精品解析：福建省厦门外国语学校2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试卷含非官方标答

秘密★启用前2025.3.17 厦门外国语学校2024-2025学年高二下学期第一次月考 语文试题 本试卷共8页，满分为150分。考试用时150分钟。 命题人：高二语文备课组 审题人：高二语文备课组 注意事项： 1.答卷前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.答题时请按要求用笔。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读（23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读一首诗或研究一个诗人时，人们常常想到“背景”，这首诗是什么情况下写出来的？这个诗人生活在什么样的环境里？“背景”分析成了一个既定思路，几乎每一个批评家都对它毫无犹豫地信手拈用，而很少有人对它似乎天经地义的权力提出质疑。事实上，诗歌的“背景”和“意义”二者之间并没有谁决定谁的因果链条，“背景”只是阐释者借以理解诗歌的途径之一，意义的历史和语言的历史、审美的历史一样，并非是当时的真实而是现时的理解，所以我们应当再次追问的是：诗歌的意义是不是由背景限定的？离开了背景，诗歌是不是就不能理解？ 首先我们应当承认诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特殊语言构成的传情表意的艺术品，尽管语言的“指涉性”使文本“像许多引文的镶嵌品，任何文本都是其他文本的吸收和转化”，但背景历史却只是“其他文本”之一，相当多的诗歌并不需要背景的支撑为靠山就可以拥有完足的意义。特别是那些历久弥新、传诵不绝的抒情诗歌，它并不传达某一历史事件、某一时代风尚，而只是传递一种人类共有的情感，像自由、生存、自然、爱情等等，它的语言文本只须涉及种种情感与故事便可为人领会，一旦背景羼入，它的共通情感被个人情感所替代，反而破坏了意义理解的可能，正像尼采在《历史的使用与滥用》里说的，有时人们不得不学会忘却，因为有时过多的记忆损害了人的自身创造力，而在文学里，过多的背景记忆正妨碍了诗歌欣赏的自由，使阅读者在历史专制下不得不被背景耳提面命。像李商隐《无题》，当批评家用窥探王茂元家婢女或窥探入道女冠的“背景”参与解释时，诗歌就失去了永恒的魅力而只成了隐私的实录，“美”作为代价偿付了“真”，而“善”也有可能在“真”的道德尺度下被无情勾销。可是，人们读诗是为了读诗而不是为了通晓历史，既然诗歌是一种文学文本，充其量有一些虚构的历史痕迹，那么，我们为什么一定要让“历史”来取代它呢？ 既然诗歌是“特殊语言构成的一个传情达意的艺术品”，那么，它在写作时就包容了极其复杂的心理活动，这种心理当然受到历史环境、个人经历的种种影响，政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境，换句话说整个文化都会在诗人心里留下痕迹，但是，这一切都必须经由一连串的“移位”才能渗入创作，并受到诗人个人的禀赋、气质、性格这一磁场的扭曲，受到具体创作时极微妙的心境变形，往往迂回曲折，才在文本中留下极其含糊的“印迹”。诗史上显而易见的一个事实是，一个盛世的诗人未必总写快乐爽利的颂诗，一个盛世的诗人未必总写愁苦哀怨的讽刺，把“背景”看成是一种必然性规定性的“势力”或“靠山”，至少犯了两种毛病，一是把复杂的诗歌活动简化为一种“刺激——反应”模式，仿佛把活生生的诗人都当成了牵线木偶，把一出灵动万变的人生大舞台看成了死样呆气的牵线傀儡戏；二是把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的意义。而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义。 毫无疑问，背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤其是诗歌主题与历史背景相关密切的时候。但是，意义毕竟是由诗歌本身的语言文本提供的，我们不应让背景替代人们的阅读与理解，更不应让背景越俎代庖地取代审美主体的感悟．换句话说，“背景”不应当成为“压倒”的力量成为解读诗歌的唯一钥匙，诗歌是一个开放的国度，这里没有大门，没有关闭大门的锁，更没有手持武器检查通行证的卫兵，克莱曼在《莎剧意象之发展》里说：“把诗歌与历史现象划分为一个个鸽笼般的系统，再把每一首诗上贴个标签，这样仿佛我们的理解便达到了最终目的，这是一个很奇怪的错误。这一刻板的分解的分类破坏了有活力的感悟，使我们领会不到诗歌的整体魅力和多彩的丰富性。”同样，背景之于意义也不是标签，而只是参考性的“提示”。在这里切忌犯“决定论”的毛病，把一种垄断的专制的权力轻易地交给了“背景”，却阻塞了其他通向“意义”的途径，以享有特权的历史学家的外在权威取代了诗人及作品的内在权威，在面对诗歌的时候，批评家还不如先行承认那句虽然令人尴尬但也令人轻松的古老箴言：“诗无达诂①。” （摘编自葛兆光《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》） [注]①达诂：确切的训诂或解释。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们不能被“背景”限定了探寻诗歌意义诠释的途径，因为当时的真实已无法还原而只能达成现时的理解。 B. 经典抒情诗歌之所以能传唱不绝，并不因为其背后有来自其时代的支撑，更因为其本身拥有完足的意义。 C. 语言的“指涉性”使得诗歌文本可以自给自足，同时也吸收和转化了其他文本，这其中便包括了历史背景。 D. 背景批评固然可以作为探寻诗歌意义的途径，但这也有可能是以牺牲诗歌的审美性和人的创造力为代价的。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 个人经历、政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境等都属于诗歌“背景”的范畴，会对诗人产生种种影响。 B. 文学被降格为历史的附庸，导致批评者只看到了历史赋予的意义，忽略了文学本身经由语言技巧和审美经验而得到的意义。 C. “极其复杂的心理活动”包括整个文化经由一连串的“移位”渗入创作，并受具体创作时的心境变形后在文本中留下“印迹”的过程。 D. 承认“诗无达诂”有助于避免给诗歌贴标签，避免刻板分类对诗歌整体魅力和多彩的丰富性的消解，尽管这可能带来解读的不确定。 3. 下列选项对诗句的解读，不太适合作为划线句论据的一项是（ ） A. 宋之问《渡汉江》所言“近乡情更怯，不敢问来人”经查证，表达的是诗人于公元706年从流放地私自出逃，途经汉江时惴惴不安的心情。 B. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》所言“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”呈现的是诗人晚年因被人诽谤而请友人去洛阳为其表白心迹的恳切。 C. 谢灵运《登池上楼》名句“池塘生春草，园柳变鸣禽”，被认定为旨在影射南朝时期政治环境的风云变幻和诗人渴望重返政坛的迫切。 D. 杜甫《登岳阳楼》名句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，既用大笔刻画出洞庭湖的壮阔无垠、波涛浩渺，也暗示出安史之乱后社会的动荡。 4. 请结合本文内容，谈谈如何开始中国古典诗歌鉴赏单元学习之旅 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杀狗 老舍 一直到晚餐的时候，杜亦甫没有出屋门。他背着手在屋里来回走，有时候也躺在床上一会儿，心中不断地思索：一会儿他想去拼命，拼了命，也许一点好处没有，但究竟是自己流了血，有一个敢流血的就不能算国里没有人。一会儿他又往回想，白死有什么用处，快意一时，拿自己这一点点血洒在沙漠上，连点血痕也留不下吧？ 白天周石松念“号外”的情景还在眼前。“特务机关报告：‘祸事之起，起于芝麻洲大马路二十一弄五十二号。此处住有我侨商武二郎，此人养德国种狼狗所生的一只小黑狗被人窃去。武二郎乃急来特务机关报告。即遣全部侦探出发寻查。翌日清晨，寻得小黑狗于海滨，已死。腹胀如鼓，项上有噬痕。乃就日常调查报告，检出反抗我国之激烈分子，得重要嫌疑犯十人，即行逮捕拷问，所蓄之犬亦一并提到。为促其醒悟，乃当面将十只巨犬枪决。十人身后必有广大之背景，假设任其发展，则小黑狗之血将成为我国国民之前导，由犬及人，国人危矣！’”当时周石松念得很快，念完，头上见了汗：“为了一只小狗！来屠杀，来恐吓，来肃清激烈人物与思想，来白找便宜！” 天黑一点，杜亦甫的心便紧一点，好容易初济辰和周石松两位同学都来了，他的胸中松了一口气。向外边看了一眼，院中已黑得可怕。初济辰躺在了周石松的床上，半闭着眼仿佛想着点什么事。周石松坐在破藤椅上，脸上还有点红，可是不像白天那么慌张了。杜亦甫靠窗子立着，呆呆地看着外面的黑暗。他想象着：自己握着一把手枪，哪怕是块石头呢也好，轻手蹑脚的过去，一下子把一个戴铁盆的敌人打得脑浆炸裂！然后，枪响了，火起来了，杀，杀，无论老幼男女全出来厮杀，即使惨败，也是光荣的，伟大的人民是可杀而不可辱的！ 正这么想着，一道白闪猛不丁的把黑暗切成两块，像从天上落下一把极大的白刃。探海灯！白光不动，黑影在白光边上颤动，好似刚杀死的牲口的肉那样微动。一道白光，又一道白光，又一道白光，十几条白光一齐射出，旋转，交叉，并行，冷森森，白亮亮，把小小的芝麻洲穿透，一切都随现随灭，眩晕，迷乱，在白光与黑影中乱颤乱晃。 一道光闪到了杜亦甫的窗上，稍微一停，闪过去了；接着又是一道，一停，又过去了。他扶住了窗台，闭上了眼。 “我必须对你们俩说出来，要不然我就憋闷死了！”杜亦甫把头抬起来，看着他们。“我怯！” “以卵击石，勇敢也是愚昧！”初济辰笑了笑。 “即使你说的一点不错，到底我还是怯！”