精品解析：2025年山西省晋中市平遥县中考一模语文试题

平遥县2025年四月学业水平质量监测试题 九年级语文 （满分：120分 时间：150分钟） 亲爱的同学，展卷安！让我们在滚烫的文字中为成长着一层厚重的精神底色吧！ 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级文学社团组织“寻古人志向”活动。下面是晓亮同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句写在横线上。 豪情壮志 （1）“_________，西北望，射天狼”，自述心志，杀敌立功，为国效力。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）“长风破浪会有时，_________”，自信乐观，奋发振作，情绪高昂。（李白《行路难》》（（其一）） （3）“安得广厦千万间，_________！”，理想崇高，境界阔大，铿锵有力。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）“_________，_________”，不怕困难，敢攀顶峰，俯视一切（杜甫《望岳》） 志虑忠纯 （5）“浊酒一杯家万里，_________”，思念家乡，功业未建，心有不甘。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （6）“_________，提携玉龙君死”，官军一心，忘身报国，感人至深。（李贺《雁门太守行》） （7）“了却君王天下事，_________”，直抒胸臆，意气昂扬，梦中欣慰。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （8）子曰：“_________，_________”普通人也要坚定志向，永不屈服，方得始终。（《论语》十二章） 少年当有凌云志，万里长空竞风流。 2. 请赏读下面这幅书法作品，运用合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。 诗句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 点评：__________ 这两句直抒胸臆，抒发了诗人___________的豪情壮志，成为千古传诵的名句，影响深远。 （二） 语文课上开展了“品古文意蕴”探究活动。请阅读下面选文并完成下面小题。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 （节选《曹刿论战》） 3. 积累字词。解释下面加点字的意思。 （1）或异二者之为 （2）又何间焉 4. 疏通句意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 翻译：__________________。 （2）肉食者鄙，未能远谋。 翻译：_________，不能深谋远虑。 5. 品读人物。鲁迅先生说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”请结合选文内容，说说范仲淹和曹刿何以成为中国的脊梁？ （1） ，精神专利①， （2） ，思虑散逸②，固③须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理④，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①专利：专一而敏锐。②散逸：分散。③固：通“故”，所以。④理：梳理，整理，此指温习。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。 A.人生小幼 B.长成已后 7. 请结合自己的生活体验，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“弘扬传统文化·坚定文化自信”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 文艺创作要与时代同步伐。歌剧《义勇军进行曲》，_________纯粹的复述历史，_________通过弘扬革命英雄主义和革命浪漫主义，向当下这个伟大时代致敬。导演廖向红曾说，希望舞台上全体演员振聋发聩高唱的《义勇军进行曲》，能动人心魄，触发观众的家国情怀、民族自尊感和自豪感，以及火热的爱国热情，使得观众内心也能引吭高歌起来，形成舞台与观众席的共振。歌剧《义勇军进行曲》不仅令这首象征中华民族精神魂魄的战歌在剧场里久久震荡，也令这铿锵有力的旋律在观众的脑海里久久回响…… 【乙】 _______________。 作为佛教中的护法神，最初的哪吒形象被描述为“三头六臂擎天地，念怒哪吒扑帝钟”“手捧戟，以恶眼向四方”。这一形象可以从辽宁省朝阳市北塔博物馆里的一件文物得到佐证。出土于辽宁朝阳慕容街北端北塔地宫的石函（辽代），被认为是有关“哪吒闹海”最早的图案遗存。石函四面雕刻图案，画面表现的是哪吒率夜叉征战和修吉龙王的故事。这里的哪吒形象，突目高鼻、方脸阔口，头戴火焰冠，身穿铠甲，左手托塔，右手作指挥状，脚踏祥云。 由此可见，哪吒最初的形象既不小，也不萌。在后来的文学创作和民间传播中，哪吒形象慢慢变成了头扎两个小鬏鬏、身穿小肚兜，脚踩风火轮、手持火尖枪、身系混天绫的孩童模样，并逐渐深入人心。 8. 资料组的同学想解决下面两个问题，请帮助他们完成。 （1）请在【甲】文中横线处填入合适的关联词。 （2）请为【甲】文中加点字注音。 9. 请根据语境，在【乙】文中横线处补写恰当的内容。 10. 作为青少年，如何弘扬中华优秀传统文化？请结合下面文字，用一句话表达你的想法。 让青少年塑其“观”正其“行” 团中央两会提案：加强中华优秀传统文化教育 涵养塑造青少年价值观 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成各小题。 阅读策略之内容重构 指阅读主体基于进一步的研究目的，通读全书后，提取相关信息，按照新的形式重新组合并呈现。 阅读成果 阅读策略之跨界阅读 顾名思义，就是跨越不同艺术门类边界的阅读，是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。 内容节选 （一）那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （节选自《水浒传》） （二）忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。 （节选自评书联播《武松打虎》） （三）忽然一声虎长啸，跳出一只山中王，先扑后抓再甩尾，一招更比一招强。怎奈武松武艺高，又有黄酒壮胆量，老虎招招扑了空，武松越打越刚强。 （节选山东快书联播《武松打虎》） （1）请从林冲的人生历程中选取一个事件，结合原著内容，分析其性格特点。 （2）请围绕跨界阅读策略中内容节选的语言表达，谈谈你对这一策略的认识。 （三） 12. 班级开展了“致敬榜样•砥砺前行”文学品读活动。请阅读选文并完成下面两个任务。 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看“白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》） （1）作者在回忆往事后，深情地写道：“父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。”结合选文具体事件，说说哪些教导让“我们”终生受益？ （2）请结合文章内容，围绕“他是一位好父亲，也是党的好干部”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 学校开展了“拥抱更好的智能时代”主题宣讲活动，请参与并完成下面小题。 