浙江省温州市苍南县龙港市青华学校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

浙江省温州市苍南县龙港市青华学校2024学年七年级下学期语文3月月考试卷 一、“呦呦鹿鸣”诗文坊（34分） 品“气韵”“神韵”。 文章、书画有风格，有意境，有韵味， 即气韵。光未然创作的《黄河颂》，气势澎湃、铿锵有力；陆定一的《老山界》及魏巍的《①____》（文题），生动细腻、饱含真情，是其韵；②____（作者）的《山地回忆》中，战争背景中的诗情画意和人情美，是其韵，李森祥的《台阶》于门kǎn （____） 高低中见尊严，是其韵。人的神采和风度也可称之“韵”，即神韵。邓稼先的A ____（很少有人知道）与奥本海默的 B____（锐气和才华全部显露出来，多比喻人有傲气，爱表现）是其韵；闻一多先生的锲（A. qì B. qiè）而不舍、慷kǎi（____）淋漓、气冲斗（ A. dǒu B. dòu）牛，是其韵；鲁迅先生对人民的鞠躬尽cuì（____）， 是其韵……，气韵、神韵，是自我与他者的感知、理解、想象再造力的合成。均在一念之间，却自成风格体系。 1．（2分）在文段①②两处，填上合适的内容。 2．（2分）请根据释义，在文段A、B两处，填上恰当的成语。 3．（5分）根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音（填序号）。 4．（8分）品诗韵 中华文化精深广博，晋代陆杌《文赋》中曾言“收百世之阙文，采千载之遗韵”。 “士别三日，①　 　”，表示学习进步一日千里；“②　 　，寒光照铁衣”，展现战场环境艰苦恶劣；“我亦无他，③　 　”，揭示道理，熟记于心。 诗歌是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出世间百味：我们能从“④　 　，明月来相照”中，感受王维隐居生活的惬意美好；能从“⑤　 　，⑥　 　 （《春夜洛城闻笛》）”和“故园东望路漫漫， ⑦　 　”中，感知李白、岑参漂泊在外的无尽乡思；还能从“杨花榆英无才思，⑧　 　”中，感悟草木对春将逝去的留恋之情。 小华搜集了大量爱国英雄的诗文资料，请您帮助他一起整理。 【甲】池州翠微亭 【宋】岳飞 经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。 好水好山看不足， 马蹄催趁月明归。 【乙】岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言， 家贫力学， 尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾， 药饵必亲。母卒， 水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，饰②名姝③遗④之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。师⑥每休舍，课⑦将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云⑧尝习注坡，马踬⑨，怒而鞭之。 飞善．以少击众，欲．有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年（1129），寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。 （节选自《宋史 ·岳飞传》，有删改） 【注释】①素：向来。②饰：装扮。③名姝：著名的美女。④遗（wèi）：赠送。⑤宵旰：指皇上昼夜烦恼。⑥师：军队。⑦课：督促他人完成指定工作。⑧云：岳云（岳飞的儿子）。⑨踬：跌倒。 5．（1分）【甲】诗中，诗人常年处于紧张军旅生活，这次出游难得可贵，开头两句运用　 　（A.直接 B.间接）抒情方式突出了内心的欣喜。 6．（3分）结合诗句内容， 以诗人的口吻倾诉“催”字暗藏的情思。 7．（4分）根据提示，借助方法， 完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 　 陈康肃公善射（《卖油翁》） ①　 　 　 孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》） ②　 　 查阅字典 　 A吃，品尝；B经历，遇到；C曾经。 ——《古汉语常用字字典》 ③　 　 （填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精、多多益善 ④　 　 8．（4分）小语想设置“有声朗读卡”，请你参照示例，为文中画波浪线的句子设计朗读方案（可从重音、语调、语气、动作等角度）。 示例：这句“飞曰：'吾为诸君破之。”写出了面对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。朗读的时候重音落在“破”字，语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 9．（5分）小语想将【乙】文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝英雄”的诗文辑录，你支持吗？ 结合【乙】文与《木兰诗》，阐述理由。 二、“三味书屋”悦读坊（33分） 10．（15分）小青悦读坊的活动中，推荐阅读老舍先生的《骆驼祥子》，请你参与。 车夫老马 ①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心， 把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了， 扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来， 用把椅子戗（giàng， 支撑）在背后， 用手勒者双肩：“白糖水，快！” ⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑦“喝， 点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑧“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑨“先喝点水， 不用忙。”掌柜的说。 ⑩大家几乎都跑了过来。 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼， 双手捧定了茶碗， 一口口地吸糖水。 ⑫慢慢地把糖水喝完， 他又看了大家一眼：“哎， 劳诸位的驾！” ⑬说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑭这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ⑮“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑯“我叫小马儿去， 我的小孙子， 在外面看着车呢！” ⑰一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑱老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖， 给你！” ⑲老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑳祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上， 他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来！ （节选自《骆驼祥子》第十章，有删改） 批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊，帮助小青完成阅读批注。 