6　芣苢　插秧歌

第二单元 6　芣苢　插秧歌 单篇文本研读课 复合文本比较鉴赏课 目录索引 单篇文本研读课 芣　　苢 此诗之妙,正在其无所指实而愈佳也。夫佳诗不必尽皆征实,自鸣天籁,一片好音,尤足令人低回无限。若实而按之,兴会索然矣。读者试平心静气,涵泳此诗,恍听田家妇女,三三五五,于平原绣野、风和日丽中,群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移而神之何以旷。则此诗可不必细绎而自得其妙焉。 ——[清]方玉润 学习活动一　知人论世　梳理积累 资源助读 作品简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌,共305篇。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容,是古代社会生活的一面镜子。《诗经》的作者,绝大部分已经无法考证,相传为尹吉甫采集,孔子编订。 作品背景 周代先民的劳动之歌 《芣苢》是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣。选自《诗经·周南》。后人认为《周南》所收大抵为今河南、湖北之交的民歌,颂扬周德化及南方。《诗经》的305篇诗歌,广泛地反映了当时社会生活的各个方面,内容涉及政治、经济、伦理、天文、地理、外交、风俗、文艺各个方面,被誉为古代社会的人生百科全书,对后世产生深远的影响。 相关常识 《诗经》“六义” 《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分:《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐,又分《小雅》和《大雅》;《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 在艺术手法上主要采用赋比兴的方法:“赋”,直接铺陈叙述,直截了当地表达所要陈述的思想感情,是《诗经》最基本的表现手法。朱熹:“赋者,敷陈其事而直言之者也。”“比”,即比喻,明喻和暗喻均属此类。朱熹:“比者,以彼物比此物也。”“兴”,即起兴,用其他事物引出要说的内容。朱熹:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”如《周南·关雎》“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。 基础梳理 1.读准字音 fú yǐ bó duō luō jié xié 2.一词多义 形容词,茂盛的样子 动词,摘取 助词,无实义 动词,接近 形容词,少,寡 动词,轻视,看不起 形容词,不厚 助词,无实义 动词,说 名词,言辞 3.古今异义 采采芣苢,薄言有之 古义:    今义:    · 取得,获得。 跟“无”相对。 学习活动二　精研课文　理解鉴赏 文本研读 1.清代方玉润说:“读者试平心静气,涵泳此诗,恍听田家妇女,三三五五,于平原绣野、风和日丽中,群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移而神之何以旷。”那么,这首诗描绘了怎样的一幅画面? 点拨 《芣苢》描绘了一群劳动妇女采摘芣苢的劳动场面,一边采,一边谈笑。起初她们把采来的芣苢攥在手里,采得越来越多,她们就用衣襟将大把大把的芣苢兜在腰间,最后满载而归。 2.《芣苢》这首诗要表达一个什么主题? 点拨 《芣苢》是一首集体劳动的赞歌。诗歌反复描写劳动的过程,形象地表现了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。 3.《芣苢》一诗最突出的表现手法有两个,这两个手法是什么?请简要分析。 点拨 ①《芣苢》全篇以赋为主要手法,描写妇女采摘芣苢的场景,表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质。②重章叠句,《芣苢》用六个动词的变换,将劳动的细节和过程细腻地表现出来,又通过反复叠唱,将劳动者的精神吟唱出来,增强了节奏感、音乐感。 4.《芣苢》中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。 点拨 不能。这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,之后,到一片片“掇之”,一把把“捋之”,再到手提衣襟“袺之”,掖起衣襟“襭之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。 思路整合 文白对译 插　秧　歌 这首诗,通篇用口语、俗语连缀成句,用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法,写出农家插秧的情景,那么浅显,那么真实,又是那么生动,那么形象,只觉一股活泼泼的生活气息,从诗中溢出,向人扑来。 ——华东师范大学教授徐中玉 学习活动一　知人论世　梳理积累 资源助读 作者简介 诚斋先生——杨万里 简介 主战派领袖张浚谪居永州,闭门谢客。杨万里三次前往拜谒而不得见,后以书信力请,并通过其子张栻介绍,才得接见。张浚勉之以“正心诚意”之学。杨万里终身服膺张浚的教导,他把读书之室命名为“诚斋”,用来明确自己的志向。   杨万里(1127—1206),南宋诗人。字廷秀,世称诚斋先生。吉州吉水 (今属江西)人。绍兴二十四年(1154)进士,曾任秘书监。主张抗金。 其与陆游、范成大、尤袤齐名,称“中兴四大家”或“南宋四大家”。 诚斋先生——杨万里 简介 初学江西诗派,后转以王安石及晚唐诗为宗,终则脱却江西、晚唐窠臼,以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家,形成了他独具的诗风,号为“诚斋体”。杨万里学问渊博,才思健拔,亦能文,对理学亦颇有研究。 作品 相传有诗两万余首,现存诗四千余首,有《诚斋集》。 评价 放翁善写景,而诚斋擅写生。放翁如画图之工笔;诚斋则如摄影之快镜,兔起鹘落,鸢飞鱼跃,稍纵即逝而及其未逝,转瞬即改而当其未改,眼明手捷,踪矢蹑风,此诚斋之所独也。——钱锺书 作品背景 淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作此诗。 相关常识 诚　斋　体 杨万里号诚斋。他的早期诗歌学习江西诗派,最后摆脱前人的束缚而自成一家,取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是活泼自然,饶有谐趣。 基础梳理 1.读准字音 dōu móu suō jiǎ shì zā 2.一词多义 名词,盔甲 动词,居第一位 第三人称代词,他,指人物 第三人称代词,它,指事物 名词,人工开凿的沟渠　 动词,弯下 动词,折断 形容词,牢固 名词,养牲畜的圈 名词,关押犯人的地方 3.词类活用 唤渠朝餐歇半霎 餐:      · 名词活用为动词,吃饭 4.成语积累 “劳动”一族成语 (1)勤勤恳恳:做事尽力,不偷懒。 (2)热火朝天:形容场面、情绪或气氛热烈高涨。 (3)汗流浃背:汗水湿透了背上的衣服,形容汗出得很多。 (4)起早贪黑:起得早,睡得晚,形容人辛勤劳动。 (5)任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 (6)兢兢业业:小心谨慎,认真负责。 (7)夜以继日:日夜不停。多用以形容人勤奋劳苦。 学习活动二　精研课文　理解鉴赏 文本研读 1.《插秧歌》具体描写了哪些场景?请结合诗歌的内容简要概括。 点拨 抛秧接秧、拔秧插秧、雨中插秧、呼唤休憩、农夫应答。 2.《插秧歌》开头两句“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”在描写上具有怎样的特点? 点拨 这两句采用白描的手法,不避重复,田夫、田妇,小儿、大儿,抛秧、接秧,拔秧、插秧,全家上阵,一派忙碌,各有所司,毫不懈怠,形象地展现了农村劳作的繁重辛苦。 3.“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛”两句,采用了怎样的手法?请简要分析。 点拨 “笠是兜鍪蓑是甲”是比喻手法,“雨从头上湿到胛”是白描。诗人将“斗笠”比作头盔,将“蓑衣”比作铁甲,不仅是为了生动形象,而且也是暗示:插秧简直就是一场紧张的战斗。两个形象化的譬喻的叠用,化板滞为灵动,形象地刻画出劳动者的艰辛。 4.“唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答”这两句描写具有怎样的表达效果? 点拨 这两句是点染。点出农夫起早出工,直到现在还水米未沾。说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”,这是写农夫的反应,可见劳作之疲累忙碌,形象地表现了农人的辛苦。 思路整合 文白对译 复合文本比较鉴赏课 综合探究 任务探究　比较诗歌描写的劳动场面 中华民族是勤劳的民族,一代代中华儿女在这片可爱的土地上,耕耘着、收获着,春种希望,秋收喜悦,传承了历史,推动了中华文明绵延不息。也正是因为有了国人的勤劳质朴,才有了大量的劳动场景被记录到文学中。让我们走进诗歌世界里,去看一下古人的劳动场景。 1.《芣苢》《插秧歌》都是有关劳动的诗歌,但是它们在描绘劳动场面、歌颂劳动热情方面又不尽相同,试分析其差异,填写下表。 诗　歌 表现手法 劳动场面 表达情感 《芣苢》 动作描写,重章复沓,反复吟唱 ① 充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情 《插秧歌》 ② 直接描写与间接描写相结合,展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛 ③ 直接描写,展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的过程 比喻修辞,动作描写,语言描写 形象地表达了劳动的紧张与辛苦,流露出诗人对劳动和劳动者的赞美之情 2.同样是描写劳动的场景,《芣苢》和《插秧歌》在语言风格和词语运用上有什么不同? 