人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好生活需要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本，生成画面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从浩如烟海的分子组合中找到最优解，为开发新材料打开思路……随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 _________。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯原创者的知识产权；大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私；如果相关技术被恶意使用，可能用以制造虚假信息、诈骗等。面对人工智能技术应用衍生的问题挑战，必须加强人工智能相关法律、伦理、社会问题研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德，推动人工智能朝着“科技向善”的方向发展。 （选自《人民日报》） 【活动一 言之有力】 13. 要增强文章的说服力，就要注意论述的全面性。请根据第二段的论述补全横线处内容。 活动二 言之有据】 14. 要增强文章的说服力，就要注意论述时有理有据。请针对以下现象，仿照选文写一段议论性文字，发表你的观点。（不少于100字） 寒假结束，神兽归队。开学一周，面对厚厚的寒假作业以及新学期作业，有老师忍不住吐槽：“这作业咋有一股浓浓的AI（人工智能）味？” 北青报记者调查发现，如今用AI写作业的不在少数。多家媒体报道称：“第一批用AI补作业的孩子出现了”。 （二） 15. 学校开展“探究汉字之美·传承文化之魂”主题学习活动。请阅读下面成果展示材料并完成各小题。 【字有乾坤】 这个符号，人们都喜欢它，它的形象带着古朴的天然萌，一跃成为网络世界的宠儿。它有两只耳朵，萌萌哒的表情，被誉为中国的hello kitty，经常有人使用它来表达自己某一瞬间的开心状态。可快乐如他，也要回答那个终极问题——我究竟是谁？它的本尊，其实是——鼎。可能这个字最早的样子和它真实的模样相差无几，随着时间的推移，它的外表也逐渐发生变化，但唯独没有变的是——它一直都很重要。 “鼎”的宣传展板 脱胎于炊具 《说文解字》注释：鼎“三足两耳，和五味之宝器也。”它的出现，结合了盛器、餐具和炊具等功能，堪称伟大的饮食革新。 起势于礼器 最先将鼎和国家联系起来的人是商朝的伊尹。西周时期，出现了列鼎制度，体现出严格的等级差别。先秦时期，统治阶级往往用祭祀加强自身的权力。 发展于重器 相传，“禹收九牧之金，铸九鼎”，一鼎代表了一州，九鼎象征着九州，是君王统治国家的权力符号。认识到鼎的特殊价值，各路诸侯“得之则据大统，名正言顺，故莫不有欲存焉”。 成型于文化 有形的鼎消失了，无形的鼎却在强化原有的精神内核，引起了人们的共鸣和认可。社会精英对鼎文化趋之若鹜，民间百姓同样跟风效仿。 总结语 _________________ 【字有智慧】 在汉字的发展历程中，不断有新的文字元素被纳入，以及外来词汇的引入和融合，体现的正是中华民族开放包容的性格；在漫长的历史长河中，汉字经历了多次变革和挑战，但始终保持其基本形态，彰显了中华民族历经磨难而百折不挠的精神；汉字的结构讲究穿插避让，疏密有间，这种对和谐美的追求，反映了中华民族注重平衡的思维方式与哲学思想……以“和”字为例，左边是“禾”，表示庄稼，右边是“口”，表示人口，象征着人与自然和谐共生，人与人之间和睦相处，也体现了中华民族守中致和、谦逊内省、胸怀天下的性格；又如“信”字，从人从言，表示人说话要讲信用，体现了诚信为本的价值观……这些汉字所蕴含的哲学思想，对中国人的价值观念和行为准则产生了深远的影响。 【字有深意】 人类古文字文明中，为什么只有汉字能一直流传至今？汉字的生命力，为何如此顽强？ 毋庸置疑，在汉字书写的过程中，探其基因密码，增强文化自信，是教育的应有之义、应尽之责。然而，随着科技的迅猛发展，读屏时代的来临，当我们尽情享受数字化便捷的同时，却在不知不觉中越来越依赖电子设备，汉字书写能力日益弱化。当下，“提笔忘字”愈发常见，一些不规范的网络“烂梗”也时不时“入侵”中小学校园，这显然不利于拔节孕穗期的青少年健康成长。更重要的是，这关系的不仅仅是书写的问题，更是书写背后的文化传承与民族认同。 【字有文化】 汉字是传承中华文明的重要载体，其构形和表意凝结了中华民族的创造智慧与独特的思维意识。汉字文化的发展体现了中华文明的源远流长和博大精深，见证了中华文明具有的突出连续性，促进中华文化走向世界。在历史上，汉字作为重要的出版符号向世界展现中国智慧。“从活字排版到汉字激光照排系统的问世，汉字之美有了现代科技的支撑。”数智时代，用于传播文化的符号形式更加丰富多元。为更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，做好数智时代汉字文化国际传播的守正与创新至关重要。 （1）请阅读【字有乾坤】，为“鼎”的宣传展板写一句总结语。 （2）小敏同学对【字有智慧】的内容很感兴趣，请仿照材料中对“和”字的智慧解读，从以下汉字中任选一个进行解读，不少于80字。 备选汉字：路 智 舒 （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结发言，分享本次活动给大家带来的收获，展示新时代青少年的责任与担当。 写作提示：①发言主题“探究汉字之美•传承文化之魂”；②结合四则材料；③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 2024年7月30日，张之臻马上就要参加巴黎奥运会的网球混双比赛。他原定的搭档因为上一场单打比赛体力透支太厉害，最后只能含泪通知张之臻，实在打不动了，不得不退赛。这个时候，距离比赛开始，不足两个小时。但张之臻决定，不退赛，再试试。他了解到，奥运会规定混双可以临时换搭档。于是，张之臻开始现场“摇人，赶紧摇人！”他第一个就找到了王欣瑜。 王欣瑜当时就在赛场附近做理疗。据说，刚涂上按摩液。不过，拍子就带在身上，能来。 当这对临时搭档走上赛场的时候，对他们自己来说，已经争取到了最好的结果：不退赛。接下来，只要放松享受比赛就好。 谁也没想到，张之臻和王欣瑜给所有中国人带来了更大的好消息：他们拿下了巴黎奥运会网球混双比赛的银牌，这是中国网球到目前为止在这个项目上的最好成绩。 这个故事，给我们展现了现实世界的样子；一个消息来了，咱哪分得清它是好是坏？如果它最后是好消息，那它只是我们努力的模样。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：一切好消息，都是我们努力的模样 题目二：以“面对”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 平遥县2025年四月学业水平质量监测试题 九年级语文 （满分：120分 时间：150分钟） 亲爱的同学，展卷安！让我们在滚烫的文字中为成长着一层厚重的精神底色吧！ 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级文学社团组织“寻古人志向”活动。下面是晓亮同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句写在横线上。 豪情壮志 （1）“_________，西北望，射天狼”，自述心志，杀敌立功，为国效力。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）“长风破浪会有时，_________”，自信乐观，奋发振作，情绪高昂。（李白《行路难》》（（其一）） （3）“安得广厦千万间，_________！”