第5单元 第14讲 动物的主要类群及在生物圈中的作用（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考生物讲义（凉山专用）

第五单元 生物圈中的其他生物 第14讲　动物的主要类群及在生物圈中的作用 1 《中考总动员》 2025凉山生物 1 2 1 回归教材·知识梳理 聚焦概念·构建思维 3 实验探究·素养提升 4 对照课标·考点过关 5 情境设题·课堂小练 6 典题训练·迎战中考 目 录 2 聚焦概念·构建思维 考点综述 01 3 课标要求 新课标学业要求 1.无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物(蛔虫)、环节动物(蚯蚓)、节肢动物(蝗虫、蜜蜂)等 2.脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要特征 3.通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 4 核心素养 生命观念：通过对比学习的方法，树立结构与功能观 探究实践：观察不同类群的动植物，形成科学探究的思路和方法 科学思维：能基于生物学事实和证据，归纳与概括动物行为的特点 态度责任：通过资料分析，使学生形成爱护动物的意识；理解人与动物和谐发展的意义及增强保护动物意识 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 思维导图 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 6 回归教材·知识梳理 考点综述 02 7 1.动物的类群 (1)根据动物有无脊椎骨构成的__________，将动物分为两类：无脊椎 动物和__________。  知识点 1 各种环境中的动物 脊柱 脊椎动物 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 8 (2)变温动物和恒温动物   变温动物 恒温动物 特点 体温随环境温度的变化而改变 体温不随环境温度的变化而改变 代表动物 鱼类、两栖动物、爬行动物等 鸟类和哺乳动物 主要区别 体温是否恒定 (3)根据生殖方式不同，将动物分为两类：卵生(如鸟类)和胎生(如哺乳动物)。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 2.无脊椎动物   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 无脊椎动物 腔肠 动物 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 海水：水母、海葵、 海蜇、珊瑚虫 淡水：水螅 食用：海蜇 形成珊瑚礁：珊瑚虫的分泌物 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 10   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 无脊椎动物 扁形 动物 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口__________ 水中自由生活：涡虫 寄生生活：血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等 寄生在人体的寄生虫可使人体患病，如日本血吸虫会使人患血吸虫病 无肛门 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 11   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 无脊椎动物 线虫 动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质 层；有口有肛门 蛔虫、钩 虫、丝虫、 线虫 科研价值：秀丽隐杆线虫 使人患病：蛔虫、钩虫 环节 动物 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的________组成；靠________或疣足辅助运动  蚯蚓、沙 蚕、水蛭等 __________：疏松土壤，提高土壤肥力，作为优质的蛋白质饲料  沙蚕：优质食饵 水蛭：产生蛭素，抗血栓药物 体节 刚毛 蚯蚓 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 12   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 无脊椎动物 软体 动物 柔软的身体表面有__________，大多具有贝壳；运动器官为__________ 河蚌、乌贼、蜗牛等 食用，药用，用作装饰品，有些是寄生虫的中 间宿主，如________是日本血吸虫的中间寄主  节肢 动物 体表有坚韧的_______ ______；身体和附肢都分节  所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等 提供动物蛋白，为植物传播花粉，入药，传播疾病，如蚊、蜱、螨等 外套膜 足 钉螺 外骨 骼 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 13 3.