诗　歌 语言风格 词语运用 《芣苢》 运用四字句式,叠词叠句;赋的形式,重章叠唱,回环往复,节奏轻快,音韵和谐 ① 《插秧歌》 ② “抛”“接”“拔”“插”四个动词勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契 “采”“有”“掇”等一系列动词的变换,细腻地描绘出劳动的过程,富于诗情和画意 善用口语,浅白流畅,富有自然、新鲜的意趣 主题阅读 品味劳动诗词,崇尚劳动情怀 崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动是中华民族世代相传的美德;我们流传至今的诗词歌赋,总有劳动的旋律回响其中。让我们从古代劳动者身上感受劳动之美,自觉地在实践中丰富对劳动之美的体验,自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德,培养爱惜粮食、心系百姓的人文情怀。 群文阅读 文本一　 插　秧　歌 刘学箕 农夫戢戢清波阔,秧稻茸茸森石发。 父儿呼唤手拔齐,千把万把根连泥。 四更乘月躅陇陌,晓烟渐散东方白。 归来吃得饭一盂,担到田头汗似珠。 蹲身擘丛种入土,不问朝昏与亭午。 肌肤剥裂肉起皮,烈日才阴又风雨。 秋收幸值岁稍丰,谷贱无钱私债重。 连忙变转了官赋,霜雪冻饿愁穷冬。 吁嗟四民天地间,服田力穑良独艰。 寄言安坐西方辈,汝饱不惭吾厚颜。 文本二　 春日耕者 苏　辙 阳气先从土脉知,老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚,乌鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补,要取终年风雨时。 注①晓饷:指送早饭到田间。②政令:指当时王安石变法所颁布的各种法令。 文本三　 四时田园杂兴(其三十一) 范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 文本四　 归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。 阅读思考 1.文本一与杨万里的《插秧歌》在思想情感上有何不同? 点拨 文本一的最后几句直抒胸臆,表达了对天下百姓的深切同情,对不劳而获的剥削者的愤怒控诉。杨万里的《插秧歌》表达了对忙于插秧、热爱劳动的百姓的赞美之情。 2.请对文本二的颈联作简要赏析。 点拨 用妇子前来探看,侧面表现农家耕作的繁忙;运用拟人的修辞,描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景,渲染了温馨和欢快的氛围,并为后面的议论作了铺垫。 3.文本三、四都是写劳动的诗歌,表达的情感有何不同? 点拨 范诗描绘出春耕时节男耕女织、老幼不息的忙碌景象,流露出诗人对劳动者的赞美;陶诗通过描写自己劳动的情景,洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪,抒写了诗人经过生活的磨砺和对社会与人生深刻思索之后,对真善美理想的执着追求和与现实社会污浊官场的决裂。 学以致用 创新写作 写好场面 所谓场面,就是以人物活动为中心的生活画面,场面描写就是对这种生活画面的描写。写人叙事的文章,常常由一个或多个场面连缀而成,因此写好场面,是刻画人物形象、表现主题思想的前提。本课两首诗,都是场面描写的典范。《芣苢》描绘了整个劳动的过程和场面,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。《插秧歌》描绘了一幅农忙时节,全家动员,雨中抢插秧苗的劳动场面:田夫、田妇、大儿、小儿各有分工,抛秧、接秧、拔秧、插秧,紧张忙碌而秩序井然。那么,如何写好场面? 1.分清主次,理清头绪 场面描写,往往人物众多,事件繁杂,因此必须理清头绪,分清主次,有选择、有层次、有条理地展开。只写一点,不及其余,形成不了场面;巨细不分,面面俱到,又容易凌乱杂沓。 有条不紊地对场面进行描写的方法很多。可以以不同类型人物的言行为顺序,进行层次分明的描写;可以先有全场的鸟瞰,又有个别人或事物的特写;可以以中心人物为核心,辅以群像为衬托;可以将细致的特写镜头与广阔的全景描写相结合;等等。常见的描写顺序有:由远而近,由上而下,由大而小,由点而面,由人而景,由主而次,由详而略,或者相反。 2.多种描写,立体呈现 综合运用多种描写方法,如环境描写、肖像描写、神情描写、语言动作描写、心理活动描写等,可以使场面生动而充满感染力。 3.点面结合,写活场面 一个场面常常由许多人和事组成,叙述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括的描述,然后再写几个有代表性的人或事。这样,既能给人完整的印象,又有具体的感受。 4.把握基调,突出氛围 每个场面都有一个基调,有一个总的气氛。比如,祭扫烈士墓的场面,它的基调是肃穆的,气氛是悲哀的;开庆祝会,基调是热烈的,气氛是喜气洋洋的;比赛的基调是紧张激烈的,气氛是热烈、欢腾的。因此,在场面描写的过程中,首先要抓住场面的基调,要把场面的气氛描绘出来。 微写作 一年一度的学校运动会又开始了,你作为校园运动会的小记者,被安排去报道男子跳高比赛的盛况,请用上述方法描写跳高比赛的热烈场面。不少于200字。 示例 男子跳高比赛正如火如荼地进行着。周围不知何时已里三层外三层围了一堵高高的人墙,大家的欢呼声此起彼伏,一浪盖过一浪,运动员们一个个鼓足勇气奔跑着、跳跃着。不一会儿,一位运动健将上场了。“小凡!小凡!小凡!”