第五单元《100以内数加与减（一）》（单元解读）-【上好课】一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）

第五单元《100以内数加与减（一）》单元解读 一、链接课标 （一）教材地位 《100以内数加与减(一)》是数与代数领域第一学段“数与运算”中的重要内容。《义务教育数 学课程标准(2022年版)》中指出：“第一学段的‘数与运算’要探索加法和减法的算理和算法，会整数加减法；在解决生活情境问题的过程中体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算 能力和推理意识。”本单元设计了“小兔请客”“采松果”“青蛙吃虫子”“算一算”“有趣的算式”及“回收废品”,包含的内容是100以内数的加减运算，这些内容在日常生活中有着广泛的应用。本单元属于数与代数范畴，其核心素养指向是数感、运算能力、推理意识以及应用意识。 （二）课程标准 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。 （三）学段目标 为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出:“感受数学与生活的密切联系。愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动，在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思”同时也提出:“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。” 二、单元目标 本单元的总体目标是： 1.知识与技能：通过实际操作活动，探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.过程与素养：经历探索运算方法的过程，鼓励算法多样化，并认识竖式，学会用竖式进行加减法运算，培养学生的运算能力。 3.情感与价值观：在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯。在解决问题的过程中感受用数学的乐趣，感受解决数学问题带来的成功体验。 教学重点和难点 1.教学重点： 掌握100以内整十数加减整十数，两位数加减一位数和两位数加减两位数（不进位不退位）的方法，并能正确计算；学会用竖式进行加减法运算；能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 2.教学难点： 理解100以内数加减法的算理，两位数加减一位数和两位数加减两位数（不进位不退位）的方法；能正确分析和解决生活中的实际问题，体会加减法的意义。 三、教学建议 1.直观教具辅助，夯实算理基础​ 借助小棒、计数器等直观教具，将抽象的计算过程具象化。教学整十数加整十数时，用成捆小棒代表“十”，单根小棒代表“一”，如计算 30+20，让学生分别摆出 3 捆和 2 捆小棒，通过合并数出总数，直观理解“3 个十加 2 个十等于 5 个十”。教学中鼓励学生动手操作，边摆边说，将动作思维转化为数学语言，从而深刻理解算理，为准确计算奠定基础。​ 2.创设生活情境，激发学习兴趣​ 将教学内容融入学生熟悉的生活场景，增强学习代入感。在“青蛙吃虫子”情境中，引导学生提出“大家看看，从两只青蛙的交流中，你能知道哪些信息?你能提出哪些数学问题?” 等，在解决实际问题的过程中理解加减法的意义。此外，借助多媒体技术展示生活中的数学问题，如超市促销活动中的价格计算、回收废品等，让学生感受数学无处不在。通过这些贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生认识到数学的实用性和价值。​ 3.分层练习设计，促进能力提升​ 根据学生认知规律，设计阶梯式练习内容。基础练习阶段，安排单纯的口算题和竖式计算题，如 35+4、76-30，帮助学生巩固基本计算方法，强化对算理的理解；在变式练习环节，设置“改错题”“填未知数”等题型，如判断“23+10=24”的正误，或填空“（ ）+5=47”，培养学生思维的严谨性和灵活性；综合应用练习则结合生活情境，如“小明有 18 张卡片，小红比他多12张，两人一共有多少张卡片”，引导学生分析数量关系，灵活运用加减法解决问题。此外，设计游戏化练习，如“计算接龙”“数学闯关”，增加练习趣味性，满足不同层次学生的学习需求，逐步提升学生的计算能力和综合应用能力。​ 4.多元评价反馈，增强学习信心​ 采用多样化的评价方式，全面关注学生的学习过程与成果。课堂上通过提问、板演等方式及时了解学生掌握情况，对积极思考、准确计算的学生给予口头表扬和小红花奖励；课后作业评价不仅关注答案是否正确，还重视书写规范和计算步骤，采用等级评价（优、良、合格）与评语相结合的方式，针对学生的问题提出改进建议，如“计算很细心，如果书写再工整些就更棒啦”。此外，开展小组互评活动，让学生在互相检查作业、交流算法的过程中，学会欣赏他人优点，发现自身不足。定期组织学习成果展示，如优秀作业展览、计算小能手评选，增强学生的成就感，激发学习动力，营造积极向上的学习氛围。 四、课时安排 第一课时：小兔请客 第二课时：采松果 第三课时：青蛙吃虫子 第四课时：算一算 第五课时：有趣的算式 第六课时：回收废品 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$