第12课 寓言二则（类文阅读）-2024-2025学年二年级语文下册阅读理解（统编版）

第12课《寓言二则》类文阅读 技巧点拨 ◎使句子更加生动 在描写人物或事物时，我们可以正确使用一些修饰词，使事物的特点更为突出或人物的性格更为鲜明，使句子更加生动、传神。如《揠苗助长》一文中“急忙跑到田里”中的“急忙”一词，生动形象地写出了种田人想到办法后想要实施的急迫心情。 素养提升 ◎出自寓言的四字词语 - 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 - 刻舟求剑：楚国人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。 - 亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 - 揠苗助长：把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 - 守株待兔：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 ①街坊劝他说：“赶紧把羊圈（juàn quān）修一修，堵上那个窟窿吧！” ②他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” ③第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻（zuān zuàn）进去，把羊叼走了。 ④他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 1．给文中画线的字选择正确的读音，打“√”。 2．文中画横线的句子的意思是（填序号）( ) ①羊已经丢了，不用修羊圈了。 ②羊已经丢了，要赶紧把羊圈修了。 3．再次丢了羊以后，养羊人是怎样想的？请把文中相应的句子画上“横线”，养羊人又是怎么做的？请把文中相应的句子画上“波浪线”。 4．你认为养羊人是怎样一个人？请写在下面。 【答案】 1．juàn zuān 2．① 3．现在修还不晚。   他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 4．他是一个知错能改的人。 【解析】 1．本题考查多音字。 圈：quān，1．环形；环形的东西。2．画环形以做记号。3．范围或区域。4．划定范围；围。5．量词。 juàn，饲养牲畜、禽兽的有栅栏的地方。 羊圈（juàn）：指圈养羊的地方。 钻：zuàn，1．穿孔洞的工具。2．金刚钻（钻石）的简称。 zuān，1．用钻子打孔。2．进入；穿过。3．深入研究。4．为自己找门路。 钻（zuān）进去：某人或某物进入一个狭小、紧密的空间或者情境中。 2．本题考查句子的理解。 这句话是反问句，意思是羊已经丢了，修羊圈没有用，表达出对修羊圈这一行为的质疑和否定。因此，正确答案是“羊已经丢了，不用修羊圈”，故选①。 3．本题考查找关键句子。 仔细读文，由文中第④段的句子“他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟隆，把羊圈修得结结实实的。”可知再次丢了羊以后，养羊人心想“现在修还不晚”。他的做法是“他赶紧堵上那个窟隆，把羊圈修得结结实实的。” 4．本题考查对人物形象的分析。 《亡羊补牢》中的养羊人最初对羊圈的窟窿视而不见，失去了一只羊后才意识到问题的严重性。他的转变虽晚但意义深远，表明他能从错误中汲取教训并采取行动来防止进一步的损失。虽然他起初缺乏预见性，但最终展现出了自我反省和积极改正的品质。所以他是一个知错就改的人。 （二）课内阅读。 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。 从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 5．这段文字出自寓言故事《 》，我还知道《 》等寓言故事。 6．选文第一自然共有 句话。 7．请用“ ”画出第一段中种田人对自己说的话。 8．请从选文中找出下列词语的反义词。 冷静————( )              矮——( ) 9．种田人最后想出来的让禾苗长高的办法是什么？ 【答案】 5．揠苗助长 叶公好龙 6．3/三 7．我得想个办法帮它们长。 8． 焦急 高 9．把禾苗一棵一棵往高里拔 【导语】这段文字节选自中国古代寓言《揠苗助长》，通过农夫急于求成反致禾苗枯死的故事，生动阐释了“欲速则不达”的深刻哲理。