杜亦甫的态度很自然了，像吃下泻药，把心中的虚伪全打净了似的。 “我也说不上我是怯，还是勇，反正我就是没主意！”周石松也微笑了一下。 全不再言语了，可是不再显着寂寞与难堪，好像彼此已能不用言语传达什么，而能默默地互相谅解。 他们就那么坐了一夜。 第二天，消息缓和了许多。杜亦甫回了家。他急于要看看父亲，父亲是国术馆的教师，平日他这个大学学生领袖很看不起父亲，到现在他还并没把父亲的身份提高多少，不过他隐隐的似有一点希冀，想在父亲身上找出一些平日被他忽略了的东西。这点东西，假若能找到，仿佛就能让他有一种新的希望。 只住着楼上两间小屋，屋外有个一张桌子大小的凉台，杜老拳师在凉台上坐着呢。 老人五十七八岁，矮个子；圆脸，黑中透亮，两眼一大一小，眼珠都极黑极亮，微笑着，两只皮糙骨硬的手在一块搓着：“想你也该来了！想你也该来了！坐下！”父子都坐下，老人还搓着手：“差点没见着你，春子！”他叫着儿子的乳名：“我让他们拿去了！”老人又笑了。 “没受委屈？”杜亦甫低声地问。 “哪还有不受委屈的？”老人似乎觉得受委屈是可笑的事，又笑了。“你看，正赶上我值班，在馆里过夜。大概有十二点吧，我听见些动静，我的门开了，灯也捻着了，一看，是伙计王顺。王顺干什么？我就问。王顺没言语，往后一闪身，喝，先进来一对刺刀。我哈哈地笑起来了，就凭一对刺刀，要我的命还不大容易！紧跟着刺刀，是枪，紧跟着枪，是一对小鬼子，都戴着小铁盆，托着枪冲我来了。我往后望望，后边还有呢。又进来一个咱们的人，汉奸！他让我下来，跟着走。走到院里，那个汉奸奉了圣旨似的让我跪下。我不言语，也不跪下，那些王八羔子们又对着我开了空枪，专为吓吓我。”老人连那只小一点的眼也瞪起来，似乎是从心里憎恶那些王八羔子们。 “汉奸又传了圣旨，”老人接着说，“带回去收拾，反正早晚你得吃上一颗黑枣。我还是不言语，我研究好了，就是不出一声，咱们谁得手谁杀，用不着废话；是不是，春子？” 杜亦甫点了点头，没有话可说。 “出了大门，”老人又说下去：“我挺着腰板，让他们看看，你们要得了我的命，可要不了我的心气：这是一口气，这口气由我传给我的儿子孙子，永远不能磕膝盖儿着土！到了个什么地方，黑灯瞎火的我也没看清是哪里。我就是恨我的刀没能出鞘。死到临头，我得大大方方的，皱皱眉就不算练过功夫。是不是，春子？” 杜亦甫又点了点头。 “待了不知好久，”老人又搓起双手来，仿佛要表演出那时怎样的不耐烦。“他们把我提到一间大厅上去，灯光很亮，人也不少，坐的是官儿，立着的是兵。他们又让我跪下，我还是不出声，也不跪。刺刀可就又戳在我胸口上，我纹丝不动。人生在世不能没骨头，骑着脖子拉屎，还让我说怪香的，我不能！磨烦了半天，哼，枪并没放。什么东西！今个天亮的时候，他们也不知怎么，把我放了，什么玩意儿！我不明白这是哪一出戏。一句话抄百遍吧，告诉你，春子，咱们得长志气，跟他们干！我不认字，不会细细的算计，我可准知道这么个理儿，只要挺起胸脯不怕死，谁也不敢斜眼看咱们！去泡壶茶喝好不好？” 杜亦甫点了点头。 （有删改） 5. 关于天黑后杜、初、周三名大学生召开秘密会议的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 杜亦甫想象自己英勇杀敌的场景，与小说开头“想去拼命”的内容相呼应，表现出进步青年的反抗精神和斗争精神。 B. “院中已黑得可怕”，不仅写自然环境，也象征危险、黑暗的社会环境，而白光的出现则预示反抗力量的蓬勃发展。 C. 杜亦甫三人清楚特务机关借侨民之狗被杀而兴师问罪的目的，在恐怖的气氛中承受着巨大的压力，内心有一些胆怯。 D. “像吃下泻药，把心中的虚伪全打净了似的”，生动写出进步青年杜亦甫面对现实困境矛盾而坦诚的态度。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “奉了圣旨似的”形象地再现了汉奸卑躬屈膝、为虎作伥的丑态，与老人铁骨铮铮、威武不屈的气节形成强烈对比。 B. 小说运用了“磕膝盖儿着土”“磨烦了半天”等通俗生动的北京方言，凸显出“人民艺术家”老舍作品的“京味”。 C. 刚见面时老人“搓着手”的动作描写，突出了老人经历过生死边缘的后怕和庆幸，及急切地想要与儿子分享的心情。 D. 小说以杜亦甫的所见所闻所思为线索，通过描写热血青年在斗争中成长的过程，暗示了只有勇敢无畏才能拯救民族。 7. 外在的行为会折射内心。在与父亲的对话过程中，杜亦甫三次“点了点头”，请结合文中相关内容简要分析。 二、古代诗文阅读（51分） （一）课内文言文阅读（本题共5小题，10分） 8. 下列各项中，加点词语的解释完全正确的一项是（ ） A. 除臣洗马：授官 听臣微志：任从 但以刘日薄西山：浅薄 B 不矜名节：怜惜 责臣逋慢：逃避 策扶老以流憩：拄着 C. 列坐其次：旁边 一觞一咏：酒杯 吾家读书久不效：成效 D. 夙婴疾病：缠绕 吾妻来归：女子出嫁 善万物之得时：羡慕 9. 下列加点虚词用法意义相同的一项是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 比去，以手阂门 B. 泉涓涓而始流 门虽设而常关 C. 州司临门，急于星火 当其欣于所遇 D. 不知老之将至 感吾生之行休 10. 下列各项中，加点词语的活用类型完全相同的一项是（ ） A. 猥以微贱，当侍东宫 东犬西吠 群贤毕至 B. 内无应门五尺之僮 时矫首而遐观 当敛裳宵逝 C. 齐彭殇为妄作 倚南窗以寄傲 少长咸集 D. 乳二世 则刘病日笃 垣墙周庭 11. 下列选项中，说法不正确一项是（ ） A. 《项脊轩志》中“室仅方丈”的“方丈”，与《陈情表》中“至于成立”的“成立”，都是古今异义。 B. 《项脊轩志》中“往往而是”的“往往”，与《陈情表》中“九岁不行”的“不行”，都是古今异义。 C. 《兰亭集序》中“引以为流觞曲水”的“引”和《归去来兮辞（并序）》中“引壶觞以自酌”的“引”意义不同。 D. 《归去来兮辞》中“或植杖而耘耔”的“植”和《项脊轩志》中“吾妻死之年所手植也”的“植”意义相同。 12. 下列选项中，句式分类正确一项是（ ） ①富贵非吾愿 ②其制稍异于前 ③仰观宇宙之大 ④妪，先大母婢也 ⑤悟言一室之内 ⑥复驾言兮焉求 ⑦是臣尽节于陛下之日长 ⑧则告诉不许 ⑨余自束发读书轩中 ⑩既自以心为形役 ⑪乐夫天命复奚疑 A. ①④⑨/②⑦/③⑤/⑥⑪/⑧⑩ B. ①④/②⑦/③/⑤⑨/⑥⑩/⑧⑪ C. ①④⑨/②③/⑤⑦/⑥⑧/⑩⑪ D. ①④/②⑦/③/⑤⑨/⑥⑪/⑧⑩ （二）课外文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 王羲之，字逸少，司徒导之从子也。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色因谓姥曰但言是王右军书以求百钱邪。姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”羲之书初不胜庾翼、郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云：“吾昔有伯英①章草②十纸，过江颠狈，遂乃亡失，常叹妙迹永绝。忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。” （节选自《晋书·王羲之传》） 材料二： 书契之兴，肇乎中古。逮乎钟、王以降，略可言焉。钟虽擅美一时，亦为迥绝，论其尽善，或有所疑。其体古而不令，字则长而逾制，以此为瑕。献之虽有父风，殊非新巧。观其字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之饿隶。兼斯二者，因翰墨之病欤！子云③近出，擅名江表，然仅得成书，无丈夫之气。行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。以兹播美，非其滥名耶？此数子者，皆誉过其实。所以详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连。玩之不觉为倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已。其余区区之类，何足论哉！ （节选自李世民《王羲之传论》） ［法］①张芝，字伯英，东汉书法家，被誉为“草书之祖”。②章草：书法的传统书体之一，是早期的草书。③萧子云，字景乔，南朝梁史学家、书法家、文学家。 13. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 姥初A有愠色B因谓姥C曰D但言E是王右军F书G以求H百钱邪 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从子，伯父或叔父之孙。“子侄辈”也可笼统地称为从子。文中指侄子。 B. “后为其父误刮去之”与《归去来兮辞》“遂见用于小邑”的句式相同。 C. 逮，及，至。与《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”用法相同。 D. 区区，形容微不足道，与《陈情表》“是以区区不能废远”中“区区”词义相同。 15. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王羲之书法成就也不是天生的，他的书法起初没有超过庾翼、郗愔，等到了暮年方显精妙。 B. 王羲之虽然对自己的书法造诣相当自信，但还是比较谦虚地认为自己稍微逊色于钟繇、张芝。 C. 钟繇的书法高超绝异，但要说尽善尽美，或许还值得商榷，他的书法体势守古多却不适合当代。 D. 献之和子云的书法作品，一个笔画拘束不够新巧，一个则缺少大丈夫的豪气，都是名不副实。 16. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。 （2）玩之不觉倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已。 17. 两则材料都突出了王羲之的书法造诣，但运用的手法各不相同，请概括指出。 （三）课内诗歌阅读（本题共1小题，2分） 18. 