况十分危急。 3．本题考查文章内容概括和理解。 由《跳水》原文“甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命”，可知，摔在甲板上后果是必死无疑。 由《跳水》原文“一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上”可知，海面风平浪静。 船长作出决定：让孩子向海里跳。结合第①段“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”等句子，船长明确地向孩子发出了向海里跳的命令，所以船长作出的决定是让孩子向海里跳。 4．本题考查文章内容理解。 从第②段句子“扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十未个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”中可以看出，水手们很镇静，没有慌张，也没有对孩子跳进海里感到意外，更没有被船长得举动吓坏，如果是这样，他们不会马上就跳进海里，也不会在四十秒后就把孩子救了上来。因此可知，选项C符合题意。故选C。 （二）课内文段阅读。 跳水（节选） ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，呰牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ④正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 ⑤扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 5．请以“孩子”的神情变化为线索，梳理以上文段（用原文中的词句）：_ 笑得很开心→ →气得脸都红了→ →发起抖来 6．文段划线句子中“四十秒”和“时间太长了”矛盾吗？为什么？ 7．船长看到儿子站在横木上，立刻大喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”。 当时，船长心想： 当时，儿子心想： 8．有人说“孩子”身处险境，大家都有责任。结合选文内容，写出责任的依据： 水手有责任，依据是 孩子有责任，依据是 船长有责任，依据是 【答案】 5．哭笑不得 气极了 6．文段划线句子中“四十秒”和“时间太长了”不矛盾。因为在这四十秒里，所有人都在焦急地等待孩子的救援，每一秒都显得格外漫长，所以虽然时间实际上只有四十秒，但大家却感觉“时间太长了”。 7． 儿子，你必须冷静，只有跳入海里，我们才有机会救你。时间不等人，我必须用这种方法让你迅速做出决定。 爸爸怎么突然这么凶？难道他真的要开枪吗？我该怎么办？我好害怕，但是为了活下去，我必须相信爸爸。 8． 水手们因为嘲笑孩子和猴子玩耍，导致孩子为了拿回帽子而冒险爬上桅杆，最终陷入险境。他们的嘲笑和起哄加剧了孩子的冲动行为。 孩子在被猴子戏弄后，没有冷静处理，而是选择脱下外套、爬上桅杆去追赶猴子，这一冲动行为最终使他陷入极度危险的境地。 作为孩子的父亲和船长，他应该在孩子冒险时及时制止并保护他。 【解析】 5．本题考查提取关键信息。 题干要求以“孩子”的神情变化为线索梳理选段，由第①自然段“船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心”可知孩子一开始笑得很开心；由第①自然段“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得”可知孩子被猴子夺走了帽子哭笑不得“；由第②自然段“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了”可知孩子看到猴子撕自己的帽子气得脸都红了；由第③自然段“呰牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了”可知猴子在桅杆顶端都孩子，孩子气极了。由第③自然段“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”可知孩子此时因为害怕发起抖来。因此应补充“哭笑不得”和“气极了”。 6．本题考查分析字词句段的含义或作用。 由第⑤自然段“扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了”可知，此时的情况是孩子跳进了大海，二十多个水手下海救他，大家都在焦急第等待着孩子被救上来，所以划线句子中“四十秒”和“时间太长了”不矛盾。因为等待的过程是焦急的，大家觉得每一秒都过得很漫长。 7．本题考查文章内容的理解。 结合文章第③自然段中“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命”可知要是摔倒甲板上就没命了，只有跳进水里孩子还有一线生机。结合第④自然段中“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知在万分危急的时刻，船长立即想到了办法，用枪瞄准儿子，逼他跳进海里。当时他可能想：儿子，现在你只有跳进海里才有一线生机，我知道你心里肯定会害怕，时间紧急，爸爸只有用这种方式逼你跳水了。 