文本采用白描手法，通过“天天去看”“转来转去”“一棵一棵拔”等动作描写，以及“我得想个办法”“今天可把我累坏了”等语言描写，立体塑造了一个急躁冒进的农夫形象。结尾“禾苗都枯死了”的戏剧性反转，形成强烈反差，凸显违背客观规律的严重后果。寓言结构完整，语言质朴，具有典型的教育意义。 5．本题考查文章内容理解。 通读文章，这段文字主要讲述了一个人因为巴望田里的禾苗长得快些，想出把禾苗一颗颗往高里拔的办法，结果禾苗都枯死的故事。所以这段文字出自寓言故事《揠苗助长》，其他寓言故事还有《守株待兔》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《叶公好龙》等。 6．本题考查数句子。 数句子的方法是以句号、问号、感叹号、省略号等表述句子结束的标点符号为依据，出现一个这样的标点符号，通常就是一句话。在第一自然段中出现了三个句号。 故选文第一自然段共有三句话。 7．本题考查提取关键信息。 结合第一自然段的句子“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：‘我得想个办法帮它们长。’”可知，文中“自言自语地说”后面跟着的是冒号和双引号，表示接下来的内容是重点人自己说的话，所以是这句。 故种田人对自己说的话是：我得想个办法帮它们长。 8．本题考查反义词。 “冷静”，指的是人沉着，不感情用事，能理智地对待事物。 结合第一自然段的句子“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说”可知，他发现禾苗没有长高，心里非常着急。“焦急”，表示非常着急，情绪激动。与“冷静”所表达的沉着状态相反。故“冷静”的反义词是“焦急”； “矮”，指高度低，与“高”相对。 结合第三自然段的句子“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”可知，经过他的努力和苗离地面远了一大截。“高”，表示从下向上距离大，离地面远。与“矮”所表达的高度低的意思完全相反。故“矮”的反义词是“高”； 9．本题考查文章内容理解。 结合第二自然段的句子“他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。 从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”可知，他想出的办法是把禾苗一颗颗的往高处拔。 二、类文阅读 （一）阅读短文，完成练习。 画眉和啄木鸟 茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。 在一棵白杨树上，画眉遇到了啄木鸟。“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说，“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。“我们再来比赛…” 这时，一直打盹（dǔn）的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比谁对保护森林的贡（gòng）献大吧！”画眉娇柔的声音戛（jiá）然而止。 10．短文共有 个自然段，故事发生茂密的 里。各种鸟儿在这绿色的国度里 地生活。 11．画眉和啄木鸟进行比赛，前两次比的是 12．读了这个故事，你明白了( )。（填序号） ①啄木鸟很忙，它不想和画眉比唱歌 ②我们要用自己的优点去弥补缺点 ③要做对社会有用的人，不能只图外表美 13．为什么听了白杨树的话，画眉娇柔的声音戛然而止了呢？ 【答案】 10．3/三 森林 自由自在 11．谁的歌声更美妙，谁的衣服漂亮。 12．③ 13．白杨树提议比谁对保护森林贡献大，画眉意识到自己只重歌声与外表，在保护森林上远不如啄木鸟，因而羞愧，声音戛然而止。 【导语】这篇寓言通过画眉与啄木鸟的对比，巧妙构建了“外在美”与“实用价值”的二元对立。白杨树作为自然智慧的化身，用“贡献论”解构了虚荣的竞赛，体现了中国传统寓言“以物喻理”的典型特征。文本语言兼具诗歌的韵律美（如“茫茫无边”“自由自在”的叠词运用）与口语的生动性（粗声粗气的树语），在儿童文学框架中完成了“实用主义”价值观的传递。啄木鸟的沉默与画眉的“戛然而止”形成意味深长的留白，引发读者对真正价值的思考。 10．本题考查数自然段和文章内容概括。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有三处段前空两格，因此可知短文一共有三个自然段。 结合文章第①自然段句子“茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。”