，理想崇高，境界阔大，铿锵有力。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）“_________，_________”，不怕困难，敢攀顶峰，俯视一切。（杜甫《望岳》） 志虑忠纯 （5）“浊酒一杯家万里，_________”，思念家乡，功业未建，心有不甘。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （6）“_________，提携玉龙为君死”，官军一心，忘身报国，感人至深。（李贺《雁门太守行》） （7）“了却君王天下事，_________”，直抒胸臆，意气昂扬，梦中欣慰。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （8）子曰：“_________，_________”普通人也要坚定志向，永不屈服，方得始终。（《论语》十二章） 少年当有凌云志，万里长空竞风流。 【答案】 ①. 会挽雕弓如满月 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 一览众山小 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 赢得生前身后名 ⑨. 三军可夺帅也 ⑩. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：雕、济、庇、凌、览、勒、赢。 2. 请赏读下面这幅书法作品，运用合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。 诗句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 点评：__________ 这两句直抒胸臆，抒发了诗人___________的豪情壮志，成为千古传诵的名句，影响深远。 【答案】 ①. 示例：慷慨激昂 ②. 示例：视死如归 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句诗出自文天祥的《过零丁洋》。诗句以磅礴的气势直抒胸臆，情感浓烈且奔放，充满了激昂豪迈之感，所以可用“慷慨激昂”来形容其表达的情感状态。而诗句所传达的内涵是，诗人将生死置之度外，一心想要以赤诚忠心在历史上留下光辉印记，充分展现出不惧死亡、坚定忠诚的精神，因此可用“视死如归”来概括诗人的这种豪情壮志。 （二） 语文课上开展了“品古文意蕴”探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 （节选《曹刿论战》） 3. 积累字词。解释下面加点字的意思。 （1）或异二者之为 （2）又何间焉 4. 疏通句意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 翻译：__________________。 （2）肉食者鄙，未能远谋。 翻译：_________，不能深谋远虑。 5. 品读人物。鲁迅先生说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”请结合选文内容，说说范仲淹和曹刿何以成为中国的脊梁？ 【答案】3. （1）或许、也许，表示委婉语气 （2）参与 4. ①. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 ②. 当权者目光短浅，不能深谋远虑。 5. 范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，无论身处朝堂还是江湖，都心怀百姓和君主，这种忧国忧民的情怀使他成为中国的脊梁；曹刿在国家面临战争时，不顾乡人劝阻，主动请见，认为当权者目光短浅，他有远见卓识且勇于担当，积极为国家出谋划策，所以成为中国的脊梁。 【解析】 【导语】这篇选文通过《岳阳楼记》与《曹刿论战》的经典片段，展现了两种“中国脊梁”的精神内核。范仲淹“先忧后乐”的士大夫情怀，体现了儒家“兼济天下”的崇高境界；曹刿“肉食者鄙”的批判精神，则彰显了平民智者对国家命运的深切关怀。两段文字形成互补——前者是庙堂之高的理想宣言，后者是江湖之远的实践智慧，共同勾勒出中国古代知识分子“位卑未敢忘忧国”的精神图谱。 【3题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：或许不同于以上两种心理活动。或，或许、也许，表示委婉语气。 （2）句意：又为什么参与呢？间，参与。 【4题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）以，因为。注意互文手法，前后句互为补充。（2）肉食，当权者。鄙，目光短浅。 【5题详解】 本题考查分析人物形象。 范仲淹在《岳阳楼记》中写道“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这表明他无论身处高位还是被贬偏远之地，始终将百姓与君主放在心中，以天下为己任，把国家和人民的利益置于个人利益之上，这种强烈的忧国忧民情怀和以天下为担当的精神，让他成为中国的脊梁。曹刿在“齐师伐我，公将战”的国家危难时刻，面对“肉食者谋之，又何间焉”的质疑，他果断回应“肉食者鄙，未能远谋”，并主动请见鲁庄公，为国家的战事出谋划策。这体现出曹刿有超越常人的远见卓识，不盲目相信当权者，敢于挺身而出，担当起为国效力的责任，因此他也成为中国的脊梁。 【点睛】参考译文： 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（是因为他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样，进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才会快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！ 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。 （1） ，精神专利①， （2） ，思虑散逸②，固③须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理④，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 （选自《颜氏家训》） 【注释】①专利：专一而敏锐。②散逸：分散。③固：通“故”，所以。④理：梳理，整理，此指温习。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。 A.人生小幼 B.长成已后 7. 请结合自己的生活体验，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。 【答案】6. A；B 7. 示例：这句话强调了年少时学习的重要性。小时候，人的精力和注意力更集中，记忆力也更好，学习效果更佳。比如我小时候背诵古诗词，当时记住后，很长时间都不会忘记。而长大后，生活中的琐事增多，学习时容易分心，一个月不学习，之前学的知识就容易遗忘。所以我们应该珍惜年少时光，勤奋学习，抓住学习的黄金时期。 【解析】 【导语】这篇《颜氏家训》选段以对比手法阐发早教之理。通过“七岁诵赋”与“二十废经”的鲜明对照，凸显“幼学如刻”的深刻教育观。文中“精神专利”与“思虑散逸”形成对仗，暗喻心智发展的黄金期。尾句“犹不遗忘”与“便至荒芜”的强烈反差，生动印证了“蒙以养正”的儒家教育思想。全篇说理透彻，比喻精当，体现了传统家训寓教于典的特色。 【6题详解】 本题考查补充句子。 （1）处填A：“人生小幼”与后文“精神专利”相呼应，因为人在幼小的时候，心思相对单纯，精神容易集中，符合“专一而敏锐”的特点。 （2）处填B：“长成已后”与前文“人生小幼”形成对比，人长大后经历增多，想法复杂，容易出现“思虑散逸”的情况，与上下文逻辑关系紧密。 【7题详解】 本题考查阅读启示。 这句话通过作者自身七岁背诵《灵光殿赋》，即便十年温习一次仍未遗忘的经历，对比成年后学习易遗忘的情况，强调幼年是学习的黄金时期。幼年时大脑处于快速发育阶段，精神专注、记忆力强，对知识的吸收和记忆效果好，此时积累的知识更牢固持久。而随着年龄增长，生活琐事增多，注意力易分散，学习效率和记忆保持度都会下降。理解这句话，可结合自身幼年学习印象深刻、成年后学习易忘的实际例子，阐述幼年学习对个人成长和知识积累的重要性，以及启示我们应珍惜幼年时光努力学习。 示例：这句话生动地展现了幼年时期学习的巨大优势。我对此深有体会，在幼儿园时，妈妈教我背诵《三字经》，那时我每天跟着妈妈朗读，没过多久就能流利背诵。即便到了现在，已经过去很多年，只要起个头，我依然能顺畅地背出一大段，里面的很多道理也深深印在我的脑海里。可上了初中后，我开始学习英语单词，由于平时功课繁忙，背完的单词如果一周不复习，就会遗忘大半。这鲜明的对比让我明白，幼年时期就像一块肥沃的土地，播下知识的种子更容易生根发芽、茁壮成长。我们一定要珍惜这段宝贵时光，多学习知识，积累文化，为未来的成长打下坚实的基础，避免错过这一黄金学习阶段而留下遗憾。 【点睛】参考译文： 人在幼小的时候，精神专注敏锐，等到长大成人以后，心思就容易分散，所以一定要尽早进行教育，不要错失时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到现在，每隔十年复习一次，仍然没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，只要一个月不读，就会变得生疏荒废了。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“弘扬传统文化·坚定文化自信”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 文艺创作要与时代同步伐。歌剧《义勇军进行曲》，_________纯粹的复述历史，_________通过弘扬革命英雄主义和革命浪漫主义，向当下这个伟大时代致敬。导演廖向红曾说，希望舞台上全体演员振聋发聩高唱的《义勇军进行曲》，能动人心魄，触发观众的家国情怀、民族自尊感和自豪感，以及火热的爱国热情，使得观众内心也能引吭高歌起来，形成舞台与观众席的共振。歌剧《义勇军进行曲》不仅令这首象征中华民族精神魂魄的战歌在剧场里久久震荡，也令这铿锵有力的旋律在观众的脑海里久久回响…… 【乙】 _______________。 作为佛教中的护法神，最初的哪吒形象被描述为“三头六臂擎天地，念怒哪吒扑帝钟”“手捧戟，以恶眼向四方”。这一形象可以从辽宁省朝阳市北塔博物馆里的一件文物得到佐证。出土于辽宁朝阳慕容街北端北塔地宫的石函（辽代），被认为是有关“哪吒闹海”最早的图案遗存。石函四面雕刻图案，画面表现的是哪吒率夜叉征战和修吉龙王的故事。这里的哪吒形象，突目高鼻、方脸阔口，头戴火焰冠，身穿铠甲，左手托塔，右手作指挥状，脚踏祥云。 由此可见，哪吒最初的形象既不小，也不萌。在后来的文学创作和民间传播中，哪吒形象慢慢变成了头扎两个小鬏鬏、身穿小肚兜，脚踩风火轮、手持火尖枪、身系混天绫的孩童模样，并逐渐深入人心。 8. 资料组的同学想解决下面两个问题，请帮助他们完成。 （1）请在【甲】文中横线处填入合适的关联词。 （2）请为【甲】文中加点字注音。 9. 请根据语境，在【乙】文中横线处补写恰当的内容。 10. 作为青少年，如何弘扬中华优秀传统文化？请结合下面文字，用一句话表达你的想法。 让青少年塑其“观”正其“行” 团中央两会提案：加强中华优秀传统文化教育 涵养塑造青少年价值观 【答案】8. （1）不是；而是 （2）háng 9. 示例：哪吒的形象并非一成不变，而是经历了漫长的演变过程。 10. 示例：青少年应通过学习传统文化经典、参与文化活动等方式，传承和弘扬中华优秀传统文化，树立正确价值观，让传统文化新时代焕发光彩。 【解析】 【8题详解】 （1）本题考查关联词语。 【甲】文中横线处应填入“不是……而是……”。“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，它否定了前一种情况，肯定了后一种情况，强调前后两者的对比和不同。在文中，“纯粹的复述历史”与“通过弘扬革命英雄主义和革命浪漫主义，向当下这个伟大时代致敬”是两种不同的创作方式，作者想要表达的是歌剧《义勇军进行曲》并非单纯地复述历史，而是采用了另一种更具意义和价值的方式来进行创作，即弘扬革命精神向时代致敬，所以使用“不是……而是……”这组关联词能够准确地表达出这种逻辑关系和语义重点。 （2）本题考查字音。 引吭高歌，yǐn háng gāo gē，放开嗓子大声歌唱。 【9题详解】 本题考查补写句子。 【乙】文主要围绕哪吒形象的演变展开。先介绍了哪吒作为佛教护法神最初的形象，通过辽宁朝阳出土文物佐证其形象特点，接着阐述在后续文学创作和民间传播中，哪吒形象转变为人们熟知的孩童模样。横线处作为文段的总起句，需要概括文段的核心内容，即哪吒形象从最初到后来的变化。 示例：哪吒的形象并非一成不变，而是经历了漫长的演变过程。 【10题详解】 本题考查表达观点。 弘扬中华优秀传统文化，青少年可从学习认知、参与体验、传播推广等角度入手。在学习方面，能借助课堂、阅读经典等汲取知识；参与体验可通过参加文化活动、体验传统技艺来实现；传播推广则可利用网络平台、日常交流等方式达成。 示例：青少年应在课堂认真学习传统文化知识，课余阅读经典著作，主动参与传统节日活动与技艺体验，借助网络平台分享感悟，向身边人传播传统文化魅力，以此弘扬中华优秀传统文化。 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成各小题。 阅读策略之内容重构 指阅读主体基于进一步研究目的，通读全书后，提取相关信息，按照新的形式重新组合并呈现。 阅读成果 阅读策略之跨界阅读 顾名思义，就是跨越不同艺术门类边界的阅读，是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。 内容节选 （一）那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （节选自《水浒传》） （二）忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。 （节选自评书联播《武松打虎》） （三）忽然一声虎长啸，跳出一只山中王，先扑后抓再甩尾，一招更比一招强。怎奈武松武艺高，又有黄酒壮胆量，老虎招招扑了空，武松越打越刚强。 （节选山东快书联播《武松打虎》） （1）请从林冲的人生历程中选取一个事件，结合原著内容，分析其性格特点。 （2）请围绕跨界阅读策略中内容节选的语言表达，谈谈你对这一策略的认识。 【答案】（1）示例：林冲风雪山神庙这一事件，林冲被高俅陷害，发配沧州，看守草料场。在草料场，他遭到陆谦等人的陷害，差点被烧死。在得知真相后，他杀死了仇人，雪夜上梁山。从这一事件可以看出林冲隐忍但又有反抗精神，前期他一直忍受高俅的迫害，后来在忍无可忍的情况下奋起反抗。 （2）跨界阅读策略中不同形式的内容节选，语言表达各具特色。《水浒传》原著语言较为古朴、凝练，具有很强的文学性；评书联播语言通俗易懂，生动形象，通过增加细节描写，让故事更具画面感；山东快书联播语言节奏明快，朗朗上口，运用押韵等手法，增强了故事的趣味性。这一策略让我们从不同角度感受同一故事的魅力，拓宽了阅读视野，丰富了阅读体验。 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析人物形象。 