广东省深圳市龙岗区2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

参考答案 一、书写（3分） 根据卷面书写的正确、规范、整洁程度给分。书写工整、无错别字、标点使用规范、卷面整洁，可得3分；存在少量书写不规范、错别字或卷面不整洁情况，酌情扣1 - 2分；书写潦草、错别字较多、卷面脏乱，得1分或0分。 二、宣传册制作（33分） 1. （1）孕 （2）匿 （每空1分，共2分） 2. 在数字浪潮奔涌的今天，我们更需以诗意 为媒，推动城市文明向更深处发展。（2分） 3. B（2分） 4. 示例：踏入七娘山林，嗅草木芬芳四溢的气息，领略自然生机的蓬勃。（3分，句式相似、意境相符即可） 5. 打卡线路：大鹏所城 - 较场尾沙滩 - 七娘山。理由：大鹏所城能感受历史文化底蕴，较场尾沙滩可享受海滨风光，七娘山能体验山林野趣，一条线路涵盖多元景观。交通指南：乘坐M471公交到达大鹏所城；从大鹏所城乘坐M274公交前往较场尾沙滩；再从较场尾沙滩乘坐M232公交可到七娘山。（3分，线路、理由、交通指南各1分 ） 6. （1）关关雎鸠 （2）鸡犬相闻 （3）但余钟磬音 （4）零落成泥碾作尘 （5）蒹葭萋萋 （6）青山横北郭 （7）禅房花木深 （8）如三月兮 （9）海内存知己，天涯若比邻 （每空1分，共10分 ） 7. “欲济无舟楫，端居耻圣明”，诗人以“欲济无舟楫”为喻，委婉地表达了自己想做官却无人引荐的无奈；“端居耻圣明”则表达了在太平盛世却闲居在家，自己感到羞愧的心情 ，体现出诗人渴望出仕、积极进取的情感。（2分） 8. （1）B（3分） （2）①象形 ②会意 （2分） （3）认同小文的观点。《经典常谈》是朱自清对古代经典的概述和讲解，它可以帮助我们了解经典的主要内容、背景及价值，为深入阅读古代经典提供指引和基础，但不能完全替代古代经典的阅读。古代经典内涵丰富，只有亲自阅读经典原著，才能更全面、深入地体会其中的韵味和智慧 。（4分） 三、古韵今风·山水对话（13分） 9. 以……为乐；1；2；全，都 （每空0.5分，共2分 ） 10. （1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。（2分） （2）那么它的恩泽又能施及万物，难怪白野公如此深爱它。（2分） 11. 东至山麓/潴为大池/又东注于若耶之溪/又东北入于湖 （3分） 12. 内容上：都突出了水的清澈。写法上：《小石潭记》通过描写鱼“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，从侧面表现水的清澈；本文画横线句子通过“俯视，则崖上松竹花木皆在水底”，直接描绘出崖上景物在水底的倒影，直观地展现水的澄澈 。（4分） 四、（10分） 13. D（2分） 14. ①创新教与学支持服务方式，如利用AI为学生提供个性化学习资源和指导。②变革教学方式，通过AI调动学生的积极主动性，让学生成为学习的主体 。（2分，每点1分 ） 15. 在人工智能赋能教育的过程中，应该如何平衡技术与育人的关系？（2分） 16. 教师：加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力；秉持人类高于人工智能的观念，培养学生驾驭AI的能力和创造力。学生：利用AI获取知识的同时，注重基础知识的积累；锻炼批判性思维和问题解决能力，避免过度依赖AI 。（4分，教师、学生各2分 ） 五、（16分） 17. D（3分） 18. ①东汉严子陵拒绝皇帝征召，一心在富春江边做钓鱼翁。②公元1347年，黄公望在富春江畔用三四年时间创作《富春山居图》。③清洁工王柳云从《富春山居图》中获得力量，抛开生活的糟糕过往 。（3分） 19. 运用比喻的修辞手法，将富春山比作摇篮，生动形象地写出富春山温润清远的特点，表达出富春山给人带来的温暖、安心之感 。（3分） 20. 这句话的意思是，那些真正热爱生活、有耐心的人，即使没有身处富春江畔这样的美景之中，也能在内心营造出像富春山一样静谧、美好的精神世界，让自己的心灵得到宁静和滋养 。（3分） 21. 富春山水温润清远、不着急，充满宁静之美。黄公望在富春江畔创作《富春山居图》时，不着急，对着山石草木发呆，用几年时间完成画作，他的这种心境和创作态度与富春山水的特点相契合，他通过画作展现了富春山水的神韵，所以黄公望最适合做富春山的代言人 。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $$2024一2025学年第二学期学科素养期中诊断 八年级语文（第一单元~第三单元十第六单元课外古诗词4首)》 说明：全卷共8页，满分120分，考试时长120分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效. 