内容可知，故事发生在茂密的“森林”里，各种鸟儿在这绿色的国度里“自由自在”地生活。 11．本题考查文章内容理解、概括。 结合文章第②自然段句子“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更关妙吧！”、“‘唱吧，友谊比赛嘛。’画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。”内容可知，画眉和啄木鸟第一次比的是“谁的歌声更美妙”。 结合文章第②自然段句子“‘我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？’画眉更加得意。”内容可知，画眉和啄木鸟第二次比的是“谁的衣服漂亮”。 因此，画眉和啄木鸟进行比赛，前两次比的是谁的歌声更美妙和谁的衣服漂亮。 12．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“‘对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。’啄木鸟说”可知，文中啄木鸟说“我还要工作。再说，我也唱不好”，并不是不想和画眉比唱歌，所以①选项错误。 结合文章内容可知，短文主要强调的是画眉和啄木鸟在保护森林贡献方面的对比，而不是用自己的优点去弥补缺点，所以②选项不符合短文主旨。 结合文章第③自然段内容可知，当白杨树提出“你们还是比比谁对保护森林的贡献大吧”时，画眉听后声音戛然而止，说明画眉意识到自己在保护森林方面不如啄木鸟，从而让我们明白要做对社会有用的人，不能只图外表美，所以③选项正确。 故选③。 13．本题考查文章内容理解、概括。 结合文章内容可知，在白杨树提议前，画眉主动向啄木鸟发起两次比赛，一次比歌声，一次比衣服漂亮，且在这两次比较中都表现出得意自满的态度。然而，当白杨树提出“你们还是比比谁对保护森林的贡献大吧”，这一提议与前文画眉所关注的歌声和外表形成了鲜明对比。画眉之前只沉浸在自己擅长的领域，没有意识到保护森林这一更重要的责任。通过对比，画眉明白自己在保护森林方面远远不如啄木鸟。啄木鸟为树木治病，对森林贡献巨大，而自己却只追求表面的东西，没有为森林做出实质性的贡献，所以内心产生了强烈的羞愧感。基于上述心理变化，可以得出画眉声音戛然而止是因为它因意识到自己在保护森林贡献上的不足，与啄木鸟相比感到羞愧。 示例：因为画眉意识到自己只注重外表和歌声，却对保护森林没有贡献，感到羞愧，所以停止了比赛。 （二）阅读理解。 两颗种子 ①从前，有两个少年，他们都有美好的理想。 ②“怎样才能实现理想呢？”两个少年去请教一位老人。 ③老人给他俩一人一颗种子，说：“这是普通的种子。谁能找到保存它最好的办法，谁就能找到实现理想的途径。” ④几年以后，老人要他俩谈谈种子的保存情况。 ⑤第一个少年打开盒子，揭开盖在上面的绸缎，说：“我把种子好好地收藏起来，整天守候着它。”老人一看，种子还是原来的样子，就摇了摇头。 ⑥第二个少年脸晒黑了，两手长了老茧。他指着漫山遍野的庄稼，兴奋地说：“老爷爷，我把种子种在地里，不断耕种，收获一年比一年多呢！” ⑦老人听完，高兴地说：“孩子，理想就和这种子一样，只是守着它，它不会长大： 。” 14．两个少年都得到了一颗种子，一个把种子 ，一个把种子 。 15．第二个少年跟老爷爷说话时为什么那么兴奋？( ) ①因为他把种子收藏得很好。     ②因为他找到了实现理想的方法。 16．知道了两个少年保存种子的情况，老人会说什么？在文中横线上把老人的话补充完整。 【答案】 14．收藏起来 种在地里 15．② 16．只有用汗水浇灌它，它才能结出丰硕的果实 【导语】这篇寓言通过两颗种子的不同命运，生动阐释了实现理想的真谛。文章以简洁的对话和对比手法展开：一个少年将种子束之高阁，另一个则辛勤耕种。老人作为智者形象，巧妙地用种子比喻理想——被动守护终将停滞，主动耕耘才能收获成长。文本运用白描手法，通过“晒黑的脸”“老茧”等细节，凸显劳动的价值。结尾留白的设计既点明主旨，又引发读者思考，体现了寓言文学“小故事大道理”的典型特征。 14．本题考查文章内容的理解。 从第⑤段“第一个少年打开盒子，揭开盖在上面的绸缎，说：‘我把种子好好地收藏起来，整天守候着它。’”和第⑥段“第二个少年脸晒黑了，两手长了老茧。他指着漫山遍野的庄稼，兴奋地说：‘老爷爷，我把种子种在地里，不断耕种，收获一年比一年多呢！’”可知，两个少年都得到了一颗种子，一个把种子收藏起来，一个把种子种在地里。 15．本题考查文章内容的理解。 从第③段“老人给他俩一人一颗种子，说：‘这是普通的种子。谁能找到保存它最好的办法，谁就能找到实现理想的途径。’”