以“林冲误入白虎堂”为例分析其性格特点： 循规蹈矩：林冲身为八十万禁军枪棒教头，一直恪守本分，遵循体制内的规则。他对朝廷和上级满怀信任，当高俅派人传他带刀去白虎堂时，他丝毫没有怀疑其中有诈。在他的认知里，上级的命令就该服从，没有去质疑事情的合理性与合法性，这充分体现了他循规蹈矩、对体制高度认同的性格。 懦弱隐忍：在误入白虎堂被抓后，林冲面对高俅的诬陷和审问，没有据理力争、强硬反抗。他只是辩解说“太尉呼唤，不敢不来” ，一味地解释自己是受高俅召唤而来，而不是主动去揭露高俅的阴谋。他不敢像鲁智深那样直接与权贵对抗，表现出了懦弱和隐忍的一面，担心反抗会给自己带来更大的灾祸，所以选择了相对温和的应对方式。 【小问2详解】 本题考查赏析语言。 语言风格的多样性：《水浒传》原著语言是典型的古代白话，描写细腻生动，如“那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来”，通过精准的动作描写，将老虎的凶猛展现得淋漓尽致，文学性强。评书联播《武松打虎》语言更口语化、简洁明快，像“一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身” ，用直白易懂的表述推进情节，符合口头讲述、吸引听众的需求。山东快书联播的语言则有明显的韵文特点，“忽然一声虎长啸，跳出一只山中王，先扑后抓再甩尾” ，朗朗上口，节奏感强，便于说唱表演。 表现重点的差异：原著注重全方位刻画场景和人物动作细节，营造真实感；评书联播侧重情节的紧凑连贯和讲述的流畅性，让听众能迅速跟上故事节奏；山东快书联播因表演形式限制，更突出关键情节和冲突，简洁地呈现故事核心。 跨界阅读策略让我们看到同一故事在不同艺术形式下，语言因表现形式和受众的不同而各具特色。它打破了文学阅读仅局限于文本的边界，使我们能从文学、表演艺术等多维度去感受和理解作品，丰富阅读体验，提升对不同艺术形式语言魅力和表现力的鉴赏能力。 （三） 12. 班级开展了“致敬榜样•砥砺前行”文学品读活动。请阅读选文并完成下面两个任务。 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费。特别是经常教育我们，领导干部的家人、孩子不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看“白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③后来，父亲在县委会上检讨了自己对孩子管教不严，并亲自起草了“干部十不准”，其中就有不能看“白戏”。 ④我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐哭过闹过，父亲耐心地教导她，别人能干，你为什么不能干，县委书记的闺女也不能搞特殊化。他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ⑤父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶从小就教育他，天上一颗星，地上一个人，你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮，你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑥父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。他对我们的母亲唯一的要求是，不要给组织上添麻烦，不要向组织要补助、要救济、要东西。 ⑦父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终的时候他把我们叫到跟前，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没有什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。” ⑧父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。如今，我们兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》） （1）作者在回忆往事后，深情地写道：“父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。”结合选文具体事件，说说哪些教导让“我们”终生受益？ （2）请结合文章内容，围绕“他是一位好父亲，也是党的好干部”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）①教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，如哥哥看“白戏”被批评，父亲让其补票赔礼道歉。②要艰苦朴素，不能浪费。③领导干部的家人、孩子不能搞特殊化，姐姐想进机关工作被父亲拒绝，后来进酱菜厂工作，父亲还陪她卖酱菜。④要做一个好人，关心百姓疾苦，父亲病重还惦记着兰考百姓。⑤要懂得尊重他人劳动成果。 （2）示例：焦裕禄是一位好父亲，也是党的好干部。作为父亲，他注重言传身教，用生活小事教育孩子热爱劳动、艰苦朴素、不搞特殊化，培养孩子正确的价值观。哥哥看“白戏”，他严厉批评并让孩子补票道歉；姐姐想进机关工作，他拒绝并引导姐姐去酱菜厂锻炼。作为党的干部，他心中始终装着百姓，病重时还牵挂着兰考的沙丘、麦子、排水沟等。他为官清廉，两袖清风，去世后没给家人留下家产，临终还叮嘱家人不要给组织添麻烦。他用实际行动诠释了对家庭和国家的责任与担当，是值得我们永远敬仰和学习的榜样。 【解析】 【导语】这篇回忆录以质朴的笔触展现了焦裕禄作为父亲和干部的双重形象。文章通过“白戏”事件、女儿工作安排等典型事例，生动诠释了“不搞特殊化”的家风原则。作者采用“以小见大”的叙事手法，将“干部十不准”的制定与家庭教育自然融合，凸显了焦裕禄“严于律己，宽以待人”的品格。特别是临终赠表的情节，以“旧手表”这个细节象征清廉本色，与“两本书”形成精神传承的隐喻。全文在平实的叙述中蕴含着“家风连着政风”的深刻主题。 【小问1详解】 本题考查概括事件。 联系第②段中的“父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：‘你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看“白戏’，长大了还得了？’说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱，让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误”可知，父亲通过实际行动教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要尊重他人的劳动成果，看“白戏”这种不劳而获、不尊重演员劳动的行为是错误的。 联系第⑥段中的“当他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能省一针就省一针吧”可知，父亲用自己病重时拒绝打止疼针的举动，教导我们要艰苦朴素，不能浪费，时刻为集体利益着想。 联系第④段中的“我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐姐安排工作，我母亲也想让姐姐在县委当个打字员。我父亲知道了，不同意。父亲说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂”以及“他亲自陪我姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去”可知，父亲坚决拒绝让姐姐搞特殊进机关工作，还陪姐姐卖酱菜，教导我们领导干部的家人、孩子不能搞特殊化，要脚踏实地劳动。 