一、书写(3分) 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 临近“世界读书日”，学校计划开展“诗意鹏城·书满飘香”主题学习活动。在老师指导下，班级分 小组，完成学习任务，请你与各小组一起完成“诗意鹏城”之旅吧！ 二、宣传册制作(33分) 扉页·导语 诗意鹏城在千年文脉中悄然y心▲育，蜿的湾区潮声吟诵者一章章创新的传奇，谱写着科 技与人文交织的璀璨华章。经典永续蜕新，诗意薪火相传，传统与现代的碰撞在湾区潮声中 (A叹为观止B,精彩纷呈C,天衣无缝)，既延续了诗意的脉络，又悄然织就创新的经纬。任何文 化若不用心守护便会褪去光华，甚至可能湮灭▲一迹，在数字浪潮奔涌的今天，我们更需以诗意 为媒，推动深邃城市文明 1.根据拼音写出相应的字，完成导语的发布。(2分) (1)yùn▲有 (2)ni▲迹 2.文中画线句有语病，请将正确的句子修改在横线上。(2分) 3.请在导语横线处选出合适的成语填空。(2分) 内页·山水有诗意 4.鹏城山水有诗意。根据语境和提示，仿写完成提示语。(3分) 深圳不乏诗意山海，引得人们在这一城繁华中览得自然栖居。登临梧桐山巅，俯瞰都市与山 海相拥的社丽，感受自然复始的馈赠；漫步深圳湾畔，听潮声戛然而止的瞬息，体味现代恬静的 悠然； 蓦然回首，这城 山水早已投射出你心中不息的追求。 八年级语文第1页（共8页） 5.读万卷书不如行万里路，深圳大鹏半岛拥有丰富的山水景观资源。请结合大鹏半岛景点图与生活 体验，设计一条山水打卡线路，说明理由，并做好交通指南，亲身体验深圳山水诗意。(3分) 大鹏胖岛 天精中心。 大黔所 719 M274 较场促诊通 M231 2 鹿臻山庄 澳单一油 大 会文所表月界 单质博得馆 七娘山山 大质 3号是合 的部归 、2 232 酸公湾沙 天文台 门岛 内页·漫步诗文苑 6.“有声有味有色有情”的古诗，能够带来诗意熏陶，请完成古诗文思维导图。(10分) 诗句 篇目 内涵 ① 在河之洲。 《关雎》 恬静闲适 有声 阡陌交通，② 陶渊明《桃花源记》 的生活 万籁此都寂，③ 常建《题破山寺后禅院》 有味 ④ ,只有香如故 陆游《卜算子·咏梅》 清芬扑鼻 的味道 诗意 ⑤ 白露未晞。 《蒹葭》 生活 李白《送友人》 赏心悦目 有色 ⑥ 白水绕东城。 的风景 ⑦曲径通幽处， 常建《题破山寺后禅院》 日不见，⑧ 《子衿》 对于友人离别，表现出超乎常态的 超越时空 有情 乐观豁达的句子：⑨ 王勃《送杜少府之任蜀州》 的知音 八年级语文第2页（共8页） 7。小组成员整理诗歌发现，诗歌声、色、味的塑造都是为了传情，情感是诗歌的核心，请结合《望 洞庭湖赠张丞相》颈联具体分析诗人流露的情感。(2分) 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 8. 请你完成《经典常谈》读书分享预备单，助力小语完成此次分享任务。(9分) 《经典常谈》读书分享预备单 作品：《经典常谈》 作者：朱自清，号实秋，字佩弦，中国现代散文家、诗人。学者、民主战士， 现存困惑： (1)小语想向同学们介绍爱国诗人屈原，除了查阅资料，她还可以阅读的章节是()(3分) A.《尚书》第三 B.辞赋第十一 C.《诗经》第四 D.《文》第十三 (2)小语阅读完《说文解字》第一后，对造字法很感兴趣，请帮助她判断“月”字、“涉”字造字 法。（汉字造字法：象形、指事、会意、形声、转注、假借）(2分) D 的如 V ①月： ②涉： (3)分享会上，两位同学的意见发生了分歧，你认同谁的观点？请结合《经典常谈》的内容，简 要评述。(4分) 小语：《经典常谈》太好了！读了它，我就可以不用去读这些古代经典了， 小文：我不赞同你的意见，《经典常谈》其实是为了让我们更好地去读古代经典的. 三、古韵今风·山水对话(13分) 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽 全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 八年级语文第3页（共8页） 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 活水源记 [明]刘基 有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒，浸“为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙 土中，旁出为四小池，东至山麓潴"为大池又东注于若那之溪又东北入于湖其初为渠时，深不逾尺， 而澄激可鉴：俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书御白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。 