结合文章第③自然段“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”可知孩子此时进退两难，极其危险，再加上自己的父亲用枪指着自己让自己跳水，他可能会想：爸爸怎么突然这么凶？这么高，跳下去也很危险，我该怎么办呢？算了，还是相信爸爸吧！ 8．本题考查文章内容的理解。 由第①自然段“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来”和“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了”，第②自然段“ 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子”可知，孩子身处危险，水手的责任在于他们一直取笑孩子和猴子玩耍，导致猴子更加变本加厉，孩子为了那回自己的帽子铤而走险爬上桅杆。他们的起哄加剧了孩子的冲动行为。 由第①自然段“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了”和第②自然段“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子”可知孩子身处危险，他自己也有责任，面对猴子的戏弄，他不够冷静，而是非常冲动，越来越生气，导致不理智地选择脱下外套、爬上桅杆去追猴子，最终陷入了极度危险的境地。 由第③自然段“有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”和第④自然段“正在这时候，船长从船舱里出来”可知孩子身处危险，作为监护人的船长也有责任，他没有及时监管，在孩子刚刚选择冒险时及时制止并保护他。 二、类文阅读 （一）课外阅读。 ①宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。 ②洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” ③和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。 ④准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。 ⑤和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。 9．理清捞铁牛的过程，推测和尚的思维过程，把示意图补充完整。 潜水摸牛→( )→( )→( )→( )→( )→众人拖牛 A．铲沙拔牛      B．划船拉牛       C．潜水拴牛       D．拴船搭架      E．备船装沙 10．和尚能够把沉重的铁牛从河中捞出来，这是一件多么了不起的事情。因此，我们在生活中遇到问题，要 11．短文最后说怀丙“是当时出色的工程学家”。怀丙的“出色”表现在哪里？写一写。 【答案】 9． E D C A B 10．利用自己所学的知识，善于变通，开动脑筋，事情就会有好的结果 11．怀丙的出色表现在他聪明有智慧，遇到事情勤于动脑、善于思考；他能科学地认识问题，认真分析实际情况，找到解决问题的办法；他做事考虑周到，工作中指挥有方。 【解析】 9．本题考查对文章内容的理解概括能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。 短文中第③自然段是描写捞铁牛之前的准备工作，第④自然段是描写利用水的浮力捞铁牛的方法。 根据第③自然段内容“和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方”可知确定铁牛的沉没位置后，准备两只大船，并在船舱里装满泥沙。故为“备船装沙”。 根据第③自然段内容“船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上”可知船在铁牛沉没的具体位置，把船拴起来固定。故为“拴船搭架”。 根据第③自然段内容“又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。”可知通过潜入水底，一头拴住铁牛，一头绑在船上。故为“潜水拴牛”。 根据第④自然段内容“准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去”可知准备工作做好后，把船上的泥沙铲到黄河里去。故为“铲沙拔牛”。 根据第④自然段内容“船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”可知船里的泥沙越来越少，船慢慢上浮通过水的浮力把铁牛从泥沙里往上拉。故为“划船拉牛”。 10．本题考查对文章内容的理解。 通读全文，理解文章意思，文章叙述一个“智慧和尚”的故事，在中国古代，没有像现在这样的起重设备和打捞技术，“智慧和尚”怀丙能够把几万斤重的铁牛从河中捞出来，是一件多么了不起的事情。 告诉我们在生活中遇到问题，要勤于思考，善于分析自己所学过的知识，才能把事情做成功。 11．本题考查了人物形象分析。 