素养综合练测15 文学类文本阅读(3)（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考语文练测（凉山专用）

素养综合练测十五　 文学类文本阅读(三) 《中考总动员》 2025凉山语文 1 一、阅读下面的文章，完成题目。(15分) 陪　考 ①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说:“你陪我去高考吧?别的同学都有家长陪。” ②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字:“好!” ③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找 2 一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。 ④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说:“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考!”之后又说:“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。” 3 ⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。 ⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来:“快过来吃饭，咱们早点儿去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好?父亲笑笑说:“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。” 4 ⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满的，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来:“你吃，你考试脑袋需要营养。” ⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句:“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考!”然后就又出门去公园里纳凉了。 ⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话—— 5 ⑩“孩他妈，帮我按下腰吧?我的腰快要痛折了!” ⑪“咋?腰痛病又犯了?” ⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗!” ⑬“不是住在旅馆里吗?你去公园的长椅上睡觉做什么?” ⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗?我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考!” ⑮…… ⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。 6 1.精读文章第③段至第⑦段，概括父亲为“我”做的事情，补全下面内容。(2分) 订两人的小单间→__________________________→去公园纳凉(睡觉)→为“我”买早餐→___________________  带“我”去考场“踩点儿” 买烤鸡腿犒劳“我” 7 2.赏析画线词句。(4分) (1)父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。(从修辞手法角度)(2分) 运用对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴素而深沉的父爱。 (2)那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。(从人物描写方法角度)(2分) 神态描写。生动形象地描绘了“我”被这份伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态，同时也表达了“我”对父爱的理解和感激之情。 8 3.请简要概括文中父亲的形象。(至少答两点)(2分) 文中的父亲是一个疼爱孩子、关心后代、细心周到、勤劳朴实的人。 4.文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉，请写出其中两处。 (4分) 示例:①翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠。③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句:“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考!”然后就又出门去公园里纳凉了。 9 5.正在准备参加中考的你，读了本文后，想对陪伴、关心你的人说些什么呢?请写下你的真实感受。(3分) 示例:亲爱的爸爸妈妈，中考复习这段时间，你们一直陪伴在我身边，无微不至地关心着我。读了这篇文章后，我更加深刻地体会到了你们的爱。爸爸，您每天早起为我准备营养丰富的早餐，还要接送我上下学。妈妈，您总是细心地照顾我的生活起居，在我学习疲惫时给我鼓励和安慰。我知道这段时间你们也很辛苦，但你们却毫无怨言。我想对你们说，谢谢你们，我爱你们!我会努力考好，不辜负你们的期望，也会在以后的日子里更加懂事，更加珍惜你们的爱。我会用我的努力和成长来回报你们的付出，让你们为我骄傲。 10 二、阅读下面的文章，完成题目。(15分) 暖心粥 车承金 ①来到爱心粥铺时，天刚亮，太阳还没露头。一下车，一股寒风袭来，脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。 ②掀起棉门帘，走进屋，热气扑面。只见右边是餐厅，五张长条桌，能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖，粥香扑鼻。一桶是小米粥，金黄金黄的;另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。 11 ③矮墙里面是厨房，两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人，一个低头揉面，一个低头切菜，看样子两人都很忙。 ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围，嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说:“第一次来吧?自己拿碗盛粥，随便喝，不在范围内也不向你要钱。” ⑤正说着，进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人，帽子前檐上挂着白霜，棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子，搓着手说:“这天，真冷啊!”看这身打扮，我猜她们是环卫工人。 12 ⑥一问，果然是。我洗过手，盛了三碗粥，端到她们面前:“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢，接着问我:“以前没见过你，是新来的义工吧?”我笑了笑，说:“算是吧，临时帮忙。”她笑着应道:“热乎乎的粥，喝一口热在身上、暖在心里，我们姐妹把这粥叫暖心粥!” ⑦矮个子接过话茬:“我们每天凌晨四点多出来干活，抡着大扫帚，干活时没感到冷，扫完停下来就冷了，特别是后背冰凉冰凉的，又冷，又累，又饿。”停一会儿，她指着碗里的粥说:“你看，这时热乎乎的粥馇好了，还是免费的，喝上一碗，是不是特别暖心?” 13 ⑧此时，陆续有人进来喝粥吃饭，人多了起来。顾客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，两个中年女人从厨房出来，坐在木凳上歇息。趁着空闲，我与她俩聊了起来。 ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的，她们是这里的义工，其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷:有一次，老李起早外出谈业务，三九天特别冷，车出了点故障停在路边，见一名女环卫工在干活，眉毛上都是白霜。聊几句，她说干完活，大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有，老李居住的小区，有些七八十岁的老人，独自生活，手脚不大利落，做饭困难。小时候老李家困难，读书时没少得到好心人的帮助，就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。 14 ⑩粥铺开办初期，只限环卫工人和孤寡老人用餐，后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人，主要还是环卫工人和附近的老人。 ⑪以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说:“咱们把米粥和馒头热热，再拌个豆腐咸菜，老人们该来了。”