第1单元 第1讲 认识生物（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考生物讲义（凉山专用）

第一单元　生物和生物圈 第1讲　认识生物 1 《中考总动员》 2025凉山生物 1 2 1 回归教材·知识梳理 聚焦概念·构建思维 3 实验探究·素养提升 4 对照课标·考点过关 5 情境设题·课堂小练 6 典题训练·迎战中考 目 录 2 聚焦概念·构建思维 考点综述 01 3 课标要求 新课标学业要求 1.从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体 2.运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系 3.分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的 4.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 4 核心素养 生命观念：通过资料分析、调查和实验探究的方法，引导学生认识到生物与环境的关系;结合具体实例，引导学生分析生态系统中各成分的作用及相互关系 探究实践：探究鼠妇分布的环境因素，探究植被类型与环境湿度或温度之间的关系 态度责任：调查当地环境问题和生态保护成就，增强保护环境的意识，理解人与自然和谐发展的意义 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 思维导图 聚焦概念 · 构建思维 首页 目录 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 6 回归教材·知识梳理 考点综述 02 7 生物的基本特征　[巧记：一需、四能、一特性] 知识点 1 生物的特征 生物的基本特征 举例 生物的生活需要__________ 海豚捕食大马哈鱼 生物能进行__________ 鲸浮出水面换气 生物能排出___________________ 人出汗;植物落叶 生物能对外界刺激__________ 含羞草的叶片受到碰触时会合拢 营养 呼吸 身体内产生的废物 作出反应 首页 目录 知识点1 知识点2 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 8 生物的基本特征 举例 生物能__________和__________ 蘑菇的生长;鳄鱼产卵 生物都有__________和__________的特性  种瓜得瓜，种豆得豆;一猪生九仔，连母十个样 除__________以外，生物都是由__________构成的  动物、植物、细菌和真菌等都是由细胞构成的 生长 繁殖 遗传 变异 病毒 细胞 首页 目录 知识点1 知识点2 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 9 1.科学探究的方法：观察法、调查法、实验法等。 2.探究的一般过程：_________、_________、_________、__________、__________、___________。  3.调查时先明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。当调查 范围较大时，可采用__________(原则：__________)。调查的步骤：选择调查范围—分组—设计调查路线—调查—归类—整理。  知识点 2 科学探究 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流 抽样调查 随机抽样 首页 目录 知识点1 知识点2 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 10 4.对照实验 (1)在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件_____ 以外，_______________的实验，称为对照实验。其中，通常把经过处 理的一组称为__________，自然状态下的称为_________，要研究的这 种条件称为__________。  (2)遵循的原则 ①__________原则。  ②重复性原则：实验设置重复组是为了排除__________的影响，实验结 果取平均值是为了__________。  不同 其他条件都相同 实验组 对照组 变量 单一变量 偶然因素 减少误差 首页 目录 知识点1 知识点2 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 11 实验探究·素养提升 考点综述 03 12 【提出问题】 光会影响鼠妇的分布吗? 【作出假设】 光会影响鼠妇的分布。(作出假设的依据：在比较暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没有看到) 实验1　探究光对鼠妇生活的影响 实验解读 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 13 【实验过程】 ①以小组为单位进行实验。 ②设置对照实验：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，两侧分别盖上纸板和玻璃板，形成阴暗和明亮两种环境。实验装置如下图： 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 ③在明亮和阴暗处各放5只鼠妇;静置两分钟。 ④每分钟统计一次明亮和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 ⑤计算全班各组第10次数据的平均值。 ⑥实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 【现象与结论】 ①现象：光照处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。 ②原因：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 ③结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 【表达与交流】 1.为了遵循对照原则和单一变量原则，①除__________外，温度、土壤 湿度、盖纸板的面积等都应该保持一致;②应该在两侧同时放入数量、 个体大小、健康状况__________的鼠妇;③鼠妇放入实验装置后，应该静置2分钟让其适应新环境。  2.为了避免偶然性，应该放入至少10只鼠妇。 3.为了减少误差，各组应该每隔1分钟统计一次，统计10次，并计算出 各组第10次的__________。  光照 相同 平均值 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 科学探究是生物学课程的重要组成部分。生物兴趣小组同学发现，当人们移开花盆时，鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢?为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组同学开展了如下实验： 典例赏析 典例 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 实验步骤： 步骤1：实验装置(如图1)的中央放入10只大小和生理状态基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：求5次实验的平均值。 (1)该实验探究的问题是______________________?  光对鼠妇分布有影响吗 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (2)该实验的变量是__________。除变量外，其他条件应相同，体现__________原则。  (3)实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是__________________ ________。  (4)分析图2数据统计，可以得出的实验结论是______________________ ______________________________。  光照 单一变量 避免偶然性，减少 误差 鼠妇适合生活在阴暗的 环境中，光对鼠妇生活有影响 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 (5)若只用1只鼠妇进行实验可以吗?__________，理由是______________ __________。  (6)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中的透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件? ____________________。  (7)做完实验后，应该怎样处理鼠妇?______________________________ __________。  素养拓展 不可以 数量太少，具 有偶然性 把玻璃板换成黑纸板 将鼠妇放回适宜它们生活的自然 环境中 首页 目录 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 对照课标·考点过关 考点综述 04 21 1.下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是(　　) A.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养 B.“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应 C.“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代 D.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”说明生物能排出体内的代谢废物 1 考点 生物的特征 D 首页 目录 考点1 考点2 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 22 【解析】 本题考查“生物的基本特征”。“螳螂捕蝉，黄雀在后”为生物的捕食行为，说明生物的生活需要营养，A正确。“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激(阳光)作出反应，B正确。“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代，C正确。“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，蜻蜓点水体现了生物的繁殖现象，D错误。 首页 目录 考点1 考点2 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 2.科学家为了研究某种动物在自然状态下的行为，在该动物自然保护区 内安装摄像机，记录这种动物的各种行为，这种研究方法属于(　　) A.调查法 B.实验法 C.分析法 D.观察法 【解析】 本题考查“科学探究的基本方法——观察”。观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜、摄像机等仪器。 2 考点 科学探究 D 首页 目录 考点1 考点2 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 24 情境设题·课堂小练 考点综述 05 25 1.地球是一个充满生机的世界，各种各样的生物都在这里生活和繁衍。 请找出下列不属于生物的是(　　) A A 　 B　 C 　 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 26 2.下列诗词中描述了生命现象的是(　　) A.床前明月光，疑是地上霜 B.离离原上草，一岁一枯荣 C.潮平两岸阔，风正一帆悬 D.海上生明月，天涯共此时 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 27 3.“一猪生九仔，连母十个样”体现了生物的哪一项基本特征(　　) A.生物能进行呼吸 B.生物的生活需要营养 C.生物能生长和繁殖 D.生物有遗传和变异的特性 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 28 4.下列诗词中描述的生命现象与所体现的生物特征，不相符的是(　　) C 选项 诗词 生物特征 A 梁上有双燕，翩翩雄与雌 能繁殖 B 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应 C 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 生长发育 D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 29 5.科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生 命”。以下可作为支持该推测的理论证据是(　　) A.生物能对外界刺激作出反应 B.生物能进行呼吸 C.生物的生活需要营养 D.生物能生长和繁殖 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 30 6.观察是科学探究的基本方法。下列关于观察的叙述中，不正确的是 (　　) A.观察首先要明确观察目的 B.观察时要全面、仔细，并做好观察记录 C.观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间 D.观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 31 7.甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。请分析并回答下列问题： 甲　　　　　　　乙 丙　　　　　　　丁 (1)铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，以避免__________， 减少误差，提高实验结果的可靠性。  (2)丙同学的实验__________(填“遵循”或“不遵循”)单一变量原则。  偶然性 不遵循 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 32 (3)鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同学的实验现象是鼠妇大多集 中在__________土一侧。  (4)丁同学实验中的变量是__________。  (5)进一步分析：除实验探究因素外，影响鼠妇生活的非生物因素还可 能有_____________(写出一种即可)。   甲　　　　　　　乙 丙　　　　　　　丁 湿 光 温度、空气 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 33 典题训练·迎战中考 考点综述 06 34 1.(2024·云南) 绚丽多彩的生物让世界充满了生机与活力。下列不能体 现生命现象的是(　　) A.枝繁叶茂 B.碧水蓝天 C.鸟语花香 D.硕果累累 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 35 2.(2023·河南) 风吹麦浪，稻花飘香，夏蝉低吟，鸟儿浅唱……万千生物演绎着生命奇迹，诠释了强大而神秘的生命力量。下列选项中属于生 物生命现象的是(　　) A.春日和煦 B.夏荷绽放 C.秋风送爽 D.冬雪飞舞 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 36 3.(2024·成都) 自然界中的生物形形色色。种类繁多，它们都具有一些 共同特征。下列不属于生物共同特征的是(　　) A.都具有神经系统 B.都需要物质和能量 C.都有遗传变异现象 D.都能对环境产生影响 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 37 4.(2023·凉山) 西昌是一座春天栖息的城市，春景里会看到许多生命现 象，下列生命现象与生物特征的描述，错误的是(　　) A.“大鱼吃小鱼”——生物的生活需要营养 B.“惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应 C.“岸边柳树发出嫩芽”——能够繁殖 D.“一母生九子，九子各不同”——有变异的特征 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 38 5.图片中体现的生物特征与其他三项不一致的是(　　) A A.含羞草对刺激的反应 B.种子的萌发 C.破壳而出的幼鳄 D.蘑菇的生长 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 39 6.(2024·江西) 草履虫在水中游动时，遇到阻碍会改变方向，避开阻挡 物。这体现草履虫具有的生物特征是(　　) A.能进行呼吸 B.能生长和繁殖 C.有遗传和变异的特性 D.能对外界刺激作出反应 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 40 7.(2024·湖南) 窗台上的小绿植渐渐向窗外有阳光的方向生长。这主要 体现了生物(　　) A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.有遗传和变异的特性 D.能排出体内产生的废物 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 41 8.中央电视台《中华诗词大会》栏目深受人们喜爱，中华古诗词中不乏 对生命现象的描述。下列诗句中没有表述生物特征的是(　　) A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 42 9.(2024·眉山) 珊瑚虫常与藻类植物生活在一起，互相受益。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤 岸，有利于维持海洋生态系统的稳定。下列相关叙述中错误的是(　　) A.珊瑚能不断长大，因此珊瑚是生物 B.藻类植物可为珊瑚虫提供所需氧气 C.珊瑚虫可为藻类植物提供营养物质 D.珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区域 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 43 10.(2024·达州) 豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成了好 朋友。以上描述体现了生物的哪些特征(　　) ①生物的生活需要营养　②生物能够生长发育　 ③生物能够繁殖后代　　④生物能对外界刺激作出反应 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 44 11.(2023·绥化) 下列选项中，属于生物共同特征的是(　　) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.扩散作用 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 45 12.(2022·凉山) 我国每十年进行一次全国人口普查，2021年公布第七 次全国人口普查的人口数为14.43亿，人口普查的方法属于(　　) A.分析法 B.观察法 C.比较法 D.调查法 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 46 13.(2023·凉山) 我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到” “蜘蛛结网，久雨必晴”，主要运用了(　　) A.观察法 B.实验法 C.比较法 D.调查法 A 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 47 14.(2024·凉山) 某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设 计提出了下列修正意见，其中正确的是(　　) A.纸盒上面全都用玻璃板盖住 B.将纸盒放在冰箱2℃的冷冻室内 C.纸盒的底部全都铺上细湿土 D.10只鼠妇太多，改成2只 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 48 15.(2023·广东节选) 我国劳动人民应用稻渔综合种养技术(即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖或泥鳅等水产动物养殖有机结合)，达到稳粮验收、稻渔双赢效果，助力乡村振兴。某科技小院探究了5种稻渔模式对水稻产量的影响，结果如图。 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 49 请回答： (1)本实验的变量是_______________，实验中所用水稻的______、施肥 量和环境条件等应保持一致。通过_________实验，能减小实验误差。  (2)与只种水稻相比，5种稻渔模式的水稻产量均有所__________。图中__________模式的水稻产量最高。  不同的水产动物 数量 重复多次 增加 稻蟹 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 14 15 聚焦概念 · 构建思维 回归教材 · 知识梳理 实验探究 · 素养提升 对照课标 · 考点过关 情境设题 · 课堂小练 典题训练· 迎战中考 50 本讲内容结束 51 $$