联系第⑤段中的“父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦”以及第⑥段中“父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”可知，父亲用自己一生的行动和临终前的牵挂，教导我们要做一个好人，始终关心百姓疾苦。 联系第②段中的“他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动”可知，父亲明确教导我们要懂得尊重他人劳动成果，让我们明白每一份劳动都值得被尊重。 【小问2详解】 本题考查文本赏析。 赏析性文字需紧扣“他是一位好父亲，也是党的好干部”这一核心，从文章具体事例中提炼依据。作为父亲，他注重言传身教，通过实际行动教导孩子，如处理儿子看“白戏”事件，既让孩子认识错误，又培养其正确价值观；在女儿工作安排上，拒绝特殊照顾，引导女儿脚踏实地。作为党的干部，他一心为民，病重时仍心系兰考百姓疾苦，临终还牵挂兰考发展，要求死后葬在兰考，展现出无私奉献、鞠躬尽瘁的精神。赏析时需将这些事例与人物品质紧密结合，突出人物形象的光辉。 示例：焦裕禄无疑是一位令人敬仰的好父亲与党的好干部。作为父亲，他以身作则，用质朴的方式传递着正确的价值观。面对儿子看“白戏”，他严肃批评：“县委书记是为人民服务的，就是我看戏也得买票”，并让儿子补票道歉，让孩子懂得尊重他人劳动；女儿想进机关工作，他果断拒绝，坚持“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课”，引导女儿在基层锻炼，培养吃苦耐劳的品质。作为党的干部，他始终将人民放在首位。病重时，嘴里念叨的是“张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？”，临终更要求“活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上”。他用一生践行着对党的忠诚、对人民的担当，他的精神，无论是在家庭还是工作中，都熠熠生辉，成为永恒的榜样。 三、现实之思（26分） （一） 学校开展了“拥抱更好的智能时代”主题宣讲活动，请参与并完成下面小题。 人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好生活需要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本，生成画面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从浩如烟海的分子组合中找到最优解，为开发新材料打开思路……随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 _________。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯原创者的知识产权；大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私；如果相关技术被恶意使用，可能用以制造虚假信息、诈骗等。面对人工智能技术应用衍生的问题挑战，必须加强人工智能相关法律、伦理、社会问题研究，建立健全保障人工智能健康发展的法律法规、制度体系、伦理道德，推动人工智能朝着“科技向善”的方向发展。 （选自《人民日报》） 【活动一 言之有力】 13. 要增强文章的说服力，就要注意论述的全面性。请根据第二段的论述补全横线处内容。 【活动二 言之有据】 14. 要增强文章说服力，就要注意论述时有理有据。请针对以下现象，仿照选文写一段议论性文字，发表你的观点。（不少于100字） 寒假结束，神兽归队。开学一周，面对厚厚的寒假作业以及新学期作业，有老师忍不住吐槽：“这作业咋有一股浓浓的AI（人工智能）味？” 北青报记者调查发现，如今用AI写作业的不在少数。多家媒体报道称：“第一批用AI补作业的孩子出现了”。 【答案】13. 然而，人工智能在给人们带来便利的同时，也带来了一些问题和挑战。 14. 示例：如今，用AI写作业的现象引发关注。AI写作业看似能轻松完成任务，却隐藏着诸多危害。它让学生失去了独立思考和锻炼能力的机会，不利于知识的积累和学习能力的提升。长期依赖AI写作业，学生的思维会变得懒惰，学习态度也会变得不端正。学习是一个循序渐进、自我成长的过程，我们应凭借自己的努力去完成作业，通过思考和实践提高自己，而不是借助AI弄虚作假。只有脚踏实地，才能真正掌握知识，提升自我。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“拥抱更好的智能时代”为主题，通过正反对比的论述结构，展现了人工智能的双面性。文章前半部分用“会聊天”“能讲故事”等生动案例，强调AI提升生活效率的积极价值；后半部分以“侵犯知识产权”“涉及个人隐私”等风险为例，指出技术滥用可能带来的社会问题。全文采用“总分总”结构，既有“科技向善”的愿景展望，又提出“建立健全法律法规”的现实诉求，体现了议论文“辩证分析”的典型特征。 【13题详解】 本题考查提炼观点。 分析：第二段通过“比如”后面的内容，列举了人工智能在知识产权、个人隐私、虚假信息与诈骗等方面存在的问题，所以横线处应填写一个能够总领这些问题的句子，即点明人工智能在带来便利的同时也存在一定风险与挑战，这样才能体现论述的全面性，使文章更有说服力。从“人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯原创者的知识产权；大型语言模型处理、生成数据时，可能涉及个人隐私”等句可知，人工智能在发展应用中并非只有积极一面，还伴随诸多隐患 。 示例：但人工智能的发展与应用也并非全无隐忧。 【14题详解】 本题考查拓展应用。 这一现象聚焦于学生使用AI完成作业，论述时需明确观点，如指出这种行为的危害。可从学生自身学习成长角度，说明依赖AI完成作业会导致知识掌握不牢、思维能力无法提升；从教育公平角度，阐述这种行为破坏学习风气、违背教育初衷。同时，结合实际例子和合理的推理，增强论述的可信度和说服力，让读者能清晰认识到问题的严重性，并思考相应的解决办法。 示例：学生用AI完成作业，看似是“省时省力”捷径，实则是自欺欺人的陷阱。作业本是巩固知识、锻炼思维的工具，当学生依赖AI代劳，表面上作业工整无误，内里却是知识的空洞与思维的惰性。就像有学生用AI生成作文，看似辞藻华丽，却缺乏真情实感与独立思考，长期如此，写作能力不进反退。从教育本质看，这种行为违背了学习规律，破坏了公平的学习环境，若任其发展，不仅会让学生失去成长的机会，更会动摇教育的根基。学校和家长必须重视这一问题，引导学生树立正确的学习态度，让作业回归其原本的意义，而不是沦为AI技术下的“虚假成果”。 （二） 15. 学校开展“探究汉字之美·传承文化之魂”主题学习活动。请阅读下面成果展示材料并完成各小题。 【字有乾坤】 这个符号，人们都喜欢它，它的形象带着古朴的天然萌，一跃成为网络世界的宠儿。它有两只耳朵，萌萌哒的表情，被誉为中国的hello kitty，经常有人使用它来表达自己某一瞬间的开心状态。可快乐如他，也要回答那个终极问题——我究竟是谁？它的本尊，其实是——鼎。可能这个字最早的样子和它真实的模样相差无几，随着时间的推移，它的外表也逐渐发生变化，但唯独没有变的是——它一直都很重要。 “鼎”的宣传展板 脱胎于炊具 《说文解字》注释：鼎“三足两耳，和五味之宝器也。”它的出现，结合了盛器、餐具和炊具等功能，堪称伟大的饮食革新。 起势于礼器 最先将鼎和国家联系起来的人是商朝的伊尹。西周时期，出现了列鼎制度，体现出严格的等级差别。先秦时期，统治阶级往往用祭祀加强自身的权力。 