脊椎动物   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 脊椎动物 鱼类 生活在水中，体表常有__________覆盖，用__________呼吸，通过尾部和躯干部的摆动及_______的协调作用游泳  淡水鱼：四大家鱼 (青草鲢鳙) 海水鱼：鲨鱼、带鱼、石斑鱼、比目鱼等 养殖业、捕捞业；提供富含蛋白质的食物；融入人类文化 鳞片 鳃 鳍 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 14   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 脊椎动物 两栖 动物 幼体生活在水中，用__________呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸  __________、蟾蜍、大鲵(娃娃 鱼)、蝾螈等  农田害虫的天敌；药用 鳃 青蛙 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 15   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 脊椎动物 爬行 动物 体表覆盖角质的鳞片或_________；用_________呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的_________ 蜥蜴、龟、 鳖、鳄等 食用：人工养殖的鳖 治病：蛇毒 捕食农林害虫 甲 肺 卵壳 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 16   主要特征 常见动物 与人类生活的关系 脊椎动物 鸟类 体表覆________，前肢变成__________，有喙无齿，有__________辅助_______呼吸  家鸽、企鹅、鸵鸟等 捕食农林害虫； 提供食物；观赏等 哺乳 动物 体表被毛，___________，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化  兔、鼠、蝙蝠、鲸鱼等 提供食物；维持生态系统稳定；人类得力助手；对农、林、牧业造成危害，传播疾病 羽 翼 气囊 肺 胎生、哺乳 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 17 1.动物的运动形式：奔跑、飞行、游泳、行走、爬行、跳跃、蠕动等。例如蜥蜴的爬行、熊的行走、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行。 知识点 2 动物的运动 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 18 2.运动系统的组成：运动系统主要是由骨、__________ 和__________组成的。  (1)关节的结构及功能：关节由①__________、 ④__________、②__________和③__________组成。 关节头和关节窝表面覆盖⑤__________。关节囊主 要是由结缔组织构成的，包绕着整个关节。人体进行剧烈运动时，__________内含有滑液，可减少骨与骨之间的摩擦。  关节 肌肉 关节头 关节窝 关节囊 关节腔 关节软骨 关节腔 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 19 (2)骨骼：骨与骨之间通过__________等方式相连形成骨骼。  (3)骨骼肌：附着在骨骼上的肌肉，由中间较粗的__________和两端较 细、乳白色的__________组成，具有受到刺激而收缩的特性。  关节 肌腹 肌腱 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 20 3.骨、关节和肌肉的协调配合 屈肘、伸肘动作示意图 (1)骨、关节、肌肉的关系：骨骼肌绕过关 节，连接在不同的骨上。在运动过程中， __________提供动力，__________起杠杆 作用，__________起支点作用。  (2)运动的产生过程：当__________受到神经传来的刺激收缩时，就会 牵动__________绕着__________活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。  肌肉 骨 关节 骨骼肌 骨 关节 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 21 (3)运动中肌肉的协作关系：与骨连接的肌 肉中，至少由两组肌肉相互配合完成运动。 以屈肘和伸肘为例，当肱二头肌________， 肱三头肌__________时，肘部弯曲；当肱 二头肌__________，肱三头肌__________ 时，肘部伸展。  (4)运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如__________系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统和循环系统等系统的配合。  屈肘、伸肘动作示意图 收缩 舒张 舒张 收缩 神经 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 22 4.运动的意义：强大的运动能力有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 23 1.先天性行为：是动物__________就有的，由动物体内的__________所决定的行为。如小袋鼠靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃饭；美国红雀给金鱼喂食；菜粉蝶总是取食十字花科的植物等。  2.学习行为：是动物在__________因素的基础上，通过__________因素的作用，由__________和__________而获得的行为。如蚯蚓走迷宫；大山雀喝牛奶等。  知识点 3 动物的行为 生来 遗传物质 遗传 环境 生活经验 学习 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 24 3.社会行为：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的_______，成员之间有明确的__________，有的群体中还形成__________。如蜜蜂、狒狒、蚂蚁、大象、斑马等。  4.