精品解析：广东省东莞市南城区校联考2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期期中教学质量自查七年级语文试卷 （考试时间：120分钟，满分120分） 一、积累运用（28分） “读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”春光明媚的季节里，4.23世界读书日悄然来临，带上喜欢的书，约上几位同学，让我们开始“春日读书正当时”主题活动吧！ 【古韵袅袅】 1. “文心”文学社准备组织同学们进行“诗文寄情”主题诵读活动。请在下面横线上填写合适的古诗文句，将开场白补充完整。 文墨飘香，华章流芳，情韵悠悠深且长。古诗文里有王维独坐竹林时“①____________，明月来相照”（《竹里馆》）的惬意和淡泊，有李白异乡闻笛时“②____________，____________”（《春夜洛城闻笛》）的乡思和惆怅，有韩愈暮春赏景时“草树知春不久归，③____________”（《晚春》）的喜爱和留恋，有木兰恢复女装时“④____________，著我旧时裳。____________，____________”（《木兰诗》）的激动与喜悦，有岑参路遇使者时“⑤____________，____________”（《逢入京使》）的无奈与牵挂，有孙权现身说法劝学吕蒙时“孤常读书，⑥____________”（《孙权劝学》）的引导与鼓励。让我们诵读这些美妙的篇章，倾听古人的心声，让情感在文学的海洋中徜徉。 【好书推荐】 学校编辑部在公众号的“好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成下面小题。 [编者按] 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。作为中学生，我们更应与好书相伴，在书中感悟成长。 [好书推荐一：杨绛《我们仨》] 《我们仨》是一部令人动容的佳作。qiān xùn和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家庭琐事，却有着______的力量。博学睿智的钱锺书先生，才华横溢的杨绛女士，聪慧灵巧的女儿，一家三口皆是______之人，彼此互为bǎng yàng，互相成就。这本书是dāng zhī wú kuì的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭的温暖，又能让我们在______的社会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。 [好书推荐二：马伯庸《长安的荔枝》] 跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qiān xùn （ ） （2）bǎng yàng （ ） （3）dāng zhī wú kuì （ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 动人心弦 优越 烦躁 B. 动人心弦 卓越 浮躁 C 可歌可泣 卓越 烦躁 D. 可歌可泣 优越 浮躁 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。 B. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。 C. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去写作和读。 D. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。 5. 小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐二”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。 备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者 上联：千里送鲜荔，笨吏____________ 下联：一心护珍宝，______彰显大精神 【读书活动】 6. 班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计一种活动方案。（不得与“文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复） 示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。 活动设计：_________________________________________________________ 7. 班级开展《骆驼祥子》阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——F都有 A.语段中的F是（填人名） ____________ 关注内容 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。 B祥子后来做了一件什么事帮助老者？ ____________ 关注评价 小语同学评价《骆驼祥子》中的祥子：祥子麻木、狡猾、自暴自弃，身上缺点也太多了。 C.对此评价，你表示不完全赞同，早期祥子身上优点也有很多，请你写出其中一个，并结合情节加以说明。 _____________ 二、阅读（42分） （一）文言文阅读（17分） 甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着⑤者，皆饶一先。今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣。”象山笑而去。 （选自罗大经《鹤林玉露》） 【注】①陆象山：即陆九渊。南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书，里面有和《易经》相关的古代数学知识。此处陆象山将棋艺与数学知识进行了比较联系。④某：自我的谦称。我。⑤着（zhāo）：下棋落子。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立（ ） （2）尔安敢轻吾射（ ） （3）如是者累日（ ） （4）象山笑而去（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 10. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今 官 人 之 棋 反 饶 得 某 一 先 天 下 无 敌 手 矣 11. 【甲】文中，面对陈尧咨“发矢十中八九”的高超箭法，卖油翁回应以“无他，但手熟尔”。拥有“好箭法”真的只是因为“手熟”而已吗？请结合【乙】文陆象山学习下棋的过程谈谈你的观点。 12. 两文结尾都写到“笑”，“笑”的含义是否相同？请简要分析。 （二）实用类文本阅读（10分） 【材料一】 ①现在的家庭教育存在两种截然相反的情况：一类是“直升机家长”，恨不得全天候对孩子紧盯不放，事无巨细安排得异常周密，试图完全控制孩子的成长和发展过程；另一种情况则是当“甩手掌柜”，完全不管，放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校，认为学校是专门的教育机构，把孩子交给学校就万事大吉了。 ②这两类家庭教育方式都不利于孩子成长，都是家长没有定位好自身角色，以致不能正确把握亲子关系的界限。“直升机家长”，是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品，没有将孩子看作一个独立自主的个体，觉得既然孩子是自己生的，就有权力决定和控制孩子的一切；“甩手掌柜”式的家庭教育方式是另一个极端，家长没有尽到自己应尽的责任，孩子就像一株幼苗，需要园丁来浇水、施肥、除草，才能健康茁壮地成长，否则很可能中途夭折或长成一棵歪脖树。 （摘编自“人民网”2024.3.11） 【材料二】 昌平区家庭教育指导中心将积极构建“1＋3＋N”家校社协同育人模式（“1”即昌平区家庭教育指导中心，“3”即组织管理体系、知识内容体系、指导支持体系，“N”即多种家庭教育指导路径），促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，共同为昌平学子的健康成长营造良好环境。昌平区家庭教育网络学院整合优质教育资源，提供多样化的课程和学习路径。设立五大学习模式，包括依据儿童青少年身心发展特点设立的专题选修课、依据重要时间节点设立的每月推荐必修课、精选家庭教育名著及实用书籍的家长听书音频课、邀请家庭教育专家就当前教育热点话题进行分享的专家讲座直播课、解决个性化育儿难题的专家答疑指导课。同时，学院还将建立学习管理机制，确保学习效果的有效提升，提升家庭教育的科学化、专业化水平。 （摘编自“昌平教育网”2024.3.15） 【材料三】 相对于国民素质和国家人力资本水平全面提升的时代要求，家庭教育的切实有效开展还迫切需要形成四个方面的共识：一是家庭教育是发生在家庭内部成员之间的交互式影响，教育行为不能是父母对子女耳提面命或自作主张的单一向度，要充分尊重儿童青少年的权利。二是学校和家长要在家校共育中保持协同的张力，围绕学生的身心健康和全面发展共同开展教育，坚持领域意识，避免错位介入，并充分发挥教师的影响力。三是要重视对父母开展教育，要对即将或已经为人父母的家长强化家庭教育的基本常识。同时，还要关注老年人的教育，助力解决家庭“隔代抚养”的问题。四是国家层面的支持除了制度条件资源的保障，还要着力为家庭教育在时间和空间上提供更大的保证，鼓励和引导家长积极学习家庭教育知识和技能，实现良好的情绪管理和自我教育。 （摘编自“央广网”） 13. 对以上三则材料内容理解分析有误的一项是（ ） A. “直升机家长”事无巨细的掌控和“甩手掌柜”式家长不管不顾的态度，都很有可能导致孩子无法健康茁壮地成长。 B. “1＋3＋N”家校社协同育人模式涵盖多种教育指导路径，能在优化家庭教育体系的同时，为学生的健康成长营造良好环境。 C. 昌平区家庭教育网络学院的课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上与专家进行讨论和答疑。 D. 切实有效的家庭教育，既需要家庭内部成员之间的尊重与交流，也离不开国家积极的政策引导和资源支持。 14. 根据【材料一】，简述材料中提到的两种家庭教育方式的主要特点。 15. 综合以上三则材料，谈谈应该如何促进家庭教育的开展。 （三）文学类阅读（15分） 远山炉火 李敏 ①雨终于在傍晚时细成雾丝丝，山路被湿透了，黏黏一层粘脚湿泥巴。远山罩着一层薄雾。 ②摩托车顺着弯弯山路往上爬。花白头发的摩托车司机，伸着脖子，抿着嘴，骨骼凸起的两手紧握着摇晃不定的车把，像个勇敢斗牛士。后座上男人背着鼓鼓的双肩帆布包，神情紧张地盯着前面。拐过一个急弯，又一个急弯，接着是一个大斜坡，摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子。车前进几米，又滑下来，两人脚撑了地，撇脚下车。 ③“就到这里吧。”司机说。 ④“哦，我背包太沉了。”男人说。 ⑤“路滑，爬不动，你也看见了。”司机说，含了一点儿委屈。 ⑥男人弯腰，把大背包往肩上推了推说：“那就到这里，辛苦你了，多少钱？” ⑦“约二十里山路，收你四十吧。”摩托车司机说。 ⑧男人掏出一张百元钞票递给司机。司机接过，手伸进口袋摸了一下，又摸了一下，说：“哥，找不开。” ⑨男人说：“都给你了。” ⑩“那哪行，多收你六十块钱。这样吧，记下我号码，下山时，打我电话，我来接你，不收钱了。”摩托车司机卷好钱，放进了胸前口袋，系上扣，说了电话号码，让男人记下。 ⑪男人背起包，继续沿着小路往上爬。拐过“之”形路，穿过一片树林，绕过三个风车。天黑时，男人脚上沾满泥巴，停在一排青瓦老房子面前。石墙斑驳，门窗破旧。男人伸手摸了摸石缝里的青苔，擦去额头上的汗水，走到最南边的房子门前，深吸一口气。 ⑫坐完高铁坐汽车，坐完汽车坐摩托，步行四五里，终于到了。 ⑬他敲了敲虚掩的杉木门，没有人答应。他轻轻推开，屋里一地昏黄的光，灯悬在炉上发出晕晕的光圈，煤炉子上坐着陶壶，“噗噗”冒着水汽，幽蓝的火苗围舔着壶底边活泼泼地舞蹈，空中浮动着润润浅浅的草木味。男人环视室内，木板搭起的桌上，一摞一摞小学生作业，语文、数学、英语、科学，还有一摞绘画。桌边大肚陶罐里插着野菊花和干树枝，树枝上挂着一串风铃，还有两年前他买给她的梅花夜光表，蓝莹莹的指针“哒哒”走着，椅子上搭着她的旧羊绒大衣。 ⑭门“吱呀”一声推开。她站在门口，手里提着水桶，身穿对襟棉布袍，脚上是方口布鞋，整个人说不出的素净。看见了他，矗立在那里，她笑了，抬手把一缕头发别在耳后，轻声地说：“来了。” ⑮男人说：“来了。” ⑯女人问：“妈心脏好些没？” ⑰男人说：“还好。” ⑱男人问：“还是十七个？” ⑲女人说：“十九个了。” ⑳男人说：“幸好这次我买了二十份，天暖和了，再添些别的。”男人一阵轻松，夜鸟归巢的感觉。他过去接过水桶。她虚掩了房门。 ㉑男人看着她。她摘下男人的帽子，弹着肩上细碎的湿，说：“这雨雾，七天了，要发霉了，还要下吗？” ㉒“一会儿看看，若起风，雨就会停。”他说。 ㉓她取了一条干毛巾，轻轻抽打男人的衣服，从衣领到裤脚。她搬了两个木墩，分别放在炉子两边，说：“你坐，我来沏茶。”男人坐在炉火边，烤着炉火，全身舒适，关节咯吧咯吧松开。 ㉔她用茶盘端来紫砂陶壶、陶罐和两个粗瓷碗，说：“带来的茶杯没了，咱用大碗吧。” ㉕她用开水烫热了紫砂壶，倒掉了壶里的开水，拣了银茶匙，从陶罐里挑出几匙茶叶放进茶壶，再次冲满开水，盖严壶盖。她又提起水瓶，将开水慢慢浇遍壶体，稳、准、柔。香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。 ㉖人生很奇妙，两年前，他俩还是商场、酒楼、茶室、高尔夫。即便厌倦，他们也一样在轨道里循环，直到跟朋友来这里，一次偶然的捐赠活动，她便无法放下山中那十几个没有老师的孩子，就像他放不下冠心病的母亲。 ㉗这双手从从容容地沏茶，茶香飘逸出来，是糯香熟普洱。她习惯改了很多，比如饮食、服饰、化妆、作息，但喝茶的习惯一直没改。她为男人倒了半碗，自己倒了半碗。 ㉘杉木门“吱呀”一声开了条缝，一阵晚风带着春意涌了进来，翻动着桌上的作业，风铃叮叮铃铃，叮叮铃铃响。隔着炉火，她脸上发着美丽的红光，微笑着看着男人。 （刊载于20244，有删改） 16. 男人在上山过程中遇到了哪些困难？请简要概括。 17. 根据括号内的提示，对文中画线句子进行赏析。 （1）摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子。（从修辞手法的角度） （2）香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。（从描写方式的角度） 18. 文章标题“远山炉火”有多重意蕴，请结合全文内容加以探究。 19. 主人公的故事感人至深，假如他被评为“感动中国”年度人物，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。 【张桂梅颁奖词】 烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 （张桂梅事迹：主动前往西南边陲的贫困山区从事教育工作，选择了师资最弱、条件最差的民族中学任教。在任教期间，为贫困的学生和简陋的学校出钱出力，又当老师又当母亲，不留余力地悉心照顾着学生们的学习状态和生活起居，为了学生们能够走出大山，她励精图治创办了全国第一所免费女子高中，除此之外，她还义务担任华坪县“儿童之家”的院长，成为54名孤儿的“母亲”。） 三、写作（50分） 20. 生活中，总有一些人、一些事、一些景，会在不经意间触动我们的心灵，让我们感到温暖、感动、幸福…… 请以“那一刻，我______了”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，如“那一刻，我长大了”“那一刻，我感动了”等。（2）不少于500字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期中教学质量自查七年级语文试卷 （考试时间：120分钟，满分120分） 一、积累运用（28分） “读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”春光明媚的季节里，4.23世界读书日悄然来临，带上喜欢的书，约上几位同学，让我们开始“春日读书正当时”主题活动吧！ 【古韵袅袅】 1. “文心”文学社准备组织同学们进行“诗文寄情”主题诵读活动。请在下面横线上填写合适的古诗文句，将开场白补充完整。 文墨飘香，华章流芳，情韵悠悠深且长。古诗文里有王维独坐竹林时“①____________，明月来相照”（《竹里馆》）的惬意和淡泊，有李白异乡闻笛时“②____________，____________”（《春夜洛城闻笛》）的乡思和惆怅，有韩愈暮春赏景时“草树知春不久归，③____________”（《晚春》）的喜爱和留恋，有木兰恢复女装时“④____________，著我旧时裳。____________，____________”（《木兰诗》）的激动与喜悦，有岑参路遇使者时“⑤____________，____________”（《逢入京使》）的无奈与牵挂，有孙权现身说法劝学吕蒙时“孤常读书，⑥____________”（《孙权劝学》）的引导与鼓励。让我们诵读这些美妙的篇章，倾听古人的心声，让情感在文学的海洋中徜徉。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 何人不起故园情 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 脱我战时袍 ⑥. 当窗理云鬓 ⑦. 对镜帖花黄 ⑧. 马上相逢无纸笔 ⑨. 凭君传语报平安 ⑩. 自以为大有所益 【解析】 【详解】本题考查默写。 注意易错字：折、紫、菲、袍、鬓、帖、凭。 【好书推荐】 学校编辑部在公众号的“好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成下面小题。 [编者按] 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。作为中学生，我们更应与好书相伴，在书中感悟成长。 [好书推荐一：杨绛《我们仨》] 《我们仨》是一部令人动容的佳作。qiān xùn和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家庭琐事，却有着______的力量。博学睿智的钱锺书先生，才华横溢的杨绛女士，聪慧灵巧的女儿，一家三口皆是______之人，彼此互为bǎng yàng，互相成就。这本书是dāng zhī wú kuì的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭的温暖，又能让我们在______的社会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。 [好书推荐二：马伯庸《长安的荔枝》] 跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qiān xùn （ ） （2）bǎng yàng （ ） （3）dāng zhī wú kuì （ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 动人心弦 优越 烦躁 B. 动人心弦 卓越 浮躁 C. 可歌可泣 卓越 烦躁 D. 可歌可泣 优越 浮躁 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。 B. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。 C. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去写作和读。 D. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。 【答案】2. ①. 谦逊 ②. 榜样 ③. 当之无愧 3. B 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 谦逊，qiān xùn，指谦虚、不浮夸、低调，不自大或不虚夸。 榜样，bǎng yàng，作为仿效人或事例，是值得学习的标杆和楷模。 当之无愧，dāng zhī wú kuì，当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“动人心弦”形容事物或语言激动人心，能引起内心的共鸣。“可歌可泣”侧重于英勇悲壮的事迹值得歌颂，并使人感动得流泪。这里说的是家庭琐事的力量，并非英勇悲壮之事，所以用“动人心弦”更合适。 第二空：“卓越”指杰出、超出一般。“优越”强调在某些方面处于优胜地位，多形容条件、环境等。