第6单元 第15讲 微生物及生物多样性（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考生物讲义（凉山专用）

第六单元 生物的多样性及其保护 第15讲　微生物及生物多样性 1 《中考总动员》 2025凉山生物 1 2 1 回归教材·知识梳理 聚焦概念·构建思维 3 实验探究·素养提升 4 对照课标·考点过关 5 情境设题·课堂小练 6 典题训练·迎战中考 目 录 2 聚焦概念·构建思维 考点综述 01 3 课标要求 新课标学业要求 1.了解细菌、真菌和病毒的结构特点和生活方式 2.说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点 3.对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 4 核心素养 探究实践：根据细菌、真菌和病毒的结构特点和生活方式，学会常见的食品保存方法和原理 态度责任： 1.分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性 2.主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 思维导图 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 6 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 回归教材·知识梳理 考点综述 02 8 1.菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 2.培养细菌、真菌的一般方法：___________、高温灭菌、__________和恒温培养。  3.细菌、真菌分布的特点：分布十分广泛，但必须具备一定的条件，如 适宜的__________、水分和__________等。有的还要求某些特定的条件，如某些细菌(乳酸菌、破伤风杆菌等)必须在无氧条件下生存。  知识点 1 细菌和真菌的分布 配制培养基 冷却接种 温度 有机物 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 9 4.细菌和真菌菌落的比较   细菌 真菌 大小 较小 较大，比细菌菌落大几倍到几十倍 形态 表面或光滑黏稠，或粗糙干燥 多种，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 颜色 多为无色 多种，呈现红、褐、绿、黑、黄等不同颜色 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 10 知识点 2 细菌、真菌和病毒   细菌 真菌 病毒 发现 ①列文虎克：用自制显微镜第一次发现了微小生物； ②巴斯德：通过“肉汤实验”证实细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的   ①伊万诺夫斯基发现“烟草花叶病”的病原体比细菌还小，称之为“滤过性病毒”； ②20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 11   细菌 真菌 病毒 形态 十分微小，全是单细胞；有球状、螺旋状和杆状三种形态 单细胞：酵母菌 多细胞：大型真菌(如蘑菇、木耳等)和霉菌(如青霉——孢子呈青绿色，孢子群呈扫帚状；曲霉——孢子呈 黄、黑、褐色，孢子群呈放射状等) 比细菌小得多，只能用纳米表示它们的大小，需借助电子显微镜观察 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 12   细菌 真菌 病毒 结构 ①有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域，无________细胞核；  ②特殊结构：有的细菌细胞壁 外有起保护作用的________；有的还有起________作用的鞭毛；有的细菌还会__________增厚，形成度过恶劣环境的结 构__________ ①有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核； ②特殊结构：酵母菌还有__________ ①结构简单，由__________外壳和内部的__________ (遗传物质主要是DNA)组成；  ②离开活细胞通常 会形成_________ 成形的 荚膜 运动 细胞壁 芽孢 液泡 蛋白质 遗传物质 结晶体 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 13   细菌 真菌 病毒 结构 模式 图 [1]细胞质　　[2]荚膜 [3]细胞壁 [4]细胞膜 [5]DNA [6]鞭毛 [1]细胞壁 [2]细胞膜 [3]液泡 [4]细胞核 [5]细胞质 [①]孢子　　 [②]直立菌丝 [③]营养菌丝 [④]菌褶　 [⑤]菌盖 [⑥]菌柄 [⑦]菌丝 A——烟草花叶病毒 B——腺病毒 C——大肠杆菌噬菌体(常考) [①]蛋白质外壳 [②]内部的遗传物质 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 14   细菌 真菌 病毒 生活 方式 由于没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养，是生态系统中的分解者 由于没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养，是生态系统中的分解者 寄生，只能寄生在其他生物的活细胞中，根据寄生细胞的不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(又叫噬菌体) 繁殖 分裂生殖 孢子生殖，酵母菌还可以进行出芽生殖 复制生殖——利用寄生细胞内的物质，靠自己的遗传信息制造出新的病毒 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 15 注：细菌由于没有______________，被称为原核生物；而真菌、植物和 动物，都有成形的细胞核，被称为__________；病毒是唯一一种没有细胞结构的生物。  成形的细胞核 真核生物 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 16 1.