精品解析：湖南省长沙市一中教育集团联考2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年度第二学期七年级期中考试语文试题卷 考试时间：2025年4月16日 8：00—10：00 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共19个小题，考试时量120分钟，满分120分。 七年级同学将开展一次以“精神之光”为主题的探究活动，让我们一起来参与吧。 一、基础与运用（共24分） 【精神长河·语文寻脉】 【甲】 历史的星空因有众多杰出人物而光辉灿烂，他们无一不让我崇敬。通过阅读语文教科书，使我对家国情怀有了更深刻的认识：鞠躬尽cuì（ ）的“两弹元勋”邓稼先，A鲜为人知的巾帼英雄花木兰，B沥尽心血为民族呐喊的鲁迅……黄河奔腾不息的英雄气pò（ ），老山界工农红军锲而不舍的顽强精神，抗美援朝中最可爱的人C可歌可泣的事迹，丰饶土地上传来的声声誓言，都凝聚成深沉的家国情怀。我们每个公民都应该承担家国情怀。 【乙】 家国情怀是中华民族D亘古不变的精神追求，这种情怀源于中华民族五千年悠久历史传统的结果。_____________________________ 1. 依次填入【甲】文括号内的汉字和加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 粹 迫 qiè ráo B. 瘁 魄 qiè ráo C. 瘁 魄 qì náo D. 粹 迫 qì náo 2. 【甲】【乙】两文中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 沥尽心血 C. 可歌可泣 D. 亘古不变 3. 把下列句子依次填入【乙】文的横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①今有戍边战士用钢枪守疆土，科研人员于试管中凝结心血，支教老师在粉笔尖书写春秋。 ②它让我们懂得：个体的生命只有在民族复兴的征程中，方能化作永恒的星辰。 ③古有屈原投江明志，将楚地山河化作《离骚》的血脉；范仲淹登楼远眺，在洞庭波光里浇筑“先忧后乐”的基石；文天祥狱中提笔，用正气歌哭出华夏的脊梁。 ④五千年文明长河里，家国情怀始终是中华儿女的精神坐标。 ⑤时至今日，当敦煌壁画与航天器同框辉映，当非遗技艺与数字技术交融新生。家国情怀始终是文明传承的密钥。 A. ②③⑤①④ B. ④③①⑤② C. ④③⑤①② D. ③④⑤②① 4. 文中画波浪线的句子中，没有语病的一句是（ ） A. 历史的星空因有众多杰出人物而光辉灿烂，他们无一不让我崇敬。 B. 通过阅读语文教科书，使我对家国情怀有了更深刻的认识。 C. 我们每个公民都应该承担家国情怀。 D. 这种情怀源于中华民族五千年悠久历史传统的结果。 5. “我的语文生活”专题学习活动，请你来参与。 （1）小文摘录了一则写橘子洲和天心阁的对联，但是不完整，请根据下面信息来补充。 阁不飞 橘子洲 洲旁舟 洲不行 天心阁 阁中鸽 鸽飞 舟行 上联：_______，_______，舟行洲不行； 下联：天心阁，_______，_______。 （2）班级组织开展“祖国在我心中”短视频拍摄活动，请根据下面知识卡片再设计一个拍摄内容，补全拍摄脚本。 知识卡片 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 壮美山河 远景 展现祖国的秀美山河 学生升国旗 全景、特写 展现新时代少年昂扬向上的精神风貌 _______ _______ _______ 6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是南北朝时北方的乐府民歌，诗中“花黄”是古代妇女的一种面部装饰物。 B. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C. 春节贴春联、拜年，清明节祭祖、踏青，重阳节插艾叶和菖蒲、登高，这些都是传统节日里约定俗成活动。 D. 卿是古代君对臣的爱称，也是对男子的敬称：孤是古代王侯的自称；大兄是对朋友辈的敬称。 7. 古诗文默写 作品 诗意 诗句 《木兰诗》 战争旷日持久，激烈悲壮。 ①_________，②_________。 《春夜洛城闻笛》 听到《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会油然而生呢？ ③_________，④_________。 《竹里馆》 诗人僻居深林之中，与月相伴，并不感到孤独。 ⑤_________，⑥_________。 二、阅读与鉴赏（共46分） 【文脉传薪·心光致远】 翻开历史的书页，那些镌刻于竹帛间的文字，是仁人志士用热血浇筑的精神丰碑。请以笔墨为舟，溯流而上，完成阅读部分任务，在字句的波澜中触摸赤子丹心，于历史的回响里照见精神的永恒。 （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 别云间 夏完淳 三年①羁旅客，今日又南冠②。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路①近，欲别故乡难。 毅魄④归来日，灵旗⑤空际看。 【注】①三年：指夏完淳自1645年（时年15岁）起投身抗清斗争至1647年被捕的三年戎马生涯。②南冠：《左传·成公九年》载，楚国人锺仪被俘，仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后世遂以“南冠”为俘虏的代称。③泉路：黄泉路，指死亡之路。④毅魄：英魂。语出屈原《九歌·国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄救兮为鬼雄。”⑤灵旗：战旗。古代出征前必祭祷之，以求旗开得胜，故称。 8. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “三年羁旅客，今日又南冠”写诗人长期漂泊，最终被捕的悲惨境遇，体现他对命运的无奈。 B. “无限山河泪，谁言天地宽”运用反问修辞，写到山河沦陷，诗人身陷图圆，天地虽大却无容身之处。 C. “已知泉路近，欲别故乡难”写诗人面对死亡时的坦然和对故乡难以割舍的眷恋之情。 D. 诗歌谱写了一曲悲壮动人的生命之歌，字字忠肝义胆，句句血泪凝成，读来令人悲怆，令人感奋。 9. 探究诗歌内涵，填写表格。 诗句 内涵 三年羁旅客，今日又南冠。 个人境遇：漂泊艰辛，身陷囹圄 无限山河泪，谁言天地宽。 家国情感：①____________________ 毅魄归来日，灵旗空际看。 精神信念：②____________________ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐建中①年间，项城为叛军困。