、第⑥段“第二个少年脸晒黑了，两手长了老茧。他指着漫山遍野的庄稼，兴奋地说：‘老爷爷，我把种子种在地里，不断耕种，收获一年比一年多呢！”可知，老人最初的问题核心是“如何实现理想”，而第二个少年的行动（耕种、收获）正体现了通过实践实现理想的过程。因此可知，第二个少年跟老爷爷说话时那么兴奋是因为他找到了实现理想的方法。 故选②。 16．本题考查开放性作答。 结合前面2个少年的表现，和老人前半句话，可知只有努力才能收获果实和成功。本题的答案需符合“种子”比喻与“理想”的关联性，突出实践的重要性。 如：只有播种耕耘，才能让它生根发芽，结出硕果。 （三）阅读理解 郑人逃暑 有个郑国人，白天怕热，就在一棵大树底下乘凉。 太阳越升越高，树影随着太阳移动。他随着树影移动席子，太阳总是晒不着他。 到了晚上，月亮出来了。树影随着月亮移动。那个郑国人怕露水打湿衣服，又随着树影移动席子。夜越深，月亮越偏西，树影也离树越远，还没等天亮，那个郑国人的衣服就全被露水打湿了。 树影里只能乘凉，哪能避开露水？ 17．短文共有 个自然段，第 自然段描写的是夜晚的情景。 18．给文中画“——”的句子换一种说法，保持意思不变。 19．新题型 根据短文内容，把表格补充完整。 时间 郑国人的做法 目的 结果 白天 随着树影移动席子 夜晚 避开露水 20．这则寓言告诉我们什么道理（  ） A．晚上在树影下睡觉，衣服会被露水打湿，我们应该换个地方。 B．事物是不断变化的，我们不能用老办法去解决新问题。 C．我们在做事时应该像郑国人一样，多思考，勤动脑，快速采取行动。 【答案】 17．4/四 3/三 18．树影里只能乘凉，不能避开露水。 19． 避开太阳 太阳总是晒不着他 衣服全被露水打湿了 20．B 【导语】这篇寓言通过郑国人白天和夜晚的行为，巧妙地揭示了事物变化的规律和应对策略的局限性。白天，郑国人通过移动席子避开阳光，看似聪明；夜晚，他沿用同样的方法却未能避开露水，反而弄巧成拙。文章通过简洁的情节和对比手法，强调了环境变化对解决问题方法的影响，警示人们不能机械地套用旧方法应对新情况。寓言语言朴实，寓意深刻，既有趣味性，又富有哲理，适合引发读者对生活中类似问题的思考。 17．本题考查数自然段以及对内容的理解。 句首空两格的段落就算是一小节，即一个自然段。故本文共有4个自然段。 从第三自然段“树影随着月亮移动。那个郑国人怕露水打湿衣服，又随着树影移动席子。夜越深，月亮越偏西，树影也离树越远，还没等天亮，那个郑国人的衣服就全被露水打湿了。”可知，本段描述了夜晚的情境，包括月亮的出现、树影的移动以及郑国人为了避免露水打湿衣服而移动席子的行为。 18．本题主要考查了反问句改陈述句。 反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句把“哪能”改为“不能”，问号改为句号，即：树影里只能乘凉，不能避开露水。 19．本题考查对内容的理解。 从第一自然段“有个郑国人，白天怕热，就在一棵大树底下乘凉。”和第二自然段“太阳越升越高，树影随着太阳移动。他随着树影移动席子，太阳总是晒不着他。”可知，白天，郑国人怕热，因此，随着树影移动席子，结果太阳总是晒不着他。 从第三自然段“到了晚上，月亮出来了。树影随着月亮移动。那个郑国人怕露水打湿衣服，又随着树影移动席子。夜越深，月亮越偏西，树影也离树越远，还没等天亮，那个郑国人的衣服就全被露水打湿了。”可知，夜晚，郑国人想避开露水，因此，移动席子，结果衣服全被露水打湿了。 20．本题考查对主旨的理解。 白天，郑国人通过移动席子避开阳光，看似聪明；夜晚，他沿用同样的方法却未能避开露水，反而弄巧成拙。这告诉我们，在面对不断变化的环境和条件时，我们不能固守旧有的方法或思维，而应该灵活应变，根据实际情况调整自己的策略和行动。故选B。 （四）阅读理解。 猴子和牛 ①从前，在一条河边，住着猴子和牛。河的（de  dí）对面有一棵大树，大树上结（jié  jiē）满了果子。猴子虽然能采到果子，但是不会游泳，所以不敢过河去采果子。 ②一天，猴子想到一个好办法，他对牛说：“牛大哥，牛大哥，你背（bèi  bēi）我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。” ③牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到河对面去。猴子很快地爬到树上，采下果子， 。 ④这就是互相帮助的好处。 21．选择短文中加点字的正确读音，打“√”。 22．根据短文内容，第3自然段横线处应填（   ） A．自己高兴地吃起来 B．和牛一起高高兴兴地吃起来 23．