广东省部分学校2024-2025学年高二下学期期中联考历史试题

书 广东·高二历史　第１　页（共６页） 广东省２０２４—２０２５学年第二学期期中联考 高二历史试卷 　　试卷共６页，２０小题，满分１００分。考试用时７５分钟。 注意事项： １．考查范围：选择性必修 １和选择性必修 ２占 ４０％；选择性必修 ３第 １课至第 １２课 占６０％。 ２．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 ３．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。 ４．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、选择题：本题共１６小题，每小题３分，共４８分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选 项是最符合题目要求的。 １．根据《史记》《帝王世纪》《竹书纪年》等记载，“伯益贤”，“禹属伯益为嗣”，“然禹子启弗服， 帅师败益而自立为夏后”。这一事件反映出 Ａ．禅让制的延续 Ｂ．世袭制的确立 Ｃ．分封制的推广 Ｄ．宗法制的形成 ２．东汉时期，北方小麦种植面积扩大，而且取代粟成为主要的粮食作物，南方的水稻产量也有 较大提升。这一现象出现的主要原因是 Ａ．农业技术的进步 Ｂ．重农抑商的推行 Ｃ．人口增长的需求 Ｄ．地理环境的变化 ３．魏晋南北朝时，北方长期战乱，陆上丝绸之路受阻，南方地区与北方沿海地区开展海外贸易。 南方以广州、交州为中心，出口丝织物、漆器，进口貂皮、象牙、香料等。南北对立时，官方于 边界互市，民间走私也较为常见。这些现象表明 Ａ．区域经济互补推动贸易多元发展 Ｂ．政权对峙致使对外贸易重心南移 Ｃ．民间贸易在经济交流中占据主导 Ｄ．经济格局变动影响海外贸易范围 ４．古代印度与唐朝长期保持着紧密的友好关系，涵盖政治、经济和文化等多个领域。特别是在 佛教领域，印度僧侣曾赴唐朝传教，而唐朝的僧侣也前往印度深造。这反映出当时 Ａ．佛教成为两国主流意识形态 Ｂ．僧侣交往促进两国文化交融 Ｃ．技术传播推动两国宗教发展 Ｄ．两国文化交流具有互动特征 广东·高二历史　第２　页（共６页） ５．图１所示为北宋中期人口分布的概况。 !!""#$# !"# $"% &%% '% (% )%$%*( 图１ 出现图中这一情况的主要原因是 Ａ．北方战乱频仍 Ｂ．南方经济发展 Ｃ．海外贸易兴盛 Ｄ．政府政策推动 ６．据史料记载：“明季……海贸多出粤闽濒海诸商，而陆贸……则操于徽、豫、晋内陆之贾也。” 这一记载表明 Ａ．市镇繁荣得益于海外贸易 Ｂ．明代区域性商帮的活跃与发展 Ｃ．明朝贸易区域特色较鲜明 Ｄ．古代贸易受地域因素影响较小 ７．鸦片战争后，通商口岸的开放使外国商品与外国文化逐渐涌入，这种变化，既在悄然改变国 人的日常生活方式，也在冲击传统的价值观念。这些现象表明 Ａ．列强经济侵略加剧 Ｂ．文化冲突加深 Ｃ．近代社会转型加速 Ｄ．传统观念瓦解 ８．２０世纪初，中国留学生创办了大量白话、俗话报刊。这些报刊使白话文逐渐成为知识界主流 的书面表达形式。这体现了 Ａ．文学革命的深入发展 Ｂ．传统文化的彻底性革新 Ｃ．马克思主义思想传播 Ｄ．新民主主义革命的发展 ９．抗日战争时期，山东根据地中的文艺团队（如鲁西北抗战移动剧团、聊城孩子剧团等）通过演 出活动的形式宣传抗日思想，动员群众。这些活动 Ａ．以文艺演出方式重塑民众精神信仰 Ｂ．借文艺形式构建区域抗战动员体系 Ｃ．凭独特艺术风格引领全国抗战思潮 Ｄ．靠组织儿童演出增强民众抗战决心 广东·高二历史　第３　页（共６页） １０．图２所示是新中国教育部统计的１９５０年在国外的中国留学生人数及分布情况。 !"## $%&& ''! $() "& !" #$ %" &" '" 图２　　　　　 这主要反映了 Ａ．政府对移民管理的重视 Ｂ．政府关注人才的引进 Ｃ．