李侃为项城②令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，警与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周④而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去。项城卒全。 （节选自《杨烈妇传》，有删改） 【注】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今河南项城市。③爨（cuàn）：烧饭。④周：周全。 10. 小文借助释义方法推断的词义，其中不正确的一项是（ ） 原文例句 释义方法 词义推断 遂与贼战于城外 语境推测法 A．于是，就 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 B．难道 李侃项城令 查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给；⑤作为、成为。 C．表目的，为此 贼至当守城 联想成语法：人迹罕至 D．到 A. A B. B C. C D. D 11. 对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） 原句：侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去 A. 侃即登城/士气大振会贼/将中矢死/遂引兵而去 B. 侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去 C 侃即登城士/气大振/会贼将中矢/死遂引兵而去 D. 侃即登城士/气大振会贼/将中矢/死遂引兵而去 12. 用现代汉语写出文中画横线语句大意。 杨氏亲为爨以食之，无长少，必周而均。 13. 选文中的杨氏和教材中的花木兰都是不让须眉的巾帼英雄，请结合文本分析杨氏与木兰形象的相似之处。 （二）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时；树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树墩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下巴看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋，金黄色的鸡蛋、翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。望着沉浸在吃食中的云，父亲脸上露出了慈爱的笑容。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次，之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢，不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一属，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把锛、凿、创、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘟哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只（甲）笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲（乙）笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，新婚的云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 第①段，“父亲把香椿树锯倒了”单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 B. 第⑨段写父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔。 C. 第⑨段“人佝偻成大虾”运用拟人的修辞手法，生动地刻画了父亲患病后的形象。 D. 文中画横线的两处“笑”含义不同，甲处是不在意的笑，乙处是心愿终了倍感欣慰的笑。 E. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆。 15. 按要求赏析下列句子。 （1）父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。（请从人物描写的角度赏析） （2）云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。（请从词语运用的角度赏析加点字词） 16. 请分析第⑦自然段写臭椿树的作用。 17. 文章结尾写云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟到了什么？请写出两点，并结合全文简要分析。 （三）整本书阅读（8分） 18. 古人云：“读文无批注，即使偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”请按要求作批注。 阅读策略 内容呈现 阅读思考 关注人物 《骆驼祥子》阅读交流会上，同学们各抒己见。 小语：如果说祥子是一辆车，那曹先生就是一顶车篷，当祥子在曹先生手下干活时，曹先生如车篷一样为他遮风挡雨。 小文：如果说祥子是一辆车，那夏太太就是车在路上遇到的一颗钉子，祥子觉得夏太太有些可怕，简直不敢正眼看她。 小南：如果说祥子是一辆车，那孙侦探就是车旁的一场大雨。他还是孙排长时抢走了祥子的车，后又敲诈祥子的积蓄，屡次打击祥子，导致祥子失去了雇主和筹集买车的钱。 小东：如果说祥子是一辆车，那虎妞就是这辆车的完美补丁。她帮祥子买车，在祥子遍体鳞伤时，温柔细心地为祥子补好伤口。 A.小语 B.小文 C.小南 D.小东 （1）左边四位同学的说法中，你认为不正确的一项是（ ） 关注评价 有位文学评论家曾这样评价祥子：要是没有健全的环境，祥子所作的那种个人主义的奋斗努力不但没有用，最后还会身心交瘁。 （2）请结合整本书中有关祥子的具体情节，谈谈你对这句评价的理解，作感悟式批注。 我的批注：____________ 三、表达与写作（50分） 【心脉如光·照见成长】 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 长沙老巷口的米粉摊主伯伯，三十年如一日凌晨四点熬骨汤，他说：“汤头滚烫，坚持才踏实。”社区志愿者阿姨，每周六为独居老人送餐，风雨无阻，她说：“送的是饭，奉献的是爱。”橘子洲头清扫落叶的环卫工叔叔，总把银杏叶扫成爱心形状，他说：“扫干净是责任，扫漂亮是心意。” 平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事，像微光一样，照亮我们的生活。 