作为分解者参与物质循环 (1)大多数细菌和真菌是生态系统中的__________。  (2)细菌和真菌能够把动植物遗体分解成__________、__________和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物。  知识点 3 细菌和真菌在自然界中的作用 分解者 二氧化碳 水 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 17 2.引起动植物和人患病 (1)寄生在人体内的细菌——链球菌：使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等。 (2)寄生在人体内的真菌：引起人体的手癣、足癣等。 (3)寄生在植物体内的真菌：引起棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 18 3.与动植物共生 (1)共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖、彼此有利。 (2)代表 ①地衣——真菌与藻类。 ②豆科植物的根瘤——固氮作用的根瘤菌(细菌)与豆科植物。 ③动物肠道中的某些细菌可以分解草食性动物胃肠内的纤维素。 ④人体肠道内的有些细菌可以给人体提供维生素B12和维生素K。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 19 4.以菌治虫：利用细菌产生的某些物质或细菌来控制害虫，如利用苏云金杆菌毒杀松毛虫、玉米螟等多种害虫。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 20 1.细菌、真菌和病毒的应用 知识点 4 人类对细菌、真菌和病毒的利用   细菌 真菌 病毒 食品 制作 乳酸菌——泡菜、酸奶； 醋酸菌——醋 酵母菌——酿酒(酒精)、制作糕点(二氧化碳)；霉菌——豆腐乳、酱   首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 21   细菌 真菌 病毒 疾病 防治 大肠杆菌——利用转基因技术将人的胰岛素基因转移到大肠杆菌内，从而生产治疗糖尿病的胰岛素 抗生素——某些真菌产生的杀死或抑制某些致病细菌的物质 疫苗——经过人工处理的减毒或无毒的病毒 (如乙肝疫苗、天花疫苗、狂犬病疫苗等) 其他 甲烷菌——生产甲烷(沼气的主要成分)；净化污水等 制作米酒 艾滋病——由艾滋病病毒(HIV)引起的一种传染病 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 22 2.保存食品 (1)原理：把食品内的细菌或真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。 (2)方法：脱水、腌制、真空、烟熏、罐藏、低温、巴氏消毒法等。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 23 1.生物分类的概念及意义 根据生物的相似程度(包括__________和生理功能等)，把生物划分为种 和属等不同的__________，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征 进行科学的描述，以弄清不同类群之间的_________关系和进化关系。  知识点 5 生物的分类 形态结构 等级 亲缘 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 24 2.生物分类的依据 (1)植物分类的依据：依据植物的__________。在被子植物中_______、__________和__________往往作为分类的重要依据。  形态结构 花 果实 种子 种子植物 裸子植物 被子植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 25 (2)动物的分类依据：除了要比较形态结构，往往还要比较动物的__________。如：  ①根据有无脊柱，可分为无脊椎动物和__________动物。  ②根据体温是否恒定，可分为变温动物和__________动物。  ③根据生殖方式，可分为卵生动物和__________动物。  (3)细菌和真菌的分类也要根据它们的__________来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。  生理功能 脊椎 恒温 胎生 特征 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 26 3.生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的__________进行分 类，以弄清楚不同类群之间的__________关系和__________关系。  4.生物可分为植物界、动物界等几个界。每个界又被分为六个更小的等 级，他们从大到小依次是__________、__________、__________、__________、__________、__________。__________是最基本的分类单 位，__________的亲缘关系最密切。  5.瑞典著名的植物学家__________提出生物命名法：双名法。每个物种 的科学名称由两部分组成：第一部分是属名，第二部分是__________，双名法的生物学名部分均为拉丁文，斜体字。  相似程度 亲缘 进化 门 纲 目 科 属 种 种 同种生物 林奈 种加词 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 27 ①植物一般分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物，其中种子植物又分为裸子植物和被子植物，孢子植物分为藻类、苔藓和蕨类植物。 ②无脊椎动物和脊椎动物的本质区别是有无脊柱。 ③动物分类才会比较生理功能，植物、细菌和真菌都是比较形态结构。 ④由界到种，分类等级单位越小，生物的共同特征越多，生物的亲缘关系越近，包含的生物种类越少；反之，由种到界，分类等级单位越大，生物的共同特征越少，生物的亲缘关系越远，包含的生物种类越多。 夺分点拨 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 28 1.生物多样性有三个层次：__________的多样性，_________的多样性，__________的多样性。  2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国是“_______植物的故乡”。  3.生物种类的多样性实质上是__________的多样性(每种生物都是一个丰 富的__________库)。利用_______________改良作物品种的典型事例： 袁隆平培育__________。  4.生物种类的多样性和生物栖息环境的多样性就构成了__________的多样性。  知识点 6 生物的多样性 生物种类 基因 生态系统 裸子 基因 基因 基因的多样性 杂交水稻 生态系统 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 29 ①生物多样性的内涵包括基因的多样性、生物种类的多样性、生态系统的多样性，不包括数量的多样性。 ②每一种生物就是一个物种，生物种类的多样性也叫物种多样性。 ③一个物种有不同的品种，品种多样性是基因的多样性控制的，杂交技术培育新品种，利用的就是基因的多样性，基因控制性状。 ④生物多样性三个层次之间的关系：基因多样性是生物种类多样性的实质，生物种类多样性和生活环境共同构成生态系统的多样性，因此基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性决定生态系统多样性。 夺分点拨 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 30 1.生物多样性面临威胁的原因有：乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵等。 2.保护生物多样性最为有效的措施是_________________。  3.自然保护区是“天然________”“天然________”“活的___________”。  4.其他保护生物多样性的措施：把某些濒危物种迁出原地，进行特殊的 保护和管理(迁地保护)；建立濒危物种的__________(植物的种子库、动物的精子库等)，以保护珍贵的遗传资源。  知识点 7 保护生物的多样性 建立自然保护区 基因库 实验室 自然博物馆 种质库 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 31 ①保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性；保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。 ②造成生物多样性面临威胁的原因主要是人类的活动(乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵等)。 ③保护生物多样性不等于禁止开发利用，防止生物入侵不是不能引进优良品种，而是要科学认真研究，防止生态灾难。 夺分点拨 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 知识点6 知识点7 32 实验探究·素养提升 考点综述 03 33 【实验目的】 探究不同环境中的细菌和真菌的数量。 【实验材料】 9个装有牛肉汁培养基的培养皿(已经高温灭菌)，平均分为三组，第一组全标为1号，第二组全标为2号，第三组全标为3号；无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。 【方法步骤】 1号和2号培养皿分别在教室里和操场上打开，暴露在空气中5~10分钟，盖上封好；3号培养皿不做处理。 实验19　检测不同环境中的细菌和真菌 实验解读 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 34 【实验现象】 1号培养皿中的菌落数量最多，2号较少，3号没有。 【得出结论】 不同环境中的细菌和真菌的数量不一样。 【注意事项】　 (1)实验组是__________培养皿；对照组是__________培养皿。  (2)实验用的装有牛肉汁培养基的培养皿必须高温灭菌，以杀死培养皿和培养基中原有的杂菌。 (3)将培养皿暴露在空气中，相当于培养细菌(或真菌)过程中的________这一步骤。  1号和2号 3号 接种 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (1)为避免偶然性，保证实验结果的准确，应设置__________。  (2)如果探究“洗手前后手上细菌数量的变化”，应如何设置对照实验? 对照组：_________________________________。  实验组：_________________________________。  素养提升 重复实验 洗手前用手在培养基上轻轻按一下 洗手后用手在培养基上轻轻按一下 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 对照课标·考点过关 考点综述 04 37 1.(2021·泸州) 清代诗人张问陶用“衔杯却爱泸州好”来表达对泸州美酒的喜爱，泸州酒的酿制离不开酵母菌的发酵作用。下列关于酵母菌的说 法正确的是(　　) A.没有成形的细胞核 B.能进行分裂生殖和出芽生殖 C.只能在无氧条件下生长繁殖 D.酿酒时可产生酒精和二氧化碳 【解析】 酵母菌是真菌，有成形的细胞核。酵母菌进行孢子生殖和出芽生殖。酵母菌在有氧、无氧条件下都能生长繁殖。酵母菌酿酒时可产生酒精和二氧化碳。 1 考点 细菌、真菌和病毒 D 首页 目录 考点1 考点2 考点3 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 38 2.(2024·眉山) 很多细菌和真菌对人类是有益的，我们的祖先很早就发现并利用一些微生物来制作传统发酵食品，以此改善了生活。下列食品 的制作过程中没有利用发酵技术的是(　　) A.豆浆 B.泡菜 C.酸奶 D.果酒 2 考点 人类对细菌、真菌和病毒的利用 A 首页 目录 考点1 考点2 考点3 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 39 【解析】 豆浆的制作过程主要是将大豆浸泡、磨碎、过滤和煮沸。这个过程中并没有涉及微生物的发酵作用。豆浆的主要成分是植物蛋白，它是通过物理方法从大豆中提取出来的，而不是通过微生物的发酵，A符合题意。泡菜的制作过程中，人们会利用乳酸菌等微生物进行发酵。乳酸菌在发酵过程中会产生乳酸，使泡菜具有独特的酸味和风味，B不符合题意。酸奶的制作过程中，人们会添加乳酸菌到牛奶中。这些乳酸菌在发酵过程中会将牛奶中的乳糖转化为乳酸，使牛奶变酸，并产生独特的风味，C不符合题意。果酒的制作过程中，人们会利用酵母菌进行发酵。酵母菌在发酵过程中会将果汁中的糖分转化为酒精和二氧化碳，从而制作出具有酒精含量的果酒，D不符合题意。 首页 目录 考点1 考点2 考点3 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 3.2023年12月《生物多样性公约》主题为“参与部分计划”。下列与生物多 样性有关的说法错误的是(　　) A.生物多样性是指生物种类的多样性 B.生物种类的多样性实质上是基因的多样性 C.对于珍稀濒危物种，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖 D.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 3 考点 生物多样性 A 首页 目录 考点1 考点2 考点3 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 41 【解析】 本题考查生物多样性的概念和保护生物多样性的措施。生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类(物种)的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性，A错误。每种生物都是一个丰富的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物种类的多样性实质上是基因(或遗传)的多样性，B正确。保护生物多样性，需要加强法制和教育管理。对于珍稀濒危物种，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖，C正确。生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护生物的栖息环境，即保护环境中的生物。因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，D正确。 首页 目录 考点1 考点2 考点3 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 情境设题·课堂小练 考点综述 05 43 1.(2023·甘孜) 关于细菌和真菌的生活条件错误的是(　　) A.需要一定的水分 B.需要适宜的温度 C.任何条件下都能生存 D.有的不需要氧 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 44 2.(2023·无锡) 2020年诺贝尔化学奖得主通过对化脓性链球菌(一种细菌) 的研究，开发出一种基因编辑技术。下列有关化脓性链球菌的叙述正确 的是(　　) A.与植物细胞相比，两者最主要的区别是其没有细胞壁 B.遗传物质储存在细胞核中 C.可以适当使用抗生素抑制其繁殖 D.可以进行光合作用，自己制造有机物 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 45 3.(2023·通辽) 某同学发现家里贮藏的桔子长了青绿色的毛，推测可能是青霉的生长和繁殖引起的，如图为青霉结构示意图，下列有关说法正 确的是(　　) D A.①为直立菌丝 B.②在适宜条件下能发育成新个体 C.③从桔子内部只吸收水分和无机盐 D.青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 46 4.(2022·凉山) 醪糟又称米酒，酿制工艺简单，口味香甜醇美，含酒精 量极低，深受人们的喜爱。下列哪一种微生物可用来酿制醪糟(　　) A.乳酸菌 B.醋酸菌 C.霉菌 D.酵母菌 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 47 5.(2023·赤峰) 2023年，科学家从永冻土中分离出了几万年前的生物样本，它们没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质组成，它们可以侵入宿主细胞进行繁殖。以下生物在结构上与上述生物样本最相似的是 (　　) A.人类免疫缺陷病毒 B.破伤风杆菌 C.乳酸菌 D.衣藻 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 48 6.(2023·牡丹江) 下列生物分类等级单位中，生物共同特征最多的是 (　　) A.界 B.种 C.纲 D.目 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 49 7.(2023·吉林)吉林省现有野生动物4 900余种，野生植物4 000余种，其中国家重点保护野生动物136种，野生植物39种。这体现了生物多样性 中的(　　) A.基因的多样性 B.生物数量的多样性 C.生物种类的多样性 D.生态系统的多样性 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 50 8.(2023·太原) 野生金丝猴、朱鹮、银杉、珙桐等是我国珍稀的动植物 资源，保护它们的根本措施是(　　) A.保护它们的栖息环境 B.将其移入动物园或植物园进行保护和管理 C.建立它们的种质库 D.制定相关的法律、法规 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 51 9.如图为细菌的结构示意图，请据图回答问题： (1)细菌与真菌相比主要的区别是，细菌虽有__________ (填名称)集中的区域，却没有成形的细胞核。  (2)细菌和大多数植物细胞相比没有__________，大多数细菌只能利用 现成的有机物生活，因此它们是生态系统中的__________。  (3)有些细菌在生长发育后期，个体缩小，__________(填标号)增厚，形成芽孢。  (4)细菌是靠__________进行生殖的。  DNA 叶绿体 分解者 4 分裂 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 52 典题训练·迎战中考 考点综述 06 53 1.