第3单元 第7讲 第2课时 光合作用、呼吸作用 绿色植物在生物圈中的作用（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考生物讲义（凉山专用）

第三单元 生物圈中的绿色植物 第7讲　绿色植物的三大作用及其与生物圈的关系 （第二课时　光合作用、呼吸作用　绿色植物在生物圈中的作用） 1 《中考总动员》 2025凉山生物 1 1 回归教材·知识梳理 2 实验探究·素养提升 3 对照课标·考点过关 4 情境设题·课堂小练 5 典题训练·迎战中考 目 录 2 回归教材·知识梳理 考点综述 01 3 1.光合作用的相关实验 实验一：验证绿叶在光下合成淀粉 (1)探究：光合作用的产物—淀粉；光是光合作用的条件。 (2)实验步骤：暗处理→部分遮光(设置__________)→光照→取叶脱色→漂洗→滴碘液→冲洗→观察  知识点 1 绿色植物的光合作用 对照 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 4 步骤1.__________：把植物放置在黑暗处一昼夜，目的是____________ ____________________。  步骤2.选叶_______：用黑纸片将叶片部分遮光，是为了设置_______实 验，变量是________。  暗处理 将叶片中原 有的淀粉运走或耗尽 遮光 对照 光照 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 5 步骤3.__________处理：将叶片用__________加热，溶解掉叶片中的__________，褪去绿色，使叶片变为__________。  步骤4.滴加__________：检测叶片中是否含有淀粉，观察到叶片见光部 分__________，遮光部分__________。  (3)得出结论：①__________是光合作用的产物；②__________是光合作用的必要条件。  脱色 酒精隔水 叶绿素 黄白色 碘液 变蓝 不变蓝 淀粉 光 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 6 实验二：探究二氧化碳是光合作用的原料 (1)实验原理：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。 (2)实验装置：如图。 (3)实验步骤：__________→设置对照→ 光照→取叶脱色→漂洗→滴碘液→冲洗 →观察。  暗处理 (4)实验现象：_______叶片遇碘不变蓝，_______叶片遇碘变蓝。  B A (5)得出结论：___________________________。  二氧化碳是光合作用的原料 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 7 实验三：检验光合作用释放氧气 (1)实验原理：光合作用产生了氧气，氧气有助燃性。 (2)实验装置：如图。 (3)实验现象：带火星的木条或卫生香伸入试管内，复燃。 (4)实验结论：光合作用产生______。  氧气 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 8 实验四：叶绿体是光合作用的场所 (1)实验步骤：暗处理→光照→取叶→脱色→漂洗→ 滴碘液→冲洗→观察。 (2)实验现象：叶片绿色部分①________，红色部分② __________。  (3)实验结论：_______________________。  变蓝 不变蓝 叶绿体是光合作用的场所 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 9 2.光合作用概述 (1)光合作用概念：绿色植物通过__________，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存能量的__________(如淀粉)，并且释放出__________的过程。  (2)表达式：__________＋________________(储存着能量)＋ __________。  叶绿体 有机物 氧气 二氧化碳 水 有机物 氧气 ________ 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 10 (3)解读：光合作用的__________是二氧化碳和水；_________是有机物 和氧气；__________是光；_________是叶绿体；能量转换是_________ ___________；实质是_______________________。  (4)意义：①绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要， 还为其他生物提供__________和__________；②绿色植物通过光合作 用，吸收二氧化碳，释放氧气，对维持大气中二氧化碳和氧气的相对平 衡(简称__________平衡)起了重要作用。  原料 产物 条件 场所 光能转 变成化学能 制造有机物，储存能量 食物 能量 碳氧 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 11 3.光合作用在农业上的应用 (1)种植农作物时，为了提高产量要__________，充分利用光照。  (2)大棚种植农作物，适当延长_______时间或补充__________(气体)，都可以提高农作物的产量。  合理密植 光照 二氧化碳 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 12 1.呼吸作用的演示实验 知识点 2 绿色植物的呼吸 实验名称 实验装置 实验现象 实验结论 释放能量 的实验 ① ② 萌发的种子 煮熟的种子 ①瓶温度升高 ②瓶温度不变 种子呼吸作用释放__________ 能量 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 13 实验名称 实验装置 实验现象 实验结论 释放二氧化碳的实验 澄清石灰水 __________ 种子呼吸作用释放__________ 变浑浊 二氧化碳 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 14 实验名称 实验装置 实验现象 实验结论 消耗氧气 的实验 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 种子呼吸作用消耗________ 氧气 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 15 2.