下列对相关课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《客至》颈联写主人待客之简、家境之贫，对宾主兴致盎然的场面毫不着墨，纯由尾联唤取邻翁对饮来暗示。 B. 《临安春雨初霁》中写静听春雨，细乳分茶的细节，细腻生动，体现了诗人等待召见时内心的期待与闲适。 C. 《苏幕遮》中下片的前四句是思归。头两句由实转虚，从面前的荷花想到遥远的故乡，引出深沉的乡愁。 D. 《青玉案·元夕》上片铺叙满城灯火的景象，以元宵夜的繁华热闹，反衬“那人”的孤寂，寄托着作者的理想人格。 （四）课内外诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过方城寻七叔祖①旧题 黄庭坚 壮气南山若可排，今为野马与尘埃。 清谈落笔一万字，白眼举觞三百杯。 周鼎不酬康瓠②价，豫章③元是栋梁材。 眷然挥涕方城路，冠盖当年向此来。 【注】①七叔祖：黄注，黄庭坚的叔祖父。②康瓠：破瓦壶，多喻庸才。③豫章：大木，樟类乔木。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句运用了夸张的修辞手法，生动形象地表现了黄注力排南山的壮气豪情。 B. “野马”“尘埃”指游动的雾气，运用典故，叹息如今黄注的功业已烟消云散。 C. 五、六两句对仗工整，语句深沉蕴藉，表达诗人对黄注的怀才不遇感到愤懑。 D. 尾联描写了黄注因当年来方城的豪情壮志落空而只能挥泪离开的落寞悲伤。 20. 黄庭坚《登快阁》中的“青眼聊因美酒横”与本诗中的“白眼举觞三百杯”，都写到了“眼”，试简要分析这两句诗表达的情感有何不同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鸟雀呼晴，_________________。（《苏幕遮》） （2）_________________，笑语盈盈暗香去。（《青玉案·元夕》） （3）官船来往乱如麻，_________________。（《朝天子·咏喇叭》） （4）_________________，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（《陈情表》） （5）古代诗词多写“水”，如鲍照在《拟行路难（其四）》中写道“_________________”，以水比兴，引出贵贱穷达的差异；杜甫在《客至》中写道“_________________”，表现了“绿水缭绕、春意荡漾”的环境美。 （6）以典入诗，别有意趣。黄庭坚《登快阁》中“_________________”一句巧用《列子·黄帝》里的典故，表达了自己决意归隐江湖、不存世俗机心；陆游《临安春雨初霁》中“_________________”一句，化用西晋文学家陆机的诗句，表达自己对世俗纷扰的厌倦和对内心清白的坚守。 （7）李华学《陈情表》时，发现“_________________，_________________”这两句话和李白的“举杯邀明月，对影成三人”都提到了“影”。只不过李白表现的是旷达洒脱，而李密表达的是孤独悲哀。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在自己经常光顾的网络平台上，一些商品或服务的价格总是比别人高；换个手机登录网购APP，同一商品的价格居然会相差几十到上百元……不用挠头，你被大数据“杀熟”了。 日常生活中，（ 甲 ）。比如常用的商旅软件，当你在APP搜索机票或酒店时，算法就会分析你之前的购票或订房记录，如果你是“优质老客户”，那么在展示机票或房间价格时，你看到的可能会比其他用户看到的高出很多。不仅如此，大数据“杀熟”还常见于电商购物、外卖订餐等领域，这些平台所用的套路也基本相同。利用算法“杀熟”，平台短期内确实可以“黑”到更多的钱，但也失去消费者的信任，是典型的杀鸡取卵。 近日，国家相关部门联合发布《关于开展“清朗·网络平台算法典型问题治理”专项行动的通知》：“①严禁不得利用算法实施大数据‘杀熟’。②严禁利用用户年龄、职业、消费水平等特征，同商品实施差异化定价行为。③提升优惠促销透明度，④清晰规划优惠券的领取条件、使用规则等内容。⑤如实说明优惠券领取失败的原因，严禁以‘来晚了’‘擦肩而过’等借口掩盖真实原因。”此《通知》的发布，必然会对大数据“杀熟”乱象起到震慑作用。 （ 乙 ）？其实很简单，增强自己的数据安全意识和维权意识是“王道”。我们可关闭个性推荐、广告推送等不必要的“按钮”，保护好自己的个人信息和隐私数据；当发现自己被“杀熟”时，一定要拿起法律武器维护自己的合法权益。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16字。 23. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 24. 口语放在特定语境中往往会产生一种特殊效果，请简要分析划波浪线句子中的“黑”的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了繁琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能 ① ，中国近代文学史才会 ② ，你也 ③ 地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。 你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，顺着诗句走进你宽阔的心海，还可以抚摸你的每一根白发。你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。 1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字镌刻在了历史的纪念碑上。 25. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 屹立不倒 花团锦簇 当仁不让 B. 屹立不倒 五彩缤纷 当仁不让 C. 迎风招展 花团锦簇 当之无愧 D. 迎风招展 五彩缤纷 当之无愧 26. 文中画波浪线的句子化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？ 四、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在生活中，人们常常会被各种标签所定义，这些标签可能来自他人、社会或自己。有人认为，应该摆脱这些标签的束缚，回归本真；也有人认为，适当的标签可以帮助人们更好地适应社会。 对此，你有怎样的思考与认识？请结合以上材料写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 秘密★启用前2025.3.17 厦门外国语学校2024-2025学年高二下学期第一次月考 语文试题 本试卷共8页，满分为150分。考试用时150分钟。 命题人：高二语文备课组 审题人：高二语文备课组 注意事项： 1.答卷前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.答题时请按要求用笔。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读（23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读一首诗或研究一个诗人时，人们常常想到“背景”，这首诗是什么情况下写出来的？这个诗人生活在什么样的环境里？“背景”分析成了一个既定思路，几乎每一个批评家都对它毫无犹豫地信手拈用，而很少有人对它似乎天经地义的权力提出质疑。事实上，诗歌的“背景”和“意义”二者之间并没有谁决定谁的因果链条，“背景”只是阐释者借以理解诗歌的途径之一，意义的历史和语言的历史、审美的历史一样，并非是当时的真实而是现时的理解，所以我们应当再次追问的是：诗歌的意义是不是由背景限定的？离开了背景，诗歌是不是就不能理解？ 首先我们应当承认诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特殊语言构成的传情表意的艺术品，尽管语言的“指涉性”使文本“像许多引文的镶嵌品，任何文本都是其他文本的吸收和转化”，但背景历史却只是“其他文本”之一，相当多的诗歌并不需要背景的支撑为靠山就可以拥有完足的意义。特别是那些历久弥新、传诵不绝的抒情诗歌，它并不传达某一历史事件、某一时代风尚，而只是传递一种人类共有的情感，像自由、生存、自然、爱情等等，它的语言文本只须涉及种种情感与故事便可为人领会，一旦背景羼入，它的共通情感被个人情感所替代，反而破坏了意义理解的可能，正像尼采在《历史的使用与滥用》里说的，有时人们不得不学会忘却，因为有时过多的记忆损害了人的自身创造力，而在文学里，过多的背景记忆正妨碍了诗歌欣赏的自由，使阅读者在历史专制下不得不被背景耳提面命。像李商隐《无题》，当批评家用窥探王茂元家婢女或窥探入道女冠的“背景”参与解释时，诗歌就失去了永恒的魅力而只成了隐私的实录，“美”作为代价偿付了“真”，而“善”也有可能在“真”的道德尺度下被无情勾销。可是，人们读诗是为了读诗而不是为了通晓历史，既然诗歌是一种文学文本，充其量有一些虚构的历史痕迹，那么，我们为什么一定要让“历史”来取代它呢？ 既然诗歌是“特殊语言构成的一个传情达意的艺术品”，那么，它在写作时就包容了极其复杂的心理活动，这种心理当然受到历史环境、个人经历的种种影响，政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境，换句话说整个文化都会在诗人心里留下痕迹，但是，这一切都必须经由一连串的“移位”才能渗入创作，并受到诗人个人的禀赋、气质、性格这一磁场的扭曲，受到具体创作时极微妙的心境变形，往往迂回曲折，才在文本中留下极其含糊的“印迹”。