根据文中第④自然段“和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”可知怀丙和尚卸掉船上的泥沙，利用水的浮力将铁牛从淤泥里拔出来，可以看出他是一个聪明能干，才智超人的人。 怀丙的“出色”表现在：他能很清楚的认清现实，知道只用人力下去把铁牛捞上来是不现实的，必须通过一定的方法才能有可行之路；其次他能很好的利用现有的资源，比如河里的泥沙和现有的船；他很善于动脑，遇到问题想到可行的办法。 （二）阅读理解 魂飞陷阱 在我们山区，每逢暑假，小孩子都要帮大人干点活儿，这不，我的好朋友志辉来约我了，我立刻带上竹篮、铲子，和他顺着蜿蜒小道上山掘笋。 钻进竹林，真好玩啊！一缕缕阳光从密密匝匝的竹叶缝隙中穿过，投影在地上就像一串串鸡蛋。黄莺在枝头排练节目，溪水在岩石上叮叮咚咚地弹着琵琶。地面上铺着厚厚的竹叶，踩上去像弹簧床。我兴奋得像一只撒欢儿的羊羔，举着铲子四处蹦跳。刚跑了没几步，忽然脚下踩了个空，我一个鲤鱼打挺，双手随惯性向后一甩，铲子正巧插进坑洞边的土中。我抓紧铲柄，双脚悬空，低头一看，惊叫一声：“妈呀，陷阱！”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，树叶簌簌往下掉，一股寒气直逼心头。我吓得拼命大叫：“救命，救命啊！”志辉正低头掘笋，突然听见惊叫却不见了我的人影，他慌忙奔过来，俯身一看，发现我正处于千钧一发的时刻，便“啊”的一声跳起来，逃走了。 求生的本能支撑着我。我腾出一只手想抓住坑洞边的草藤，不料刚一动，铲子边的泥块便噼噼啪啪地落下来，我不敢再动了，只好用脚踩着粗糙的洞边，以减轻手臂的承受力。竹林中，余晖消失了，山谷中回荡着我的惨叫。我低头望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛兽的獠牙，似乎在颤动、在呐喊：“掉下来呀！快掉下来呀！让你变成一个马蜂窝！”偏偏我的脑中又闪出一个可怕的念头：要是真的掉下来一只野兽，那还得了！我吓得更是浑身酥软。这时，一个幽幽的声音从半空中传来，我的身子也飘飘然飞出了洞口。“啊！你不是小山子吗？三年来怎么一点儿也没长高呀？”小山子叹了口气说：“我还能长高吗？三年前的今天我不幸掉进陷阱，竹扦子戳进我的肺，妈妈不忍心拔出竹扦子，在送我去医院的路上，我就……不想三年之后，陷阱边还没插警告牌……”说着，他就来抓我的手，我害怕得大声叫起来：“我不要死！我不去！……” “兰心，别怕，大叔来救你了！”啊！是志辉的爸爸。他探进来半截身子，抓住我的手，洞口外的志辉和爷爷拽着他的双脚，大家像猴子捞月般地把我拖了上来。 “好危险哪！这孩子竟然没事，真是命大！”来看我的邻居都这样说。爸爸说：“劫后余生，这是不可多得的生活体验，也是你人生中一笔可贵的财富！” 12．“我”和志辉去竹林干什么？（　　） A．看羊羔 B．掘笋 C．玩耍 D．赏景 13．“千钧一发的时刻”指的是（　　） A．小山子遇险的时刻。 B．脑中闪过可怕念头的时刻。 C．志辉正低头掘笋的时刻。 D．“我”掉进陷阱的时刻。 14．画“﹏﹏”的句子，作者运用什么写作手法来体现“我”害怕到极点的心理？（　　） A．联想 B．对比 C．比喻 D．排比 15．有人说，第二自然段描写竹林美的句子跟文章主题矛盾，你是否同意这种观点？请结合文章内容说明理由。 16．画“____”的句子用了什么修辞手法，有什么作用？ 【答案】 12．B 13．D 14．A 15．不同意。这些句子不仅写出了竹林美，也衬托出“我”高兴的心情，为后面遇险埋下伏笔。 16．比喻。写出了竹扦子的多、可怕。 【解析】 12．此题考查对短文内容的理解能力。根据短文内容“我的好朋友志辉来约我了，我立刻带上竹篮、铲子，和他顺着蜿蜒小道上山掘笋。”可知。 13．此题考查对短文内容的理解能力。根据短文第二自然段内容“刚跑了没几步，忽然脚下踩了个空，我一个鲤鱼打挺，双手随惯性向后一甩，铲子正巧插进坑洞边的土中。我抓紧铲柄，双脚悬空，低头一看，惊叫一声：“妈呀，陷阱！”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，树叶簌簌往下掉，一股寒气直逼心头。”可知“千钧一发的时刻”指的是“我”掉进陷阱的时刻。 14．此题考查对短文内容的理解能力。划线句子主要写小山子回想三年前的情景。作者运用联想的写作手法来体现“我”害怕到极点的心理。 15．此题考查对句子的理解能力。解答此题要先亮出自己的观点，同意或不同意；然后结合文本进行分析。不同意。这些句子不仅写出了竹林美，也衬托出“我”高兴的心情，为后面遇险埋下伏笔。 16．此题考查句子的修辞手法。 “洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，”一句是比喻句，把竹扦子比作蜡烛。“一支支竹扦子就像猛兽的獠牙” 一句是比喻句，把竹扦子比作猛兽的獠牙。写出了竹扦子的多、可怕。 （三）课外阅读。 古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的轭（è）上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。 一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾，忍着疼痛保住了自己的生命。 