请以《那一道微光》为题，写一篇文章。 写作要求：（1）在写作过程中，注重细节描写，表达自己的真情实感；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期七年级期中考试语文试题卷 考试时间：2025年4月16日 8：00—10：00 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共19个小题，考试时量120分钟，满分120分。 七年级同学将开展一次以“精神之光”为主题的探究活动，让我们一起来参与吧。 一、基础与运用（共24分） 【精神长河·语文寻脉】 【甲】 历史的星空因有众多杰出人物而光辉灿烂，他们无一不让我崇敬。通过阅读语文教科书，使我对家国情怀有了更深刻的认识：鞠躬尽cuì（ ）的“两弹元勋”邓稼先，A鲜为人知的巾帼英雄花木兰，B沥尽心血为民族呐喊的鲁迅……黄河奔腾不息的英雄气pò（ ），老山界工农红军锲而不舍的顽强精神，抗美援朝中最可爱的人C可歌可泣的事迹，丰饶土地上传来的声声誓言，都凝聚成深沉的家国情怀。我们每个公民都应该承担家国情怀。 【乙】 家国情怀是中华民族D亘古不变的精神追求，这种情怀源于中华民族五千年悠久历史传统的结果。_____________________________ 1. 依次填入【甲】文括号内的汉字和加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 粹 迫 qiè ráo B. 瘁 魄 qiè ráo C. 瘁 魄 qì náo D. 粹 迫 qì náo 2. 【甲】【乙】两文中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 沥尽心血 C. 可歌可泣 D. 亘古不变 3. 把下列句子依次填入【乙】文的横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①今有戍边战士用钢枪守疆土，科研人员于试管中凝结心血，支教老师在粉笔尖书写春秋。 ②它让我们懂得：个体的生命只有在民族复兴的征程中，方能化作永恒的星辰。 ③古有屈原投江明志，将楚地山河化作《离骚》的血脉；范仲淹登楼远眺，在洞庭波光里浇筑“先忧后乐”的基石；文天祥狱中提笔，用正气歌哭出华夏的脊梁。 ④五千年文明长河里，家国情怀始终是中华儿女的精神坐标。 ⑤时至今日，当敦煌壁画与航天器同框辉映，当非遗技艺与数字技术交融新生。家国情怀始终是文明传承的密钥。 A. ②③⑤①④ B. ④③①⑤② C. ④③⑤①② D. ③④⑤②① 4. 文中画波浪线句子中，没有语病的一句是（ ） A. 历史的星空因有众多杰出人物而光辉灿烂，他们无一不让我崇敬。 B. 通过阅读语文教科书，使我对家国情怀有了更深刻的认识。 C. 我们每个公民都应该承担家国情怀。 D. 这种情怀源于中华民族五千年悠久历史传统的结果。 【答案】1. B 2. A 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形和读音。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指小心谨慎，贡献出全部精力。 气魄（qì pò）：魄力；气势。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻有恒心，有毅力。 丰饶（fēng ráo）：指富饶。 故选B 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.“鲜为人知”意思是很少有人知道。花木兰女扮男装替父从军的故事广为人知，并非很少有人知道，所以此处使用不恰当； B.“沥尽心血”比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。用来形容鲁迅为民族呐喊，付出心血，使用恰当； C.“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。用来形容抗美援朝中最可爱的人的事迹，使用恰当； D.“亘古不变”指从古至今永远也不会改变。用来形容家国情怀是中华民族一直以来的精神追求，使用恰当； 故选A。 【3题详解】 本题考查句子排序。 ④：“五千年文明长河里，家国情怀始终是中华儿女的精神坐标”，这句话是一个总起句，从时间跨度上点明了家国情怀在中华民族五千年文明中的重要地位和作用，为后文具体阐述不同时期的家国情怀奠定了基础。 ③：“古有屈原投江明志……范仲淹登楼远眺……文天祥狱中提笔……”，紧承④句中“五千年文明长河”，具体列举了古代不同人物的家国情怀表现，通过这些典型事例，展现了古代家国情怀的具体内涵和表现形式，使读者对古代的家国情怀有了更直观的认识。 ①：“今有戍边战士用钢枪守疆土，科研人员于试管中凝结心血，支教老师在粉笔尖书写春秋”，与③句形成古今对比，从现代不同职业的角度，阐述了当代人对家国情怀的传承和践行，体现了家国情怀在不同时代的延续性和普遍性。 ⑤：“时至今日，当敦煌壁画与航天器同框辉映，当非遗技艺与数字技术交融新生。家国情怀始终是文明传承的密钥”，此句从当今时代发展的独特视角，即文化与科技融合的角度，进一步强调了家国情怀在文明传承中的关键作用，是对前文当代家国情怀阐述的深化和拓展。 ②：“它让我们懂得：个体的生命只有在民族复兴的征程中，方能化作永恒的星辰”，“它”指代家国情怀，此句是对整个文段的总结和升华，深刻阐述了家国情怀对个体生命的重要意义，即个体生命只有融入民族复兴的伟大征程，才能实现其真正的价值和意义，使文章的主题得到了进一步的深化和提升。 所以，句子的正确顺序是④③①⑤②。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 B.缺少主语，可将“通过”或“使”删去；； C.搭配不当，应将“情怀”改为“责任”； D.“源于……”与“……的结果”句式杂糅，应改为“这种情怀源于中华民族五千年的历史传统”或“这种情怀是中华民族五千年历史传统的结果”； 故选A。 5. “我的语文生活”专题学习活动，请你来参与。 （1）小文摘录了一则写橘子洲和天心阁的对联，但是不完整，请根据下面信息来补充。 阁不飞 橘子洲 洲旁舟 洲不行 天心阁 阁中鸽 鸽飞 舟行 上联：_______，_______，舟行洲不行； 下联：天心阁，_______，_______。 （2）班级组织开展“祖国在我心中”短视频拍摄活动，请根据下面知识卡片再设计一个拍摄内容，补全拍摄脚本。 知识卡片 景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 壮美山河 远景 展现祖国的秀美山河 学生升国旗 全景、特写 展现新时代少年昂扬向上的精神风貌 _______ _______ _______ 【答案】（1） ①. 橘子洲 ②. 洲旁舟 ③. 阁中鸽 ④. 