精品解析：河南省焦作市武陟县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年第二学期七年级质量测评卷 语文（人教版） 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级正在举行“走进语文生活”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是小组成员准备的发言稿，里面有一些字词拿不准，请你判断。 语文世界五彩斑斓，打开课本，一个个鲜活的人物从文字中走来。为祖国核武器事业至死不懈的“两弹”元勋邓稼先， ① （契 锲）而不舍地向古代典籍钻探的闻一多，在悬崖峭壁上酣然入梦的红军战士，以一本粗拙的《山海经》温暖鲁迅整个童年的长妈妈，《山地回忆》中给“我”做袜子的妞儿，用大半辈子造成高台阶房子却莫名烦 ② （躁 燥）、失落的父亲……他们的身上闪烁着优秀品格的光辉，引导我们爱国、务实、向善、尚美、尽责。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）hān zhuō （2）①锲 ②躁 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 酣然入梦：hān rán rù mèng，很舒适地进入梦乡。 粗拙：cū zhuō，粗疏拙劣，不精美。 【小问2详解】 本题考查字形。 锲而不舍：qiè ér bù shě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 烦躁：fán zào，指烦闷急躁。 2. 小组成员在“寻找‘最美对联’”环节中把一些对联弄混了，请你选出对应的上联或下联，抄写到对应的横线处。 甘面壁读十年书 无益身心事莫为 发奋识遍天下字 白首方悔读书迟 （1）苏轼：______，立志读尽人间书。 （2）孙中山：愿乘风破万里浪，______。 【答案】 ①. 发奋识遍天下字 ②. 甘面壁读十年书 【解析】 【详解】本题考查对联的拟写。 根据对联的平仄规则和内容对应关系，解析如下： （1）对联平仄规则要点：仄起平收：上联末字为仄声（现代汉语三、四声），下联末字为平声（一、二声）。只有“发奋识遍天下字”是仄声“字”收尾，适合做上联。故一空填“发奋识遍天下字”。上联意思是奋发努力，立志要认识、学习天下所有的文字（知识）。下联意思是立下志向，要读完人间所有的书籍，体现对学问的追求和渴望。意思相关。 （2）根据“仄起平收”的规则，“甘面壁读十年书”和“无益身心事莫为”“白首方悔读书迟”都可以是下联，因为“书”“为”“迟”都是平声。另外，根据对仗的规则，“甘面壁读十年书”是“愿乘风破万里浪”相对，同属“动宾结构+动宾结构”；“无益身心事莫为”是“动宾结构+主谓结构”，“白首方悔读书迟”是“偏正结构+动宾结构”。上联意思是奋发努力，立志要认识、学习天下所有的文字（知识）。下联意思是立下志向，要读完人间所有的书籍，体现对学问的追求和渴望。意思相关。“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”鼓励人既要有开拓的勇气，又需扎实的积累，方能成就事业。意思相关。 3. 小组成员想拍摄一段推广河南文旅的短视频，为此在网络上搜索到以下一组关于文旅推广短视频的资料，使之连贯自然，语序排列正确的一项是（ ） ①但对文旅推广短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。 ②和常规作品相比，文旅推广短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播文旅内容。 ③短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。 ④如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量文旅内容的需求。 A. ②④①③ B. ③①②④ C. ②④③① D. ③①④② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ③句首先引出短视频时长的普遍特点，作为背景铺垫；接着①句以“但”转折，指出文旅推广短视频因需“完整表达内容”而面临的时长困境，与③句形成对比；然后②句提出针对性解决方案，即“增加长度”，回应①句的矛盾；最后④句以假设句式拓展思路，展望中长视频在文旅推广中的潜力，作为总结。由此可知，正确语序为③①②④，逻辑上遵循“提出问题——分析矛盾——给出方案——展望前景”的脉络。 故选B。 4. 小组成员搜集到两枚《乙巳年》特种邮票，请选择其中你最喜欢的一枚，简要介绍其主体图案及寓意。 【答案】①示例：我最喜欢“蛇呈丰稔”。邮票图案中呈现了中华传统文化中盘蛇的灵动形象，蜿蜒的蛇身装饰了许多吉祥纹样，蛇口衔着一束“嘉禾”，象征着“仓廪实，衣食足”（丰衣足食）的美好图景，寓意着风调雨顺之年，五谷丰登之景，以及国泰民安的盛世祥和。 ②示例：我最喜欢“福纳百祥”。邮票图案是以三条蛇灵动的身体构成的草书“福”字的字形，两大一小三条蛇顾盼生情，生动展现了阖家欢乐的温馨场景，寓意着和合共生、福满人间，寄托了人们对美好生活的无限追求与诚挚祈愿。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。本题要求从两枚《乙巳年》特种邮票中选择最喜欢的一枚，简要介绍其主体图案及寓意。解题关键在于仔细观察邮票图案，准确描述图案内容，并深入理解图案所蕴含的寓意，用简洁明了的语言进行阐述 内容的介绍： （一）“蛇呈丰稔”：邮票主体图案为中华传统文化中盘蛇的灵动形象，蛇身蜿蜒，装饰着诸多吉祥纹样，蛇口衔着一束“嘉禾”。整体画面色彩鲜艳，线条流畅，将蛇的灵动与嘉禾的饱满相结合，营造出一种丰收、吉祥的氛围。 （二）“福纳百祥”：邮票图案以三条蛇灵动的身体构成草书“福”字的字形，两大一小，三条蛇相互顾盼，形态生动。画面布局巧妙，将传统书法与生肖形象完美融合，展现出一种和谐、温馨的美感。 示例一：“蛇呈丰稔”：我最喜欢“蛇呈丰稔”这枚邮票。其主体图案是盘蛇形象，蛇身蜿蜒且装饰吉祥纹样，蛇口衔着嘉禾。嘉禾象征五谷丰登，蛇衔嘉禾寓意着风调雨顺、粮食满仓，寄托了人们对国泰民安、丰衣足食生活的美好期盼。 示例二：“福纳百祥”：我钟情于“福纳百祥”这枚邮票。邮票以三条蛇构成草书“福”字，两大一小，三条蛇顾盼生情。此图案寓意和合共生、福满人间，生动展现了阖家欢乐的温馨场景，表达了人们对美好生活的无限追求与诚挚祈愿。 5. 小组成员对学过的古诗进行了整理，请你将空缺的古诗名句补充完整。 古诗中万物有情：如韩愈《晚春》中“①______，②______”的尽情飞舞；亦如王维《竹里馆》中“③______，④______”的知心陪伴。 古诗中故园难舍：有的人，他乡闻笛夜难眠，那是李白“⑤______，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的乡思；有的人，遥望故园泪沾衣，那是岑参“⑥______，⑦______”（《逢入京使》）的凝噎；有的人，代父从军，荣归故里，那是木兰“⑧______，送儿还故乡”（《木兰诗》）的愿望。 【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 故园东望路漫漫 ⑦. 双袖龙钟泪不干 ⑧. 愿驰千里足 【解析】 【详解】本题考查古诗名句背诵。注意：榆荚、惟、袖、驰。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 老哥哥 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候央求他讲故事总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成他口中的“老李”了。我父亲成了“大相公”，我被称为“少相公”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想：从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。 ⑤一九二九年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧！他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是那个时代的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 （作者：臧克家。有删改） 6. 文章围绕老哥哥写了哪些事情？阅读全文，概括补全下面的空缺。 事件一：老哥哥带着笑容抚摸“我”的头，讲梁山伯祝英台的故事给“我”听。 事件二：①______ 事件三：老哥哥在暖炕上睡觉。 事件四：②______ 事件五：祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里，老哥哥怕打扰“我”的生活与“我”依依惜别。 7. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。（从修辞手法的角度赏析语句） （2）他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。（你从这“真是”二字中读出了老哥哥怎样的心理？） 8. 结合文章具体内容，说说老哥哥是一个什么样的人。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！ B.老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 【答案】6. ①. 老哥哥每次赶集回来，给祖父报账，被刁难。 ②. 老哥哥因为烧掉了“我”小叔叔的鞋子被祖父赶走。 7. （1）运用比喻，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥被榨干血汗后因年老而无用的情形，表达了“我”对他的深切同情。 （2）①为“我”把他请到家里住、给他钱而无比感激（激动、不安）；②为接受了“我”的恩情却无以为报感到惭愧。 8. ①善良和蔼。老哥哥给孩子们讲故事，孩子们都喜欢他。②勤劳能干。老哥哥在“我”家劳动了五十多年，听说他年轻时候能扛四斗布袋。③谦卑寡言。他站在那里接受祖父的申斥，神经麻木，祖父把他赶走时他什么话也没说。④淳朴敦厚。老哥哥对“我”的这种热情招待觉得不安，不想打扰“我”，主动告辞。 9. A示例：选A段。①“仁厚黑暗的地母”与第⑥段“我”在坟前徘徊相照应，两段衔接紧密。②老哥哥一生凄苦，“我”希望他死后能睡在大地母亲的怀抱，获得生前无法得到的幸福温暖。此句作为结尾，总结全文。③“我”祈祷地神能赐福于他，让他的魂灵得以永安，这是对老哥哥最温暖的祝福，表达对老哥哥的感激、怀念与深切的同情，体现了“我”与老哥哥深厚的感情，深化主旨。 B示例：选B段。①老哥哥“不在人间了”与第⑥段“老哥哥已经下世”和“我”去老哥哥坟前看他的内容相照应，两段衔接紧密。②老哥哥“不在人间了”呼应文章开头“老哥哥活了七十多岁”，首尾呼应，结构严谨。③“永远活在我的心上”直抒胸臆，表达了“我”对平凡而又善良敦厚的老哥哥的赞美与怀念之情，深化主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴深情的笔触，通过“我”与老哥哥跨越四代人的情感联结，展现了中国传统乡土社会中长工的悲苦命运。作者运用白描手法，以“甘蔗”“热炕头”等意象，生动刻画了老哥哥耗尽一生血汗的凄凉晚景。文中三代主人称呼的变化（从“老哥哥”到“老李”），深刻揭示了阶级关系的残酷本质。结尾处坟前独白的场景，既是对个体命运的哀悼，更是对旧时代吃人礼制的控诉，体现了作者深厚的人道主义关怀。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子……为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥”可知，老哥哥赶集归来后需向祖父汇报开销，且常因细微失误（如“一个铜板对不上账”“鱼不新鲜”）被祖父无声指责，处于“狼狈”“神经麻木”的状态。由此可知，该段详细描述了老哥哥报账时被祖父刁难的场景，体现其处境的艰辛与祖父的苛刻。 二空，结合第④段“有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了……他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱”可知，老哥哥因烧炕不慎烧掉小叔叔的鞋子，被祖父驱逐，仅带着微薄的行李和十二吊钱离开。由此可知，这一事件是老哥哥命运的转折点，展现了他晚年被无情对待的悲剧，也凸显了祖父的冷酷与旧社会底层劳动者的无助。 【7题详解】 本题考查句子赏析及人物心理活动。 （1）结合第④段“七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了”可知，作者运用比喻修辞，将老哥哥的一生比作甘蔗。年轻时，他如甘蔗的“甜水”，被家族榨取劳力（如“壮年时干起活来像条牛”）；年老体衰后，却似“残渣”被嫌弃，仅能“赶赶集，喂喂驴，扫扫院子”。“吮咂”一词暗含剥削意味，生动勾勒出老哥哥被耗尽价值后遭抛弃的悲凉处境。由此可知，比喻不仅形象展现了老哥哥从“劳动主力”到“无用之人”的悲剧转变，更借甘蔗的具象化特征，控诉了旧社会对底层劳动者的残酷压榨，字里行间渗透着“我”对老哥哥的深切同情。 （2）结合第⑤段“临走，我把六块现大洋塞在他的手里……他满脸激情，但只是‘真是，真是’嘟噜了两声”可知，老哥哥一生在祖父的苛刻下隐忍劳作，从未被当作亲人对待。“我”接他回家、塞钱的举动，打破了他习以为常的“被役使”模式。“满脸激情”是他对突如其来的善意的本能触动，而重复的“真是”则交织着复杂心理：一方面，他为“我”的关怀（“和我睡在一个炕头上”）而感激涕零，这是孤苦老人对温暖的珍视；另一方面，底层劳动者的自尊让他因“无功受禄”而不安惭愧。由此可知，质朴的感叹背后，是老哥哥一生未被尊重的辛酸，以及对“我”超越阶层的温情的笨拙回应，读来令人心酸。 【8题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第①段“老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听”可知，老哥哥对孩子充满耐心，用温和的态度和故事陪伴他们，自然流露出善良本性。