发展于重器 相传，“禹收九牧之金，铸九鼎”，一鼎代表了一州，九鼎象征着九州，是君王统治国家的权力符号。认识到鼎的特殊价值，各路诸侯“得之则据大统，名正言顺，故莫不有欲存焉”。 成型于文化 有形的鼎消失了，无形的鼎却在强化原有的精神内核，引起了人们的共鸣和认可。社会精英对鼎文化趋之若鹜，民间百姓同样跟风效仿。 总结语 _________________ 【字有智慧】 在汉字的发展历程中，不断有新的文字元素被纳入，以及外来词汇的引入和融合，体现的正是中华民族开放包容的性格；在漫长的历史长河中，汉字经历了多次变革和挑战，但始终保持其基本形态，彰显了中华民族历经磨难而百折不挠的精神；汉字的结构讲究穿插避让，疏密有间，这种对和谐美的追求，反映了中华民族注重平衡的思维方式与哲学思想……以“和”字为例，左边是“禾”，表示庄稼，右边是“口”，表示人口，象征着人与自然和谐共生，人与人之间和睦相处，也体现了中华民族守中致和、谦逊内省、胸怀天下的性格；又如“信”字，从人从言，表示人说话要讲信用，体现了诚信为本的价值观……这些汉字所蕴含的哲学思想，对中国人的价值观念和行为准则产生了深远的影响。 【字有深意】 人类古文字文明中，为什么只有汉字能一直流传至今？汉字的生命力，为何如此顽强？ 毋庸置疑，在汉字书写的过程中，探其基因密码，增强文化自信，是教育的应有之义、应尽之责。然而，随着科技的迅猛发展，读屏时代的来临，当我们尽情享受数字化便捷的同时，却在不知不觉中越来越依赖电子设备，汉字书写能力日益弱化。当下，“提笔忘字”愈发常见，一些不规范的网络“烂梗”也时不时“入侵”中小学校园，这显然不利于拔节孕穗期的青少年健康成长。更重要的是，这关系的不仅仅是书写的问题，更是书写背后的文化传承与民族认同。 【字有文化】 汉字是传承中华文明的重要载体，其构形和表意凝结了中华民族的创造智慧与独特的思维意识。汉字文化的发展体现了中华文明的源远流长和博大精深，见证了中华文明具有的突出连续性，促进中华文化走向世界。在历史上，汉字作为重要的出版符号向世界展现中国智慧。“从活字排版到汉字激光照排系统的问世，汉字之美有了现代科技的支撑。”数智时代，用于传播文化的符号形式更加丰富多元。为更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，做好数智时代汉字文化国际传播的守正与创新至关重要。 （1）请阅读【字有乾坤】，为“鼎”的宣传展板写一句总结语。 （2）小敏同学对【字有智慧】的内容很感兴趣，请仿照材料中对“和”字的智慧解读，从以下汉字中任选一个进行解读，不少于80字。 备选汉字：路 智 舒 （3）活动接近尾声，你将作为主持人进行总结发言，分享本次活动给大家带来的收获，展示新时代青少年的责任与担当。 写作提示：①发言主题为“探究汉字之美•传承文化之魂”；②结合四则材料；③不少于100字。 【答案】（1）鼎，从炊具到礼器、重器，再到融入文化，承载着丰富的历史内涵和文化价值，是中华民族独特的文化符号。 （2）示例：选“路”。“路”字左边是“足”，右边是“各”，象征着每个人都有自己的道路要走。人生之路各不相同，充满了未知与挑战。但无论选择哪条路，都需要我们脚踏实地，一步一个脚印地前行。它也告诉我们，在人生的旅途中，要尊重他人的选择，每个人都在自己的道路上追寻梦想，共同构成了丰富多彩的世界。 （3）示例：同学们，通过本次“探究汉字之美•传承文化之魂”活动，我们领略到汉字蕴含的丰富智慧、深厚文化以及顽强的生命力。汉字不仅是记录语言的符号，更是中华民族开放包容、百折不挠精神的体现。作为新时代青少年，我们肩负着传承汉字文化的重任。我们要重视汉字书写，抵制不规范网络用语，深入探究汉字内涵，让汉字文化在我们手中发扬光大，让它在世界文化之林中绽放更加耀眼的光芒。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“探究汉字之美·传承文化之魂”为主题，通过四个部分深入探讨了汉字的演变、智慧、深意及其文化价值。文章首先以“鼎”为例，展示了汉字在历史中的多重角色与象征意义；接着通过“和”“信”等字，揭示了汉字所蕴含的哲学思想与民族性格；随后探讨了汉字在数字时代的挑战与传承的重要性；最后强调了汉字作为中华文明载体的全球传播意义。全文结构清晰，内容丰富，既展现了汉字的独特魅力，也呼吁了文化传承的责任感。 【小问1详解】 本题考查提炼概括。 “鼎”宣传展板介绍了鼎从最初作为炊具，具有实用功能，到成为礼器、重器，承载礼仪、权力等意义，再到演变成文化符号，在文化领域产生深远影响的过程。总结语需要涵盖鼎在不同阶段的重要转变和意义，突出鼎从具体器物到文化象征的演变，体现其在历史文化长河中的重要地位和丰富内涵。 示例：鼎，从实用炊具到权力礼器，再到文化象征，历经千年，见证历史变迁，承载着中华民族深厚的文化底蕴与精神内涵。 【小问2详解】 本题考查仿写。 材料中对“和”字的解读是从字形结构入手，拆解部件并分析其含义，进而阐述所蕴含的哲学思想和价值观。所以我们在解读备选汉字时，也应遵循这一思路。先将汉字的结构拆分，分析各部分的意义，然后将其组合起来，深入探讨该汉字所体现的独特智慧以及对人们价值观和行为方式的影响。 示例一：路。“路”字，左边是“足”，代表着脚步、行动；右边是“各”，意味着各自、不同。这就如同人生之路，每个人都有自己独特的方向和选择，需要靠自己一步一个脚印去探索前行。它启示我们，人生没有固定的模式，要勇于迈出自己的步伐，在不同的选择中走出属于自己的精彩道路，体现了一种积极进取、独立自主的人生智慧。 示例二：智。“智”字，上面是“知”，表示知识、认知；下面是“日”，可理解为时间、日常。这表明智慧的获得并非一蹴而就，而是要通过在日常生活中不断学习知识，积累经验，持续思考感悟。它告诉我们，只有日复一日地求知探索，才能增长智慧，体现了一种脚踏实地、持之以恒追求智慧的价值观。 示例三：舒。“舒”字，左边是“舍”，有舍弃、给予之意；右边是“予”，也是给予的意思。合起来看，“舒”传达出一种通过给予、奉献而获得内心舒畅的智慧。当我们懂得舍弃个人私利，乐于给予他人帮助时，往往能收获内心的愉悦和满足。它启示我们，在生活中不应只关注自身得失，多为他人着想、乐于奉献，才能让自己的心灵得到舒展，拥有更美好的生活。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 本次发言需要围绕“探究汉字之美•传承文化之魂”主题，结合四则材料展开。材料涉及汉字的起源（如“鼎”字的演变）、汉字蕴含的智慧（对汉字构形表意的解读）、汉字的文化价值（传承中华文明等）以及在数智时代传承汉字文化的责任（如提升书写能力等）。总结发言要提及这些方面，阐述同学们在活动中对汉字之美的探究成果，如了解到汉字丰富的演变历程和深刻内涵；强调汉字文化传承的重要性；最后表明新时代青少年传承汉字文化的责任担当，如在生活中践行传承行动等。 示例：同学们，在“探究汉字之美•传承文化之魂”的活动中，我们收获颇丰。从“鼎”字的演变，我们领略到汉字跨越时空的魅力，见证其从实用器物到文化符号的升华；在对汉字智慧的解读里，我们洞察到古人独特的思维与哲学。汉字，作为中华文明的璀璨明珠，承载着千年的历史与智慧。如今，身处数智时代，我们新时代青少年肩负着传承汉字文化的重任。我们要在日常书写中坚守规范，在文化传播中彰显汉字魅力，让汉字文化在新的时代绽放更绚烂的光彩！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 2024年7月30日，张之臻马上就要参加巴黎奥运会的网球混双比赛。他原定的搭档因为上一场单打比赛体力透支太厉害，最后只能含泪通知张之臻，实在打不动了，不得不退赛。这个时候，距离比赛开始，不足两个小时。但张之臻决定，不退赛，再试试。他了解到，奥运会规定混双可以临时换搭档。于是，张之臻开始现场“摇人，赶紧摇人！”他第一个就找到了王欣瑜。 王欣瑜当时就在赛场附近做理疗。据说，刚涂上按摩液。不过，拍子就带在身上，能来。 