通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信 息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做__________。信息交流的方 式通常有__________(蜜蜂跳舞)、________(动物的各种叫声)和_______ (如蝶蛾类雌虫分泌的性外激素)。  组织 分工 等级 通讯 动作 声音 气味 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 25 1.维持__________平衡。在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环 境之间存在着相互依存、相互制约的关系。生物的__________、各种生 物的__________和所占比例总是维持在__________的状态，这种现象叫做生态平衡。  2.促进生态系统的__________。动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物体内的有机物通过分解产生的二氧化碳、尿素、无机盐可以 被植物利用制造有机物。  3.帮助植物__________、传播__________。  知识点 4 动物在生物圈中的作用 生态 种类 数量 相对稳定 物质循环 传粉 种子 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 26 实验探究·素养提升 考点综述 03 27 【提出问题】 小鼠所经历的“尝试与错误”的学习行为的次数与小鼠走出迷宫所需时间之间有什么关系? 【作出假设】 小鼠所经历的“尝试与错误”次数越多，最后小鼠走出迷宫所需的时间越短。 实验17　探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 实验解读 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 28 【实验步骤】 ①取生长状况相同、饥饿处理的小白鼠5只； ②制作“迷宫”。将1只饥饿处理的小白鼠放置在迷宫入口，在迷宫出口处放置食物； ③记录其找到食物所需的时间，然后每隔5分钟，重复上述步骤，共对其进行5 次实验；对其余4只饥饿处理的小白鼠同样进行5次实验，并记录。 【处理数据】 根据实验数据，求出5只小白鼠每次实验找到食物所需时间的平均值。 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 【得出结论】 小鼠所经历的“尝试与错误”越多，最后小鼠走出迷宫所需的时间越短。该行为是小鼠的学习行为。 【注意事项】 (1)小鼠通常是白天睡觉，夜晚出来活动，要把握好实验的时间。 (2)避免小鼠越过隔板，需把“迷宫”的隔板做高些或者盖一块玻璃板。 (3)“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返。 (4)实验前使小鼠处于饥饿状态，以保证实验的成功。 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 生物学兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。 步骤一：制作如图所示的迷宫实验装置，在迷宫上方盖上透明玻璃，以便观察实验过程。 典例赏析 典例 1 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 步骤二：选取大小相同的三只小白鼠(A、B、C)，分别放在迷宫实验装置中，观察小白鼠找到食物的情况，测得如下数据。请分析并回答问题： 小白鼠 时间 第一次 第二次 第三次 平均值 A 5分55秒 4分34秒 2分9秒 4分13秒 B 4分27秒 3分13秒 1分40秒 3分7秒 C 7分51秒 5分34秒 2分25秒 5分17秒 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (1)实验过程中选择三只小白鼠做实验，最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。据此，你认为该兴趣小组的同学探究的问题 是________________________________?  (2)从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，而且第三次实验比前两次实验用的时间都少，可以得出的结论是 ___________________________________________________________。  (3)从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为属于__________行为。实验开始前，要让小鼠处于__________状态，以使摆放的食物更具吸引力。  不同个体的小白鼠学习能力一样吗 不同个体的小白鼠学习能力不一样，随着训练，学习能力逐渐增强 学习 饥饿 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (4)小明同学找来了两只小乌龟做实验，结果发现两只小乌龟无论是错 误次数，还是时间，都比小白鼠多得多!小明要探究的问题是_________ ________________________?  (5)通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力越__________，学会 某种行为时“尝试与错误”的次数越__________。  (6)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是____________________。  素养拓展 不同种 动物的学习能力有差别吗 强 少 观察法和实验法 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (7)有人对“小白鼠走迷宫”产生了以下看法。根据实验分析，哪些能够 成立?__________。(多选)   A.