鸽飞阁不飞 （2） ①. 示例一：①名胜古迹 ②远景 ③展现中华文化的博大精深、源远流长 ②. 示例二：①现代化城市景象 ②远景 ③体现国家的快速发展和繁荣 ③. 示例三：①少数民族庆祝节日的场面 ②全景、近景 ③展现民族团结和国家和谐稳定 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 这是一道基于对联知识和给定信息进行补写的题目，破题点在于把握对联对仗工整、平仄协调、内容关联等特点，将所给词语合理组合成联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、节奏相应、平仄相谐、内容相关。在本题中，需要根据已有的词语和“舟行洲不行”的句式结构，来确定上下联的内容。 上联结构：根据“舟行洲不行”可知，此句围绕“洲”展开，先出现与“洲”相关的事物描述。结合所给词语，“橘子洲”是地点名词，对应下联“天心阁”，可作为上联开头。 “洲旁舟”描述了“洲”旁边的事物“舟”，在结构上与下联“阁中鸽”（描述“阁”中的事物“鸽”）相对应，都是“地点+方位词+事物”的结构。 “舟行”与“鸽飞”相对，都是主谓结构，且“行”和“飞”都是表示动作动词；“洲不行”与“阁不飞”相对，同样是主谓结构，形成巧妙的呼应。上联应是“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”。 补写下联内容： 根据对联对仗要求，下联前两个空应对应上联“橘子洲，洲旁舟”，因此是“阁中鸽”；最后两个空对应“舟行洲不行”，为“鸽飞阁不飞”。这样，上下联在内容上分别围绕“橘子洲-舟”和“天心阁-鸽”展开，在结构和词性上一一对应，符合对联的规范。 上联“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”；下联为“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 这道题要求根据给定的知识卡片和已有拍摄内容，设计新的短视频拍摄内容，关键在于结合景别特点与拍摄目的，构思出能体现“祖国在我心中”主题的场景。 知识卡片提到景别包括远景、中景、近景、全景、特写等，已有内容分别使用了远景、全景和特写，可考虑选择中景或近景进行新内容设计。围绕“祖国在我心中”主题，需选取能体现爱国情怀、国家发展、民族精神等方面的场景。 示例：①老党员佩戴党徽讲述革命故事 ②近景 ③通过老党员布满岁月痕迹的面容、坚定的眼神以及胸前闪耀的党徽，展现革命精神的传承，体现人们对祖国的忠诚与热爱。 6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》是南北朝时北方的乐府民歌，诗中“花黄”是古代妇女的一种面部装饰物。 B. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 C. 春节贴春联、拜年，清明节祭祖、踏青，重阳节插艾叶和菖蒲、登高，这些都是传统节日里约定俗成的活动。 D. 卿是古代君对臣的爱称，也是对男子的敬称：孤是古代王侯的自称；大兄是对朋友辈的敬称。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，插艾叶和菖蒲是端午节习俗，而不是重阳节习俗； 故选C。 7. 古诗文默写 作品 诗意 诗句 《木兰诗》 战争旷日持久，激烈悲壮。 ①_________，②_________。 《春夜洛城闻笛》 听到《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会油然而生呢？ ③_________，④_________。 《竹里馆》 诗人僻居深林之中，与月相伴，并不感到孤独。 ⑤_________，⑥_________。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、园”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（共46分） 【文脉传薪·心光致远】 翻开历史的书页，那些镌刻于竹帛间的文字，是仁人志士用热血浇筑的精神丰碑。请以笔墨为舟，溯流而上，完成阅读部分任务，在字句的波澜中触摸赤子丹心，于历史的回响里照见精神的永恒。 （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 别云间 夏完淳 三年①羁旅客，今日又南冠②。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路①近，欲别故乡难。 毅魄④归来日，灵旗⑤空际看。 【注】①三年：指夏完淳自1645年（时年15岁）起投身抗清斗争至1647年被捕的三年戎马生涯。②南冠：《左传·成公九年》载，楚国人锺仪被俘，仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后世遂以“南冠”为俘虏的代称。③泉路：黄泉路，指死亡之路。④毅魄：英魂。语出屈原《九歌·国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄救兮为鬼雄。”⑤灵旗：战旗。古代出征前必祭祷之，以求旗开得胜，故称。 8. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “三年羁旅客，今日又南冠”写诗人长期漂泊，最终被捕的悲惨境遇，体现他对命运的无奈。 B. “无限山河泪，谁言天地宽”运用反问的修辞，写到山河沦陷，诗人身陷图圆，天地虽大却无容身之处。 C. “已知泉路近，欲别故乡难”写诗人面对死亡时的坦然和对故乡难以割舍的眷恋之情。 D. 诗歌谱写了一曲悲壮动人的生命之歌，字字忠肝义胆，句句血泪凝成，读来令人悲怆，令人感奋。 9. 探究诗歌内涵，填写表格。 诗句 内涵 三年羁旅客，今日又南冠。 个人境遇：漂泊艰辛，身陷囹圄 无限山河泪，谁言天地宽。 家国情感：①____________________ 毅魄归来日，灵旗空际看。 精神信念：②____________________ 【答案】8. A 9. ①. 山河破碎，悲痛难抑 ②. 魂魄归来，誓死报国 【解析】 【导语】《别云间》以沉郁笔调抒写少年抗清志士的绝命悲歌。“三年羁旅”道尽辗转抗敌的艰辛，“南冠”暗含不屈之志；“山河泪”将个人命运与家国沦丧交织，反问句迸发锥心之痛；尾联“毅魄归来”化用楚辞意象，以鬼雄之姿升华爱国精神。全诗血泪交迸，在生死之际展现少年英雄的壮烈襟怀，堪称明末烈士诗的代表作。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，结合诗歌内容及注释可知，“三年羁旅客，今日又南冠”中，“三年”指诗人自1645年投身抗清斗争至1647年被捕的三年戎马生涯，“羁旅客”并非指普通的漂泊流浪，而是饱含抗清事业颠沛艰辛的感慨；“南冠”用典表明自己被俘的身份。诗句虽写出被捕的现实，却通过“三年”的坚持与“南冠”的典故，隐含着对抗清事业的执着，并非单纯体现“对命运的无奈”，更多是对壮志未酬的悲愤。选项“体现他对命运的无奈”的理解不够准确，忽略了诗句中蕴含的抗争精神； 故选A。 【9题详解】 本题考查诗句赏析及情感理解。 ①结合“无限山河泪，谁言天地宽”可知，“山河泪”直接抒发了诗人因山河沦陷、国家破碎而悲痛流泪的情感；“谁言天地宽”以反问强调天地虽大，却因国土沦丧而无容身之处，凸显内心的悲怆与愤懑。由此可知，此句体现的家国情感是山河破碎后的悲痛难抑。 ②结合“毅魄归来日，灵旗空际看”及注释④⑤可知，“毅魄”化用屈原《九歌·国殇》“魂魄毅兮为鬼雄”，指英魂；“灵旗”指战旗，代指抗清斗争。诗人即便深知将赴黄泉，仍誓言英魂归来时仍要凝望抗清的战旗，展现出至死不渝的报国之志。由此可知，此句体现的精神信念是魂魄归来仍心系抗清、誓死报国。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐建中①年间，项城为叛军困。李侃为项城②令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，警与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周④而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去。项城卒全。 （节选自《杨烈妇传》，有删改） 【注】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今河南项城市。③爨（cuàn）：烧饭。④周：周全。 10. 小文借助释义方法推断的词义，其中不正确的一项是（ ） 原文例句 释义方法 词义推断 遂与贼战于城外 语境推测法 A．于是，就 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 B．难道 李侃为项城令 查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给；⑤作为、成为。 C．表目的，为此 贼至当守城 联想成语法：人迹罕至 D．到 A. A B. B C. C D. D 11. 对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） 原句：侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去 A. 侃即登城/士气大振会贼/将中矢死/遂引兵而去 B. 侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去 C. 侃即登城士/气大振/会贼将中矢/死遂引兵而去 D. 侃即登城士/气大振会贼/将中矢/死遂引兵而去 12. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 杨氏亲为爨以食之，无长少，必周而均。 13. 选文中的杨氏和教材中的花木兰都是不让须眉的巾帼英雄，请结合文本分析杨氏与木兰形象的相似之处。 【答案】10. C 11. B 12. 杨氏亲自烧火做饭来给他们吃，不论年长年幼，（分配食物时）一定周全且公平。 13. 相同点：①勇敢坚毅（坚决果敢、胆识过人、英勇无畏、视死如归，不畏生死、宁死不屈等关键词均可）：木兰替父从军，杨氏劝夫守城，均展现出果敢无畏的精神。②责任感强（深明大义、顾全大局、大义凛然等关键词均可）：木兰承担家庭责任（替父从军），杨氏守护全城百姓，皆以行动践行担当。③热爱国家（忠君爱国、具有家国情怀、都是保家卫国的英雄等关键词均可）：木兰征战沙场、保家卫国，杨氏守卫城池，给百姓做饭，同生共死，均是爱国精神的体现。④机智聪慧（有谋略等关键词均可）：木兰替父从军十二年，成功隐匿女儿身；杨氏在危难关头提出赏募死士的建议。 【解析】 【导语】这篇文言文通过“项城保卫战”的典型事件，生动塑造了杨氏这位巾帼英雄的形象。她以“君不在阵，谁肯固守”的担当精神，劝夫抗敌；以“亲为爨”“必周而均”的仁爱之举，凝聚民心。与《木兰诗》中“替父从军”的木兰相似，杨氏同样突破了传统女性角色，展现出“位卑未敢忘忧国”的家国情怀。文章通过语言描写和细节刻画，凸显了古代女性在危难时刻的智慧与勇气，具有强烈的艺术感染力。 【10题详解】 本题考查词语解释。 C．句意：李侃挡任项城县令。为，担任。根据查阅字典法可知，选②。故选C。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：李侃立即登上城墙，（此时）士气大振。恰逢叛贼的将领被箭射中而死，（叛军）于是带兵离开了。 “侃即登城”描述的是李侃登上城墙这一行为，意思表达完整，可断开；“士气大振”说的是在李侃登城之后军队士气的状态，与前面形成因果关系，是一个完整的表述，应断开；“会贼将中矢死”意思是恰逢叛贼的将领被箭射中而死，“贼将”是主语，“中矢死”是谓语部分，句子完整，需断开；“遂引兵而去”表示于是叛军带领军队离开了，“遂”表示承接，“引兵而去”是完整的动作，也要断开。所以断句为：侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去。故选B。 【12题详解】 本题考查译句。重点词语：亲：亲自。为：做，这里指烧（饭）。爨：烧饭。以：来。食：给……吃。无：无论。长少：年长的和年少的。周：周全。均：平均。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 从“木兰替父从军”和“杨氏劝夫守城”可以看出她们的勇敢坚毅。木兰在父亲年老、家中无长男的情况下，毅然决定替父从军，奔赴战场，面对未知的危险毫不退缩；杨氏在项城被叛军围困，丈夫李侃想要弃城而逃时，坚决反对，劝说丈夫守城，表现出了面对叛军的果敢无畏。 木兰承担起家庭的责任替父从军，而杨氏为守护全城百姓，积极出谋划策，还亲自烧饭给士兵吃，这体现了她们强烈的责任感。木兰深知父亲无力从军，家庭需要有人承担起这份责任，于是挺身而出；杨氏明白自己作为县令夫人，有责任协助丈夫守护城池，保护百姓，所以积极行动，践行着自己的担当。 木兰征战沙场，为保卫国家不惜牺牲自己，杨氏守卫城池，与百姓同生共死，还积极犒劳士兵，这些都是她们热爱国家的体现。木兰在战场上奋勇杀敌，为国家的安宁和稳定立下赫赫战功；杨氏在叛军围困时，坚守城池，从精神和物质上支持守城的士兵和百姓，展现出深厚的家国情怀。 此外，木兰替父从军十二年，成功隐匿女儿身，可见其心思细腻、机智聪慧，能够巧妙地应对从军过程中的各种困难；杨氏在危难关头提出“重赏募死士”的建议，帮助丈夫稳定人心，组织力量抵抗叛军，也显示出她的机智聪慧，有谋略。 【点睛】参考译文： 唐朝建中年间，项城被叛军围困。李侃担任项城县令，因为县城小而叛军人数众多，（李侃）想要放弃城池逃跑。他的妻子杨氏说：“叛贼来了应当守城，力量不够的话，就拼死抵抗。您放弃城池逃跑，谁来守城呢？”李侃还是拿不定主意，他的妻子说：“请用丰厚的奖赏招募不怕牺牲的勇士！”李侃于是召集官吏和百姓商议说：“你们都出生在这里，祖辈的坟墓也在这里，怎么能忍心让叛贼践踏（这里）呢！”众人都哭了，都表示愿意和城池同生共死。于是（大家）和叛贼在城外交战。杨氏亲自烧饭给他们吃，无论年长的还是年少的，一定周到而且平均（地分配食物）。李侃被乱箭射中，回到家里，他的妻子责备他说：“您不在战场上，谁还肯坚守阵地呢？死在外面，还是比死在床上强。赶快去督战！”李侃立即登上城墙，士气大振。恰逢叛贼的将领被箭射死，（叛军）于是带兵离开了。项城最终得以保全。 （二）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时；树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树墩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下巴看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋，金黄色的鸡蛋、翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。望着沉浸在吃食中的云，父亲脸上露出了慈爱的笑容。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次，之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢，不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一属，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把锛、凿、创、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘟哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只（甲）笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲（乙）笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，新婚的云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 第①段，“父亲把香椿树锯倒了”单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 B. 第⑨段写父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔。 C. 第⑨段“人佝偻成大虾”运用拟人的修辞手法，生动地刻画了父亲患病后的形象。 D. 文中画横线的两处“笑”含义不同，甲处是不在意的笑，乙处是心愿终了倍感欣慰的笑。 E. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆。 15. 按要求赏析下列句子。 （1）父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。（请从人物描写的角度赏析） （2）云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。（请从词语运用的角度赏析加点字词） 16. 请分析第⑦自然段写臭椿树的作用。 17. 文章结尾写云坐在方桌前“想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟到了什么？请写出两点，并结合全文简要分析。 【答案】14. BC 15. （1）运用动作描写，细腻、传神地写出了父亲摘香椿芽时小心翼翼的过程，表现了父亲对香椿芽的格外怜惜之情。 （2）“擎”“眯”“闻”“钻”“充盈”等动词，生动形象地写出云嗅闻、迷恋香椿气味的情景（描绘了香椿树香味的怡人、浓郁芬芳等）（“描绘……场景”等意思相近的表达均可），表达出云的喜悦之情。 16. 写香椿树的作用：运用反衬（对比）的手法，用臭椿的“趾高气扬的傲慢”反衬香椿树长势慢却贡献多的特点，表达了对香椿树的喜爱和赞美之情。 17. ①要像父亲和香椿树那样默默奉献，为后人留下芬芳。（感悟）香椿树一年两茬献出叶子，最后即使被做成桌子，仍有“繁复细密的花纹”“渗出的香气”，由此感悟到做人要奉献，要为后人留下芬芳。父亲虽然是一个手巧的木匠，但因为村里需要，他放弃了自己的职业，全身心放在学生身上，活得有价值，有意义。（分析） ②要像父亲和香椿那样低调、不事声张、甘于自处。（感悟）香椿树“只安静地待在一隅”，散发芬芳；父亲为学生和女儿付出时也一刻不停歇，直至生命的最后一刻，他们都在默默地付出却不求回报，这样的品质令人感动。（分析） ③父亲对自己深沉的爱与关心（陪伴）。（感悟）文中父亲陪云一起摘、捡香椿嫩芽，为云做她最爱的香椿炒鸡蛋，用心用香椿木为云做嫁妆等都让云感受到了深沉的父爱。 【解析】 【导语】这篇《父亲和那棵树》情感真挚，意蕴深厚。文章以香椿树为线索，串联起父亲与云的生活点滴。香椿树见证着父女间的温情，如父亲摘香椿芽，云欢快承接，画面温馨。同时，香椿树也象征着父亲，它默默奉献，木质细密结实，恰似父亲一生为学生无私付出，即便生活困苦、身患疾病，仍坚守岗位。结尾云在谷雨时节看着方桌感悟，升华主题，将对父亲的怀念与对生命价值的思考巧妙融合，令人动容。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误。根据文章第⑨段“只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容”“他一刻也放不下他的学生”可知，第⑨段并没有写父亲感到后悔，只是描述了父亲当民办教师时的艰辛以及他对学生的热爱和执着； C.有误。根据文章第⑨段“人佝偻成大虾”可知，此句运用的是比喻的修辞手法，将父亲患病后的身形比作“大虾”，生动地刻画了父亲患病后的形象，并非拟人； 故选BC。 【15题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）由题干信息可知此题要求从人物描写的角度赏析句子。由句子中“扳住”“轻轻一抖”等关键词可知，这些都是对父亲摘香椿芽动作的细致刻画。“扳住”精准地描绘出父亲用手稳稳固定住芽头的状态，生怕一个不稳就弄坏了芽头；“轻轻一抖”则生动地展现出父亲手腕用力之轻柔，整个动作一气呵成又小心翼翼。结合上下文第④段“父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的”可以看出父亲对香椿芽呵护备至，生怕孩子不小心弄伤它们；再结合第⑤段整体对父亲摘香椿芽情景的描述，父亲如此细致、小心地摘取香椿芽，充分体现出他对香椿芽格外怜惜，生怕弄疼它们，生动形象地展现出父亲对香椿芽的珍视，也从侧面反映出父亲对香椿树深厚的情感。 （2）由题干信息可知此题要求从词语运用的角度赏析加点字词。句子中“擎”“眯”“闻”“钻”“充盈”等一系列动词的运用十分精妙。“擎”字将云高高举起嫩芽的动作形象地展现出来，仿佛能让人看到云小心翼翼又充满期待的样子；“眯”字生动地描绘出云为了更好地感受香气而微微眯起眼睛的神态；“闻”字直接点明云的动作，突出了她对香椿香气的探寻；“钻”字赋予香气以动态感，仿佛香气是一个活泼的小精灵，主动地钻进云的身体里；“充盈”一词则进一步强调了香气在云身体里弥漫的程度，从心里到肺里再到脑袋里，无处不在。结合上下文第⑤段“云将一箩筐阳光抱进屋里”可以看出云对香椿芽的喜爱，以及第⑥段“这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋”可知香椿在云心中的重要地位。通过这些动词生动形象地展现出云对香椿气味的嗅闻、迷恋，描绘出香椿树香味怡人、浓郁芬芳的特点，让读者仿佛也能闻到那诱人的香气，进而深刻地表达出云闻到香椿香味时的喜悦之情。 【16题详解】 本题考查句段的理解和作用。 由文章第⑦段中“臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢，不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”以及第③段“树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树墩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外”，再结合后文父亲用香椿木精心制作家具可知，作者从多个方面对臭椿树和香椿树进行了细致描写与对比。在叶子方面，臭椿叶子气味难闻，连猪羊都嫌弃，而香椿叶子一开春就能冒出一树墩芽，散发出醇厚浓郁的香气，能灌满院子、屋子和村里村外；在树干形态上，臭椿树干光滑，高大挺拔且带着“趾高气扬的傲慢”，香椿树干却满身伤疤般干裂，站在矮处，安静不张扬；在木质用途上，臭椿木质松脆难以派上用场，香椿木质细密结实。 由此可知，作者运用反衬（对比）的手法，将臭椿树看似优越却无用的特点，与香椿树质朴、默默奉献且实用的特点形成强烈反差，更加突出了香椿树不追求外表的光鲜，而是实实在在地为人们奉献新生命嫩芽、提供优质木质的可贵品质，从而表达了对香椿树的喜爱和赞美之情。 【17题详解】 本题考查情感主旨。 由文章第⑦段中“香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次，之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子”以及第⑩段“香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上”可知，香椿树一年两茬献出叶子，最后即使被做成桌子，仍有“繁复细密的花纹”“渗出的香气”，它默默奉献着自己。再看父亲，由第⑨段“父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上”可知，父亲虽然是一个手巧的木匠，但因为村里需要，他放弃了自己的职业，全身心放在学生身上，活得有价值，有意义。由此感悟到做人要奉献，要为后人留下芬芳。 由文章第⑦段“香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”可知，香椿树“只安静地待在一隅”，散发芬芳，不张扬。从第⑨段“云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘟哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生”以及第⑩段父亲默默用香椿木做家具可知，父亲为学生和女儿付出时也一刻不停歇，直至生命的最后一刻，他们都在默默地付出却不求回报，这样的品质令人感动，由此感悟到做人应低调、不事声张、甘于自处。 由文章第④段“云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下巴看父亲摘”，第⑤段“父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里”，第⑥段“这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋”以及第⑩段“父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具……谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌”可知，文中父亲陪云一起摘、捡香椿嫩芽，为云做她最爱的香椿炒鸡蛋，用心用香椿木为云做嫁妆等都让云感受到了深沉的父爱，感悟到父亲对自己深沉的爱与关心（陪伴） 。 （三）整本书阅读（8分） 18. 古人云：“读文无批注，即使偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”请按要求作批注。 阅读策略 内容呈现 阅读思考 关注人物 《骆驼祥子》阅读交流会上，同学们各抒己见。 小语：如果说祥子是一辆车，那曹先生就是一顶车篷，当祥子在曹先生手下干活时，曹先生如车篷一样为他遮风挡雨。 小文：如果说祥子是一辆车，那夏太太就是车在路上遇到的一颗钉子，祥子觉得夏太太有些可怕，简直不敢正眼看她。 小南：如果说祥子是一辆车，那孙侦探就是车旁的一场大雨。他还是孙排长时抢走了祥子的车，后又敲诈祥子的积蓄，屡次打击祥子，导致祥子失去了雇主和筹集买车的钱。 小东：如果说祥子是一辆车，那虎妞就是这辆车的完美补丁。她帮祥子买车，在祥子遍体鳞伤时，温柔细心地为祥子补好伤口。 A.小语 B.小文 C.小南 D.小东 （1）左边四位同学说法中，你认为不正确的一项是（ ） 关注评价 有位文学评论家曾这样评价祥子：要是没有健全的环境，祥子所作的那种个人主义的奋斗努力不但没有用，最后还会身心交瘁。 （2）请结合整本书中有关祥子的具体情节，谈谈你对这句评价的理解，作感悟式批注。 我的批注：____________ 【答案】 ①. D ②. ①社会环境的压迫：军阀混战使得社会动荡不安，祥子辛苦积攒买的第一辆车被大兵抢走，这是他第一次遭受重大打击，失去了奋斗的基础。（黑暗的政治和经济环境下，底层人民生活困苦，祥子无论如何努力拉车，都难以摆脱贫困，还要遭受各种盘剥，如车厂老板刘四爷的压榨。） ②个人主义奋斗的局限：祥子坚持个人主义的奋斗方式，他只相信自己的力量，不愿与他人合作，也不懂得去改变社会环境。（这种孤立的奋斗方式在强大的社会压力面前显得十分脆弱。他把买车作为唯一的目标，精神世界比较狭隘，当这个目标一次次被现实击碎时，他的精神支柱也逐渐崩塌。） ③最终的身心交瘁：长期处于恶劣的环境中，不断遭受挫折，祥子的身体在高强度的劳动和生活压力下逐渐垮掉。而心灵上，希望的一次次破灭让他陷入绝望，从一个勤劳、善良、有梦想的青年逐渐堕落为一个自私、懒惰、行尸走肉般的人，身心都受到了极大的伤害。 所以，在这样的社会背景下，祥子个人主义的奋斗努力无法改变他的命运，反而让他身心交瘁。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）虎妞虽然帮祥子买了车，但她的性格泼辣、霸道、自私。她与祥子的婚姻给祥子带来诸多束缚和痛苦，并非是“温柔细心地为祥子补好伤口”。她难产死后，祥子为办丧事又卖掉了车，加重了祥子的困境，所以小东说法不正确。小语说曹先生像车篷为祥子遮风挡雨，曹先生确实待祥子不错；小文说夏太太像钉子让祥子害怕，夏太太行为不检点，让祥子陷入危险与堕落；小南说孙侦探像大雨打击祥子，孙侦探敲诈祥子使其买车梦碎，他们的说法都符合原著情节。故选D。 （2）祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。但在当时黑暗混乱的社会环境下，军阀的乱兵、反动政府的侦探、车行老板的强取豪夺，让他的努力一次次化为泡影。他与命运的抗争最终以惨败告终，从上进好强沦为自甘堕落的行尸走肉，这充分体现了个人奋斗在不健全社会环境中的无力。 示例：祥子的命运悲剧源于社会环境的压迫。军阀混战致使社会动荡不安，祥子辛苦积攒买的第一辆车被大兵抢走，这沉重打击让他失去了奋斗的根本。在黑暗的政治和经济环境下，底层人民如祥子即便努力拉车，也难以摆脱贫困，还得遭受车厂老板刘四爷等的压榨。祥子坚持个人主义的奋斗方式，他只相信自己的力量，不愿与他人合作，也不懂得改变社会环境。这种孤立的奋斗在强大的社会压力面前十分脆弱，他把买车当作唯一目标，精神世界狭隘，当目标一次次被现实击碎，精神支柱也逐渐崩塌。最终，长期处于恶劣环境，不断遭受挫折，祥子身体在高强度劳动和生活压力下垮掉，心灵上希望的破灭让他陷入绝望，从一个勤劳善良有梦想的青年堕落为自私懒惰的行尸走肉，身心交瘁。由此可见，在那样的社会背景下，祥子个人主义的奋斗无法改变命运，只能以悲剧收场。 三、表达与写作（50分） 【心脉如光·照见成长】 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 长沙老巷口的米粉摊主伯伯，三十年如一日凌晨四点熬骨汤，他说：“汤头滚烫，坚持才踏实。”社区志愿者阿姨，每周六为独居老人送餐，风雨无阻，她说：“送的是饭，奉献的是爱。”橘子洲头清扫落叶的环卫工叔叔，总把银杏叶扫成爱心形状，他说：“扫干净是责任，扫漂亮是心意。” 平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事，像微光一样，照亮我们的生活。 请以《那一道微光》为题，写一篇文章。 写作要求：（1）在写作过程中，注重细节描写，表达自己的真情实感；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一道微光 城市的夜晚，被霓虹灯装点得五彩斑斓，然而在这繁华背后，总有一些被人忽视的角落，那里的微光，虽不耀眼，却能直抵人心。 家附近有一条狭窄的小巷，巷口有一家小小的杂货店，店主是一位年逾古稀的爷爷。每次路过那里，我总会看到他静静地坐在门口，眼神中透着一种岁月沉淀后的平和。 一个寒风凛冽的冬日，我因为要给家里买些急用的物品，匆匆走进了那家杂货店。店里的陈设很简单，却摆放得整整齐齐。我在货架间挑选着东西，不经意间抬头，看到老爷爷正费力地整理着高处的货物。他的背有些驼，每一个动作都显得迟缓而艰难，但他的眼神却专注而坚定。 我挑好东西后，走到柜台前结账。老爷爷微笑着接过我手中的物品，那笑容仿佛能驱散冬日的寒意。他一边结账，一边用带着乡音的普通话和我闲聊：“孩子，这么冷的天还出来呀，要注意保暖。”我笑着应和，付款时才发现自己出门匆忙，少带了几块钱。我有些尴尬，嗫嚅着说：“爷爷，我……我钱没带够。”老爷爷摆了摆手，温和地说：“没事儿，孩子，就几块钱的事儿，东西你先拿走，下次路过再给我就行。”那一刻，他的眼神里满是信任与善意，那眼神就像一道微光，照亮了我因尴尬而有些慌乱的心。 从那以后，我每次路过杂货店，都会进去和老爷爷聊上几句。慢慢地，我了解到他的故事。他年轻时在这座城市打拼，经历过风风雨雨，老了便开了这家小店，守着一方小小的天地。他说，开店不为赚大钱，就图个乐子，能给邻里提供点方便，他就满足了。 有一次，我又去店里，看到老爷爷正拿着针线，仔细地缝补着一个顾客送来的背包。那专注的神情，仿佛在完成一件无比珍贵的艺术品。我好奇地问：“爷爷，您还会这手艺呀？”他笑着说：“以前穷，东西坏了都舍不得扔，就自己学着修，现在闲下来，能帮大家修修补补，也算有点用。”看着他那布满老茧却灵活穿梭针线的手，我心中涌起一股暖流。他的这份热心与善良，就像黑暗中一道温暖的微光，默默地照亮着周围的人。 在这个快节奏的时代，很多人都在追逐着功名利禄，而老爷爷却在这一方小天地里，用他的善良、信任和热心，散发着属于自己的微光。这道微光，或许没有霓虹灯那样绚烂夺目，却能在不经意间温暖人心，照亮我们前行的道路，让我们在喧嚣的世界中，感受到一份难得的宁静与美好。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：“那一道微光”，“微光”是题眼。从所给材料来看，微光象征着平凡人身上所展现出的美好品质、暖心举动或深刻话语等，它们虽不耀眼夺目，却能在平凡生活中带来感动与思考，照亮我们的心灵。这道题引导我们关注生活中的小人物、小事件，挖掘其中蕴含的正能量。立意时，可以围绕平凡人身上的坚持、奉献、责任、爱心等品质展开，表达对这些美好品质的赞美与感激，也可阐述这些微光对自己心灵的触动、对成长的影响等，体现出这些看似微弱实则强大的力量在生活中的重要意义。 二、选材构思：选材方面，可从生活实际出发。比如选取身边默默坚守岗位的普通人，像小区门口常年值守的保安大叔，无论严寒酷暑，都认真登记外来人员、车辆，保障小区安全。他的坚守就如一道微光，让居民们有了安全感。也可以写学校里的宿管阿姨，每天早起晚睡，关心学生的生活起居，为生病的同学送水送药，她的关爱如同微光，温暖着学生们的心。还可以从社会层面选材，如疫情期间那些自愿为医护人员子女辅导功课的志愿者们，他们的奉献精神是照亮抗疫之路的微光。构思上，可采用一线串珠的结构。以“微光”为线索，开篇引出对那道微光的追寻，然后通过回忆或讲述具体事例，如上述所举的例子，详细展现微光闪耀的瞬间，在叙事过程中加入细腻的细节描写，如人物的神态、动作、语言等，让人物形象更丰满，事件更具感染力。中间部分可适当穿插自己的感受和思考，将微光对自己的触动及时表达出来。结尾部分进行升华，阐述这道微光对自己生活、价值观等方面产生的深远影响，如让自己懂得了责任的重要性、学会了关爱他人等，再次点题，强调那道微光虽平凡却永恒，将一直照亮自己前行的道路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $