山东省聊城市高唐县2024-2025学年七年级下学期4月期中语文试题

2024-2025学年第二学期期中学业质量检测 七年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答 题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(25分) 语文是天生浪漫的文化载体。它传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶治身心 ,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。七年级(1)班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你 参加。并完成下面的任务。 【活动一·徜徉文字】 ①“兰亭序”通篇道媚飘逸，或萦带而轻盈，或笔断而意连，点画犹如舞蹈。②历代 书界认为有如神人相助而成，被奉为极品。③学习行书之人，都会倾心难以自b6,赞叹王 羲之出神入化的书法技艺，赞叹王羲之如水流畅的文cǎi。 1.(1)请给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。(2分) 道媚(） 萦带(） 自bá() 文cǎi() (2)文段中第②句存在语病，请写出修改意见。(2分) 【活动二·传统文化】 2.下列对传统文化知识的理解错误的一项是()(2分) A中国人的称呼是宗法、习俗、声望、郡望等的反映。如“卿”是古代君对臣的爱称 ，,朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。韩愈世称“韩昌黎”，是以其郡望来称呼。 B.《木兰诗》中“可汗大点兵”中的“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者 的称呼，而“归来见天子”中的“天子”是指汉族人的皇帝。 C.“乐府”本是汉代官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝 廷祭祀宴飨时演唱：后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。 D.“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称，是历代儒家学子研学的核心经书， 是儒家思想的核心载体，更是中国历史文化古籍中的宝典。 【活动三·爱国三问】 七年级语文试题第1页（共8页） 3.小因将用下面的话对爱国故事分享活动进行总结，请你帮助他选择正确的排序() (2分) ①都在用实际行动给出对“爱国三问”的回答： ②“青山处处埋忠骨，一腔热血酒高原”的孔繁森：辛勤耕耘三十载，万亩林场献国 家的杨善洲：放弃大城市工作机会，把青春奉献在基层的黄文秀同志等， ③“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这是习近平总书记曾经提到过 的“爱国三问”。 ④实干担当是爱国情怀的最生动注脚。 ⑤作为青少年，我们要扛“担当”之鼎，用“忠诚实干、务实肯干”诠释爱国情怀。 ⑥因此，我们要强化责任担当，以干字打头阵，兢兢业业干事，勤勤恳悬为民，把每 一滴奋斗的汗水、每一步奋进的足迹都留在脚下这方爱得深沉的土地里。 A.⑥⑤③②①④B.⑤③②①④⑥C.④⑥③②①⑤D.③②①④⑤⑥ 【活动四·最美对联】 4.B同学收集了一组对联，其中有一副对联的上联只剩下四个字，即“轻风细柳”，请 你根据下联，完成上联的整理。(2分) 上联： 下联：淡月隐梅花 【活动五·撰写广告】 5.妙妙同学想制作一本各地的家乡美食集，下面是她搜集到的一则广告。请你也为自 己喜欢的家乡美食写则推荐语。(2分)》 美食：牛肉面 推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉， 质嫩可口：汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。 美食： 推荐语： 【活动六·盛情邀约】 6.七(1)班将于6月23日下午两点在本班教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，你作为班长需 要邀请语文刘老师担任比赛的评委，你该怎么说？(2分) 【活动七·古诗主题】 7.七(1)班制作古诗主题墙报，请你完善相关内容。(6分) 读诗歌，就是读美景，读诗人。韩愈在万紫千红的暮春时节写下了“草树知春不久归， () ”(《晚春》)，诉说着对春光无限的情思：岑参在远赴边塞的途中写下了 “(2) ,双袖龙钟泪不干”(《逢入京使》)，抒发了对亲人的深切思念：《木 兰诗》中“旦辞黄河去，暮至黑山头，(3) ”,抒写了木 兰在从军途中，触景生情，表达了强烈的思亲之情：“(4) ”(《春 夜洛城闻笛》)，唤起了游子浓浓的思乡之情。 七年级语文试题第2页（共8页）》 【活动八·名著有约】 8.(1)请将下面《骆驼样子》的思维导图补充完整。(2分) 赛努蛇拉包月 苦千三年 准备买车 买上新车 辛著攒的钱却 虎妞罐产而死 被孙锁探敲诈 卖车办丧事 ◆入城后 (2)同学们就样子人生悲剧的原因展开了激烈讨论：有人认为近朱者赤，近墨者黑，祥子 的悲剧是客观原因造成的，责任在社会和他人：有人认为做人应该出淤泥而不染，样子的悲剧 是主观原因造成的，责任在自身的性格缺陷。你同意哪种观点？请结合名著相关情节，谈谈你 的理解。(3分) 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面宋词，完成9∽10题。(5分) 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 9.用自己的话描绘“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。(2分) 10.这首诗表达了诗人怎样的情感？(3分) (二)阅读下面的文字，完成11∽14题。(11分) (甲)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！担当涉猎，见往事耳。卿言多务！孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 《资治通鉴》 七年级语文试题第3页（共8页) （乙)王隐，字处叔，陈郡述人也。纳好弈拱，隐谓之曰：“禹情寸阴，不闲数棋。 ”对曰：“我弈忘忧耳。”隐曰：“盖甲古人遭逢①则以功达其道若其不遇则以言达基 道，君少长五都，游宦②四方，华夷③成败，皆当闻见，何不记述而有载我④成？ 应仲远作《风俗通》，崔子真作《政论》，蔡伯皆作《功学篇》，史游作《急就幸》， 犹皆行于世，便为没⑤而不朽。此可兼济（天下），何必博弈而后忘忧哉！”史官之立， 自纳始也。 一《晋书·王隐传》（有副改) (注释)①遭逢：遇到好时代。②游宦：外出求官。③华夷：汉族与少数民族。④裁： 剪裁，消减。⑤没(0)：消失。 11.请运用表格提供的方法，解释加点词的含义。(4分) 字词 方法 字义 及 及鲁肃过寻阳 字源推测法：甲骨文 (1) 王隐谓之曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰(《孙权劝学》) (2) 盖闻古人遭逢 参考成语法：耳闻目睹 (3) 犹皆行于世 查阅词典法：①如同，好像。②尚且，③通 (4) “由”，由于。(《古代汉语常用词典》) (填序号) 12.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.盖/闻古人遭逢/则以功达其道/若其不遇/则以言达其道。 B.盖闻古人遭逢/则/以功达其道/若其不遇/则/以言达其道。 C.盖闻古人遭逢/则以功达其道/若其不遇/则以言达其道。 D.盖/闻古人遭逢/则/以功达其道/若其不遇/则/以言达其道。 13.请翻译下列句子。(2分) 隐谓之曰：“禹惜寸阴，不闻数棋。” 14.细读两篇文章，借助“思考锦囊”，并结合相关内容，分析孙权与王隐两人的劝说 特点。(3分) 思考锦囊： ★可以想想劝说的目的 ★可以想想劝说的语言特点 ★可以想想劝说者的情感 ★… (三)阅读下面的文字，完成15∽18题。(13分) 【材料一】 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向 。根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学 习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。 七年级语文试题第4页（共8页) 如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体险到愉快，因此在学习音乐时表现出很强 的学习动机。 间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果， 如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久 地激发学生务力学习。