说完，俩人又忙了起来…… ⑫阳光透过窗户，洒在餐桌上。窗外凛凛寒风，屋内融融暖意…… (选自《人民日报》，有删改) . . 15 1.请以文中“我”的视角，用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分) “我”去爱心粥铺喝粥，得知老李开办了这个免费粥铺，为需要帮助的人提供爱心粥，这件事让人感到温暖。 2.第⑨段运用了哪种记叙顺序?有什么作用?(4分) 插叙。①交代了老李办免费粥铺的原因，对情节起补充衬托作用;②突出老李和义工们传递爱心、无私奉献、善良热心的品质，丰富人物形象;③突出文章主旨;④使文章结构完整，富于变化，情节起伏，避免平铺直叙。 16 3.如何理解最后一段画线句子中“暖意”的含义?(4分) 窗外凛凛寒风，屋内融融暖.意.…… ①表层含义:屋内的温度让人身体感到温暖;②深层含义:老李和义工们传递爱心、无私奉献、善良热心的品质，让人心里感到温暖。 4.“爱心粥”让环卫工人感受到了温暖，在你的学习生活中，肯定也遇到过令你感到温暖的事，请把它写下来。(4分) 示例:乘坐公交车时，我忘记带公交卡了，一位好心的阿姨帮我刷卡，免除了我的尴尬，让我感受到了温暖。 17 三、阅读下面的文章，完成题目。(15分) 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木(内蒙古自治区特有的乡级行政区)念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 18 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣:“哟，再不来我可要关门啦!” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 19 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来! 20 ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着!我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 21 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉(蒙古语，母亲的意思)赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书?哪里来的?”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 22 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来:“我到底做了什么，竟生了个窃贼!”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切:“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 23 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 24 1.根据下面的提示，梳理小说情节。(3分) 去书店看书→(1)____________→把书藏起来→(2)_______________ →(3)________________  偷书成功 被母亲发现 赎回书并反思 25 2.简要分析文章第④段的作用。(4分) 文章第④段的作用主要有两个方面。首先，它突出了“我”对书的痴迷，通过描述新华书店的售货员与“我”之间的熟悉关系，展现了“我”对《西游记》这本书的热爱和频繁光顾书店的情况。其次，它为下文面对“我”偷书的行为，售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 26 3.品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。(4分) 我的眼泪再一次止不住地流下来。 示例:当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字时，内心充满了羞愧和感动。这是因为售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖和善良。这种感受让“我”的泪水止不住地流下来，表达了“我”内心的感激和自责。 27 4.阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。(4分) 示例:“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，蕴含了丰富的意蕴，它表达了“我”对那本插图版《西游记》的深厚感情和珍视之情;这句话也表达了“我”对诚信和道德的重视，深化了文章的主旨，这本书将会成为“我”人生中一个重要的道德教材，“我”将永远珍藏它，时刻提醒自己要保持诚信和道德。 28 四、阅读下面的文章，完成题目。(15分) 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧?这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 . . 29 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 30 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，使放下车窗喊我们:“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， 31 ⑦大姐问我:“导航上我们离目的地还有多远?”我说:“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话:“我们往回走，到镇上有多远?”我说:“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说:“不能返回!”我和同行者异口同声地问:“为什么?”大姐说:“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” 32 ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道:“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说:“你慢慢开车跟着我俩，你看如何?” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说:“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” . . 33 ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说:“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着:“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” 34 ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说:“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” 35 1.通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。(2分) 既指大雾里照路的光亮，又指大姐热心公益的行为和精神。 2.第⑤段从记叙顺序上来看属于__________，其作用是______________ _________________________________________。(3分)  插叙 交代了大姐 的基本情况，使大姐的形象更加丰满、突出 36 3.第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”。结合上下文，任选一处展开想象，描述大姐当时的内心活动。(3分) (1)我对大姐说，大姐沉.默.着。 (2)大姐说完沉.默.了一会儿。 (1)继续前行会有危险;如果返回，孩子、孩子家长就要白等了，到底应该怎么办呢? (2)不能返回，要克服困难，继续前行。 37 4.简要概括文中大姐形象的主要特点。(3分) 热心公益，富有爱心;不满足于安逸的生活，追求有意义的生命价值;做事不怕困难，坚定;守信;善解人意，处处为他人着想。 38 5.比较阅读下面两段文字，完成表格。(4分) 环境 描写 　　山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (选自《社戏》) 39 主要作用 ①_______________________ _________________________ ②__________________________ 探究小结 为下文展开故事情节做铺垫 烘托人物愉悦兴奋的心情 ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 示例:可运用恰当的修辞，进行生动准确的描写；环境描写要明确写作目的，抓住典型事物展开描写(环境描写要为展开故事情节、塑造人物形象、表达主题服务。 40 本讲内容结束 $$