欢呼声一下子提高了八倍,尖叫声、呐喊声交织在一起,只见小凡把手在裤腿上擦擦,睁大眼睛凝望着前方高高架着的竹竿。他深吸了一口气,起步,抬足,助跑,加速,就在即将触竿的一刹那,他咬紧牙关,身体向上腾起,双腿抬起,奋力向高空跨越,“呼”飞过竹竿,竹竿纹丝不动。“小凡过了!”顿时,激动的惊呼响彻天空…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A 级 必备知识基础练 1.下列词语中,加点字的注音不正确的一项是(　　) B 解析 “捋起袖子”中的“捋”应读“luō”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2.下列加点词语的解释不正确的一项是(　　) D 解析 采采:形容词,茂盛的样子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3.下列对《芣苢》一诗的理解和赏析,不恰当的一项是(　　) A.“采采芣苢,薄言采之”,是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声,亦可称之为劳作的前奏曲。 B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,从一棵一棵地拾到一把一把地捋,可谓辛劳,反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫与剥削的枷锁。 C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”,是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足,有对自身力量的欣赏,亦有与自然相融的愉悦。 D.《芣苢》一诗,将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面,显示出相当高的艺术性和感染力。 B 解析 B项,“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫与剥削的枷锁”于文无据,属主观猜测。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《诗经·芣苢》一诗通过动词的变换,将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中,由“　　　　　　　　”到“　　　　　　　　”,是对采摘过程的细腻观察。  (2)杨万里《插秧歌》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,运用比喻手法描绘雨中抢插的情形,写出了农事的紧张与农家的艰辛。  薄言掇之 薄言捋之 笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 阅读下面的文字,完成5~6题。 “五月斯螽动股,六月莎鸡振羽。”《诗经》中提到的在六月振翅发声的莎鸡并不是鸟儿,而是一种昆虫。其实,　①　,例如络纬、络丝娘等,其实大家最熟悉的俗称还是纺织娘。　②　?因为它的鸣声很有特色,每次开叫,　③　,声如“轧织、轧织、轧织……”至二十声后,它的叫声便开始响亮起来,为“织、织、织、织……”,最后发出“咯啦啦、咯啦啦、咯啦啦……”的主旋律。如果两三只纺织娘同时鸣叫,声音此起彼伏,就像一支小乐队在演奏一样。而在很多纺织娘齐声高唱时,就像千百架纺车同时发出转动声,如一曲交响乐。  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  莎鸡还有许多俗称 莎鸡为什么被称为纺织娘呢 必有短促的前奏曲 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.请指出画线句所用的修辞手法,并简要分析其表达效果。 答案 ①比喻。将纺织娘的鸣叫声比作“一支小乐队在演奏”“千百架纺车同时发出转动声”“一曲交响乐”,形象生动地突出了众多纺织娘鸣叫时的声音如纺车声的特点,回应了前文莎鸡为什么被称为纺织娘的设问。②拟人。“高唱”一词将很多纺织娘齐声鸣叫的情态人格化,直接写出纺织娘齐鸣时声音欢快的特点,表达了作者对纺织娘的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B 级 能力素养提升练 阅读下面两首诗,完成7~8题。 芣　　苢 《诗经·周南》 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.两首诗均描写了“劳动”的景象,画面生动鲜明,写出了劳动的欢快与繁忙。 B.《芣苢》在六个动词的变化中,表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C.《乡村四月》前两句是静景,描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨蒙蒙的景色。 D.“才了蚕桑又插田”,未必就是实写,而是化繁为简,勾画乡村的忙碌情景。 C 解析 C项,“《乡村四月》前两句是静景”错误,“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写,属于动景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8.