其中有石蟹，有水鼠。其草多水松，葛蒲。有乌大如鸲鹅，黑色而赤觜，恒鸣其上，其音如竹鸡而 滑。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉出。 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动成来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时， 水所出，能溉田数十亩，”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 [注释]①刘基：明初文学家、政治家。自负一代文宗，被列为明清散文八大家之首。②罅(x0): 缝隙。③浸：渐渐地.④潴(z加)：水停积。③秘书卿白野公：秘书御，元代官名；白野公，元末诗人， 书法家、政治家，世居白野山，故称白野公。⑥偏鸿(qúy心)：八哥。⑦滑：鸟声流利。 【梳理字诃】 9.解释下列加点字。(2分) 原文 方法 联系内容 释义 如鸣佩环，心乐之 课内迁移 好之者不如乐之者 (1) 乃记之而去 一词多用 ①离开；②死亡；③去除；④距离 (2) (填序号) 属岁早时 查阅字典 ①连接；②适逢；③种类；④同“调” (3) (填序号)】 至是，悉出 古为今用 悉听尊便 4 10.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 【句读观景】 11.句读有法：用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）(3分) 东至山麓潴为大池又东注于若耶之溪又东北入于湖 【比较探“活”】 12.《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”同样写水，文中画 横线的句子和它在内容和写法上有异曲同工之妙。请你阐释理由。(4分) 深不逾尺，而澄澈可鉴：俯视，则崖上松竹花木皆在水底。 理由： 八年级语文第4页（共8页） 四、阅读下面的材料，完成13~16题。(10分) 【材料一】 现代学校教育大多都是以课堂为背景发生的，课堂常在实体建筑内，按班级、学段、科目、教材、 分数评价等制度组织，它塑造了学习的样态，也持续影响着我们的一生。 人们早已意识到，围绕课堂展开的教学存在很多界病，比如学生积极主动性难以被调动；老师掌 握过于决定性的权力，牢牢控制着学习内容，节奏和方向：师生关系显得单一、缺乏弹性。这样的课 堂有时非但无法推动学习，反而抑制了学习。 AI若在10到15年里取代50%以上的人类工作，乃至彻底改变整个社会生产结构，那今天教育 到了不得不变的时刻。而标准化应试导向的教育流水线上培养出的孩子很可能是最先被替代的那批 人。但个性化教育、精准学习、深度学习，这些停留在概念的教育理念在A帮助下更有可能落地， AI为教育创新和变革提供了前所未有的机遇」 (摘编自《三联生活周刊》2025第7期) 【材料二】 教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将积极探索人工智能教育 实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学 支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、 学科融合、救学方式变革、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人 工智能教师专业化水平不断提升。教育部还将积极宣传各基地探索人工智能教有的先进做法，推动更 多中小学校探索开展人工智能教育。 (选自《教有部公布中小学人工智能教育基地名单》，有刷改) 【材料三】 随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性的改变，学生可以通过各种在 线资源、教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈 旧.但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知 识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发 展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都 会得到锻炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢 固的知识基础为前提。“我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集，值得庆幸的是，我们 也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑”工具终究只是工具，再 强大的工具也无法替代人脑 (选自《中国教育报》，有删改) 八年级语文第5页（共8页） 【材朴四】 ①2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动.人民 网记者就人工智能赋能教有这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段： ②人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？ ③郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力，在 价值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的核心观念，人类驾驭AL,而非屈从、受控于AL。人 不能是工具、手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件。要培养学生驾取I的能力，基于机器 属性与人机共生的创造力培养新时代的人才， ④人民网记者：▲？ ⑤郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上。数字技术是把“双 刃剑”，给人类生产生活方式和教有教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑战， 人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、有人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容， 载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使 命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧，有情怀的优秀人才 (选自《人工智能赋能创建未来教育新格局》，有删改) 13.根据三则材料，下列关于AI技术的说法不正确的一项是()(2分) A.今天的教育必须变革，因为AI可能在10到15年里取代50%以上的人类工作，乃至彻底改变 整个社会生产结构。 B,教育部公布中小学人工智能教育基地名单，这表明国家已经在探素义务教育阶段的人工智能教有。 C.互联网和人工智能技术的发展根本性地改变了知识传播的方式，学生可以通过各种工具获取大 量知识。 D.人工智能赋能教育，带来了教育内在规律与有人基本属性的彻底改变，也会带来方法、手段等 方面的创新。 14.材料一提出AI技术为“个性化教育、深度学习”提供了机遇，材料二则提到教育部将“积极探索 人工智能教有实施方式”。综合两则材料，你认为人工智能技术可以从哪些方面推动教育模式的 革新？请分点阐述，答出两点即可。(2分) 15.请根据材料三中郑庆华院士的回答，为材料三中空白处拟写一个恰当的问题。(2分) 16.人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战。请结合上述材料，从教师和学生的角度 分别说说应该如何应对这场变革。(4分) 八年级语文第6页（共8页） 五、阅读下文，完成17~21题。(16分) 富春山不着急 ①富春江上，舟行，慢慢。 ②这是江南最初的样子，温润清远，摇篮一样，把你揽在怀里。山水在轻轻地哼唱，用它的锦延， 它的清澈，它时常跳跃出的灵动。紧张久了的心，在这里，一下子松下来。那个瞬间你会暗暗惊叹： 富春山，从来都是不着急的！ ③这里的山很松软，它们高低有度，有千缕柔和的曲线。水也是安静的，急流猛浪也有，但终究 会归于平和，映出山色、云朵和树的姿态。南朝骈文大家吴均曾发出这样的感慨：“鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，宽谷忘反。”那些被世俗价值驱动一心向上的人，那些不甘为人后拼命向前的人， 那些一腔热血在现实中屡屡碰壁的人，那些为怀才不遇委屈不平的人，眼晴落到了高春山上，就都安 静了起来 ④到严子陵钓台，时间会再往前一些。