呼吸作用概述 (1)概念：细胞利用氧气，将有机物分解成______________，并且将储 存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就是__________。  (2)表达式：有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋_________。  (3)解读：呼吸作用的原料是______________，产物是_____________，场所主要是__________。  (4)实质：分解__________，释放__________。  (5)意义：呼吸作用为生物的生命活动提供__________。  二氧化碳和水 呼吸作用 能量 有机物和氧气 二氧化碳、水 线粒体 有机物 能量 能量 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 16 3.呼吸作用原理在生活中的应用 (1)_____________：储存粮食、果蔬保鲜必须保证三“低”：__________ ____________________。  (2)______________：中耕松土、及时排涝，保证根部有充足的氧气。  注：__________是生物的共同特征；任何活细胞每时每刻都进行呼吸作用。  降低呼吸作用 低温、低 氧、低含水量(干燥) 促进呼吸作用 呼吸作用 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 17 4.光合作用和呼吸作用的比较   光合作用 呼吸作用 表达式 二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气 有机物(储存着能量)＋氧气—→二氧化碳＋水＋能量 场所 叶绿体 主要是线粒体 条件 光 有光、无光均可 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 18   光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳、水 有机物(淀粉)、氧气 产物 有机物(淀粉)、氧气 二氧化碳、水 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 光合作用为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用为光合作用提供能量 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 19 5.爱护植被，绿化祖国 (1)一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型有：荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林、草原。森林是我国植被的主体。 (2)我国植被面临的主要问题：森林资源丰富，但人均森林面积少，土地沙漠化严重。 首页 目录 知识点1 知识点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 20 实验探究·素养提升 考点综述 02 21 【材料用具】 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网，镊子，火柴，清水。 【实验目的】 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是__________，利 用的原理是淀粉遇碘液变__________。  ②探究__________是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，主要采用__________的实验方法。  实验9　绿叶在光下制造有机物 实验解读 淀粉 蓝色 光 对照 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 22 【实验过程】 暗处理——把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 目的：______________________________，以免对实验结果造成影响 遮光对照——用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来 目的：设置对照，实验变量是__________，对照组为__________，实验组为__________，选择同一片叶子是为了_______________ 照光——将天竺葵放在阳光下照射几个小时 目的：使未遮盖的叶片进行光合作用，生成淀粉 运走、耗尽叶片中原有的淀粉 光 照光部分 遮光部分 保证变量唯一 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 脱色——摘下选定的叶片，放在__________中__________加热，直到叶片变为__________色 目的：将叶片中的__________溶解在酒精中 染色——将叶片用清水漂洗后，放在培养皿中，滴加______ 目的：漂洗是为了防止脱色时残留的酒精干扰实 验；染色是为了检验是否产生了________ 观察——稍等片刻，用清水清洗叶片，观察叶片的颜色  酒精 隔水 黄白 叶绿素 碘液 淀粉 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 【实验现象及结论】 ①叶片的__________部分遇到碘液变成了蓝色， 说明__________是光合作用的产物。  ②见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明__________是光合作用制造有机物的条件。  见光 淀粉 光 【注意事项】 由于酒精沸点较低，直接加热不仅会使酒精蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精造成火灾。因此，为了保证安全，应将酒精水浴加热。 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 绿色植物进行光合作用时，在叶绿体中利用光能，将二氧化碳和水合成为有机物并释放氧气，下列各实验分别验证了光合作用的原料、条件和产物。 (1)绿叶在光下制造有机物实验说明了__________是光合作用制造有机物的条件。  (2)绿叶在光下制造有机物实验说明了______________是光合作用的产物。  素养提升 光 有机物(淀粉) 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 (3)银边天竺葵实验说明了__________是光合作用制造有机物的场所。  (4)海尔蒙特柳树实验说明了__________是光合作用的原料。  (5)金鱼藻实验说明了__________是光合作用的产物。  叶绿体 水 氧气 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 为了验证植物的光合作用的产物，小欣同学做了“绿叶在光下制造有机物”的实验。以下是小欣同学实验的几个步骤示意图，请结合实验过程和图示回答问题。 典例赏析 典例 1 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 (1)在实验过程中，为了排除叶片体内原有的淀粉对实验现象的影响， 你认为小欣同学采取的做法应是______________________________。  (2)图中的实验顺序被打乱，请将实验步骤按正确顺序补充完整： B→F→_____________→D(用图中字母和箭头表示)。  将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜 G→C→A→E 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 (3)通过如图C对叶片进行处理的目的是 _________________________________ _____________，其中与图A中的①相 同的液体是_______(填图中序号)。  (4)在D步骤中，向叶片滴加碘液，这时可以看到_________________部分呈蓝色。  (5)此实验中包括两种实验方法：一是验证实验，检验绿叶制造的有机物主要是__________；二是对照实验，探究__________是绿叶制造有机物不可缺少的条件。  脱去叶片的叶绿素，避免绿色影响 实验的效果 ② 未遮光(或见光) 淀粉 光 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 (6)在B~F步骤的过程中需要选取叶片进行遮光处理。如图为小欣和小雨 同学选用的不同方法对叶片进行的处理，其中正确的是______________ ________。  素养拓展 (7)水浴加热后，酒精变成绿色，叶片变成_________色，这样做的目的 是___________________。  小欣同学的 做法 黄白 使显色反应更明显 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 【提出问题】 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 【作出假设】 二氧化碳是光合作用必需的原料。 【实验步骤】 ① 将植物放在黑暗处一昼夜 (目的是_________________________)。  ②剪取植株上大小相同的两枝条，分别插 入盛有清水的烧杯中，分别标号甲、乙。 实验10　探究二氧化碳是光合作用必需的原料 实验解读 把叶片内原有的淀粉耗尽 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 32 ③将甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液(氢氧化 钠能吸收空气中的二氧化碳)的水槽中，乙 烧杯放入盛有等量清水的水槽中。将两装 置分别套上透明玻璃罩。如图所示： ④将两装置同时放在光下照射几小时。 ⑤打开装置，从甲、乙中各取一大小相近的叶片，经过酒精脱色、清水漂洗后，滴加碘液，观察叶片颜色的变化。 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 【现象与结论】   甲组 乙组 现象 叶片不变蓝 叶片变蓝 分析 装置中无二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉 装置中有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉 结论 二氧化碳是光合作用必需的原料 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 (1)甲组是__________组，乙组是_________组，实验变量是__________ ________。  (2)氢氧化钠溶液的作用是______________________。  素养提升 实验 对照 二氧化碳 的有无 吸收装置中的二氧化碳 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内 的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是(　　) 典例赏析 典例 2 A.甲变浑浊，乙无变化　　　 B.甲无变化，乙变浑浊 C.甲、乙变浑浊 D.甲、乙无变化 A 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 【实验原理】 氧气具有助燃性，可以使快要熄灭 的卫生香复燃。 【实验步骤】 ①将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色 植物)放在大烧杯中，加满水，反扣一玻璃漏斗， 漏斗颈上再反扣一支加满水的试管。 ②将装置放在阳光下，待气体充满试管容积1/2左右时，移出试管，使试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸入试管内。 实验11　检验光合作用释放氧气 实验解读 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 37 【实验现象】 (1)在光照条件下试管内有气泡产生。 (2)快要熄灭的卫生香伸入试管后猛烈燃烧。 【实验结论】 绿色植物光合作用产生了__________。  氧气 【注意事项】 (1)金鱼藻要新鲜、量较多，光照要充足，以提高光合作用产生氧气的量。 (2)排水法收集氧气的操作要规范。 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，设计了如图实验装置，请分析作答： 典例赏析 典例 3 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 (1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是__________。若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实 验装置组合是__________。  (2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植 物的光合作用释放出__________。  甲、乙 甲、丙 氧气 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 (3)光合作用是绿色植物利用______，通过_______，把______________转化成储存着__________的有机物(主要是__________)，并且释放氧气的过程。  光能 叶绿体 二氧化碳和水 能量 淀粉 首页 目录 实验9 实验10 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验11 对照课标·考点过关 考点综述 03 42 1.(2023·太原) 同学们直接选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程 进行实验后，叶片变成蓝色。由此可以得出的结论是(　　) 1 考点 绿色植物的光合作用 A.甜椒叶片内含有淀粉 B.甜椒的叶是储存淀粉的主 要器官 C.甜椒叶进行光合作用制造了淀粉 D.光是甜椒叶进行光合作用的必要条件 A 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 43 【解析】 “绿叶在光下制造有 机物”的实验步骤：暗处理→ 选叶遮光→光照→摘下叶片→ 酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。此实验只能说明甜椒叶片内含有淀粉，不能说明甜椒的叶是储存淀粉的主要器官，因为没有用其他部位进行实验对照说明，A正确，B错误。甜椒植株进行实验前没有进行暗处理，所以不能说明甜椒叶进行光合作用制造了淀粉，C错误。此实验没有对甜椒叶片进行部分遮光处理，未形成以光为变量的对照，不能说明光是甜椒叶进行光合作用的必要条件，D错误。 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 2.如图是植物叶片上进行光合作用的示意图，图中①和②是气体，③和④是通过叶脉进行运输的物质，据图回答下列问题： (1)写出图中①②③④分别代表的物质名称：①是 __________，②是__________，③是__________， ④是__________。  (2)在此叶片上进行光合作用的场所是__________。  (3)植物通过光合作用把光能转变成__________，并储存在合成的有机物中。  二氧化碳 氧气 有机物 水 叶绿体 化学能 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (4)现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培，要提高北方地区冬季大 棚蔬菜的产量，可采取的有效措施有(　　) ①定期合理灌溉施肥　　②适当延长光照时间　　③提高氧气浓度　 ④维持大棚内高温环境　⑤增大大棚内昼夜温差　 ⑥定期增加大棚内二氧化碳浓度 A.①②④⑥ B.②③④⑤ C.①②⑤⑥ D.③④⑤⑥ C 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 【解析】 (1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利 用光能把二氧化碳和水合成有机物及释放氧气的过 程，所以①是二氧化碳、②是氧气、③是有机物、 ④是水。(2)光合作用的场所是叶绿体。(3)植物的光 合作用是把光能转化为储存在有机物中的化学能。(4)想提高产量，可以通过施肥为植物提供更多的营养；也可以通过强化光合作用，如增加光照、提高二氧化碳浓度等；也可通过减弱呼吸作用，如降低夜晚温度以增大昼夜温差、减少氧气浓度等。 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 3.如图中的过程1和2分别表示绿色植物两种重要的生理活动示意图，其 中①和②表示两种能量转换器，下列选项中错误的是(　　) 2 考点 绿色植物的呼吸作用 A.a表示二氧化碳，b表示有机物 B.①表示叶绿体，②表示线粒体 C.过程1的实质是合成有机物，储存能量 D.绿色植物吸收的水分绝大部分用于过程2 D 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 48 【解析】 绿色植物通过叶绿体利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 (如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧气，A正确。细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体，B正确。呼吸作用的反应式是：有机物＋氧气—→二氧化碳＋水＋能量。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。光合作用的实质是合成有机物，储存能量，C正确。 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 4.“植物的叶片能进行呼吸作用吗?”某生物小组利用如图装置进行探究， 下列说法正确的是(　　) A.实验前，须将瓶内抽成真空 B.要将装置放在光下进行实验 C.若澄清石灰水变浑浊，证明绿叶产生了二 氧化碳 D.如果将绿叶换成干枯的树叶，效果相同 C 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 【解析】 实验前，将瓶内抽成真空，瓶内没有氧气，植物叶片就不能进行呼吸作用，A错误。如果将装置放在光下，植物叶片进行呼吸作用产生的二氧化碳会被光合作用吸收，实验效果不明显，甚至会失败，B错误。如果将绿叶换成干枯的树叶，死细胞不能进行呼吸作用，D错误。 首页 目录 考点1 考点2 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 情境设题·课堂小练 考点综述 04 52 1.(2024·凉山) 生物学知识与我们的生活息息相关，下列说法你认为错 误的是(　　) A.萝卜储存久了会空心，原因是水分大量散失 B.与豆科植物共生的根瘤菌可以固氮，提高土壤肥力 C.为避免食物进入气管引起剧烈咳嗽，吃饭时不要大声说笑 D.白糖拌番茄时会产生许多番茄汁，汁液来自番茄细胞的细胞液 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 53 2.兴趣小组在一密闭环境下利用仪器探究金鱼藻释放氧气的情况，测量 并计算后绘制成曲线如图所示。下列说法正确的是(　　) A.A点只进行呼吸作用，消耗氧气 B.B点光合作用的强度等于呼吸作用的强度 C.C点产生氧气的量等于消耗氧气的量 D.D点之后金鱼藻不再进行光合作用 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 54 3.香果树是我国特有的濒危珍稀植物，自然条件下成苗率低。为促进香果树繁育，科研人员研究不同遮阴程度对幼苗光合速率的影响，结果如 图。下列相关叙述错误的是(　　) D A.四组幼苗应置于相同环境温度下 B.光合速率受光照强度的影响 C.轻度遮阴时幼苗释放的氧气多 D.重度遮阴条件最适宜培育幼苗 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 55 4.(2024·泸州) 历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国 古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千 年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺 有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图所示，下列 有关推测不合理的是(　　) A.含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境 B.席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境 C.小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽 D.含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 56 5.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时 间的变化情况，下列分析不正确的是(　　) A.0时附近，植物不进行光合作用 B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量积累最多 D.13时以后，光合作用强度有所下降 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 57 6.“满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。”绿色植物使山川大地呈现出生 机勃勃的景象。下列有关绿色植物的叙述不正确的是(　　) A.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 B.绿色植物在白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用 C.绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳，有助于维持生物圈中的碳氧 平衡 D.绿色植物制造的有机物为生物圈中的其他生物提供了食物和能量 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 58 7.(2022·凉山) 为探究绿色植物的光合作用和种子的呼吸作用，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是(　　) A.甲装置实验前暗处理的目的 是将叶片内原有的淀粉运走 耗尽 B.乙装置试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C.丙装置观察到的现象是排出的气体能让澄清石灰水变浑浊 D.燃烧的蜡烛放入丁装置里，火焰立刻熄灭，说明萌发的种子放出了二 氧化碳 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 59 8.图甲表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源和去路，A、B代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路；图乙曲线表示一段时间内该绿色植物二氧化碳吸收量与光照强度的关系，请你结合所学知识回答下列问题： 甲 乙 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 60 (1)图甲中A代表的细胞结构是__________，其内进行的生理活动是__________。  (2)图甲中B代表的细胞结构是__________，其内进行的生理活动的实质 是_____________，释放能量。  甲 叶绿体 光合作用 线粒体 分解有机物 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (3)在图乙中，a点时该植物只进行呼吸作用，此时其叶肉细胞中不存在 的来源或去路是图甲中的__________(填序号)。  (4)在图乙中，c点时该植物光合作用强度__________(填“大于”“等于”或 “小于”)呼吸作用强度，此时其叶肉细胞中不存在或大大减弱的来源和 去路是图甲中的__________(填序号)。  乙 ①②③④ 大于 ⑤⑥ 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 典题训练·迎战中考 考点综述 05 63 1.(2024·乐山) 茶叶是乐山的经济作物之一，为了提高茶叶产量，下列 做法不合理的是(　　) A.合理密植，充分利用光照 B.及时排涝，保证根的呼吸 C.搭建大棚，提高夜间温度 D.适时除草，避免杂草竞争 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 64 2.(2023·成都) 现代农业中常使用温室大棚进行种植，控制温室条件对提高作物的产量有重要作用。下列措施中，可能对提高作物产量不利的 是(　　) A.适当延长光照时间 B.适当增加光照强度 C.适当提高二氧化碳浓度 D.一次性施加大量肥料 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 65 3.(2023·黑龙江) 植物的呼吸作用被广泛应用在生产生活中，下列采取 的措施与目的不一致的是(　　) A.农田排涝——促进根的呼吸作用 B.冷藏果蔬——抑制果蔬的呼吸作用 C.田间松土——抑制根的呼吸作用 D.晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 66 4.