精品解析：2025年湖南省张家界市永定区中考一模语文试题

2025年初中毕业学业水平考试模拟测试卷（1） 语 文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（20分） 学校组织以“锦绣潇湘，江山如画”为主题的语文综合实践活动，请你参加宣传展板的制作。 【完善展板前言】 厚哉！文化潇湘！石器工具是远古文明的见证，神话传说是炎帝、舜帝的足迹，汉代陵墓是楚汉故史的纪录，文学名篇是大家手笔的荟萃……A无可否认，三湘大地是当之无愧的文化摇篮。 壮哉！英雄潇湘。①天地英雄气，千秋尚凛然。家国情怀是xiāng嵌在湖湘人骨子里亘古不变的基因密码。②峥嵘岁月中，谭嗣同、黄兴、毛泽东等一大批革命先辈，他们沥尽心血，通过艰苦卓绝的奋斗终于荡涤黑暗旧社会的污秽，开辟新时代。③和平年代里，周光召、袁隆平、梁文根等一代代时代先锋，B他们鞠躬尽瘁，通过克难攻坚的创新推动了科教兴国、人才强国。④他们抛头颅、洒热血的英雄事迹实在叹为观止，他们对家国的深情大爱无不令人心潮澎湃。 美哉！未来潇湘。C在2024年巴黎奥运会，15名湘籍健儿出征，斩获17枚奖牌的佳绩；自成一派的湘菜让大庭广众大快朵颐，麻辣鲜香的口味虾让人吃得慷慨淋漓……D通过综艺节目、网络直播等诸多途径，使更多人领略湖湘文化的魅力。 1. 给语段中给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①（xiāng）______嵌 ②荡涤________ 2. 语段中有四个加粗的词语，你认为运用最恰当的一项是（ ） A. 当之无愧 B. 叹为观止 C. 大庭广众 D. 慷慨淋漓 3. 语段中有A、B、C、D四处画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 4. 根据上下文推断，“因为湘江河不仅哺育了英雄的儿女，更是根植了勇毅担当、敢为人先的湖湘精神”这句话放入文中哪个位置最合适（ ） A. ①前 B. ②前 C. ③前 D. ④前 【补充展板内容】 5. 请将“诗文”展板内容补充完整。 范仲淹在《岳阳楼记》中“①________________，②________________”敢为天下先担当，李白在《行路难》（其一）中拔剑高歌“③__________________，④_________________”的乐观自信，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的“了却君王天下事，⑤__________________”的壮志豪情，都给我们以启迪和鼓舞。 6. 请“遗产文化”展板补写内容。 （1）根据以下文化遗产元素，将展板上的对联补充完整。 ①张家界国家森林公园 ②花鼓戏 ③马王堆汉墓出土文物 ④湘绣 ⑤浏阳花炮制作技艺 ⑥岳麓书院 上联：峰林叠翠花鼓润 下联：_______________________ （2）请仿照示例，介绍一项湖南文化遗产。（要求：①至少使用一种修辞手法②突出文化遗产特征。） 示例：凤凰古城——吊脚楼铭刻光阴，沱江水诉说往事，凤凰古城犹如一幅充满意趣的山水画。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①蛇年春节前后，中国杭州人工智能企业深度求索（DeepSeek）以其开源模型DeepSeek—R1在全球掀起一场“惊叹风暴”。 ②爆火的速度令人惊叹。1月20日，DeepSeek正式发布DeepSeek—R1.一周之内，DeepSeek便登顶中美两国苹果手机应用商店免费榜榜首，不久又在约140个国家的手机应用下载排行榜上占据榜首，在东西方市场同时实现了现象级爆发。 ③引发的反响令人惊叹。OpenAI首席执行官萨姆·奥尔特曼表示，“新竞争对手令人振奋”；美国《纽约时报》评价这“是一个里程碑”；英伟达、亚马逊和微软三家科技巨头，在同一天宣布接入DeepSeek—R1.远低于行业平均成本的研发投入，多模态交互、低能耗运算、多语言适配等关键技术的突破，模型推理能力的极大提升……DeepSeek展现出的“高性价比创新”，破解了全球人工智能产业近年来依靠“堆算力”“大力出奇迹”的路径依赖。英国《金融时报》直言：“DeepSeek挑战了人工智能产业在过去一段时间的关键理念，即认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键。” （节选自《人民网》） 【材料二】 ①1月28日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek中输入鲁迅文学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。 ②“DeepSeek写得还不错。”周令飞告诉南方记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅。 ③随着ChatGPT、DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ ④对此，许多作家认为不必过分担忧。 ⑤斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。 ⑥DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。 ⑦以写诗为例，DeepSeek写的诗很能迷惑人，文字堆砌得十分华丽，有高级感，但大都无哲理和逻辑性，诗中无“我”，无情感，意境差，立意也较模糊。就目前而言，不少中文创作者仍然坚持创作的主体性，仅将DeepSeek等模型视为辅助工具。 （节选自《南方日报》，有改动） 【材料三】 ①2月14日，长沙数字集团与国家超级计算长沙中心联合发布我省首个城市级应用CS—DeepSeek，旨在通过DeepSeek与长沙算力、算据三位一体的深度融合，实现长沙城市管理、社会服务、运行安全等多领域多行业的垂直模型和场景应用。 ②据悉，在城市安全领域，CS—DeepSeek将落地长沙城市智能安全管理领域，应用于房屋、燃气、交通、自然灾害、公共安全等多个场景。例如，在面对交通拥堵、火灾隐患、公共安全等事件时，CS—DeepSeek可实时分析城市运行数据，识别潜在风险，提高预警监测、风险分析和应急处置智能化水平，并为快速处置和指挥决策提供辅助手段，有效提升城市本质安全能力。 （节选自《湖南日报》） 7. 下列说法与三则材料相符的一项是（） A. DeepSeek—R1是中国杭州人工智能企业深度求索推出的开源模型，需要付费下载使用。 B. 英国《金融时报》认为更强大硬件才是推动人工智能发展的关键。 C. 许多作家认为，虽然DeepSeek生成的作品文字华丽、逻辑链完整，但还无法对纯人工写作造成“降维打击”。 D. 湖南省首个城市级应用CS—DeepSeek，可直接实现城市安全领域快速处置和指挥决策。 8. 请你根据材料分析DeepSeek的优势和不足。 9. 请结合材料和学过的诗歌创作技巧，判断以下甲、乙两首诗哪一首是AI创作？并说明理由。 【甲】 你眼中星子坠成河， 潮汐在我掌心起落。 玻璃上灼烧的沉默， 霓虹破碎散作萤火， 光年寂静凝聚成琥珀。 【乙】 你一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得 你看我时很远， 你看云时很近。 （二）现代文阅读II（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 人生几何（高春阳） ①班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下一条铁律。 ②我和同桌梁宇，坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦。我没心情看怪老头儿，眼睛定在棋盘上。我是梁宇师父，他的围棋是我亲手教的。我刚开始能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ③开课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上，顺时针画了个四分之一圆，确切说应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧，挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ④我小声说，啥意思呀，还不让擦。梁宇小声说，甭下棋了，听课吧。我一抬头，正好撞上陆老师的目光，我赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑤别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑥一周后，又一节课。上课前，陆老师在小黑板上继续他的大作，接着上次那个弧，一路往下画，画到半圆处，停下。啥也不解释，上课。那半个圆弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。 ⑦第三周几何课。依旧，陆老师先描绘他的蓝图。当四分之三圆弧成立的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑧又一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连在一起，成为一个圆的时候，同学们掌声雷动，这圆了所有人的梦。这个圆，直径六十厘米左右，太圆了。有同学特意找来一把大圆规，用圆规走了一圈，结果严丝合缝。陆老师终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。 ⑨课后，同学们围着小黑板指点江山。四段弧，天衣无缝啊。“太圆啦，咋做到的呢？” ⑩我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。而且他的学习成绩直线上升，眼看冲进全年级前十。 ⑪第五周几何课。 ⑫陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。 ⑬空气仿佛凝固。 ⑭陆老师收势。剑入鞘，气沉心。眼睛巡视一圈，说，同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗，为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。陆老师抬手指向小黑板。 ⑮陆老师说，一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。“四气呵成”的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑯陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子，说，我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。虽然只做成了一件事，但这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？ ⑰陆老师放下粉笔，说，我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我的问题？全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑱梁宇举手。陆老师指着他，说，我知道你叫梁宇。 ⑲梁宇站起来回答说，老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑳打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉑如果有人挑战，我就说，我是梁宇师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉒后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉓对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！ ㉔我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》，有改动） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以陆老师画圆为线索，巧妙地将数学、围棋与人生哲理融为一体，展现了坚持、专注与成长的主题。 B. “我”和梁宇围棋对弈，是故事另一条线索。梁宇的成长尤为突出，在小说结尾，我已经对围棋失去了兴趣。 C. 陆老师用四周时间分四次画圆，每次只画四分之一圆弧，逐步推进，形成了一种仪式感和悬念感。 D. 陆老师画圆的过程，既是数学的展示，也是人生的隐喻。每一次画弧，都是对学生的一次潜移默化的教育，最终在“圆满”时刻达到高潮。 11. 作者是如何表现陆老师在第五周几何课上一气呵成地将圆画得完满的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 12. 为什么“我”说围棋师父是不会下围棋的陆老师呢？结合全文，谈谈你的理解。 13. 当代作家、小小说文体倡导者杨晓敏评价：“这篇小小说，陆老师和少年学子共同探讨了关于成长、坚守和自我超越的定力及专注的力量”。你认为在这场探讨中，谁的收获最大？对你有什么启示？ （三）古诗文阅读（18分） 14. 读下面的两首词，完成小题。 【甲】卜算子·咏梅 陆游 驿外①断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著②风和雨。 无意苦争春，一任③群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①驿外：指荒僻、冷清之地。②著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。③一任：完全听凭。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹①有花枝俏。 俏②也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫③时，她在丛中笑。 【注释】①犹：还，依然。②俏：俊俏，美好的样子。③烂漫：颜色鲜明而美丽。 以上两首词中，梅花形象和借梅花表达的情感有什么不同？请简要分析。 阅读下面三则文言短文，完成各题。 【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造①饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结②，箪瓢屡空，晏如③也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （选自陶渊明《五柳先生传》，有删改） 【丙】小国寡民。使有什伯④之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （节选自老子《道德经》） 【注】①造：往，到。②短褐穿结：粗布短衣上打满了补丁。③晏如：安然自若的样子。④什伯：古代兵制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍；超过十倍、百倍，言极其多。 15. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “村中闻有此人”中的“闻”与“鸡犬之声相闻”中的“闻”意思相同，都表示“听到，听见”。 B. “自云先世避秦时乱”中的“云”是“说”的意思，与成语“人云亦云”中的“云”意思相同。 C. “用”有“使用，役使，任用，费用”等义项，“使有什伯之器而不用”中的“用”是“使用”的意思。 D. “造饮辄尽”的“辄”与《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”意思相同，都是“就”的意思。 16. 借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 甚：①超过，胜过 ②过分，很 ③厉害，严重 ④非常 意：①意图 ②情趣，意趣 ③料想 ④意旨或道理 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 17. 【甲】【丙】两文中，两位作者想象的“理想国”有什么相同之处？结合具体语句分析。 18. 【乙】文中的五柳先生是个什么样的人？他适合住在【甲】文描绘的桃花源中吗？ （四）整本书阅读（8分） 19. 假如，2025年秋季开学，七年级新生读书会上，母校要邀请你推荐初中三年，课内读过的整本书。如果要推荐经典回忆性散文集，让同学们懂得好的散文可以是“温馨回忆”与“理性批判”的结合，可以是文中的“我”和作者“我”的双重视角，你会推荐__________________；如果是想引导学弟学妹们要懂得苦难可以成就一个人，也可以毁灭一个人，我们要勇于面对苦难，你会推荐___________________；你也可以从人生选择的视角，让他们懂得“选择往往会透露出人物对生命价值的追求”，你会推荐_________________。 20. 人物是小说的灵魂。作家福斯特在他的《小说面面观》中对人物塑造提出了“圆形人物”与“扁平人物”的说法。“圆形人物”性格丰满，能反映出人物的复杂性和多面性，反之，扁平人物性格比较单一，偏脸谱化，缺乏人物性格的变化和人性的复杂。请从下面的小说人物中选择一个符合“圆形人物”的形象，结合小说具体情节，谈谈自己的理解。 《水浒传》杨志 《儒林外史》严监生 《骆驼祥子》祥子 《简·爱》罗切斯特 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 《哪吒之魔童闹海》是2025年的现象级动画电影，主角哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”，一步步突破困境，逐渐蜕变为一个敢于直面命运、勇于突破困境的英雄。