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。 ①结合语境，赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” 补充式批注：顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。 ②联系上下文，在第⑳段划波浪线的句子中，祥子会想些什么呢 ？请补白他的心理活动。 质疑式批注：带着问题读书，与文本、与作者进行深度对话。 ③老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物，但作者安排祥子两次遇见老马这个人物，作者这样安排有何意图？ 联想式批注：由文本迁移到课外，归类整合，触类旁通。 ④有网友说：“当前社会，迫于房贷、车贷的压力，‘房奴’‘车奴’横空出世，他们是新时代的 ‘骆驼祥子’”。试与小说中的“骆驼祥子”进行比较，并简要说说你的看法。 散文阅读 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰， 往那儿一站， 中流砥柱般稳稳当当， 雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞， 獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是， 大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。 她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自“啪啪啪”剁成块，统统 扔 进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时， 她一个人砍四排埂子， 呼呼啦啦， 所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资， 还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！ 有钱不赚， 真是变态。 ” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成， 岂不更是活得没意思？” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。 脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子 。脸雪白、 眉乌黑。 还有靴子，擦得那个亮！ 用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ” 说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子， 大踏步前进， 目不斜视。所到之处，格外引人注目。 一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。 反正吧：“大红花”——呃， 好名字，“大红花” ！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 11．（3分）大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 大红花 　 外形高大，着装却破漏滑稽 　 理解、体谅 　 李娟 　 　 ①　 　 　 觉得过分 　 　 　 干农活利索高效 　 ②　 　 　 　 　 ③　 　 　 欣赏 　 　 12．（5分） 细节描写是刻画人物精神的主要方法，请赏析下面两处人物描写。 ①她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ②脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 13．（5分）本文多处运用对比手法，请从文中找出其中一组加以品析，可以仿照示例。 示例：大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 14．（5分）语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。 七下第三单元目录 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12 台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 三、“小小作家”创写坊 （30分） 15．（30分）根据要求写作。平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己的不平凡的家国情怀，为大家，也为小家，奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡，为在语文学习活动交流会上分享他或者他们的故事做准备。 任务 文体 方法聚焦 写作要求 任务一：可以向大家介 绍他（她）。 写人叙事 抓住典型事例、安排详略，捕捉人物细节，写出人物的精神。 ①题目自拟； ②符合文体特征； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于500字。 任务二：可以分享他（她 ）或者他（她）们的故事，表达情感。 抒情散文 用生动的语言描绘故事，恰当运用抒情方式，抒发真情实感。 答案解析部分 浙江省温州市苍南县龙港市青华学校2024学年七年级下学期语文3月月考试卷 一、“呦呦鹿鸣”诗文坊（34分） 品“气韵”“神韵”。 文章、书画有风格，有意境，有韵味， 即气韵。光未然创作的《黄河颂》，气势澎湃、铿锵有力；陆定一的《老山界》及魏巍的《①____》（文题），生动细腻、饱含真情，是其韵；②____（作者）的《山地回忆》中，战争背景中的诗情画意和人情美，是其韵，李森祥的《台阶》于门kǎn （____） 高低中见尊严，是其韵。人的神采和风度也可称之“韵”，即神韵。邓稼先的A ____（很少有人知道）与奥本海默的 B____（锐气和才华全部显露出来，多比喻人有傲气，爱表现）是其韵；闻一多先生的锲（A. qì B. qiè）而不舍、慷kǎi（____）淋漓、气冲斗（ A. dǒu B. dòu）牛，是其韵；鲁迅先生对人民的鞠躬尽cuì（____）， 是其韵……，气韵、神韵，是自我与他者的感知、理解、想象再造力的合成。均在一念之间，却自成风格体系。 1．（2分）在文段①②两处，填上合适的内容。 2．（2分）请根据释义，在文段A、B两处，填上恰当的成语。 3．（5分）根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音（填序号）。 【答案】1．《谁是最可爱的人》；孙梨 2．默默无闻；锋芒毕露 3．槛；B；慨；A；瘁 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；作家作品 【解析】【点评】（1）本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。 （2）本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 （3）本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 1．第一空，结合“陆定一的《老山界》及魏巍的……”的内容可知，此处应填写《谁是最可爱的人》。《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。后入选中学语文课本，影响了数代中国人。 第二空，《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。 