新中国高等教育的落后 Ｄ．国民教育体系较完善 １１．２００６年５月，国务院发布《关于完善大中型水库移民后期扶持政策的意见》，７月修订《大中 型水利水电工程建设征地补偿和移民安置条例》，提高补偿标准、扩大补偿范围并明确法律 责任。这两个文件的颁布 Ａ．体现法律为脱贫攻坚战保驾护航 Ｂ．强化政府在移民安置中的主导作用 Ｃ．推动国家水利工程建设快速发展 Ｄ．保障移民合法权益和社会和谐稳定 １２．公元前３３１年，亚历山大攻占巴比伦之后，设立了重要的行政官职以确保政令能够顺利传达 和执行。同时，他鼓励希腊人和其他民族的移民来到巴比伦。亚历山大采取这些措施旨在 Ａ．加快希腊文化与东方文化的融合 Ｂ．巩固对征服地区的政治控制 Ｃ．缓和民族矛盾以稳定社会的秩序 Ｄ．推动经济发展与贸易的繁荣 １３．１２６５年召开的议会，标志着英国议会制度雏形初现。此后，议会权力不断扩大，下议院地位 日益重要，逐渐获得批准税收、制定法律等权力。英国议会制度的发展 Ａ．推动英国政治权力结构变迁 Ｂ．促使英国民主形式走向单一 Ｃ．阻碍英国君主制度持续演进 Ｄ．引发英国社会阶层剧烈变动 １４．１６—１８世纪，西班牙秘鲁总督区创办了一系列的文化教育机构，这些机构培养出了大量的 传教士，传播了天主教思想。然而，在这些文化机构里，也诞生了一批具有批判精神的革命 者。这说明 Ａ．宗教传播促进思想解放 Ｂ．教育机构是主要革命场所 Ｃ．殖民统治依赖文化控制 Ｄ．殖民教育具有一定双重性 １５．亚非拉的近现代历史进程受到了西方列强殖民活动的影响，是近现代政治、经济、文化层面上的 不同文明之间的碰撞过程，是将亚非拉强行拉入世界一体化进程中去的历程。这一历程 Ａ．被动融入全球体系，交织压迫与抗争 Ｂ．推动文明平等对话，促进多元共融 Ｃ．加速本土现代化进程，实现民族复兴 Ｄ．以和平协商方式，重构了国际秩序 广东·高二历史　第４　页（共６页） １６．２０世纪８０年代以来，随着文化产业的兴起和蓬勃发展，文化产品日益丰富。在追逐降低产 品成本的竞赛已经难以为继的情况下，企业开始普遍地在商品中加入文化元素，以获取新 的超额利润值。这一现象体现了 Ａ．国家对经济干预的加深 Ｂ．产业结构的优化调整 Ｃ．文化与经济的深度融合 Ｄ．文化霸权竞争的激烈 二、非选择题：本题共４小题，共５２分。 １７．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（１４分） 材料一　儒家文化在中国古代传统社会中，堪称一套极为精密的哲学体系。它以每个人与 生俱来、最为自然的亲情作为起始点，提炼出“孝”这一理念。“孝”，最初源于对亲人的敬 爱与顺从，是人性中最质朴情感的体现。而后，儒家将“孝”的范畴巧妙地延伸至人与人之 间的关爱，由此诞生了“仁”的理念。“仁”意味着对他人发自内心的关怀与尊重，倡导以善 良、包容的态度去对待身边的每一个人。儒家还提出“修身”“齐家”“治国”“平天下”的宏 观概念系统。 ———摘编自王新婷、金鸣娟等《中国传统文化概论》 材料二　在长达数千年的封建时期，儒学始终居于指导思想的地位。儒家思想体系一方面 秉持着对“家天下”持非议与贬低态度的大同思想，另一方面坚守着“天命靡常”“以德配 天”“汤武革命”“顺天应人”的革命理念。 ———摘编自张岱年《中国文化概论》 （１）根据材料一，提炼儒家传统文化“精密的哲学体系”的形成和发展的概况。（４分） （２）根据材料二，简析儒家思想能够在封建时期“始终居于指导思想的地位”的核心因素。 （１０分） １８．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（１４分） 材料一　中世纪时期，封建领主和地主控制着欧洲的大部分土地；他们可以收取极高的地 租，或要求从农民和牧民的利润中提取极大的比例，以至于这些土地上的农民仅能维持生 计。由于剩余的粮食、劳动力和收入都被地主吸收，农民没有足够的资本投资自己的农场， 也没有足够的动力提高土地的生产力。