2025年河南省实验中学中考二模语文试题

2024—2025学年（下）学业诊断2九年级语文 命题人：石莹莹 郝雨佳 审题人：王正彦 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共23分） 郑州的城市建设日新月异，新的文化活动场所不断出现。通过广泛观察，你所在的学习小组撰写了《郑州文化生活观察日记》。现在你根据小组成员的意见完善内容。 手记一 1. 郑州记忆·1952油化厂旅游休闲街区 占地约120亩，位于郑州市金水区黄河路68号。其原址是郑州油脂化学厂，始建于1952年，建筑主体完好，墙体充满着历史________（苍 沧）桑，无声诉说着曾经的辉煌。油脂化学厂生产的“中州牌”肥皂、“福乐尔”香皂曾风靡一时！2019年，金水区以及南阳路街道会同街区开发运营团队联手打造开发，通过修旧如旧、推陈出新，引入了130多家文创、餐饮、手作店铺，打造出“老厂房内新文化、新场景中见历史”的复合空间。经过三年升级改造，1952油化厂融________（合 和）老厂房工业元素与现代场景设计，完成蜕变。2025年3月13日，文化和旅游部官网发布《文化和旅游部关于确定第四批国家级旅游休闲街区名单的公告》，河南省郑州市金水区郑州记忆1952油化厂旅游休闲街区成功入选。 小组成员有一些字词拿不准，请你判断。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处分别选用哪个字？请工整书写。 手记二 阜民里 阜民里城市更新文旅融合项目，北邻城南路，南至前阜民里、东三马路，紧邻郑州火车站和商代王城遗址西南城墙，总占地面积61.3亩，总建筑面积约4.5万m2，是管城区贯彻省、市“文旅文创融合战略”的建设典范。项目尊重在地文化，以原有街巷肌理为基础，对建筑空间重新设计规划，营造新旧交融的文化场景，重构阜民里独特的空间形式。以“老郑州新青年”为发展理念，通过对__________、__________、__________，打造郑州文化体验综合体的新名片。作为“巍巍亳都 戏韵管城”2024郑州国际商都新春文化系列活动主会场，成为郑州市最受欢迎的文化旅游打卡地之一。 2. 小组成员写了一段有关“阜民里”的文字，中间有几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 ①文化符号脉络的梳理 ②文化创新创意产业的导入 ③文化底蕴的挖掘 3. 小组成员发现文段中的画线句存在问题，请你写出修改意见。 手记三 4. 二砂文化创意园 二砂文化创意园依托原中国第二砂轮厂旧址改造建设，在创意园的广场上有一个雕塑，名叫“记忆之环”。抬头仰望，那悬浮于空中的圆环，距离地面10米，这不仅仅是一个数字，更是对二砂人十年磨一剑，艰辛建设岁月的深情致敬。环绕“记忆之环”的68根绳索，宛如一条条无形的纽带，将二砂与世界紧密相连。它们不仅牵引着圆环，更寓意着二砂的产品跨越山海，远销68个国家和地区，书写了国际贸易的辉煌篇章。圆环内侧，106个中外名字镌刻其上，他们是二砂的灵魂，是曾经在这片土地上挥洒热血、贡献智慧的专家、领导及先进人物。每一个名字，都是对过往辉煌的铭记，对未来希望的期许。直径40.2米的“记忆之环”，不仅是一个巨大的艺术装置，更是对二砂厂曾用名“402工厂”的深情回望。在二砂文创园，“记忆之环”不仅是一个地标，它是连接过去与未来的桥梁，也是融汇__________。 （1）小组成员要梳理出“记忆之环”的有关信息，请你完成表格。 数字 距离地面10米 68根绳索 106个中外名字 直径40.2米 寓意 ①_________ ②________ ③________ ④______ （2）请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之与上下文语意连贯。 结语 5. 小组成员围绕活动主题写了一段结语，请你将空缺的诗句补充完整。 在保护中开发，在实践中探索，郑州记忆·1952油化厂旅游休闲街区在经营建设过程中找寻出了一条具有自身特色的发展路径，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所言：“①________，②________”旧工业焕发了新生机。曾是郑州最大规模的连片棚户区的阜民里，如今已华丽转身，成为文化与商业的交融之地，陆游《游山西村》中“③________，④________”恰好印证了这一转变。当你站在“记忆之环”下，仿佛踏入了一条时光隧道。龚自珍《己亥杂诗》里“⑤________，⑥________”的哲思，正暗合了工业遗产守护与重生的深意。在历史与现代的交织中，郑州工业遗产的活化之路正如王安石《登飞来峰》所言：“⑦________，⑧________。”立足时代高度，守护文化根基，激活创新基因，让城市记忆永续流淌，绽放时代芳华。 