故答案为：《谁是最可爱的人》；孙梨 2．A处，结合“很少有人知道”的释义可知，此处成语是鲜为人知，突出邓稼先的无私奉献和默默无闻； B处，结合“锐气和才华全部显露出来，多比喻人有傲气，爱表现”的释义可知，此处成语是锋芒毕露，意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。 故答案为：默默无闻；锋芒毕露 3．kǎn——槛，门槛：为门下框的旧称，又名门下槛，是门框的最大横料，也比喻一件事情的难点； kǎi——慨，慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 wù——恶，深恶痛绝：指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。 锲——qiè，锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力； 斗——dǒu，气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。 故答案为：槛；B；慨；A；瘁 4．（8分）品诗韵 中华文化精深广博，晋代陆杌《文赋》中曾言“收百世之阙文，采千载之遗韵”。 “士别三日，①　 　”，表示学习进步一日千里；“②　 　，寒光照铁衣”，展现战场环境艰苦恶劣；“我亦无他，③　 　”，揭示道理，熟记于心。 诗歌是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出世间百味：我们能从“④　 　，明月来相照”中，感受王维隐居生活的惬意美好；能从“⑤　 　，⑥　 　 （《春夜洛城闻笛》）”和“故园东望路漫漫， ⑦　 　”中，感知李白、岑参漂泊在外的无尽乡思；还能从“杨花榆英无才思，⑧　 　”中，感悟草木对春将逝去的留恋之情。 【答案】即更刮目相待；朔气传金柝；惟手熟尔；深林人不知；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；惟解漫天作雪飞 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“刮、朔、柝、惟、园、惟、漫”等字词容易写错。 故答案为：第1空、即更刮目相待 第2空、朔气传金柝 第3空、惟手熟尔 第4空、深林人不知 第5空、此夜曲中闻折柳 第6空、何人不起故园情 第7空、双袖龙钟泪不干 第8空、惟解漫天作雪飞 【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。 小华搜集了大量爱国英雄的诗文资料，请您帮助他一起整理。 【甲】池州翠微亭 【宋】岳飞 经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。 好水好山看不足， 马蹄催趁月明归。 【乙】岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言， 家贫力学， 尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾， 药饵必亲。母卒， 水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，饰②名姝③遗④之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。师⑥每休舍，课⑦将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云⑧尝习注坡，马踬⑨，怒而鞭之。 飞善．以少击众，欲．有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年（1129），寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。 （节选自《宋史 ·岳飞传》，有删改） 【注释】①素：向来。②饰：装扮。③名姝：著名的美女。④遗（wèi）：赠送。⑤宵旰：指皇上昼夜烦恼。⑥师：军队。⑦课：督促他人完成指定工作。⑧云：岳云（岳飞的儿子）。⑨踬：跌倒。 5．（1分）【甲】诗中，诗人常年处于紧张军旅生活，这次出游难得可贵，开头两句运用　 　（A.直接 B.间接）抒情方式突出了内心的欣喜。 6．（3分）结合诗句内容， 以诗人的口吻倾诉“催”字暗藏的情思。 7．（4分）根据提示，借助方法， 完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 　 陈康肃公善射（《卖油翁》） ①　 　 　 孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》） ②　 　 查阅字典 　 A吃，品尝；B经历，遇到；C曾经。 ——《古汉语常用字字典》 ③　 　 （填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精、多多益善 ④　 　 8．（4分）小语想设置“有声朗读卡”，请你参照示例，为文中画波浪线的句子设计朗读方案（可从重音、语调、语气、动作等角度）。 示例：这句“飞曰：'吾为诸君破之。”写出了面对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。朗读的时候重音落在“破”字，语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 9．（5分）小语想将【乙】文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝英雄”的诗文辑录，你支持吗？ 结合【乙】文与《木兰诗》，阐述理由。 【答案】5．间接 6．示例1：好山好水哪里看得够呢？常年从军征战，难得有这样的机会欣赏祖国的大好山河。直到夜幕降临，我才在月光下骑马返回，内心真舍不得离开。 示例2：祖国的山水看不够，令我沉醉，我深爱祖国大地，更要努力保家卫国，现在也要告别欣赏山水的闲情，马上就准备回军队保卫国家。 7．善于，擅长；想要；C；更加 8．吴阶把美女赠送给岳飞，岳飞以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞。朗读的时候重音放在“岂”字，语气要坚定有力，表情皱眉严肃，表现岳飞忠贞爱国的将军形象。 9．支持。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。【乙】文中岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。两个素材都突出了人物的忠与孝，主题相似，适合放入“忠孝英雄”的诗文辑录。 【知识点】语速与语调；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；侧面描写；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。 （2）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。 （3）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。 （4）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。 （5）本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。 参考译文： [乙] 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡，马失蹄了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。 （岳飞）擅长用少数人攻击很多人。（他）想要有所举动的时候，就全部招集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。建炎三年，贼人王善、曹成、孔彦舟等聚合部众五万人，迫近南薰门。岳飞所部仅有八百人，众人畏惧打不过贼军，岳飞说：“我为诸位击溃他们。”左手挟弓，右手使用长矛，横冲敌阵，贼军乱作一团，大败。 5．“经年尘土满征衣”的意思是：多年的尘土布满了军服。征衣：军服。故选B。 故答案为：第1空、间接 6．“好水好山看不足，马蹄催趁月明归”的意思是：好水好山还没有欣赏够，马蹄声就已经催我速归了。写了诗人为祖国壮丽的山河所陶醉，乐而忘返，直到夜幕降临，才在月光下骑马返回。充分写出了诗人对山水景色的无限热爱、无限留恋。所以在表达情思时要写清楚诗人对大好河山的留恋以及返回部队的急切。 例如：秀丽的山水怎能看够？但马蹄声已经催促我速速返回部队，去保卫者美好的山河。所以我只能暂时与这山水作别，虽然不舍，也要尽自己的努力保家卫国。 故答案为：示例1：好山好水哪里看得够呢？常年从军征战，难得有这样的机会欣赏祖国的大好山河。直到夜幕降临，我才在月光下骑马返回，内心真舍不得离开。 示例2：祖国的山水看不够，令我沉醉，我深爱祖国大地，更要努力保家卫国，现在也要告别欣赏山水的闲情，马上就准备回军队保卫国家。 7．（1）结合题干给出的提示，先分析“陈康肃公善射”一句中“善”的意思，“陈康肃公善射”的意思是康肃公陈尧咨善于射箭，“善”是善于，擅长的意思，据此迁移可知，“飞善以少击众”的“善”也是善于，擅长的意思，“飞善以少击众”的意思是：岳飞擅长以少胜多。 （2）结合题干给出的提示，先分析“孤岂欲卿治经为博士邪！”一句中“欲”的意思，“孤岂欲卿治经为博士邪！”的意思是我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！“欲”是想要的意思，据此迁移可知，“欲有所举”的“欲”也是想要的意思，“欲有所举”的意思是：每次想要有所行动。 （3）结合题干提示，将“尝”的意思逐一代入文言句子中进行理解，“子云尝习注坡”的意思是：（岳飞的）儿子岳云曾经练习下陡坡。所以“尝”理解为曾经更恰当，故选③。 （4）结合题干提示，先明确“精益求精”和“多多益善”两个词中“益”的意思。“精益求精”的意思是：已经很精致了，还要更加精致。“多多益善”的意思是：指越多越好，不厌其多。两个“益”的意思都是：更加。所以“玠益敬服”的“益”也是更加的意思，“玠益敬服”的意思是：吴玠更加尊敬佩服他了。 故答案为：第1空、善于，擅长 第2空、想要 第3空、C 第4空、更加 8．先明确画线句子的含义：岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”再分析岳飞说这句话的意图，是以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞吴玠送来的美女，所以此处时岳飞拒绝的十分坚定，理由正当，所以表情应该是严肃的。据此仿照给出的示例来分设计方案即可。 例如：讲到这句“飞曰：‘主上宵旰，岂大将安乐时？’”时，面对吴玠送来的美女，岳飞严词拒绝，以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由表达自己的爱国之心。讲演的时候语要坚定有力，表情要严肃，突出岳飞的正直和忠贞的爱国形象。 故答案为：吴阶把美女赠送给岳飞，岳飞以还未解决皇帝的烦恼、报效国家为由推辞。朗读的时候重音放在“岂”字，语气要坚定有力，表情皱眉严肃，表现岳飞忠贞爱国的将军形象。 9．观点上应该支持，可以从木兰替父出征表现“孝”，为国征战多年表现“忠”；而岳飞为母亲喂药，为母亲离世而三日未尽水米表现“孝”，保家卫国毫不畏惧表现“忠”，据此分析即可。 例如：支持。《木兰诗》中“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”一句，木兰替父出征，毫无怨言；“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”一句木兰面对可汗的奖赏，只愿回乡孝顺父母，可见木兰的孝顺；而“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”一句可见，木兰在外征战数年，浴血奋战，可见其保家卫国的忠勇；[乙]文中“母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日”一句可知，岳飞孝顺母亲亲力亲为，为母亲去世而绝水绝桨，可见其孝顺；“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之”和“左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之”可知，岳飞训练时严格谨慎，对战时英雄无畏，表现出岳飞对国家对百姓的忠诚，所以两个素材都符合“忠孝国家情”的演说故事。 故答案为：支持。木兰女扮男装，为父出征，战胜归来，不受功勋，反而想要回家孝顺父母，可见其孝顺；在战场上，木兰与伙伴浴血厮杀，出生入死，丝毫没有让别人发现她的女儿家身份，可见她报国的英勇忠诚。【乙】文中岳飞亲自给生病的母亲喂药，母亲去世，他哀恸得三天不吃不喝，是孝顺的表现。他用重铠训练将士，立下军规不取百姓一分一毫，在以少击众的战役中毫不畏惧（在自己部队只剩八百人时，依旧不会放弃，临危不惧横冲其阵），可见其对国家和百姓的忠诚。两个素材都突出了人物的忠与孝，主题相似，适合放入“忠孝英雄”的诗文辑录。 二、“三味书屋”悦读坊（33分） 10．（15分）小青悦读坊的活动中，推荐阅读老舍先生的《骆驼祥子》，请你参与。 车夫老马 ①大家正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心， 把门推开。 ②门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了， 扎挣着说了句：“沏一壶。” ③茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。 ④大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。 ⑤“别动！”茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来， 用把椅子戗（giàng， 支撑）在背后， 用手勒者双肩：“白糖水，快！” ⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。 ⑦“喝， 点水！”掌柜的对着他耳朵说。 ⑧“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。 ⑨“先喝点水， 不用忙。”掌柜的说。 ⑩大家几乎都跑了过来。 “哎！哎！”老车夫向四围看了一眼， 双手捧定了茶碗， 一口口地吸糖水。 ⑫慢慢地把糖水喝完， 他又看了大家一眼：“哎， 劳诸位的驾！” ⑬说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！” ⑭这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 ⑮“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 ⑯“我叫小马儿去， 我的小孙子， 在外面看着车呢！” ⑰一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” ⑱老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖， 给你！” ⑲老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 ⑳祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上， 他似乎看见了自己的过去：在老者身上，似乎看到了自己的将来！ （节选自《骆驼祥子》第十章，有删改） 批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊，帮助小青完成阅读批注。 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏与分析。 ①结合语境，赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！” 补充式批注：顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。 ②联系上下文，在第⑳段划波浪线的句子中，祥子会想些什么呢 ？请补白他的心理活动。 质疑式批注：带着问题读书，与文本、与作者进行深度对话。 ③老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物，但作者安排祥子两次遇见老马这个人物，作者这样安排有何意图？ 联想式批注：由文本迁移到课外，归类整合，触类旁通。 ④有网友说：“当前社会，迫于房贷、车贷的压力，‘房奴’‘车奴’横空出世，他们是新时代的 ‘骆驼祥子’”。试与小说中的“骆驼祥子”进行比较，并简要说说你的看法。 【答案】①“猛地”“飞也似地”修饰“跑”，运用比喻和夸张，形象体现祥子当时跑去给老车夫买包子时速度之快和行动之急切，“一直”表明祥子给老车夫送包子服务的周到和他对此事的上心，这三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现其善良、热心的品质。 ②合理即可，心里活动要写出对老马遭遇感到悲哀（同情），以及对自己的未来感到迷茫（忧伤） ③ 老马的出现对祥子是一种暗示和影射作用，同时也揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。第一次遇见老马，祥子看到他拉个破车，带着孙子，浑身狼狈，穷困度日，从他身上，“似乎看到了自己的将来”老马的出现动摇了祥子的理想，促使祥子改变了自己的人生选择，为其之后选择和虎妞结婚等做铺垫。第二次遇见老马，依然穷困潦倒，而且死了孙子，老马的悲惨遭遇反映了当时社会的黑暗与残酷，和后文祥子的结局相勾连，其实也暗示读者最终祥子也没有摆脱老马式的悲剧命运。 ④示例一：我同意这个观点。当代社会的“车奴”“房奴”迫于房贷、车贷的压力，被物质欲望所裹挟，耗尽一生精力，不断地努力赚钱，最终只是为了获得一套房子或一辆车子，就像书中的祥子，埋头苦干，省吃俭用，拼命攒钱，只是为了拥有一辆自己的车，他们在生活中获得的更多的是麻木与痛苦，而不是真正的快乐，他们最后很可能像祥子一样，不断地堕落到生活的深渊中去，无法逃脱。（答同意最多得3分，言之有理即可） 示例二：我不同意这个观点。骆驼祥子与新时代的“骆驼祥子”都是像骆驼一样吃苦耐劳，默默努力的人。但祥子时生活在黑暗与残酷的时代，刚开始努力赚钱买车，为梦想拼搏努力，经历三起三落后，他最终还是走向堕落，他的悲剧更多的是因为特定时代的黑暗造成的，这是时代的悲剧。在当今时代，很多人选择房贷、车贷，虽然会有一定的压力，但这压力也是激励他们的动力。新时代的“祥子”虽有千斤重担在身，但未来可期，“房贷”“车贷”是一种追求生活的新方式。因此我们不能把他们等同。 【知识点】作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》 【解析】【分析】①本题考查赏析式批注。 “猛地”“飞也似地”修饰动词“跑”，“一直”修饰动词“送”，结合③段“茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去”和前文“听到老车夫说肚子里空”可知，“猛地”“飞也似地”生动形象地写出了祥子救老马的急切心情，“一直”表现表现了祥子的细心周到，三个词语表现了他的热心和善良。 ②补充式批注。补充式批注要顺着作者的写作思路，遵循作者的写作风格，结合上下文的语境，对文章进行扩展补充，想象合理即可。 示例：“唉，老马拉了一辈子的车，到头来也不过是这样，你看这一老一小，辛辛苦苦的，连口饭都吃不上，实在是可悲啊！”想着想着，一滴眼泪掉在祥子的棉袄上，看着老马的背影，“这会是将来的自己吗，生活的奔头在哪呀？”祥子不敢往下想。 ③本题考查质疑式批注。质疑式批注是带着问题读书，与文本、与作者进行深度对话 示例：老马的出现对祥子是一种暗示和影射作用，揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。老马心眼很好，是个 热心肠，但他却一直被当时腐败的社会折磨着，他处于社会的最底层，不敢对生活抱有太大希望，只能任命运的摆布，贫苦地过完他悲惨的一生。祥子从老马身上，“似乎看到了自己的将来”，老马的出现动摇了祥子的理想，促使祥子改变了自己的人生选择，为其之后选择和虎妞结婚等做铺垫。老马的悲惨遭遇反映了当时社会的黑暗与残酷，暗示着最终祥子也没有摆脱老马式的悲剧命运。 ④本题考查联想式批注。联想式批注，即由文本迁移到课外，归类整合，触类旁通。此题为开放性题目，答题时要有明确的观点，然后进行分析论证，言之有理即可。 示例一：我同意这个观点。当代社会的“车奴”“房奴”的生活是可悲的，他们如同书中的祥子，埋头苦干，省吃俭用，拼命攒钱，耗尽一生精力，不过是为了实现自己的豪车梦，房子梦，与其说他们是为了实现自己所谓的梦想，更不如说是为了满足自己的虚荣心，他们是生活彻彻底底的奴隶。 示例二：我不同意这个观点。时代不同，人们的命运也各不相同。祥子时生活在黑暗与残酷的时代，刚开始努力赚钱买车，为梦想拼搏努力，经历三起三落后，他最终还是走向堕落，他的悲剧更多的是因为特定时代的黑暗造成的，这是时代的悲剧。在当今时代的“房奴”“车奴”们为梦想拼搏时是有美好愿望和精神支撑的，他们都在为着自己和家人的幸福而努力着、奋斗着，只要不放弃，哪怕像“骆驼”一样奔波劳碌，他们终能实现自己的梦想。因此我们不能把他们等同。 故答案为： “猛地”“飞也似地”修饰“跑”，运用比喻和夸张，形象体现祥子当时跑去给老车夫买包子时速度之快和行动之急切，“一直”表明祥子给老车夫送包子服务的周到和他对此事的上心，这三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现其善良、热心的品质。 合理即可，心里活动要写出对老马遭遇感到悲哀（同情），以及对自己的未来感到迷茫（忧伤） 老马的出现对祥子是一种暗示和影射作用，同时也揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。第一次遇见老马，祥子看到他拉个破车，带着孙子，浑身狼狈，穷困度日，从他身上，“似乎看到了自己的将来”老马的出现动摇了祥子的理想，促使祥子改变了自己的人生选择，为其之后选择和虎妞结婚等做铺垫。第二次遇见老马，依然穷困潦倒，而且死了孙子，老马的悲惨遭遇反映了当时社会的黑暗与残酷，和后文祥子的结局相勾连，其实也暗示读者最终祥子也没有摆脱老马式的悲剧命运。 示例一：我同意这个观点。当代社会的“车奴”“房奴”迫于房贷、车贷的压力，被物质欲望所裹挟，耗尽一生精力，不断地努力赚钱，最终只是为了获得一套房子或一辆车子，就像书中的祥子，埋头苦干，省吃俭用，拼命攒钱，只是为了拥有一辆自己的车，他们在生活中获得的更多的是麻木与痛苦，而不是真正的快乐，他们最后很可能像祥子一样，不断地堕落到生活的深渊中去，无法逃脱。（答同意最多得3分，言之有理即可） 示例二：我不同意这个观点。骆驼祥子与新时代的“骆驼祥子”都是像骆驼一样吃苦耐劳，默默努力的人。但祥子时生活在黑暗与残酷的时代，刚开始努力赚钱买车，为梦想拼搏努力，经历三起三落后，他最终还是走向堕落，他的悲剧更多的是因为特定时代的黑暗造成的，这是时代的悲剧。在当今时代，很多人选择房贷、车贷，虽然会有一定的压力，但这压力也是激励他们的动力。新时代的“祥子”虽有千斤重担在身，但未来可期，“房贷”“车贷”是一种追求生活的新方式。因此我们不能把他们等同。 【点评】本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。 散文阅读 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰， 往那儿一站， 中流砥柱般稳稳当当， 雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞， 獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是， 大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。 她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自“啪啪啪”剁成块，统统 扔 进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。 ⑧砍葵花盘时， 她一个人砍四排埂子， 呼呼啦啦， 所向无敌。 ⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。 ⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。 ⑪到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑫再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？！ ⑭我们一家简直急火攻心！ ⑮我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。 ⑯提高工资， 还是没用。 ⑰我妈恨得咬牙：“活该穷死！ 有钱不赚， 真是变态。 ” ⑱我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成， 岂不更是活得没意思？” ⑲毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。 ⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。 我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。 脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子 。脸雪白、 眉乌黑。 还有靴子，擦得那个亮！ 用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ” 说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。 她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子， 大踏步前进， 目不斜视。所到之处，格外引人注目。 一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。 反正吧：“大红花”——呃， 好名字，“大红花” ！ （选自李娟散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 11．（3分）大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。 大红花 　 外形高大，着装却破漏滑稽 　 理解、体谅 　 李娟 　 　 ①　 　 　 觉得过分 　 　 　 干农活利索高效 　 ②　 　 　 　 　 ③　 　 　 欣赏 　 　 12．（5分） 细节描写是刻画人物精神的主要方法，请赏析下面两处人物描写。 ①她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ②脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。 13．（5分）本文多处运用对比手法，请从文中找出其中一组加以品析，可以仿照示例。 示例：大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 14．（5分）语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中，你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 七下第三单元导语 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。 七下第三单元目录 10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12 台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 【答案】11．食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭）；称赞（钦佩）；农忙时辞工看弹唱会 12．①动作描写。“啪啪啦”用拟声词写出她砍肉的干脆利落，“统统”表示没有保留，全部倒进去，一连串的动作描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，率性而为的个性。 ②外貌描写。用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。这些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆重，显示出对阿肯弹 唱会的重视。 13．示例一：大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节作者母亲提高工资也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的看淡和个性的率性洒脱。 示例二：大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人，却不料她是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快。以此突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看演唱会。两种人对待生活的不同态度，更显得大红花的率性洒脱。 14．示例一：我会选择《阿长与〈山海经〉》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美好温暖。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会，阿长热心有爱，为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《山地回忆》。山地姑娘——妞儿虽然是小人物，但却展现了那个特殊时期普通人民的生活状态、情感世界以及他们对抗日战争的贡献。 示例三：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各自的世界中都实现了自己的价值。 【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；对比；细节描写 【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。 （2）本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。 （3）本题考查理解对比手法作用的能力。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 （4）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。 