当这对临时搭档走上赛场的时候，对他们自己来说，已经争取到了最好的结果：不退赛。接下来，只要放松享受比赛就好。 谁也没想到，张之臻和王欣瑜给所有中国人带来了更大的好消息：他们拿下了巴黎奥运会网球混双比赛的银牌，这是中国网球到目前为止在这个项目上的最好成绩。 这个故事，给我们展现了现实世界的样子；一个消息来了，咱哪分得清它是好是坏？如果它最后是好消息，那它只是我们努力的模样。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：一切好消息，都是我们努力的模样 题目二：以“面对”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 一切好消息，都是我们努力的模样 生活恰似一场漫长且充满未知的旅途，在这途中，我们满心期待着好消息的降临。可很多时候，当“消息”突如其来，我们往往难以即刻辨别它究竟是福是祸。直到回首过往，才惊觉那些令人欣喜的好消息，无一不是我们全力以赴、努力拼搏的生动写照。 犹记得备战期末那段刻骨铭心的日子，堆积如山的复习资料、频繁密集的模拟考试，压得我有些喘不过气。我不再像从前那样逃避，而是主动向老师和同学请教，不放过任何一个知识盲点。每一次努力，每一滴汗水，都是我为梦想奋力奔跑的见证。终于，中考成绩放榜的那一刻，当看到自己的分数远超理想高中的录取线时，喜悦的泪水夺眶而出。这个好消息，是我用无数个日夜的努力换来的，它是我拼搏的勋章，印证着我努力的模样。 “杂交水稻之父”袁隆平，心怀“把饭碗掌握在中国人自己手上”的坚定信念，几十年如一日地扎根田间地头。烈日炎炎下，他弯腰驼背，仔细观察每一株水稻的生长情况，粗糙的双手抚摸着稻穗，仿佛在与它们低语。狂风暴雨中，别人都往家跑，他却冲向试验田，生怕珍贵的稻种被风雨摧毁。面对一次次实验失败，他没有丝毫退缩，反而愈挫愈勇。经过无数次的尝试与探索，他终于成功培育出高产的杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。这一震惊世界的好消息，背后是袁隆平先生穷其一生的不懈努力，是他为人类福祉拼搏的最美模样。 奥运赛场上，运动健儿们为了祖国的荣誉挥洒热血。苏炳添，为了能在百米赛道上取得突破，每天进行高强度的训练。他反复练习起跑、加速、冲刺的动作，不断调整技术细节。无数次摔倒，又无数次爬起，身上的伤痛成为他努力的印记。终于，在赛场上，他如闪电般飞驰，以惊人的速度打破亚洲纪录，让世界看到了中国速度。这一振奋人心的好消息，正是他努力训练的最好回报，彰显着他拼搏奋进的昂扬姿态。 生活从不会辜负每一个努力的人。所有那些看似偶然降临的好消息，其实都是我们用汗水与坚持精心浇灌出的花朵。让我们怀揣梦想，坚定地踏上努力的征程，用拼搏塑造最美的模样，去迎接未来一个又一个因努力而生的好消息。 例文二： 微笑面对挫折 生活的浪潮，时起时伏，挫折如影随形，时刻考验着我们的意志。面对挫折，有人一蹶不振，在黑暗中沉沦；有人却能微笑以对，把挫折当作成长的阶梯，书写出别样的精彩人生。 曾经，我也在挫折的泥沼中苦苦挣扎。那是一次重要的演讲比赛，为了能在比赛中取得好成绩，我提前一个月就开始准备。每天对着镜子反复练习演讲内容，注意每一个表情、每一个手势，力求做到完美。可当比赛那天真正来临，站在舞台上，望着台下密密麻麻的观众，我的大脑突然一片空白，原本滚瓜烂熟的台词忘得一干二净。我觉得自己就是个失败者，所有的努力都付诸东流。 然而，消沉了几天后，我在书中看到了这样一句话：“挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。”它如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始反思自己，这次失败固然令人难过，但它也让我看到了自己在心理素质和临场应变能力上的不足。如果就此一蹶不振，那才是真正的失败。我要微笑着面对这次挫折，把它当作提升自己的契机。 于是，我重新振作起来。为了克服内心的恐惧，我主动参加各种小型演讲活动，不放过任何一个锻炼自己的机会。每一次站在台上，我都告诉自己不要害怕，专注于演讲内容本身。同时，我更加用心地打磨演讲稿，深入理解每一个观点，让它更具感染力。在不断的努力与尝试中，我的演讲水平逐渐提高，自信心也越来越强。 又一次演讲比赛来临，我满怀信心地走上舞台。这一次，我不再紧张，而是尽情地展现自己。演讲结束，台下响起了热烈的掌声，我取得了优异的成绩。那一刻，我深深明白，正是曾经勇敢面对挫折的自己，成就了如今的我。 古往今来，诸多仁人志士在挫折面前选择了勇敢与坚强。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，却能以乐观豁达的心态面对。他把被贬的经历化作诗词创作的源泉，留下了无数脍炙人口的佳作。爱迪生在发明电灯的过程中，经历了上千次的失败，但他始终坚信自己一定能成功，最终为人类带来了光明。他们面对挫折时的微笑与坚持，成为了后人敬仰的典范。 挫折并不可怕，可怕的是失去面对它的勇气。当挫折来临时，让我们微笑着张开双臂迎接它，用坚定的信念和不懈的努力战胜它。因为，每一次战胜挫折，都是一次自我超越，都能让我们离梦想更近一步。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 1.审题立意：这道题目的关键词在于“好消息”和“努力”。“好消息”是最终获得的积极成果，如张之臻和王欣瑜获得奥运会网球混双银牌；“努力”则强调在追求成果过程中付出的行动。立意上，核心是阐述努力对于获得好结果的决定性作用。告诉我们不应只看到成功后的荣耀，更要明白背后努力的意义。生活中，很多看似幸运的好消息，实则是前期不懈努力的必然。比如科学家取得科研成果，背后是无数日夜的实验、研究；运动员夺冠，是长期高强度训练的结果。此题目引导我们重视努力奋斗的价值，树立积极向上、脚踏实地的价值观。 2.选材构思：在选材方面，可以选取个人经历，比如自己为了在学科竞赛中获奖，长期坚持学习相关知识，不断刷题、请教老师，最终获得好成绩，收到获奖通知这个“好消息”。也可选择名人故事，像爱迪生为发明电灯，尝试了超过一千六百种材料，进行了七千多次实验，最终成功，给人类带来光明这一“好消息”。还能选取集体的事例，如一个团队为了完成重大项目，成员们加班加点、攻克重重难关，最终项目成功验收，收获了项目成功的“好消息”。在构思文章时，开头可用富有哲理的语句或相关事例引出“一切好消息，都是我们努力的模样”这一主题。中间部分详细叙述所选事例，重点突出努力的过程，可采用细节描写、心理描写等展现努力的艰辛与坚持。结尾部分进行升华，再次强调努力与好消息的关系，呼吁读者积极努力创造美好未来。 题目二：本题考查话题作文。 1.审题立意：“面对”这个话题范围较广，重点在于探讨当人们遇到各种情况时的态度和做法。结合材料，可围绕面对困境、突发状况等时的应对展开思考。立意可以是面对困境要保持冷静、积极寻找解决办法，像张之臻面对搭档退赛的突发状况，冷静应对，积极“摇人”，最终取得好成绩；也可以是面对挫折要勇敢坚持，不轻易放弃。生活中，我们会面对成功与失败、顺境与逆境等，不同的面对方式会带来不同结果。此话题引导我们思考在人生各种境遇下应持有的正确态度，培养应对问题的能力和勇气。 2.选材构思：选材可从多个角度入手。如写面对失败，可讲述自己考试失利后，没有一蹶不振，而是分析原因、查漏补缺，最终在下次考试中取得进步的故事；或者讲述企业面对市场危机，通过创新产品、调整策略成功突围的事例。若写面对诱惑，可叙述有人在金钱诱惑面前坚守道德底线的事迹。在构思文章时，可采用总分总的结构。开头提出“面对”的重要性，引出下文。中间部分选取具体事例，详细叙述面对的具体情况、内心的挣扎以及最终的应对方式和结果。结尾总结全文，点明面对不同境遇应具备的正确态度，升华主题，给读者以启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$