一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应征者都答非所问。朋友答到：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。 亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩子果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；朋友果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。 成功往往蕴含于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们因为难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅在于抓住一两次被人忽视的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果敢的取舍。 17．给短文加个题目，写在文前横线上。 18．短文讲了哪三个小故事，用小标题概括出来。 （1） ； （2） ； （3） 。 19．这篇短文说明了什么道理？找出有关的句子，用“ ”画出来。 20．亚历山大用剑砍绳结，你认为他舍弃的传统思维方式是什么？ 21．孩子果断地用镰刀割断中毒的脚趾，你认为是否值得？为什么？ 【答案】 17．舍弃 18． 亚历山大段绳结 割断脚趾保生命 把托盘倒向自己 19．成功往往蕴含于取舍之间。 20．绳结只能靠双手来解开。 21．值得，如果不割掉中毒的脚趾的话，毒性就会慢慢像体内蔓延，之后就会中毒身亡，以脚趾换生命，所以值得。 【解析】 17．考查拟写文章的标题，解答此题要选择一些能全面表达文章意思的词语，让人一看到标题就能大概知晓文章的内容。还要注意文字的概括性，选择一些能对文章内容进行概括的字眼，能大概概括文章的主体。亚历山大果断地用剑砍绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩子果断地舍弃脚趾，以短痛换取了生命；朋友果断地把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定的时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。可知全文都在围绕“舍弃”来讲。 18．考查对文章内容的理解。从第一段可知讲的是亚历山大段绳结；第二段讲的是男孩子割断脚趾保生命；第三段讲的是朋友把托盘倒向自己。 19．考查短文的中心。读懂短文，结合文章内容可知文章写了亚历山大果断地用剑砍绳结；男孩子割断脚趾保生命；朋友把托盘倒向自己。三个故事告诉我们机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果敢的取舍。 20．考查对句子的理解能力。结合句子：亚历山大果断地用剑砍绳结。可知传统思维方式是：绳结只能靠双手来解开。 21．考查对文章内容的理解。从“忍着疼痛保住了自己的生命。”可知值得，因为如果不割掉中毒的脚趾的话，毒性就会慢慢像体内蔓延，之后就会中毒身亡，以脚趾换生命，所以值得。 （四）阅读理解。 你必须有一样是出色的 很久以前，德国一家电视台推出高薪征集“10秒钟惊险镜头”活动。在诸多的参赛作品中，一个名叫“卧倒”的镜头以绝对的优势夺得了冠军。 拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人，而其他参赛选手多是一些在圈内很有名气的大家。所以这个10秒钟镜头一时引起轰动。几个星期以后，获奖作品在电视的强档栏目中播出。那天晚上，大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头，10秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。 镜头是这样的：在一个小火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头，还有一列火车从相反的方向驶近小站。假如他不及时扳道岔，两列火车必定相撞，造成不可估量的损失。 这时，他无意中回过头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。 抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：“卧倒！”同时，冲过去扳动了道岔。 一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。 那一边，火车也呼啸而过。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过铁轨边上，丝毫无伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。 人们猜测，那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来，人们才渐渐知道，那个扳道工是一个普普通通的人。许多记者在进一步的采访中了解到，他唯一的优点就是忠于职守，从没迟到、早退、旷工或误工过一秒钟。 这个消息几乎震住了每一个人，而更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。他告诉记者，他曾一遍一遍地告诫儿子说：“你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话，依然傻乎乎的，但在生命攸关的那一秒钟，他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一能听懂并做得最出色的动作。 22．“拍摄这10秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人”一句中的“名不见经传”的意思是： 。 23．“你必须有一样是出色的。”这句话是（　　）说的。 A．儿子 B．父亲 C．火车司机 D．车上的旅客 24．对于“卧倒”这个作品，人们为什么都渴望一睹为快？    （　　） A．因为这个作品体现了父亲的睿智。 B．因为这是一位名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人的作品，他又以绝对的优势夺得了冠军，而其他参赛的圈内有名气的大家却落选了。 C．因为这个作品体现了父亲的忠于职守。 D．因为扳道工机智，在关键时刻不仅救了孩子，还完成了任务。 25．“那天晚上，大部分人都坐在电视前边观看了这组镜头，10秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那10秒钟后足足肃静了10分钟。”这句话运用了什么写法？这样写的好处是什么？ 26．那位名不见经传的记者的作品，为什么会以绝对的优势夺得冠军？ 27．“卧倒”故事的情节可分为四部分，请概括写出。 开端： 发展： 高潮： 结局： 【答案】 22．没有名气 23．B 24．B 25．对比的写法。这样写可以更鲜明地突出“卧倒”这部作品的震撼力。 26．因为他捕捉到的这10秒钟的镜头，足以震慑观众的心灵。同时，这部作品也在我们面前展示了一个普通父亲的高大形象。 27． 扳道工为即将进站的一列火车扳动道岔。 儿子正在铁轨一端玩耍。 父亲命令儿子“卧倒”，同时冲过去扳动道岔。 火车过去，儿子丝毫无伤。 【解析】略 （五）课外阅读。 在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。 当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，（　　）身体素质好又有耐性（　　）有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点勉强。 两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈谈经验。 山田本一不善言谈，回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧仍迷惑不解。 10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多千米的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。这就叫分段实现大目标。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多千米外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几千米时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。 28．选择恰当的关联词语，填在文中的括号里。 不但……而且……　　　无论……都……　　只要……就…… 29．请给这篇文章拟一个题目，并说说拟这个题目的原因。 题目： 原因： 30．当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。 （1）结合短文，“故弄玄虚”的意思是 。 （2）为什么当时许多人认为这个选手在“故弄玄虚”？ 31．山田本一战胜对手的“智慧”是什么？成功和这种“智慧”有什么样的关系？ 32．读完这篇文章，你受到了哪些启示？举例子说明。 【答案】 28．只要……就…… 29． 凭智慧战胜对手 文章是以“凭智慧战胜对手”为线索展开的。 30． 故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人 许多人都认为马拉松赛是体力和耐力的运动，没办法使用智慧取胜。 31．山田本一战胜对手的“智慧”是每次在比赛前他都要乘车仔细看一遍比赛线路，并作标记。　他把一个大的目标分成了许多个小的目标，并没有被遥远的路程吓倒。 32．遇到大困难，要想办法把它分割，变成一个个容易解决的小困难。如，自己的学习成绩不好，可以把比自己成绩稍高的同学作为目标，再一个一个地去超越。 【解析】略 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$