由此可知，他的和蔼可亲赢得了孩子们的喜爱，展现出底层劳动者的质朴温情。 结合第①段“他二十几岁到我家作长工，在我家劳动了五十多年”“壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺”可知，老哥哥将一生奉献给雇主家，青壮年时期体力充沛、劳作高效，四斗布袋轻松扛肩，足见其勤劳能干。由此可知，他用数十年的劳动诠释了底层劳动者的坚韧品质。 结合第③段“为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头”和第④段“祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下”可知，面对祖父的苛刻指责，他默默承受；被驱逐时，也不辩解哀求，只无声接受命运。由此可知，长期的底层劳作使他养成了谦卑隐忍的性格，对不公待遇早已麻木。 结合第⑤段“对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安”“夜里咳吐痰，叫你睡不好，我要回家”“他满脸激情，但只是‘真是，真是’嘟噜了两声”可知，“我”的关怀让他因不习惯而不安，担心打扰“我”而主动告辞，接受钱财时仅用重复的感叹表达谢意。由此可知，他的言行处处体现出未经雕琢的淳朴天性，以及对他人善意的笨拙回应，尽显底层劳动者的敦厚本色。 【9题详解】 本题考查句段作用及主观表达。 示例一：选A。结合第⑥段“我一个人跑到焦家庄子去……在荒凉阡头，一抔黄土，坟前连棵小树也没有”可知，老哥哥的坟墓孤独荒凉，A段“仁厚黑暗的地母”以大地象征温暖怀抱，与坟前的冷清形成对比。由此可知，“地母”意象承接了“我”在坟前的悲痛徘徊，用宗教般的祷词为老哥哥的灵魂寻找安息之所，使结尾与前文的哀伤场景自然衔接，情感流动更显深沉。结合全文对老哥哥“受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人”的描述可知，他生前未得温饱与尊重，A段“永安他的魂灵”直接表达了“我”对其一生苦难的痛惜，超越了个人怀念，上升到对旧社会底层生命的终极关怀。由此可知，这一结尾跳出了单纯的情感抒发，以“地母”的博爱隐喻对公平与温暖的呼唤，既总结老哥哥的悲剧，又将主题升华为对人性善良与生命尊严的永恒追寻，意蕴更为深远。 示例二：选B。结合第①段“老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年”和第⑥段“听说老哥哥已经下世了”可知，B段“不在人间了”呼应首尾关于老哥哥生平的交代，“永远活在我的心上”则与第⑤段“我对他，觉得比祖父还亲”的情感相承接。由此可知，这种首尾呼应的表述使文章结构完整，从“老哥哥的生平”到“老哥哥的离世”再到“老哥哥的永存”，形成清晰的叙事闭环，符合初中生对记叙文结构的认知。结合文中“老哥哥对我可真好呀”“我没法再留他了”等多处抒情可知，“我”与老哥哥的情感纽带贯穿全文，B段以“永远活在我的心上”直接点明怀念，无需借助意象转译。由此可知，这种直白的表达更贴合初中生的情感认知水平，既总结了老哥哥善良敦厚的形象，又以“赞美与怀念”直接点题，避免因意象抽象导致理解偏差，使主旨传达更为明确有力。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 越过夹金山，意外会亲人（节选） ①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 ②为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ④“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”12日清晨部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ⑤9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。 ⑥山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑦冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： ⑧天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪！ ⑨山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。 （作者：杨成武。有删改） 10. 红军战士是怎样越过夹金山的？请简要概括，补全下面的思维导图。 11. 联系上下文，谈谈你对第③段画线句子的理解。 看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 12. 你认为第⑧段的小诗用下面哪种感情基调朗读更恰当？结合具体内容陈述理由。 A.激昂豪迈 B.深沉凝重 【答案】10. ①翻山前进行动员 ②一鼓作气爬上山腰 ③快到山顶遇到冰雹 ④翻过山顶唱歌下山 11. 夹金山山高路险，高寒缺氧，红军战士们没有登山工具，缺乏御寒设备，翻越雪山困难重重，但战士们有坚定的革命信念和昂扬的乐观精神，这种信念和精神能战胜雪山，战胜长征途中的任何困难。 12. 我认为用A.激昂豪迈的感情基调朗读更恰当。这首小诗写的是战士们登上夹金山山顶时所看到的壮观场景，“天空飞鸟绝，群山兽迹灭”写出了夹金山的险峻，表明红军翻越夹金山的艰难，凸显了红军不畏艰险、坚韧顽强的精神，“红色英雄汉，飞步碎冰雪！”更是写出了革命者的豪情和乐观，直接抒发了对红军战士的赞美崇敬之情，情感激昂豪迈。 【解析】 【导语】这篇节选文章生动地描绘了红军战士在恶劣环境下翻越夹金山的壮举。文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了红军战士在严寒、风雪和缺氧的环境中，凭借坚定的信念和团结互助的精神，最终成功征服雪山的伟大历程。文章语言质朴而富有力量，尤其通过细节描写，如木棍的使用、战士们的互助等，突出了红军战士的坚韧不拔和英勇无畏。结尾的小诗更是升华了主题，体现了红军战士的豪迈气概和革命乐观主义精神。 【10题详解】 本题考查内容概括。 题干“向老乡询问夹金山的情况”对应文章第②段“为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们……”。 ①：结合第④段“12日清晨部队集结，进行翻雪山前动员”，所以①为“翻山前进行动员”。 题干“沿小河进发到达山下”对应文章第⑤段“9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁小路，向夹金山进发了。来到山下……”。 ②：依据第⑤段“我们一鼓作气，爬上山腰”，可知②为“一鼓作气爬上山腰”。 题干“雾霾风雪中爬向山顶”对应文章第⑥段“山上雾霾弥天……越往上爬，空气越稀薄……将到山顶，突然下起一阵冰雹……”。 ③：根据⑥段“将到山顶，突然下起一阵冰雹”，得出③为“快到山顶遇到冰雹”。 