他的成长历程启示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识与勇敢挑战。 请结合自己的生活经历，以“接纳自我，挑战自我”为主题，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年初中毕业学业水平考试模拟测试卷（1） 语 文 考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（20分） 学校组织以“锦绣潇湘，江山如画”为主题的语文综合实践活动，请你参加宣传展板的制作。 【完善展板前言】 厚哉！文化潇湘！石器工具是远古文明的见证，神话传说是炎帝、舜帝的足迹，汉代陵墓是楚汉故史的纪录，文学名篇是大家手笔的荟萃……A无可否认，三湘大地是当之无愧的文化摇篮。 壮哉！英雄潇湘。①天地英雄气，千秋尚凛然。家国情怀是xiāng嵌在湖湘人骨子里亘古不变的基因密码。②峥嵘岁月中，谭嗣同、黄兴、毛泽东等一大批革命先辈，他们沥尽心血，通过艰苦卓绝的奋斗终于荡涤黑暗旧社会的污秽，开辟新时代。③和平年代里，周光召、袁隆平、梁文根等一代代时代先锋，B他们鞠躬尽瘁，通过克难攻坚的创新推动了科教兴国、人才强国。④他们抛头颅、洒热血的英雄事迹实在叹为观止，他们对家国的深情大爱无不令人心潮澎湃。 美哉！未来潇湘。C在2024年巴黎奥运会，15名湘籍健儿出征，斩获17枚奖牌的佳绩；自成一派的湘菜让大庭广众大快朵颐，麻辣鲜香的口味虾让人吃得慷慨淋漓……D通过综艺节目、网络直播等诸多途径，使更多人领略湖湘文化的魅力。 1. 给语段中给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①（xiāng）______嵌 ②荡涤________ 2. 语段中有四个加粗的词语，你认为运用最恰当的一项是（ ） A. 当之无愧 B. 叹为观止 C. 大庭广众 D. 慷慨淋漓 3. 语段中有A、B、C、D四处画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 4. 根据上下文推断，“因为湘江河不仅哺育了英雄的儿女，更是根植了勇毅担当、敢为人先的湖湘精神”这句话放入文中哪个位置最合适（ ） A. ①前 B. ②前 C. ③前 D. ④前 【答案】1. ①. 镶 ②. dí 2. A 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 ①镶嵌（xiāng qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。 ②荡涤（dàng dí）：洗涤。 【2题详解】 本题考查成语的理解和运用。 A.“当之无愧”意思是当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。用在此处形容三湘大地作为文化摇篮很合适。 B.“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点。“英雄事迹”不能用“叹为观止”作谓语，使用不当。 C.“大庭广众”指聚集很多人的公开场合。这里说“让大庭广众大快朵颐”表述不当。 D.“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快，不能用来形容“吃”，使用不当。 故选A。 【3题详解】 本题考查病句的辨析。 B.成分残缺缺宾语，可在句末加上“的新进程”； C.“斩获……佳绩”搭配不当，可改为“取得……佳绩”； D.“通过”“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； 故选A。 【4题详解】 本题考查语句的衔接。 题干中提到“勇毅担当、敢为人先”是对某种“家国情怀”“基因密码”的阐述，而“因为湘江河不仅哺育了英雄的儿女，更是根植了勇毅担当、敢为人先的湖湘精神”这句话，既说明了湘江河哺育英雄儿女，又强调了其根植湖湘精神，其中“勇毅担当、敢为人先的湖湘精神”能很好地与前面提到的“勇毅担当、敢为人先”以及“家国情怀”“基因密码”相呼应，同时②句提到革命先辈艰苦卓绝的奋斗，这正是“勇毅担当”的具体事例，所以放在②前能起到承上启下的作用，使上下文逻辑更加紧密。故应放在②前。 故选B。 【补充展板内容】 5. 请将“诗文”展板内容补充完整。 范仲淹在《岳阳楼记》中“①________________，②________________”敢为天下先的担当，李白在《行路难》（其一）中拔剑高歌“③__________________，④_________________”的乐观自信，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的“了却君王天下事，⑤__________________”的壮志豪情，都给我们以启迪和鼓舞。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧、帆、沧海、赢”等字词容易写错。 6. 请为“遗产文化”展板补写内容。 （1）根据以下文化遗产元素，将展板上的对联补充完整。 ①张家界国家森林公园 ②花鼓戏 ③马王堆汉墓出土文物 ④湘绣 ⑤浏阳花炮制作技艺 ⑥岳麓书院 上联：峰林叠翠花鼓润 下联：_______________________ （2）请仿照示例，介绍一项湖南文化遗产。（要求：①至少使用一种修辞手法②突出文化遗产特征。） 示例：凤凰古城——吊脚楼铭刻光阴，沱江水诉说往事，凤凰古城犹如一幅充满意趣的山水画。 【答案】（1）下联示例1：汉墓藏珍焰火辉；示例2：书院传薪汉墓珍 （2）示例：岳麓书院——亭台楼阁，翰墨书香，岳麓书院像是一幅古色古香的风景画；（可用上题中的例子） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。对联要求上下联词性相对、结构相同、内容相关。同时注意平仄相对（一般上联尾字为仄声，下联尾字为平声）。上联“峰林叠翠”是主谓结构，描述自然景观；“花鼓润”是主谓结构，“花鼓”是文化遗产元素。下联也应按照先自然景观或人文建筑，后文化遗产元素的结构来写。 上联“峰林叠翠”可对“书院飘香”，“峰林”是自然景观，“书院”是人文建筑；“叠翠”“飘香”都是主谓结构。“花鼓润”可对“湘绣妍”，“花鼓”“湘绣”都是文化遗产元素，“润”“妍”都是形容词，且“妍”为平声，符合对联要求。所以下联可补充为：书院飘香湘绣妍。 【小问2详解】 本题考查仿写。 首先从给定的湖南文化遗产元素（如张家界国家森林公园、花鼓戏、马王堆汉墓出土文物等 ）中，选择自己熟悉、有话可说的一项。然后深入思考所选文化遗产在历史渊源、艺术形式、文化内涵等方面的独特之处。比如马王堆汉墓出土文物，其历史久远，文物种类丰富、工艺精湛，蕴含大量汉代文化信息；张家界国家森林公园以独特石英砂岩峰林地貌、丰富植被等自然景观为特色。最后要注意至少使用一种修辞手法。 示例一：花鼓戏——锣钹敲响喜悦，身段舞动风情，花鼓戏恰似一支绽放在湖湘大地的艺术奇葩。 示例二：张家界国家森林公园——奇峰似剑刺苍穹，绿树如茵映碧水，张家界国家森林公园仿佛一处遗落人间的仙境。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①蛇年春节前后，中国杭州人工智能企业深度求索（DeepSeek）以其开源模型DeepSeek—R1在全球掀起一场“惊叹风暴”。 ②爆火的速度令人惊叹。1月20日，DeepSeek正式发布DeepSeek—R1.一周之内，DeepSeek便登顶中美两国苹果手机应用商店免费榜榜首，不久又在约140个国家的手机应用下载排行榜上占据榜首，在东西方市场同时实现了现象级爆发。 ③引发的反响令人惊叹。OpenAI首席执行官萨姆·奥尔特曼表示，“新竞争对手令人振奋”；美国《纽约时报》评价这“是一个里程碑”；英伟达、亚马逊和微软三家科技巨头，在同一天宣布接入DeepSeek—R1.远低于行业平均成本的研发投入，多模态交互、低能耗运算、多语言适配等关键技术的突破，模型推理能力的极大提升……DeepSeek展现出的“高性价比创新”，破解了全球人工智能产业近年来依靠“堆算力”“大力出奇迹”的路径依赖。英国《金融时报》直言：“DeepSeek挑战了人工智能产业在过去一段时间的关键理念，即认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键。” （节选自《人民网》） 【材料二】 ①1月28日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek中输入鲁迅文学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。 ②“DeepSeek写得还不错。”周令飞告诉南方记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅。 ③随着ChatGPT、DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ ④对此，许多作家认为不必过分担忧。 ⑤斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。 ⑥DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。 ⑦以写诗为例，DeepSeek写的诗很能迷惑人，文字堆砌得十分华丽，有高级感，但大都无哲理和逻辑性，诗中无“我”，无情感，意境差，立意也较模糊。就目前而言，不少中文创作者仍然坚持创作的主体性，仅将DeepSeek等模型视为辅助工具。 （节选自《南方日报》，有改动） 【材料三】 ①2月14日，长沙数字集团与国家超级计算长沙中心联合发布我省首个城市级应用CS—DeepSeek，旨在通过DeepSeek与长沙算力、算据三位一体的深度融合，实现长沙城市管理、社会服务、运行安全等多领域多行业的垂直模型和场景应用。 ②据悉，在城市安全领域，CS—DeepSeek将落地长沙城市智能安全管理领域，应用于房屋、燃气、交通、自然灾害、公共安全等多个场景。例如，在面对交通拥堵、火灾隐患、公共安全等事件时，CS—DeepSeek可实时分析城市运行数据，识别潜在风险，提高预警监测、风险分析和应急处置智能化水平，并为快速处置和指挥决策提供辅助手段，有效提升城市本质安全能力。 （节选自《湖南日报》） 7. 下列说法与三则材料相符的一项是（） A. DeepSeek—R1是中国杭州人工智能企业深度求索推出的开源模型，需要付费下载使用。 B. 英国《金融时报》认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键。 C. 许多作家认为，虽然DeepSeek生成的作品文字华丽、逻辑链完整，但还无法对纯人工写作造成“降维打击”。 D. 湖南省首个城市级应用CS—DeepSeek，可直接实现城市安全领域的快速处置和指挥决策。 8. 请你根据材料分析DeepSeek的优势和不足。 9. 请结合材料和学过的诗歌创作技巧，判断以下甲、乙两首诗哪一首是AI创作？并说明理由。 【甲】 你眼中星子坠成河， 潮汐在我掌心起落。 玻璃上灼烧的沉默， 霓虹破碎散作萤火， 光年寂静凝聚成琥珀。 【乙】 你一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得 你看我时很远， 你看云时很近。 【答案】7. C 8. 优点：①远低于行业平均成本的研发投入；②多模态交互、低能耗运算、多语言适配等关键技术的突破；③只要向它发出的指令足够清晰、精准，就能生成更加符合用户需求的文本；④作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯能够更好地理解和生成符合中文语境的文本。⑤能够辅助城市管理。 缺点：①DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意，作品中没有“我”，没有情感。②文学创作方面，目前只能作为辅助手段，不能代替人类的经历、观察、体验和总结。 9. 甲诗是Deepseek创作。材料二提到DeepSeek写的诗文字堆砌得十分华丽，有高级感，但大都无哲理和逻辑性，诗中无我，无情感，意境差，立意也较模糊。 甲诗语言虽然华丽，但都是优美词汇的堆砌，看不出具体的内容和情感。 乙诗语言自然，表达了距离、隔阂和时间流逝对情感关系的影响，表现出淡淡的哀愁与无奈。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则新闻报道，立体呈现了国产AI模型DeepSeek的技术突破与应用价值。材料一突出其“高性价比创新”的全球影响力；材料二辩证讨论AI创作与人文精神的边界，指出其语言优势但缺乏情感内核；材料三则展示城市级应用的实践价值。三则材料形成技术-人文-社会的完整叙事链，既展现中国AI发展成就，又保持理性思考，体现了科技报道应有的深度与平衡。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第②段“DeepSeek便登顶中美两国苹果手机应用商店免费榜榜首”可知，DeepSeek—R1是免费下载的，选项中“需要付费下载使用”与原文矛盾； B.有误，结合材料一第③段“英国《金融时报》直言：‘DeepSeek挑战了人工智能产业在过去一段时间的关键理念，即认为更强大的硬件才是推动人工智能发展的关键’”可知，“认为更强大的硬件是关键”是人工智能产业过去的理念，而英国《金融时报》是在评价DeepSeek对这一理念的挑战，并非认同该观点。选项表述曲解文意； D.有误，结合材料三第②段“CS—DeepSeek可……为快速处置和指挥决策提供辅助手段”可知，模型仅提供“辅助手段”，而非“直接实现”处置和决策。选项偷换概念； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 优势：结合材料一第③段“远低于行业平均成本的研发投入，多模态交互、低能耗运算、多语言适配等关键技术的突破”可知，DeepSeek在保证技术创新的同时，显著降低了研发成本，突破了多模态交互、低能耗运算等行业关键技术，改变了“堆算力”的传统路径。由此可知，其优势在于以高性价比实现技术突破，具备行业竞争力。 结合材料二第②段“只要向DeepSeek发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本”“作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本”可知，DeepSeek对清晰指令的响应精准度高，且在中文语境下的文本生成能力优于国际同类模型（如ChatGPT），内容更流畅、贴合本土表达。由此可知，其优势在于用户需求匹配度高，尤其适合中文场景应用。 结合材料三第②段“CS—DeepSeek可实时分析城市运行数据，识别潜在风险，提高预警监测……为快速处置和指挥决策提供辅助手段”可知，DeepSeek与城市算力、算据融合后，能在安全管理、应急处置等领域提供数据支持和辅助决策，提升城市智能化水平。由此可知，其优势在于具备垂直领域的实际应用价值，助力城市治理。 不足：结合材料二第⑤段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”及第⑦段“诗中无‘我’，无情感，意境差，立意也较模糊”可知，DeepSeek的创作依赖数据学习，缺乏人类独有的情感、经历和观察，作品同质化严重，缺乏个性化表达。由此可知，其不足在于文学创作中缺乏主体性和情感深度，难以替代人类智慧。 结合材料二第⑥段“DeepSeek等模型的根本原理是通过对海量数据的学习……而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，模型的核心是数据整合，而非真实体验的提炼，这导致其无法触及人类创作的本质源泉（如经历、体验、思考）。由此可知，其不足在于无法模拟人类独特的创作逻辑，目前仅能作为辅助工具。 【9题详解】 本题考查意见看法。 结合材料二第⑦段“DeepSeek写的诗很能迷惑人，文字堆砌得十分华丽，有高级感，但大都无哲理和逻辑性，诗中无‘我’，无情感，意境差，立意也较模糊”可知，AI创作的诗歌虽追求辞藻华丽，却缺乏真实情感、明确立意和逻辑层次。 甲诗中“星子坠成河”“潮汐在掌心起落”“霓虹破碎散作萤火”等句，虽用“星子”“潮汐”“霓虹”等意象堆砌出画面感，但整体未呈现清晰的叙事逻辑或情感指向，看不到诗人的主体视角（无“我”），也难以感知具体的情感内核（如思念、哀愁等），符合材料中“文字华丽但无情感、意境模糊”的AI创作特征。 乙诗以“看我”“看云”的日常场景，通过“很远”“很近”的距离对比，巧妙传递出人与人之间的隔阂与疏离感，语言直白却蕴含深刻哲理，情感细腻且立意明确，体现了人类通过观察生活提炼出的独特体验，符合材料二第⑥段中“基于创作者本人的人生经历、对世界的观察”的人工创作特点。由此可知，甲诗是AI创作，乙诗为人工创作。 （二）现代文阅读II（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 人生几何（高春阳） ①班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。新学期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下一条铁律。 ②我和同桌梁宇，坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦。我没心情看怪老头儿，眼睛定在棋盘上。我是梁宇师父，他的围棋是我亲手教的。我刚开始能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。 ③开课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上，顺时针画了个四分之一圆，确切说应该叫四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧，挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。 ④我小声说，啥意思呀，还不让擦。梁宇小声说，甭下棋了，听课吧。我一抬头，正好撞上陆老师的目光，我赶紧把棋盘扔进书桌，然后坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑤别说，怪老头儿讲课有点意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑥一周后，又一节课。上课前，陆老师在小黑板上继续他的大作，接着上次那个弧，一路往下画，画到半圆处，停下。啥也不解释，上课。那半个圆弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。 ⑦第三周几何课。依旧，陆老师先描绘他的蓝图。当四分之三圆弧成立的时候，大家都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ⑧又一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连在一起，成为一个圆的时候，同学们掌声雷动，这圆了所有人的梦。这个圆，直径六十厘米左右，太圆了。有同学特意找来一把大圆规，用圆规走了一圈，结果严丝合缝。陆老师终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。 ⑨课后，同学们围着小黑板指点江山。四段弧，天衣无缝啊。“太圆啦，咋做到的呢？” ⑩我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。而且他的学习成绩直线上升，眼看冲进全年级前十。 ⑪第五周几何课。 ⑫陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。 ⑬空气仿佛凝固。 ⑭陆老师收势。剑入鞘，气沉心。眼睛巡视一圈，说，同学们，这个大黑板上的圆，是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗，为了这15秒，我练了5年。然后一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。陆老师抬手指向小黑板。 ⑮陆老师说，一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。“四气呵成”的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑯陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子，说，我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。虽然只做成了一件事，但这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？你们谁敢跟我说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？ ⑰陆老师放下粉笔，说，我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我的问题？全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 ⑱梁宇举手。陆老师指着他，说，我知道你叫梁宇。 ⑲梁宇站起来回答说，老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑳打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 ㉑如果有人挑战，我就说，我是梁宇师父。那人就转身跑了——梁宇学习成绩全校第一。 ㉒后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ㉓对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！ ㉔我说，就是陆老师。 （选自《天池小小说》，有改动） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以陆老师画圆为线索，巧妙地将数学、围棋与人生哲理融为一体，展现了坚持、专注与成长的主题。 B. “我”和梁宇的围棋对弈，是故事另一条线索。梁宇的成长尤为突出，在小说结尾，我已经对围棋失去了兴趣。 C. 陆老师用四周时间分四次画圆，每次只画四分之一圆弧，逐步推进，形成了一种仪式感和悬念感。 D. 陆老师画圆的过程，既是数学的展示，也是人生的隐喻。每一次画弧，都是对学生的一次潜移默化的教育，最终在“圆满”时刻达到高潮。 11. 作者是如何表现陆老师在第五周几何课上一气呵成地将圆画得完满的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 12. 为什么“我”说围棋师父是不会下围棋的陆老师呢？结合全文，谈谈你的理解。 13. 当代作家、小小说文体倡导者杨晓敏评价：“这篇小小说，陆老师和少年学子共同探讨了关于成长、坚守和自我超越的定力及专注的力量”。你认为在这场探讨中，谁的收获最大？对你有什么启示？ 【答案】10. B 11. 正面描写：描写陆老师画圆时气势如虹、行云流水的动作，描写其意气风发、扬眉拔剑的神态等，表现了陆老师对画圆这一简单事件的重视程度，以及对把圆画完满的坚定与自信。 侧面描写：描写学生观看陆老师画圆时惊呆的神情和教室仿佛凝固的氛围，衬托陆老师将圆画得十分完满，表达了学生对陆老师由衷的赞叹之情。 12. 结尾“我”自称“陆老师是围棋师父”，是因为陆老师画圆教会了我比技艺更重要的东西——人生的圆心，在于找到专注的方向。之前的“我”作为围棋师父，因太过于在意胜负甚至荒废学业。从那以后，下围棋的时候，“我”不在乎输赢了，安心做个凡人。“我”将陆老师视为围棋师父，既是对陆老师教育方式的认可，也是对人生哲理的深刻领悟。 13. 示例一：“我”收获最大。“我”从最初的执着于围棋胜负，到最终释然，接受自己的平凡，展现了成长的过程。我收获的不仅是对自我的接纳，也是对人生意义的重新认识。启示我要接纳自己，不过分执著，安心享受过程。 示例二：梁宇的收获最大。他从一个围棋新手，逐渐超越“我”，并在学业上取得优异成绩。他的成功不仅源于天赋，更源于专注和努力。启示我要专注于自己的方向，同时更加努力地提升自己。 示例三：陆老师收获最大。他画圆的过程，既是数学的展示，也是人生的隐喻。每一次画弧，都像是对学生的一次潜移默化的教育，他通过画圆这一简单的行为，向学生传递了坚持与专注的力量，收获了很多学生的成长。启示我要集中精力专注地朝一个方向前进，坚持不懈，用时间打磨自己。 【解析】 【导语】这篇小小说以陆老师画圆为叙事核心，巧妙融合数学技艺与人生哲理。通过“四气呵成”与“一气呵成”的对比，展现了专注与坚持的力量。叙事双线交织：明线是画圆的教学艺术，暗线是“我”与梁宇的围棋成长。陆老师三十年如一日打磨画圆技艺的匠人精神，与梁宇“心是圆心”的顿悟形成呼应，最终促成“我”对胜负的释然。文本以几何之圆喻人生圆满，在小黑板方寸之间，完成了对教育本质的诗意诠释。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第⑳段“打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人”可知，“我”并非“对围棋失去了兴趣”，而是不再执着于胜负，心态变得豁达。梁宇的成长（成绩全校第一）和“我”的转变（从在意输赢到坦然），均围绕陆老师画圆的启示（专注、坚持、心态）展开，体现主题。选项中“我已经对围棋失去了兴趣”的表述错误，不符合原文； 故选B。 【11题详解】 本题考查描写方法。 结合第⑫段“陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成”可知，作者通过“扬眉拔剑”的神态描写、“气势如虹”的气质刻画，以及“粉笔所至，破浪乘风”“行云流水，一气呵成”的动作描写，直接展现陆老师画圆时的专注、自信与技艺纯熟。“意气风发”的神态与流畅的动作，凸显他对画圆的重视及追求完美的态度。由此可知，正面描写从神态、动作角度，突出陆老师画圆时的专业与坚定。 结合第⑬段“空气仿佛凝固”和第⑮段“全班同学都呆了”可知，“空气凝固”通过环境氛围侧面烘托画圆场景的震撼力，“同学呆住”则通过人物反应体现陆老师画圆技艺的惊人。这种环境与人物的双重侧面描写，无需直接描述圆的形态，却让读者感受到圆的完满程度及陆老师的深厚功底，同时传递出学生对其的赞叹。由此可知，侧面描写通过氛围渲染和人物反应，衬托陆老师画圆的高超与圆满。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑯段陆老师说“为了画好一个圆，可以努力30年。虽然只做成了一件事，但这件事上，没人能超越我”可知，陆老师用30年专注画圆的经历，传递了“专注坚持”的人生哲理。