江苏省南京市栖霞区2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

2024一2025学年度第二学期期中学情分析样卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔 写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（25分) 1.用古诗文原句填空。(7分) ①万里赴戎机， (北朝民歌《木兰诗》) ②深林人不知， (王维《竹里馆》) ③ 何人不起故园情。 (李白《春夜洛城闻笛》) ④ 凭君传语报平安。 (岑参《逢入京使》) ⑤飞花令。请仿照示例写出三句含“春”的古诗句。（本试卷出现的诗句除外） 示例：春眠不觉晓二月春风似剪刀 ▲ 一年一度的栖酸山“赶吉庙会”即将开始，你参与筹备和宜传工作。 2.下面是栖霞山“赶吉庙会”的介绍。(6分) 农历三月初一，正是踏青赏景时，栖霞山创新推出“赶吉庙会”系列活 动。“赶吉”是“赶集”的谐音，寓意“追赶吉祥，祈求幸福”。每逢庙会， 人山人海，活动高潮dié起，栖霞山处处（▲）。碧绿的青团，可口的河 鲜，▲…食物美味，装饰斑|án,饶有趣味。 (1)给加点字注音。(2分) ①祈（▲） ②饶（▲） (2)根据拼音写汉字。(2分) ①die(▲) ②ln(▲) (3)选择恰当的词语填进（▲）(1分) A.郁郁葱葱 B.生龙活虎 C.生机盎然 D.生生不息 (4)请在横线上填写一个短语，使之与前面构成排比： ▲。(1分) 第1页共8页 3.栖霞山“赶吉庙会”主打“好吃好逛好体验”，你参照前两项活动名称和介绍， 又设计了一个活动。(3分) “赶吉”庙会 栖霞山“赶吉庙会”开始了，一起打开栖厦之春的大门吧！ 活动一：观看民俗表演 观看醒狮表演《喜狮连连》，感受传统文化。 市柄花 活动二：制作非遗作品 制作绒花、棕编、泥叫叫等，传承非遗技艺。 活动三：① ② 4.同学们为庙会拟写了几副对联，你认为最合适的一副是（▲）(3分) A.春风挤进庙会摊 柳絮偷翻课本页 B春到栖霞山色秀 吉临庙会笑声欢 C.莺歌燕舞春光好 柳绿桃红景色新 D.霞染千阶迎客笑 吉喧一山福星照 5.同学们想用短视频的形式宣传庙会，你参照“陆羽试茶”填写表格，完成视频脚 本设计。(6分) 视频名称 星现方式 画面内容 陆羽扮演者身着古装坐在青石台边，台上摆放着 各种茶具和《茶经》手稿。表演者将茶末放入锅中煮 陆羽试茶 短剧表演 沸，随后将茶汤舀进茶杯，最后端起茶杯细细品味。 视频以短剧形式重现陆羽试茶，展现茶文化的魅力。 栖霞春景 ①▲ ② 制作糖画 ③ ④ 第2页共8页 二(39分) (一)阅读古诗文，完成6~9题。（17分) 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙锌以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。邑人奇之，或以钱币乞其诗文。父利其然也，日扳”仲永环谒于邑 人，不使学。七年后，于舅家见之，令作诗，不能称前时之闻。又七年，复到舅 家问焉，曰“混然众人矣。” (选自《临川先生文集》，中华书局1959年版，有删改) 【丙】 偶成 [宋]朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 (选自《全宋诗》，北京大学出版社2019年版) 【注】①扳，通“攀”，牵，引。②环谒：四处拜访。③泯然：消失。指原有的 特点完全消失。 6.请为下列加点字选择合适的义项。(4分) ①蒙辞以军中多务（▲）A.诉讼B.借口 C.告别 D.推托 ②及鲁肃过寻阳（▲）A.赶上 B.到达 C.等到 D.比得上 ③未尝识书具（▲）A.品尝 B.尝试 C.经历 D.曾经 ④不能称前时之闻（▲）A.称量 B.相当 C.叫做 D.声称 7.翻译文中画横线的句子。（5分) (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(3分) ▲ (2)邑人奇之，或以钱币乞其诗文。(2分) 第3页共8页 8.对古诗文理解错误的一项是（▲）(3分) A.【甲】文中孙权以自身为例，直接告诉吕蒙学习的必要性、方法、好处以及 不学习的后果，吕蒙听后“乃始就学”。 B.【乙】文中的父亲目光短浅，把儿子的天赋当作谋利的工具，因一时的利益 而“不使学”，最终毁掉了儿子的天赋。 C.【丙】诗中的“觉”可理解为“睡醒”，“未觉”和“已”形成强烈的时间 落差，突显青春在不知不觉中飞速消逝。 D.三则材料都与“劝学”有关，但角度各有不同：有的从正面，有的从反 面：有的通过讲故事，有的通过讲道理。 9.上小学一年级的弟弟十分聪明但是贪玩、不爱学习，你准备用上面三则古诗文 中的事例或道理来劝诚弟弟。下面是你的劝诚思路，请补充完整。(5分) 我要用事例告诉弟弟学习的好处，例如① ；还要 用事例告诉弟弟不学习的后果，例如② 我要用朱熹《偶成》中“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”直接告诉 弟弟要③ (二)阅读《山地回忆》选段，完成了10~12题。(12分) 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾， 等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在 河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流 有人喊： “你看不见我在这里洗莱吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。 心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “莱是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗莱的是个女孩子，也不过十 六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿 的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一 篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： 第4页共8页 “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗莱！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的 泥土冲到你的莱上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办 哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两 手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫 生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不千净，难道还会弄 脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛莱，也洗险，也洗脚，也喝水，也 尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我 们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三 回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总 是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对地讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高 兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也 是卫生吗？” 第5页共8页 “咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可 是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一 指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、 冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 学习了圈点、批注、做笔记的读书方法，同学们运用这些方法阅读《山地 回忆》。 10.【写提要】下面是小奇围绕“我”的心理变化绘制的思维导图，你补充完 整。(4分) ②▲ ① ☆ ③A 心平气和 ☆女孩发现“我”没有袜子穿，主动提出为 ④ “我”做一双袜子。 11.【做批注】为了探究女孩的形象特点，你边读边做批注。(5分) 句子1：风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 批注1： (2分) 句子2： (摘录句子可正确使用省略号，1分) 批注2： (2分) 12.【写心得】下面是同学们写的阅读心得，你认为正确的一项是（▲)(3分) A.本文虽然以抗日战争为背景，但是不过多渲染血腥和残酷，而是聚焦普通 人的生存状态，以温情和乐观展现了人民的力量。 第6页共8页 B.文章展现了抗日战争时期军民之间的深厚情谊，同时“真卫生”“装卫 生”的争论也批判了当时人们卫生习惯差的问题。 C.“我”是小说的主人公，起初因被责备而不悦，但很快意识到自己的错 误，知错能改：同时还展现了革命乐观主义精神。 D.文章语言朴实自然。方言展现了河北农村风貌：口语化的表达充满生活气 息，符合人物身份，目的是表现农村女孩的粗俗。 (三)阅读《骆驼样子》选文，完成13~15题。(10分) 【材料一】 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的 工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但 恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭 什么？”他喊了出来。 【材料二】 “动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面 子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。 “我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 “你谁也没招：就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。 什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈 了你，别再磨烦了！” 【材料三】 他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买，丢了：再买，卖出 去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些半苦与委屈。没了，什么都 没了，连个老婆也没了！虎妞虽然厉害，但是没了她怎能成个家呢？看着屋中的 东西，都是她的，她本人可是埋在了城外！越想越恨，泪被怒火截住，他狠狠的 吸那支烟，越不爱吸越偏要吸。把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂 喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快。 (选自《骆驼祥子》，人民文学出版社2012年版) 13.“泪”串联起了祥子的一生。请分别概括三则材料中祥子落泪或哭泣的具体 原因。(3分) 材料一： 材料二： 材料三： 第7页共8页 14.老舍作品的语言很有特色，请结合材料举一例并做具体说明。(3分) 15.请结合三则材料或全书内容分析造成祥子悲剧人生的原因。(4分) 三(36分) 16.口语交流(3分) 一场风雨后，学校绿化带、主干道等多处下起了“花瓣雨”，该不该清 扫校园里的落花，同学们展开了讨论。 小奇：我觉得不该扫！花瓣铺在地上多美啊，像天然的地毯。 小霞：可腐烂的花瓣会招虫子，打扫是对校园环境的负责。 小南：“落红不是无情物”，腐烂的花瓣能滋养土壤，自然循环不该被 打断。 你： 大家都笑了，纷纷表示赞同你的意见 17.按要求写作(33分，含书写3分) 学校开展“寻找身边的微光”活动，号召同学们记录自己亲人的平几却温 暖人心的镜头一或许是爸爸默默修好楼道灯的身影，或许是妈妈怕拾荒者受 伤而拣出垃圾袋里玻璃片的举动，又或许是退休的奶奶投身志愿者行列的笑 脸… 你选择自己亲人中的一位，写一篇记叙文，记录你发现的“凡人微光”。 要求：①题目自拟；②不少于500字：文中不要出现（或暗示）本人的真 实姓名、校名。 第8页共8页