题干“到达山顶举目四望”对应文章第⑦段“到了山顶，举目四望……”。 ④：从第⑨段“经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷”，可知④为“翻过山顶唱歌下山”。 【11题详解】 本题考查句子理解。 文章第③段“看来，我们只能以内心革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险” 这句话，有着深刻的内涵。 结合第①段“海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼”，第③段“这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍”可知，夹金山海拔高，山上白雪皑皑，气温低，战士们却只身着单衣，当地居民既少又穷，连老乡告诫的烈酒、辣椒这些基本的御寒物品都无法买到，仅能找到每人一根木棍。这充分说明了客观条件的恶劣，翻越雪山面临着极大的困难； “内心的革命烈火”形象地指代了战士们坚定的革命信念和积极乐观的精神。在如此艰难的情况下，他们没有被困难吓倒，而是坚信可以凭借这种精神力量去战胜雪山的严寒。“用手中的木棍去征服雪山的艰险”，即便木棍只是极为简陋的工具，却也代表着战士们勇于挑战的决心，他们要用这简单的木棍去克服雪山的重重险阻。整句话体现出红军战士在艰难困境中，依靠强大的精神力量，毫不畏惧、勇往直前，展现出了非凡的勇气和坚韧不拔的意志。 【12题详解】 本题考查内容理解和朗读设计。 第⑧段的小诗为“天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪！” 从诗句内容来看，“天空飞鸟绝，群山兽迹灭”描绘出夹金山的险峻与荒寒，连飞鸟野兽都难以在此生存。这从侧面暗示了红军翻越夹金山的艰难程度。然而，在这样艰难的环境下，红军战士却成功登顶。“红色英雄汉，飞步碎冰雪！”这句诗直接将红军战士称作“英雄汉”，“飞步”一词生动形象地展现出战士们的矫健与豪迈，“碎冰雪”更是体现出他们征服雪山的气魄。他们凭借着坚定的信念和无畏的勇气，将雪山的冰雪踩在脚下。整首诗通过对环境的描写与对战士的歌颂，凸显了红军不畏艰险、坚韧顽强的精神，以及革命者的豪情与乐观。这种情感表达是热烈而激昂的，所以用激昂豪迈的感情基调朗读，更能契合诗歌所传达的情感，能够更好地展现红军战士的英雄气概和诗歌的磅礴气势。所以用A.激昂豪迈朗读较为合适； 第⑧段小诗不适合B项，因“天空飞鸟绝，群山兽迹灭”以荒寒反衬红军壮举，非渲染沉重；“红色英雄汉，飞步碎冰雪”直颂战士豪迈，“飞步”“碎”等词充满力量感，全诗洋溢胜利豪情，基调激昂而非深沉凝重。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂②之，曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月③不成！”农夫曰：“予④莫知所以耕，子可示我以耕之术⑤乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆⑥于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬⑦矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 （选自《浑然子》，有删改） 【注释】①息：呼吸。②哂（shěn）：讥笑。③竟月：满一月，整整一个月。④予：我。后文中“子”是“你”的意思。⑤术：方法。⑥仆：向前扑倒，泛指倒下。⑦谬：错误。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “但微颔之”中的“但”是“但是”的意思，与“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思不同。 B. “尔安敢轻吾射”中的“尔”是“你”的意思，与下文“惟手熟尔”中的“尔”意思不同。 C. “气竭汗雨”中的“竭”是“完，尽”的意思，与“取之不尽，用之不竭”中的“竭”意思相同。 D. “谓农夫曰”中的“谓”是“告诉，对……说”的意思，与“权谓吕蒙曰”（《孙权劝学》）中的“谓”意思相同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 15. 甲文中连用“取”“置”“覆”“酌”“沥”几个动词，有何表达效果？ 16. 甲、乙两文都以事说理，它们分别以什么事说明了什么道理？ 【答案】13. A 14. 有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。 15. 连用“取”“置”“覆”“酌”“沥”几个动词，形象准确地描述了卖油翁有条不紊又干净利落的动作，突出其精湛的沥油技术，表现了卖油翁气定神闲、从容不迫的性格特点。 16. 甲文中卖油翁以娴熟高超的酌油技艺告诫因善射而自矜的陈尧咨，指出精湛的技能都是通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境，形象地说明了“熟能生巧”的道理；乙文中过路人想要尽快完成锄地，便一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气，很快就筋疲力尽，告诉我们做事要掌握节奏，不能急于求成，欲速则不达的道理。 【解析】 【分析】这篇阅读材料通过两则古代寓言故事，生动诠释了"熟能生巧"和"欲速则不达"的处世哲理。甲文《卖油翁》以射箭与酌油的对比，展现技艺精进的关键在于反复练习；乙文则通过农夫与行者的耕作方式对比，揭示做事要讲究方法、循序渐进的重要性。两文均采用对话体展开矛盾冲突，语言简洁而富有表现力，动词运用尤为精准，使说理既形象又深刻。欧阳修和《浑然子》作者都善于从日常生活细节中提炼人生智慧，体现了中国古代寓言的典型特征。 【13题详解】 本题考查文言词语。 A.但微颔之：只是微微点头。但：只是。但当涉猎：只是应当粗略地阅读。只：只是。二者意思相同； 故选A。 【14题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 释：放下。担：担子。立：站立。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。之：代词，指陈康肃公。久：长时间。去：离开。 【15题详解】 本题考查动词赏析。 这一系列动词如镜头特写般，完整呈现了卖油翁沥油的全过程。从“取”到“置”“覆”，是准备动作的沉稳；“酌”“沥”则是核心操作的精准。动词的连贯使用，既让画面具有动态感，又通过动作的“徐”（缓慢）与结果的“准”（钱不湿）形成反差，侧面烘托出卖油翁技术的炉火纯青，以及其面对康肃公时不卑不亢、胸有成竹的态度，强化了“熟能生巧”的主题。 【16题详解】 本题考查文章主旨。 【甲】文《卖油翁》文中“见其发矢十中八九，但微颔之”以“十中八九”极言陈尧咨射技之高，却以卖油翁“微颔之”的轻淡态度形成反差，暗示高超技艺在长期练习者眼中不足为奇；继而“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”通过“徐”的从容动作与“钱不湿”的精准结果，直接展现“熟”可致“巧”的事实，卖油翁“无他，惟手熟尔”的结语则将“酌油”与“射箭”的技艺共性点破，让读者从具体场景中直观感知熟能生巧的道理。 【乙】文《浑然子》“一息而数锄，一锄尽一身之力”写行者为求快而强行加速、蛮力耕作，“未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田”则迅速以力竭仆地的结果揭示其违背劳作节奏的后果；农夫“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也”的议论，将“一息数锄”的错误方法与“欲速”的处事心态关联，借行者的失败直接点明违背规律的急于求成必然导致失败，使“欲速则不达”的哲理从事件细节中自然凸显。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭借此自夸。有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了很久都没有离开。老翁见陈康肃射出十支箭能射中八九支，只是微微点头。 陈康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法难道不精妙吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从铜钱的方孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈康肃笑着让他离开了。 【乙】有个农夫在田里耕地，他喘几口气才挥一下锄头。一个过路人看见了，嘲笑他说：“你这个农夫太懒惰了！喘几口气才挖一锄头，这块田恐怕一个月也耕不完！”农夫说：“我不知道怎么耕地，你可以示范耕地的方法给我看吗？”过路人脱下衣服下田，喘一口气就连挖几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。不到一会儿，他就累得气喘吁吁、汗如雨下，气喘得说不出话来，并且倒在田里。他对农夫说：“现在我才知道耕地的艰难了。”农夫说：“不是耕地难，是你的方法错了！人们处理事情也是这样，想要追求速度反而达不到目的。”过路人信服地离开了。 （二）（4分） 17. 阅读下面的诗歌选段，完成小题。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 作者为了实现其创作目的，在诗歌的详略上做了精心安排。说说选段中哪些地方叙述得详细，哪些地方简略，并结合诗歌主题简要分析作者这样安排的原因。 【答案】选段中详写了木兰当户织时的心事重重、木兰准备行装时的活动和木兰奔赴战场时的心态等内容，略写了多年的征战生活。因为作者要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇于担当重任的形象的颂扬，所以对能够反映美好心灵的内容详细叙述，而对战争过程进行了略写。 【解析】 【导语】《木兰诗》节选以质朴语言塑造木兰忠孝双全形象。详写代父抉择、离家情思，略写战争场面，通过铺排与对比，凸显其少女柔情与壮士豪情，节奏张弛有度，既具民歌的鲜活韵律，又彰显对传统美德的赞美，千百年来传唱不衰。 【详解】本题考查诗歌内容理解及表现手法。 结合“唧唧复唧唧，木兰当户织……愿为市鞍马，从此替爷征”可知，诗歌开篇细致描绘木兰“当户织”时“唯闻女叹息”的情态，通过问答对话揭示她因“军帖有爷名”而焦虑的心事，以及“愿为爷征”的果断抉择。这一过程详写木兰的心理变化与抉择，突出她对家庭的责任感和深明大义的品格。 结合“东市买骏马……北市买长鞭”可知，用铺排手法详述木兰“市鞍马”的准备过程，通过“东市”“西市”等方位词反复渲染，展现她为出征的细致筹备，侧面烘托其勇于担当的性格。 结合“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，详写木兰离家后对父母的思念，通过“不闻爷娘唤女声”的反复咏叹，强化她作为普通人的情感牵挂，凸显其孝敬父母的人性光辉。 结合“万里赴戎机……壮士十年归”可知，对十年征战仅用“赴戎机”“度若飞”“百战死”等概括性语句带过，未具体描写战斗场面。这种简略处理将焦点从“战争”转向“人”，避免喧宾夺主。 由此可知，作者详写木兰的情感、抉择和家庭羁绊，略写战争过程，是为了聚焦人物形象塑造——通过细腻的心理、行动描写，展现木兰作为“孝女”“勇士”的双重身份，突出其“忠孝两全”的美好品质，契合诗歌对木兰崇高精神的颂扬主题，而非渲染战争的残酷。这种详略安排使人物形象丰满立体，情感表达真挚动人，更能引发读者对木兰人格的共鸣。 四、名著阅读（4分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 18. 用一个字点评名著是文学评论中常见的做法。请你仿照下面示例，用一个字对《骆驼祥子》进行点评，并结合名著内容简述理由。 【示例】我认为《西游记》可以用一个“勇”字来概括。这部作品中，唐僧师徒一行人在西天取经途中，历经九九八十一难，始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰难险阻和生死考验，他们的勇敢是取经成功的关键，“勇”字凸显了他们的精神品质。 【答案】示例：我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字来概括。这部作品中，原本老实、勤劳、对未来充满希望的祥子经历了买车被抢、积蓄被敲诈、妻子难产死亡、心爱之人自杀等一系列打击，最终放弃了自己的理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。“悲”字概括了祥子的悲剧人生，揭示了旧社会底层劳动人民的悲惨命运。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 作答此题，深入理解《骆驼祥子》的主题、情节和人物命运，从祥子的经历、社会背景等方面综合考量，选择一个能高度概括作品核心的字，如“惨”“堕”等；围绕选定的字，梳理祥子的相关经历，如他在事业、爱情、生活上遭遇的挫折，以及这些挫折如何导致他的变化，从而阐述该字与作品的紧密联系；在阐述过程中，点明该字所反映出的作品对社会现实的揭示、对人性的思考等深层意义。 示例：我认为《骆驼祥子》可以用一个“惨”字来概括。祥子来自农村，一心想靠自己的努力买辆车，可三起三落的买车经历，让他的希望一次次破灭。先是辛苦攒钱买的车被大兵抢走；好不容易攒的钱又被孙侦探敲诈一空；最后为了给虎妞办丧事，又卖掉了车。爱情上，他与虎妞的婚姻是一场不幸，虎妞难产而死，小福子的自杀更是让他彻底绝望。生活中，他从一个勤劳、善良、有梦想的青年，逐渐沦为一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。“惨”字深刻体现了祥子在黑暗社会中的悲惨遭遇，揭露了旧社会对底层人民的无情摧残。 19. 在讨论造成祥子悲剧命运主要原因这一问题时，有人说：“如果小福子不死，祥子不会走向毁灭。”你同意这一说法吗？结合《骆驼祥子》相关内容，说说你的理由。 【答案】示例一：不同意。祥子失去生活的希望并不仅仅是因为小福子的去世。祥子代表的是生活在旧社会底层受迫害的人，当时社会的大环境对祥子的影响是多方面的，即使小福子活着，只要现实未改变，他终究会遭遇不幸。此外，祥子的性格在经历了一系列挫折后变得越来越消极和自我放弃，他的坚韧和勤奋在不断受挫后逐渐消失，这表明他的精神状态已经受到了根本性的打击。 示例二：同意。刚进城的祥子本是一个积极向上的青年，之所以堕落是因为他生活中重要的人一个个离去，现实一次又一次的打击使得他丧失了希望。小福子代表着祥子对家庭和幸福生活的向往，如果小福子不死，祥子的心里不会失去最后一丝希望，他就有了生活下去的理由，也就不至于走向毁灭。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及意见看法。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 作答此题，分析祥子悲剧命运的主因需从社会环境、个人性格、关键事件的多重作用入手；社会环境方面，旧中国的剥削制度、阶级压迫是根本原因，如大兵抢车、孙侦探敲诈等事件，体现底层人民在制度性压迫下的无力感；个人性格方面，祥子的性格具有双面性，初期坚韧勤劳，但后期在连续打击下逐渐堕落，其个人主义思想（如拒绝与他人合作、孤立无援）加速了悲剧进程；理解关键事件，小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草，但需分析这一事件是否具有决定性，或仅是社会环境作用下的必然结果。 示例一：不同意。祥子的悲剧本质是旧社会对底层劳动者的系统性吞噬，小福子的死只是悲剧链条的最后一环。即便小福子活着，祥子仍需面对三大致命打击：第一次买车被大兵抢走，第二次攒钱被孙侦探敲诈，第三次为葬虎妞卖车，这三次打击已耗尽他的物质积累与精神信念。更深刻的是，祥子所处的时代毫无公平可言——刘四爷剥削他的劳动，二强子等底层同伴相互倾轧，整个社会如同“大染缸”，让勤劳无法改变命运。祥子的堕落早在小福子死前就已开始：他从“像树一样沉默而骄傲”的青年，变成“吃喝嫖赌”的行尸走肉，本质是对“努力即有回报”信念的彻底崩塌。小福子的死只是催化剂，而非根本原因，真正的悲剧源于旧社会让“好人没有出路”的铁律。 示例二：同意。小福子是祥子在黑暗世界中最后的情感寄托，她的存在赋予祥子“成家”的希望，而希望是支撑祥子对抗苦难的精神支柱。祥子曾为小福子计划：“等我混好了，我来接你”，这表明他在屡遭挫折后仍试图用家庭温暖重建生活。若小福子不死，祥子至少有两个理由继续挣扎：一是对爱情的期待，二是对“父亲”角色的责任（小福子的弟弟们）。这种情感联结能延缓祥子的堕落——正如他在小福子活着时，虽已开始偷懒、骗钱，但尚未完全放弃拉车。小福子的死让祥子彻底意识到：“连最底层的善良都无法存活”，这摧毁了他对人性与未来的最后信任。从“希望——失望——绝望”的轨迹看，小福子之死是祥子从“挣扎生存”转向“自甘毁灭”的转折点，因此是悲剧的关键推手。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，任选一题作文。 “心里那束光引我们到天涯海角，灯下她身影那么小……”春晚舞台上梁静茹演唱的《住在心里的人》情真意切的歌词，直抵我们内心深处。在成长的路上，总会有人住在你的心里，他（她）循光而来，又如光般指引你、温暖你，而你被这束光包裹着，往更远的地方走去。 （1）请以“住在我心里的人”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体充实，写出人物特点，有真情实感。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“灯下的身影”为题目，记叙一个与灯光下身影相关的故事。 要求：①抓住细节，写出真情实感。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 住在我心里的人 在我的记忆长河中，有一个人，她如同璀璨星辰，始终在我心中熠熠生辉，那便是我的外婆。 小时候，父母因工作繁忙，将我托付给了外婆。外婆家在宁静的乡下，那里有大片金黄的稻田，有潺潺流淌的小溪，还有外婆温暖的怀抱。外婆身材娇小，脸上总是带着慈祥的笑容，岁月在她脸上刻下了深深浅浅的皱纹，每一道皱纹里都藏着她对生活的热爱和对我的疼爱。 夏日的夜晚，繁星点点，外婆总会搬着一把竹椅，坐在院子里，把我轻轻抱在怀里。她一边摇着蒲扇，为我驱赶蚊虫，一边给我讲述古老而动听的故事。那轻柔的声音，伴随着丝丝凉风，让我在一个个美好的故事中甜甜入睡。月光洒在外婆身上，勾勒出她温柔的身影，那一刻，外婆就是我心中最温暖的光。 上学后，我回到了父母身边，但外婆的爱从未缺席。每次放假，我最期待的就是去外婆家。外婆知道我爱吃她做的红烧肉，每次去，她都会早早地去集市挑选最新鲜的五花肉。回到家，她便一头扎进厨房，系上那条洗得有些发白的围裙。在厨房里，外婆忙碌的身影从未停歇，她熟练地切着肉，下锅翻炒，加入各种调料。不一会儿，厨房里便飘出了红烧肉诱人的香味。当那一盘色泽红亮、香气扑鼻的红烧肉端上桌时，我总是迫不及待地夹起一块放入口中，软糯香甜，入口即化。外婆看着我狼吞虎咽的样子，脸上满是幸福的笑容，一个劲儿地说：“慢点吃，别噎着，还有呢。”后来，外婆的身体越来越差，但她依然牵挂着我。每次打电话，她总是叮嘱我要好好学习，注意身体，好好吃饭。她的声音虽然虚弱，但每一个字都饱含着对我的关心和疼爱。 如今，外婆已经离开了我，但她的音容笑貌却永远留在了我的心中。她的爱，如同春日的暖阳，夏日的清风，秋日的硕果，冬日的炉火，时刻温暖着我，陪伴着我。外婆，您就是那个永远住在我心里的人，我对您的思念，如潺潺流水，永不停息。在未来的日子里，我会带着您的爱，勇敢前行，去追寻属于我的梦想。 例文二： 灯下的身影 夜幕笼罩着城市，街边的路灯依次亮起，将昏黄的光洒在地面上。我拖着疲惫的身躯，走在回家的路上，心里还在想着那道怎么也解不出来的数学题。 拐进熟悉的小巷，远远地，我便看到了自家窗前那盏亮着的灯，灯下有个身影在晃动。那身影微微佝偻，在灯光的映照下，显得有些单薄，是妈妈。 我轻轻推开门，走进屋里。妈妈听到声音，立刻从厨房走了出来，手里还拿着锅铲，围裙上沾着一些油渍。她的脸上挂着温和的笑容，说道：“回来啦，饿了吧？饭马上就好。”我点点头，走进房间，把书包扔在桌上，瘫坐在椅子上。 不一会儿，妈妈把饭菜端了进来，放在桌上，轻声问：“今天在学校怎么样？学习累不累？”我皱着眉头，抱怨道：“别提了，数学作业有一道题特别难，我想了好久都没想出来。”妈妈在我身边坐下，看了看那道题，说：“别着急，咱们一起看看。”说着，她拿起笔，在草稿纸上认真地计算起来。 灯光下，妈妈专注的神情让我心里一暖。她的眼神紧紧盯着题目，额前的几缕头发垂了下来，我这才发现，妈妈的头发里不知何时已经有了几丝白发。她的脸上也多了一些岁月的痕迹，眼角的皱纹愈发明显。 妈妈一边计算，一边耐心地给我讲解，可我还是有些似懂非懂。她没有丝毫的不耐烦，又重新讲了一遍，还举了几个生活中的例子，帮助我理解。终于，我恍然大悟，顺利地解出了那道题。 看着妈妈疲惫的面容，我心里满是愧疚。妈妈每天工作已经很辛苦了，回到家还要照顾我，为我的学习操心。我暗暗下定决心，以后一定要更加努力学习，不辜负妈妈的期望。 吃完晚饭，我继续写作业，妈妈则在一旁静静地看着我。灯光柔和地洒在我们身上，那一刻，时间仿佛静止了，只剩下这灯下温暖的身影，和浓浓的母爱。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意。 审题：题目核心是“住在心里”，需突出人物对“我”的持久影响，关键词“光”暗示人物具有指引、温暖的特质，需通过具体事件展现其精神光芒。写作对象需为真实可感的“人”，可聚焦亲人、师长、挚友或陌生人，避免抽象化。 立意：以“光”为线索，串联人物与“我”的情感联结。如写奶奶，可通过“厨房的灯光”“缝补时的台灯”等具象化的“光”，映射其勤劳、坚韧的品质；写老师，可借“办公室的烛光”“作业本上的红笔光”，体现其对“我”的关怀与引导。立意需从小处切入，避免空泛，如通过“一碗热汤”“一次深夜长谈”等细节，凸显人物如何成为“心里的光”。 第二，选材构思。选取1-2个典型场景，用细节刻画人物。例如：开篇：用环境描写点题，如“老家窗台上的绿萝又抽出新芽，阳光斜斜地爬过窗台，恍惚间看见那个戴着老花镜缝补的身影”，以“光”的意象引出人物。主体：写奶奶在父亲离世后，用“每天清晨揉面的背影”“深夜缝补校服的台灯”支撑家庭，通过“面粉粘在围裙上”“针眼反复穿过布料”等动作细节，展现其隐忍与坚强；再写“我”考试失利时，奶奶带“我”看绿萝攀墙，以“藤蔓绕过窗台的裂缝向上生长”隐喻成长需坚韧，完成人物对“我”的精神指引。结尾：将人物与“光”融合，如“如今我在城市的高楼间奔波，每当疲惫时，总会想起奶奶说的‘藤蔓自己会找光’。她的白发早已化作我心里的月光，照亮每一个前行的夜”，用虚实结合升华情感。总结：紧扣“光”的隐喻，以具体场景为载体，通过人物行动细节展现其精神特质，将“人”与“光”自然融合，体现其对“我”成长的深远影响，最终达成“以事传情，以情动人”的写作目标。 （2）本题考查命题作文。 第一，审题立意。需紧扣“灯”与“身影”两个核心意象，“灯”既是具体的场景载体（如台灯、路灯、煤油灯），也是情感或精神的象征（如温暖、希望、回忆），“身影”则需聚焦人物在灯光下的动态轮廓，体现其与“我”的情感联结。立意时可从亲情、成长、社会温情或怀旧等角度切入，例如通过母亲在台灯下织毛衣的身影展现亲情的守护，或通过老师在办公室灯光下批改作业的身影体现成长的指引，亦或是通过陌生人在路灯下的善意举动传递社会温暖，还可以借已故亲人在煤油灯下的劳作身影寄托思念。 第二，选材构思上，可选择单一且具代表性的场景，如家庭中的书房、厨房，校园里的教室、办公室，社会中的街头、便利店，或是承载回忆的老家老屋，以“灯”的物理存在为场景锚点，通过灯光的颜色、亮度变化（如暖黄的温馨、冷白的忙碌、昏黄的怀旧）和身影的动作细节（如背的弧度、手指的动作、影子的移动轨迹）构建画面。结构上，开篇以环境描写引入灯光下的身影，中间通过具体事件刻画人物动作与情感互动（如冲突、理解、感动），结尾升华“灯”与“身影”的象征意义，将个人情感延伸至对爱、责任、时光的普遍感悟，使“灯下的身影”成为情感与记忆的载体，让读者在具体可感的场景中体会文字背后的温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期七年级质量测评卷 语文（人教版） 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级正在举行“走进语文生活”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是小组成员准备的发言稿，里面有一些字词拿不准，请你判断。 语文世界五彩斑斓，打开课本，一个个鲜活的人物从文字中走来。为祖国核武器事业至死不懈的“两弹”元勋邓稼先， ① （契 锲）而不舍地向古代典籍钻探的闻一多，在悬崖峭壁上酣然入梦的红军战士，以一本粗拙的《山海经》温暖鲁迅整个童年的长妈妈，《山地回忆》中给“我”做袜子的妞儿，用大半辈子造成高台阶房子却莫名烦 ② （躁 燥）、失落的父亲……他们的身上闪烁着优秀品格的光辉，引导我们爱国、务实、向善、尚美、尽责。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小组成员在“寻找‘最美对联’”环节中把一些对联弄混了，请你选出对应的上联或下联，抄写到对应的横线处。 甘面壁读十年书 无益身心事莫为 发奋识遍天下字 白首方悔读书迟 （1）苏轼：______，立志读尽人间书。 （2）孙中山：愿乘风破万里浪，______。 3. 小组成员想拍摄一段推广河南文旅的短视频，为此在网络上搜索到以下一组关于文旅推广短视频的资料，使之连贯自然，语序排列正确的一项是（ ） ①但对文旅推广短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。 ②和常规作品相比，文旅推广短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播文旅内容。 ③短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。 ④如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量文旅内容的需求。 A. ②④①③ B. ③①②④ C. ②④③① D. ③①④② 4. 小组成员搜集到两枚《乙巳年》特种邮票，请选择其中你最喜欢的一枚，简要介绍其主体图案及寓意。 5. 小组成员对学过的古诗进行了整理，请你将空缺的古诗名句补充完整。 古诗中万物有情：如韩愈《晚春》中“①______，②______”的尽情飞舞；亦如王维《竹里馆》中“③______，④______”的知心陪伴。 古诗中故园难舍：有的人，他乡闻笛夜难眠，那是李白“⑤______，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》）的乡思；有的人，遥望故园泪沾衣，那是岑参“⑥______，⑦______”（《逢入京使》）的凝噎；有的人，代父从军，荣归故里，那是木兰“⑧______，送儿还故乡”（《木兰诗》）的愿望。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 老哥哥 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候央求他讲故事总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成他口中的“老李”了。我父亲成了“大相公”，我被称为“少相公”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下。他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想：从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。 ⑤一九二九年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包含代替我的祖父向他深致歉意的含意。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧！他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿——一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是那个时代的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 （作者：臧克家。有删改） 6. 文章围绕老哥哥写了哪些事情？阅读全文，概括补全下面的空缺。 事件一：老哥哥带着笑容抚摸“我”头，讲梁山伯祝英台的故事给“我”听。 事件二：①______ 事件三：老哥哥在暖炕上睡觉。 事件四：②______ 事件五：祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里，老哥哥怕打扰“我”的生活与“我”依依惜别。 7. 揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。（从修辞手法的角度赏析语句） （2）他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。（你从这“真是”二字中读出了老哥哥怎样的心理？） 8. 结合文章具体内容，说说老哥哥是一个什么样的人。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！ B.老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题 越过夹金山，意外会亲人（节选） ①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。 ②为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。 ③这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 ④“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”12日清晨部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。 ⑤9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。 ⑥山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。 ⑦冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是： ⑧天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪！ ⑨山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。 （作者：杨成武有删改） 10. 红军战士是怎样越过夹金山的？请简要概括，补全下面的思维导图。 11. 联系上下文，谈谈你对第③段画线句子的理解。 看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。 12. 你认为第⑧段的小诗用下面哪种感情基调朗读更恰当？结合具体内容陈述理由。 A.激昂豪迈 B.深沉凝重 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而哂②之，曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月③不成！”农夫曰：“予④莫知所以耕，子可示我以耕之术⑤乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆⑥于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬⑦矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 （选自《浑然子》，有删改） 【注释】①息：呼吸。②哂（shěn）：讥笑。③竟月：满一月，整整一个月。④予：我。后文中“子”是“你”的意思。⑤术：方法。⑥仆：向前扑倒，泛指倒下。⑦谬：错误。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “但微颔之”中的“但”是“但是”的意思，与“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思不同。 B. “尔安敢轻吾射”中的“尔”是“你”的意思，与下文“惟手熟尔”中的“尔”意思不同。 C. “气竭汗雨”中的“竭”是“完，尽”的意思，与“取之不尽，用之不竭”中的“竭”意思相同。 D. “谓农夫曰”中的“谓”是“告诉，对……说”的意思，与“权谓吕蒙曰”（《孙权劝学》）中的“谓”意思相同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 15. 甲文中连用“取”“置”“覆”“酌”“沥”几个动词，有何表达效果？ 16. 甲、乙两文都以事说理，它们分别以什么事说明了什么道理？ （二）（4分） 17. 阅读下面的诗歌选段，完成小题。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 作者为了实现其创作目的，在诗歌的详略上做了精心安排。说说选段中哪些地方叙述得详细，哪些地方简略，并结合诗歌主题简要分析作者这样安排的原因。 四、名著阅读（4分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 18. 用一个字点评名著是文学评论中常见的做法。请你仿照下面示例，用一个字对《骆驼祥子》进行点评，并结合名著内容简述理由。 【示例】我认为《西游记》可以用一个“勇”字来概括。这部作品中，唐僧师徒一行人在西天取经途中，历经九九八十一难，始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰难险阻和生死考验，他们的勇敢是取经成功的关键，“勇”字凸显了他们的精神品质。 19. 在讨论造成祥子悲剧命运的主要原因这一问题时，有人说：“如果小福子不死，祥子不会走向毁灭。”你同意这一说法吗？结合《骆驼祥子》相关内容，说说你的理由。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，任选一题作文。 “心里那束光引我们到天涯海角，灯下她身影那么小……”春晚舞台上梁静茹演唱的《住在心里的人》情真意切的歌词，直抵我们内心深处。在成长的路上，总会有人住在你的心里，他（她）循光而来，又如光般指引你、温暖你，而你被这束光包裹着，往更远的地方走去。 （1）请以“住在我心里的人”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体充实，写出人物特点，有真情实感。②不少于500字。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）请以“灯下的身影”为题目，记叙一个与灯光下身影相关的故事。 要求：①抓住细节，写出真情实感。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$