因此，当欧洲人口超过现有经济结构所允许的界限 时，就会出现人口流失、社会动荡和饥荒。 ———摘编自［美］罗伯特·布伦纳《前工业化欧洲的农业阶级结构和经济发展》 广东·高二历史　第５　页（共６页） 材料二　欧洲总体及欧洲主要国家１７５０—１９１４年的人口变化示意图 !"""" #!""" $%""" &!%%% &%%%% '!""" (%%%% )!""" *+""" !""" " !" #" $" %& *,!% '()!*+",(# *-!% '()!*+",($ *.)$ '()%*+",($ 图３　　　　　　　　　　 ———根据李仲生《欧美人口经济学说史》中数据编制 （１）根据材料一，概括作者的观点，并指出中世纪欧洲农业经济的特点。（６分） （２）根据材料，简要归纳影响近代欧洲人口变化的社会条件。（８分） １９．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（１２分） 材料　近代广东名人及其生平事迹 表１ 姓名 生活年代 主要生平事迹 洪秀全 １８１４—１８６４年 广东花县（今广州市花都区）人。是太平天国运动的领袖。洪秀全 领导的太平天国运动席卷了大半个中国，对清王朝乃至整个近代中 国历史造成了深远的影响 郑观应 １８４２—１９２１年 广东香山县（今中山市）三乡镇雍陌村人，为中国近代维新理论家、 启蒙思想家兼实业家、教育家、文学家、慈善家及爱国志士，著有《盛 世危言》 梁启超 １８７３—１９２９年 广东新会县人。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、宣传 家、教育家、史学家和文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一 孙中山 １８６６—１９２５年 广东省香山县（今中山市）人。是中国近代民族民主主义革命的开 拓者，中国民主革命的伟大先行者，中华民国的缔造者，三民主义的 倡导者，提出“五权宪法”。他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和 而终两千年封建帝制” ———根据方志钦、蒋祖缘《广东通史》编制 根据材料，围绕“广东与近代中国”这一核心，自拟一个论题，运用中国近代史的具体史 实予以阐述。（要求：论题明确，史实准确，紧扣材料，史论结合，逻辑严谨） 广东·高二历史　第６　页（共６页） ２０．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（１２分） 材料一　近代以来，欧美国家的饮食习惯是以分餐为主，每个人一份食物，独自享用，注重 个人的用餐体验和隐私。餐桌上的菜肴相对较少，通常以肉类、蔬菜、面包为主。他们常使 用刀叉进食，刀叉的使用较为规范和讲究。此外，欧美国家的饮食习惯还受到宗教和文化 的影响。例如，基督教国家在周五禁食肉类等，一些国家还有特定的饮食禁忌和礼仪规范。 ———摘编自［德］特尔·希施费尔德《欧洲饮食文化史》 材料二　下面是中国餐饮业发展历程示意图。 !"#$%&'()* +,-!'(.,-/ 0123456789 :;" <=>?.#$ %4@ABCDEFG HIB#$GJC" !"#$ ! !"%$ ! &$ "# "$ !$% &$ "# "$ !$&' &' "#() *+,- ./,- 0123,- 4567,- #$4@KL1M%N OPQRS!"TUV WXXY;!Z[1\ []%^_!`%ab cd" &e"fgh !ij UV]%klm4@ nopqrls$% .tuL !]%vw xyz{|A}6J <=>?.~€L" #$`%‚hƒ„} …†!‡ˆ‰Š]%U V‹Œ! ŽY% }# "T}1_‘}Y ’" “”Z•–—.˜ ™1cd! s$`%š ›œ=cdž" 图４ ———摘编自赵荣光《中国饮食文化史》 （１）根据材料一，分析欧美分餐制文化的社会影响。（４分） （２）根据材料二，从中补充一个观点，或指出其中一个错误之处并进行修改，再予以论证。 （要求：补充或修改正确，史论结合，逻辑严密）（８分） 书 广东·高二历史　第１　页（共６页） 广东省２０２４—２０２５学年第二学期期中联考 高二历史参考答案 １．【答案】Ｂ 【解析】根据材料可知，大禹原定把王位禅让给伯益，但禹之子启以武力改变结果，这一行为打破“选贤举能”的 禅让传统，标志着“家天下”的世袭制的确立，Ｂ项正确；禅让制至此已终结，Ａ项与史实矛盾，排除；分封制推广 于西周，排除Ｃ项；宗法制强调嫡长子继承，材料未能体现，排除Ｄ项。 ２．【答案】Ａ 【解析】铁犁牛耕的推广和普及、代田法与区种法的推广，使小麦在北方旱地的种植效率得到提升；南方则通过改 进育秧移栽技术和水利工程，推动水稻产量增长，Ａ项正确；Ｂ项并非材料现象的主要原因，排除；人口增长是结 果而非原因，Ｃ项不符合题意，排除；东汉地理环境未发生显著改变，排除Ｄ项。 ３．【答案】Ａ 【解析】北方有貂皮等特产，南方有丝织物等，说明区域经济存在差异与互补，推动贸易形式多样，从海外贸易到 边界互市，反映区域经济间的贸易互动，Ａ项正确；材料未提及对外贸易重心南移的因果关系，不能因南方开拓 海外贸易就认定是政权对峙导致重心南移，Ｂ项证据不足，排除；虽有民间走私，但就此不能判定民间贸易在经 济交流中占主导，排除Ｃ项；材料主要呈现贸易形式与区域贸易内容，未体现经济格局变动对海外贸易范围的影 响，Ｄ项无中生有，排除。 ４．【答案】Ｄ 【解析】材料明确指出印度与唐朝在佛教领域存在“东来传教”与“西行求法”的双向流动，如玄奘西行取经与善 无畏东来译经，体现了文化传播的双向性，Ｄ项正确；佛教并未成为唐朝主流意识形态，当时的主流意识形态仍 是儒家思想，排除Ａ项；僧侣交往只是两国往来中的一部分，并不能反映材料整体，排除Ｂ项；材料未涉及技术传 播，排除Ｃ项。 ５．【答案】Ｂ 【解析】北宋中期，南方社会环境相对稳定，农业技术进步（如占城稻推广）、手工业繁荣（如丝织业、制瓷业兴盛） 和商业发展（如市镇兴起）共同推动经济重心南移。长江中下游的“苏湖熟，天下足”、四川的“蜀锦”贸易以及东 南沿海港口城市的崛起，吸引了大量人口南迁，Ｂ项正确；北方战乱促使人口南迁，但人口主要迁往江南一带，无 法解释四川的人口集中，排除Ａ项；海外贸易仅涉及沿海城市，无法解释长江中下游和四川的人口集中，排除 Ｃ 项；政府政策（如鼓励垦荒）虽有影响，但在图片中未直接体现，排除Ｄ项。 ６．【答案】Ｃ 【解析】材料中粤闽地区主要从事海贸，徽、豫、晋主要进行陆贸，体现出海贸陆贸区域特色鲜明，Ｃ项正确；材料 未提及市镇繁荣与海贸的因果关系，排除Ａ项；材料提及不同地区商人主导不同贸易类型，强调区域贸易特色， 并非针对商帮群体本身，排除Ｂ项；从材料可知贸易受地域因素影响较大，排除Ｄ项。 ７．【答案】Ｃ 【解析】近代西方资本主义列强的入侵，不仅导致中国自然经济逐步解体（经济层面），还催生了买办阶层、近代 工业和新式学堂（社会结构层面），同时西方民主、科学思想与中国传统伦理产生碰撞（文化层面）。这种全方位 的变动标志着中国从传统农耕社会向近代工业社会转型的加速，Ｃ项正确；“列强经济侵略加剧”仅涵盖经济领 域，无法解释文化观念的变化，排除 Ａ项；“文化冲突加深”仅是现象而非本质，且未体现社会结构的整体变迁， 排除Ｂ项；“传统观念瓦解”表述绝对化，传统观念在近代得到一定程度的保留，排除Ｄ项。 广东·高二历史　第２　页（共６页） ８．【答案】Ａ 【解析】根据材料并结合所学知识可知，２０世纪初留学生创办的《新青年》等白话报刊，通过推广白话文打破文言 文垄断，为文学革命提供了语言载体。胡适《文学改良刍议》、陈独秀《文学革命论》等标志性文章均发表于白话 报刊，体现“人的文学”与“活的文学”主张，Ａ项正确；“巨变与革新”表述绝对，传统文化在白话文运动中得到一 定程度的保留，排除Ｂ项；马克思主义思想的传播是新文化运动后期（１９１７年后）的现象，与材料时间不符，且材 料未涉及马克思主义，排除Ｃ项；新民主主义革命基础源于五四运动后无产阶级的觉醒，与白话文流行无直接因 果关系，排除Ｄ项。 ９．【答案】Ｂ 【解析】这些文艺团队通过演出活动，以群众喜闻乐见的文艺形式，在山东根据地范围内进行抗日思想宣传，动员 群众参与抗战，构建起区域抗战动员体系，Ｂ项正确；“重塑”用词不当，排除Ａ项；材料仅提及山东根据地文艺团 队活动，没有证据表明其能引领全国抗战思潮，Ｃ项表述过于夸大，排除；虽然有聊城孩子剧团参与演出，但不能 说仅仅靠组织儿童演出就增强了民众抗战决心，文艺团队的宣传形式多样，且各年龄段演员都有参与，排除 Ｄ项。 １０．【答案】Ｂ 【解析】新中国初期教育部统计留学生的人数分布情况，一方面是要摸清当时中国教育界的情况，二是要为新中 国建设提供人才，这表明了政府对人才引进的重视，Ｂ项正确；留学生并不都属于移民群体，排除 Ａ项；材料并 没有突出新中国高等教育落后的情况，排除Ｃ项；材料无法反映教育体系完善，排除Ｄ项。 １１．【答案】Ｄ 【解析】国家通过立法完善移民补偿机制，既保障工程建设顺利推进，又通过提高补偿标准、明确法律责任等举 措维护移民群体的合法权益，这种“发展成果共享”的政策导向，体现了对社会公平与稳定的重视，Ｄ项正确；材 料与脱贫攻坚战无关，排除Ａ项；“政府主导”虽符合史实，但材料更强调对移民权益的保障，排除Ｂ项；仅凭颁 布文件无法直接推动水利工程建设快速发展，排除Ｃ项。 １２．【答案】Ｂ 【解析】亚历山大设立官职（如保留波斯官僚体系与引入希腊官员结合）和实施移民政策（鼓励希腊人迁居东 方），旨在确保中央政令通达、强化统治，Ｂ项正确；加快希腊文化与东方文化的融合是结果，而不是目的，排除 Ａ项；缓和民族矛盾是文化融合的间接影响，而非政策的直接目的，且稳定社会秩序服务于政治控制，排除 Ｃ 项；经济发展是这些政策可能产生的结果，但材料未提及贸易或经济措施，Ｄ项过度推断，排除。 １３．【答案】Ａ 【解析】随着议会权力扩大，下议院地位提升并获得关键权力，原本由君主主导的政治权力结构发生改变，更多 权力向议会转移，这推动了英国政治权力结构的变迁，Ａ项正确；英国议会制度发展使民主形式更加多元，如议 会不同层级参与政治决策，排除Ｂ项；英国议会制度发展并未阻碍君主制度演进，而是让君主权力在制度框架 内调整，如后来的君主立宪制，排除Ｃ项；材料主要围绕议会制度本身发展，未提及对社会阶层的剧烈影响，排 除Ｄ项。 １４．【答案】Ｄ 【解析】西班牙创办文化教育机构的初衷是通过传教士传播天主教以巩固殖民统治（宗教控制），但这些机构同 时培养了具有批判精神的革命者（思想觉醒），材料反映了殖民教育在维护统治与孕育反抗力量之间的双重性， Ｄ项正确；宗教传播与思想解放之间存在复杂关系，但材料未明确体现宗教传播直接推动思想解放，更多体现 的是教育机构客观上成为思想传播的载体，排除 Ａ项；材料强调教育机构在培养传教士的同时“被动催生”了 革命者，不能因此说明教育机构是主要革命场所，排除Ｂ项；殖民统治确实依赖文化控制，但材料重点在于文化 教育机构产生的双重效果（维护与反抗），而不仅在于文化控制，排除Ｃ项。 广东·高二历史　第３　页（共６页） １５．【答案】Ａ 【解析】材料强调亚非拉被“强行拉入”世界一体化的被动性、殖民侵略的“血泪史”及“反抗斗争”的双重性，通 过“被动融入”呼应“强行拉入”“压迫与抗争”，从而概括殖民侵略与反抗的并存，Ａ项正确；““平等对话”与殖 民侵略的不平等性相矛盾，Ｂ项不符合题意，排除；Ｃ项中的“现代化进程”不符合材料主旨，排除；和平协商”与 “反抗斗争”冲突，排除Ｄ项。 １６．【答案】Ｃ 【解析】材料明确指出，当降低成本的竞争陷入困境时，商品通过融入文化元素实现“超值”，这直接体现了文化 与经济的深度融合。