(2023·成都) 将如图所示的两支试管放在温暖的地方静置数小时后，试管甲内澄清石灰水变浑浊，试管乙内澄清石灰水不变浑浊。该实验能验证种子萌发时(　　) A.会释放二氧化碳 B.会吸收氧气 C.会释放能量 D.会产生水 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 67 5.(2023·凉山) 如图所示的四个实验装置中，其实验装置与所要验证的结论对应正确的是(　　) 装置 结论 叶绿体是光合作用的场所 呼吸作用需要氧气 氧气是光合作用的产物 二氧化碳是光合作用的原料 选项 A B C D B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 68 6.(2023·张家界) 为了探究光合作用的实验，某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量(相对值)随时间的变化，并绘制了如图所示的曲线。下列叙述中不正确的是(　　) A.AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 69 7.(2023·凉山) 习近平总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”，下列是四位同学关于绿色植物在生物圈中作用的叙述中，不正确的是 (　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 70 8.(2023·常德) 绿色植物在生物圈中发挥着巨大作用。图1中的A、B、C表示植物的生理过程，图2为叶片横截面示意图，图3是植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳的吸收与释放情况。 图1 图2 图3 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 71 请据图作答： (1)植物根吸收的水分，主要通过图1中_______(填字母)过程散失。  (2)图2中能同时进行图1中A、C过程的细胞有____________(填序号)。  图1 图2 图3 B ②、③、⑦ 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 72 (3)图3中cd段下降的主要原因是叶片的部分__________，导致二氧化碳吸收量减少。  (4)一天中，植物幼苗从外界吸收的二氧化碳量__________(填“大于”“小于”或“等于”)释放的二氧化碳量，才能正常生长。  图3 气孔关闭 大于 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (5)下列关于图3的说法正确的有__________(多选) 。  A.a点表示既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B.b点表示开始进行光合作用 C.图中cd段光合作用强度大于呼吸作用强度 D.f点表示光合作用强度等于呼吸作用强度 E.f点(18时)之前，光合作用强度一直大于呼吸作用强度 图3 CD 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 9.(2023·眉山) 某校生物兴趣小组为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在A、B、C、D、E五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示(每个温室土壤、水分等其他条件均相同，且夜间每个温室温度控制一样)。回答下列问题： 温室 A B C D E 光照 适宜光照 适宜光照 适宜光照 弱光照 弱光照 温度 25℃ 25℃ 10℃ 25℃ 10℃ 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1% 0.03% 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 75 (1)为探究光照强度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_____ 和______两个温室进行对照实验。  (2)为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择______和______两个温室进行对照实验。  (3)为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择______和______两个温室进行对照实验。  B D B C A B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (4)上述5个温室中，萝卜幼苗生长速度最快的是____温室中的萝卜幼苗， 原因是___________________________________________________。  (5)待温室中萝卜成熟后，兴趣小组的同学们进行收获并将一部分萝卜加 以储存，由于储存时间较长，萝卜出现了“空心”现象，其原因是_______ __________________。  B 光照适宜、温度适宜、二氧化碳浓度充足，光合作用最强 呼吸 作用消耗了有机物 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 10.草莓是大家喜爱的水果之一，不少地方因地制宜建设草莓基地，开展休闲采摘，带动观光农业发展。根据“草莓植株及叶片部分生理过程模式图”回答下列问题： (1)从生物体结构层次来看，草莓果实属于__________。  (2)草莓植株生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量主要是由图中__________(填字母)生理过程释放的。  器官 b 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 78 (3)草莓植株的叶片在烈日炎炎下未被灼伤，主要是因为其叶片进行的[c]__________可降低叶片表面温度。  (4)适当提高种植密度可提高草莓的产量。除此之外，还可以适度提高 大棚内图中[A]__________气体浓度，原因是他们都能提高图中______ (填字母)生理活动的效率。  蒸腾作用 二氧化碳 a 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 79 本讲内容结束 80 $$