小白鼠把食物当作“路标”，这是一种先天性行为 B.不同小白鼠走出迷宫花费的时间不同，说明遗传物质会影响学习行为 C.小白鼠的学习行为是建立在先天性行为的基础上 D.小白鼠一旦学会走迷宫，终生不会忘记走迷宫的路线 BC 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 【提出问题】 蚂蚁是怎样进行通讯的? 【作出假设】 蚂蚁是依靠气味进行通讯的。 实验18　探究蚂蚁的通讯 实验解读 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 36 【实验过程】 ①将三块小石头放在盛有少量清水的容器内，形成小岛A、B、C，小岛间用等长的小木条连接起来； ②将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上什么都不放，观察蚂蚁的行为； ③将连接B、C之间的小木条与A、B之间的小木条对换，观察蚂蚁行为的变化； ④在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质，观察蚂蚁行为的变化。 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 【现象与结论】 (1)过程③后，蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛；过程④后，蚂蚁的爬行会失去目标，无所适从，不知道该爬向哪个方向。 (2)蚂蚁依靠气味进行通讯。 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 在“探究蚂蚁的通讯”实验中，同学们在实验盘中放少许清水，放三块小石头形成三个“小岛”，将两根木条分别搭在B岛与C岛、B岛与A岛之间(如图)。将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放些甜食，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后，将两根木条换位，看蚂蚁是否走错道路。以 下关于该实验的说法，正确的是(　　) A.该实验探究的是蚂蚁是否通过声音进行通讯 B.更换木条位置后，多数蚂蚁走向A岛 C.两根木条的材质、长度、宽度无须一致 D.木条换位时可直接用手操作 典例赏析 典例 2 B 首页 目录 实验17 实验18 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 对照课标·考点过关 考点综述 04 40 1.下列关于动物体结构与功能相适应的叙述，错误的是(　　) A.海蜇身体呈辐射对称，利于感知各方向的刺激 B.蛔虫的角质层可防止其被人消化道的消化液分解 C.鱼的鳃丝展开可扩大与水的接触面，利于呼吸 D.蟒蛇体表覆盖有角质鳞片，利于保持体温稳定 1 考点 各种环境中的动物  D 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 41 【解析】 海蜇属于腔肠动物。腔肠动物的特征：结构简单，生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，如海蜇、海葵、水螅、珊瑚虫。A正确。蛔虫属于线形动物，与寄生生活相适应，蛔虫没有专门的消化器官，体表有角质层，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达。B正确。鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，里面含有大量的毛细血管，在水中进行气体交换。C正确。蟒蛇属于爬行动物，体表有鳞片，可以减少水分的散失，适于陆地相对干燥的环境。但蟒蛇属于变温动物，体温不恒定。绝大多数的鸟类和哺乳动物属于恒温动物。D错误。 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 2.(2024·宜宾) 2024年5月19日，宜宾市南溪区举行了全国“村跑”比赛。某选手跑完全程后出现了膝关节(如图所示)疼痛的症状。下列关于运动 的叙述，正确的是(　　) A.关节腔分泌的滑液使得关节的运动更灵活 B.仅需骨、关节、肌肉的配合即可完成跑步 C.图中标号①所示的结构是膝关节的关节窝 D.图中标号②所示结构磨损会导致关节疼痛 2 考点 动物的运动 D 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 43 【解析】 人体运动系统的构成主要包括骨、关节和 骨骼肌。图中：①是关节头；②是关节软骨。关节 囊的内表面能分泌滑液，滑液进入关节腔，起着润 滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，A错误。运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，B错误。图中标号①所示的结构是膝关节的关节头，C错误。图中标号②所示结构是关节软骨，关节软骨磨损会导致关节疼痛。 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 3.“鸟类的黑手党”——杜鹃，将自己的卵产到其他鸟的鸟巢中，其他鸟辛勤为杜鹃孵卵并精心喂食雏鸟。对其他鸟的这种行为解释正确的是 (　　) ①是先天性行为　②是由环境因素决定的　 ③是学习行为　　④是由遗传物质决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 3 考点 动物的行为 C 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 45 【解析】 本题考查了先天性行为和学习行为的判断。先天性行为是动物生来就有的，如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、筑巢行为、育雏行为、繁殖行为等。学习行为是经过后天学习和生活经验建立的，如：老马识途、动物走迷宫、惊弓之鸟、闻鸡起舞等。本题叙述的是鸟类的育雏行为，是动物的本能，由遗传物质决定的，属于先天性行为。 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 4.(2023·聊城) 不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作 用。关于动物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是(　　) A.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行 B.动物采食野果，能帮助植物传播种子 C.不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态平衡 D.蜜蜂采集花粉，有利于植物传粉 4 考点 动物在生物圈中的作用 A 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 47 【解析】 动物能促进生态系统的物质循环，但并不是没有动物，生态系统的物质循环就无法进行，因为生产者和分解者能将有机环境和无机环境联系起来，A错误。动物采食野果，能帮助植物传播种子，扩大植物的分布范围，B正确。随意引进某种动物，可能会造成外来物种入侵，会影响当地生态系统的平衡状态，C正确。蜜蜂采集花粉，在吸食花蜜的同时也帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，D正确。 首页 目录 考点1 考点2 考点3 考点4 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 情境设题·课堂小练 考点综述 05 49 1.下列关于动物类群身体特征的叙述，错误的是(　　) A.扁形动物背腹扁平，两侧对称 B.软体动物身体柔软，有外套膜 C.环节动物具有脊柱，呈圆筒形 D.节肢动物身体分节，有外骨骼 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 50 2.(2023·岳阳) 图为甲乙两个圆圈构成的包含关系图，以下对应关系不 相符的是(　　) A.甲为蝙蝠、乙为鸟类 B.甲为昆虫、乙为节肢动物 C.甲为鱼类、乙为水生动物 D.甲为爬行动物、乙为脊椎动物 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 51 3.(2023·广安) 下列生物的特征与作用之间的对应关系不恰当的是 (　　) A.鱼类身体呈梭形——减小鱼游泳时的阻力 B.鱼类有鳃——感知水流方向和水压 C.鸟类双重呼吸——为飞行提供充足氧气 D.鸟类直肠极短——减轻体重 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 52 4.(2023·聊城) 体育课上，教师组织同学们进行投铅球竞赛。关于投铅 球动作的完成，分析正确的是(　　) A.完成投掷铅球动作时，6收缩7舒张 B.投铅球动作的完成需要多组肌肉的协作 C.3内的滑液和4可以使关节更结实 D.投铅球动作的完成只有运动系统参与 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 53 5.下列动物的行为与其类型对应错误的是(　　) A.小鼠走迷宫获取食物——学习行为 B.蚂蚁群体生活——社会行为 C.鸟类的迁徙——先天性行为 D.蜘蛛结网——学习行为 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 54 6.(2021·凉山) “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”描写了蜜蜂能采集 花粉酿成蜂蜜，这一过程说明动物在生物圈中的作用是(　　) A.促进植物开花 B.帮助植物传粉 C.传播植物种子 D.促进物质循环 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 55 7.沿海的河口潮间带处于水陆过渡地带，生活着多种动植物，弹涂鱼就是其中之一。弹涂鱼生活在水底洞穴中，取食藻类，且可依靠胸鳍发达的胸肌柄，匍匐或跳跃于滩涂上捕食沙蚕、蚂蚁等小动物。同时，它们也是大白鹭、苍鹭等水鸟，以及蛇等动物的食物来源。请回答下列问题： 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 56 (1)从生态学角度分析河口潮间带构成了一个__________，弹涂鱼作为 其中的__________，参与其物质循环。  (2)文中提到的生物及其所属类群对应错误的是__________。  A.沙蚕——环节动物 B.蚂蚁——昆虫 C.弹涂鱼——两栖动物 D.蛇——爬行动物 生态系统 消费者 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 57 (3)弹涂鱼能够较长时间离开水与其形态结构(如图 所示)密切相关。它的鳃腔内能够存储__________ 维持鳃的呼吸。同时弹涂鱼用泥浆保持身体湿润， 使富含毛细血管的皮肤能够__________。另外， 它们控制__________的肌肉特别发达，能够支撑 身体在滩涂上爬行。  (4)有同学将资料中的大白鹭、苍鹭、蛇、弹涂鱼分为一类动物，沙蚕 分为另一类动物，他的分类依据可能是身体内有无__________。  水分 辅助呼吸 胸鳍 脊柱 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 典题训练·迎战中考 考点综述 06 59 1.(2024·凉山) 下列能分泌大量珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成 珍珠的生物是(　　) A.螃蟹 B.河蚌 C.石鳖 D.蜗牛 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 60 2.(2023·鄂州) 《黄帝内经》是中国最早的中医学典籍，是传统中医学四大经典著作之一。《黄帝内经·素问》中记载有“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。”其中，五畜指牛、犬、羊、猪、鸡五种。 下列关于五畜的叙述，错误的是(　　) A.都是恒温动物 B.都是通过肺与外界进行气体交换 C.都是陆生脊椎动物 D.都是通过胎生来繁殖后代 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 61 3.(2023·邵阳) 某同学学习了“动物的主要类群”后，对以下动物及其气 体交换的结构进行搭配，其中搭配正确的是(　　) ①蚯蚓—体壁　②金鱼—鳃　③家鸽—肺和气囊　④青蛙—鳃和皮肤　⑤蓝鲸—肺　　⑥蜥蜴—鳃　⑦草履虫—表膜 A.①②⑤⑦ B.①②③⑤ C.②⑤⑥⑦ D.①③④⑥ A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 62 4.(2024·广安) 蜜蜂擅长“舞蹈通讯”，当蜜源在一段距离之外时，蜜蜂一面迅速摆动尾部，一面跳“8”字形舞，代表蜜源在太阳左方110°的位 置。从行为的获得途径来看，下列与“蜜蜂跳舞”行为相同的是(　　) A.孔雀开屏 B.老马识途 C.鹦鹉学舌 D.小狗算数 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 63 5.(2023·怀化) 动物体的形态结构与功能是相适应的。下列表格中描述 错误的是(　　) 选项 动物种类 形态结构 功能 A 蚯蚓 具有刚毛 利于运动 B 家鸽 具有与肺相通的气囊 气囊能够进行气体交换 C 鱼 身体呈流线型 减少运动阻力 D 蜥蜴 体表覆盖角质的鳞片 减少体内水分蒸发 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 64 6.(2023·晋中)观察如图所示蓝脚鲣鸟的形态，你推测其很可能善于 (　　) A A.飞行和游泳 B.飞行和爬行 C.跳跃和游泳 D.奔跑和爬行 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 65 7.(2024·凉山) 凉山“达体舞”的各种动作由走、跑、跳组合，要通过头、 颈、躯干等多个关节的屈伸和转动来完成。下列叙述正确的是(　　) A.只要运动系统完好，就能完成“达体舞”动作 B.关节在运动中起支点的作用 C.做屈肘动作时，肱二头肌和肱三头肌都舒张 D.一块骨骼肌只附着在同一块骨上 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 66 8.如图的国画名叫《他日相呼》，为我国著名的画家齐白石先生所画。齐白石老人发现小鸡得到蚯蚓时不会谦让和共享，而是互相争夺，但长大后，得到食物就会互相呼唤。此画的寓意为：美德不是天生的，是教育历练的结果。回答下列问题： (1)蚯蚓的身体从前到后由许多形态相似的________组成。  体节 (2)鸡属于鸟类，鸟类的身体大多呈现__________，前肢 变成翼，体表被覆羽毛，体温__________。  (3)从发育过程来看，鸡的雏鸟类型为__________鸟。  流线型 恒定 早成 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 67 (4)鸡蛔虫是鸡体内常见的一种寄生虫，与人蛔虫相同，鸡 蛔虫也属于线形动物，线形动物的主要特征是身体大多 _______，呈圆柱形，身体不分节，消化道_____________。  (5)鸡羽虱是鸡身上的另一类寄生虫，它属于节肢动物，因 此，可以推测出鸡羽虱的体表有坚硬的_______和分节的__________。  细长 有口有肛门 外骨骼 足和触角 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 9.跳绳是一项老少皆宜的健身运动，它能锻炼全身肌肉和多种内脏器官，能提高协调性和平衡能力，预防多种疾病，被誉为“最完美的健康运动”。请回答下列问题： (1)跳绳是在遗传因素的基础上，通过环境因素 的作用，由生活经验和学习而获得的行为，因 此属于__________行为。  (2)经常进行跳绳运动能增强神经系统中__________(填字母)的功能，从而提高运动的协调性和身体的平衡能力。  学习 b 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 69 (3)完成跳绳动作，需要骨、关节和肌肉之间的协调配合，骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，下列表示骨、关节和肌 肉的模式图中，正确的是__________。  B A　　　　　B　　　　　　　C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (4)跳绳是许多地区中考体育考查项目之一，在跳绳测试过程中，同学 们的呼吸会加深加快，对__________(填气体名称)的需求量加大，此时 外界气体与__________(填器官名称)内气体的交换加强，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，最终到达组织细胞。  氧气 肺 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (5)完成跳绳测试所需的能量主要是组织细胞的线粒体内分解_________释放的。激烈地跳绳测试后，机体会产生大量的热量，这时_________中的汗腺会分泌汗液，通过汗液蒸发带走部分热量，以调节体温。  (6)要准确、快速地完成花式跳绳动作，需要人体各个器官、系统的统 一协调，该过程主要受到神经系统的调节，但也受到__________调节的影响。  有机物 皮肤 激素 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 本讲内容结束 73 $$