诗史上显而易见的一个事实是，一个盛世的诗人未必总写快乐爽利的颂诗，一个盛世的诗人未必总写愁苦哀怨的讽刺，把“背景”看成是一种必然性规定性的“势力”或“靠山”，至少犯了两种毛病，一是把复杂的诗歌活动简化为一种“刺激——反应”模式，仿佛把活生生的诗人都当成了牵线木偶，把一出灵动万变的人生大舞台看成了死样呆气的牵线傀儡戏；二是把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的意义。而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义。 毫无疑问，背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤其是诗歌主题与历史背景相关密切的时候。但是，意义毕竟是由诗歌本身的语言文本提供的，我们不应让背景替代人们的阅读与理解，更不应让背景越俎代庖地取代审美主体的感悟．换句话说，“背景”不应当成为“压倒”的力量成为解读诗歌的唯一钥匙，诗歌是一个开放的国度，这里没有大门，没有关闭大门的锁，更没有手持武器检查通行证的卫兵，克莱曼在《莎剧意象之发展》里说：“把诗歌与历史现象划分为一个个鸽笼般的系统，再把每一首诗上贴个标签，这样仿佛我们的理解便达到了最终目的，这是一个很奇怪的错误。这一刻板的分解的分类破坏了有活力的感悟，使我们领会不到诗歌的整体魅力和多彩的丰富性。”同样，背景之于意义也不是标签，而只是参考性的“提示”。在这里切忌犯“决定论”的毛病，把一种垄断的专制的权力轻易地交给了“背景”，却阻塞了其他通向“意义”的途径，以享有特权的历史学家的外在权威取代了诗人及作品的内在权威，在面对诗歌的时候，批评家还不如先行承认那句虽然令人尴尬但也令人轻松的古老箴言：“诗无达诂①。” （摘编自葛兆光《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》） [注]①达诂：确切的训诂或解释。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我们不能被“背景”限定了探寻诗歌意义诠释的途径，因为当时的真实已无法还原而只能达成现时的理解。 B. 经典抒情诗歌之所以能传唱不绝，并不因为其背后有来自其时代的支撑，更因为其本身拥有完足的意义。 C. 语言的“指涉性”使得诗歌文本可以自给自足，同时也吸收和转化了其他文本，这其中便包括了历史背景。 D. 背景批评固然可以作为探寻诗歌意义的途径，但这也有可能是以牺牲诗歌的审美性和人的创造力为代价的。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 个人经历、政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境等都属于诗歌“背景”的范畴，会对诗人产生种种影响。 B. 文学被降格为历史的附庸，导致批评者只看到了历史赋予的意义，忽略了文学本身经由语言技巧和审美经验而得到的意义。 C. “极其复杂的心理活动”包括整个文化经由一连串的“移位”渗入创作，并受具体创作时的心境变形后在文本中留下“印迹”的过程。 D. 承认“诗无达诂”有助于避免给诗歌贴标签，避免刻板分类对诗歌整体魅力和多彩的丰富性的消解，尽管这可能带来解读的不确定。 3. 下列选项对诗句的解读，不太适合作为划线句论据的一项是（ ） A. 宋之问《渡汉江》所言“近乡情更怯，不敢问来人”经查证，表达的是诗人于公元706年从流放地私自出逃，途经汉江时惴惴不安的心情。 B. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》所言“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”呈现是诗人晚年因被人诽谤而请友人去洛阳为其表白心迹的恳切。 C. 谢灵运《登池上楼》名句“池塘生春草，园柳变鸣禽”，被认定为旨在影射南朝时期政治环境的风云变幻和诗人渴望重返政坛的迫切。 D. 杜甫《登岳阳楼》名句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，既用大笔刻画出洞庭湖的壮阔无垠、波涛浩渺，也暗示出安史之乱后社会的动荡。 4. 请结合本文内容，谈谈如何开始中国古典诗歌鉴赏单元学习之旅。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①以诗歌本身的语言文本为根基，关注语言技巧等形式层面的欣赏。②立足自身经验，关注自身审美感悟，以人类共通的情感获得审美共情。③当诗歌主题与历史背景相关密切时，适度关注诗歌背景以知人论世。 【解析】 【导语】文章主要反思了诗歌解读中过于倚重背景分析的现象，强调诗歌本身的自足性和审美价值。作者认为背景分析不应成为理解诗歌的唯一途径，因为这可能限制阅读者的创造力和对诗歌自身魅力的领悟。文章呼吁在诗歌鉴赏中接纳诗歌语言的丰富性和开放性，避免以“历史”为唯一解释。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 C.“语言的‘指涉性’使得诗歌文本可以自给自足”曲解文意，结合原文“尽管语言的‘指涉性’使文本‘像许多引文的镶嵌品，任何文本都是其他文本的吸收和转化’”可知，“语言的‘指涉性’”使“任何文本都是其他文本的吸收和转化”，诗歌文本的自给自足这个结果不是语言的“指涉性”带来的。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“文学被降格为历史附庸，导致批评者只看到了历史赋予的意义”强加因果。原文为“把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的意义，而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义”，可见原文并无“导致”这一表因果关系的连词。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 划线句的意思：在诗歌解读的过程中，创作背景即所谓的真实历史的过度介入，会妨碍诗歌欣赏的自由，损害诗歌的审美魅力。前三个选项中的诗句本身具有跨越时空的审美魅力，用明确的历史事件标定情感指向，反而让这三首诗都成了个人隐私的实录，即“‘美’作为代价偿付了‘真’”。 D．虽然也涉及对当时背景的暗示，但诗歌本身在写景层面的审美性并没有被消解。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 结合“诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特殊语言构成的传情表意的艺术品”“看到语言技巧与审美经验赋予的意义”可建议：以诗歌本身的语言文本为根基，关注语言技巧等形式层面的欣赏。 结合“那些历久弥新、传诵不绝的抒情诗歌，它并不传达某一历史事件、某一时代风尚，而只是传递一种人类共有的情感”“它的语言文本只须涉及种种情感与故事便可为人领会”可建议：立足自身经验，关注自身审美感悟，以人类共通的情感获得审美共情。 结合“背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤其是诗歌主题与历史背景相关密切的时候”可建议：当诗歌主题与历史背景相关密切时，适度关注诗歌背景以知人论世。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杀狗 老舍 一直到晚餐的时候，杜亦甫没有出屋门。他背着手在屋里来回走，有时候也躺在床上一会儿，心中不断地思索：一会儿他想去拼命，拼了命，也许一点好处没有，但究竟是自己流了血，有一个敢流血的就不能算国里没有人。一会儿他又往回想，白死有什么用处，快意一时，拿自己这一点点血洒在沙漠上，连点血痕也留不下吧？ 白天周石松念“号外”的情景还在眼前。“特务机关报告：‘祸事之起，起于芝麻洲大马路二十一弄五十二号。此处住有我侨商武二郎，此人养德国种狼狗所生的一只小黑狗被人窃去。武二郎乃急来特务机关报告。即遣全部侦探出发寻查。翌日清晨，寻得小黑狗于海滨，已死。腹胀如鼓，项上有噬痕。乃就日常调查报告，检出反抗我国之激烈分子，得重要嫌疑犯十人，即行逮捕拷问，所蓄之犬亦一并提到。为促其醒悟，乃当面将十只巨犬枪决。十人身后必有广大之背景，假设任其发展，则小黑狗之血将成为我国国民之前导，由犬及人，国人危矣！’”当时周石松念得很快，念完，头上见了汗：“为了一只小狗！来屠杀，来恐吓，来肃清激烈人物与思想，来白找便宜！” 天黑一点，杜亦甫的心便紧一点，好容易初济辰和周石松两位同学都来了，他的胸中松了一口气。向外边看了一眼，院中已黑得可怕。初济辰躺在了周石松的床上，半闭着眼仿佛想着点什么事。周石松坐在破藤椅上，脸上还有点红，可是不像白天那么慌张了。杜亦甫靠窗子立着，呆呆地看着外面的黑暗。他想象着：自己握着一把手枪，哪怕是块石头呢也好，轻手蹑脚的过去，一下子把一个戴铁盆的敌人打得脑浆炸裂！然后，枪响了，火起来了，杀，杀，无论老幼男女全出来厮杀，即使惨败，也是光荣的，伟大的人民是可杀而不可辱的！ 正这么想着，一道白闪猛不丁的把黑暗切成两块，像从天上落下一把极大的白刃。探海灯！白光不动，黑影在白光边上颤动，好似刚杀死的牲口的肉那样微动。一道白光，又一道白光，又一道白光，十几条白光一齐射出，旋转，交叉，并行，冷森森，白亮亮，把小小的芝麻洲穿透，一切都随现随灭，眩晕，迷乱，在白光与黑影中乱颤乱晃。 一道光闪到了杜亦甫的窗上，稍微一停，闪过去了；接着又是一道，一停，又过去了。他扶住了窗台，闭上了眼。 “我必须对你们俩说出来，要不然我就憋闷死了！”杜亦甫把头抬起来，看着他们。“我怯！” “以卵击石，勇敢也是愚昧！”初济辰笑了笑。 “即使你说的一点不错，到底我还是怯！”杜亦甫的态度很自然了，像吃下泻药，把心中的虚伪全打净了似的。 “我也说不上我是怯，还是勇，反正我就是没主意！”周石松也微笑了一下。 全不再言语了，可是不再显着寂寞与难堪，好像彼此已能不用言语传达什么，而能默默地互相谅解。 他们就那么坐了一夜。 第二天，消息缓和了许多。杜亦甫回了家。