此前“我”教梁宇围棋时执着于胜负（第②段“我刚开始能让他四子……现在不用让他了，有时候我还会输”），甚至因输棋而焦虑（第⑩段“我的梦圆不上”），但陆老师的话让“我”意识到比技艺更重要的是“心定”的态度。 结合第⑲段梁宇回答“心是圆心，心是半径……只要人心定在圆心，半径永远是一样长的”可知，陆老师通过画圆隐喻“人生如圆，专注是心”的道理。“我”由此领悟到下棋不应纠结于输赢，而应专注过程（第⑳段“我不在乎输赢了。我安心做个凡人”）。这种心态的转变与陆老师的教育直接相关，因此“我”将其视为“围棋师父”，实则是将他视为人生哲理的导师。由此可知，“陆老师不会下围棋却被称为师父”，是因为他用画圆的执着教会“我”：人生的关键不在于技艺高低，而在于是否有专注的“圆心”。这一领悟不仅改变了“我”对围棋的态度，更影响了“我”对人生的认知，故“我”将这份哲理的启迪视为比围棋技艺更珍贵的“师父之道”。 【13题详解】 本题考查内容理解及感悟启示。 示例一：“我”收获最大。结合第②段“我是梁宇师父……有时候我还会输”和第⑩段“我的梦圆不上”可知，最初“我”因围棋胜负患得患失，甚至陷入焦虑。但结合第⑯段陆老师强调“为了画好一个圆努力30年”的坚持，以及第⑲段梁宇“心是圆心”的领悟，“我”最终在第⑳段坦言“不在乎输赢了，安心做个凡人”。这一转变表明，“我”从执着于外在胜负，到接纳自我、专注过程，完成了对成长本质的认知升级。由此可知，“我”的收获不仅是围棋心态的释然，更是对人生价值的重新定义——比起“超越他人”，“安心做自己”才是成长的真谛。这启示我们：人生不必困于攀比，学会与自我和解、享受过程，方能获得真正的从容。 示例二：梁宇收获最大。结合第②段“他的围棋是我亲手教的。我刚开始能让他四子……现在不用让他了”可知，梁宇最初围棋水平远低于“我”，但结合第⑩段“他的学习成绩直线上升，眼看冲进全年级前十”和结尾“梁宇学习成绩全校第一”可见，他将从陆老师画圆中领悟的“专注”（如第⑲段“心定在圆心”）转化为学习动力，实现了从“棋艺追赶”到“学业超越”的全面进步。由此可知，梁宇的成长不仅依赖天赋，更源于对“专注”哲理的实践——将精力集中于目标，逐步积累提升。这启示我们：无论学习还是兴趣，唯有专注投入、持续努力，才能突破局限，实现自我超越。 示例三：陆老师收获最大。结合第⑧段“同学们掌声雷动”和第⑲段梁宇说出“心是圆心”时“陆老师瞪出一脸泪水”可知，陆老师用30年磨一剑的画圆历程（第⑭段“练了5年……又25年”），最终在学生身上收获了教育的“圆满”——他不仅教会学生几何知识，更通过画圆的隐喻，让“专注与坚持”的种子在学生心中生根发芽。这种对教育价值的深层实现，远超技艺传授的范畴。由此可知，陆老师的“收获”在于：用一生专注的事业，点燃了学生对人生的思考，实现了自我价值与教育使命的统一。这启示我们：无论从事何种领域，唯有数十年如一日的坚守，方能在岁月沉淀中绽放价值，影响他人。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 读下面的两首词，完成小题。 【甲】卜算子·咏梅 陆游 驿外①断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著②风和雨。 无意苦争春，一任③群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 【注释】①驿外：指荒僻、冷清之地。②著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。③一任：完全听凭。 【乙】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹①有花枝俏。 俏②也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫③时，她在丛中笑。 【注释】①犹：还，依然。②俏：俊俏，美好的样子。③烂漫：颜色鲜明而美丽。 以上两首词中，梅花形象和借梅花表达情感有什么不同？请简要分析。 【答案】甲词表现是寂寞凄清、饱受风雨摧残却坚贞不屈的梅花形象，表达了词人坚贞不屈、不与世俗同流合污的高洁品格；乙词表现的是傲雪凌霜、俊美坚韧、谦虚磊落的梅花形象，表达了英勇无畏、积极奋发、敢于斗争、同春共乐、大公无私的革命乐观主义精神。 【解析】 【导语】两首《卜算子》同题异趣：陆词以“驿外断桥”写梅之孤寂清高，零落成泥仍“香如故”，托物言志，寄寓士人坚贞自守的孤愤；毛词则用“悬崖百丈冰”衬梅之傲寒报春，结句“丛中笑”一扫传统悲情，赋予革命者乐观进取的新意象。一沉郁一昂扬，各见时代精神。 【详解】本题考查诗歌情感。首先仔细研读诗词原文，从梅花生长环境、姿态、行为等方面概括其特点，构建梅花形象。然后分析情感表达：结合诗词背景、作者生平及诗词具体语句，体会作者借梅花所抒发的情感。最后对比差异：将两首词中梅花形象和所表达情感进行对比，明确二者不同之处。 甲词 梅花形象：“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘出梅花生长在荒僻冷清的驿站外断桥边，无人过问，尽显孤寂。“已是黄昏独自愁，更著风和雨”进一步强调梅花在黄昏时刻独自忧愁，还遭受风雨侵袭。“无意苦争春，一任群芳妒”表明梅花无意与百花争春，任凭百花嫉妒。整体来看，陆游笔下的梅花是寂寞、孤独、饱受风雨、不与世俗争艳的形象。 情感表达：陆游一生渴望收复失地、建功立业却屡遭排挤打压。他借梅花自喻，通过梅花的寂寞孤独、遭受风雨，表达自己怀才不遇、屡受挫折的愁苦；借梅花无意争春却遭群芳妒，抒发自己虽不与世俗同流合污，却被小人排挤的愤懑，同时也展现了自己坚守高洁品质的决心。 乙词 梅花形象：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”写出梅花在风雨送春归去、飞雪迎春到来，悬崖上仍有百丈坚冰的恶劣环境下，依然花枝俏丽。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”表明梅花虽美丽却不与百花争春，只是来报告春天的消息，等到百花盛开时，它在花丛中欢笑。毛泽东笔下的梅花是傲寒俊俏、积极乐观、无私奉献的形象。 情感表达：此词创作于特定历史时期，毛泽东借梅花表达了中国共产党人在艰难环境下英勇无畏、绝不屈服、奋勇抗争的革命乐观主义精神，以及不居功自傲、全心全意为人民服务的无私奉献精神。 对比差异：形象上，陆词梅花孤寂愁苦，毛词梅花积极乐观；情感上，陆词抒发个人失意愤懑与坚守，毛词展现集体的革命豪情与奉献精神。 据此进行分析即可。 阅读下面三则文言短文，完成各题。 【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造①饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结②，箪瓢屡空，晏如③也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （选自陶渊明《五柳先生传》，有删改） 【丙】小国寡民。使有什伯④之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 （节选自老子《道德经》） 【注】①造：往，到。②短褐穿结：粗布短衣上打满了补丁。③晏如：安然自若的样子。④什伯：古代兵制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍；超过十倍、百倍，言极其多。 15. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “村中闻有此人”中的“闻”与“鸡犬之声相闻”中的“闻”意思相同，都表示“听到，听见”。 B. “自云先世避秦时乱”中的“云”是“说”的意思，与成语“人云亦云”中的“云”意思相同。 C. “用”有“使用，役使，任用，费用”等义项，“使有什伯之器而不用”中的“用”是“使用”的意思。 D. “造饮辄尽”的“辄”与《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”意思相同，都是“就”的意思。 16. 借助下面的知识卡片，将短文【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。 甚：①超过，胜过 ②过分，很 ③厉害，严重 ④非常 意：①意图 ②情趣，意趣 ③料想 ④意旨或道理 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 17. 【甲】【丙】两文中，两位作者想象的“理想国”有什么相同之处？结合具体语句分析。 18. 【乙】文中的五柳先生是个什么样的人？他适合住在【甲】文描绘的桃花源中吗？ 【答案】15. A 16. 喜欢读书，不追求深刻理解；每当对书中的意旨有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。 17. 相同之处：①都描绘了一个环境优美、安宁和平的社会。甲文中有“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，乙文中有“邻国相望，鸡犬之声相闻”。②人民生活都简单、满足、快乐。甲文中“黄发垂髫，并怡然自乐”，乙文中“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”。③都与世隔绝，与外界交流很少。甲文中桃花源人与世隔绝，不知外界朝代更替；乙文中“民至老死不相往来”。 18. 示例：适合。乙文中的五柳先生在读书中得到精神的愉悦，安贫乐道、高洁傲岸、自得其乐、淡泊名利。甲文中桃花源环境清幽美好，桃花源人热情好客，民风淳朴，反对战乱，渴望和平。这符合五柳先生的精神追求。 【解析】 【导语】这三则文言短文展现了三种不同的理想生活图景：陶渊明的《桃花源记》描绘了一个与世隔绝的乌托邦，《五柳先生传》塑造了一个超然物外的隐士形象，《道德经》则提出了"小国寡民"的政治理想。三者都体现了对现实社会的疏离与批判，但表现方式各异：或通过虚构的世外桃源，或通过个人的生活态度，或通过理想化的社会构想。这些文本共同反映了古代文人对理想生活的不同想象，展现了儒道思想在隐逸文化中的交融。 【15题详解】 本题考查文言词语意思的正确理解。 A.甲文“村中闻有此人”的“闻”是“听说”，丙文“鸡犬之声相闻”的“闻”是“听到”，二者虽都与“听”相关，但前者侧重“得知消息”，后者指“声音传播到”，具体含义不同。 故选A。 【16题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： 好：喜爱；不求甚解： 不追求深刻过分理解（参照卡片中“甚”的意思选项②）；会意：对书中的意旨有所领会（参照卡片中“意”的意思选项④）；欣然：高兴的样子。 【17题详解】 本题考查理解分析能力。 从甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，丙文“邻国相望，鸡犬之声相闻”可知，两地生活环境好，人民安宁，无战乱，都描绘了一个环境优美、安宁和平社会。 从甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”，丙文“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”可知，两地民风淳朴，安居乐业，人民生活都简单、满足、快乐。 从甲文“遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，丙文中“民至老死不相往来”可知，桃花源人与世隔绝，不知外界朝代更替。小国寡民百姓来往很少，与世隔绝，自给自足。所以，两地都与世隔绝，与外界交流很少。 【18题详解】 本题考查理解分析能力。 从“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”可知，五柳先生淡泊名利，能在读书中得到精神的愉悦；从“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，五柳先生还是个安贫乐道、高洁傲岸的人；从“亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉”可知，五柳先生性格率真自然。所以，乙文中的五柳先生在读书中得到精神的愉悦，安贫乐道、高洁傲岸、自得其乐、淡泊名利。 从甲文“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源人都能把渔人邀请到家中做客，可见这里的人热情好客，民风淳朴；从“此人一一为具言所闻，皆叹惋”可知，桃花源中的人为外面世界战争不断，民不聊生而感慨、叹息。可见他们反对战乱，渴望和平。 再联系甲文前面的相关内容“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源还是环境清幽美好的好地方。这符合五柳先生的精神追求，与五柳先生不慕荣利、追求闲适的性格契合。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只领会要旨不在一字一句的解释上过分探究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 【丙】要使国家小而且人民少，使百姓有效率十倍百倍的器械都不使用，使老百姓爱惜生命而不远离家乡。即使有船和车子，也没有地方要乘坐它，即使有铠甲和兵器，也没有什么地方要陈放它。让人们再用结绳记事的方法。人们以他们所吃的食物为甘美，以他们所穿的衣服为美好，以他们所住的房子为安适，以他们的风俗为快乐。邻国之间相互可以望见，鸡犬之声相互可以听见，而邻国之间的老百姓到老到死也不相互来往。 （四）整本书阅读（8分） 19. 假如，2025年秋季开学，七年级新生读书会上，母校要邀请你推荐初中三年，课内读过的整本书。如果要推荐经典回忆性散文集，让同学们懂得好的散文可以是“温馨回忆”与“理性批判”的结合，可以是文中的“我”和作者“我”的双重视角，你会推荐__________________；如果是想引导学弟学妹们要懂得苦难可以成就一个人，也可以毁灭一个人，我们要勇于面对苦难，你会推荐___________________；你也可以从人生选择的视角，让他们懂得“选择往往会透露出人物对生命价值的追求”，你会推荐_________________。 【答案】 ①. 《朝花夕拾》 ②. 《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》 ③. 《简·爱》（答出其它符合主题的均可） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读 第一空：符合“温馨回忆”与“理性批判”结合，有双重视角的经典回忆性散文集是《朝花夕拾》。在《从百草园到三味书屋》中，作者回忆儿时在百草园的快乐时光，充满温馨；而在《二十四孝图》等篇章里，鲁迅对封建孝道等旧传统进行理性批判。文中回忆往事的“我”与当下思考评判的作者“我”视角相互交织。所以第一空可填《朝花夕拾》。 第二空：可推荐《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔・柯察金一生经历诸多苦难，如战场上的枪林弹雨、疾病折磨等。这些苦难没有将他打倒，反而铸就了他钢铁般的意志，使他成长为一名坚定的无产阶级革命战士，体现了苦难成就人；所以第二空可填《钢铁是怎样炼成的》。 第二空：可填《骆驼祥子》。《骆驼祥子》中，祥子来自农村，一心想通过努力买辆车，过上体面生活。他努力拉车，历经“三起三落”，他最终不在抗争，变成连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。在这过程中，苦难曾经磨练过他的意志，如他始终没放弃拉车；但也逐渐摧毁他的希望，如他的车被抢了，他买车的车款被人敲诈了；最终他堕落成自私懒惰、行尸走肉般的人。被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。祥子的经历展现出苦难对人的双重影响，能引导学弟学妹思考苦难的作用，明白要勇于面对苦难。故第二空可填《骆驼祥子》。 第三空：可选《简·爱》。《简・爱》中，简・爱与罗切斯特相爱并准备结婚时，婚礼上得知罗切斯特已有妻子。在爱情与尊严、道德之间，她面临艰难抉择。她深知，若接受与罗切斯特的婚姻，虽能拥有爱情，却要违背自己的道德底线，失去尊严。而简・爱对生命价值的追求，体现在她将尊严和道德置于爱情之上。她毅然决然地选择离开桑菲尔德庄园，她的选择透露着对自我价值的坚守，即不做爱情的附属品，不违背内心的道德准则。正如她所说：“我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”后来，简・爱得知罗切斯特在大火中受伤，庄园被毁，他的妻子也死去。此时简・爱又面临选择，是继续自己相对平静的生活，还是回到罗切斯特身边。她选择回到罗切斯特身边，是因为她对罗切斯特的爱是真挚且深沉的，她的这一选择体现了她对纯粹爱情和相濡以沫情感的生命价值追求。所以第三空可填《简・爱》。 20. 人物是小说的灵魂。作家福斯特在他的《小说面面观》中对人物塑造提出了“圆形人物”与“扁平人物”的说法。“圆形人物”性格丰满，能反映出人物的复杂性和多面性，反之，扁平人物性格比较单一，偏脸谱化，缺乏人物性格的变化和人性的复杂。请从下面的小说人物中选择一个符合“圆形人物”的形象，结合小说具体情节，谈谈自己的理解。 《水浒传》杨志 《儒林外史》严监生 《骆驼祥子》祥子 《简·爱》罗切斯特 【答案】示例： 杨志：一方面他精明能干，一片忠诚。杨志对朝廷保持忠诚，尽管遭遇挫折，但他始终对朝廷抱有忠心。在押送生辰纲时，他表现出极高的谨慎和精明，试图通过低调行事来避免引起注意，同时确保内部团结，防止被内部人利用。另一方面他急功近利与粗暴，杨志在追求成功时显得急功近利，他对手下的士兵严厉，轻则痛骂，重则用鞭子打，这种粗暴的管理方式加剧了队伍内部的矛盾，最终导致了他的失败。 严监生：严监生的性格具有丰富的复杂性，其中最为突出的是他的吝啬与慷慨并存。