文化由些不再是独立的经济领域，而是成为商品价值创造的核心要素，Ｃ项正确；材料未 涉及国家干预经济，排除Ａ项；产业结构调整指不同产业间的比例变化，而材料仅描述文化元素对商品附加值 的提升，未涉及产业整体布局的优化，排除Ｂ项；材料与文化霸权无关，排除Ｄ项。 １７．【答案】（１）概况：提炼出“仁”的理念；从人的发展过程，提炼出“修身”“齐家”“治国”“平天下”的世界观和价 值观。（每点２分，共４分） （２）核心因素：包容性（兼收并蓄；吐故纳新）；多元性（吸收法家、墨家、佛教、道教等精髓）；批判性（求同存异； 否定专制独裁）；和谐性（突出人际关系的和谐）；连续性（儒家学说源远流长，不断丰富和发展）；实用性（关注 现实，积极入世；坚持经世致用）。（每点２分，共１０分，任答五点即可） １８．【答案】（１）观点：中世纪欧洲生产力水平制约了欧洲人口数量。（２分，若答经济结构的限制，只给１分） 特点：庄园制主导；封建领主制经济；土地产权复杂；生产技术相对落后；作物种类有限；自给自足的小农经济； 受自然条件影响大。（每点２分，共４分，任答两点即可） （２）社会条件：科技进步（或答：两次工业革命）；粮食产量提高；生活质量提高；城市化进程加快；医疗条件的改 善；社会保障水平的提高；移民潮的出现；思想观念的改变；战争减少，社会稳定。（每点２分，共８分，任答四点 即可） １９．【答案】示例一（１２分） 论题：近代广东与中国革命的发展进程。 阐述：近代广东，风云激荡，涌现出众多影响深远的人物，深刻推动了中国革命的进程。洪秀全发起太平天国运 动。他以拜上帝教为旗帜，号召广大农民反抗清王朝的腐朽统治，颁布《天朝田亩制度》，试图构建“有田同耕， 有饭同食”的理想社会，虽最终失败，却沉重打击了封建统治秩序，揭开了近代中国民主革命的序幕。 郑观应是早期维新派代表。他著有《盛世危言》，主张学习西方先进技术与政治制度，提出“商战”思想，倡 导发展民族工商业以抵御列强经济侵略，为后来的资产阶级改良运动提供了思想基础。 康有为、梁启超领导了戊戌变法运动。他们发起公车上书，主张变法图强，在政治、经济、文化等多方面进 行改革尝试，传播了新思想，冲击了封建旧秩序，激发了民众的爱国热情与变革意识。 孙中山被誉为“中华民国国父”。他领导辛亥革命，推翻清王朝，结束封建帝制，建立中华民国，使民主共和 观念深入人心。他一生为民族独立、社会进步不懈奋斗，为中国革命开辟了新道路。 这些广东名人，在不同历史阶段，以各自的方式为中国革命注入强大动力，他们的思想与行动，深刻影响了 中国历史的走向，在中国革命史上留下了浓墨重彩的篇章。他们的进步思想，也成为中华民族伟大复兴的精神 财富。 示例二（１２分） 论题：近代广东名人辈出推动中国革命发展。 阐述：近代中国，内忧外患，而广东作为沿海地区的前沿阵地，率先感受到时代变革的浪潮，名人辈出，成为推动 中国革命发展的重要力量。洪秀全发动太平天国运动，凭借拜上帝教凝聚起广大受压迫农民，颁布《天朝田亩 广东·高二历史　第４　页（共６页） 制度》，冲击封建土地所有制，向腐朽的清王朝发起猛烈进攻，打响了近代中国大规模反封建斗争的第一枪，拉 开了民主革命的大幕。 郑观应作为近代资产阶级启蒙思想家，在《盛世危言》中，犀利指出中国面临的经济困局，倡导“商战”，呼 吁学习西方技术与制度，发展民族工商业，为资产阶级改良派提供了理论指引，启发了后续变革的思路。 梁启超等发动公车上书，推动戊戌变法。他们从政治、经济、文化教育等多维度入手，试图对旧制度进行全 方位改造。变法虽失败，却如闪电照亮夜空，促进了民众的觉醒，传播了新思想。 孙中山以推翻封建帝制为己任，领导辛亥革命，一举推翻清王朝，建立中华民国，让民主共和的观念深入人 心。他长期的奋斗，为中国革命开辟全新路径。 以上这些广东名人，站在时代前沿，以非凡的智慧与勇气，在不同时期为中国革命添砖加瓦，共同推动中国 革命不断向前发展，书写了波澜壮阔的历史篇章。他们的勇气和思想，也成为社会主义现代化建设的精神 动力。 示例三（１２分） 论题：近代广东名人辈出，对中国革命发展起到了重要的推动作用。 