5.1基因突变和基因重组第1课时教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

高一生物学（新人教版） 教学设计 章 必修2第5章 节 第1节 课题 基因突变和基因重组 课型 新课 课时 2 主备教师 张枚 二备时间 5.20日 授课教师 授课时间 学 习 目 标 （1）生命观念：说明基因突变是由于DNA分子中发生碱基的替换、增添、缺失而引起基因碱基序列的改变 （2）科学思维：通过分析镰刀型细胞贫血症的实例，学生能够从现象追溯本质，理解基因突变的根本原因是DNA分子碱基对的变化。 （3）探究实践：学生能够通过实验和案例分析，探究基因突变与基因重组的意义，并能够解释其在生物进化中的作用。 （4）态度责任：分析癌变的原因，选择健康的生活方式，远离致癌因子 教学重点 (1)基因突变的概念 (2)基因突变的原因和意义 教学难点 基因突变的意义 教学过程（通案） 二次备课(个案) 引 入 课 题 一、导入新课 ：展示图片，引入主题 生物的变异是否能够遗传给后代呢？ 第1节 基因突变和基因重组 1．基因突变的实例和概念 (1)镰状细胞贫血的原因 ①直接原因：血红蛋白分子中谷氨酸被缬氨酸替换。 ②根本原因：控制血红蛋白合成的基因中碱基对A－T被替换为T－A。镰状细胞贫血是基因中的一个碱基对改变引起的一种遗传病，是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物性状的典例。 (2)基因突变的概念和对后代性状的影响 ①基因突变的概念： ②基因突变对后代和性状的影响： a．若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。 b．若发生在体细胞中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生了基因突变，可以通过无性生殖遗传。 c．人体某些体细胞基因突变后可能发展为癌细胞。 2．基因突变的原因 (1)外界因素(连线) (2)内部因素：DNA复制偶尔发生错误。 3．基因突变的特点 (1)普遍性：在生物界中普遍存在。 (2)随机性：可以发生在生物个体发育的任何时期、细胞内不同的DNA分子上和同一个DNA分子的不同部位。 (3)不定向性：一个基因可以发生不同的突变，产生一个以上的等位基因。 (4)低频性：在自然状态下，基因突变的频率是很低的。 4．基因突变的意义 (1)对生物体来说，基因突变有的是有害的，有的是有利的，还有的是中性的。 (2)基因突变是产生新基因的途径，是生物变异的根本来源，为生物的进化提供了丰富的原材料。 并引导学生观察这些图片 基因突变机理的“两个确定” 1．确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基的替换；若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基的增添或缺失。 2．确定替换的碱基：一般根据突变前后转录成的mRNA的碱基序列判断，若只有一个碱基不同，则该碱基所对应的基因发生碱基替换。　　 总结 教 学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$