短文中猴子想的办法是什么？用“ ”画出来。 24．短文主要讲了猴子和牛 的事，这个故事告诉我们 【答案】 21．de  jiē  bēi 22．B 23．牛大哥，牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。 24．合作采果子 要互相帮助 【导语】这篇文章通过猴子和牛的故事，生动地展示了互相帮助的重要性。故事情节简单明了：猴子想吃河对岸树上的果子，但不会游泳，于是请求牛的帮助。牛背猴子过河，猴子采果子后与牛分享。这种合作关系不仅解决了问题，还让双方都得到了好处。文章通过拟人化的动物角色，传达了团结合作的价值观，适合儿童阅读，寓教于乐。故事结尾强调了互助的好处，给读者留下深刻印象。整体而言，文章语言简洁，情节紧凑，寓意深刻。 21．本题考查字音的辨析。 “的”：读“de”时，用在定语后面，表示修饰、领属等关系；读“dí”时，意思是真实、实在，如“的确”；读“dì”时，意思是箭靶的中心，如“目的”；读“dī”时，是“的士”（出租车）的省称。 河的对面（de）：此处用在定语后面，表示修饰、领属等关系。 “结”：读“jiē”时，意思是长出（果实或种子）；读“jié”时，有系、打结、结束等意思，如 “结绳”“结束”。 结满了果子（jiē）：长满了果子。 “背”：读“bēi”时，意思是用脊背驮；读“bèi”时，有背部、背后、背诵等意思。 背我过河（bēi）：用脊背驮着猴子过河。 22．本题考查文章内容理解。 结合文章第②段猴子说的“这样，我们就能够吃到果子了。”和第④段的“这就是互相帮助的好处。”可以猜测到猴子采下果子后会和牛一起分享。故选B。 23．本题考查找关键句。 结合文章第②段“一天，猴子想到一个好办法，他对牛说：‘牛大哥，牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。’”可知，猴子想到的办法是：牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。 24．本题考查概括内容主旨。 结合文章第②自然段“一天，猴子想到一个好办法，他对牛说：‘牛大哥，牛大哥，你背我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。’”和第④自然段中“这就是互相帮助的好处。”可知，短文主要讲了猴子和牛互相帮忙，成功采到果子的故事。这个故事告诉我们只有相互帮助，才能得到更多的好处。 （五）课外阅读。 骆驼和羊 ①骆驼长得高，羊长得矮（ǎi）。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。” ②他们俩走到一个园子旁边。园子四面都有国墙，里面种了很多很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一拾头，就吃到了树叶。羊拾起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输（shū）。 ③他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也 ④于是，他们俩找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。” 25．读了短文我知道骆驼长得 ，羊长得 。 26．我能填一填。 ①羊  ②骆驼  ③老牛 短文先写了 证明高比矮好，再写 证明矮比高好。最后，他们找 评理。 27．我能联系上下文，在文中横线上把句子补充完整。 28．骆驼和羊为了证明自己说得对，分别做了什么事？用“ ”画出骆驼做的事，用“ ”画出羊做的事。 【答案】 25． 高 矮 26． ② ① ③ 27．不肯认输 28．园子四面都有围墙，里面种了很多很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头，就吃到了树叶。 他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。 【解析】 25．本题考查对短文内容的理解。 结合文中第①自然段中的句子“骆驼长得高，羊长得矮”可知，骆驼长得高，羊长得矮。 26．本题考查对短文内容的理解。 阅读短文可知，短文主要讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。联系第②自然段内容，可知短文先写了骆驼为“证明高比矮好”，抬头吃到高处的树叶；联系第③自然段内容，可知羊为“证明矮比高好”，穿过又窄又矮的门进入园子里吃草；联系第④自然段内容可知，最后他们俩找到老牛评理。由此可知答案为先写了骆驼证明高比矮好，再写羊证明矮比高好，最后找老牛评理。故答案为：②①③ 27．本题考查对短文内容的理解。 阅读短文，联系上文第②自然段中羊对于骆驼的说法的反应“羊摇了摇头，不肯认输。”，再结合下文第④自然段中的句子“他们俩找老牛评理”可知，骆驼对羊的说法也不认同，所以横线上应补充的内容是“不想认输”。 28．本题考查提取关键信息的能力。 从第②自然段“园子四面都有围墙，里面种了很多很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头，就吃到了树叶。”可知写出了骆驼做的事。从第③自然段“ 他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。”可知写出了羊做的事。 （六）阅读短文，完成练习。 乌龟与水井 ①一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉进我这儿是很危险的。” ②乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口井？” ③水井对乌龟说：“我这儿的环境与那些地方不同。” ④“什么相同不相同，还不都是水！我这就下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。 ⑤乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也没法爬上去了。 (1)“危险”一词中，两个字的意思 （相近 相反），这样的词语我还能写出两个： 、 。 (2)“我这儿的环境与那些地方不同”一句中，“这儿”指 ，“那些地方”指 。 (3)“什么相同不相同，还不都是水！”这句话应该用 的语气朗读。 ①不以为然 ②嘲笑 ③疑惑不解 (4)这则寓言的寓意是什么？用“√”选出。 ①水井能关心帮助乌龟。 ②不区分情况，不听人劝告是没有好结果的。 (5)你喜欢乌龟还是喜欢水井呢，为什么？ 【答案】 (1)相近 寒冷 欢乐 (2)井里 江河湖海 (3)① (4)② (5)喜欢水井。因为水井能善意提醒乌龟，懂得关心他人。 【详解】 （1）本题考查字词解释。 结合文章第一自然段句子：一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉进我这儿是很危险的。”可知掉到井里面是不好的、凶险的。故危险：危，不安全；险，风险；危险二字是一对近义词。意思危遭到损害或失败的可能性。 类似的词语：安全、徘徊、伙伴、甘甜。 （2）本题考查文章内容理解。 结合文章第二自然段句子：乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没到过，还怕你这小小的一口井？” 结合文章第三自然段句子：水井对乌龟说：“我这儿的环境与那些地方不同。” 综合上面两句话可知“这儿”指的是水井；“那些地方”指的是江河湖海。 （3）本题考查阅读策略。 结合文章第四自然段句子：“什么相同不相同，还不都是水！我这就下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。可知“乌龟”对于自己的能力很有信心，所以它的语气应该是不以为然，故选①。 （4）本题考查文章主旨。 结合文章第一自然段句子：一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉进我这儿是很危险的。”可知水井在却说乌龟。 结合文章第四自然段句子：“什么相同不相同，还不都是水！我这就下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。可知乌龟不停水井的却说。 结合文章第五自然段句子：乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也没法爬上去了。可知乌龟不听别人劝没有好结果。 结合上述句子可知这则寓言的寓意告诉我们不区分情况，不听人劝告是没有好结果的。故选②。 （5）本题考查语言表达。 解答此题时学生根据自己喜欢角色以及它们身上的性格特点展开写作即可。 结合文章第一自然段句子：一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说：“喂，伙计！请离得远一点，掉进我这儿是很危险的。”可以展开写作。 如：我喜欢水井，因为水井是一个乐于助人，体贴懂得关别人的人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$