他急于要看看父亲，父亲是国术馆的教师，平日他这个大学学生领袖很看不起父亲，到现在他还并没把父亲的身份提高多少，不过他隐隐的似有一点希冀，想在父亲身上找出一些平日被他忽略了的东西。这点东西，假若能找到，仿佛就能让他有一种新的希望。 只住着楼上两间小屋，屋外有个一张桌子大小的凉台，杜老拳师在凉台上坐着呢。 老人五十七八岁，矮个子；圆脸，黑中透亮，两眼一大一小，眼珠都极黑极亮，微笑着，两只皮糙骨硬的手在一块搓着：“想你也该来了！想你也该来了！坐下！”父子都坐下，老人还搓着手：“差点没见着你，春子！”他叫着儿子的乳名：“我让他们拿去了！”老人又笑了。 “没受委屈？”杜亦甫低声地问。 “哪还有不受委屈的？”老人似乎觉得受委屈是可笑的事，又笑了。“你看，正赶上我值班，在馆里过夜。大概有十二点吧，我听见些动静，我的门开了，灯也捻着了，一看，是伙计王顺。王顺干什么？我就问。王顺没言语，往后一闪身，喝，先进来一对刺刀。我哈哈地笑起来了，就凭一对刺刀，要我的命还不大容易！紧跟着刺刀，是枪，紧跟着枪，是一对小鬼子，都戴着小铁盆，托着枪冲我来了。我往后望望，后边还有呢。又进来一个咱们的人，汉奸！他让我下来，跟着走。走到院里，那个汉奸奉了圣旨似的让我跪下。我不言语，也不跪下，那些王八羔子们又对着我开了空枪，专为吓吓我。”老人连那只小一点的眼也瞪起来，似乎是从心里憎恶那些王八羔子们。 “汉奸又传了圣旨，”老人接着说，“带回去收拾，反正早晚你得吃上一颗黑枣。我还是不言语，我研究好了，就是不出一声，咱们谁得手谁杀，用不着废话；是不是，春子？” 杜亦甫点了点头，没有话可说。 “出了大门，”老人又说下去：“我挺着腰板，让他们看看，你们要得了我的命，可要不了我的心气：这是一口气，这口气由我传给我的儿子孙子，永远不能磕膝盖儿着土！到了个什么地方，黑灯瞎火的我也没看清是哪里。我就是恨我的刀没能出鞘。死到临头，我得大大方方的，皱皱眉就不算练过功夫。是不是，春子？” 杜亦甫又点了点头。 “待了不知好久，”老人又搓起双手来，仿佛要表演出那时怎样的不耐烦。“他们把我提到一间大厅上去，灯光很亮，人也不少，坐的是官儿，立着的是兵。他们又让我跪下，我还是不出声，也不跪。刺刀可就又戳在我胸口上，我纹丝不动。人生在世不能没骨头，骑着脖子拉屎，还让我说怪香的，我不能！磨烦了半天，哼，枪并没放。什么东西！今个天亮的时候，他们也不知怎么，把我放了，什么玩意儿！我不明白这是哪一出戏。一句话抄百遍吧，告诉你，春子，咱们得长志气，跟他们干！我不认字，不会细细的算计，我可准知道这么个理儿，只要挺起胸脯不怕死，谁也不敢斜眼看咱们！去泡壶茶喝好不好？” 杜亦甫点了点头。 （有删改） 5. 关于天黑后杜、初、周三名大学生召开秘密会议的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 杜亦甫想象自己英勇杀敌的场景，与小说开头“想去拼命”的内容相呼应，表现出进步青年的反抗精神和斗争精神。 B. “院中已黑得可怕”，不仅写自然环境，也象征危险、黑暗的社会环境，而白光的出现则预示反抗力量的蓬勃发展。 C. 杜亦甫三人清楚特务机关借侨民之狗被杀而兴师问罪的目的，在恐怖的气氛中承受着巨大的压力，内心有一些胆怯。 D. “像吃下泻药，把心中的虚伪全打净了似的”，生动写出进步青年杜亦甫面对现实困境矛盾而坦诚的态度。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “奉了圣旨似的”形象地再现了汉奸卑躬屈膝、为虎作伥的丑态，与老人铁骨铮铮、威武不屈的气节形成强烈对比。 B. 小说运用了“磕膝盖儿着土”“磨烦了半天”等通俗生动的北京方言，凸显出“人民艺术家”老舍作品的“京味”。 C. 刚见面时老人“搓着手”的动作描写，突出了老人经历过生死边缘的后怕和庆幸，及急切地想要与儿子分享的心情。 D. 小说以杜亦甫的所见所闻所思为线索，通过描写热血青年在斗争中成长的过程，暗示了只有勇敢无畏才能拯救民族。 7. 外在的行为会折射内心。在与父亲的对话过程中，杜亦甫三次“点了点头”，请结合文中相关内容简要分析。 【答案】5. B 6. C 7. ①第一次点头是对父亲的话表示认可，同时感到惊讶。平日他很看不起父亲，而父亲在敌人面前不怕恐吓、毫不示弱的行为震撼了他。 ②第二次点头也是对父亲的话表示认可。面对强敌要有骨气，威武不能屈，有机会就要奋起反抗，用行动做榜样教育子孙。 ③第三次点头，他已经在父亲这里找到了以前忽略的东西，心中有了新的希望，不再感到胆怯，坚定了保持民族气节、敢于反抗的信念。 【解析】 【导语】《杀狗》是老舍先生的一篇短篇小说，通过杜亦甫及其父亲杜老拳师的故事，展现了在民族危亡时刻，普通人的困惑、挣扎与觉醒。小说以一只小狗的死亡引发的连锁反应为背景，揭示了当时社会的动荡不安以及人们内心的矛盾与勇气。在这个故事中，杜亦甫从最初的犹豫不决到最终从父亲身上汲取力量，体现了个体在困境中的成长与转变。这篇文章不仅是对人性的深刻剖析，也是对民族精神的一种呼唤。 【5题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 B.“白光的出现则预示反抗力量的蓬勃发展”有误。原文“一道白光，又一道白光，又一道白光，十几条白光一齐射出，旋转，交叉，并行，冷森森，白亮亮”，结合文中语境，可知“白光”其实是白色恐怖势力的象征。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“突出了老人经历过生死边缘的后怕和庆幸”错误。原文“刺刀可就又戳在我胸口上，我纹丝不动。……我可准知道这么个理儿，只要挺起胸脯不怕死”，可见老人并没有“后怕”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①第一次点头：文中提到杜亦甫平日看不起身为国术馆教师的父亲，然而父亲讲述在敌人面前，面对刺刀、空枪恐吓时“哈哈地笑起来”“不言语，也不跪下”“就是不出一声”，这种毫不畏惧、强硬的态度与杜亦甫以往对父亲的认知形成巨大反差。所以杜亦甫点头一方面是对父亲在敌人面前不怕恐吓、毫不示弱这种行为和态度的认可，另一方面也透露出内心的惊讶，父亲的表现深深震撼了他。 ②第二次点头：父亲说“挺着腰板，让他们看看，你们要得了我的命，可要不了我的心气”“永远不能磕膝盖儿着土”“大大方方的，皱皱眉就不算练过功夫”，表达了面对强敌要有骨气，威武不能屈，有机会就要奋起反抗的观点，并且还提到要把这口气传给子孙。杜亦甫点头说明他认同父亲这种充满血性与骨气的反抗精神，以及将这种精神传承下去的教育理念。 ③第三次点头：结合前文杜亦甫回家是想在父亲身上找到平日被忽略的东西，期望获得新的希望。父亲讲述完自己的经历后，强调“人生在世不能没骨头”“咱们得长志气，跟他们干”“只要挺起胸脯不怕死，谁也不敢斜眼看咱们”，此时杜亦甫点头表明他已经从父亲身上找到了以前被自己忽略的民族气节和抗争精神，心中有了拯救国家于危难中的新的希望。这也让他从之前承认自己“怯”的状态中走出来，坚定了保持民族气节、敢于反抗外敌侵略的信念。 二、古代诗文阅读（51分） （一）课内文言文阅读（本题共5小题，10分） 8. 下列各项中，加点词语的解释完全正确的一项是（ ） A. 除臣洗马：授官 听臣微志：任从 但以刘日薄西山：浅薄 B. 不矜名节：怜惜 责臣逋慢：逃避 策扶老以流憩：拄着 C. 列坐其次：旁边 一觞一咏：酒杯 吾家读书久不效：成效 D. 夙婴疾病：缠绕 吾妻来归：女子出嫁 善万物之得时：羡慕 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“薄”，迫近。句意：任命我为太子洗马。/准许我实现这个微小的心愿。/只是因为祖母刘氏的生命像太阳迫近西山（一样，即将走到尽头）。 B.“矜”，看重，推崇。句意：并不想顾惜名誉和节操。/责备我有意拖延，怠慢上命。/拄着拐杖出去，到处走走，随时随地休息。 C.“觞”，名词作动词，饮酒。句意：排列坐在曲水旁边。/喝点酒，作点诗。/我们家读书人读书很久没有取得成效了。 D.句意：很早就被疾病缠身。/我的妻子嫁到我家来。/羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节。 故选D。 9. 下列加点虚词用法意义相同的一项是（ ） A. 臣以险衅，夙遭闵凶 比去，以手阂门 B. 泉涓涓而始流 门虽设而常关 C. 州司临门，急于星火 当其欣于所遇 D. 不知老之将至 感吾生之行休 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，连词，因为。/介词，用。句意：我因为命运不好，很早就遭遇到了不幸。/等到离开的时候，用手关上了门。 B.“而”，连词，表修饰，可不译。/连词，表转折，可译为“却”。句意：泉水缓缓流动。/门虽然设置了却常常关闭着。 C.“于”，介词，表比较，比。/介词，对。句意：州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。/当他们对所接触的事物感到高兴。 D.二者用法意义相同。“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：不知道衰老将要到来。/感叹自己一生行将告终。 故选D。 10. 下列各项中，加点词语的活用类型完全相同的一项是（ ） A. 猥以微贱，当侍东宫 东犬西吠 群贤毕至 B. 内无应门五尺之僮 时矫首而遐观 当敛裳宵逝 C. 齐彭殇为妄作 倚南窗以寄傲 少长咸集 D. 乳二世 则刘病日笃 垣墙周庭 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.微贱，形容词作名词，卑微低贱的人。句意：像臣这样卑微低贱的人，承担侍奉太子的职务。 西，名词作状语，向西。句意：东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫。 毕，副词，全、都。句意：所有的贤能之人都到了。 B.内，名词作状语，在内。句意：在内没有守候和应接叩门的儿童。 遐，形容词作状语，向远处。句意：时常抬起头向远处眺望。 宵，名词作状语，在晚上。句意：应当收拾行装在晚上离开。 C.齐，形容词的意动用法，把……看作相等。句意：把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。 傲，形容词作名词，傲世的情怀。句意：靠着南窗来寄托自己傲世的情怀。 少长，形容词作名词，年轻的和年长的人。句意：年轻的和年长的人都聚集在一起。 D.乳，名词作动词，喂奶、哺育。句意：给父亲和自己两代人喂过奶。 日，名词作状语，一天天。句意：但刘氏的病一天比一天沉重。 垣墙，名词作动词，砌上垣墙。句意：四周围绕院子砌上墙。 故选B。 11. 下列选项中，说法不正确的一项是（ ） A. 《项脊轩志》中“室仅方丈”的“方丈”，与《陈情表》中“至于成立”的“成立”，都是古今异义。 B. 《项脊轩志》中“往往而是”的“往往”，与《陈情表》中“九岁不行”的“不行”，都是古今异义。 C. 《兰亭集序》中“引以为流觞曲水”的“引”和《归去来兮辞（并序）》中“引壶觞以自酌”的“引”意义不同。 D. 《归去来兮辞》中“或植杖而耘耔”的“植”和《项脊轩志》中“吾妻死之年所手植也”的“植”意义相同。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义和古今异义现象的理解能力。 A.正确。方丈，古义：一丈见方；今义：常指寺院的住持。句意：屋子只有一丈见方。 成立，古义：成人自立；今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在 ；（理论、意见）有根据，站得住。句意：一直到成人自立。 B.正确。往往，古义：到处；今义：常常。句意：到处都是这样。 不行，古义：不能走路，这里是说柔弱；今义：不可以、不被允许等。句意：九岁时还很柔弱，不能走路。 C.正确。引来/端起。句意：把水引来作为流觞的曲水。/端起酒壶酒杯自斟自饮。 D.错误。意义不同。立、扶着/种植。句意：有时倚着棍杖除草培土。/这是我妻子去世那年她亲手种植的。 故选D。 12. 下列选项中，句式分类正确的一项是（ ） ①富贵非吾愿 ②其制稍异于前 ③仰观宇宙之大 ④妪，先大母婢也 ⑤悟言一室之内 ⑥复驾言兮焉求 ⑦是臣尽节于陛下之日长 ⑧则告诉不许 ⑨余自束发读书轩中 ⑩既自以心为形役 ⑪乐夫天命复奚疑 A. ①④⑨/②⑦/③⑤/⑥⑪/⑧⑩ B. ①④/②⑦/③/⑤⑨/⑥⑩/⑧⑪ C. ①④⑨/②③/⑤⑦/⑥⑧/⑩⑪ D. ①④/②⑦/③/⑤⑨/⑥⑪/⑧⑩ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句，“非”表否定判断。句意：荣华富贵不是我的心愿。 ②状语后置句，正常语序是“其制于前稍异”。句意：它的形式和以前相比稍有不同。 ③定语后置句，正常语序是“仰观大宇宙”。句意：抬头观望辽阔的宇宙。 ④判断句，“也”表判断。句意：这个老妇人，是我已经去世的祖母的婢女。 ⑤省略句，状语后置句，正常语序为“（于）一室之内悟言”。句意：在室内面对面地交谈。 ⑥宾语前置句，正常语序是“复驾言兮求焉”。句意：还要驾车出去追求什么呢？ ⑦状语后置句，正常语序是“是臣于陛下尽节之日长”。句意：这样我向陛下尽忠的日子还很长。 ⑧被动句，“不许”表示不被允许。句意：但申诉不被允许。 ⑨省略句，状语后置句，完整句子是“余自束发（于）轩中读书”。句意：我从十五岁起就在轩内读书。 ⑩被动句，“为”表被动。句意：既然自己让心灵被形体役使。 ⑪宾语前置句，正常语序是“乐夫天命复疑奚”。句意：抱定乐天安命的主意，还疑虑什么呢？ ①④是判断句/②⑦是状语后置句/③是定语后置句/⑤⑨是省略句，状语后置句/⑥⑪是宾语前置句/⑧⑩是被动句。 故选D。 （二）课外文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 王羲之，字逸少，司徒导之从子也。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色因谓姥曰但言是王右军书以求百钱邪。姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”羲之书初不胜庾翼、郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云：“吾昔有伯英①章草②十纸，过江颠狈，遂乃亡失，常叹妙迹永绝。忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。” （节选自《晋书·王羲之传》） 材料二： 书契之兴，肇乎中古。逮乎钟、王以降，略可言焉。钟虽擅美一时，亦为迥绝，论其尽善，或有所疑。其体古而不令，字则长而逾制，以此为瑕。献之虽有父风，殊非新巧。观其字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之饿隶。兼斯二者，因翰墨之病欤！子云③近出，擅名江表，然仅得成书，无丈夫之气。行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。以兹播美，非其滥名耶？此数子者，皆誉过其实。所以详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连。玩之不觉为倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已。其余区区之类，何足论哉！ （节选自李世民《王羲之传论》） ［法］①张芝，字伯英，东汉书法家，被誉为“草书之祖”。②章草：书法的传统书体之一，是早期的草书。③萧子云，字景乔，南朝梁史学家、书法家、文学家。 13. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 姥初A有愠色B因谓姥C曰D但言E是王右军F书G以求H百钱邪 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从子，伯父或叔父之孙。“子侄辈”也可笼统地称为从子。文中指侄子。 B. “后为其父误刮去之”与《归去来兮辞》“遂见用于小邑”的句式相同。 C. 逮，及，至。与《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”用法相同。 D. 区区，形容微不足道，与《陈情表》“是以区区不能废远”中“区区”词义相同。 15. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王羲之书法成就也不是天生的，他的书法起初没有超过庾翼、郗愔，等到了暮年方显精妙。 B. 王羲之虽然对自己的书法造诣相当自信，但还是比较谦虚地认为自己稍微逊色于钟繇、张芝。 C. 钟繇的书法高超绝异，但要说尽善尽美，或许还值得商榷，他的书法体势守古多却不适合当代。 D. 献之和子云的书法作品，一个笔画拘束不够新巧，一个则缺少大丈夫的豪气，都是名不副实。 16. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。 （2）玩之不觉倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已。 17. 两则材料都突出了王羲之的书法造诣，但运用的手法各不相同，请概括指出。 【答案】13. BDG 14. D 15. B 16. （1）张芝在水池边学写字，池水都被染黑了，如果有人像他那样沉迷于练习书法，不一定会落在他后面。 （2）赏玩他的书法不觉得会产生厌倦，欣赏他的书法没有人知道它的开端（或起笔处），能够让人心中仰慕，用手追求（摹写），就是这个人罢了。 17. ①材料一主要通过叙述故事，侧面烘托。 ②材料二主要通过对比说理来突出。 【解析】 【导语】材料一通过王羲之在门生家书写、为老姥题扇等具体事例，展现其书法技艺及其对后世的影响，突出其自信与谦逊并存的性格。材料二通过对比钟繇、献之、子云等书法家的不足，强调王羲之书法的尽善尽美，运用了批评与赞美的对比手法，凸显其在书法史上的至高地位。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：老婆婆起初有些恼怒的神色。于是他对老婆婆说：“你只要说是王右军写的，凭这个就能卖得一百文钱了。 “姥”作主语，“有”作谓语，“愠色”作宾语，故应在B处断开； “谓”的宾语是“姥”，不能与前面断开，“曰”是对话标志，故在D处断开； “是王右军书”是动宾结构，作“言”的宾语，中间不断开，应在G处断开。 故选BDG。 【14题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及文言实词和特殊句式的能力。 A．正确。 B．正确。都是被动句，“为”表被动/“见……于”，表被动。句意：后来被那个学生的父亲不小心刮掉了。/我就被委任到小县做官。 C．正确。句意：直到钟繇、王羲之以后。/到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。 D．错误。形容微不足道/自己的私情。句意：其余那些小人物，有什么值得评论呢！/因此（就我）自己的私情（而言）不能够停止侍养祖母而远离（祖母）。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“比较谦虚地认为自己稍微逊色于钟繇、张芝”错误。根据“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也”可知，王羲之每每称自己的字与钟繇比，可以和他抗衡；与张芝的草书相比，也可以与之同列，可见没有逊色之意。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“书”，写字；“耽”，沉迷；“后”，名作动，落在后面。 （2）“玩”，赏玩；“端”，开端，发端或起笔处；“慕”，仰慕，羡慕。 17题详解】 本题考查学生鉴赏文章艺术手法的能力。 ①材料一讲了两个故事：一是王羲之在门生家的棐几上写字被其父亲误刮去，门生懊恼了好几天；二是王羲之为卖扇子的老姥写字而让其扇子价格大涨。可见材料一主要通过叙述故事，侧面烘托王羲之的书法造诣高； ②材料二先评价钟繇“其体古而不令，字则长而逾制，以此为瑕”，王献之“观其字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之饿隶。兼斯二者，因翰墨之病欤”，子云“无丈夫之气。行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇”，然后指出“此数子者，皆誉过其实。所以详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎”，可见，材料二主要通过对比说理来突出王羲之的书法极有造诣高。 参考译文： 材料一： 王羲之，字逸少，是司徒王导的侄子。王羲之曾经到一个学生家，看见香榧木做成的书桌又光滑又洁净，于是就在上面写字，真书草书彼此各占一半。后来被那个学生的父亲不小心刮掉了，那个学生惊讶懊恼了好几天。王羲之又曾经在蕺山看见一个老婆婆，拿着一把六角竹扇在售卖。王羲之就在那把扇子上写字，正反面各写了五个字。老婆婆起初有些恼怒的神色。于是他对老婆婆说：“你只要说是王右军写的，凭这个就能卖得一百文钱了。”老婆婆照他说的话卖扇子，结果人人争着购买。另有一天老婆婆又拿扇子来（求王羲之题字），王羲之笑着不答话。他的书法被世人看重，都是这种情况。王羲之常常自称“我写的字与钟繇相比，应当可以抗衡；与张芝的草书相比，也可以如大雁并行一般”。曾经给人写信说：“张芝在水池边学写字，池水都被染黑了，如果人们像他那样沉迷于练习书法，不一定会落在他后面。”王羲之的字起初没有超过庾翼、郗愔，直到他的暮年才精妙绝伦。曾经用章草给庾亮回信，庾翼见到后深深地赞叹佩服，于是给王羲之写信说：“我从前有十张张芝的章草书法，渡江时颠沛流离，于是就遗失了，常常叹惜美妙的笔迹永远不会再有了。忽然看见您答复家兄的信，信中您的书法光彩焕发有如神明，顿时回到了旧日景象。” 材料二： 文字的产生，开始于中古时代。直到钟繇、王羲之以后，才略微值得一题。钟繇虽然一时间独享美誉，他的书法也的确是与众不同、卓绝众人，但要说他尽善尽美，或许还有可疑之处。他的书法体势拘守古法却不适合当今时代，字体偏长超过了标准，这就是他的缺点。王献之虽然具有他父亲的书法风格，但其书法很不新颖巧妙。看他字形的疏散瘦弱，恰像深冬的枯树一般；再看他的笔画过分拘束，犹如刻薄家庭饥饿的奴仆一样。兼有这两方面的不足，确实是他书法上的毛病了！子云近年来在江南独享美名，但他的书法只能说写得成字，没有一点男子汉的刚劲气势。一行一行就像缠绕的春天的蚯蚓，一字一字恰如盘结的秋天的长蛇。凭着这样的书法来传扬美名，这不是浪得虚名吗？这几个人，都是声誉超过了他们的实际才华。能够详细考察古今书法，研习精通篆书素书，做到尽善尽美，恐怕只有王羲之吧！看他书法点捺的精巧，剪裁组合的美妙，如同烟雾凝聚，露水凝结，笔形貌似断开实际却还相连。赏玩他的书法不觉得会产生厌倦，欣赏他的书法没有人知道它的开端，能够让人心中仰慕，用手追求（摹写），就是这个人罢了。其余那些小人物，有什么值得评论呢！ （三）课内诗歌阅读（本题共1小题，2分） 18. 下列对相关课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《客至》颈联写主人待客之简、家境之贫，对宾主兴致盎然的场面毫不着墨，纯由尾联唤取邻翁对饮来暗示。 B. 《临安春雨初霁》中写静听春雨，细乳分茶的细节，细腻生动，体现了诗人等待召见时内心的期待与闲适。 C. 《苏幕遮》中下片的前四句是思归。头两句由实转虚，从面前的荷花想到遥远的故乡，引出深沉的乡愁。 D. 《青玉案·元夕》上片铺叙满城灯火的景象，以元宵夜的繁华热闹，反衬“那人”的孤寂，寄托着作者的理想人格。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“体现了诗人等待召见时内心的期待与闲适”错误，诗人写静听春雨，细乳分茶的细节，看似表现了诗人的闲适，实则无聊，对于诗人而言，并不愿意过这样的生活，更希望得到重用，实现抱负。其实抒发了内心无限的郁闷和惆怅。 故选B。 （四）课内外诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过方城寻七叔祖①旧题 黄庭坚 壮气南山若可排，今为野马与尘埃。 清谈落笔一万字，白眼举觞三百杯。 周鼎不酬康瓠②价，豫章③元是栋梁材。 眷然挥涕方城路，冠盖当年向此来。 【注】①七叔祖：黄注，黄庭坚的叔祖父。②康瓠：破瓦壶，多喻庸才。③豫章：大木，樟类乔木。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句运用了夸张的修辞手法，生动形象地表现了黄注力排南山的壮气豪情。 B. “野马”“尘埃”指游动的雾气，运用典故，叹息如今黄注的功业已烟消云散。 C. 五、六两句对仗工整，语句深沉蕴藉，表达诗人对黄注的怀才不遇感到愤懑。 D. 尾联描写了黄注因当年来方城的豪情壮志落空而只能挥泪离开的落寞悲伤。 20. 黄庭坚《登快阁》中的“青眼聊因美酒横”与本诗中的“白眼举觞三百杯”，都写到了“眼”，试简要分析这两句诗表达的情感有何不同。 【答案】19. D 20. ①《登快阁》通过“青眼”写自己因“佳人去”，只能喜爱美酒的百无聊赖的生活，抒发了知音难觅的无奈和伤感； ②本诗通过“白眼”刻画了七叔祖恃才傲物的性格，表达了作者对七叔祖的才情和傲岸性格的赞美。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“黄注因当年来方城的豪情壮志落空而只能挥泪离开”错误，尾联写黄庭坚自己感悼七叔祖黄注豪情壮志落空挥泪离开。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 题目已经提供了两首诗歌的相同之处：“眼”和“酒”，都涉及阮籍“青白眼”的典故。 黄庭坚《登快阁》中的“青眼聊因美酒横”是指诗人因“佳人绝去，朱弦难续”，所以纵情美酒，以借酒消愁。史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”，见所悦之人，“乃见青眼”。“青眼”只因百无聊赖的生活，故而借“酒”纵情，表达了诗人知音难觅的无奈和伤感。 本诗中“白眼举觞三百杯”，是赞美黄兴孤傲、豪迈的性格，举觞豪饮三百杯，傲视青天，睥睨一切，旁若无人，俊美之姿宛如玉树临风。“白眼”生动形象地刻画了七叔祖恃才傲物的性格。而“举觞”则表现其畅饮的豪迈。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鸟雀呼晴，_________________。（《苏幕遮》） （2）_________________，笑语盈盈暗香去。（《青玉案·元夕》） （3）官船来往乱如麻，_________________。（《朝天子·咏喇叭》） （4）_________________，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（《陈情表》） （5）古代诗词多写“水”，如鲍照在《拟行路难（其四）》中写道“_________________”，以水比兴，引出贵贱穷达的差异；杜甫在《客至》中写道“_________________”，表现了“绿水缭绕、春意荡漾”的环境美。 （6）以典入诗，别有意趣。黄庭坚《登快阁》中“_________________”一句巧用《列子·黄帝》里的典故，表达了自己决意归隐江湖、不存世俗机心；陆游《临安春雨初霁》中“_________________”一句，化用西晋文学家陆机的诗句，表达自己对世俗纷扰的厌倦和对内心清白的坚守。 （7）李华学《陈情表》时，发现“_________________，_________________”这两句话和李白的“举杯邀明月，对影成三人”都提到了“影”。只不过李白表现的是旷达洒脱，而李密表达的是孤独悲哀。 【答案】 ①. 侵晓窥檐语 ②. 蛾儿雪柳黄金缕 ③. 全仗你抬声价 ④. 愿陛下矜愍愚诚 ⑤. 泻水置平地 ⑥. 舍南舍北皆春水 ⑦. 此心吾与白鸥盟 ⑧. 素衣莫起风尘叹 ⑨. 茕茕孑立 ⑩. 形影相吊 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：侵、窥、缕、矜愍、盟、茕。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在自己经常光顾的网络平台上，一些商品或服务的价格总是比别人高；换个手机登录网购APP，同一商品的价格居然会相差几十到上百元……不用挠头，你被大数据“杀熟”了。 日常生活中，（ 甲 ）。比如常用的商旅软件，当你在APP搜索机票或酒店时，算法就会分析你之前的购票或订房记录，如果你是“优质老客户”，那么在展示机票或房间价格时，你看到的可能会比其他用户看到的高出很多。不仅如此，大数据“杀熟”还常见于电商购物、外卖订餐等领域，这些平台所用的套路也基本相同。利用算法“杀熟”，平台短期内确实可以“黑”到更多的钱，但也失去消费者的信任，是典型的杀鸡取卵。 近日，国家相关部门联合发布《关于开展“清朗·网络平台算法典型问题治理”专项行动的通知》：“①严禁不得利用算法实施大数据‘杀熟’。②严禁利用用户年龄、职业、消费水平等特征，同商品实施差异化定价行为。③提升优惠促销透明度，④清晰规划优惠券的领取条件、使用规则等内容。⑤如实说明优惠券领取失败的原因，严禁以‘来晚了’‘擦肩而过’等借口掩盖真实原因。”此《通知》的发布，必然会对大数据“杀熟”乱象起到震慑作用。 （ 乙 ）？其实很简单，增强自己的数据安全意识和维权意识是“王道”。我们可关闭个性推荐、广告推送等不必要的“按钮”，保护好自己的个人信息和隐私数据；当发现自己被“杀熟”时，一定要拿起法律武器维护自己的合法权益。 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16字。 23. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 24. 