11．根据第②段“可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上”、第③段“不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非”可知，大红花外形高大，着装却破漏滑稽；作者的态度是：理解、体谅； 根据第⑥段“到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自‘啪啪啪’剁成块，统统扔进面条锅”、第④段“但是，大红花就‘不讲究’得有些过分了”可知，大红花食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭），作者觉得过分； 根据第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”、第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”可知，大红花干农活利索高效，作者称赞（钦佩）； 根据第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”、第⑳段“再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了”可知，大红花农忙时辞工看弹唱会，作者欣赏她。 故答案为：第1空、食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭） 第2空、称赞（钦佩） 第3空、农忙时辞工看弹唱会 12．（1）根据第⑥段“她定会上前帮忙把肉摘下米，亲自‘啪啪啪’剁成块，统统扔进面条锅”可知，运用“摘”“剁”“扔”等一系列动词，运用动作、细节描写； “啪啪啦”用拟声词，写出她砍肉的干脆利落；“统统”表示没有保留，全部倒进去； 根据第④段“但是，大红花就‘不讲究’得有些过分了”、第⑥段“单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条”可知，运用动作、细节描写，突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，“不讲究”得有些过分了的率性而为的个性。 （2）根据厎㉒段“脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子”可知，这是外貌描写。 “脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大”，运用比喻、夸张的修辞手法，把“珠串子”比作“鹌鹑蛋”之大； “蕾丝边的紫头巾”“银晃晃的粗簪子”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重； 根据第⑳段“再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了”可知，这些对大红花衣着装饰的外貌描写，表现出大红花衣着装饰之隆重、气派、引人注目，显示出她对阿肯弹唱会的重视；表达作者对大红花的钦佩。 故答案为：①动作描写。“啪啪啦”用拟声词写出她砍肉的干脆利落，“统统”表示没有保留，全部倒进去，一连串的动作描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，率性而为的个性。 ②外貌描写。用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。这些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆重，显示出对阿肯弹 唱会的重视。 13．示例一： 根据第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”、第⑮段“我妈上蹿下跳地咒骂，也没用”、第⑯段“提高工资，还是没用”可知，大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节，作者母亲提高工资，也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的淡泊、对精神享受的追求和个性的率性洒脱。 示例二： 根据第⑥段“单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒”、第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”、第⑧段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”可知，大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。前者，大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人；后者，大红花是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快；此处对比突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三： 根据第⑰段“我妈恨得咬牙：‘活该穷死！有钱不赚，真是变态。’”、第⑲段“毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿”、第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”可知，文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看阿肯弹唱会。两种人对待生活的不同态度，更突出大红花的率性洒脱以及对精神享受的追求。 故答案为：示例一：大红花对待金钱与对待演唱会的态度是一组对比。农忙时节作者母亲提高工资也不能使大红花改变主意不看演唱会，突出了大红花对金钱的看淡和个性的率性洒脱。 示例二：大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人，却不料她是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快。以此突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看演唱会。两种人对待生活的不同态度，更显得大红花的率性洒脱。 14．根据第②段“可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽”、第⑥段“单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子”可知，大红花是一个率性洒脱、不拘小节的人； 根据第⑦段“然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的”可知，大红花是一个勤劳肯干、动作娴熟的人； 根据第⑫段“于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”可知，大红花是一个有精神追求，对待生活的率性洒脱的人； 由此，可据此推荐拓展阅读课文。示例如下： 示例一：我会选择《阿长与〈山海经〉》。阿长与大红花虽同为社会底层的小人物，但都有着美好温暖的心灵。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会，追求自己的精神享受。阿长热心有爱，疼爱鲁迅，费尽心力为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《老王》。老王与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。老王虽然生活艰苦，但依然心存善意，与杨绛一家友好相处，彼此守望相助。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例三：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲一生最大的愿望就是修建高台阶的新屋，获得大家的尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长，且谦虚低调。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，技艺高超，却并未以此自矜。大红花砍葵花的速度效率无人能敌，动作娴熟，却不沾沾自喜。 故答案为：示例一：我会选择《阿长与〈山海经〉》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美好温暖。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会，阿长热心有爱，为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《山地回忆》。山地姑娘——妞儿虽然是小人物，但却展现了那个特殊时期普通人民的生活状态、情感世界以及他们对抗日战争的贡献。 示例三：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看演唱会，满足自己的精神追求。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各自的世界中都实现了自己的价值。 三、“小小作家”创写坊 （30分） 15．（30分）根据要求写作。平凡的“人世间”，每个中国人都怀揣着属于自己的不平凡的家国情怀，为大家，也为小家，奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡，为在语文学习活动交流会上分享他或者他们的故事做准备。 任务 文体 方法聚焦 写作要求 任务一：可以向大家介 绍他（她）。 写人叙事 抓住典型事例、安排详略，捕捉人物细节，写出人物的精神。 ①题目自拟； ②符合文体特征； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ④不少于500字。 任务二：可以分享他（她 ）或者他（她）们的故事，表达情感。 抒情散文 用生动的语言描绘故事，恰当运用抒情方式，抒发真情实感。 【答案】例文一： 她，并不平凡 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看! 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我…… 想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的不平凡！ 例文二： 平凡与伟大 2020年，一场疫情，让这个春节显得不平凡。从媒体铺天盖地的报道中，我们能看到“新型冠状病毒肺炎”肆虐，看到与疫情搏斗的白衣天使，看到来自志愿者、慈善机构等等忙碌的身影，但是也许电视机前的我们永远不会看到这样一群人…… 大年初一，我们最早接到的新年祝福就是“孩子们，不要出门，新型冠状病毒袭来，在家勤洗手，多通风……，老师爱你们，祝你们新年愉快”，读完之后一股暖流涌遍全身，也对这个病毒怪兽有了更深的了解。从此之后每天都能听到老师亲切的问候，“今天心情好吗？感冒了吗？发烧了吗？……” 寒假还没结束，我们可爱的老师，就想念我们了，在钉钉上开起了直播，在线上为我们讲解难题，并教育我们在家也是为国家做贡献，推荐我们去看一些充满正能量的书籍。假期期间在老师的引导下，我写了一本厚厚的日记和词语摘抄。停课不停学，我们的老师八点准时在线上给我们上课，晚上给我们批改作业，通过屏幕就能看到老师憔悴的面容，眼睛红红的充满血丝，这是老师昨晚又加班了！这场疫情拉近了我们师生之间的情感，也让我们感受到老师平凡中的伟大。 记得那是2020年2月13号，病毒正肆虐华夏大地，人们都不敢出门。那天清早，我被一声声狗叫声惊醒，只听有人焦急到喊道“小A在家吗？”这不是老师的声音吗？老师家和我家相距七八里呢！我赶紧开开门，只见老师带着口罩，风尘仆仆地站在门外，寒风吹乱了她的秀发。老师看见我长吁了一口气，“哎呀！在家呢？这两天为什么不听课，也不回复呢？吓死老师了。是不是病了，发烧了吗？”看到老师关切眼神，听着亲切的话语，一阵愧疚涌上心头，“老师！我以后再也不这样了！” 在疫情面前，他们履行着教师的职责，全心全意地关爱着我们。他们认真地做好和学生有关的每一件事。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，平凡铸就了伟大，这就是我们的老师！ 【知识点】记叙文；散文 【解析】【分析】根据“平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀，因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务，抒写不平凡”可知，这篇文章写作的对象是“平凡人物”。写作时，首先弄清楚这个平凡的人物是谁？可以是熟悉的同学，可敬的老师；也可将目光投向家庭、社会，如清洁工、看门人和小商小贩等。“平凡”指的是他们的身份和平凡，他们的工作很平凡。“不平凡”指的是他们的精神和品质“不平凡”。文章的主旨要表示对“平凡人物”的肯定、支持、喜爱、赞美之情。本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。任务二：抒情散文。可任选一个进行写作。可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写熟悉的同学，如，班上一位平常穿着朴素，时长沉默寡言的同学，我们本以为他是一个孤僻的人。后来，在一次篮球比赛中，作为前锋的我不小心受伤，退出比赛时，疼痛难忍，并不只是身体的疼，更因为自己受伤，拖累了同伴的懊恼。这时，他一边热心送我去医院包扎，一边耐心地宽慰我，还细心地帮我分析对方赛队存在的问题，并提出相应的“战术”建议。后来，我们团队在他的建议之下，一举夺魁。看似普通、不起眼的他，却乐于助人且谦虚低调，是值得一交的好朋友。可以写可敬的老师，如，一次演讲比赛，即将轮到我上场，但此时，突然心头一紧，心绪难以平复，此时，老师竖起手中的大拇指，点点头，向我示意：加油，你可以的！受到鼓励的我，长舒一口气，调整状态，自信勇敢地完成了演讲。平凡普通的老师，指引着我，勇敢地走向更宽广的未来。也可以写小摊贩阿姨。如，一次早上出门，因为太着急，忘记了带伞，可偏巧，走到上学路一半时，天下起了瓢泼大雨，我趁机躲到路旁的一个摊贩旁边。那个摊贩的阿姨，见我衣服淋湿了，给我递来毛巾，让我在这儿躲会儿雨。没一会儿，雨势见小，又给我递来雨伞，让我路上小心慢行。等我放学回来，想把雨伞还给那个小摊贩阿姨时，却发现她早已推车离开了。陌生的小摊贩阿姨，平凡普通、默默无闻，却又如此善良、乐于助人等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【点评】本题考查写作话题作文的能力。话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。写好话题作文要做到：一“两个不忘”，①是不忘揣摩“提示语”。②是不忘紧扣“话题”。二、“拟好题目”是写好话题作文话题作文一般要求自拟题目。三、“选好文体”是写好话题作文的核心。题目你好之后就可以按照命题作文进行写作了。如果写记叙文，要能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。如果写议论文，可用一些事例及名人名言来论证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。 学科网（北京）股份有限公司 $$