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 阅读下文，完成小题。 月光不是光 陈仓 ①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。 ②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，他舍不得，就和我表哥闹翻了。 ③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这些也自然就是别人的了。” ④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十分担心，担心他没有呼吸，没有生命体征了。我回来之前，峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的，这几天正好天放晴了，蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬，正所谓“明月松间照，清泉石上流”，我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚，看着窗外徐徐升起的明月，心情是十分复杂的。我爹的脚彻夜冰冷，而月亮也一直是冰冷的，它们在我的面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜，月亮升到山头时，照得整个小镇如白天一样亮，恍惚中像午夜的城市，街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣而起，站在三层楼的楼顶，看着寂静的大山，看着缓缓流动的小河，看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了，或者是这个世界上，并没有真正的生命存在，只有自然，只有宿命。 ⑤我拿出手机与照相机，希望拍下那厚厚的月光，或者月光下的树影，但是，月光就是月光，它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的，这样照相机的成像原理才会生效。但是，月光是拍不出来的，无论我用什么技巧，都是拍不出来的。我突然领悟过来，月光其实不是光，仍然是黑暗，或者说掺进了太多的黑暗，像面粉里掺进了太多的水一样，是烙不出大饼的。月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。我爹年轻时，充满了活力与生命力，整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝，他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗，慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光，同样没有反光，是无法复活与再生的，只能悄然流逝。 ⑥山里的秋天，早晚温差十分大，有太阳的时候温度是二十四摄氏度，半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边，他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里，他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖，除了自己感知，再不会被第二个人发现，就是说一个人的身边，如果只有自己的眼睛，以及只有审视自己内心的眼睛，那么，这双眼睛一旦闭上，整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子，尽量让自己的身体靠近他的身体，把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪，整整一夜，我没有暖热我爹的脚。当然，那轮月亮也是冷的，照样没有一丝反光。 ⑦陪我爹睡觉的那几天，我还发现我爹的穿着十分特别，贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤，上面套着一件方格子的长袖衬衣，再外边是一件黑呢子大衣。夏衣，秋衣，冬衣，我爹的这种混搭穿法，别人是看不出什么名堂的，但是，我一眼就看明白了。老婆说：“爹穿的衣服怎么那么眼熟？”我说：“这都是被我淘汰的旧衣服呀。”在上海，每次老婆想扔掉一些旧衣服时，都遭到我的极力反对，我要留着带回家给我爹。但是，老婆说：“爹哪能看得上？应该给他买新的。”