口语放在特定语境中往往会产生一种特殊效果，请简要分析划波浪线句子中的“黑”的表达效果。 【答案】22. 甲：大数据“杀熟”现象屡见不鲜 乙：消费者面对大数据“杀熟”该怎么办呢/消费者该怎么应对大数据“杀熟”呢？ 23. ①严禁利用算法实施大数据“杀熟”。 ④清晰说明优惠券的领取条件、使用规则等内容。 24. ①生动形象地揭示了平台利用算法“杀熟”，通过不正当手段从消费者那里获取更多钱财的行为本质； ②使表达更加通俗易懂、生动活泼，同时带有强烈的贬义色彩，增强了对平台这种不良行为的批判意味。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：上文先介绍了大数据“杀熟”的现象，下文通过“比如常用的商旅软件……”举例说明大数据“杀熟”在具体场景中的应用。所以甲处应是对下文举例的总起，可填“大数据‘杀熟’屡见不鲜”。 乙：上文主要阐述了大数据“杀熟”的现象、危害以及国家相关部门的治理措施。下文“其实很简单，增强自己的数据安全意识和维权意识是‘王道’”是在回答如何应对大数据“杀熟”的问题。因此乙处应是一个关于如何应对大数据“杀熟”的问句，可填“消费者面对大数据‘杀熟’该怎么办呢”或“消费者该怎么应对大数据‘杀熟’呢”。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“严禁不得”不合逻辑，“严禁”与“不得”语义重复，双重否定表示肯定，与原文意思不符，可删去“不得”。 ④“清晰规划……等内容”搭配不当，“规划”和“内容”搭配不当，应将“规划”改为“说明”。 【24题详解】 本题考查学生理解词的语境义、赏析语句表达效果的能力。 ①首先，在口语中，“黑”常形容不正当获取钱财行为，如说商家“黑”，指其以不合理手段多赚钱，再结合文中平台利用算法“杀熟”高价获取钱财的做法，“黑”字生动展现其行为不正当的本质，生动形象。 ②同时“黑”为口语词，使表达通俗易懂，像日常聊天般亲切，且生动活泼，更易吸引读者注意。“黑”带有强烈的贬义色彩，鲜明表达作者对平台“杀熟”行为的强烈批判，比中性词更能引导读者对此事的针对性看法，增强批判力度。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了繁琐的形式；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能 ① ，中国近代文学史才会 ② ，你也 ③ 地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。 你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。不但我们可以看清你脸上的每一道皱纹，顺着诗句走进你宽阔的心海，还可以抚摸你的每一根白发。你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。 1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字镌刻在了历史的纪念碑上。 25. 依次填入文中横线上词语，全部恰当的一项是（ ） A. 屹立不倒 花团锦簇 当仁不让 B. 屹立不倒 五彩缤纷 当仁不让 C. 迎风招展 花团锦簇 当之无愧 D. 迎风招展 五彩缤纷 当之无愧 26. 文中画波浪线的句子化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？ 【答案】25. C 26. ①“悲愤”“思考”本是无形，作者运用比喻的手法，把它们比作“秋风”，“夏日流萤”，真实可感视觉可见，生动形象地写出了“你”的心路特点以及对“我们”的引领作用。 ②“感悟”“思考”本是无形，作者运用“瘦、堆积、点亮”等形容词与动词，将描写对象有形化，更富形象感与感染力。 【解析】 【25题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①空，“屹立不倒”，指像山峰一样高耸挺立，比喻意志坚定，不可动摇。“迎风招展”，形容旗子等随风飘扬。此处用以形容“诗界革命的旗帜”，且后文“花团锦簇”表现的是锦上添花之意，应填“迎风招展”。 第②空，“花团锦簇”，形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。“五彩缤纷”，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。此处形容中国近代文学史的繁荣景象，应填“花团锦簇”。 第③空，“当仁不让”，原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。“当之无愧”，完全当得起，没有可惭愧的地方，意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。文中是说黄遵宪完全配得上“近世诗界三杰”之首这一评价，应填“当之无愧”。 故选C。 【26题详解】 本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。 ①运用比喻的修辞手法，将无形的“悲愤”比喻为“秋风”，赋予其具体的形象，秋风通常给人萧瑟、凄凉之感，借此形象地表达了悲愤的深沉与冷峻；将无形的“思考”比喻为“夏日流萤”，流萤轻盈、闪烁，象征着思考的灵动与智慧，突出“你”对“我们”的影响、引领。 ②运用比拟的修辞手法，将无形的“感悟”比拟为可以“堆积”的实物，仿佛感悟像砖石一样层层累积，形象地表达了感悟的深刻与厚重；将无形的“思考”比拟为能够“点亮”风景的光源，仿佛思考像灯光一样照亮了海上的景色。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在生活中，人们常常会被各种标签所定义，这些标签可能来自他人、社会或自己。有人认为，应该摆脱这些标签的束缚，回归本真；也有人认为，适当的标签可以帮助人们更好地适应社会。 对此，你有怎样的思考与认识？请结合以上材料写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 挣脱标签之网，绽放真我之光 在这个纷繁复杂的世界里，我们每个人都是独一无二的星辰，却在不经意间被各式各样的标签所束缚，仿佛被无形的网紧紧缠绕，难以挣脱。标签，如同古代匠人手中的模具，将原本形态各异的陶土塑造成千篇一律的模样，让我们的光芒被掩盖，个性被磨灭。然而，正如苏格拉底所言：“认识你自己。”唯有挣脱标签的枷锁，方能绽放真我之光。 标签，是思想的囚笼。历史上，伽利略因挑战地心说而被贴上“异端”的标签，但他的坚持最终引领人类走向日心说的科学殿堂；梵高在世时，被世人视为“疯子”，他的作品不被理解，但他的画笔下绽放的色彩，至今仍震撼着每一个灵魂。这些伟大的灵魂，无一不是挣脱了世俗标签的束缚，才得以在思想的天空自由翱翔，留下不朽的印记。 标签，是情感的隔阂。在《简·爱》中，简·爱面对罗切斯特先生的财富与地位，毅然拒绝成为他附庸的标签，她追求的是平等与尊重的爱情。同样，在《傲慢与偏见》中，伊丽莎白拒绝被“贫穷”与“出身”的标签所定义，以独立和智慧赢得了真爱。这些文学形象告诉我们，真正的情感连接不应建立在标签之上，而是基于心灵的契合与相互的理解。 撕掉标签，需要自我觉醒的勇气。如同毛姆笔下的斯特里克兰德，他放弃了舒适的生活，抛妻弃子，只为追寻内心深处对艺术的渴望。斯特里克兰德的故事启示我们，真正的自由不是逃避现实，而是在认清生活的真相后依然热爱生活，勇敢地撕掉那些束缚自己的标签，追求内心的真实与纯粹。 撕掉标签，需要持续成长的决心。正如树木在风雨中愈发茁壮，人在挑战中也更能发现自己的潜力。乔布斯在斯坦福大学的演讲中提到：“你不能预先把点点滴滴串联起来；只有在未来回顾时，才会明白它们的联系。”他鼓励人们不要被过去的经历或他人的定义所局限，要勇于探索未知，不断学习和成长，最终找到属于自己的道路。 在这个标签横行的时代，让我们勇敢地站出来，成为自己的光。不必畏惧他人的眼光，不必迎合社会的期待，因为每个人的生命都是一场独一无二的旅行。勇敢地撕掉标签，坚持自我，在人生的旅途中，绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料开篇指出人们在生活中会被来自他人、社会或自身的各种标签所定义，随后给出两种对立观点：一种主张摆脱标签束缚，回归本真自我；另一种则认为适当标签有助于人们适应社会。这两种观点为写作提供了方向，要求考生围绕 “标签”，思考其对个人发展的影响，权衡利弊，形成自己的见解。 立意方向可以是“摆脱标签，回归本真”，强调标签会限制人们对自我和他人的认知，阻碍个人真实个性的展现与潜能的发挥。只有摆脱标签的束缚，才能深入探索自我，发现真实的自己，实现个人价值。也可以谈“善用标签，适应社会”，承认标签在社会交往和个人发展中的积极作用，合理利用标签能够帮助人们快速定位自我，明确责任与义务，更好地融入社会，获得他人的认可与支持。 也可以强调“辩证看待标签，理性取舍”，认识到标签既有积极作用，也有消极影响，倡导以辩证的思维看待标签，根据不同情境和个人需求，理性选择接受或摆脱标签，实现个人与社会的和谐发展。 写作思路：开头通过讲述一个被标签限制发展，最终努力摆脱标签走向成功的小故事，引出论点。中间部分，先从理论层面阐述标签对人思想和行为的禁锢，如 “高分低能”“书呆子” 等标签会给学生带来心理压力，限制其全面发展。接着列举古今中外摆脱标签束缚的事例，如伽利略冲破 “地心说” 的传统标签，提出 “日心说”，推动科学进步；马云不顾 “教师” 的固有标签，投身商业领域，开创互联网商业新时代。再结合自身经历，谈谈在生活中遇到的被标签化的困境，以及摆脱标签后的收获。结尾呼吁大家勇敢摆脱标签，做真实的自己。 立意： 1.撕下标签枷锁，拥抱真实自我。 2.巧用标签风帆，驶向社会海洋。 3.权衡标签利弊，书写精彩人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$