在细菌和真菌培养过程中，“打开培养皿，暴露在空气中5~10分钟， 再盖上，封好。”此过程相当于以下哪个步骤(　　) A.制作培养基 B.消毒 C.恒温培养 D.接种 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 54 2.幽门螺杆菌是一种细菌，是引起慢性胃炎的主要病原体，也是胃癌发 生的重要诱因之一。下列关于幽门螺杆菌的叙述正确的是(　　) A.幽门螺杆菌属于多细胞生物 B.幽门螺杆菌细胞没有成形的细胞核 C.幽门螺杆菌没有细胞膜 D.幽门螺杆菌含有叶绿体 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 55 3.平菇是人们经常食用的大型真菌，下列关于平菇的说法正确的是 (　　) A.细胞内有叶绿体 B.通过分裂生殖产生后代 C.细胞内有真正的细胞核 D.它的根是由菌丝构成的 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 56 4.(2024·凉山) 下列应用与生物技术对应错误的是(　　) A.以菌治虫——生物防治技术 B.蝇眼照相机——仿生技术 C.酿酒——乳酸菌发酵技术 D.转基因超级鼠——转基因技术 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 57 5.(2023·通辽) 在酒曲(制酒用的菌种)的作用下，糯米可酿成美味的米 酒，下列关于制作米酒的过程叙述不正确的是(　　) A.将糯米放在蒸锅里蒸熟，其目的是消除杂菌 B.将刚蒸熟的糯米饭迅速与碾碎成粉末的酒曲搅拌在一起，装入清洁的容器中 C.将容器盖好，并采取一定的保温措施，放在温暖的地方 D.在制作米酒的过程中，尽量少打开容器 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 58 6.(2024·乐山) 脱水法通过降低水的含量，抑制细菌和真菌的生长繁 殖，达到保存食品的目的。下列不属于脱水法保存食品的是(　　) A.袋装肉 B.冻干蔬菜 C.烟熏腊肉 D.果脯蜜饯 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 59 7.(2023·临沂) 如图为各种微生物结构示意图，下列相关叙述正确的是 (　　) ① ② ③ ④ ⑤ A.①的细胞结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 B.②只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的消费者 C.③和②的细胞结构是最相似的，都有成形的细胞核 D.③、④和⑤都属于真核生物，是生态系统中的分解者 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 60 8.(2023·张家界) 如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据 图分析正确的是(　　) A.图中从大到小的分类等级依次是种、属、科 B.分类等级“科”比“属”包含的生物种类少 C.狼群间会为了争夺食物和生存空间进行生存斗争 D.图中三种动物之间，狼与狐的亲缘关系最为密切 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 61 9.(2023·常德) 每年5月22日是“国际生物多样性日”。下列关于生物多 样性的说法不正确的是(　　) A.生物多样性就是生物种类的多样性 B.油菜提供油料属于直接价值 C.湿地生态系统是“地球之肾” D.狗品种繁多属于遗传多样性 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 62 10.(2023·凉山) 下图为酵母菌的自述，其中说法正确的是(　　) B A.① B.② C.③ D.④ 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 63 11.(2023·安徽) 微生物种类繁多，个体微小，结构简单，与人类的关系密切。如图是三种微生物的结构示意图。 ①　　 ②　　 ③ (1)图中的__________(填图中标号)没有细胞结构，需要在活细胞内完成 增殖。图中的__________(填图中标号)虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，属于原核生物。  ① ② 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 64 (2)许多微生物对人类是有益的，如酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精并产 生__________，人们利用它的这一特性制作馒头或面包，丰富了人类的食品。但有些微生物会使人患病，如流感病毒可以使人患流感。人们接种流感疫苗后，可以在不发病的情况下获得对流感病毒的免疫能力，这种免疫 属于____________(填“非特异性免疫”或“特异性免疫”)。  (3)大部分细菌和真菌能将动植物遗体分解成简单的无机物，归还环境，促进了生物圈物质的循环。这些微生物属于生态系统成分中的_______。  二氧化碳 特异性免疫 分解者 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 12.(2023·南充) 请你阅读下列资料后回答问题： 四川卧龙自然保护区以“熊猫之乡”“宝贵的生物基因库”“天然动植物园”享誉中外，有丰富的矿产资源和多种国家重点保护动植物，如大熊猫、金丝猴、连香树、水青树等。 (1)我们对大熊猫、水青树等生物进行分类，最基本的分类单位是______。 生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的______________关系，更好地研究各种生物。  (2)资料中体现了生物多样性中的_________________多样性，其实质上是__________的多样性。  (3)大熊猫是国家级保护动物，保护其栖息环境，是保护生物多样性的__________。  种 亲缘和进化 生物种类(或物种) 基因 根本措施 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 66 本讲内容结束 67 $$