一般认为一个人的动机越强烈，他的学习效率就越高。其实不然， 动机强度与学习效率之间不是线性关系，而是一种“倒U型”的曲线关系，动机不足或过分 强烈都会影响学习效采（见图）。 高 :容易或简单的任务 习效率 :最佳水平 难易适中的任务 低 困难或复杂的任务 低 动机水平 高 图1学习动机水平与学习效率 【材料二】 除了学习动机，我们还要讲究一定的学习策咯。 1.整体学习和部分学习。整体学习又称全部学习，是把所学材科看作一个单元，一遍 一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段，逐段学习 。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 2.详尽发问学习。对所学知识进行各种“为什么”的发问，这样就把新旧知识相连。 3.及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了道忘曲线（见图2）。他发现 遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时。 一及时复习 90 弱 0 70 60 -19分钟 50l 63分钟 40 525分钟 6 30 20 10 1夫 2沃 2 学习后经过的时间 图2艾宾浩斯遗忘曲线 4.超强化学习。指达到一次完全正确再现后仍继续记忆。例如一篇课文读10遍后刚 好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般来说，强化程度以150%为佳，其效果也最好。 七年级语文试题第5页（共8页） 5.利用元认知，监控、调节自己的学习。比如读完一篇文章后，问一下自己：“我已经 读懂这篇文章了吗？”如果自认为读懂了，便开始做题：做题时有意关注正确率，如果发现 自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，继续完成相应检测。 6.思维导图学习。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的 技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图的魔力在我们亲 手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关健词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。 【材料三】 初一(2)班“今日学习小结”精选 小语：上午最后一节课，吴老师讲了“二元 次方程组”的知识，我觉得这节课很有意思，特别 小金：我们学完了《木兰诗》， 感兴趣，就听得很认真。做卷子时只做了几道题 老师竟然要求我们两天内背诵全文， 就感觉不是很顺利，我觉得可能是自己还没有熟 太“残酷”了吧！早读时，我拿出书 练掌握，就没有继续做了，随即翻开笔记复习，掌 来开始背，太长了吧…这怎么能记 握后继读完成。晚自习时再做练习就轻松多了。 得住？ 又专门做了“二元一次方程组”的专项练习，确 保自己完全掌握。Yeah,快表杨我吧！ 15.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是()(3分) A.小天为了参加航模比赛能拿一等奖而努力练习，这属于直接学习动机。 B.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程不是均衡的，而是先慢后快，所以复习最好要及时 进行。 C.假如你用10分钟便能背会《孙权劝学》，为强化记忆，你需要一直重复。 D.思维导图最好自己亲手绘制，寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解的过程。 16.结合【材料一】，具体说说面对不同难易程度的任务时，学习动机水平与学习效率之 间呈现何种关系。(3分) 17.【材料三】中小语在学习小结中提到的做法，体现了哪些学习动机和学习策略？请结 合材料内容简要分析。(3分) 18.假如你是初一(2)班的语文课代表，请从【材料二】中选取两条合适的学习策略，帮 助小金背诵《木兰诗》。(4分) (四)阅读下面的文字，完成19∽22题。(16分) 老猫 ①深秋的阳光打在祖母的坑上，她的莉病又犯了。 ②她佝偻着瘦小的身子，蜷缩在炕上，豹喘使她双颊潮红，酡酡的，像崖畔最后晕 开的一抹芙蓉。弟弟虎子吸溜着鼻涕，怀里抱着两只小猫哭丧着脸进来。小猫在他怀里 乱拱着，喵喵叫个不停。 七年级语文试题第6页（共8页) ③俺是造孳了。去，灶间有熬好的鱼汤，你喂给它喝。