阐述：近代广东孕育出众多推动中国革命发展的名人，背后有着深刻原因。从地理位置看，广东地处沿海，是中 西交流的前沿窗口。鸦片战争后，列强的坚船利炮首先打开广东等地的大门，使广东民众较早接触到西方先进 的科技、思想与制度，如郑观应通过观察，提出学习西方，进行“商战”，为资产阶级改良活动奠定思想基础。 经济层面，广东商业繁荣，资本主义萌芽发展。活跃的商业活动培养了民众的创新与冒险精神，为革命思 想的传播提供了经济土壤。孙中山等广东名人能够借助当地商业资源，筹集革命资金，开展反清革命活动。 文化传统上，广东受岭南文化熏陶，具有开放包容、敢为人先的特质。面对民族危机，广东人敢于突破传 统，寻求救国救民之道。洪秀全以拜上帝教为旗帜，掀起太平天国运动，冲击封建统治；康有为、梁启超发起戊 戌变法，试图变革封建制度。 此外，近代广东教育较为发达，培养了大批有识之士。他们接受新思想，为革命注入活力。正是这些地理、 经济、文化和教育等多方面的因素相互交织，促使近代广东名人辈出，有力推动了中国革命的发展。在当代，广 东近代名人的思想主张，是推动改革开放和社会主义现代化建设的宝贵精神财富。 示例四（１２分） 论题：近代广东名人思想的进步与发展推动中国革命发展。 阐述：近代广东，作为时代变革的前沿阵地，涌现出众多闪耀历史舞台的名人，他们的思想，为中国革命发展注 入强大动力。 洪秀全以拜上帝教为纽带，构建起反对清王朝腐朽统治的思想体系。《天朝田亩制度》中“有田同耕，有饭 同食”的构想，蕴含着农民阶级对公平社会的向往，虽未成功，却敲响了封建统治的警钟，开启了近代民主革命 的先声。 郑观应于《盛世危言》里提出“商战”理念，主张学习西方先进技术与政治制度，发展民族工商业，以经济手 段抵御列强侵略，为资产阶级改良派提供了宝贵的思想蓝本，启发国人探索富强之路。 康有为、梁启超倡导变法图强。他们通过公车上书等行动，传播君主立宪、兴民权等先进思想，从政治、经 济、文化教育等多维度发起变革尝试，极大地冲击封建旧秩序，激发民众的爱国热情与变革意识，推动中国思想 启蒙。 孙中山，来自广东香山的革命领袖，提出“三民主义”。以此为纲领，领导辛亥革命，推翻封建帝制，建立中 华民国，使民主共和观念深入人心，为中国革命开辟全新路径。 以上广东名人的进步思想，跨越时代局限，引领中国革命不断前行，深刻改变了中国历史走向。在当今社 会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的进程中，仍将发挥出应有作用。 广东·高二历史　第５　页（共６页） 【评分细则】 第一等级 （１０～１２分） 标题指向恰当明确，史实列举充分，观点正确全面，结论合理。能够结合材料的内容，论证 紧扣材料和试题规定的特定历史时空背景，史实准确，评价合理，史论结合，逻辑严密，阐述 流畅，结构合理 第二等级 （５～９分） 标题指向较恰当明确，史实列举较充分，观点较明晰或较全面，结论较合理。基本能够结合 材料的内容，论证基本紧扣材料和试题规定的特定历史时空背景，史实基本准确，评价基本 合理，史论结合，逻辑基本严密，阐述基本流畅，结构基本合理 第三等级 （０～４分） 无标题或标题指向不明确，史实缺失或过于单一，观点缺失或过于单一，结论缺失或不明 确。不能够结合材料的内容，论证脱离材料和试题特定的历史时空背景，史实有不准确或 完全不准确之处，评价不合理，史论不能结合互证，逻辑欠严密，结构不合理，阐述混乱 ２０．【答案】（１）社会影响：社会关系的转变———分餐制削弱了传统家庭或社群共餐的纽带作用；卫生观念的提 升———工业化、城市化后公共卫生意识增强，分餐制减少疾病传播风险；阶级分化的固化———规范的刀叉礼仪 成为中产阶级文化的一部分，强化社会阶层区分。（每点２分，共４分，任答两点即可） （２）示例一（８分） 修改：将“中国餐饮业在政策上率先开放”，修改为“中国餐饮业开放从东南沿海城市开始”。 