有次我爹到上海，我就搜寻出几件旧衣服给了他，那件T恤与那件衬衣，是我穿剩下的名牌服装，那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里，应该是最好最美的。所以，为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上。 ⑧也难怪，他平时穿得再好，对于一个孤独的人，有谁会去欣赏呢？ （选自陈仓散文集《月光不是光》。有改动） 6. 第①段写道“彼此心事重重地望着对方”，请结合全文说说我与我爹分别有哪几重“心事”。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）月光从窗口照进来，洒在我爹的身上，丝毫没有打扰到我爹，反而已经融入我爹的身体，让我感觉我爹与月光格外相似，甚至他就是一滩凝结的月光。（“凝结”一词在句中有什么表达效果？） （2）天上的月亮宛如我爹的脚，我爹的脚又宛如秋后的月亮。（两个比喻连用有什么表达效果？） 8. 作者是如何表现父亲的孤独的？请结合相关内容简要分析。 9. 题目“月光不是光”有多重意蕴，请结合全文简要分析。 （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 智商与成功有多大关系 ①一个人的聪明程度是由什么来决定呢？许多人想当然地认为：脑子越大的人越聪明，可是解剖学家发现事实并非如此。被誉为“数学王子”的高斯，脑重1492克，和普通人差不多，语言学家赫尔曼、数论学家狄利克雷、矿学家豪斯曼等人的脑死后也被研究过，他们的脑重寻常，脑部沟回也没有特别之处。 ②脑的结构与智力有一定关联，然而目前没有明确的标准可以通过脑的结构来判断一个人的聪明程度或天赋所在。 ③聪明程度比较可靠的测量方式是智力量表。世界上第一次智商测量发生在1905年，使用的是法国心理学家比奈·西蒙制作的智力量表。智商测量发展到现在，已经有几十种不同的量表，其中使用最为广泛的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，它包括11个项目，分别是常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号，完成整个测试大约需要1小时。 ④智商测量将主体受试者的平均智商设定为100，在此基础上评价每个受试者的智商。根据统计，一半人的智商介于90-110之间，其中智商在90-100和100-110的人各占25%，智商在110-120的人占14.5%，智商在120-130的人占7%，130-140的人占3%，还有0.5%的人智商在140以上，25%的人智商在90以下。不同性别、星座、血型的人智商并无明显的差异，而且智商并非完全由先天决定，后天的培养同样重要。 ⑤智商高的人是不是更成功呢？美国某研究者曾对7403名受试者进行智商与财富之间的调查，发现智商每增加1分，平均每年多收入426美元。但是，智商和财富之间没有显著的线性关系，而是呈现复杂的二次函数关系，这意味着很多智商高的人“聪明反被聪明误”。研究者认为，智商不是决定经济成功的主要因素，各种心理因素如对风险的承受能力、延迟满足能力和个人动机水平等非智力因素都是影响经济成功的重要因素。换用目前比较流行说法，成功是由20%的智商和80%的情商决定的。 ⑥电视节目“最强大脑”的选手记性好、观察力好、计算快……这些能够拿来表演的智力，只占到人类智能的很小一部分，并且极易被人工智能取代。美国哈佛大学教育研究院的心理学家加德纳于1983年提出多元智能理论。他认为，智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，每个人都拥有8种主要的智能：语言一文字智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。该理论既强调全面培养多元智能，也主张帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好，引导他们热切地追求内在的兴趣。 ⑦每个人都有独一无二的大脑，与其羡慕别人的“高智商”或者“天赋”，不如认真开发自己内在的宝藏，这要求人们心怀梦想，持续学习，改善认知，勇于实践。 （摘编自《科普时报》。有删改） 【文本二】 影响孩子智力的因素有哪些 ①基因：基因和智力的关系犹如硬币的两面。一般来说，如果父母双方智商比较高，孩子智商不会低。女儿受爸爸妈妈双方的基因影响，儿子则受妈妈的基因影响更多。但是，遗传基因对智力的影响具有随机性，不排除基因变异所导致的遗传性智力低下的情况。 ②大脑发育：大脑是决定人智力高低的一个主要器官。智商和脑电波能量的利用效率相关，大脑的功能和人体五官之间有密切联系。研究显示，大脑发育有明显的阶段性。对于大部分孩子来说，2岁之前是大脑发育的关键时期，3岁左右形成记忆。因此，三四岁前后，以及7～14岁是孩子智力发育的重要节点。 ③营养状况：人的思维、记忆力和敏捷程度和食物营养是密切相关的。因此，养成营养全面多样化、不挑食、不偏食的饮食习惯很重要。适当食用动物肝脏、鱼类、核桃、鸡蛋有益于大脑发育，但是摄入过量则容易引发早熟现象。此外，绿叶蔬菜和小米能够为大脑发育提供丰富的维生素、钙和铁元素。 ④环境问题：环境污染会降低孩子的智商，相较于生活在噪声环境中的孩子，生活在宁静柔和环境中的孩子智商更高。留守儿童缺乏关爱和良好的教育，可能导致智商降低。 （摘编自“人民网”有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第①段采用举例子的说明方法，列举高斯等人的例子说明并不是脑子越大就越聪明的道理。 B. 测量智商较可靠的方式是智力量表，使用最广泛的是心理学家韦克斯勒编制的智力量表。 C. 智商遗传父母，一般来说，父母双方智商高，孩子智商也不会低，并且智商与收入是呈线性关系的。 D. 文本二中的画线句运用作比较的说明方法，突出强调了环境因素对孩子智商水平的影响。 11. 文本一作者按照什么顺序对“智商与成功”进行了说明？请结合内容简要分析。 12. 两则文本在说明内容上各有侧重，为什么？请从两则文本写作目的的角度进行简要分析。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 国子先生①晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具②毕张。占小善者率③以录，名一艺者无不庸④。盖有幸而获选，孰云多而不扬⑤？诸生业患不能精，无患有司⑥之不明；行患不能成，无患有司之不公。” 言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。焚膏油以继晷（guǐ），恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。先生之于为人，可谓成矣。然而公不见信于人，私不见助于友。跋（bá）前踬（zhì）后⑦，动辄得咎，暂为御史，遂窜⑧南夷。 【注】：①国子先生：韩愈以国子博士身份称先生。②治具：法令。③率：都。④庸：通“用”，采用、录用。⑤孰云多而不扬：谁说有才能的人多了，就出头不易呢！⑥有司：负有专责的部门及其官吏。⑦形容进退都有困难。⑧窜：窜逐，贬谪。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “走送之”中的“走”是“跑”的意思，与“双兔傍地走”（《木兰诗》）中的“走”意思相同。 B. “未尝稍降辞色”中“色”是“脸色，表情”的意思，与“草色入帘青”（《陋室铭》）中的“色”意思不同。 C. “随”有“因循，照办”“跟随，跟着”“放任，随意”等义项，根据语境推测，“行成于思，毁于随”中的“随”是“因循，照办”的意思。 D. “患”有“祸害，灾难”“忧虑，担心”“害病，生病”等义项，根据语境推测，“诸生业患不能精”中的“患”是“忧虑，担心”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 15. 甲文中作者是如何表现求学过程的艰苦和自己嗜学特点的？ 16. 甲乙两文在写作目的上有什么异同点？ （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 这首词抒发了诗人哪些情感？请结合内容简要分析。 四、名著阅读（4分） 18. “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”《水浒传》中李逵，金圣叹说他是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底。然而，也有人认为，李逵极为可恨，心智体能不全，无视他人生命。文学作品中的典型人物形象往往就是这样，优缺点并存。请从下面文学形象中任选一个，结合具体情节，说说他的优点和缺点。 ①林冲（《水浒传》） ②唐僧（《西游记》） ③祥子（《骆驼祥子》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。 火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。 （1）请以“另一种抵达”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2024—2025学年（下）学业诊断2九年级语文 命题人：石莹莹 郝雨佳 审题人：王正彦 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共23分） 郑州的城市建设日新月异，新的文化活动场所不断出现。通过广泛观察，你所在的学习小组撰写了《郑州文化生活观察日记》。现在你根据小组成员的意见完善内容。 手记一 【1题答案】 【答案】（1）mǐ tuì （2）沧 合 手记二 【2~3题答案】 【答案】2. ③①② 3. ①在“作为”前面添上“该项目/阜民里”；或②在“成为”前添上“该项目/阜民里”；或③在“主会场”后面加上“阜民里”。 手记三 【4题答案】 【答案】（1） ①. 是对二砂人十年磨一剑，艰辛建设岁月的深情致敬。或者：“10”年的匠心筑梦。 ②. 是对二砂产品远销68个国家和地区，书写国际贸易的辉煌篇章的记录。或者：“68”个国家和地区的友谊桥梁。 ③. 是向他们为二砂发展所做出杰出贡献的崇高致敬。或者：对过往辉煌的铭记，对未来希望的期许。或者：“106”个名字的荣耀殿堂。 ④. 对二砂厂曾用名“402工厂”的深情回望。或者：“402”的工厂记忆。 （2）示例：传承与创新的典范。 结语 【5题答案】 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 二、现代文阅读（共28分） （一）（17分） 【6~9题答案】 【答案】6. “我”的心事：①不知道还能为他做点儿什么；②我们之间已经没有任何共同的话题了；③担心他突然没有生命体征；④为我爹生命即将消逝而感到无能为力。我爹的心事：①是指与亲戚邻里间的小纠纷；②独自守家的孤独寂寞；③与孩子短暂相聚后的分别。 7. （1）“凝结”一词原指气体液化或液体固化，这里形容月光，有陌生化的效果。在这里强化了父亲活力与生命力逝去的生存状态。（2）两个比喻形成回环，将月亮的冰冷与父亲的脚的冰冷相互映照，突出两者共同的“死亡之光”特质，强化了生命流逝的苍凉感，也暗示自然规律与个体命运的交织，营造了一种凄冷的意境，写出父亲的孤单，和“我”对父亲的心疼。 8. ①通过环境描写将月光比作“死亡之光”，用其无法反射、无法拍摄的特性，暗示父亲的孤独如月光般冰冷且难以被外界感知（如“月光其实不是光……融入我爹的身体”）。②通过细节描写父亲睡觉时脚彻夜冰冷、肩膀裸露在被子外无人发现的细节，表现其长期独自生活的冷暖无人关心（如“他的冷是没有第二双眼睛发现的”）。③通过外貌描写父亲混搭儿子的旧衣服（夏衣、秋衣、冬衣叠加），既体现对儿子的思念，也暗示他在孤独中失去对生活的讲究（如“为了迎接我们，他不顾春夏秋冬，统统裹在身上”）。 9. ①“月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光。②“月光不是光”指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力。③月光不是光，是黑暗的，拍不出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈。④寒冷的月光也透露出、“我”面对父亲悄然流逝的生命状态的无能为力。 （二）（11分） 【10~12题答案】 【答案】10. C 11. 逻辑顺序。作者首先以疑问引出说明对象，并举例说明智商与人的大脑大小无关；再进一步介绍了智商测量的可靠方式；然后通过展示研究数据说明“智商与成功”的关系；最后引用心理学家的观点引导学生认真开发自己内在的宝藏，实现自己的成功。 12. 文本一的写作目的是说明智商与成功的关系，侧重说明了智商与成功和财富之间没有显著的关系，影响成功的因素有很多。文本二的写作目的是说明人的智商与基因、大脑发育、营养状况、环境问题有着密切的关系，侧重于探究智商高低的内在与外在影响因素。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 【13~16题答案】 【答案】13. C 14. 我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们。 15. 细节描写：①如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，体现嗜学的特点。②如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的虔诚情态。③如“四支僵劲不能动”的受冻之状体现作者求学毅力过人。对比/侧面描写：④如对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，如“被”“戴”“腰”“佩”“备”等反衬自己的苦寒之状。 16. 同：围绕“劝学”，强调勤奋的价值。 异：甲文，作者以自己的亲身经历/现身说法，说明了为学之难，劝勉马生/后生努力学习。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，勤勤恳恳，专心致志。乙文，假托向学生训话/教导学生要努力学习，勤奋不辍，抒发怀才不遇之感。 （二）（4分） 【17题答案】 【答案】“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一句，通过“欲归”与“恐寒”的心理挣扎，既展现了对超脱尘世束缚的向往，又流露出对人间温情的眷恋，体现了苏轼儒道思想交织的复杂心境。 “兼怀子由”的创作背景与“照无眠”“何事长向别时圆”的诘问相呼应。明月本无情，诗人却以“不应有恨”的拟人手法，将月圆人不圆的遗憾投射于明月，实则是借月之圆满反衬兄以弟分离的缺憾，深切表达了对胞弟苏辙的思念之情。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。表达了词人乐观旷达的人生态度。 “但愿人长久，千里共婵娟。”诗人以乐观旷达的情怀、热烈奔放的感情，向世人发出美好的祝愿。 四、名著阅读（4分） 【18题答案】 【答案】①林冲的优点：是武艺高强，棒打洪教头时轻松胜出；缺点：是逆来顺受，误入白虎堂被高俅陷害却不作反抗。 ②唐僧的优点：是目标坚定，比如取经路上不受各种诱惑；缺点：而耳根子软、胆小懦弱、容易受到蒙蔽等，比如三打白骨精，不辨真假，冤枉孙悟空。 ③祥子的优点：是勤劳，辛勤拉车三年凑足了买车的钱；缺点：是自私麻木，小福子死后祥子彻底堕落为行尸走肉。 五、作文（50分） 【19题答案】 【答案】例文1： 另一种抵达 火车沿着铁轨疾驰，窗外风景如电影胶片般飞速闪过。我望着窗外模糊的树影，想起去年夏天那场意外的旅行，那是一次真正意义上的“另一种抵达”。 那是初二结束后的暑假，我按计划要坐高铁去北京参加夏令营。列车准时启动，我翻开《中国国家地理》，准备预习即将参观的景点。邻座是位头发花白的老先生，他看我专注的样子，忽然问：“小姑娘，你知道这条铁路沿线最美的风景在哪里吗？” 我愣住了。在我的认知里，旅行的意义就是准时到达目的地，参观那些著名的景点。老先生笑着说：“最美的风景往往不在终点，而在路上。”说着，他指向窗外一片金黄的麦田，夕阳为麦浪镀上金边，远处农舍升起袅袅炊烟。那一刻，我忽然理解了什么叫“风景”。 列车在一个小站临时停靠，老先生突然提议：“要不要下车看看？下一班车两小时后到。”我犹豫了，这完全打乱了我的计划。但看着站台上卖糖葫芦的老人，闻着空气中槐花的香气，我鬼使神差地跟着下了车。 我们在小镇上漫步，尝了刚出锅的炸酱面，听了茶馆里的评书，老先生还带我去看了镇上唯一的古迹——一座明代石桥。桥下的溪水清澈见底，几尾小鱼在鹅卵石间游弋。老先生说：“旅行不是为了打卡，而是为了遇见。” 当我们重新登上列车时，我手机里存满了计划外的照片：晨光中的麦田，古桥下的溪流，茶馆里说书人飞扬的眉梢。这些画面比任何著名景点都更鲜活地留在了我的记忆里。 那次旅行让我明白，人生就像一场旅行，重要的不仅是目的地，更是沿途的风景与感悟。有时候，偏离既定的轨道，反而能遇见更美的风景。这或许就是“另一种抵达”的真谛——不是简单地到达某个地点，而是在过程中收获意想不到的美好。 例文2： 铁轨之外，亦有风景 铁轨对火车说：“按照我设计的路径，你会到达远方。”火车却回答：“可我会错过许多美丽的风景。”这段对话让我思考：人生是否一定要按照别人设定的路线前进？有时候，适当的“偏离轨道”，反而能让我们看到不一样的风景。 确实，遵循既定规则很重要。就像火车需要铁轨才能安全行驶，我们在学校要遵守校规，在社会要遵守法律。这些规则就像铁轨一样，保护我们不走错路、不迷失方向。古人说“没有规矩，不成方圆”，正是这个道理。如果每个人都随心所欲，社会就会乱套。比如在课堂上，只有大家都遵守纪律，才能保证学习效果。 但完全按照别人的路线走，可能会让我们错过很多精彩。历史上很多伟大的发现，都是因为有人敢于“偏离轨道”。如果哥伦布一直沿着已知航线航行，就不会发现新大陆；如果科学家们都只相信书本知识，就不会有那么多改变世界的发明。在我们的学习生活中也是如此，有时候跳出标准答案的框架，反而能有新的收获。就像解数学题，除了老师教的方法，也许我们自己还能发现更简便的解法。 那么，如何在遵守规则和保持个性之间找到平衡呢？首先，我们要明白基本规则的重要性，就像火车必须沿着铁轨行驶一样。但同时，我们也要保持一颗好奇的心，在安全的前提下探索未知。比如完成作业是学生的本分，但我们可以在作业之外，发展自己的兴趣爱好；遵守校规是必须的，但我们依然可以保持自己独特的思考方式。就像火车可以在停靠站时下车看看，我们也可以在完成基本任务后，去发现更广阔的世界。 铁轨和火车的对话告诉我们：人生既需要规则的指引，也需要探索的勇气。作为初中生，我们要学会在遵守必要规则的同时，保持对世界的好奇心。不要害怕偶尔“偏离轨道”，因为最美的风景，往往就在意料之外的地方。让我们做一列既懂得沿着铁轨安全行驶，又勇于发现沿途风景的“火车”吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$