那是东汉，一个被皇帝几次征召去做官的高士，一心要在 富春江边做个钓鱼翁，也确实就这样过了一生。如果说因为“经纶世务”不顺利退到富春江还是一种 被动的“不着急”，那像严子陵这祥，机遇送到家门口也不动心，就得有超常的定力了， ⑤时间又过了一千多年。那是公元1347年的某一天，高春江畔来了一个道士模样的老头，他是 黄公望。他也是不着急的。在画《富春山居图》的时候，他已经七十八岁了，在这之前，他读书、做 官，遭遇过牢狱之灾，游历过名山大川。走到富春江这一带，眼睛再也挪不开，兴之所至，就提起笔， 开始画。一画便是三四年 ⑥其间，黄公望大多数时间并未画画，而是游荡在富春江的山水间。对着山石草木，整天整月地 发呆，据说富春山中有一块石头叫“雨淋岩”，就是黄公望不顾风雨发呆的地方。公元1350年，他 在《富春山居图》的初稿上题跋，感叹这幅画“成就之难”。这一年，他已经八十一岁了。这之后， 又是三四年，他画完了《富春山居图》，也给自己的生命画上了一个悠长圆满的句点。 ⑦又是几百年过去了，富春山已成为人人向往的景，点。人们慕名而来，试图在行船中寻冤《富春 山居图》的画面，想在黄公望的“小洞天”感触画家的气脉，想让清流宛转的富春江抚平自己的焦虑 ⑧有人找到了，尽兴而归；也有人怀着巨大的期待而来，却在真实的风景中感到困惑和失望：黄 公望画的真的是眼前这些山吗？为什么我觉得这景没有那么美？ ⑨面对这些失望和质疑，富春山也从来都不解释。这是快节奏的时代，人们怀着明确的目标而来， 即使身处山水，心也难得安静。像黄公望那样，一块石头都能看几个月的人，太少啦。那又解释什么呢？ @后来是富春山的一个游客回答了这个问题。黄公望画的不是眼前的山水，而是心中的理想。这 个人叫王柳云，一个S0多岁的中年女人。因为“清洁工画家”的身份被蝶体报道。她最喜欢的画家 是黄公望，最喜欢的画就是《富春山居图》。 @白天，她是写字楼里的清洁工；夜晚和休息日，她是画家，在颜料与画布中创造自己的世界， 她说，在遇到绘画前，她在生活中一直被贬低，被斥责。婚烟带来的伤害，家人的不理解，同村人的 冷嘲热讽，让她的心受到重重伤害，再也无法接纳别人。直到后来，她发现，在画画的时候，他可以 把这些糟糕的过往全部抛开，心里想的是山坡的颜色，花瓣的形状，人物的姿态。这些想法很难被周 围人理解，但在那个更加广阔的艺术世界里，黄公望仿佛一直在鼓励着她， 八年级语文第7页（共8页） @那些真正在热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇。即使不在富春江畔， 也能在心中为自己创造一座静谧永恒的“富春山居”。 (选自《读者》，有刷改) 17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章标题中的“不着急”赋予了富春山人的情态，新颖生动。 B.本文由静谧的富春山联想到相关诗文和人物，语言清晰雅致。 C,这富春山的美景里，有严子陵的钓台，也有黄公望的雨淋岩。 D.王柳云抛开糟糕的过往，是因为富春山的美景抚平她的焦虑。 18.文中讲述了三位到过富春山的人物故事，请简要概括。(3分) 19.请对第②段画横线句子进行赏析。(3分) 这是江南最初的样子，温润清远，摇篮一样，把你揽在怀里， 0.如何理解第②段“即使不在富春江畔，也能在心中为自己创造一座静谧水恒的‘富春山居’”这句 话？(3分) 21.为“富春山”推荐最佳代言人，小语认为黄公望最适合，请结合富春山水的特点和黄公望人物形 象谈谈理由。(4分) 六、写作(45分) 22.作文(45分) “人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候.”一路追 人需要不停地在每一个盆路口做出选择，成长路上的选择是一次又一次自我重塑的过程，又 是一遍又一遍自我刷新的过程… 有人为一句承诺扎根小城，有人揣着车票奔向未知；有人把遗憾叠进行李箱，有人将梦想 别在胸口当微章。正是这些或冲动或慎重的决定，像一块块拼图，最终拼出我们独一无二的人 生版图。 请联系自身经历和社会现实，以“选择”为题，写一篇作文。 要求： (1)文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏刷除外。 (2)表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 (3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 (4)文章字数不少于600字。 八年级语文第8页（共8页）