此处形容一家三口在学识、才华等方面杰出，用“卓越”恰当。 第三空：“浮躁”指轻浮急躁，侧重于人的心态。“烦躁”主要指因烦闷而急躁不安，更侧重人的情绪。这里说的是社会给人的一种氛围感受，用“浮躁”来形容这种不沉稳、急于求成的社会状态更合适。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句句式杂糅，去掉“为了”。“扩大更多的人去阅读和写作”搭配不当，改“扩大”为“推动”。故选D。 5. 小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐二”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。 备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者 上联：千里送鲜荔，笨吏____________ 下联：一心护珍宝，______彰显大精神 【答案】 ①. 勇担难使命 ②. 凡人 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。本题要求根据《长安的荔枝》的内容，从备选短语中选择合适的补全对联，以表达对书中人物的赞美。解题关键在于理解书中人物李善德的形象特点和他所完成任务的艰难，以及备选短语的含义，使上下联在内容、结构和韵律上相契合，突出人物精神。 上联“千里送鲜荔”描述了李善德跨越千里为京城递送新鲜荔枝这一艰难任务，“笨吏”则点明了他平时看起来笨拙、胆小的形象。结合书中他勇敢接下任务并努力完成的情节，需要一个能体现他勇敢担当使命的短语，所以“勇担难使命”与之匹配，既承接了“笨吏”身份的转变，又突出了他面对困难任务时的勇敢。 下联“一心护珍宝”体现了李善德豁出性命去守护他所珍视的东西的决心，“彰显大精神”强调了他的行为所展现出的精神力量。而“凡人”一词，表明他原本是一个平凡普通的人，与上联“笨吏”呼应，通过平凡人的不凡之举，更能凸显其精神的可贵。 综上，上联应填“勇担难使命”，下联应填“凡人”。 【读书活动】 6. 班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计一种活动方案。（不得与“文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复） 示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。 活动设计：_________________________________________________________ 【答案】示例一：“名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度。示例二：“图书漂流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。 【解析】 【详解】本题考查设计活动。 可考虑举办读书分享会，让同学们有机会分享自己喜爱的书籍，交流读书心得。这种形式能促进同学们之间的思想碰撞，激发大家的阅读热情。如“读书分享沙龙”，组织同学们围坐在一起，依次分享自己近期读过的一本好书。分享者可以介绍书籍的主要内容、自己的阅读感悟，以及书中最打动自己的部分。在分享过程中，其他同学可以提问、交流，共同探讨书籍的魅力，在交流中深化阅读体会。 示例一：读书知识竞赛，设置与书籍相关的题目，通过竞赛激发同学们的阅读兴趣，巩固阅读知识。 示例二：故事接龙创作会。同学们分组，基于某本书籍的风格或元素进行故事接龙创作，既能激发创意，又能加深对书籍的理解，最后展示并分享创作思路。 示例三：经典书籍配乐朗诵会。选取经典书籍片段，自行挑选或制作配乐，进行朗诵表演，通过声音和音乐的融合，展现书籍文字之美，分享阅读感受。 7. 班级开展《骆驼祥子》阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——F都有 A.语段中的F是（填人名） ____________ 关注内容 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。 B.祥子后来做了一件什么事帮助老者？ ____________ 关注评价 小语同学评价《骆驼祥子》中的祥子：祥子麻木、狡猾、自暴自弃，身上缺点也太多了。 C.对此评价，你表示不完全赞同，早期的祥子身上优点也有很多，请你写出其中一个，并结合情节加以说明。 _____________ 【答案】 ①. A.刘四爷 ②. B.买了羊肉包子给老马吃。 ③. C.示例1：他具有吃苦耐劳（勤劳）的美德：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 示例2：他具有善良的美德：在小茶馆里，自己省吃俭用，却给饥饿的老马、小马儿祖孙俩买肉包子充饥。 示例3：他具有上进的美德：孙侦探把祥子的钱敲诈走了，祥子没有气馁，重新鼓起勇气，继续挣钱买车。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 ①空：根据人物经历“年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账”可知，此人是刘四爷。刘四爷在年轻的时候当过库兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王债；前清时候打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索；民国以后，开了一个车厂子——人和车厂。 ②空：根据人物描写“老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严”，描写的是进了茶馆后老马立即晕倒在地时的场面；看到此情此景，祥子仿佛看到了自己的未来，跑出去给老马买了十个羊肉馅包子。 ③空：要求举出具体的事例来印证“祥子”的优点。答案不唯一。 示例一：祥子有理想，勤劳能干。祥子梦想买一辆车，为此省吃俭用，苦干三年，终于花了九十六大洋买了一辆车。 示例二：他富有责任心，他在曹府拉车，不小心翻了车，车和主人都损伤了，他引咎辞工，情愿把工钱退给主人作为赔偿。 示例三：他本分老实，在第四章中，即使祥子知道有人在背后议论他，他也在刘四爷的车厂里尽心尽力的帮忙，不需要任何人的指示。 二、阅读（42分） （一）文言文阅读（17分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着⑤者，皆饶一先。今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣。”象山笑而去。 （选自罗大经《鹤林玉露》） 【注】①陆象山：即陆九渊。南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书，里面有和《易经》相关的古代数学知识。此处陆象山将棋艺与数学知识进行了比较联系。④某：自我的谦称。我。⑤着（zhāo）：下棋落子。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立（ ） （2）尔安敢轻吾射（ ） （3）如是者累日（ ） （4）象山笑而去（ ） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 10. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今 官 人 之 棋 反 饶 得 某 一 先 天 下 无 敌 手 矣 11. 【甲】文中，面对陈尧咨“发矢十中八九”的高超箭法，卖油翁回应以“无他，但手熟尔”。拥有“好箭法”真的只是因为“手熟”而已吗？请结合【乙】文陆象山学习下棋的过程谈谈你的观点。 12. 两文结尾都写到“笑”，“笑”的含义是否相同？请简要分析。 【答案】8. ①. 放下 ②. 轻视 ③. 连续 ④. 离开 9. （1）（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 （2）（陆象山）于是前往与棋手对弈，棋手连输两局。（意思对即可） 10. 今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣 11. 不只是因为“手熟”。从陆象山学习下棋过程来看，掌握一门技艺，既需要经常练习，又需要善于观察思考，还要具备进行知识迁移、综合分析等能力。 12. 不同。甲文结尾“康肃笑而遣之”中的“笑”表达了陈尧咨对卖油翁高超技艺的佩服，以及在事实面前无话可说的尴尬，同时也有对自己之前太过自傲的自嘲；乙文结尾“象山笑而去”中的“笑”既包含棋局胜利的喜悦，还有得到夸奖的高兴以及悟出下棋方法的愉悦。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读通过《卖油翁》和陆象山学棋两个故事，展现了“熟能生巧”与“悟性学习”两种不同的技艺习得路径。甲文以卖油翁“惟手熟尔”的朴素经验论，解构了陈尧咨的傲慢；乙文则通过陆象山观棋悟道的认知飞跃，揭示了深层思维的重要性。两文在结构上都采用“观察、对话、展示、顿悟”的叙事模式，但结尾的“笑”各具深意：前者是尴尬的妥协，后者是智者的超然。作者通过对比，巧妙探讨了技艺精进中“量变”与“质变”的辩证关系。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：有个卖油的老翁放下担子站在一旁。释：放下。 （2）句意：你怎么敢轻视我的射箭技艺！轻：为形容词作动词，意为“轻视、看不起”。 （3）句意：像这样连续几天。累：连续、积累。 （4）句意：陆象山笑着离开了。去：离开。 【9题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）发矢：指射箭；微颔：微微点头。 （2）遂：表承接，于是、就；对：对弈、下棋。 【10题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：今天与官人的棋局，反而是我被饶一子，官人（指象山）天下无敌了。“今官人之棋”为主语，“反饶得某一先”为谓语，描述陆象山棋艺超越棋手；“天下无敌手矣”为结论，独立成句。据此断句为：今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣。 【11题详解】 本题考查理解与表达。 掌握技艺不仅需“手熟”，更需观察、思考与知识迁移。 甲文卖油翁“手熟”体现实践的重要性，但陈尧咨“十中八九”的箭法亦需天赋与训练，“手熟”是基础而非全部。乙文陆象山观棋多日，通过观察棋盘悟《河图》数理，将数学知识迁移至棋艺，最终获胜。这表明技艺提升需结合观察（“累日观棋”）、深度思考（“卧而仰视”）与知识贯通（“《河图》数”），而非单纯重复练习。 【12题详解】 本题考查理解内容。 【甲】文陈尧咨的“笑”：原文是“康肃笑而遣之”。 对卖油翁技艺的认可与尴尬化解：卖油翁以“酌油沥钱而钱不湿”的绝技，证明了“熟能生巧”的道理，直接回应了陈尧咨的傲慢。陈尧咨的“笑”是对卖油翁高超技艺的默认与佩服，同时也带有被事实反驳后无言以对的尴尬，通过“笑”来缓和气氛、化解窘境。 对自身自傲的自嘲：陈尧咨最初因“善射”而“自矜”，但卖油翁的态度和技艺让他意识到自己的局限，这一笑中隐含了对自己先前傲慢态度的自嘲，以及对“人外有人”的感慨。 【乙】文陆象山的“笑”：原文“象山笑而去”。 胜利的喜悦与自信：陆象山通过观察、思考和知识迁移（将棋艺与《河图》数学知识结合），仅用数日便击败“临安第一手棋”的棋手，连赢两局。这一笑是对自身实力的自信，也是棋局胜利后的轻松与喜悦。 对领悟方法自得：陆象山并未直接通过反复练习提升棋艺，而是通过观察分析、触类旁通（“卧而仰视棋局”悟出规律）掌握技巧。这一笑包含了对自己“不蛮干、善思考”学习方式的肯定，以及通过智慧解决问题的自得。 总结：陈尧咨的笑是被动的、带有无奈与反思的“化解”，隐含对他人技艺的认可和对自身的自嘲。陆象山的笑是主动的、充满自信与成就感的“释放”，体现对胜利的喜悦和对自身智慧的肯定。两者因人物处境、心态和故事逻辑的不同，“笑”的内涵截然不同。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】陆象山少年的时候，常常坐在临安的市井中看人家下棋，这样连续过了好几天。下棋的棋工对他说：“官人每天来看，一定是高手，希望向你求教一局。”象山说：“无所谓。”约定三天后来，他买来一副棋局，回到家后悬挂在房间里。躺下来仰视着它两天，忽然醒悟说：“这是《河图》数。”于是前往与棋工对弈，棋工连输二局。于是起身推辞说：“我是临安下棋第一高手，凡是来和我下棋的，我都先饶对方一子，今天与官人的棋局，反而是我被饶一子，官人（指象山）天下无敌了。”象山笑着走了。 （二）实用类文本阅读（10分） 【材料一】 ①现在的家庭教育存在两种截然相反的情况：一类是“直升机家长”，恨不得全天候对孩子紧盯不放，事无巨细安排得异常周密，试图完全控制孩子的成长和发展过程；另一种情况则是当“甩手掌柜”，完全不管，放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校，认为学校是专门的教育机构，把孩子交给学校就万事大吉了。 ②这两类家庭教育方式都不利于孩子成长，都是家长没有定位好自身角色，以致不能正确把握亲子关系的界限。“直升机家长”，是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品，没有将孩子看作一个独立自主的个体，觉得既然孩子是自己生的，就有权力决定和控制孩子的一切；“甩手掌柜”式的家庭教育方式是另一个极端，家长没有尽到自己应尽的责任，孩子就像一株幼苗，需要园丁来浇水、施肥、除草，才能健康茁壮地成长，否则很可能中途夭折或长成一棵歪脖树。 （摘编自“人民网”2024.3.11） 【材料二】 昌平区家庭教育指导中心将积极构建“1＋3＋N”家校社协同育人模式（“1”即昌平区家庭教育指导中心，“3”即组织管理体系、知识内容体系、指导支持体系，“N”即多种家庭教育指导路径），促进学校、家庭、社会之间的紧密合作，共同为昌平学子的健康成长营造良好环境。昌平区家庭教育网络学院整合优质教育资源，提供多样化的课程和学习路径。设立五大学习模式，包括依据儿童青少年身心发展特点设立的专题选修课、依据重要时间节点设立的每月推荐必修课、精选家庭教育名著及实用书籍的家长听书音频课、邀请家庭教育专家就当前教育热点话题进行分享的专家讲座直播课、解决个性化育儿难题的专家答疑指导课。同时，学院还将建立学习管理机制，确保学习效果的有效提升，提升家庭教育的科学化、专业化水平。 （摘编自“昌平教育网”2024.3.15） 【材料三】 相对于国民素质和国家人力资本水平全面提升的时代要求，家庭教育的切实有效开展还迫切需要形成四个方面的共识：一是家庭教育是发生在家庭内部成员之间的交互式影响，教育行为不能是父母对子女耳提面命或自作主张的单一向度，要充分尊重儿童青少年的权利。二是学校和家长要在家校共育中保持协同的张力，围绕学生的身心健康和全面发展共同开展教育，坚持领域意识，避免错位介入，并充分发挥教师的影响力。三是要重视对父母开展教育，要对即将或已经为人父母的家长强化家庭教育的基本常识。同时，还要关注老年人的教育，助力解决家庭“隔代抚养”的问题。四是国家层面的支持除了制度条件资源的保障，还要着力为家庭教育在时间和空间上提供更大的保证，鼓励和引导家长积极学习家庭教育知识和技能，实现良好的情绪管理和自我教育。 （摘编自“央广网”） 13. 对以上三则材料内容理解分析有误的一项是（ ） A. “直升机家长”事无巨细的掌控和“甩手掌柜”式家长不管不顾的态度，都很有可能导致孩子无法健康茁壮地成长。 B. “1＋3＋N”家校社协同育人模式涵盖多种教育指导路径，能在优化家庭教育体系的同时，为学生的健康成长营造良好环境。 C. 昌平区家庭教育网络学院的课程资源优质多样，学生可以在定期开设的专家指导课上与专家进行讨论和答疑。 D. 切实有效的家庭教育，既需要家庭内部成员之间的尊重与交流，也离不开国家积极的政策引导和资源支持。 14. 根据【材料一】，简述材料中提到的两种家庭教育方式的主要特点。 15. 综合以上三则材料，谈谈应该如何促进家庭教育的开展。 【答案】13. C 14. 示例：“直升机家长”式家庭教育方式的主要特点是家长过度介入和干预孩子的成长过程；“甩手掌柜”式家庭教育方式则表现为家长对孩子的成长和表现漠不关心，几乎完全不参与孩子的教育过程。 15. ①家长应明确定位自身角色，把握亲子关系的界限，在尊重孩子独立性的基础上，尽到引导和陪伴的责任；②构建家校社协同育人的模式，促进学校、家庭和社会之间的紧密合作，提升家庭教育的科学化、专业化水平；③凝聚家庭教育的社会共识，培养家庭教育意识，政府要加大对家庭教育开展的资源和政策的支持。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦家庭教育问题，呈现了多维度的思考。材料一通过“直升机家长”和“甩手掌柜”两个极端案例，揭示了当前家庭教育中的角色错位问题；材料二以昌平区为例，展示了家校社协同育人的创新实践；材料三则从国家层面提出家庭教育需要形成的四个共识。三则材料由问题到对策，由个案到全局，层层递进，既剖析了家庭教育现状，又提供了系统解决方案，体现了对家庭教育这一社会议题的深度思考。 【13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.结合【材料二】“解决个性化育儿难题的专家答疑指导课”可知，昌平区家庭教育网络学院的专家指导课是针对“家长”而非“学生”开设的，目的是帮助家长解决育儿问题，因此C选项中“学生可以在定期开设的专家指导课上与专家进行讨论和答疑”表述错误； 故选C。 【14题详解】 本题材料的提炼与概括。 “直升机家长”式家庭教育方式：结合【材料一】第①段“恨不得全天候对孩子紧盯不放，事无巨细安排得异常周密，试图完全控制孩子的成长和发展过程”，第②段“‘直升机家长’，是无形中把孩子当成了自己的私有财产或附属品，没有将孩子看作一个独立自主的个体，觉得既然孩子是自己生的，就有权力决定和控制孩子的一切”可知，“直升机家长”式家庭教育方式主要特点是家长过度介入孩子的生活，全方位掌控孩子的成长，将孩子视为附属品，忽视其独立性； “甩手掌柜”式家庭教育方式：结合材料一第①段“完全不管，放任自流，家长基本不关心孩子的成长和表现，有的家长甚至把教育孩子的责任完全扔给学校”，第②段“‘甩手掌柜’式的家庭教育方式是另一个极端，家长没有尽到自己应尽的责任”可知，“甩手掌柜”式家庭教育方式主要特点是家长对孩子的教育完全撒手不管，缺乏责任意识，将教育责任推卸给学校或他人。 【15题详解】 本题考查提炼与概括。 ①家长明确角色定位，平衡教育边界：结合材料一第②段“这两类家庭教育方式都不利于孩子成长，都是家长没有定位好自身角色，以致不能正确把握亲子关系的界限”可知，家长需避免过度控制或完全放任，既要尊重孩子的独立性，又要承担起引导和陪伴的责任。 ②构建家校社协同育人模式：结合材料二第①段“积极构建‘1＋3＋N’家校社协同育人模式……促进学校、家庭、社会之间的紧密合作”可知，需通过整合教育资源（如昌平区家庭教育网络学院的多样化课程，材料二第②段），形成家校社合力，提升家庭教育的专业性和科学性。 ③凝聚社会共识，强化政策支持：结合材料三“家庭教育的切实有效开展还迫切需要形成四个方面的共识：一是家庭教育是发生在家庭内部成员之间的交互式影响，教育行为不能是父母对子女耳提面命或自作主张的单一向度，要充分尊重儿童青少年的权利。二是学校和家长要在家校共育中保持协同的张力，围绕学生的身心健康和全面发展共同开展教育，坚持领域意识，避免错位介入，并充分发挥教师的影响力。三是要重视对父母开展教育，要对即将或已经为人父母的家长强化家庭教育的基本常识。同时，还要关注老年人的教育，助力解决家庭‘隔代抚养’的问题。四是国家层面的支持除了制度条件资源的保障，还要着力为家庭教育在时间和空间上提供更大的保证，鼓励和引导家长积极学习家庭教育知识和技能，实现良好的情绪管理和自我教育”可知：家庭内部需建立交互式教育理念，尊重儿童权利；学校与家长需明确分工、协同育人；加强对父母和老年人的教育，解决隔代抚养等问题；国家需从制度、资源、时间空间上支持家庭教育，引导家长学习技能。 （三）文学类阅读（15分） 远山炉火 李敏 ①雨终于在傍晚时细成雾丝丝，山路被湿透了，黏黏一层粘脚湿泥巴。远山罩着一层薄雾。 ②摩托车顺着弯弯山路往上爬。花白头发的摩托车司机，伸着脖子，抿着嘴，骨骼凸起的两手紧握着摇晃不定的车把，像个勇敢斗牛士。后座上男人背着鼓鼓的双肩帆布包，神情紧张地盯着前面。拐过一个急弯，又一个急弯，接着是一个大斜坡，摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子。车前进几米，又滑下来，两人脚撑了地，撇脚下车。 ③“就到这里吧。”司机说。 ④“哦，我背包太沉了。”男人说。 ⑤“路滑，爬不动，你也看见了。”司机说，含了一点儿委屈。 ⑥男人弯腰，把大背包往肩上推了推说：“那就到这里，辛苦你了，多少钱？” ⑦“约二十里山路，收你四十吧。”摩托车司机说。 ⑧男人掏出一张百元钞票递给司机。司机接过，手伸进口袋摸了一下，又摸了一下，说：“哥，找不开。” ⑨男人说：“都给你了。” ⑩“那哪行，多收你六十块钱。这样吧，记下我号码，下山时，打我电话，我来接你，不收钱了。”摩托车司机卷好钱，放进了胸前口袋，系上扣，说了电话号码，让男人记下。 ⑪男人背起包，继续沿着小路往上爬。拐过“之”形路，穿过一片树林，绕过三个风车。天黑时，男人脚上沾满泥巴，停在一排青瓦老房子面前。石墙斑驳，门窗破旧。男人伸手摸了摸石缝里的青苔，擦去额头上的汗水，走到最南边的房子门前，深吸一口气。 ⑫坐完高铁坐汽车，坐完汽车坐摩托，步行四五里，终于到了。 ⑬他敲了敲虚掩的杉木门，没有人答应。他轻轻推开，屋里一地昏黄的光，灯悬在炉上发出晕晕的光圈，煤炉子上坐着陶壶，“噗噗”冒着水汽，幽蓝的火苗围舔着壶底边活泼泼地舞蹈，空中浮动着润润浅浅的草木味。男人环视室内，木板搭起的桌上，一摞一摞小学生作业，语文、数学、英语、科学，还有一摞绘画。桌边大肚陶罐里插着野菊花和干树枝，树枝上挂着一串风铃，还有两年前他买给她的梅花夜光表，蓝莹莹的指针“哒哒”走着，椅子上搭着她的旧羊绒大衣。 ⑭门“吱呀”一声推开。她站在门口，手里提着水桶，身穿对襟棉布袍，脚上是方口布鞋，整个人说不出的素净。看见了他，矗立在那里，她笑了，抬手把一缕头发别在耳后，轻声地说：“来了。” ⑮男人说：“来了。” ⑯女人问：“妈心脏好些没？” ⑰男人说：“还好。” ⑱男人问：“还是十七个？” ⑲女人说：“十九个了。” ⑳男人说：“幸好这次我买了二十份，天暖和了，再添些别的。”男人一阵轻松，夜鸟归巢的感觉。他过去接过水桶。她虚掩了房门。 ㉑男人看着她。她摘下男人的帽子，弹着肩上细碎的湿，说：“这雨雾，七天了，要发霉了，还要下吗？” ㉒“一会儿看看，若起风，雨就会停。”他说。 ㉓她取了一条干毛巾，轻轻抽打男人的衣服，从衣领到裤脚。她搬了两个木墩，分别放在炉子两边，说：“你坐，我来沏茶。”男人坐在炉火边，烤着炉火，全身舒适，关节咯吧咯吧松开。 ㉔她用茶盘端来紫砂陶壶、陶罐和两个粗瓷碗，说：“带来的茶杯没了，咱用大碗吧。” ㉕她用开水烫热了紫砂壶，倒掉了壶里的开水，拣了银茶匙，从陶罐里挑出几匙茶叶放进茶壶，再次冲满开水，盖严壶盖。她又提起水瓶，将开水慢慢浇遍壶体，稳、准、柔。香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。 ㉖人生很奇妙，两年前，他俩还是商场、酒楼、茶室、高尔夫。即便厌倦，他们也一样在轨道里循环，直到跟朋友来这里，一次偶然的捐赠活动，她便无法放下山中那十几个没有老师的孩子，就像他放不下冠心病的母亲。 ㉗这双手从从容容地沏茶，茶香飘逸出来，是糯香熟普洱。她习惯改了很多，比如饮食、服饰、化妆、作息，但喝茶的习惯一直没改。她为男人倒了半碗，自己倒了半碗。 ㉘杉木门“吱呀”一声开了条缝，一阵晚风带着春意涌了进来，翻动着桌上的作业，风铃叮叮铃铃，叮叮铃铃响。隔着炉火，她脸上发着美丽的红光，微笑着看着男人。 （刊载于2024.4，有删改） 16. 男人在上山过程中遇到了哪些困难？请简要概括。 17. 根据括号内的提示，对文中画线句子进行赏析。 （1）摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子。（从修辞手法的角度） （2）香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。（从描写方式的角度） 18. 文章标题“远山炉火”有多重意蕴，请结合全文内容加以探究。 19. 主人公的故事感人至深，假如他被评为“感动中国”年度人物，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。 【张桂梅颁奖词】 烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 （张桂梅事迹：主动前往西南边陲的贫困山区从事教育工作，选择了师资最弱、条件最差的民族中学任教。在任教期间，为贫困的学生和简陋的学校出钱出力，又当老师又当母亲，不留余力地悉心照顾着学生们的学习状态和生活起居，为了学生们能够走出大山，她励精图治创办了全国第一所免费女子高中，除此之外，她还义务担任华坪县“儿童之家”的院长，成为54名孤儿的“母亲”。） 【答案】16. 恶劣的天气条件、崎岖湿滑的山路、沉重的背包。 17. （1）运用了比喻的修辞手法，将泥泞的山路比作蛇一般蜿蜒曲折，突出了摩托车在山路行进的艰难。（2）运用细节（动作）描写。形象地刻画出她用纤纤巧手煮茶的场景。突出了她放弃城市的美好生活，甘愿到大山支教的无私奉献、舍己为人的精神品质。 18. ①“远山炉火”直观地描绘了男人冒雨在屋内烤火看妻子煮茶的景象。炉火上山，山的房屋中燃烧，不仅提供了温暖和光在远L高也象征着家的温馨和安宁；②“远山炉水”还象征着他们对教育事业的执着坚守，是他们无私奉献精神的象征；③“远山炉火”也寓意着人性中的温暖和善良 19. 示例：朦胧的阴雨中，我们发现你。山路击你以崎岖，你拼搏以自强。牵挂使你安居陋室，你赠孩童以温暖。你是挺立的蜡烛，是海上的明灯。 【解析】 【导语】这篇《远山炉火》以细腻的笔触勾勒出一幅现代人回归精神原乡的画卷。通过“男人”跋涉泥泞山路的艰辛与炉火旁重逢的温暖形成强烈对比，巧妙运用环境描写（如“拧成蛇的泥泞”）和细节刻画（如“蓝莹莹的指针”），展现都市与山野生活的二元对话。文中留白式对话，暗含对乡村教育的坚守。标题“炉火”既是实景，更象征精神皈依的温暖，在物质与精神、城市与乡野的张力中，完成了对生命价值的诗意叩问。 【16题详解】 本题考查概括。 结合第①段“雨终于在傍晚时细成雾丝丝，山路被湿透了，黏黏一层粘脚湿泥巴”可知，天气恶劣，雨湿山路，道路泥泞难行； 结合第②段“拐过一个急弯，又一个急弯，接着是一个大斜坡”“车前进几米，又滑下来”可知，山路崎岖，多急弯和斜坡，行进艰难； 结合第②段“后座上男人背着鼓鼓的双肩帆布包”以及第④段“哦，我背包太沉了”可知，男人背着沉重的背包，增加了行进负担。 【17题详解】 本题考查赏析语句。 （1）“路面泥泞被拧成蛇的样子”运用比喻的修辞手法，把“被车轮碾压的泥泞路面”比作“蛇”。生动形象地写出了路面因泥泞不堪且被车轮反复碾压而扭曲蜿蜒的形态，突出了摩托车在这样的山路上行驶的艰难程度，侧面表现出男人上山途中道路的险阻。 （2）“提腕、翘指，舒舒展展”，运用动作（细节）描写。细致入微地刻画了她煮茶时手部优雅、娴熟的动作，生动展现出她曾经在大茶楼摆茶道时的优雅从容。而如今她身处简陋的山村，却依旧保留着这样的习惯，与她现在的支教生活形成对比，突出了她舍弃城市舒适生活，甘愿到大山支教的无私奉献精神。 【18题详解】 本题考查理解标题。 ①表层景象：结合第⑬段“男人坐在炉火边，烤着炉火”以及第㉘段“隔着炉火，她脸上发着美丽的红光”可知，“远山炉火”直观呈现了男人历经艰难到达远山后，在屋内围炉而坐，与妻子相对，看着炉火，妻子煮茶的场景。炉火在远山上的房屋中燃烧，给寒冷、疲惫的男人带来了温暖，也营造出一种家的温馨、安宁氛围。 ②精神象征：结合第㉖段“她便无法放下山中那十几个没有老师的孩子”可知，他们夫妻二人，尤其是妻子为了山里的孩子坚守在此支教。“远山炉火”象征着他们对教育事业的执着坚守，炉火的温暖就如同他们给山里孩子带来的知识与希望的温暖，是他们无私奉献精神的象征。 ③人性寓意：他们夫妻之间相互牵挂、理解，妻子为了孩子放弃城市生活，丈夫也支持她并前来陪伴。“远山炉火”寓意着这种人与人之间的关爱、温暖和善良，如同炉火一般，在艰苦的环境中传递着人性的美好。 【19题详解】 本题考查拟写颁奖词。 仔细梳理主人公的事迹，本题中主人公的主要事迹是妻子为了山区没有老师的孩子，放弃原本在城市中如商场、酒楼、茶室等优渥的生活，来到山区支教，而丈夫也理解并支持她，克服困难来到山区。所以颁奖词要围绕支教、奉献等核心事迹展开。注意体现精神品质：从他们的行为中提炼出精神品质，如妻子的无私奉献、舍己为人，夫妻间相互理解支持等。颁奖词需用简洁有力的语言突出这些精神闪光点。借助比喻、拟人、对偶等修辞手法，让颁奖词更具感染力和表现力。 示例：在繁华与质朴间，你毅然转身。城市的喧嚣留不住你的脚步，远山的呼唤牵起你的深情。你用坚守诠释大爱，以奉献点亮希望。如烛火，照亮孩子求知的眼眸；似暖阳，温暖山区孤寂的心房。 三、写作（50分） 20. 生活中，总有一些人、一些事、一些景，会在不经意间触动我们的心灵，让我们感到温暖、感动、幸福…… 请以“那一刻，我______了”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，如“那一刻，我长大了”“那一刻，我感动了”等。（2）不少于500字。（3）文中不得出现真实人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一刻，我眼眶湿了 深秋的风卷着梧桐叶掠过街道，我裹紧外套，踩着满地金黄往家走。手机里循环播放着刚和母亲吵过的架，那句“你从来都不懂我”还在耳边发烫。 推开单元门，楼道里飘来一股熟悉的甜香。是桂花糖藕的味道。小时候每到秋天，奶奶总会熬上一锅，琥珀色的糖浆裹着粉糯的藕片，咬一口，甜丝丝的香气能从舌尖漫到心里。可奶奶去世后，这香味就再也没出现过。 我踩着台阶往上走，甜香越来越浓。转角处，昏黄的声控灯忽明忽暗，一个佝偻的身影正蹲在我家门前，手里端着个蓝白相间的搪瓷碗。她头上包着褪色的蓝布帕，背影单薄得像片枯叶，在穿堂风里轻轻晃动。“奶奶？”我脱口而出，声音里带着连自己都惊讶的颤音。 老人猛地回头，碗里的热气扑上她爬满皱纹的脸。是楼下的张奶奶。“丫头回来啦？”她慌忙站起来，手里的碗险些打翻，“我熬了点糖藕，想着你爸妈没下班，你放学回来肯定饿……”她的手在围裙上擦了又擦，把碗往我手里塞。蓝布帕滑下一角，露出灰白的头发，比去年更稀疏了。我这才想起，张奶奶的儿子儿媳常年在外地打工，她总是一个人坐在楼下的石凳上，看我们这些孩子跑来跑去。“快尝尝，热乎的。”她笑着，眼角的皱纹挤成一团，像朵干枯的菊花。我接过碗，指尖触到她掌心的老茧，粗糙得像砂纸。碗里的糖藕还冒着热气，糖浆在灯光下泛着暖融融的光，分明是我记忆里的模样。 咬下第一口时，甜味突然冲破舌尖的壁垒，直抵心底最柔软的地方。糖浆里混着桂花的清香，藕片炖得酥烂，入口即化。我忽然想起奶奶去世那天，也是这样的深秋，也是这样的甜香，只不过那时的碗，再也递不到我手里了。“好吃吗？”张奶奶盯着我，眼神里带着忐忑，像个等待老师打分的孩子。我抬头看她，发现她毛衣袖口磨出了毛球，围巾上还沾着几点糖浆。这个总被我忽略的老人，此刻正用最朴素的方式，填补着我记忆里缺失的温暖。 喉咙突然哽住，眼眶一阵发烫。我想起无数个放学的傍晚，她坐在楼下，看我蹦蹦跳跳地经过，总要说一句“慢点儿跑，别摔着”；想起去年冬天，我在雪地里摔得膝盖渗血，是她蹒跚着拿来创可贴，一边擦药一边念叨“小可怜”……“好吃。”我别过脸，假装看墙上的装饰画，“奶奶，您以后别这么麻烦了，我……”声音突然发颤，说不下去了。她却像没察觉我的异样，又往我手里塞了个塑料袋，里面是洗干净的橘子，“自家种的，甜。”我捧着碗往屋里走，身后传来她缓慢的脚步声。转身时，看见她正扶着楼梯扶手往下走，蓝布帕在风里轻轻扬起。 那一刻，我突然明白，有些温暖从未远离，它藏在陌生人的牵挂里，藏在一碗热气腾腾的糖藕里，藏在生活最朴素的褶皱里。 窗外的梧桐叶还在簌簌飘落，我咬下第二口糖藕，甜味混着泪水，在嘴里酿成最温柔的月光。 原来真正的感动，从来不是惊天动地的大事，而是有人愿意穿过岁月的缝隙，用最笨拙的方式，把爱递到你手里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“那一刻，我______了”是半命题记叙文，需先补全标题（如“温暖”“感动”“醒悟”“幸福”等）。关键词“那一刻”限定时间节点，强调瞬间的触动；“我”明确以第一人称叙事，需聚焦个人情感体验；横线处需填入能体现心理变化或情感状态的动词或形容词，如“破防”“长大了”“眼眶湿了”等。需围绕一个具体的“瞬间”展开，通过细节描写（动作、语言、环境等）刻画“那一刻”的场景； 补题需与“触动心灵”的主题契合，展现从“不经意”到“被触动” 的情感转变； 避免平铺直叙，需有铺垫与转折，突出“那一刻”的突发性与感染力。 二、立意 （一）情感类立意：①亲情温暖：通过家人的某个小动作（如父亲的背影、母亲的白发、奶奶的一碗汤），展现平凡日常中的深情，体现“那一刻”的暖心瞬间。②友情感动 立意：记录朋友间的默契或支持（如运动会陪跑、生病时的陪伴、低谷时的鼓励），展现青春岁月的纯真情谊。 （二）成长类立意：①自我突破：聚焦克服恐惧、挑战自我的瞬间（如第一次演讲、学会骑车、独自回家），体现“那一刻”的成长蜕变。②认知醒悟：通过陌生人的善举或自然现象（如环卫工冒雨工作、流浪猫守护幼崽、昙花一现），引发对生命、责任的思考。 （三）社会温暖类立意：陌生人的善意：记录街头偶遇的温暖场景（如搀扶老人过马路、为流浪狗搭窝、暴雨中共享雨伞），展现人间温情。 三、选材 （一）家庭生活素材：父亲熬夜修台灯，凌晨轻手轻脚放回我房间，灯泡暖光映出他黑眼圈（体现父爱无声）；奶奶身患重病，却记得我爱吃的糖，颤巍巍从口袋里掏出皱巴巴的糖纸（体现隔代亲的执着）。情感转折点：争吵后母亲默默为我准备早餐，煎蛋旁放着我最爱吃的酱菜，蒸汽模糊了她转身时的背影（矛盾后的和解）。 （二）校园生活素材：体育课摔倒时，同桌冲过来扶我，膝盖渗血却先问我“疼不疼”，两人互相搀扶去医务室（双向关怀的温暖）；班级合唱比赛，我忘词时，后排同学用只有我能听见的声音带唱，目光交汇时的默契一笑（集体中的安全感）。师生互动：作文本上老师用红笔写的“这一句让我眼前一亮”，旁边画着笑脸，那一刻明白自己的文字被认真对待（被认可的感动）。 （三）社会见闻素材： 暴雨天，外卖小哥把雨衣盖在顾客的外卖上，自己淋得浑身湿透，接过差评时仍说“对不起，让您久等”（生活不易中的责任心）； 地铁上，农民工怕弄脏座位，坐在台阶上蜷着身子，中学生主动递上纸巾说“叔叔，您坐吧，我快下车了”（尊重与善意的传递）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$