7.3.3 生物进化的原因-【优+学案】2024-2025学年八年级下册生物课时通(人教版)

第三节 生物进化的原因(答案P8) 课程标准 重难点 重点:自然选择学说的主要内容 1.多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。 难点:保护色的形成过程;说出生物进化与环境的关系 2.遗传、变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化 分析生物进化的原因。 通教材 内容 解释 8>>>5> 一、分析生物进化的一个实例 自然界中的生物普遍具有很强的 ① 能力,能够产生大量的 1.曼彻斯特地区尺蛾体色的变化 ③ 1850年 时间 1950年 生物赖以生存的 ④ 是有限的,生物要为获取足够的食 工厂林立,烟雾弥漫 物和空间进行 环境 煤烟杀死了地衣,树 林木葱龙,空气清新 具有 皮裸露并被熏成了 的个体在生 遗传和变异 ① 存斗争中容易生存,并将这些变异 遗传给下一代 的尺 环境变化的个体 的尺蛾 ② 生存下来, 蛾变成了常见类型. 环境变化的 现象 占多数,③ 的 ① 的尺蛾 个体被淘汰 尺蛾占少数 占少数 3.自然选择学说的概念及意义 (1)概念:自然界中的生物,通过激烈 体色与环境色彩 的樊尺蛾不易被 的 生存, 被 敌害发现,生存下来的机会 ,数 淘汰,这就是自然选择。 原因量较多;与环境色彩⑧ 的尺 (2)意义:生物通过 蛾易被敌害发现而被捕食,生存下来的机会 和 ,不断进化。 ,数量较少 温提示 2.保护色 (1)生物的有利变异和不利变异是由环境 非 (1)概念:动物的体色与 决定的,与环境相适应,利于自身生存和发展的 常相似的现象 变异是有利变异,反之则为不利变异。 (2)意义:具有保护色的动物不易被其他动物 (2)变异是不定向的,而自然选择是定向 或者 所发现,对它 的,决定着生物进化的方向。 (3)生存斗争是手段,是自然选择的过程, 是十分有利的。 二、自然选择 是生物进化的动力,而适者生存是自然选择的 结果。 1.提出者: 2. 自然选择学说的内容 (4)生物的生活环境在不断地发生变化,生物 的变异也在不断地发生,生物的进化不会停止。 一年:下册生物 通基础 右能存活至繁殖季节,用达尔文的自然选择 学说对这种现象作出的解释是( ) 知识点1保护色及其形成过程★★ A.遗传变异和适者生存 1.在某生态环境中有不同毛色的同种兔子,调 B.生存斗争和遗传变异 查其数量如图甲,多年后再调查其数量如图 C.过度繁殖和生存斗争 乙。下列叙述合理的是( ) D.过度繁殖和遗传变异 数量/只 数/只 #通能力 150 1500 100 100 5.下列各项与自然选择无关的是( 500 50 #深色黑色毛爸 A.卿鱼的背部呈深灰色,腹部呈孔白色 甲 B. 一窝小猫的体色有黑色、白色和黄色 C.螳螂的体色与周围环境的颜色一致 A.从图甲到图乙,根据兔子毛色的变化可以 D. 草原上野兔的保护色和鹰锐利的目光 判断,环境颜色可能变浅了 6.如图所示为某种生物个体数量的理论值与实 B.白色兔子的繁殖能力最差 际生存数值。用达尔文自然选择学说予以解 C.浅灰色兔子为适应环境变化毛色发生深色 释,其原因是( __ 变异 1个体数量 D. 不同毛色兔子数量变化是自然环境选择的 _理论值 结果 _实际值 2.在“模拟保护色的形成过程”活动中,取红、绿 生殖代数 蓝、黄四种颜色的小纸片各25张,放在一块蓝 A.过度繁殖 B.生存斗争 布上。实验者先背对蓝布,然后转身快速拿 C.遗传和变异 D.适者生存 取,经过若于次后,最后剩下的小纸片数量量 7. 易错题)19世纪初期的英国曼彻斯特地区绿 多的应是( ) 树如茵,生活在这里的尺蛾大多是浅色型, A.红色的 B.绿色的 深色型极为少见。随着该地区工业的发展; C.蓝色的 D.黄色的 大量煤烟排放,树皮被熏成黑色,深色型尺 知识2自然选择★★ 蛾变成常见类型,而浅色型却少见。对这一 3. 传统文化》李绅《悯农》诗中云:“春种一粒粟: 现象的解释,不符合达尔文观点的是 ) 秋收万颗子。”用达尔文的自然选择学说来解 A.环境使尺蛾产生了不同类型的变异 释,这个现象属于( ) B.深色型尺蛾在生存斗争中得以生存 A.生物对环境的适应性 C.环境在尺蛾的进化过程中起着选择作用 B.适应者生存,不适应者被淘汰 D.尺蛾通过遗传、变异和自然选择不断 C.过度繁殖 进化 D.长期的生存斗争 8.古代长颈鹿大小似羊,颈和前肢不太长,进化 4.翻车鱼是鱼类中产的量最多的,在繁殖季节 过程中形成的长颈鹿则成为颈长的动物。下 一条翻车鱼可产卵3亿多颗,孵化出的幼鱼 列叙述符合自然选择学说的是( - 大部分成为其他鱼、虾的俱料,只有30条左 A.颈长者繁殖能力比颈短者强 B.长颈鹿产生的变异都能适应环境 11.模拟保护色的形成过程的活动中,某小组的 C.经常伸长脖子吃高处树叶,颈就越来越长 同学进行了如下探究:组长将红、黄、绿、白、 D经过环境的选择,领长者更容易存活下来 蓝、粉六色纸片共100张均匀地撒在一块彩 9.