以上两首诗在写劳动场景和乡村景象时,运用的手法及其作用有何不同?请简要分析。 答案 ①《芣苢》重章叠句,反复咏唱,以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵,抒发了纯真的思想感情,表现了人物的欢快情绪,赞美劳动的主题。②《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象。前两句描绘自然景物,后两句叙述农事繁忙,描写了江南农村初夏时节的旖旎风光,表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 阅读下面两首诗,完成9~10题。 插　秧　歌 杨万里 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答: “秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。” 插　秧　偈 [后梁]契此 手捏青苗种福田,低头便见水中天。 六根清净方成稻,退步原来是向前。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(　　) A.两首诗歌虽然时代不同,但都描写了农人插秧劳动的景象,语言朴素。 B.《插秧歌》开篇连用四个动词描写热火朝天的插秧场面,语言生动准确。 C.“低头折腰只不答”,农夫一直保持弯腰插秧的姿势,懒得回答农妇的呼唤。 D.《插秧歌》运用手法多样,形式更为活泼,《插秧偈》重在说理,更为朴实。 C 解析 C项,“懒得回答农妇的呼唤”错误,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭”,便是农夫的答话。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10.“摹景说理”是《插秧偈》不同于《插秧歌》的一个特点。请简要概括《插秧偈》所说之哲理。  答案 《插秧偈》写插秧时“低头”能看见水中天空,说明人在谦卑时心胸会变得坦荡宽广;写插秧时的“退步”其实是向前行进,说明人主动退让反而是在走向成功。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 阅读下面这首诗,完成11~12题。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐,燕子东西飞。 田塍望如线,白水光参差。 农妇白纻裙,农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。 但闻怨响音,不辨俚语词。 时时一大笑,此必相嘲嗤。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11.下列对刘禹锡《插田歌》的赏析,不正确的一项是(　　) A.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。 B.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 C.诗中写到了农妇农父的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。 D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现了农民们劳动时欢乐愉悦的心情。 A 解析 A项,“能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”理解错误,“田塍望如线,白水光参差”意思是远望田埂笔直如线,清水粼粼闪光。参差:原指长短不齐的样子,这里形容稻田水光闪烁,明暗不定。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12.本诗与杨万里的《插秧歌》所描写的劳动场面的特点有何不同?请结合两首诗简要分析。  答案 ①《插田歌》的劳动场景是轻松的,劳动者是愉悦的,表现在美景让其轻松:环境优美,草长鸟飞,水田潋滟。穿戴显其轻松:农民夫妇白裙绿衣,穿戴与景色相谐。唱和表露其轻松愉快:他们一边劳动,一边唱和,声音缠绵柔媚,就像《竹枝词》的音调。②《插秧歌》的劳动场面是繁忙的,劳动者是辛苦的:全家老少一齐出动,各尽所能,配合默契。由插秧到家务事,忙上加忙,表现了劳动者的艰辛和劳苦。 本 课 结 束 加点字 读　音 加点字 读　音 芣苢 捋之 薄言 袺之 掇之 襭之 (2)薄 加点字 读　音 加点字 读　音 兜 胛 鍪 莳 蓑 未匝 (1)甲 (2)渠 (3)折 (4)牢 A.芣苢(fú yǐ)　　　拾掇(duo)　　　兜鍪(móu) B.捋起袖子(lǚ) 袺(jié) 渠(qú) C.襭(xié) 歇半霎(shà) 莳未匝(shì) D.肩胛(jiǎ) 仓廪(lǐn) 蓑衣(suō) A.薄言采之　　　　　　　　 之:代词,代“芣苢”。 B.薄言有之 有:动词,取得,获得。 C.雨从头上湿到胛 胛:名词,肩胛。 D.采采芣苢 采采:动词,采摘。 $$