他临死前因为灯盏里点着两根灯草而不肯咽气，这一行为极端地体现了他吝啬的一面。然而，他也有慷慨的时候，比如为妻子王氏病后宴请名医，煎服人参，以及在王氏死后深情悼念，这些都展现了他不乏人情味的一面。严监生的性格还表现出薄情与人情味的交织。他急于扶侧室为正房，体现了他的薄情一面；但他替哥哥还钱，以及在正妻王氏病后为她请名医，这些行为又显示了他有人情味的一面。 祥子：祥子前期是一个勤劳、朴实、有梦想的青年，他最大的梦想就是拥有一辆自己的车，自食其力。为了实现这个梦想，他努力拉车，省吃俭用。但经历了三起三落之后，他的梦想破灭，开始变得自暴自弃、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜，成为了一个行尸走肉般的人。他的性格和命运发生了巨大的变化，充分体现了其复杂性。 罗切斯特：罗切斯特外表冷漠但心地善良，顽固阴郁且喜怒无常，内心孤独，却会装作对一切无所谓的态度。对简·爱的感情可以看出，他对贫富差异的观点不屑一顾，对感情的追求高于物质。他喜欢简·爱但又不愿意和简·爱分享他的秘密，说明他对人深情温柔同时又有点大男子主义。火灾的时候他能够去搭救疯癫的妻子，说明他很善良。他残废后拒绝和简·爱结婚表现了他自尊心非常强。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的把握。 首先明确“圆形人物”性格丰满、具有复杂性和多面性的特点。然后从所选人物在小说中的经历、行为、心理等方面入手，找出能体现其性格多面的情节。最后结合这些情节阐述人物性格的复杂性，说明其符合“圆形人物”的原因。 《水浒传》杨志：武艺高强且有勇有谋：杨志曾是武举出身，担任殿司制使官，在与林冲的比武中，两人打得难解难分，足见其武艺不凡；押送生辰纲时，他选择炎热天气赶路，以避开强盗出没的时间，体现了一定谋略。急功近利、粗暴蛮横：为了重新谋得官职，他不惜花费钱财上下打点；在押送生辰纲途中，对军汉们非打即骂，不懂得合理安排和安抚，导致军汉们心生不满，最终生辰纲被劫，这反映出他性格中急躁、不善与人沟通的一面。精明能干又命运坎坷：他精明地规划押送路线和方式，但却屡遭挫折，丢失花石纲、生辰纲，又杀了牛二，不断的厄运使他最终走上梁山，其经历体现了命运的无常和人物性格在困境中的挣扎。这些不同方面的性格特点交织，使杨志成为性格丰满的“圆形人物”。 《儒林外史》严监生：严监生的性格中存在着明显的矛盾。他一方面在生活中极度吝啬，甚至到了病态的程度，连灯草这样的小事都斤斤计较；另一方面，在面对家族事务和亲人时，又能表现出一定的大方和担当。这种矛盾的性格使他的形象更加立体、丰满，反映了人性的复杂。他的吝啬不仅仅是因为贪财，还与他所处的社会环境、家庭背景以及个人经历等因素有关，而他的慷慨之举也并非完全出于自愿，更多的是出于无奈和对亲情、面子等问题的考虑。这种复杂的性格特点使严监生成为一个典型的“圆形人物”，让读者能够从多个角度去理解和感受这个人物的内心世界。 《骆驼祥子》祥子：祥子是《骆驼祥子》中典型的“圆形人物”。起初，他是一个勤劳、有梦想的青年，“整整的三年，他凑足了一百块钱！”为了买一辆属于自己的车，他省吃俭用，拼命拉车，这体现了他的勤劳和坚韧。但在经历了一系列的挫折后，他的性格逐渐发生了变化。在虎妞去世后，他“他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。”他开始变得懒惰、自私，不再像以前那样努力拉车，甚至为了钱去做一些不光彩的事情。最后，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。”祥子完全堕落成了一个行尸走肉般的人。从积极向上到自甘堕落，祥子的性格随着生活的磨难发生了巨大的变化，这种变化体现了他性格的复杂性，使他成为一个典型的“圆形人物”。 《简・爱》罗切斯特：在《简・爱》中，罗切斯特是一个“圆形人物”。他外表冷漠、严肃，给人一种难以接近的感觉，“罗切斯特先生静静地站在壁炉跟前，他的胳膊倚在大理石壁炉架上，他的眼睛盯着炉火。他那坚决的眉毛、宽阔的额头，此时更显得坚毅和严峻。”然而，当他与简・爱相处时，又展现出了温柔、深情的一面，“我爱你，简，我是真心爱你。 他向简・爱表达了自己真挚的爱意。但他的内心又充满了矛盾和痛苦，因为他有一个疯癫的妻子，这使他在道德和情感之间挣扎。当简・爱发现他已婚的真相后，他痛苦地哀求简・爱留下，“简，简，你是我的生命，我的血液，你是我的眼睛，我的灵魂。”从冷漠到温柔，再到内心的挣扎与痛苦，罗切斯特的性格在不同的情境下展现出了丰富的层次和多面性，符合“圆形人物”的特征。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 《哪吒之魔童闹海》是2025年的现象级动画电影，主角哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”，一步步突破困境，逐渐蜕变为一个敢于直面命运、勇于突破困境的英雄。他的成长历程启示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识与勇敢挑战。 请结合自己的生活经历，以“接纳自我，挑战自我”为主题，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 【答案】例文： 墨色里的自我突围 宣纸铺开时，墨香混着蝉鸣涌进鼻腔。我紧攥毛笔的手却在发抖，宣纸上的“永”字像一条扭曲的蛇，横折处洇开的墨团，恰似我此刻混沌的心境。 作为书法班最笨拙的学生，我总是被老师点名纠正握笔姿势。当同学们的狼毫在纸上行云流水时，我的笔尖却像困在泥沼里的枯枝，连最简单的横画都写得歪歪扭扭。那天傍晚，我盯着自己满纸的败笔，突然抓起宣纸揉成一团，扔进垃圾桶时，听见自己喉咙里溢出一声呜咽。 母亲默默捡起纸团，展开后用镇纸压平：“你看这团墨，像不像哪吒脚下的风火轮？”她指着我最不满意的那个“永”字，“哪吒生来被当作魔童，但他最终劈开了命运的枷锁。墨团也能成为独特的印记，关键看你怎么看待它。”我愣在原地，忽然想起电影里哪吒那句“我命由我不由天”，手指轻轻抚过纸上的褶皱，那里还残留着我的体温。 第二天清晨，我早早来到书法教室。晨光透过窗棂，在宣纸上投下斜斜的光影。我深吸一口气，重新蘸墨，笔尖悬在纸面上方三寸 —— 这是老师强调过的最佳距离。横画起笔时，我不再急于求成，而是让笔尖先轻轻触纸，感受墨汁渗入纤维的纹路。当捺画收笔时，手腕微微上提，一道流畅的弧线如惊鸿掠过水面。 盛夏的书法考级现场，我握着毛笔的手终于不再颤抖。宣纸铺展如平静的湖面，我在心里默数老师教过的要点，每一笔都像是与自己的对话。当最后一个“韧”字收笔时，我看见监考老师眼中闪过一丝惊讶。后来拿到优秀证书时，我摸着证书上烫金的字迹，忽然明白：接纳自己的笨拙，才能腾出双手拥抱进步；正视每一道弯路，才能让它成为成长的阶梯。 如今我的书桌上仍摆着那个揉皱过的“永”字。每当我在学业中遇到瓶颈，或是被自我怀疑的阴影笼罩时，总会想起那个蝉鸣聒噪的夏日，想起母亲眼中的星光与宣纸上重生的墨痕。原来真正的成长从不是与缺陷的死磕，而是像哪吒打破乾坤圈那样，勇敢地撕开自我否定的枷锁，在接纳与挑战的裂缝里，让光透进来。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作 一、审题立意。本题要求以“接纳自我，挑战自我”为主题，结合生活经历写作。“接纳自我”需体现对自身优缺点的正视与认同“挑战自我”则要展现突破舒适区、克服困难的过程。核心在于通过具体事件，揭示两者间的内在关联——唯有先接纳真实的自己，才能积蓄勇气向极限发起挑战，实现成长蜕变。需避免空洞说教，应将主题融入生动的叙事细节中，体现中学生对自我认知的阶段性思考。 二、选材构思。可从学习、兴趣爱好、社交等生活场景中取材。例如：曾因内向性格在班级活动中退缩，通过某次演讲比赛接纳自己的紧张特质，主动挑战当众表达；或在绘画学习中因技法瓶颈自卑，却发现独特的色彩感知力是优势，进而突破传统技法限制；亦或是体育训练中接纳体能短板，以坚持晨跑挑战耐力极限。所选素材需具备“矛盾冲突—自我接纳—主动挑战—收获成长”的叙事链条，凸显主题的同时贴近初中生的日常体验。 文章构思：开篇以自然意象（如破茧的蝴蝶、扎根岩石的松树）引出“接纳与挑战”的隐喻，点明主题。正文采用“一事一议”结构，详述一次关键经历：先铺垫自身不足带来的困扰（如数学薄弱导致的挫败感），通过他人启发（老师的个性化指导、家人的鼓励）或自我反思（发现逻辑思维的独特视角），逐步接纳自己的学习节奏，继而制定针对性计划（每日错题拆解、组建互助小组），在持续努力中突破成绩瓶颈。过程中穿插环境描写（如深夜台灯下的演算纸、考场上从容的心态）和心理刻画（从焦虑到平和再到坚定），增强画面感与情感共鸣。结尾升华主题，将个人经历延伸至对成长的普遍感悟，如“接纳是土壤，挑战是种子，唯有让两者在生命中扎根生长，才能绽放属于自己的光芒”，呼应开篇并引发读者思考。整体语言需平实真挚，避免生硬议论，以细节描写和情感流动带动主题表达，符合中学生的认知水平与写作能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $