人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》教案

第十章 第2节 阿基米德原理 [设计理念] 义务教育课程标准要求：通过实验探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。教材在对阿基米德原理这一部分内容的编排上基本突出了探究过程，体现了让学生探究性学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。本节设计的过程首先让学生通过动手实验活动体验浮力的存在及其变化，联系上节课浮力的知识，通过交流猜想，得出浮力的太小跟排开液体所受的重力也有密切关系，进而自然过渡到实验设计的环节，再通过学生实验得出结论。 [教材分析] 阿基米德原理是前面所学力学知识的延伸与扩展，是初中力学部分的又一个重点；阿基米德原理是本章的关键，为以后研究物体的浮沉条件奠定基础，阿基米德原理知识对人们日常生活、生产技术、科学研究有着呢的现实意义。 [三维目标] 1．知识与技能： 1．知道阿基米德原理，会求浮力的大小； 2．尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。 2．过程与方法 1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力； 2．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力； 3．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。 3．情感态度与价值观 1．通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣； 2．通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。 [重点难点] 重点：阿基米德原理的实验探究及其应用。 难点：实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容 [教学方法]。 观察、讨论、分析、实验探究。 [仪器材料] 学生用的实验器材包括：弹簧测力计、木块、石块、细线、橡皮泥、溢水杯、烧杯、小桶、空易拉罐、水槽、水、酒精等。     教师演示用器材：铁架台（1个）、大弹簧测力计（1个）、石块（1个）、细线、大小烧杯（各1个）、溢水杯（1个） [教学流程设计] 一、故事引入新课： 两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，阿基米德是从洗澡中得到启发。他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。于