下面是某同学对达尔文进化论的理解,其中 色布上,小组同学背对彩色布,每转身一次随 错误的一项是( 机捡一张看到的纸片,得到了下表数据。 A.生物的变异是不定向的,生物进化的方向 纸片的颜色 也是不定向的 项目 红 善 绿 白 蓝 粉 B.任何生物为了生存,都需要通过生存斗争 开始数目 16 17 17 17 17 获取足够的食物和生存空间 第一 16 C.在自然界中,生物都有遗传和变异的特性 代 幸存数目 7 4 3 4 乙 3 D.具有有利变异的个体在生存斗争中更容易 开始数目 28 16 16 12 16 第二{ 12 生存 代 幸存数日 12 0 6 3 。 10.如图是生物学家记录的某海岛上中地雀鸟 开始数目 48 喙宽度年平均尺寸的变化曲线。其中1977 0 24 12 4 第三{ 12 年和2001年发生了2次早灾,2005年以大 代 幸存数目 17 3 2 0 0 3 型种子为食、具有大鸟喙的大地雀入侵。下 68 12 开始数目 0 8 0 第四 12 列说法错误的是( ) 代 幸存数目 22 。 1 1 喙宽度变化/em 1 (2) 88 第五开始数目 4 4 0 0 4 代 25 幸存数目 。 0 ) -0.5{ 0 0 -1o -1.5 (1)根据记录的数据,实验所用布料应该是 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 年份 色。该探究中,彩色布料相当于生 A.1977年的早灾诱发了中地雀的变异 物的 ,各色纸片相当于 B.于旱环境中具有较大鸟喙的中地雀更适 应环境 (2)每经过一代,小纸片的颜色种类就可能 C. 中地雀鸟喙宽度年平均尺寸的变化是自 减少一种或几种。到了第五代,小纸片“幸 然选择的结果 存者”的颜色种类大大减少,只保留了与彩 D.2005年以后中地雀很可能主要以小种子 布颜色相同或相近的几种。因为小纸片的 为食 颜色与彩布色彩对比反差 的,就越容 通素养 易被发现选出,对比反差 的,越容 一解读 易保存下来。据实验数据可得出,具有与生 活环境相似体色的动物不易被发现,这对它 (探究实践)参与模拟动物保护色的形成过 们 是十分有 程,探究保护色形成的原因,制订和实施方案,获 利的。 得实验数据,分析数据得出结论,认同生物的进 (3)用达尔文的进化论观点分析,动物保护 化是自然选择的结果。 色的形成是 的结果。 一年:下册生物【通素养】 2.①过度繁殖②繁殖③后代④生存斗争 12.(1)原始地球的火山喷发产生的没有氧气 ⑤食物和空间⑥生存斗争⑦有利变异 (2)有机小分子有机小分子有机大分子 图适者生存⑨适应①不适应 有机大分子原始生命 3.(1)生存斗争适应者不适应者 (3)A BCD (2)遗传变异自然选择 (4)非生命物质 【通基础】 (5)不会没有形成原始生命的环境条件 1.D2.C3.C4.C 第二节生物进化的历程 【通能力】 【通教材】 5.B解析：一窝小猫的体色有黑色、白色和黄色，是生 一、1.(1)①遗体遗物生活痕迹 物的变异现象，这种体色不是环境选择的结果，与自 ②简单低等复杂高等③爬行类 然选择无关。 (2)共同的祖先 6.B (3)多 7,A解析：生物的变异是不定向的。枰尺蛾产生不 2.(1)相同不同(2)纵向横向 同类型体色的变异具有随机性。 二、简单到复杂低等到高等水生到陆生 8.D9.A10.A 【通基础】 【通素养】 1.B2.A 11.(1)红生活环境某种动物不同体色的变异类型 3.B解析：从水生生物到陆生生物、从结构简单的生 (2)越大越小躲避敌害捕食猎物 物到结构复杂的生物、从低等生物到高等生物都属 (3)自然选择 于生物进化的趋势，A、C、D正确：高等生物也有体 微专题三 生物的起源与进化 型较小的如蜂鸟，因此“从重量小的生物到重量大的 【通专题】 生物”不属于生物进化的趋势，B错误。 1.D2.B 4.C5.D 3.C解析：现代长颈鹿的长颈的形成是长期自然选择 【通能力】 的结果，而不是不断伸长脖子取食高处树叶镀炼的 6.A解析：据进化历程图可见：人类与大猩猩的亲缘 结果。 关系最近，A错误；生物进化遵循由简单到复杂的规4.C 律，大猩程的形态结构比长臂猿复杂，B正确：图中 5.(1)原始大气有机物 的灵长类动物由共同祖先进化而来，C正确：生物进 (2)两栖类由简单到复杂 化遵循由低等到高等的规律，据进化历程图可见，人 (3)森林古猿黑猩猩 类位于灵长类动物进化的最高等级，D正确。 章末总结 7.C8.D9.D10.A 【通中考】 【通素养】 1.D2.C3.B4.C5.A6.D7.B8.C9.A 11.(1)比较法 10.C11.D (2)丙低等(3)越小 第八单元 健康地生活 (4)酵母菌细胞色素c的差异氨基酸数目最多 第一章传染病和免疫 (5)由简单到复杂、由低等到高等、由水生到 第一节传染病及其预防 陆生 【通教材】 第三节生物进化的原因 一、1.病原体人与人人与动物 【通教材】 2.细菌病毒寄生虫 一、1.①黑褐②浅色③深色④深色 ⑤浅色 3.传染性 ⑥一致⑦多⑧差别较大⑨少 二、传染源传播途径易感人群 2.(1)周围环境的色彩 1.病原体 (2)躲避敌害捕食猎物 2.传染源健康人或动物生物媒介 二、1.达尔文 3.免疫力 8