论证：１９８０年，深圳蛇口工业区响起的开山第一炮，不仅掀开了中国改革开放的序幕，也为餐饮业的市场化转 型埋下伏笔。东南沿海城市凭借毗邻港澳的区位优势，率先打破计划经济体制下的饮食供给模式，成为中国餐 饮业改革开放的试验田。 中央在沿海地区实行“特殊政策、灵活措施”，为餐饮业注入活力。港澳餐饮资本、外国餐饮资本纷纷涉足 东南沿海开放城市，西方各大知名餐饮品牌，纷纷在中国建立店铺，实行连锁经营，这正是沿海开放城市文化包 容性的体现。 餐饮业的市场化转型，不仅改变了国人的餐桌，更成为观察改革开放的窗口。从计划配给的粮票时代，到 市场经济下的百花齐放，东南沿海餐饮业用三十多年的发展轨迹，书写了一部舌尖上的改革史。当北京奥运会 期间全聚德烤鸭店日均接待外宾超千人时，人们看到的不仅是传统美食的魅力，更是中国改革开放的时代 风采。 综上，中国餐饮业开放从东南沿海城市开始，为中华传统餐饮文化的多元化奠定了坚实的基础，也是中国 走向富强的历史见证之一。 示例二（８分） 补充：增加“国际餐饮品牌进驻中国带来的影响”。 论证：２０世纪５０年代，苏联风格的建筑和餐饮在中国出现，成为中苏友好的象征。苏联餐饮文化的流行，是新中 国成立初期“一边倒”外交政策的味觉投射，国营食堂里的苏联面包与红肠，构成计划经济时代独特的饮食记忆。 改革开放后，肯德基入驻北京前门大街，标志着西方餐饮品牌叩开中国市场，成为改革开放的具象符号。 国际餐饮品牌不仅带来标准化快餐，更引入现代企业管理模式与供应链体系，倒逼本土餐饮业革新。 可口可乐、肯德基、麦当劳等进入或重返中国市场的历程颇具象征意义，它们与１９７９年中美建交，中国加 入世界贸易组织，人民币国际化等重大事件形成呼应，构建出全球化时代的文化交融场景。 从苏联红菜汤到美式汉堡包，国际餐饮品牌的进入轨迹，恰似中国对外开放的年轮印记。这些跨国企业不 仅重塑了中国人的饮食结构，更以商业实践诠释着市场经济的运行逻辑。人们看到的不仅是味觉的多元化，更 是中国从封闭走向开放的历史进程。当然，我们在享受国际餐饮业带来的美食的同时，还要警惕西方敌对势力 的文化入侵。 广东·高二历史　第６　页（共６页） 示例三（８分） 补充：增加“中国餐饮业的全球化突围之路”。 论证：改革开放以来，川菜馆、淮扬菜馆、全聚德等餐饮品牌走向国外，标志着中国餐饮品牌主动走向国际市场。 这些品牌的创新之旅，恰与邓小平南方谈话后社会主义市场经济体制的确立形成历史共振。中国餐饮业的国 际化进程，始终与国家对外开放战略同频共振。 市场经济体制释放内生动力。２００１年中国加入世界贸易组织，肯德基、麦当劳加速在华布局，这也激活了 本土餐饮企业的创新基因。“中餐西做”的管理模式逐渐融合，正是在与国际巨头竞争中淬炼出的核心竞争力。 美团等品牌上市，标志着互联网平台经济重塑餐饮生态，数字化转型成为本土品牌逆袭的关键变量。 ２０１３年习近平主席提出“一带一路”，倡议构建全球网络，中国餐饮企业借势布局沿线国家。人民币国际 化、建设亚投行等金融国际化行动，为中国餐饮品牌的海外布局提供资金支持，助力中餐供应链体系全球化。 未来，随着中国餐饮品牌更多地走向国际化、连锁化、信息化，中国传统文化在国际上的影响力将进一步提 升，成为中华民族伟大复兴的重要标志之一。 【评分细则】 第一等级 （７～８分） 史实列举充分，观点正确全面，结论合理。能够结合材料的内容，论证紧扣材料和试题规定 的特定历史时空背景，史实准确，评价合理，史论结合，逻辑严密，阐述流畅，结构合理 第二等级 （４～６分） 史实列举较充分，观点较明晰或较全面，结论较合理。基本能够结合材料的内容，论证基本 紧扣材料和试题规定的特定历史时空背景，史实基本准确，评价基本合理，史论结合，逻辑 基本严密，阐述基本流畅，结构基本合理 第三等级 （０～３分） 史实缺失或过于单一，观点缺失或过于单一，结论缺失或不明确。不能够结合材料的内容， 论证脱离材料和试题规定的历史时空背景，史实有不准确或完全不准确之处，评价不合理， 史论不能结合互证，逻辑欠严密，结构不合理，阐述混乱