祖母望着幼小的猫儿，连连 叹气。 ④祖母一出湘下了坑，拿掉大柳筐里的土豆，絮上一些稻草，垫上自己暖膝的钱毯 ，做成一个暖融融的猫窝，在坑头安置停当，又属附虎子喂完小猫，把它抱到地屋里来 ⑤近半个月来，祖母为送走老猫一事耿耿于怀，特别是看到嫩数待哺的两个小东西 ，心更是扎着疼。前天夜里，祖母睡到半宿，朦陇中听到老猫在厢房外面叫，急急拔衣 下床，特角旮旯找渔了也没找到老猫的影子，倒是把自己的的病折腾犯了。 ⑥高高的翠峰山下，秋草丰富，气温造适合，此时是饲养小鸭的黄金季节。村里家家 户户都买回一些黄茸茸的小鸭雏喂养。祖母也不例外。 ⑦祖母把染了红膀尖的小鸣放在院子里，把嫩莱叶切碎拌上煮好的教皮喂它们。甲 甲呷，绒团似的小鸭欢叫着，在树荫下追着母鸡玩。好几次，虎子都发现那只有孕在身 的老猫蹲在黑暗的角落里，两只滴溜溜的眼睛窥视着绒团似的小鸭。 ⑧忽一日，隔壁孙阿婆拄着拐棍，嘴里骂着，瘟猫吃了俺的小鸭呀！活该千刀万别 呀！骂咧咧找上门来。那架势，不赔偿只小鸭誓不罢休。祖母听地骂完了，不繁不慢地 说，高生的事，人能管住？要是俺大黑偷吃了你的小鸭，俺打掉它的牙！ ⑨孙啊婆不依不饶，喂嚷着，反正是你家瘟猫吃了。一屁股坐在椅子上，磨磨啊啊 不肯走。 @祖母抓把菜叶把小鸭唤到跟前，捉起一只，走到蒲团田上睡觉的老猫前，蹲下，拍 拍猫头，问，大黑，你吃小鸭吗？ ①老猫睁开怪忪的眼晴，一副事不关己高高挂起的姿态，冷眼瞅瞅祖母送到嘴边的 小鸭，闻都不闻，头一歪又呼呼睡起来。 @祖母说，看到了吧？你家的小鸭兴许被黄鼠狼叨去也说不定。前天俺在篱笆墙边 就看见好几只黄鼠狼，像过队伍似的从俺眼皮底下过去，那阵势好怕人！孙阿婆脖子一 拧：它已经吃饱了还吃啥？祖母坚定不移：抓贼拿赃，你有证据吗？孙阿婆气得翻白眼 ,气咻咻走了。 ③又一天，麻花嫂拎着一只血淋淋的小鸭找上门来，此时老猫蹲在门边，舔着胡子 上的血。 ①祖母没再多言，捉了一只小鸭换了那只死鸭。随后，接二连三有人找上门来，祖 母看着日渐稀少的鸭雏，惶惶不安起来。待老猫生下小猫不几天，便把老猫装进麻袋， 央求去市里的二牛丢了它。并嘱附，丢要丢在人多的地方。有人，就有剩饭剩莱，老猫 饿不死。丢时，要记得拎起麻袋左抢两圈右抡两图，让猫晕头转向记不清回家的路。 ⑤送走老猫，祖母如释重负，村子里再也没丢过鸣雏，也再没人找上门来了。可是 ,那失去母亲的两只小猫彻夜叫唤，叫得祖母心焦如焚，韵得愈发厉害。四放去药铺抓 了几副中药，祖母喝了也不见起色，惹得一家人的心情全罩在黑暗里。 七年级语文试题第7页（共8页） 心祖母说，老毛病，死不了的。养你们兄妹八九个，啥苦没吃过？啥阵仗没见过？那 时，一窝孩子，八九张嘴，日子过得像打仗。说着拍拍自己的身板，小病小灾撂不倒。 ①忽然，喵鸣，一声猫叫。那只丢掉半月之久的老猫，浑身沾满泥巴草屑，玻着一 只腿站在大家面前。久别重速，大伙都像见到亲人一样满含泪花。有的箱倒柜找食物 ,有的快速到厨房拿水，有的轻轻地爱抚，有的亲切地问询。祖母感动不已，惊叹：这 么远的路，它是靠什么找回了家？ ®此时，老猫攒下众人，喵喵奔向炕头，它蜷缩下身子，把两只小猫搂在了怀里。 ⑨深秋的阳光透过枝叶打在祖母的炕上，给小屋镀上了一层动人的光泽。 (文/余秀琦，有改动) 19.闵读@①段，补全祖母的心理变化过程。(3分) 坚定不 心焦如 移 20.请按照括号里的提示赏析。(6分) (1)有的翻箱倒柜找食物，有的快速到厨房拿水，有的轻轻地爱抚，有的亲切地问询。 (修辞角度) (2)孙阿婆不依不饶，嚷嚷着，反正是你家瘟猫吃了。一屁股坐在椅子上，磨磨唧嚼 不肯走。（加点词语的感情色彩角度） 21,文中的祖母是怎样的人？请结合具体情节概括。（答出两条即可）(4分) 22.第®段有什么作用？(3分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 校园的电子班牌上滚动着这样的画面： 用镜头捕捉，是观察与思考的延伸：对准初春的玉兰，花瓣舒展的孤度藏着生命的 纹路：聚焦晚自习的窗台，月光与台灯交织成青春的光谱：拉近食堂阿姨的笑险，每一 道皱纹都沉淀着温暖的年轮；按下暂停健— 数字时代的颅率、城市发展的速度、代际之间的温度，都在方寸屏幕中沉淀为成长 的刻度。 用镜头记录，是发现的过程，是细节的重构，是情感的存档，是时代的切片，是自 我的对话… 请以“我用镜头记录”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体： ②要有真情实惑，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字。 七年级语文试题第8页（共8页） 参考答案 一、积累与运用（25分） 1. （1）yù ；yíng ；拔 ；采 （每空0.5分，共2分） （2）在“被奉为极品”前加“《兰亭序》” （2分） 2. B（2分） 3. D（2分） 4. 轻风扶细柳 （2分，“扶”字有拟人效果，使画面更生动，符合对联要求，其他合理答案也可酌情给分） 5. 示例：美食：煎饼果子 推荐语：煎饼果子选用绿豆面、鸡蛋、油条等食材，在热铛上摊制而成。煎饼薄脆，鸡蛋鲜香，油条酥脆，口感丰富，是街头美味的代表 。（2分，围绕美食特点，语言通顺即可） 6. 刘老师，您好！我们七（1）班将于6月23日下午两点在本班教室举行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，想邀请您担任比赛的评委。您在语文方面的专业素养和丰富经验，一定会让比赛更加精彩，希望您能抽出时间参加 。（2分，称呼、时间地点、邀请目的明确，语言得体即可） 7. （1）百般红紫斗芳菲 （2）故园东望路漫漫 （3）不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾 （4）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （每空1.5分，共6分 ） 8. （1）①车被乱兵抢走 （1分） （2）示例一：我同意祥子的悲剧是客观原因造成的。在当时的社会背景下，军阀混战，社会黑暗，底层人民生活艰难。祥子辛苦攒钱买的车一次次被乱兵抢走、被孙侦探敲诈，他的努力在这样的社会环境下一次次化为泡影，无论他如何努力，都无法摆脱悲惨的命运，所以责任在社会和他人 。（2分） 示例二：我同意祥子的悲剧是主观原因造成的。祥子虽然起初勤劳、善良、坚韧，但他后来变得自私、堕落。在经历一系列打击后，他没有坚守自己的初心，没有积极寻找其他出路，而是自暴自弃，最终走向了堕落，所以责任在他自身的性格缺陷 。（2分） （观点1分，结合情节分析2分，共3分 ） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（5分） 9. 早春时节，诗人喜爱的清新景色出现在新春，柳树刚刚抽出嫩黄的新芽，颜色还不太均匀 。（2分，描绘出新春景色，突出绿柳特点即可） 10. 表达了诗人对早春景色的喜爱之情，以及对新奇美好事物的追求和对早春清新、质朴之美的赞美 。（3分） （二）（11分） 11. （1）等到 （2）对……说 （3）听说 （4）（2） （每空1分，共4分 ） 12. C（2分） 13. 王隐对他说：“大禹珍惜每一寸光阴，不会把时间浪费在几局棋上 。”（2分） 14. 孙权劝说吕蒙学习，目的是让吕蒙增长见识，语言直爽，以自身经历为例，情真意切；王隐劝说他人记录见闻著书立说，目的是让对方实现自身价值，语言委婉，引用古人事例，晓之以理 。（3分） （三）（13分） 15. D（3分） 16. 面对容易或简单的任务时，学习动机水平越高，学习效率越高；面对困难或复杂的任务时，学习动机水平越低，学习效率越高；面对难易适中的任务时，动机水平处于中等程度，学习效率最佳 。（3分） 17. 学习动机：小语对“二元一次方程组”的知识感兴趣，属于直接学习动机。学习策略：小语做卷子不顺利时翻开笔记复习，体现了及时复习；专门做专项练习，属于超强化学习；做题不顺利时能意识到自己没掌握好并停止练习去复习，利用了元认知监控、调节自己的学习 。（3分） 18. 示例：可以采用整体学习策略，让小金把《木兰诗》看作一个整体，多读几遍，先对全诗有整体印象；还可以用思维导图学习策略，让小金绘制思维导图，梳理诗歌情节、人物特点等，帮助理解和记忆 。（4分） （四）（16分） 19. ①惶惶不安 ②如释重负 ③感动不已 （每空1分，共3分 ） 20. （1）运用排比的修辞手法，通过“有的……有的……有的……有的……”的句式，生动形象地写出大家见到老猫时的不同举动，表现出大家对老猫的喜爱和关心 。（3分） （2）“磨磨唧唧”是贬义词，在这里生动地刻画了孙阿婆无理取闹、纠缠不休的形象，表达了对孙阿婆这种行为的不满 。（3分） 21. ①善良慈爱：为老猫做温暖的猫窝，照顾小猫，对老猫和小猫充满关爱。②果断有主见：为了避免老猫继续惹事，果断让人把老猫送走。③明事理、有原则：面对孙阿婆的指责，坚持抓贼拿脏，不轻易妥协 。（答出两条即可，每条2分，共4分 ） 22. ①环境描写，营造出温暖、动人的氛围，与开头深秋阳光打在祖母炕上相呼应，使文章结构更严谨。②暗示祖母的心情因老猫归来而变得愉悦，也象征着家庭氛围从压抑变得温馨 。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $$